0 - Final - Atp - Teknik Alat Berat - SMKN 1 Singosari (New) [PDF]

Citation preview

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN



SMK NEGERI 1 SINGOSARI MALANG



Jalan Raya Mondoroko No. 3 SingosariTelp. (0341) 458138 Fax. 458139 Website : http://www.smkn1sgs.sch.idEmail : [email protected]



LEMBAR PENGESAHAN



Alur Tahapan Pembelajaran di rancang dalam Pengembangan SMK Negeri 1 Singosari khususnya Konsentrasi Keahlian Teknik Alat Berat dibuat dan dirancang sesuai sinkronisasi kurikulum dengan PT. Trakindo Utama untuk di laksanakan pada kelas Industri dengan hasil analisis potensi sekolah dan telah disetujui serta disahkan untuk dilaksanakan.



HR Supervisor PT. Trakindo Utama Surabaya



MEGA SLINO



Singosari, 22 Agustus 2022 Kepala SMK Negeri 1 SIngosari



Drs. SUHARTO, M.Pd NIP 19630706 198710 1 001



1.



Latar Belakang



PENDAHULUAN



Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan sarat perkembangan. Oleh sebab itu, peruba han atau perkembangan pendidikan adalah hal yang seharusnya terjadi sejalan dengan kemajuan kehidupan. Perubahan, dalam arti perbaikan pendidikan. perlu dilakukan terus-menerus untuk mengantisipasi kepentingan masa depan. Pemikiran ini mengandung konsekuensi bahwa penyempurnaan atau perbaikan pendidikan menengah kejuruan perlu dilakukan terus-menerus dan diselaraskan dengan perkembangan kebutuhan dunia usaha atau industri, perkembangan dunia kerja serta perkembangan iptek. Dari h asil observasi empiris di lapangan mengindikasikan bahwa sebagian besar lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) kurang mampu menyesuaikan diri dengan perubahan iptek. Bahkan mereka sulit untuk bisa dilatih kembali dan kurang mampu mengembangkan diri. Khusus pada program keahlian alatberat, ketertinggalan itu dikarenakan oleh kurikulum yang masih menempel dengan sisipan prog ram keahlian otomotif. Akibatnya sebagian lulusan SMK tidak bisa diserap di lapangan kerja. Kompetensi yang mereka miliki belum sesuai dengan tuntutan kebutuhan lapang an kerja. Kondisi itulah, antaralain, yang membuat kurikulum SMK tahun 1999 perlu ditinjau kembali untuk disesuaikan dengan kompetensi yang dituntut pasar kerja agar mampu beradaptasi dengan perkembangan iptek. Selain itu, di lapangan juga muncul persepsi konsepsi yang bias antara pengembang dan pemakai kurikulum. Akibatnya, tujuan program tidak tercapai maksimal. Petunjuk pelaksanaan yang ada masih bersifat umum sehingga interprestasi satu sekolah penyelenggara program keahlian alat ber at dengan sekolah lain sangat bervariasi. Begitu pula dengan institusi pasangan yang menjadi mitra sekolah di daerah yang masih sangat tergantung dengan kantor pusat, sehingga kecepatan dalam mengambil tindakan jadi lambat atau tertunda. Maka berdasarkan studi empiris itu, diperlukan suatu acuan baku yang bisa dipakai sebagai rujukan, baik bagi sekolah maupun kantor cabang industri di daerah penyelenggara program keahlian alat berat. Bentuknya : Manual Program KeahlianAlat Berat. Manual ini bermaksud menyamakan persepsi pada pihak sekolah, dinas pendidikan dan kantor cabang industri di daerah. Isinya, antaralain, berupa studi kelayakan, penyiapan fasilitas, penerimaan peserta didik,.penyelengg araan,evaluasi, serlifikasi, serta penempala n lulusan. 2.



Visi Program Menjadi mitra yang terkemuka dalam pendidikan dan pengembangan teknisi alat berat yang berkelas dunia.



3.



Misi Program Meningkatkan kualitas dan kesiapan lulusan SMK yang memenuhi standar industri alat berat.



4.



Tujuan Program Program keahlian teknik alat berat bertujuan : a. Menjadikan SMK sebagai sumber penyedia teknisi, engineer dan tenaga ahli bagi Trakindo, pelanggan Trakindo, dan industri-industri sektor alat berat. b. SMK mampu menjadi pelaksana pelatihan basic mechanics. c. SMK mampu mengelola pendidikan yang berstandar kelas dunia pada industri alat berat.



5.



Overview Program Pendidikan SMK program keahlian aLat berat merupakan pendidikan profesional untuk mencetak teknisi 1. Pola pelaksanaan program tersebut bersifat umum dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan atau kondisi lapangan. Pola pelaksanaan program seperti dalam gambar 1 :



Seleksi penerimaan siswa dilaksanakan oleh sekolah bersama industri (PT. Trakindo Utama)



Gambar 1 : Pola Pelaksanaan Program Keahlian Teknik Alat Berat PROGRAM



PERSIAPAN



PROGRAM



DURASI



TEORI : PRAKTEK



TOTAL KOMPETENSI BERDASARKAN SKL



SMK



3 th



40 % : 60 %



Trakindo : 45 set skill 40% sekolah, 60% OJT



TINGKAT



SEMESTER



DURASI



TEMPAT BELAJAR



X



1



Minggu ke 1 - 20



Sekolah



X



2



Minggu ke 21 - 40



Sekolah



X



Akhir semester 2 OJT



Minggu ke 41 - 45



Trakindo Utama



XI



3



Minggu ke 1 - 20



Sekolah



XI



4



Minggu ke 21 - 40



Sekolah



XI



Akhir semester 4 OJT



Minggu ke 41 - 45



Trakindo Utama



XII



5



Minggu ke 1 - 18



Sekolah



XII



Akhir semester 5 OJT



Minggu ke 19 - 36



Trakindo Utama



XII



Sertifikasi



Minggu ke 37



Trakindo Utama



LULUS TES KESEHATAN



PEREKRUTAN



SCHOOLARSHIP



PENEMPATAN



PENEMPATAN



TEKNISI 1



TES KELAYAAN



1.



PEMBUKAAN PROGRAM



STUDI KELAYAKAN Penataan atau pembukaan program keahlian baru di SMK atau sering disebut Re-Engineering SMK dilakukan melalui prosedur penjaringan data awal. Maksudnya agar memperoleh gambaran peta tenaga kerja bidang alat berat pada satu daerah lokasi SMK itu berada dan potensi daerah yang memung kinkan program ini dibuka. Mengingat pembukaan program ini membutuhkan investasi cukup mahal, pihak sekolah perlu melakukan persiapan matang dengan melibatkan pemerintah daerah dan industri pengguna alat berat (mining industry, logging, forestry, marine, manfficturing, property development construction, quarry & a ggregates, dsb.) dalam bentuk studi kelayakan. Dokumen studi kelayakan disusun dalam bentuk proposal pembukaan program keahlian Maintenance & Repair (MR) alat berat yang berisi, antara lain: a. Filosofi program yang dibuka (visi, misi, tujuan, dan rencana pengembangan). b. Analisis kebutuhan pasar kerja (data statistik, data industri lapangan kerja, dan kesimpulan) c. Penyusunan struktur program. profil kompetensi, dan silabus. d. Sasaran, animo dan dukungan masyarakat e. Dukungan dunia usaha dan industri dalam pelaksanaan diklat. f. Rencana pengembangan sumber daya (pengajar.dan fasilitas) g. Strategi pelaksanaan diklat (pola penyelenggaraan, program pembelajaran, dan evaluasi). h. Rencana pendanaan/rencana anggaran belanja a. Kerja sama dengan industri i. Lampiran data pendukung



Gambar 2 : Alur Studi Kelayakan Kerjasama Industri ALUR STUDI KELAYAKAN KERJASAMA INDUSTRI



Penjaringan Awal



Penutupan Program Keahlian



Kebutuhan Tenaga Kerja



TIDAK Sumber Daya Sekolah dan



Pembukaan/ Penutupan Program Keahlian



(Sumber: Manual Program Keahlian Maintenance and Repair Alat Berat, 2004)



Studi Kelayakan



Apaka h



YA



Membuka/Melanjutk an Program Keahlian



PERSYARATAN STUDI KELAYAKAN TEKNIK ALAT BERAT 1.



Kurikulum Kurikulum SMK Program Keahlian Alat Berat dikembangkan berdasarkan program pengembangan teknisi Trakindo Utama, yaitu Technic ian Development Program ( T D P ) .Kurikulum teknisi alat berat berisi tiga komponen, yaitu program normatif, program adaptif, dan program produktif. Kornposisi perbandingan praktek dan teori 40% : 60%. Kurikulum tersebut diarahkan untuk membangun kompetensi sebagai teknisi tingkat 1.



2.



Tenaga Pengajar Tenaga pengajar di SMK merupakan bagian dari tenaga kependidikan yang mengabdikan dirinya secara langsung dalam penyelenggara pendidikan, dengan tugas mernbimbing mengajar atau melatih peserta didik. Untuk melaksanakan fungsi sebagai tenaga pengajar pada satuan pendidikan menengah kejuruan bidang keahlian alat berat itu, diperlukan persyaratan sebagai berikut: a. Persyaratan pengajar program diklat normatif dan adaptif a) Strata I (S1) kependidikan sesuai cabang ilmu pengetahuan tertentu b) Strata I (S1) ilmu murni pengetahuan tertentu dan mengikuti program akta IV. c) Diploma III kependidikan (untuk kondisi khusus) ilmu pengetahuan tertentu. d) Diploma III ilmu murni (untuk kondisi khusus) dan mengikuti program akta III. b. Persyaratan pengajar program diklat produktif a) Strata I (S I ) jurusan pendidikan teknik mesin program studi otomotif. b) Strata I (S I ) jurusan pendidikan teknik mesin program studi mesin konstruksi/mesin produksi. c) Strata I (S1) teknik mesin dan mengikuti program akta IV. d) Diploma III (untuk kondisi khusus) program studi alat berat clan mengikuti akta III. e) Diplorna III (untuk kondisi khr-rsus) jurr-isan penclidikan teknik mesin program studi otomotif. f) Mengikuti program training alat berat yang dilaksanakan oleh perusahaan alat-alat berat minimal Basic Mechanic. c. Optimasi kebutuhan tenaga pengajar Perhitungan kebutuhan tenaga pengajar program keahlian alat berat mengacu pada Surat Edaran Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan tentang efisiensi tenaga guru kejuruan. Beban mengajar guru waiib/rninggu adalah 24 jam. Berdasarkan itu, jumlah keperluan guru kejuruan untuk program keah lian alat berat dengan satu kelas pada setiap tingkatnya memerlukan tenaga pengajar: Jumlah Guru =



=



Jam Kelas 1, 2, 3/minggu Beban Minimal Mengajar Guru 207 24 9 Guru



3.



Sarana dan Prasarana a. Kebutuhan Ruang Perencanaan kebutuhan ruang disusun berdasarkan fungsi dan kegunaannya. Sebuah ruang erat kaitannya dengan jenis kegiatan yang dilakukan oleh calon pemakai. Mengacu pada hal tersebut kebutuhan ruang pada program keahlian alat berat dapat dibagi dalam 3 (tiga) kelornpok ruang yang rnutlak ada di SMK, yakni : a) Kelompok ruang pembelajaran b) Kelompok ruang penunjang pembelajaran c) Kelompok ruang perkantoran a) Kelompok ruang pembelajaran 1) Ruang teori 2) Ruang olah raga 3) Ruang praktek komputer dan MMP 4) Ruang laboratorium bahasaRuang gambar 5) Ruang laboratorium kimia 6) Ruang laboratorium fisika 7) Area kerja bangku 8) Laboratorium 9) Area kerja praktek las 10) Area praktek engine 11) Area praktek power train and undercarriage 12) Area praktek electric 13) Area praktek pneumatic and hydraulic b) Kelompok ruang penunjang pembelajaran 1) Ruang perpustakaan 2) Ruang birnbingan karier 3) Ruang UKS 4) Ruang OSIS 5) Ruang serbaguna 6) Ruang kantin 7) Ruang mushola 8) Ruang pompa 9) Kamar Mandi siswa 10) Gudang umum 11) Ruang jaga 12) Tempat parkir c) Kelompok ruang perkantoran 1) Ruang guru 2) Ruang rapat



3) Ruang kepala program 4) Kamar mandi guru 5) Ruang arsip b. Kebutuhan Peralatan Perencanaan kebutuhan peralatan SMK, khususnya program keahlian teknik alat berat, dilakukan berdasarkan fungsi dan jenis keg iatan yang dilakukan, uang penempatan peralatan dan pemakai. Jenis kegiatan yang dimaksud adalah segala sesuatu yang dilakukan di sekolah dalam rangka pencapaian kurikulum/ kompetensi peserta didik yang disyaratkan. Peralatan yang diperlukan untuk program keahlian alat berat meliputi: 1) Peralatan gambar 2) Peralatan pengujian bahan 3) Peralatan kerja bangku 4) Peralatan kerja plat dan las 5) Peralatan preventive maintenance 6) Peralatan praktek engine 7) Peralatan praktek power train dan undercarriage 8) Peralatan praktek electric 9) Peralatan praktek komputer dan MMP 10) Peralatan praktek pengecatan 11) Peralatan furnitur ruang teori 12) Peralatan kantor 13) Peralatan lab bahasa 14) Peralatan media pengajaran 4.



Kesepakatan Kerjasama Pola penyelenggaraan pendidikan program keahlian alatberatdi SMK yang fleksibel akan terlaksana bila sekolah dapat mengoptima lkan sumber daya eksternal. Caranya dengan menjalin kerja sama dengan mitra industri, seperli dengan PT Trakindo Utama Cabang Surabaya, yang dituangkan dalam kesepakatan kerja sama. Kesepakatan kerja sama itu memuat tanggung jawab serta kewajiban-kewajiban dari kedua belah pihak, dari mulai perencanaan, pelaksanaan hingga tahapan evaluasi sampai sertifikasi kompetensi. Semua itu untuk mengakomodasi kebutuhan peserta didik memenuhi persyaratan kompetensi lapangan kerja bidang teknik alat berat yang diperlukan industri pengguna alat berat.



* Foimat perjanjian kerjasama dapat dilihat pada lampiran



OPERASIONAL 1.



PENERIMAAN SISWA BARU Penerimaan siswa baru di SMK dilakukan setiap awal tahun ajaran baru. Pihak sekolah membentuk panitia yang terdiri dari wakil-wakil program keahlian dan kepala sekolah sebagai penanggung jawab. Seleksi program keahlian alatberat dilakukan dengan melibatkan pihak industri alat berat, dengan lingkup materi seleksi terdiri dari: a. Aspek akademis yang meliputi UAN (Ujian Akhir Nasional) dan tes Bahasa Inggris teknik. b. Aspek non-akademis yang meliputi tes kesehatan/keterangan dokter dan tes fisik c. Aspek minat - bakat a) Tes minat dilakukan dengan menggunakan tes psikologi yang telah dikembangkan secara khusus, untuk menjaring minat siswa yang sesuai dengan teknik keahlian alat berat. b) Tes bakat dilakukan dengan Tin-Can Test untuk menggali sejauh mana minat dan bakat dalam bidang teknik. c) Interview, digunakan untuk menggali karakter dan kompetensi melalui perilaku/pengalaman yang mendukung. Pelaksanaan Seleksi Panitia seleksi masuk SMK program keahlian alat berat diselenggarakan oleh sekolah bekerja sama dengan mitra SMK dari dunia industri. Peran dan tugas dari masing-masing pihak dapat dikoordinasikan dalam pelaksanaan seleksi siswa. Adapun tugas dan tanggung jawab sekolah dalam pelaksanaan seleksi adalah: a) Menyiapkan panitia pelaksana b) Menyiapkan calon peserta yang akan diseleksi c) Menyiapkan jadwal seleksi d) Menyiapkan ruangan e) Melaksanakan kesekretaiatan f) Menyiapkan pemandu Sedangkan tugas dari mitra industri, antaralain berupa : a) Menyiapkan instrumen tes rninat-bakat b) Menyiapkan petugas pengetesan Tahapan seleksi a) Tes akademis dan non-akademis dilakukan oleh sekolah b) Tes minat-bakat dilakukan oleh mitra industri. Tes dilaksanakan dengan metode sistem gugur. Pihak sekolah bersama industri menentukan kelulusan peserta seleksi penerimaan s iswa baru berdasarkan nilai tes.



2.



BAHAN AJAR Pembelajaran berbasis kompetensi menuntut ketersediaan sumber belajar sebagai wahana peserta didik untuk mengembangkan pengalaman belajar. Fasilitas ini diperlukan untuk mencapai kompetensi yang dipersyaratkan dalam satuan pendidikan tingkat sekolah menengah kejuruan program keahlian alat berat. Bahan ajar berbentuk hard copy, multi media program, program interaktif dan sejenisnya merupakan salah satu wahana pembelajaran peserta didik yang memberi stimulus dan memungkinkan terjadinya kegiatan belajar-mengajar berpusat pada peserta didik/siswa. Ini merupakan ciri dari pendidikan modern.



Kurikulum SMK yang berbasis kompetensi akan terimplementasikan sesuai rencana bila di sekolah telah tersedia bahan ajar sesua i tuntutan kompetensi. Adapun bahan aJar yang diperlukan dalam pembelajaran kompetensi produktif di SMK program keahlian alat berat dapat dikembangkan dengan menggunakan alur pengembangan modul seperti pada gambar 3: Gambar 3 : Alur Pengmbangan Modul SMK 1. SKKNI 2. SKL/KKTP 3. KIKD/TPCP



Analisa Kebutuhan Modul



Penyusunan Draf Modul



Uji Coba Modul



Validasi Revisi Modul Produksi Modul SMK



Adapun bahan ajar yang harus tersedia di SMK program keahlian alat berat, berdasarkan acuan yang telah digunakan di industri dan hasil analisis kurikulum, dapat dilihat di bawah ini. a. Multi Media Program a) Safety Healty and Environment b) Contamination Control c) Product Line d) Measuring e) Fastener f) Literature g) Workshop Tools h) Jacking, Blocking and Lifting i) Engine Drawing j) Basic Engine 1 k) Basic Engine 2 l) Basic Electric 1 m) Basic Electric 2 n) Basic Hydraulic 1 o) Basic Hydraulic 2 p) Drive Train l q) Drive Train 2 b. Service Infomation System c. Product & Service Literatures berbagai jenis dan tipe 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM) a. Rencana Program Pembelajaran Penyusunan program pembelajaran merupakan tata caru pembuatan rencana pembimbingan atau penyiapan fasilitas kegiatan belajar siswa. Dimaksudkan untuk membantu penyelenggara diklat dalam menyusun rencana kegiatan belajar dan membantu guru atau pembimbing (dari industri) dalam menyusun program pembelajaran yang sesuai dengan kegiatan belajar siswa. a) Penjelasan/infomasi skema pembelajaran b) Penyusunan program pembelajaran siswa 1) Program semesteran 2) Program tahunan 3) Program tiga (3) tahunan ( termasuk program pelatihan atan on the job training atau internship) c) Penyusunan rencana pembelajaran perkompetensi 1) SAP (Satuan Acara Pembelajaran) 2) TPD (Topic Precedence Diagram)



3) Penyiapan bahan ajar 4) Penyiapan alat tes 5) Penyiapan training object. 6) Media pengajaran. Adapun diagram pencapaian kompetensi berat dapat dilihat seperti alur berikut ;



Skill Validation Flowcart Proses PT. Trakindo Utama



Diagram Pencapaian Kompetensi Industri Level Kualifikasi Junior Mechanic (SKKNI)



Safety



Komunikasi di tempat kerja AB 010.02-1A



Perencanaan dan pengorganisasian kerja individu AB 010.05-1A



Kontribusi kualitas hasil kerja AB 010.01-1A



Bekerja dengan aman AB 010.01-1A



Mengontrol bahaya di tempat kerja AB 010.05-1A



Pertolongan pertama pada kecelakaan AB 010.05-1A



Core Skills



Skills



Core Skills



Menggunakan power tools ABMR 011.03-1A Menggunakan measuringg tools ABMR 011.04-1A



Menggunakan coating material ABMR 011.10-1A



Menggunakan seal and bearing ABMR 011.09-1A Menggunakan special tools ABMR 011.05-1A Menggunakan jacking and blocking ABMR 011.08-1A



Menggunakan hand tools ABMR 011.02-1A Menggunakan workshop equipment ABMR 011.07-1A



Safety



Skills Menggunakan lifting and slinging ABMR 011.12-1A



Menggunakan service literature ABMR 011.11-1A Menggunakan fastener ABMR 011.14-1A



Work Bench ABMR 011.01-1A



Menggunakan diagnostic tools ABMR 011.06-1A



Menggunakan hose ABMR 011.15-1A



Menggunakan lubrication and coolant ABMR 011.13-1A



Skills Engine



Melepas dan memasang turbocharger ABMR 030.01-1A



Merawat unit/machine 250 jam operasi (mountly) ABMR 020.03-1A



Merawat unit/machine 10 jam operasi (daily) ABMR 020.01-1A Safety



Core Skills



Melaksanakan pekerjaan dasar engine ABMR 011.19-1A



Melepas dan memasang cylinder head group ABMR 030.02-1A Merawat unit/machine 50 jam operasi (weekly) ABMR 020.02-1A



Melepas dan memasang fuel injection pump ABMR 030.03-1A



Merawat unit/machine harian (daily check) ABMR 021.01-1A



Skills Hydraulic Melepas dan memasang hydraulic tank ABMR 070.01-1A Melepas dan memasang hydraulic pump ABMR 070.02-1A Melepas dan memasang control valve ABMR 070.03-1A Melepas dan memasang relief valve ABMR 070.04-1A Safety



Core Skills



Melaksanakan pekerjaan dasar hydraulic system ABMR 011.17-1A



Melepas dan memasang hydraulic cylinder ABMR 070.05-1A Melepas dan memasang hydraulic motor ABMR 070.06-1A Melepas dan memasang filter and strainer ABMR 070.07-1A Melepas dan memasang hose and piping ABMR 070.08-1A



Skills Power Train and Undercarriage



Safety



Melaksanakan pekerjaan dasar Power Train ABMR 011.21-1A



Melepas dan memasang ripper ABMR 070.09-1A



Melaksanakan pekerjaan dasar undercarriage ABMR 011.21-1A



Melepas dan memasang winch ABMR 070.10-1A



Core Skills



Skills Electric



Safety



Melaksanakan pekerjaan dasar elektric ABMR 011.16-1A



Melepas dan memasang motor starter ABMR 060.01-1A



Merawat battery ABMR 011.18-1A



Melepas dan memasang charging alternator ABMR 060.02-1A



Core Skills



Diagram Pencapaian Kompetensi Kurikulum 2013



Safety and Contamination Control



Core Skills



Skills



Engine dan Unit Alat Berat



Gambar Teknik Otomotif



Power Train dan Undercarriage Alat Berat Hidrolik Alat Berat



Teknik Dasar Otomotif



Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif



Kelistrikan dan Sistem Kontrol Alat Berat Produk Kreatif dan Kewirausahaan



Safety and Contaminatioan Control



Mengklasifikasikan APAR (TDO)



Memahami prinsipprinsip K3 (TDO)



Menerapkan cara pengangkatan benda kerja (PDTO)



Memahami prinsipprinsip pengendalian kontaminasi (TDO)



Core Skills



Skills



CoreSkills Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya (PDTO) Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya (PDTO) Menerapkan alat ukur hidrolik serta fungsinya (PDTO)



Memahami dasar pneumatic (TDO)



Menerapkan alat ukur pneumatik serta fungsinya (PDTO)



Memahami dasardasar sensor (TDO)



Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya (PDTO)



Memahami dasardasar kontrol (TDO)



Mengkasifikasi jenis-jenis hand tools (PDTO) Mengkasifikasi jenis-jenis special tools (PDTO) Safety and Contamination Control



Gambar Teknik Otomotif



Mengkasifikasi jenis-jenis power tools (PDTO) Menganalisis berbagai jenis jacking, blocking dan lifting (PDTO) Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses (PDTO) Memahami treaded, fastener, sealant and adhesive (PDTO) Mengkasifikasi workshop equipment (PDTO) Menerapkan cara penggunaan service manual (TDO)



Memahami rangkaian kelistrikan sederhana (TDO) Memahami dasar-dasar elektronika sederhana (TDO) Memahami proses mesin konversi energi (TDO) Memahami klasifikasi engine (TDO) Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah (TDO) Mengevaluasi kerja baterai (TDO) Memahami proses dasar pembentukan logam (TDO)



Skills



Skills Engine



Memahami jenis-jenis engine Memahami jenis-jenis unit alat berat dan penggunaannya



Safety



Core Skills



Engine dan Unit Alat Berat



Memahami sistem mekanisme pemasukan dan pengeluaran udara Memahami sistem pendinginan engine Memahami sistem bahan bakar engine jenis Mechanical Fuel System Memahami sistem bahan bakar engine jenis Hydraulic Electronic Unit Memahami sistem bahan bakar engine jenis Common Rail Injection Memahami sistem pelumasan engine (HEUI)



Mengevaluasi kinerja sistem pelumasan engine Mendiagnosa gangguan pada sistem pelumasan engine Mendiagnosa gangguan pada sistem pemasukan udara engine Mengevaluasi kinerja sistem pemasukan udara engine Mendiagnosa gangguan pada sistem pendingin engine Mengevaluasi kinerja sistem pendingin engine Mendiagnosa gangguan pada sistem bahan bakar engine Mengevaluasi kinerja sistem bahan bakar engine Menerapkan laporan pekerjaan pengujian kinerja engine / unit alat



Skills Hydraulic



Safety



Core Skills



Hidrolik Alat Berat



Memahami sistem hidrolik



Mendiagnosa gangguan pada katup pengontrol (control valves)



Menerapkan cara kerja tangki



Mengevaluasi kinerja pompa



Menerapkan cara kerja pompa



Mendiagnosa gangguan pada pompa



Menerapkan cara kerja actuator



Mendiagnosa gangguan pada actuator



Menerapkan cara kerja filter



Mengevaluasi kinerja sistem hidrolik



Menerapkan cara kerja oil cooler



Mendiagnosa gangguan pada oil cooler



Menerapkan cara kerja akumulator



Mendiagnosa gangguan pada akumulator



Mendiagnosa gangguan pada tangki



Menerapkan laporan pekerjaan pengujian kinerja hidrolik alat berat



Skills Power Train



Safety



Core Skills



Powertrain dan Undercarriage Alat Berat



Memahami Dasar-dasar Powertrain



Mengevaluasi kinerja Final Drive & Undercarriage



Mengaplikasikan cara kerja Torque Converter (TC)



Mendiagnosa gangguan pada Torque Converter (TC)



Mengaplikasikan cara kerja Transmission System



Mendiagnosa gangguan pada Transmission System



Mengaplikasikan cara kerja Differential System



Mendiagnosa gangguan pada Differential System



Mengaplikasikan cara kerja Steering System



Mendiagnosa gangguan pada Steering System



Mengaplikasikan cara kerja Brake System



Mendiagnosa gangguan pada Brake System



Mengaplikasikan cara kerja Final Drive & Undercarriage



Mendiagnosa gangguan pada Final Drive & Undercarriage



Mengaplikasikan cara kerja Brake System



Menganalisis kinerja Torque Converter (TC)



Skills Electric



Safety



Core Skills



Kelistrikan dan Sistem Kontrol Alat Berat



Memahami dasar-dasar Kelistrikan



Mengevaluasi kinerja battery



Menerapkan cara kerja battery



Mendiagnosa gangguan pada battery



Menerapkan cara kerja sistem starting



Mendiagnosa gangguan pada sistem starting



Menerapkan cara kerja sistem pengisian



Mendiagnosa gangguan pada sistem pengisian



Menerapkan cara kerja sistem penerangan



Mengevaluasi kinerja sistem penerangan



Menerapkan cara kerja sistem pendingin udara (air condition system)



Mendiagnosa gangguan pada sistem pendingin udara (air condition



Melakukan pemeriksaan pada sistem pemantau elektronik (Electronic



Mengevaluasi kinerja sistem pengisian



Menerapkan cara kerja sistem pengisian



Menerapkan laporan pekerjaan pengujian kinerja hidrolik alat berat



b.



Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran/Sistem Belajar Pengertian prosedur pelaksanaan pembelajaran di SMK merupakan tata cara pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan yang dilaku kan di sekolah dan di dunia kerja sesungguhnya. Proses pembelajaran di sekolah dimaksudkan untuk mengembangkan potensi akademis dan kepribadian siswa, serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga mampu mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan dunia kerja. Proses pelatihan di tempat kerja dimaksudkan agar siswa menguasai kompetensi terstandar, mengembangkan dan menginternalisasi sikap dan nilai profesionalisme sebagai tenagakerja yang berkualitas unggul. Tujuan memberi rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran program normatif, adaptif, dan produktif, agar berlangsung sesuai dengan prinsip -prinsip pembelajaran berbasis kompetensi a) lnventarisasi tempat pembelajaran Pengertian Inventarisasi tempat pembelajaran merupakan proses penghimpunan informasi tentang tempat yang diperkirakan dapat digunakan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, berdasarkan prinsip pembelajaran berbasis kompetensi, karakteristik materi yang dipelajari dan karakteristik siswa. Tempat pe mbelajaran yang sesuai pembelajaran berbasis kompetensi pada dasarnya sama dengan atau duplikasi dari kondisi riil/nyata di tempat implementasi kompetensi yang dipelajari. Tujuan Memperoleh informasi sejumlah tempat belajar yang diperkirakan dapat digunakan, dan sesuai, untuk melaksanakan pembelaj aran berbasis kompetensi. Pelaksanaan - Menjaring informasi tempat-tempat pembelajaran yang dimungkinkan dan dianggap sesuai untuk pelaks anaan pembelaj aran berbasis kompetensi. - Melakukan koordinasi atau melakukan komunikasi untuk memperoleh informasi tentang kemungkinan penggunaan sebagai tempat pembelajaran dan prosedur perizinan (ika diperlukan). - Kegiatan inventarisasi tempat pembelajaran dilakukan sebelum ditentukan tempat pembelajaran di SMK, dan tempat irembelajaran di dunia usaha/industri. Hasil Alternatif tempat pembelajaran yang sesuai dan mendukung dalam pencapaian beragam kompetensi yang diajarkan kepada siswa.



Tabel 1 : Langkah Kerja Program Pembelajaran ALUR PROSES



DESKRIPSI



PENANGGUNG JAWAB



UNSUR TERKAIT



HASIL



Program Pembelajan Inventarisasi Tempat Pembelajan



Tempat Pembelajaran di SMK



Menginventarisasi Tempat Pembelajaran



Guru



Memeriksa kesuaian tempat pembelajaran



Ketua Program Keahlian/Ketua



Melaksanakan pembelajaran mengacu prinsip-prinsip pembelajaran berbasiskan kompetensi



Guru/Instruktur/ pembimbing



• Kepala Sekolah • Waka Bidang Kurikulum



Alternatif tempat pembelajaran di SMK dan DU/DI



Tempat Pembelajaran di Industri



Penilaian Keseuaian



Melaksanakan pembelajaran berbasis kompetensi Siswa siap diuji/evaluasi



Guru Terkait



• Kepala Sekolah • Wakakur • Kaprog



Tempat pembelajaran sesuai



Pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran berbasiskan kompetensi



b) Penilaian kesesuaian tempat pembelajaran Pengertian Penilaian kesesuaian tempat pembelajaran adalah menguji alternatif tempat pembelajaran yang paling sesuai untuk ditetapkan sebagai tempat belajar. Tujuan Menetapkan tempat pelaksanaan pembelajaran berbasis kompetensi yang paling efektif dan efisien. Pelaksanaan - Memtuat acuan penilaian untuk dijadikan penetapan tempat pembelajaran. Acuan penilaian dikembangkan atas dasar tingkat kemungkinan diterapkan prinsip pembelajaran berbasis kompetensi, sesuai dengan karakteristik materi yang dipetajari dan karakteristik siswa. - Menguji semua alternatif tempat yang dinilai mempunyai kemungkinan untuk digunakan sebagai tempat pembelajaran. - Menetapkan tempat pembelajaran yang sesuai dengan acuan/kriteria penilaian. - Kegiatan penilaian tempat pembelajaran dilakukan sebelum dilaksanakan pembelajaran berbasis kompetensi. Hasil Diperoleh tempat pembelajaran yang sesuai dan mendukung pencapaian kompetensi-kompetensi yang akan dicapai peserta didik. Melaksanakan pembelajaran berbasis kompetensi pengertian melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah dan atau di industri dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran berbasis kompetensi. c) -



Prinsip-prinsip pembelaiaran berbasis kompctensi, antara lain : Tujuan pembelajaran jelas Pembelajaran berfokus pada siswa Menekankan pada penguasaan kompetensi Menekankan pada pencapaian kinerja Menggunakan strategi pembelajaran yang dapat mengakomodasi cara belajar yang bervariasi Menggunakan metode pembelajaran yang bersifat learning by doing Pembelajaran bersifat individual dilakukan dengan menggunakan modul Memperhatikan kebutuhan dan kecepatan belajar siswa secara individu Media dan materi yang digunakan didesain untuk membantu pencapaian kompetensi Kegiatan pembelajaran hendaknya memperhatikan kemudahan proses pemonitoran untuk memudahkan pengatuan program belajar Kegiatan pembelajaran diadministrasikan Memanfaatkan sumber daya internal dan eksternal sekolah Lingkungan belajar dikondisikan seperti di dunia kerja Melakukan penilaian hasil belajar untuk mendapatkan umpan balik Penilaian dilakukan terhadap kinerja yang dicapai dengan cara demonstrasikan Tingkat kinerja siswa ditentukan dengan membandingkan dengan kriteria unjuk kerja sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai



Tujuan Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan program pembelajaran yang telah ditetapkan, dan memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran berbasis kompetensi. Pelaksanaan Di Sekolah - Pembelajaran program produktif ditekankan pada penguasaan dasar-dasar keahlian yang luas, kuat, mendasar, serta penguasaan alat dan teknik bekerja yang tepat. - Industri dapat dilibatkan dalam proses pembelajaran di SMK, terutama untuk meningkatkan penguasaan peserta terhadap dasar-dasar keahlian yang benar serta memberikan wawasan tentang dunia kerja. - Keterlaksanaan program di SMK, baik akademis maupun administratif, menjadi tanggung jawab kepala sekolah dengan koordinasi ko mite sekolah. Di industri (Program pelatihan atau on the job training/OJT atau internship program) - Peserta yang mengikuti pelatihan di industri adalah mereka yang memenuhi persyaratan minimal yang telah ditetapkan, baik pada saat penerimaan maupun pada saat pemilihan program diklat. - Industri dapat melakukan pemilihan peserta dan memberikan pembekalan kemampuan tambahan, agar benar-benar siap dan memenuhi standard minimal sesuai dengan persyaratan kerja yang ada. - Kegiatan pelatihan di industri dilaksanakan sesuai dengan program bersama yang telah disepakati. - Kegiatan peserta di industri merupakan ke gratanlangsung pada pekerjaan yang sesungguhnya agar menguasai kompetensi keahlian yang benar dan terstandard, sekaligus membangun sikap dan etos kerja yang positif sesuai persyaratan tenaga kerja profesional pada bidangnya. - Lama peserta berada di suatu industri ditentukan atas dasar jumlah waktu latihan yang disyaratkan untuk menguasai kompetensi yang dipelajarinya. - Lama peserta berada di suatu industri ditentukan atas dasar jumlah waktu latihan yang disyaratkan untuk mgnguasai kompetensi yang dipelajarinya. - Pelaksanaan pembelajaran di industri dilengkapi dengan perangkat, antara lain: ✓ Jurnal kegiatan peserta; ✓ Daftar kemajuan hasil belajar peserta; ✓ Perangkat monitoring; ✓ Kontrak kerja/perjanjian peserta (ika diperlukan); ✓ Asuransi kecelakaan kerja bagi peserta dan lain-lain yang dianggap perlu. Pelaksanaan OJT tiap tahap mengacu pada tugas-tugas kompetensi atau set skills yang direncanakan setiap tahapan, yaitu :



Tahap 1 - Set skills/kompetensi yang ingin dicapai adalah safety and contamination control, organisasi kerja, basic tools, engine components, electric components, serta service literatures.



Tahap 2 - Set skills/kompetensi yang ingin dicapai adalah hydraulic components, powertrain & undercarriage components, melepas dan memasang engine alat berat, melepas dan memasang electric components alat berat, melepas dan memasang hydraulic alat berat, melepas dan memasang powertrain and undercarriage alat berat. Tahap 3 - Set skills/kompetensi yang ingin dicapai adalah minor adjustment dan preventive maintenance. Untuk lebih jelasnya petunjuk pelaksanaan yang berkaitan dengan tahapan OJT dapat dilihat pada lampiran 6. Hasil Pembelajaran, baik di SMK ataupun di industri, sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran berbasis kompetensi agar proses pencapaian kompetensi dapat terjadi secara efektif dan efisien. c.



Evaluasi belajar siswa Merujuk pada prinsip pengembangan kurikulum 2013 yang berbasis kompetensi dan pedoman pelaksanaan kurikulum (bagian III) SMK, sistem penilaian hasil belajar yang digunakan pada program keahlian alat berat menggunakan model penilaian berbasis kompetensi atau yang dikenal sebagai Competency Based Assesment (CBA). Penilaian kompetensi peserta didik merupakan penilaian kemajuan dan hasil belajar yang diarahkan untuk mengukur dan menilai kinerja yang terlihat secar a nyata, dalam bentuk pengetahuan dan keterampilan, serta sikap yang terintegrasi pada keterampilan. Agar pengukuran kompetensi keahlian alat berat yang disyaratkan pada peserta didik dapat dipertanggung jawabkan, diperlukan suatu panduan yang dapat digun akan oleh assesor, baik guru maupun pembimbing industri (stake holders) untuk menilai kompetensi keahlian alat berat. Dengan demikian kendali dan penjaminan mutu (quality control dan quality assurance) dapat terus terjaga dan dapat dikembangkan oleh pihak-pihak terkait dalam pembinaan SMK program keahlian alat berat. Tentang langkah kerja penilaian ini dapat dilihat ditabel 2.



Tabel 2 : Langkah Kerja Penilaian Berbasis Kompetensi ALUR PROSES Kurikulum Hasil Sinkronisasi Menyusun kriteria & Perangkat Penilaian Menilai hasil belajar siswa Remidial TIDAK



Apakah sesuai standar



DESKRIPSI Dokumen Kurikulum hasil sinkronisasi, sesuai dengan program keahlian Penyusinan Kriteria dan Perangkat Penilaian Penilaian kemajuan belajar dan hasil belajar siswa, serta melakukan remidiasi yang belum memenuhi standar Verifikasi/pemeriksaan kesesuaian data hasil pengukuran dan evidence dengan proses penilaian



YA Verivikasi Internal (QC) Perbaikan TIDAK



Apakah hasilnya sesuai YA



Perbaikan TIDAK



Verivikasi Internal (QC) Apakah hasilnya sesuai Sertifikasi



Verivikasi/pemeriksaan kesesuaian untuk kebutuhan sertifikasi



PENANGGUNG JAWAB



UNSUR TERKAIT



Guru/Teknisi Senior Wakakur DU/di Terkait Guru/Mekanik Senior DU/DI Terkait staf administrasi kesiswaan Guru/Teknisi Senior BP/BK Kepala Sekolah Wakakur Ketua Program



Lembaga independen



Kepala Sekolah Wakakur Ketua Program



HASIL



Kriteria dari perangkat penilaian Hasil penilaian mengacu pada standar kompetensi Kompetensi yang dicapai siswa diakui secara internal



Penilaian Hasil Belaiar (Kompetensi) Lingkup penilaian hasil belajar dilakukan dengan dua cara, yaitu penilaian proses (penilaian berbasis kelas) dan penilaian be rkala. Pada panduan ini penilaian kompetensi program keahlian alat berat lebih ditekankan pada penilaian berkala untuk mengukur kompetensi-kompetensi utama yang disyaratkan dalam suatu jenjang/level kompetensi tertentu dengan artian bukan tidak mengindahkan kemampuan kompetensi lainnya sebagai penunjang pencapaian kompetensi utama. Penekanan pada penilaian berkala lebih difokuskan untuk membantu para pengajar di sekolah/industri melakukan pengukuran kompetensi peserta didik yang melaksanakan pembelajaran kompe tensi alat berat. Maksudnya agar didapat suatu persepsi dan teknik penilaian yang sama, sehingga hasil pengukuran dapat terkendali dan terjaga. Tahapan penilaian berkala terbagi menjadi : 1) Berkala akhir kompetensi Penilaian berkala akhir kompetensi dilakukan untuk mengukur dan menilai setiap kompetensi yang telah dipelajari peserta didik secara utuh. Penilaian ini dilakukan oleh gara/trainer senior technician dan hasil tes dicatat dalam kartu hasil studi (Technical Development Program Record) dan dilaporkan dalam buku laporan pendidikan (lihat tabel 3). Tabel 3 : Contoh Format Penilaian Berkala Akhir Kompetensi Kriteria Unjuk Kerja (Performance Criteria)



Kompetensi/ Sub Komp. Menggunakan special tools untuk 1. melepas dan memasang cylinder liner 2.



Cylinder liner remove & instal special tools diidentifikasi kegunaannya sesuai dengan SOP informasi jenis special tools yang digunakan Cylinder liner remove & instal special tools digunakan sesuai dengan SOP penggunaannya



Guru/Trainer Kompetensi



Belum Kompetensi



Tanggal Penilaian



Catatan : untuk mengkuantifikasi nilai kompetensi diperhitungkan pembobotan sebagai berikut; - Psychomotrtric skills diberi bobot 40% s.d 60% - Cognitive skill diheri bobot 30% s.d 50% - Affective diberi bobot 10% s.d 20% 2) Berkala akhir level kualifikasi Penilaian berkala akhir level kualifikasi teknisi 1 merupakan penilaian secara komprehensif terhadap pencapaian suatu satuan level kualifikasi kompetensi yang telah dipelajari peserta didik. Penilaian dapat berupa validasi eksternal yang dilakukan oleh pihak luar yang independen, baik LSP (lembaga sertifikasi profesi) maupun pihak industri alat berat. Strategi validasi dapat dilakukan melalui sampling atau menyeluruh terhadap kompetensi peserta didik. Peserta yang telah dinyatakan ko mpeten oleh tim validator eksternal



(verifier) dari lembaga independen/industri berhak diajukan untuk mendapat sertifikat kompetensi sesuai level kualifikasinya. (lihat gambar 4 dan tabel 4)



Gambar 4: Alur Pencapaian level kualifikasi Standart Kompetensi Teknisi 1 Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Remidial TIDAK



Siswa Kompeten YA Verivikasi Internal (QC)



Perbaikan TIDAK



Apakah hasilnya sesuai



Verivikasi Internal (QC) Perbaikan TIDAK



Apakah hasilnya sesuai



Sertifikat Teknisi 1



Tabel 4 : Contoh Format Penilaian Level Kualifikasi Kriteria Unjuk Kerja (Performance Criteria)



Kompetensi/ Sub Komp. Menggunakan special tools untuk 1. melepas dan memasang cylinder liner 2.



Cylinder liner remove & instal special tools diidentifikasi kegunaannya sesuai dengan SOP informasi jenis special tools yang digunakan Cylinder liner remove & instal special tools digunakan sesuai dengan SOP penggunaannya



Guru/Trainer Kompetensi



Catatan : untuk mengkuantifikasi nilai kompetensi diperhitungkan pembobotan sebagai berikut; - Psychomotrtric skills diberi bobot 40% s.d 60% - Cognitive skill diheri bobot 30% s.d 50% - Affective diberi bobot 10% s.d 20%



Belum Kompetensi



Tanggal Penilaian



laporan Kemajuan Siswa dan Penetapan Kelulusan - Laporan kemajuan siswa dalam bentuk buku laporan merupakan informasi pencapaian hasil belajar peserta didik yang memberikan g ambaran secara rinci tentang kompetensi peserta didik - Transkrip; merupakan kr-rmpulan laporan pencapaian hasil belajar pada akhir tahun pendidikan yang rnemberikan gambaran secara rinci dan menyeluruh ko mpetensi dan prestasi peserta didik selama proses pendidikan pada suatu SMK. Transkrip dimaksudkan untuk memberi penjelasan secara rinci prestasi peserta didik pada akhir pendidikan Transkrip berisi kornponen. antara lain: 1) Identitas sekolah 2) Identitas peserta didik 3) Uraian mata diklat yang dipelajari peserta didik; 4) Uraian waktu pencapaian setiap mata cliklat 5) Nilai/kelulusan setiap rnata diklat berupa angka dan huruf; 6) Kualifikasi dalam bentuk lulus dan belum lulus 7) Keterangan tentang hal-htrl yang berkaitan dengan proses pencapaian prestasi 8) Disahkan oleh kepala sekolah dan distempel. Cara Pengisian Transkrip a. Kolom nomor diisi secara berurutan clari seluruh mata diklat atau kompetensi pada susunan program diklat sesuai program keahliannya. b. Kolom program diklat diisi dengan : - Program nonnatif dan judul-judul mata diklat atau kompetensi - Program adaptif dan judul-judul mata diklat atau kompetensi; - Program prodr-rktif dan judtrl-judul mata diklat atau kompetensi; c. Kolom jumlah diisi sesuai dengan alokasi waktu (jumlah jam) masing-masing mata diklat atau kompetensi yang tercantum dalam susunan program kurikulum. d. Kolom SKK (Satuan Kredit Kompetensi) diisi dengan hasil perhitungan jumlah jam program keahlian dibagi jumlah kornpetensi. e. Kolom nilai diisi dengan nilai akhir setiap kompetensi/mata diklat secara menyeluruh meliputi program normatif, adaptif. dan produktif dalam berbentuk angka dan huruf. f. Kolom iPK (Indek Prestasi Kumulatif) diisi dalam angka dan huruf yang didapatkan melalui perhitungan sebagai berikut :



Di mana : JPK = Jumlah jam Program Keahlian NK = Nilai Kompetensi IPK = Indeks Prestasi Kumulatif JK = Jumlah Kompetensil0 = bilangan tetap



4



= Konstanta IPK maksimum



- Sertifikat kompetensi/sertifikat profesi Sertifikat tersebut dimaksudkan untuk memberikan pengakuan terhadap penguasaan suatu kompetensi sekaligus bukti kewenangan terhadap pelaksanaan tugas-tugas yang terkait dengan kompetensi yang bersangkutan. Sertifikat bisaberupa sertifikatkompetensi dan atau sertifikat profesi. Sertifikat minimal berisi komponen-komponen antara lain: 1) Identitas lembaga yang mengeluarkan sertifikat 2) Identitas pemegang sertifikat 3) Judul kompetensi dan kualifikasinya 4) Waktu pencapaian 5) Legalitas oleh pejabat perusahaan yang mengeluarkan sertifikat. Adapun dimensi dari standar sertifikat yang digunakan: Jenis kertas/ Warna : Conqueror/Cream Berat : 210 gram Ukuran : 210 x 297 mm - Skills Passport Skills passport adalah dokumen yang bersisi kompetensi/sub-kompetensi yang dicapai oleh peserta didik. Skills passport dimaksudkan untuk menginformasikan kompetensi/subkompetensi yang telah dicapai, dan menginfotmasikan kepada dunia kerja (DU/DI) atau pihak lain yang terkait, tentang riwayat pencapaian kompetensi/sub-kompetensi tersebut. Skills passport merupakan dokumen yang berisi rekaman nilai secara utuh tentang kompetensilsub-kompetensi yang dikuasai pemegangnya sebagai bukti dan bahan pertimbangan bagi lapangan kerja (lihat lampiran 6).



Skills passport minimal berisi komponen-komponen, antara lain: 1) Identitas pemegang/peserta didik 2) ldentitas sekolah 3) Nama program keahlian 4) Penjelasan tentang skills passport 5) Daftar kompetensi dan sub-kompetensi, pencapaian, dan legalitas 6) Keterangan lain yang diperlukan



- ljazah Ijazah merupakan keterangan pengakuan penyelesaian suatu jenjang pendidikan dan sekaligus tanda kelulusan yang diberikan setelah peserta didik menyelesaikan seluruh program pendidikan jenjang SMK dan lulus ujian yang diselenggarakan pada akhir pendidikan. Ijazah dimaksudkan untuk memberikan pengak uan bahwa yang bersangkutan telah menyelesaikan program dan lulus jenjang pendidikan S MK. Ijazah setidak-tidaknya mengandung ; 1) Identitas lembaga yang mengeluarkan 2) Identitas pemegang



3) 4) 5) 6) 7)



Jenjangjenis dan pendidikan yang ditempuh Tanggal, bulan, dan tahun penerbitan Bidang/program keahlian Daflar kompetensi yang dikuasai Legalisasi oleh pejabat lembaga yang mengeluarkan.



d. Masa Pendidikan Masa pendidikan pada SMK program keahlian alat berat pada umumnya adalah 3 (tiga) tahun sesudah pendidikan dasar, dan dapat d iperpanjang menjadi 4 (empat) tahun. Perpanjangan masa pendidikan tersebut hanya dimungkinkan bila didasarkan atas tuntutan pencapaian kompetensi standard yang harus dikuasai pada suatu program keahlian. Khusus SMK program keahlian alat berat yang masa pendidikannya 4 (empat) tahun, maka pada tahun ke-4 (empat) digunakan untuk penguasaan kompetensi standard yang harus dikuasai, dan jika dimungkinkan telah diberi pekerjaan pada lingkup experience.Satuan waktu pembelajaran untuk setiap program diklat dirangcang mengikuti satuan waktu pencapaian kompetensi/sub-kompetensi. Pelaksanaan pembelajaran suatu kompetensi/subkompetensi dapat dilakukan melintasi batas satuan waktu semester. e. Bimbingan Karier Untuk menjamin terselenggaranya kegiatan pembelajaran yang efektif dan efisien, SMK menyelenggarakan bimbingan karier bagi peserta didik. Kegiatan bimbingan karier pada dasarnya merupakan bentuk layanan untuk mengungkapkan. memantau dan mengarahkan kemampuan, bakat dan minat peserta didik seja k penerimaan siswa baru hingga pembelajaran di SMK, dan merupakan persiapan memasuki dunia kerja. f. Karakter Siswa AIat Berat Untuk membangun karakter siswa alat berat dibutuhkan etos kerja dan semangat belajar yang tinggi. Bentuk penggemblengannya bi sa beraneka macam. Yang penting, dalam pelaksanaan di lapanganharus ada kegiatan pengembangan fisik diselaraskan dengan peralatan alat berat yang akan dioperasikan dan penerapan disiplin yang ketat. Aktivitas tersebut perlu dilakukan secara berkala. g. Tata Tertib Aturan yang diterapkan dan mengikat guru, karyawan, dan siswa untuk membangun sikap yang mendukung proses belajar di sekolah sehingga semua pihak yang terkait dapat menjalankan tugas dan kewajibannya secara baik. a)



Tata Tertib Siswa. 1. Upacara Bendera Setiap Senin wajib mengikuti upacara dengan tertib dan teratur sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan sekolah. 2. Cara Berpakaian - Tiap hari belajar, siswa putra dan siswa putri wajib berpakaian seragam lengkap dengan atribut (lokasi, nama, dan OSIS). - Pakaian seragam harus rapi, bersih, dan berpotongan pantas bagi seorang pelajar. - Pakaian kerja yang telah ditentukan, safety shoes dan helmet digunakan saat praktek. - Pakaian olah raga dipakai selama pelaksanaan kegiatan olah raga b) Tugas dan Kewajiban Siswa Setiap siswa harus memahami visi dan misi. Visi sekolah adalah menjadi sekolahflembaga diklat yang berstandar nasional. Misi sekolah adalah mempersiapkan tenaga kerja menengah dalam bidang teknik alatberat yang berwawasan profesional, produktif, dan memiliki budaya kerja keras, budaya tertib, budaya bersih, serta



menjadi manusia unggul yang jujur dan mandiri. Setiap siswa diwajibkan melunasi iuran bulanan sesuai dengan batas tanggal yang telah ditentukan sekolah.



Dalam Kegiatan Intra Kurikuler: 1) Pelajaran pertama dimulai pukul 07.00 WIB/atau jam awal belajar yang ditentukan, dan siswa diwajibkan datanglberada di sekolah 10 menit sebelum jam pelajaran dimulai. 2) Siswa yang datang terlambat pada jam pelajaran peftama lebih dari 5 menit, diperkenankan masuk kelas/mengikuti pelajaran sete lah memperoleh surat izin masuk kelas dari guru piket/guru bimbingan penyuluhan (BP). 3) Siswa yang datang terlambat lebih dari 60 menit tidak diperkenankan masuk kelas untuk mengikuti pelajaran pada hari itu. 4) Siswa yang akan meninggalkan pelajaran harus mendapatizin tertulis dari guru kelas yang bersangkutan/piket/BP. 5) Siswa yang berhalangan hadir untuk mengikuti pelajaran harus ada pemberitahuan dari orang tua/wali siswa secara lisan atau te rtulis, dan surat keterangan dokter (bila sakit). 6) Siswa wajib berlaku sopan-santun terhadap kepala sekolah, wakil kepala sekolah, wali kelas, guru dan pegawai tata usaha sekolah maupun sesama siswa, dan atau orang lain. 7) Tiap siswa bertanggung jawab terhadap kerusakan/kehilangan barang inventaris milik sekolah, dan diwajibkan untuk mengganti. 8) Siswa wajib lapor bila terjadi kehilangan atau menemukan sesuatu barang, kepada piket atau petugas sekolah lainnya. 9) Siswa wajib melaksanakan kegiatan Sabtu Bersih/hari lain yang pelaksanaannya ditentukan sekolah. Dalam Kegiatan Ekstra Kurikuler : 1) Siswa wajib ikut serta dalam kegiatan yang dilaksanakan khusus oleh OSIS, umumnya oleh sekolah. 2) Diwajibkan kepada siswa untuk dapat mengikuti salah satu kegiatan ekstra kurikuler di bawah ini: - Bahasa Inggris - Paskibra - Peningkatan prestasi olah raga (Sepak Bola, Basket, Volly) - Kesenian / teater/seni rupa - Rohani - PA ( Pencinta Alam) - Dance, Marching Band - Kelompok Studi Lingkungan Hidup (KSLH) - Palang Merah Remaja (PMR) - Polisi Keamanan Sekolah (PKS) 3) Setiap siswa wajib menjaga/memelihara kebersihan dan kerapian ruang belajar (kelas atau bengkel) beserta semua perlengkapannya. 4) Setiap siswa wajib turut serta memelihara kebersihan dan keindahan halaman di lingkungan sekolah. Kewajiban di kelas/bengkel masing-masing 1) Setiap siswa membentuk pengurus kelas yang mengatur ketertiban kelas/bengkel, kebersihan kelas/bengkel, serta lingkungan sekolah. 2) Ketua kelas atau wakilnya wajib melaporkan kepada BP bila ada hal-hal yang bertentangan dengan ketentuan tata tertib yang berlaku, tanpa merusak hubungan sesama siswa. Larangan-larangan : , 1) Dilarang merokok, berjudi, meminum minuman keras yang memabukkan, obat terlarang, narkotik dan sejenisnya, baik di dalam maup un di luar kampus sekolah. 2) Dilarang menyimpan/membawa,menggunakan senjata tajam/senjata api ata.u barang yang dapat membahayakan, dan buku bacaan/gambar porno.



3) Dilarang membawa teman yang bukan siswa SMK program keahlian teknik alat berat ke dalam lingkungan sekolah tanpaizinguru piket. 4) Dilarang melakukan kegiatan yang dapat mengganggu jalannya proses belajar mengajar/siswa yang sedang belajar, mengganggu keamanan serta ketertiban sekolah, seperti perkelahian. baik di dalam maupun di luar sekolah. 5) Dilarang melakukan tindakan-tindakan yang dapat mencemarkan nama baik diri sendiri, keluarga, dan sekolah. 6) Dilarang mengotori/merusak peralatan dan bangunan sekolah. Tindakan/Sangsi : Bagi siswa yang tidak menaati atau melanggar peraturan tata tertib dapat dikenakar/tindakan sanksi sebagai berikut : 1) Teguran secara langsung/lisan kepada siswa yang bersangkutan. 2) Peringatan kepada siswa atau orang tua./wali secara tertulis. 3) Hukuman atas terlambat hadir. 4) Larangan untuk mengikuti pelajaran tertentu. 5) Larangan masuk sekolah untuk sementara waktu. 6) Dikeluarkan dari sekolah. 7) Siswa yang terbukti mencemarkan nama baik sekolah/terlibat dalam perkara tindakan kriminal/asusila akan dikeluarkan dari sekolah tanpa peringaten terlebih dahulu. 8) Penangguhan melanjutkan pendidikan bagi siswa yang kurang berprestasi karena sering tidak masuk sekolah dan sering terlambat datang. 9) Penangguhan pembagian rapoft karena belum melunasi administrasi butir 1 s/d 9 dilaksanakan oleh sekolah. Lain-lain 1) Segala sesuatu yang tidak tercantum dalam peraturan dan tata tertib ini diatur oleh pengumuman-pengumuman sekolah/ketentuan khusus yang tidak bertentangan dengan peraturan tata tertib. 2) Setiap siswa hendaknya menyadari akan kedudukan generasi muda./generasi penerus bangsa yang harus memaufaatkan pendidikan seb aik-baiknya demi tanggung jawab terhadap masa depan bangsa dan negara. Tata Tertib Guru 1) Hadir di sekolah 15 menit sebelum jam pelajaran dimulai dan tidak meninggalkan sekolah sebelum jam pelajaran selesai. 2) Menandatangani daftar hadir guru pada setiap pagi dan siang hari kerja. 3) Melaksanakan tugas sesuai dengan kewajiban yang dibebankan tepat pada waktunya. 4) Membantu kepala sekolah menegakkan dan mengawasi pelaksanaan disiplin sekolah. 5) Menjaga nama baik jabatan sekolah tempat bekerja 6) Tidak melakukan perbuatan tercela yang dapat mengurangi kewibawaan 7) Melaksanakan program pengajaran secara efektif dan effisien, termasuk melaksanakan evaluasi, analisis, dan tindakan remedial. 8) Mengusahakanagar siswa dapat mengembangkan keterampilan dan kecakapan dalamproses belajar-mengajar. 9) Membina siswa agar bertingkah laku sopan-santun, baik di dalam maupun di luar sekolah. 10) Berusaha menambah pengetahuan yang berhubungan dengan profesinya atau dibidang pengajaran 11) Harus mengikuti upacara penaikan bendera dan upacara hari-hari besar nasional. 12) Berpakaian rapi dan sopan, baik di dalam maupun di luar lingkungan sekolah. 13) Guru yang berhalangan datang menunaikan tugas ke sekolah, misalnya sakit atau berhalangan lain harus mengirim surat pemberitahuan atau keterangan dokter kepada kepala sekolah, disertai tugas yang harus dikerjakan oleh siswa pada hari itu, 14) Datang atau masuk ke dalam kelas harus tepat pada waktu jam pelajarannya dan meninggalkan kelas pada waktu jam pelajaran berakhir.



15) Guru tidak dibenarkan menerima tamu dari luar di dalam kelas waktu sedang kegiatan belajar mengajar, kecuali ada izin dari kepala sekolah, 16) Guru tidak dibenarkan merokok di dalam kelas pada waktu sedang kegiatan belajar mengajar. 17) Tiap Jumat guru lakiJaki yang beragama Islam, diusahakan melaksanakan shalat Jumat di masjid sekolah, dalam rangka membina ke takwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. 18) Semua guru harus ikut menjaga dan memelihara alat-alat milik sekolah/negara 19) Setiap melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), guru harus menyiapkan materi/membawa administrasi ke dalam kelas. 20) Setiap Sabtu semua guru yang bertugas mengajar diwajibkan ikut serta melaksanakan/mengawasi pelaksanaan Sabtu Bersih/hari lain yang ditentukan. h. Fasilitas di Industri Pendidikan program keahlian alat berat merupakan bidang yang baru dikembangkan khususnya pada satuan pendidikan SMK. Peran industri alat berat sebagai institusi pasangan sangat diharapkan turut mengembangkan dan melaksanakan program keahlian ini. termasuk pengadaan; - Guru tamu industri - Ruang tutorial - Unit dan komponen-komponen alat berat sebagai training object/ training aids - Workshop & tools - Kesempatan pelatiharr, on the job training /OJT alau internship program yang mengacu pada Technician Development Program (TDP) - Data base OJT program - OJT Trainer - Student record - Acuan skills achivement & validation record



PROGRAM MONITORING DAN EVALUASI



1. Pengawasan Pengawasan penyelenggaraan program keahlian alat berat dilakukan secara internal dan eksternal; - Pengawasan internal dilakukan oleh kepala sekolah terhadap Ka program studi dan guru-guru terhadap perencanaan, pelaksanaan, dan pencapaian program serta prestasi belajar siswa. - Pengawasan eksternal pelaksanaan KBM, guru dan kepala sekolah dilakukan oleh Dinas Diknas melalui pengawas pembina, sedangkan pengawasan menyeluruh dilakukan oleh Bawasda sebagai perpanjangan lengan bupatilwalikota. Pengawasan eksternal lain dilakukan oleh masyarakat, baik oleh industri pasangan sebag ai partner penyelenggaraan program maupun komite sekolah. 2. Evaluasi Program evaluasi program penyelenggaraan keahlian teknik alat berat atau evaluasi kinerja dilakukan dengan menggunakan instrumen kinerja SMK, yakni mengukur komponen: - Ketercapaian tujuan - Organisasi dan manajemen - KBM - Tenaga kependidikan - Kesiswaan - Fasilitas - Lingkungan sekolah - Hubungan kerja sama industri - Unit produksi * Instrumen evaluasi.kinerja dapat dilihat pada lampiran



Key Performancc lndicator (KPI) Performance indicator dari kegiatan penyelenggaraan program keahlian alat berat dapat dilihat dari kinerja siswa dalam bentuk : - Terbentuknya culture pekerja industri pada siswa dengan indikator disiplin, jujur, dan punya dayajuang yang tinggi - Indeks prestasi siswa./semester - Penguasaan kompetensi yang disyaratkan ditunjukkan pada proses validasi skills kompetensi yang selanjutnya digunakan sebagai dasar pembuatan sertifikat kompetensi. - Ijazah. Sedangkan performance program dalam bentuk : - Ijasah - sekolah/program meluluskan 100 % siswa. - Success rate - minimal90To dari siswa diterima sebagai karyawan perusahaan. - Sertifikasi - sebagai bukti kemampuan siswa dalam kemampuan teknis alat berat. - Peserta , guru, supporting/facility memenuhi standar industri/FC Pelaporan sekolah membuat laporan kegiatan penyelenggaraan program keahlian alat berat yang berisi pelaksanaan KBM, tenaga pendidik dan fasilitas prakte k yang dilakukan per semester. Laporan ini ditujukan ke Dinas Pendidikan kota/kabupaten dengan tembusan Diknas Propinsi, Direktorat Dikmenjur, Pusat Pengembangan Penataran Guru Teknologi (PPPGT) pembina dan mitra industri.



Adapun proses pelaporan dapat dilihat pada Gambar 5. Pembaharuan Program/Penyesuaian Garis Besar Program Pengajaran Mengacu pada dokumen kurikulum SMK 2004 bagian III, prosedur penyesuaian Garis Besar Program Pengajaran (GBPP) bertujuan untuk menyediakan rambu-rambu agar pemilihan dan penetapan kompetensi yang harus dikuasai siswa sesuai dengan kebutuhan dunia Industri/usaha. Penyesuaian GBPP dapat dilak ukan oleh pihak sekolah bersama industri pasangan dengan melibatkan unsur terkait sehingga didapatkan GBPP implementasi yang keluarannya diharapkan dapat menjaga dan meningkatkan kebermaknaan hasil pembelajaran. Adapun prosedur penyesuaian GBPP dapat dilakukan dengan alur seperti tampak pada Gambar 6.



Gambar 5 : Alur Pelaporan Program



INDUSTRI



SMK



PPPGT



DIKNAS KOTA/KABUPATEN



DIKNAS PROVINSI



DIKMENJUR



Gambar 6 : Alur Pembaharuan Program Pengkajian Kurikulum SMK



✓ SKKNI ✓ Data Tenaga Kerja



Identifikasi Kompetensi Teknik Alat Berat



KURIKULUM MERDEKA BELAJAR



SINKRONISASI KOMPETENSI KURIKULUM



TIDAK



Apakah Sesuai?



YA



Menyesuaikan Kurikulum Merdeka Belajar LEGALISASI



Kurikulum Implementasi Program Alat Berat



PENEMPATAN



Proses yang baik akan menjamin hasil akhir yang baik. Program kerja sama ini dirancang sedemikian rupa dengan menggunakan pendekatan kompetensi, menitikberatkan pada kemampuan teknis, serta berkaitan langsung dengan kebutuhan kemampuan seorang teknisi di lapangan. Program kerja sama tersebut juga dibangun dari adanya kebutuhan sumber daya manusia yang akan mendukung bisnis secara langsung di waktu mendatang, khususnya pada mitra industri dan perusahaan pemakai alat berat, serta dunia industri alat berat pada umumnya. Program pendidikan yang diikuti siswa akan memberikan sertifikasi yang menunjukkan bahwa siswa telah selesai mengikuti masa program pendidikan. Sedangkan untuk meyakinkan bahwa siswa memiliki kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan jenjang keteknisian akan mengikuti validasi da n uji kesehatan dari perusahaan sebelum siswa dapat dikatakan menjadi teknisi Trakindo.Kegiatan rekrutmen dilakukan secara paralel dengan kegiatan akademik. Kegiatan validasi, pe nawaran kompensasi, dan tes kesehatan dapat dilakukan sebelum siswa mengakhiri masa studi. Penempatan Siswa yang telah menyelesaikan masa studi akan mengikuti tiga tahap akhir sebelum ditetapkan sebag{karyawan pada mitra industri, perusahaan pemakai alatb erat, dan dunia industri alat berat pada umumnya, yaitu; validasi kompetensi penawaran kesempatan kerja dan kompensasi standar tes dunia industri termasuk tes kesehatan. Validasi Validasi kompetensi merupakan upaya perusahaan untuk memastikan kompetensi siswa atau calon karyawan memiliki kompetensi yang dipersyaratkan melalui serangkaian tugas keteknisan. Validasi dilaksanakan oleh seorang Service Personnel Development (SPD). Melalui validasi seorang calon teknisi akan diketahui tingkat kemampuannya dalam bidang teknik alat berat yang mengacu pada sistem Technician Development Program (TDP). Hasil validasi "ini juga sebagai alat ukur untuk menentukan kelulusan calon karyawan. Apabila calon karyawan diketahui memiliki kemampuan teknis di bawah persyaratan, beberapa kemungkinan yang dapat dilakukan, y aitu: calon karyawan itu harus meningkatkan kemampuan yang di bawah standar pada waktu tertentu dan kepadanya akan dilakukan uji validasi kembali. Bila ia mampu menunjukkan kemampuannya, maka ia dinyatakan berhasil, tapi sebaliknya dinyatakan gagal bila ia tetap tidak mampu menunjukkan kemampuannya. Untuk calon karyawan yang demi kian tetap mendapat surat lulus program, tapi tidak dapat diterima sebagai karyawan. Penawaran Kompensasi (Offering) Calon karyawan yang dinyatakan berhasil dalam validasi akan diberikan penawaran kompensasi. Bila pihak calon karyawan menerim a dan menyetujui paket kompensasi yang ditawarkan, maka kepadanya dilanjutkan pada tahap berikutnya, yaitu tes kesehatan. Tes Kesehatan Tes kesehatan dilakukan di rumah sakit atau klinik yang ditunjuk oleh perusahaan. Adapun materi tes kesehatan mengacu pada ma teri yang ditentukan oleh perusahaan. Apabila dalam pemeriksaan kesehatan ini didapati kandidat berada di bawah standar yang ditetapkan, maka perlu ditelaah kembali sebera pa siginifikan ketidaksesuaian yang ada. Hal ini dapat digunakan untuk memberikan kesempatan kepada kandidat melakukan terapi/proses penyembuhan dan diperiksa kembali untuk kedua kalinya.



CITA-CITA LUHUR DIBALIK SEBUAH KEBERHASILAN PT. Trakindo Utama yang sudah beroperasi di Indonesia lebih dari seperempat abad, telah ikut berperan serta d alam pembangunan nasional melalui dukungannya kepada proyek- proyek besar maupun kecil di negeri ini Banyaknya pengalaman dantantangan telah membuat perusahaan ini semakin mat ang dan de wasa serta lebih berhasil dalam kancah persaingan di Industri alat-alat besar. Namun dibalik keberhasilan itu terdapat sebuag cita-cita luhuq yaitu turut mengembangkan sumber daya manusia Indonesia yang handal dan siap pakai. Niat baik ini bertujuan untuk memenuhi kebutuhan dan tuntutan pernbangunan Negara, khususnya disektor penggunaan dan pelayanan alat besar. Untuk memenuhi cita-cita itu, pertengahan tahun 1996 telah dijalin kerjasama antaraTralando dengan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Malang, Sor ong, Mimika, Balikpapan, Lubuk Pakam, Dumai dan Makassar.Dalam program kerasama nyata itu trakindo menyediakan alat-alat peraga dalam kerangka program Pendidikan Sistem Ganda. Sedangkan sekolah-sekolah yang bersangkutan bertanggung jawab melaksanakan kurikulum yang telah disetujui bersama dan merawat semua peralatan d an bahan-bahan belajar mengajar dengan baik. Melalui kerjasama ini yang merupakan bagian dari program"Kami Peduli" -Trakindo memberikan sarana belajar mengajar kepada sekolah-sekolah kejuruan tersebut, mulai dari buku manual, kaset audio visual, pesawat televisi, video, sampai alat besar Caterpillar. Trakindo juga memberikan pelatihan basic mechanic training kepada siswa-siswa mereka. Proses belajar mengajar yang dilengkapi denganalatperaga asli, seperti traktor, alat besar, dan mesin Caterpillar, dan dibimb ing oleh para guru yang telah memperoleh pelatihan, ternyata telah menghasilkanlulusan SekolahMenengahKejuruanyangberkualitas danbenar-benar siap memasuki dunia kerja. Diharapkan kerjasama ini bisa berkernbang lebih luas lagi ke berbagai pendidikan lainnya, Trakindo tentu membutuhkan tenaga kerja yang tepat untuk menjalankan roda industrinya, sementara dunia pendidikan juga menghendaki para lulusannya mampu menjawab tantangandan kebutuhan industri. Program ini sanga t sesuai dengan kebij aksanaanLink andMatchyangdicanangkan oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaandan mendukung Pendidikan Sistem Ganda yang dilaksanakan di sekolah -sekolah kejuruan. Dalam sistem inipara siswa tidak hanya belajar di ruang kelas, tetapi dihadapkan pada dunia industri sesungguhnya melalui kerja praktek dilapangan dan program magang, serta melalui kurikulum yang sesuai dengan tuntutan pasaran kerja. Setelah kerj asamaini berjalan lebih dari satu tahun, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan saat itu, Wardiman Djojonegoro terkesan dengan partisipasi Trakindo dan menganugerahkan piagam penghargaan atas peran serta dalam pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda di Jawa Timur. Sebagai wakil dari Trakindo, M. Jazid menerima piagam dari Menteri Wardiman pada tanggal l5 Oktober 1997 diMalang. Pada kesempatan itu M. Jazid memberikan penjelasan kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan serta Dirjen Pendidikan Menengah & Kejuruan tentang visi, misi, dan tujuan program kerjasama Trakindo dengan berbagai institusi pendidikan di Indonesia. Dengan kemajuan teknologi yang sangat cepat, lulusan SMK akan semakin ketinggalan apabila tidak dihadapkan pada pengalaman di lapangan. Melalui praktek kerja dengan peralatan yang mutakhir, mereka akan memperoleh nilai tambah. Secara tidak langsung mereka telah terbiasa dengan peralatan merek dan jenis produk Caterpillar melalui program kerjasama dengan Trakindo, sehingga tidak akan canggung di tempat kerja. Dilihat lebih jauh ke depan, hal ini memungkinkan mereka berkiprah global, khususnya di negara-negara tetangga yang saat ini banyak membutuhkan tenaga mekanik karena semua peralatan dan kurikulum diadopsi dari Caterpillar di seluruh dunia. Apabila program ini dinilai berhasil, tidak tertutup kemungkinan Caterpillar dan badan-badan independen dari Swiss, Inggris, dan Jepang akan ikut ambil bagian dalam kerjasama, sehingga hasilnya pun akan lebih besar. Bentuk program serupa pernah dijalin dengan Swisscontact, sebuah organisasi kemasyarak atan dari Swiss, untuk bekerjasama dengan Trakindo dan enam politeknik di Indonesia.



TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN ALAT BERAT Mengacu pada isi UU SISDIKNAS mengenai tujuan pendidikan nasional (pasal 3) dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pe ndidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk tekerja dalam bidang tertentu. Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Program Keahlian Alat Berat bertujuan untuk : 1. Tujuan Pendidikan a. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi warga negarayang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokratis dan bertanggung jawab; c. Mengembangkan peserta didik agar memiliki wawasan kebangsaan, memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa Indonesia; d. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kepedulian terhadap lingkungan hidup dengan secara aktif turut memelihara d an melestarikan lingkungan hidup serta memanfaatkan sumber daya alam dengan efektif dan efisien 2. Tujuan SMK a. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dan program keahlian yang dipilihnya; b. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet, dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya: c. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 3. Tujuan Program Keahlian Alat Berat Membekali pesefta didik dengan keteramapilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten : a. Melaksanakan ketrampilan dasar Maintenance and Repair/Core Skills b. Melepas dan memasang electric alat berat c. Melepas dan memasang power train alat berat d. Melepas dan memasang undercarirage alat berat e. Melepas dan memasang hydraulic alat berat f. Melaksanakan Preventive Maintenance



Tabel 1 : Kompetensi Kunci No



Kompetensi Kunci



Level 1



Level 2



Level 3 Mengakses, mengevaluasi dan mengatur dari berbagai macam sumber Komplek dengan isi beragam



1.



Mengumpulkan, menganalisa dan mengelola informasi. Mengakses dan Kapasitas untuk mengumpulkan informasi, memindahkan dan menyeleksi informasi dalam rangka menyimpan dari memilih informasi yang diperlukan untuk dipresentasikan, mengevaluasi sumber dan cara satu sumber memperoleh informasi tersebut.



Mengakses, memilih dan menyimpan dari beberapa sumber



2.



Mengkomunikasikan ide-ide dan informasi. Kapasitas untuk berkomunikasi dengan orang lain secara efektif menggunakan beragam bahasa, tulisan, grafik dan expresi non verbal lainya.



Komplek dengan isi tertentu



3.



Merencanakan dan mengorganisir kegiatan Kapasitas untuk merencanakan dan mengatur kegiatan kerja individu termasuk penggunaan waktu dan sumber yang baik, pemilihan prioritas dan pengawasan prestasi individu.



Sederhana dengan aturan yang telah dikenal Dibawah pengawasan



4.



Bekerja dengan orang lain serta kelompok Kapasitas untuk berhubungan secara efektif dengan orang lain baik antar pribadi ataupun kelompok termasuk mengerti dan memberikan respon akan keinginan klien dan bekerja secara efektif sebagai anggota kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Menggunakan ide-ide serta teknik matematika Kapasitas untuk menggunakan konsep bilangan, spasi dan ukuran dan teknik seperti perkiraan untuk praktek.



Aktifitas yang telah diketahui



Membantu merancang dan mencapai tujuan



Tugas yang sederhana



6.



Menyelesaikan masalah Kapasitas untuk menjalan-kan strategi penyelesaian masalah baik untuk situasi dimana masalah dan solusi yang diinginkan memiliki bukti dan dalam situasi yang memerlukan pemikiran kritis dan pendekatan kreatif untuk mencapai hasil.



Rutin, sedikit pengawasan eksplorasi pengawasan melekat



Memilih tugas Evaluasi dan yang komplek dan mengadaptasi sesuai sebagai tugas yang sesuai Rutin mandiri Yang sesuai Eksplorasi Masalah yang dengan komplek, bimbingan pelaksanaan pendekatan sistematis, menjelaskan proses



7.



Menggunakan teknologi Kapasitas untuk menerapkan teknologi, mengkombinasikan keahlian fisik dan sensor yang diperlukan untuk menjalankan peralatan dengan pengertian ilmiah dan prinsip teknologi yang diperlukan untuk mengadaptasi sistem.



Produki ulang atau melaksanakan produk



5.



Dengan bimbingan



Menyusun, mengatur atau mengoperasi



Inisiatif sendiri dan mengevaluasi kegiatan yang komplek Kolaborasi dalam kegiatan komplek



Mendesain atau merangkaiproduk



No



Kompetensi Kunci



Level 1 dasar atau jasa



Level 2 kan produk atau jasa



Level 3



PROFIL KOMPETENSI LULUSAN Profil kompetensi lulusan SMK terdiri dari kompetensi umum dan kompetensi kejuruan, yang masing-masing telah memuat kompetensi kunci. Kompetensi umum mengacu pada tujuan pendidikan Nasional dan kecakapan hidup generik, sedangkan kompetensi kejuruan mengacu pada SKKN. 1.



Kompetensi Umum a. Tuntutan UUSPN pasal 3 1 2 3 4 5 6 7 8



Beriman dan bertaqwa Berakhlak mulia Sehat Cakap Kreatif Mandiri Demokratis Tanggung jawab



b. Tuntutan Dunia Kerja Melaksanakan JUSEDAP 1 Jujur 2 Simpati 3 Empati 4 Disiplin 5 Tanggung Jawab 6 Peduli



Struktur Kurikulum



Alur Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran



: Dasar Program Keahlian Otomotif



Fase/Kelas



:E/X



Instansi



: SMKN 1 Singosari



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF MATA PELAJARAN KELAS / FASE NAMA PENYUSUN INSTANSI



ELEMEN Proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh



: Konsentrasi Keahlian Teknik Alat Berat : X / E (SEMESTER 1-2) : WAHYU PUSPA WIJAYA, S.Pd. : SMK NEGERI 1 SINGOSARI



CP



Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal. Perkembangan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami perkembangan teknologi teknologi otomotif dan dunia kerja serta otomotif dan dunia kerja serta menganalisis isu-isu global terkait dunia isu-isu global otomotif, antara lain penerapan elektronik di otomotif, mobil listrik, kendaraan dengan kendali jarak jauh dan sejenisnya. Profesi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu kewirausahaan (job- memahami profesi dan kewirausahaan di profile dan bidang otomotif (job-profile dan technopreneurship)), technopreneurship), serta peluang usaha di serta peluang usaha bidang otomotif, untuk membangun vision di bidang otomotif. dan passion, dengan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek nyata sebagai simulasi proyek kewirausahaan Keselamatan dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu Kesehatan Kerja menerapkan K3LH dan budaya kerja serta Lingkungan industri, antara lain: praktik-praktik kerja



TP 1.1 Memahami proses bisnis bidang otomotif 1.2 Mengidentifikasi macam-macam jenis dan kendaraan otomotif 2.1 Memahami perkembangan teknologi dan dunia kerja bidang otomotif 2.2 Menganalisis isu-isu global pada bidang otomotif



ATP TAHAP 1 (SEMESTER GASAL) 4.1 Menerapkan K3LH dan Budaya Kerja Industri dalam pembelajaran di sekol ah 5.1 Menerapkan penggunaan alat ukur yang digunakan dalam workshop otomotif 6.1 Memahami dasar-dasar gambar Teknik 8.1 Menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine 9.1 Menerapkan pembuatan rangkaian sederhana



3.1 Memahami profesi dan kewirausahaan bidang otomotif 3.2 Menganalisis peluang usaha di bidang otomotif



dan pematrian komponen elektronika 5.2 Memahami dasar-dasar pemeliharaan, perbaikan, dan body kendaraan termasuk pengenalan alat berat TAHAP 2 (SEMESTER GENAP)



4.1 Menerapkan K3LH dan Budaya Kerja Industri dalam pembelajaran di sekolah



6.2 Mengimplementasikan dasar-dasar gambar Teknik



ELEMEN



CP



Hidup (K3LH) dan yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, budaya kerja industri prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, penerapan budaya kerja industri, seperti 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin), dan etika kerja Teknik dasar Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami teknik dasar pemeliharaan dan bidang otomotif melalui pengenalan dan perbaikan yang praktik singkat penggunaan alat ukur, terkait dengan pemeliharaan, perbaikan, pembentukan seluruh proses body kendaraan, perakitan, serta bidang otomotif. pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya Gambar teknik Pada akhir fase E, peserta didik mampu menggambar teknik dasar, termasuk pengenalan macam-macam peralatan gambar, standarisasi dalam pembuatan gambar, serta praktik menggambar dan membaca gambar teknik, dan menentukan letak dan posisi komponen otomotif berdasarkan gambar buku manual. Peralatan dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu perlengkapan tempat menggunakan peralatan dan perlengkapan kerja kerja, antara lain persiapan, kalibrasi, dan penggunaan peralatan dan perlengkapan sesuai jenis, fungsi dan manual perbaikan. Pemeliharaan Pada akhir fase E, peserta didik mampu komponen menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine (pada proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah),



TP



ATP 7.1 Menerapkan peralatan dan perlengkapan kerja sesuai jenis dan fungsinya 8.2 Menerapkan penggunaan paper work, tools dan SST dalam kegiatan perawatan dan



5.1 Menerapkan penggunaan alat ukur yang digunakan dalam workshop otomotif 5.2 Memahami dasar-dasar pemeliharaan, perbaikan, dan body kendaraan termasuk pengenalan alat berat 6.1 Memahami dasar-dasar gambar teknik 6.2 Mengimplementasikan dasar-dasar gambar teknik



perbaikan sederhana sesuai manual book 10.1Memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik 2.1 Memahami perkembangan teknologi dan dunia kerja bidang otomotif 2.2 Menganalisis isu-isu global pada bidang otomotif 1.1 Memahami proses bisnis bidang otomotif 1.2 Mengidentifikasi macam-macam jenis dan kendaraan otomotif 3.1 Memahami profesi dan kewirausahaan bidang otomotif



7.1 Menerapkan peralatan dan perlengkapan kerja sesuai jenis dan fungsinya



8.1 Menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine 8.2 Menerapkan penggunaan paper work, tools dan SST dalam



3.2 Menganalisis peluang usaha di bidang otomotif



ELEMEN



Pekerjaan elektronika dan pematrian dasar



Dasar sistem hidrolik dan pneumatic



CP



TP



komponen pemindah tenaga, komponen kegiatan perawatan dan perbaikan casis, komponen tambahan dan komponen sederhana sesuai manual book perlengkapan lainya, mengidentifikasi struktur, fungsi dan lokasi komponen otomotif, menerapkan persiapan form pemeriksaan sesuai manual perbaikan, penggunaan tools dan SST di tempat kerja, menerapkan pemeriksaan komponen dengan alat sesuai dengan manual perbaikan serta menyimpan hasil pemeriksaan. Pada akhir fase E, peserta didik mampu 9.1 Menerapkan pembuatan rangkaian membuat rangkaian elektronika dasar, sederhana dan pematrian termasuk pemahaman fungsi dan cara kerja komponen elektronika komponen-komponen elektronika dasar, perakitan, diagnosa gangguan, perawatan komponen-komponen elektronika, serta pematrian komponen sesuai prosedur manual perbaikan, pemeriksaan hasil pematrian secara visual, dan pengujian fungsi komponen hasil pematrian. Pada akhir fase E, peserta didik mampu 10.1Memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik, termasuk fungsi dan cara kerja komponen sistem hidrolik dan pneumatik, perawatan dan pengujian komponen sistem hidrolik dan pneumatik.



ATP



RINCIAN EVIDEN SETIAP TUJUAN PEMBELAJARAN



ELEMEN Proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh



CP



TP



1.1 Memahami proses bisnis bidang Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses bisnis otomotif bidang otomotif secara 1.2 Mengidentifikasi macam-macam menyeluruh pada berbagai jenis jenis dan kendaraan otomotif dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal.



EVIDEN/KKTP 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4



Perkembangan teknologi otomotif dan dunia kerja serta isu-isu global



2.1 Memahami perkembangan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami perkembangan teknologi dan dunia kerja bidang teknologi otomotif dan dunia kerja otomotif serta menganalisis isu-isu global 2.2 Menganalisis isu-isu global pada terkait dunia otomotif, antara lain bidang otomotif penerapan elektronik di otomotif, mobil listrik, kendaraan dengan kendali jarak jauh dan sejenisnya.



2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5



2.2.1



Menjelaskan tentang dasar proses bisnis bidang otomotif Menjelaskan alur proses bisnis manufaktur bidang otomotif Mengidentifikasi potensi bisnis bidang otomotif di lingkungan sekitar Menjelaskan cara pengelolaan sumber daya manusia dalam proses bisnis otomotif Mengklasifikasikan jenis-jenis dan spesifikasi kendaraan dalam bidang otomotif Mengidentifikasi merk kendaraan Menjelaskan bagian-bagian kendaraan /unit Menjelaskan cara pengelolaan bengkel / manajemen bengkel Menjelaskan perkembangan teknologi otomotif secara umum (termasuk sejarah otomotif) Menjelaskan dasar penerapan elektronik pada bidang otomotif Menjelakan dasar control dan sensor yang diaplikasikan pada bidang otomotif Menjelaskan perkembangan dan dasar teknologi yang digunakan mobil listrik Menjelaskan perkembangan dunia kerja bidang otomotif khususnya dalam jurusan Teknik Alat Berat Menjelaskan tentang definisi isu global



ELEMEN



Profesi dan kewirausahaan (jobprofile dan technopreneurship)), serta peluang usaha di bidang otomotif.



CP



Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami profesi dan kewirausahaan di bidang otomotif (job-profile dan technopreneurship), serta peluang usaha di bidang otomotif, untuk membangun vision dan passion, dengan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek nyata sebagai simulasi proyek kewirausahaan



TP



3.1 Memahami profesi dan kewirausahaan bidang otomotif 3.2 Menganalisis peluang usaha di bidang otomotif



EVIDEN/KKTP 2.2.2 Mengidentifikasi macam-macam isu global tentang bidang otomotif yang tengah trending di abad 21 2.2.3 Mengidentifikasi solusi permasalahan isu global yang sudah pernah dilakukan 2.2.4 Menganalisis kelemahan dari solusi yang pernah dilakukan 2.2.5 Membuat rumusan sederhana terkait solusi alternatif yang mungkin bisa dilakukan untuk menjawab tantangan isu global seputar otomotif 3.1.1 Mengidentifikasi profesi-profesi kerja di lingkup Teknik Alat Berat 3.1.2 Menjelaskan jobdesk dari macam-macam profesi di lingkup Teknik Alat Berat 3.1.3 Menjelaskan skill kompetensi apa saja yang perlu dikuasai untuk terjun memasuki profesi bidang Teknik Alat Berat. 3.1.4 Mengidentifikasi jenis-jenis wirausaha dalam bidang otomotif 3.1.5 Menjelaskan skill kompetensi apa saja yang perlu dikuasai untuk terjun menjadi seorang wirausahawan bidang otomotif 3.2.1 Mengidentifikasi kebutuhan lingkungan terhadap bidang otomotif 3.2.2 Merumuskan jenis usaha atau bisnis yang dapat menjawab kebutuhan lingkungan terhadap bidang otomotif 3.2.3 Mengidentifikasi kebutuhan SDM untuk mendukung terbukanya usaha atau bisnis yang sesuai kebutuhan lingkungan



ELEMEN



CP



TP



Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industri



Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, penerapan budaya kerja industri, seperti 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin), dan etika kerja



4.1 Menerapkan K3LH dan Budaya Kerja Industri dalam pembelajaran di sekolah



Teknik dasar pemeliharaan dan perbaikan yang terkait dengan seluruh proses bidang otomotif.



Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami teknik dasar bidang otomotif melalui pengenalan dan praktik singkat penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan body kendaraan, perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya



5.1 Menerapkan penggunaan alat ukur yang digunakan dalam workshop otomotif 5.2 Memahami dasar-dasar pemeliharaan, perbaikan, dan body kendaraan termasuk pengenalan alat berat



EVIDEN/KKTP 3.2.4 Mengidentifikasi jenis marketing yang sesuai untuk memasarkan bisnis atau usaha bidang otomotif 3.2.5 Memahami teknik pengelolaan keuangan bisnis yang efektif 4.1.1 Menjelaskan tentang dasar K3LH dan perundangan yang berlaku di Indonesia 4.1.2 Mengidentifikasi potensi bahaya dan resiko kecelakaan kerja 4.1.3 Mengidentifikasi cara-cara pengendalian bahaya dan resiko kecelakaan kerja 4.1.4 Memahami tentang Basic Fire (Penanggulangan Kebakaran) 4.1.5 Menerapkan penanganan dalam keadaan darurat 4.1.6 Menjelaskan tentang dasar 5 R dan Contaminant serta pengaruhnya terhadap Alat Berat 4.1.7 Menjelaskan tentang cara pengendalian Contaminant 4.1.8 Melakukan praktik sederhana untuk menerapkan Budaya 5R dalam lingkungan belajar 5.1.1 Menjelaskan penggunaan alat ukur mekanik beserta fungsinya 5.1.2 Menjelaskan penggunaan alat ukur elektrik & elektronik beserta fungsinya 5.1.3 Menjelaskan penggunaan alat ukur hidrolik beserta fungsinya 5.1.4 Menjelaskan penggunaan alat ukur pneumatik beserta fungsinya 5.1.5 Melakukan praktik sederhana penggunaan semua jenis alat ukur



ELEMEN



Gambar teknik



CP



TP



Pada akhir fase E, peserta didik 6.1 Memahami dasar-dasar gambar teknik mampu menggambar teknik dasar, 6.2 Mengimplementasikan dasar-dasar termasuk pengenalan macamgambar teknik macam peralatan gambar, standarisasi dalam pembuatan gambar, serta praktik menggambar dan membaca gambar teknik, dan menentukan letak dan posisi komponen otomotif berdasarkan gambar buku manual.



EVIDEN/KKTP 5.2.1 Menjelaskan tentang dasar pemeliharaan dan perbaikan dalam unit alat berat 5.2.2 Menjelaskan tentang dasar penyambungan komponen dengan dasar keilmuan treaded, fastener, sealent, dan adhesive 5.2.3 Mengidentifikasi cara pengangkatan benda kerja yang benar 5.2.4 Mengidentifikasi dasar penggunaan jacking, blocking, lifting 5.2.5 Mengidentifikasi macam-macam bearing, seal, gasket yang digunakan dalam penyusunan komponen unit otomotif 6.1.1 Menjelaskan tentang konsep dasar gambar teknik dan kegunaannya dalam pekerjaan otomotif 6.1.2 Menjelaskan peralatan dan kelengkapan gambar teknik 6.1.3 Mengklasifikasikan jenis-jenis peralatan dan kelengkapan gambar Teknik 6.1.4 Membedakan garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsinya 6.1.5 Mengidentifikasi huruf, angka, dan etiket gambar Teknik 6.1.6 Menerapkan huruf angka, dan etiket gambar teknik dalam praktik sederhana 6.1.7 Mengidentifikasi gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi 6.1.8 Melakukan praktik sederhana pembuatan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi



ELEMEN



CP



TP



Peralatan dan perlengkapan tempat kerja



Pada akhir fase E, peserta didik mampu menggunakan peralatan dan perlengkapan kerja, antara lain persiapan, kalibrasi, dan penggunaan peralatan dan perlengkapan sesuai jenis, fungsi dan manual perbaikan.



7.1 Menerapkan peralatan dan perlengkapan kerja sesuai jenis dan fungsinya



Pemeliharaan komponen



Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama



8.1 Menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine



EVIDEN/KKTP 6.2.1 Mengidentifikasi sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi pictorial 6.2.2 Membuat sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi pictorial 6.2.3 Mengidentifikasi sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi orthogonal 6.2.4 Membuat sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi orthogonal 6.2.5 Mengidentifikasi gambar potongan berdasarkan jenis potongan dan pemberian ukuran 6.2.6 Membuat gambar potongan berdasarkan jenis potongan dan pemberian ukuran 6.2.7 Melakukan praktik sederhana membaca potongan gambar dalam part book manual 6.2.8 Mengonfirmasi bentuk komponen sesungguhnya yang tergambar dalam part book manual 7.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools dan fungsinya 7.1.2 Menggunakan macam-macam hand tools 7.1.3 Mengidentifikasi jenis-jenis power tools dan fungsinya 7.1.4 Menggunakan macam-macam power tools 7.1.5 Mengidentifikasi workshop equipment dalam workshop otomotif 7.1.6 Melakukan praktik dengan projek sederhana kombinasi penggunaan alat ukur dan peralatan bengkel yang sesuai 8.1.1 Menjelaskan dasar mesin konversi energi 8.1.2 Mengidentifikasi macam-macam mesin konversi energi



ELEMEN



Pekerjaan elektronika dan pematrian dasar



CP



TP



engine (pada proses kerja motor 2 8.2 Menerapkan penggunaan paper work, tools dan SST dalam kegiatan langkah dan 4 langkah), perawatan dan perbaikan sederhana komponen pemindah tenaga, sesuai manual book komponen casis, komponen tambahan dan komponen perlengkapan lainya, mengidentifikasi struktur, fungsi dan lokasi komponen otomotif, menerapkan persiapan form pemeriksaan sesuai manual perbaikan, penggunaan tools dan SST di tempat kerja, menerapkan pemeriksaan komponen dengan alat sesuai dengan manual perbaikan serta menyimpan hasil pemeriksaan. Pada akhir fase E, peserta didik 9.1 Menerapkan pembuatan rangkaian sederhana dan pematrian komponen mampu membuat rangkaian elektronika elektronika dasar, termasuk pemahaman fungsi dan cara kerja komponen-komponen elektronika dasar, perakitan, diagnosa gangguan, perawatan komponenkomponen elektronika, serta pematrian komponen sesuai prosedur manual perbaikan, pemeriksaan hasil pematrian secara visual, dan pengujian fungsi komponen hasil pematrian.



EVIDEN/KKTP 8.1.3 Mengklasifikasikan macam-macam engine 8.1.4 Menjelaskan komponen utama dalam engine dan fungsinya 8.1.5 Menjelaskan cara kerja engine berdasarkan klasifikasi Langkah kerja (2 langkah dan 4 langkah 8.2.1 Menjelaskan definisi paper work dan macammacamnya 8.2.2 Menjelaskan cara pengisian paper work yang benar 8.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis special service tools dan fungsinya 8.2.4 Menerapkan penggunaan special service tools 8.2.5 Melakukan praktik perawatan sederhana dengan menerapkan penggunaan paper work, tools, dan SST 9.1.1 Mengidentifikasi komponen-komponen elektronika beserta fungsinya 9.1.2 Menjelaskan prinsip dasar pembuatan rangkaian sederhana elektronika 9.1.3 Melakukan percobaan sederhana pembuatan rangkaian elektronika 9.1.4 Menjelaskan tekniks dasar pematrian komponen elektronika 9.1.5 Melakukan percobaan sederhana pematrian pada penyusunan rangkaian sederhana elektronika



ELEMEN Dasar sistem hidrolik dan pneumatic



CP Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik, termasuk fungsi dan cara kerja komponen sistem hidrolik dan pneumatik, perawatan dan pengujian komponen sistem hidrolik dan pneumatik.



TP 10.1Memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik



EVIDEN/KKTP 10.1.1 Menjelaskan dasar hidrolik dan pneumatik 10.1.2 Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari sistem hidrolik dan pneumatik 10.1.3 Mengidentifikasi komponen komponen dasar penyusun sistem hidrolik dan pneumatic 10.1.4 Mengidentifikasi fungsi komponen komponen dasar penyusun sistem hidrolik dan pneumatic 10.1.5 Menjelaskan cara perawatan sistem hidrolik dan pneumatik



PEMBAGIAN TP SESUAI PECAHAN MAPEL (BERDASAR NAMA MAPEL K 13)



TP 1.1 Memahami proses bisnis bidang otomotif 1.2 Mengidentifikasi macam-macam jenis dan kendaraan otomotif 2.1 Memahami perkembangan teknologi dan dunia kerja bidang otomotif 2.2 Menganalisis isu-isu global pada bidang otomotif 3.1 Memahami profesi dan kewirausahaan bidang otomotif 3.2 Menganalisis peluang usaha di bidang otomotif 4.1 Menerapkan K3LH dan Budaya Kerja Industri dalam pembelajaran di sekolah



PDTO 5.1 Menerapkan penggunaan alat ukur yang digunakan dalam workshop otomotif 5.2 Memahami dasar-dasar pemeliharaan, perbaikan, dan body kendaraan termasuk pengenalan alat berat



TDO



4.1 Menerapkan K3LH dan Budaya 6.1 Memahami dasar-dasar Kerja Industri dalam gambar teknik pembelajaran di sekolah 8.1 Menjelaskan fungsi dan cara 6.2 Mengimplementasikan kerja komponen utama engine dasar-dasar gambar teknik



7.1 Menerapkan peralatan dan perlengkapan kerja sesuai jenis dan fungsinya



9.1 Menerapkan pembuatan rangkaian sederhana dan pematrian komponen elektronika 8.2 Menerapkan penggunaan paper work, 10.1Memahami prinsip dasar sistem tools dan SST dalam kegiatan hidrolik dan pneumatik perawatan dan perbaikan sederhana sesuai manual book 3.2 Menganalisis peluang usaha di bidang 2.1 Memahami perkembangan otomotif teknologi dan dunia kerja bidang otomotif



5.1 Menerapkan penggunaan alat ukur yang digunakan dalam workshop otomotif 5.2 Memahami dasar-dasar pemeliharaan, perbaikan, dan body kendaraan termasuk pengenalan alat berat 6.1 Memahami dasar-dasar gambar teknik 1.1 Memahami proses bisnis bidang 6.2 Mengimplementasikan dasar-dasar gambar otomotif teknik 7.1 Menerapkan peralatan dan perlengkapan 1.2 Mengidentifikasi macam-macam jenis kerja sesuai jenis dan fungsinya dan kendaraan otomotif



GTO



2.2 Menganalisis isu-isu global pada bidang otomotif 3.1 Memahami profesi dan kewirausahaan bidang otomotif



TP 8.1 Menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine 8.2 Menerapkan penggunaan paper work, tools dan SST dalam kegiatan perawatan dan perbaikan sederhana sesuai manual book 9.1 Menerapkan pembuatan rangkaian sederhana dan pematrian komponen elektronika 10.1Memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik



PDTO



TDO



GTO



PEMBAGIAN JP PADA SETIAP TP ASUMSI 1 TAHUN = 36 MINGGU; 1 MINGGU = 12 JP PDTO



JP



TDO



JP



GTO



JP



5.1 Menerapkan penggunaan alat ukur yang digunakan dalam workshop otomotif 5.2 Memahami dasar-dasar pemeliharaan, perbaikan, dan body kendaraan termasuk pengenalan alat berat 7.1 Menerapkan peralatan dan perlengkapan kerja sesuai jenis dan fungsinya 8.2 Menerapkan penggunaan paper work, tools dan SST dalam kegiatan perawatan dan perbaikan sederhana sesuai manual book 3.2 Menganalisis peluang usaha di bidang otomotif



48 JP



4.1 Menerapkan K3LH dan Budaya Kerja Industri dalam pembelajaran di sekolah



24 JP



6.1 Memahami dasar-dasar gambar teknik



72 P



24 JP



8.1 Menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine



24 JP



6.2 Mengimplementasikan dasar-dasar gambar teknik



72 P



24 JP



9.1 Menerapkan pembuatan rangkaian sederhana dan pematrian komponen elektronika 10.1Memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik



24 JP



8 JP



2.1 Memahami perkembangan teknologi dan dunia kerja bidang otomotif



12 JP



1.1 Memahami proses bisnis bidang otomotif 1.2 Mengidentifikasi macam-macam jenis dan kendaraan otomotif



8 JP



2.2 Menganalisis isu-isu global pada bidang otomotif 3.1 Memahami profesi dan kewirausahaan bidang otomotif



12 JP



TOTAL JAM Keterangan: Semester Gasal Semester Genap



24 JP



8 JP



144 JP



24 JP



24 JP



144 JP



144 JP



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



6.1



TP Memahami dasardasar gambar teknik



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (GTO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Gambar Teknik : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menggambar teknik dasar, termasuk pengenalan macam-macam peralatan gambar, standarisasi dalam pembuatan gambar, serta praktik menggambar dan membaca gambar teknik, dan menentukan letak dan posisi komponen otomotif berdasarkan gambar buku manual. KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI 6.1.1 Menjelaskan tentang konsep dasar gambar teknik dan kegunaannya dalam pekerjaan otomotif 6.1.2 Menjelaskan peralatan dan kelengkapan gambar teknik 6.1.3 Mengklasifikasikan jenis-jenis peralatan dan kelengkapan gambar Teknik 6.1.4 Membedakan garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsinya 6.1.5 Mengidentifikasi huruf, angka, dan etiket gambar Teknik 6.1.6 Menerapkan huruf angka, dan etiket gambar teknik dalam praktik sederhana 6.1.7 Mengidentifikasi gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



ASESMEN



Discovery Asesmen Awal: Pengetahuan: Diskusi Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Proyek Portofolio Essay), Tanya Jawab



Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Observasi: • Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir:



ALOKASI SUMBER WAKTU/ BELAJAR JP Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



72 JP



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI 6.1.8 Melakukan praktik sederhana pembuatan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi



2.



6.2



Mengimplementasikan 6.2.1 Mengidentifikasi sketsa gambar dasar-dasar gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi teknik pictorial 6.2.2 Membuat sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi pictorial 6.2.3 Mengidentifikasi sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi orthogonal 6.2.4 Membuat sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi orthogonal 6.2.5 Mengidentifikasi gambar potongan berdasarkan jenis potongan dan pemberian ukuran 6.2.6 Membuat gambar potongan berdasarkan jenis potongan dan pemberian ukuran 6.2.7 Melakukan praktik sederhana membaca potongan gambar dalam part book manual



METODE/ CARA



ASESMEN Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet



ALOKASI SUMBER WAKTU/ BELAJAR JP



Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek 1. Discovery Asesmen Awal: Pengetahuan: 2. Diskusi Tes Tertulis (Pilihan Ganda, 3. Proyek 4. Portofolio Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Observasi: • Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir:



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



72 JP



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI 6.2.8 Mengonfirmasi bentuk komponen sesungguhnya yang tergambar dalam part book manual



METODE/ CARA



ASESMEN Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI SUMBER WAKTU/ BELAJAR JP



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



4.1



TP



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (TDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Keselamatan Dan Kesehatan Kerja Serta Lingkungan Hidup (K3LH) Dan Budaya Kerja Industri : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, penerapan budaya kerja industri, seperti 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin), dan etika kerja. KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



Menerapkan 4.1.1 K3LH dan Budaya Kerja Industri dalam 4.1.2 pembelajaran di sekolah 4.1.3



4.1.4 4.1.5 4.1.6



4.1.7



Menjelaskan tentang dasar K3LH dan perundangan yang berlaku di Indonesia Mengidentifikasi potensi bahaya dan resiko kecelakaan kerja Mengidentifikasi cara-cara pengendalian bahaya dan resiko kecelakaan kerja Memahami tentang Basic Fire (Penanggulangan Kebakaran) Menerapkan penanganan dalam keadaan darurat Menjelaskan tentang dasar 5 R dan Contaminant serta pengaruhnya terhadap Alat Berat Menjelaskan tentang cara pengendalian Contaminant



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



ASESMEN



Discovery Asesmen Awal: Pengetahuan: Diskusi Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Proyek Portofolio Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Observasi: • Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab



ALOKASI WAKTU/ JP



24 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



8.1



TP Menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (TDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Pemeliharaan Komponen : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine (pada proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah), komponen pemindah tenaga, komponen casis, komponen tambahan dan komponen perlengkapan lainya,. KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI 8.2.1 Menjelaskan dasar mesin konversi energi 8.2.2 Mengidentifikasi macam-macam mesin konversi energi 8.2.3 Mengklasifikasikan macammacam engine 8.2.4 Menjelaskan komponen utama dalam engine dan fungsinya 8.2.5 Menjelaskan cara kerja engine berdasarkan klasifikasi Langkah kerja (2 langkah dan 4 langkah



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Observasi: • Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab



ALOKASI WAKTU/ JP



24 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (TDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Pekerjaan Elektronika Dan Pematrian Dasar : Pada akhir fase E, peserta didik mampu membuat rangkaian elektronika dasar, termasuk pemahaman fungsi dan cara kerja komponen- komponen elektronika dasar, perakitan, diagnosa gangguan, perawatan komponen-komponen elektronika, serta pematrian komponen sesuai prosedur manual perbaikan, pemeriksaan hasil pematrian secara visual, dan pengujian fungsi komponen hasil pematrian. NO KODE TP KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI ASESMEN METODE/ ALOKASI SUMBER CARA WAKTU/ BELAJAR JP 1. 9.1 Menerapkan 9.1.1 Mengidentifikasi komponen1. Discovery Asesmen Awal: Caterpillar Pengetahuan: pembuatan of Australia 2. Diskusi komponen elektronika beserta Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), rangkaian Pty Ltd 3. Proyek fungsinya Tanya Jawab sederhana dan Melbourne 4. Portofolio 9.1.2 Menjelaskan prinsip dasar pematrian pembuatan rangkaian sederhana Asesmen Proses: komponen Pengetahuan: elektronika elektronika Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), 9.1.3 Melakukan percobaan sederhana Tanya Jawab pembuatan rangkaian elektronika Keterampilan: 9.1.4 Menjelaskan tekniks dasar • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil pematrian komponen elektronik. 24 JP Book) 9.1.5 Melakukan percobaan sederhana • Jobsheet pematrian pada penyusunan Observasi: rangkaian sederhana elektronika •



Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



Asesmen Akhir: Pengetahuan:



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN NO KODE 1.



10.1



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (TDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Dasar Sistem Hidrolik Dan Pneumatic : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik, termasuk fungsi dan cara kerja komponen sistem hidrolik dan pneumatik, perawatan dan pengujian komponen sistem hidrolik dan pneumatik.



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



Memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan pneumatik



10.1.1 Menjelaskan dasar hidrolik dan pneumatik 10.1.2 Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari sistem hidrolik dan pneumatik 10.1.3 Mengidentifikasi komponen komponen dasar penyusun sistem hidrolik dan pneumatic 10.1.4 Mengidentifikasi fungsi komponen komponen dasar penyusun sistem hidrolik dan pneumatic 10.1.5 Menjelaskan cara perawatan sistem hidrolik dan pneumatik



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay),



ALOKASI WAKTU/ JP



24 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



2.1



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (TDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Perkembangan Teknologi Otomotif Dan Dunia Kerja Serta Isu-Isu Global : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami perkembangan teknologi otomotif dan dunia kerja serta menganalisis isu-isu global terkait dunia otomotif, antara lain penerapan elektronik di otomotif, mobil listrik, kendaraan dengan kendali jarak jauh dan sejenisnya..



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



Memahami perkembangan teknologi dan dunia kerja bidang otomotif



2.1.1 Menjelaskan perkembangan teknologi otomotif secara umum (termasuk sejarah otomotif) 2.1.2 Menjelaskan dasar penerapan elektronik pada bidang otomotif 2.1.3 Menjelakan dasar control dan sensor yang diaplikasikan pada bidang otomotif 2.1.4 Menjelaskan perkembangan dan dasar teknologi yang digunakan mobil listrik 2.1.5 Menjelaskan perkembangan dunia kerja bidang otomotif khususnya dalam jurusan Teknik Alat Berat



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay),



ALOKASI WAKTU/ JP



12 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet



2.



2.2



Menganalisis isu-isu global pada bidang otomotif



2.2.1 Menjelaskan tentang definisi isu global 2.2.2 Mengidentifikasi macam-macam isu global tentang bidang otomotif yang tengah trending di abad 21 2.2.3 Mengidentifikasi solusi permasalahan isu global yang sudah pernah dilakukan 2.2.4 Menganalisis kelemahan dari solusi yang pernah dilakukan 2.2.5 Membuat rumusan sederhana terkait solusi alternatif yang mungkin bisa dilakukan untuk menjawab tantangan isu global seputar otomotif



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan,



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



12 JP



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



ASESMEN



METODE/ CARA Book)



Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Jobsheet



Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



3.1



TP



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (TDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Profesi Dan Kewirausahaan (Job-Profile Dan Technopreneurship)), Serta Peluang Usaha Di Bidang Otomotif. : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami profesi dan kewirausahaan di bidang otomotif (job-profile dan technopreneurship), serta peluang usaha di bidang otomotif, untuk membangun vision dan passion, dengan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek nyata sebagai simulasi proyek kewirausahaan.. KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



Memahami 3.1.1 profesi dan kewirausahaan 3.1.2 bidang otomotif 3.1.3



Mengidentifikasi profesi-profesi kerja di lingkup Teknik Alat Berat Menjelaskan jobdesk dari macammacam profesi di lingkup Teknik Alat Berat Menjelaskan skill kompetensi apa saja yang perlu dikuasai untuk terjun memasuki profesi bidang Teknik Alat Berat. 3.1.4 Mengidentifikasi jenis-jenis wirausaha dalam bidang otomotif 3.1.5 Menjelaskan skill kompetensi apa saja yang perlu dikuasai untuk terjun menjadi seorang wirausahawan bidang otomotif



1. 2. 3. 4.



METODE/ CARA



ASESMEN



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay),



ALOKASI SUMBER WAKTU/ BELAJAR JP Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



24 JP



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI SUMBER WAKTU/ BELAJAR JP



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



5.1



TP



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (PDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Teknik Dasar Pemeliharaan Dan Perbaikan Yang Terkait Dengan Seluruh Proses Bidang Otomotif. : Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami teknik dasar bidang otomotif melalui pengenalan dan praktik singkat penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan body kendaraan, perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



Memahami 5.1.1 profesi dan kewirausahaan 5.1.2 bidang otomotif 5.1.3 5.1.4 5.1.5



Menjelaskan penggunaan alat ukur mekanik beserta fungsinya Menjelaskan penggunaan alat ukur elektrik & elektronik beserta fungsinya Menjelaskan penggunaan alat ukur hidrolik beserta fungsinya Menjelaskan penggunaan alat ukur pneumatik beserta fungsinya Melakukan praktik sederhana penggunaan semua jenis alat ukur



1. 2. 3. 4.



METODE/ CARA



ASESMEN



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab



ALOKASI WAKTU/ JP



48 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet



2.



5.2



Memahami dasar-dasar pemeliharaan, perbaikan, dan body kendaraan termasuk pengenalan alat berat



5.2.1



5.2.2



5.2.3



5.2.4



5.2.5



Menjelaskan tentang dasar pemeliharaan dan perbaikan dalam unit alat berat Menjelaskan tentang dasar penyambungan komponen dengan dasar keilmuan treaded, fastener, sealent, dan adhesive Mengidentifikasi cara pengangkatan benda kerja yang benar Mengidentifikasi dasar penggunaan jacking, blocking, lifting Mengidentifikasi macam-macam bearing, seal, gasket yang digunakan dalam penyusunan komponen unit otomotif



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book)



SUMBER BELAJAR



24 JP



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



7.1



TP Menerapkan peralatan dan perlengkapan kerja sesuai jenis dan fungsinya



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (PDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Peralatan Dan Perlengkapan Tempat Kerja : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menggunakan peralatan dan perlengkapan kerja, antara lain persiapan, kalibrasi, dan penggunaan peralatan dan perlengkapan sesuai jenis, fungsi dan manual perbaikan. KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI 7.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools dan fungsinya 7.1.2 Menggunakan macam-macam hand tools 7.1.3 Mengidentifikasi jenis-jenis power tools dan fungsinya 7.1.4 Menggunakan macam-macam power tools 7.1.5 Mengidentifikasi workshop equipment dalam workshop otomotif 7.1.6 Melakukan praktik dengan projek sederhana kombinasi penggunaan alat ukur dan peralatan bengkel yang sesuai



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan:



ALOKASI WAKTU/ JP



24 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



ASESMEN



METODE/ CARA



Book)



Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Jobsheet



Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



8.2



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (PDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Pemeliharaan Komponen : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan fungsi dan cara kerja komponen utama engine (pada proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah), komponen pemindah tenaga, komponen casis, komponen tambahan dan komponen perlengkapan lainya,.



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



Menerapkan penggunaan paper work, tools dan SST dalam kegiatan perawatan dan perbaikan sederhana sesuai manual book



8.2.1 Menjelaskan definisi paper work dan macam-macamnya 8.2.2 Menjelaskan cara pengisian paper work yang benar 8.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis special service tools dan fungsinya 8.2.4 Menerapkan penggunaan special service tools 8.2.5 Melakukan praktik perawatan sederhana dengan menerapkan penggunaan paper work, tools, dan SST



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



ASESMEN



Discovery Asesmen Awal: Pengetahuan: Diskusi Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Proyek Portofolio Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Observasi: • Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab



ALOKASI WAKTU/ JP



24 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Keterampilan: • Penugasan, • Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) • Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



3.2



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (PDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Profesi Dan Kewirausahaan (Job-Profile Dan Technopreneurship)), Serta Peluang Usaha Di Bidang Otomotif. : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami profesi dan kewirausahaan di bidang otomotif (job-profile dan technopreneurship), serta peluang usaha di bidang otomotif, untuk membangun vision dan passion, dengan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek nyata sebagai simulasi proyek kewirausahaan..



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



Menganalisis peluang usaha di bidang otomotif



3.2.1 Mengidentifikasi kebutuhan lingkungan terhadap bidang otomotif 3.2.2 Merumuskan jenis usaha atau bisnis yang dapat menjawab kebutuhan lingkungan terhadap bidang otomotif 3.2.3 Mengidentifikasi kebutuhan SDM untuk mendukung terbukanya usaha atau bisnis yang sesuai kebutuhan lingkungan 3.2.4 Mengidentifikasi jenis marketing yang sesuai untuk memasarkan bisnis atau usaha bidang otomotif 3.2.5 Memahami teknik pengelolaan keuangan bisnis yang efektif



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan:



ALOKASI WAKTU/ JP



8 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 1.



1.1



TP Memahami proses bisnis bidang otomotif



: PROGRAM DASAR KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF (PDO) : TEKNIK ALAT BERAT :X/E : SMKN 1 SINGOSARI : Proses Bisnis Bidang Otomotif Secara Menyeluruh. : Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal. KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI 1.1.1 Menjelaskan tentang dasar proses bisnis bidang otomotif 1.1.2 Menjelaskan alur proses bisnis manufaktur bidang otomotif 1.1.3 Mengidentifikasi potensi bisnis bidang otomotif di lingkungan sekitar 1.1.4 Menjelaskan cara pengelolaan sumber daya manusia dalam proses bisnis otomotif



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab



ALOKASI WAKTU/ JP



8 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet



2.



1.2



Mengidentifikasi macam-macam jenis dan kendaraan otomotif



1.2.1



1.2.2 1.2.3 1.2.4



Mengklasifikasikan jenis-jenis dan spesifikasi kendaraan dalam bidang otomotif Mengidentifikasi merk kendaraan Menjelaskan bagian-bagian kendaraan /unit Menjelaskan cara pengelolaan bengkel / manajemen bengkel



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



Asesmen Proses: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) Jobsheet Observasi: Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), Tanya Jawab Keterampilan: Penugasan, Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book)



SUMBER BELAJAR



8 JP



NO KODE



TP



KKTP/EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



Alur Tujuan Pembelajaran Konsentrasi Keahlian Teknik Alat Berat Fase/Kelas



: F / XI - XII



Instansi



: SMKN 1 Singosari



PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN



SMK NEGERI 1 SINGOSARI MALANG



Jalan Raya Mondoroko No. 3 Singosari Telp. (0341) 458138 Fax. 458139 Website : http://www.smkn1sgs.sch.id Email : [email protected]



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN TEKNIK ALAT BERAT MATA PELAJARAN KELAS / FASE INSTANSI



ELEMEN



: Konsentrasi Keahlian Teknik Alat Berat : XI-XII / F (Semester 3-5) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI



CP



TP 1.1 Memahami nama dan fungsi masing-masing produk alat berat



Model unit Alat Berat atau product knowledge



Pada akhir fase F, peserta didik mampu menyebutkan nama dan fungsi masing-masing produk alat berat.



Gambar teknik



Pada akhir fase F, peserta didik 2.1 Memahami cara membaca manual mampu mengidentifikasi dan book dan struktur gambar membaca struktur gambar penampang komponen pada part penampang komponen pada manual book book, termasuk simbol pada 2.2 Memahami simbol- simbol hydraulic dan pneumatic circuit hydraulic, pneumatic, electric diagram, electric wiring diagram dan 2.3 Mengidentifikasi electric wiring, memahami cara membaca part book.



Diesel engine alat berat



Pada akhir fase F, peserta didik memiliki pengetahuan dapat menyebutkan mengenai nama, fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip



Hydraulic dan pneumatic diagram 3.1 Mengidentifikasi nama, struktur, lokasi, fungsi, dan prinsip kerja komponen-komponen utama diesel engine



ATP TAHAP 1 (Semester Gasal Kelas XI) 1.1 Memahami nama dan fungsi masingmasing produk alat berat 2 .1 Memahami cara membaca manual book dan struktur gambar penampang komponen pada part book 2 .2 Memahami simbol- simbol hydraulic, pneumatic, electric 3.1 Mengidentifika si nama, struktur, lokasi, fungsi, dan prinsip kerja komponenkomponen utama diesel engine 4.1 Memaham i nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja Baterai



ELEMEN



Sistem kelistrikan alat berat



CP kerja komponen-komponen utama engine. Beserta beberapa sistem yang terdapat pada diesel engine untuk alat berat antara lain: fuel system, lubricating system, cooling system dan air induction system. Pada akhir fase F, peserta didik dapat menyebutkan nama, fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip kerja Baterai, starting system, preheating system, charging system. Identifikasi tipe dan struktur connector dan wire. termasuk di dalamnya electrical control engine, electrical power train, electrical hydraulic system dan mechatronic



TP 3.2 Mengidentifikasi semua sistem pada diesel engine



4.1 Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja Baterai 4.2 Mengidentifikasi Tipe dan struktur connector dan wire 4.3 Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja starting system 4.4 Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja preheating system 4.5 Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja charging system 4.6 Mengidentifikasi Electrical control engine, electrical power train, electrical hydraulic system dan mechatronic



Sistem hydraulic alat berat.



Pada akhir fase F, peserta didik 5.1 Memahami nama, struktur, fungsi, memiliki pengetahuan dan dapat lokasi, dan prinsip kerja hydraulic menyebutkan mengenai nama, tank fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip 5.2 Memahami nama, struktur, fungsi, kerja hydraulic pump, hydraulic tank, lokasi, dan prinsip kerja hydraulic komponen-komponen sistem hidrolik pump yang digunakan pada alat berat: 5.3 Memahami nama, struktur, fungsi, control valve, hydraulic actuator, lokasi, dan prinsip kerja hydraulic cylinder dan hydraulic



ATP 4 .2 Mengidentifikasi Tipe dan struktur connector dan wire 5.1 Memaham i nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja hydraulic tank 5.2 Memaham i nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja hydraulic pump 6.1 Memaham i nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen-komponen power train 6.2 Memaham i Nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen-komponen steering dan system brake TAHAP 2 (Semester Genap Kelas XI) 3.2 Mengidentifika si semua sistem pada diesel engine 4.3 Memaham i Nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja starting system 4.4 Memaham i Nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja preheating system 4.5 Memaham i Nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja charging system 5.3 Memaham i nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen-komponen utama sistem hidrolik 5.4 Mengidentifika si komponen pendukung sistem hidrolik



ELEMEN



Pemindah tenaga (power train) dan kerangka bawah (undercarriage).



Perawatan berkala unit alat berat



CP



TP



ATP



motor. Termasuk didalamnya komponen pendukung lainnya seperti hydraulic hose dan filter.



komponen-komponen utama sistem hidrolik 5.4 Mengidentifikasi komponen pendukung sistem hidrolik.



6.3 Memaham i Nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen-komponen



Pada akhir fase F, peserta didik dapat menyebutkan nama, fungsi, lokasi, struktur dan prinsip kerja komponen-komponen pada sistem pemindah tenaga (power train) dan kerangka bawah (undercarriage) antara lain: direct drive, torqflow drive, electric drive, HST system, differential, final drive, wheel dan Undercarriage. Termasuk steering system dan brake system.



6.1 Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen-komponen power train 6.2 Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen-komponen steering dan system brake 6.3 Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen-komponen wheel dan



Pada akhir fase F, peserta didik dapat melakukan perawatan harian dan berkala (250 jam, 500 jam, dan 1000 jam), termasuk penyelesaian gangguan sederhana pada diesel engine, powertrain, steering system, brake system, hydraulic system dan electric system, serta memiliki pengetahuan mengenai dasar-dasar struktur pengoperasian alat berat dalam lingkup perawatan berkala dan peserta didik mampu membuat job safety analysis (JSA) sebelum melakukan perawatan berkala unit alat berat.



7.1 Mengimplementasikan perawatan harian pada unit alat berat sesuai instruksi yang tertera pada Operation Maintenance Manual 7.2 Mengimplementasikan perawatan berkala pada unit alat berat sesuai instruksi yang tertera pada Operation Maintenance Manual 7.3 Memahami dasar penyelesaian gangguan sederhana pada seluruh sistem unit alat berat. 7.4 Memahami dasar struktur



undercarriage



pengoperasian alat berta dalam lingkup perawatan berkala



wheel dan undercarriag e



TAHAP 3 (Semester Genap Kelas XII) 4.6 Mengidentifikas i Electrical control engin e, electrical power trai n, electrical hydraulic syste m da n mechatron ic



2.3 Mengidentifikasi electric wiring, Hydraulic dan pneumatic diagram 7.4 Memaham i dasar struktur pengoperasian alat berta dalam lingkup perawatan berkal a



7.1 Mengimplementasika n perawatan harian sesuai instruksi yang tertera pada Operation Maintenance Manual 7.2 Mengimplementasika n perawatan berkala sesuai instruksi yang tertera pada Operation Maintenance Manual 7.3 Memahami das ar penyelesaian gangguan sederhana pada seluruh sistem unit alat berat



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN



CAPAIAN PEMBELAJARAN



: ENGINE UNIT ALAT BERAT (EUAB) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 3) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : 1. Model unit Alat Berat atau product knowledge 2. Gambar Teknik 3. Diesel engine alat berat : 1. Pada akhir fase F, peserta didik mampu menyebutkan nama dan fungsi masing-masing produk alat berat. 2. Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengidentifikasi dan membaca struktur gambar penampang



komponen pada manual book, termasuk simbol pada hydraulic dan pneumatic circuit diagram, electric wiring diagram dan memahami cara membaca part book. 3. Pada akhir fase F, peserta didik memiliki pengetahuan dapat menyebutkan mengenai nama, fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip kerja komponen-komponen utama engine. Beserta beberapa sistem yang terdapat pada diesel engine untuk alat berat antara lain: fuel system, lubricating system, cooling system dan air induction system.



NO KODE 1.



1.1



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



Memahami nama dan fungsi masing-masing produk alat berat



1.1.1 Menyebutkan nama-nama produk/unit alat berat 1.1.2 Menjelaskan fungsi dari masing-masing produk/unit alat berat 1.1.3 Mengklasifikasikan unit alat berat berdasarkan fungsinya 1.1.4 Menjelaskan nama dan letak komponen-komponen unit alat berat 1.1.5 Menjelaskan cara penulisan kode mesin atau sales product



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet



ALOKASI WAKTU/ JP



18 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



2.



2.1



Memahami cara membaca manual book dan struktur gambar penampang komponen pada part book



2.1.1 Menjelaskan langkahlangkah membaca manual book 2.1.2 Mengidentifikasi struktur gambar penampang komponen unit alat berat pada part book 2.1.3 Membaca struktur gambar penampang komponen pada part book 2.1.4 Mengimplementasikan cara membaca manual book dan part book dalam aktivitas maintenance unit alat berat



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi:



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



18 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



ASESMEN



METODE/ CARA -



3.



2.2



Memahami simbolsimbol hydraulic, pneumatic, electric



2.2.1 Menjelaskan simbol- simbol hydraulic dan pneumatic 2.2.2 Membuat rangkaian sederhana hydraulic dan pneumatic 2.2.3 Menjelaskan simbol- simbol electric 2.2.4 Membuat rangkaian sederhana electric 2.2.5 Menjelaskan cara kerja symbol-simbol hydraulic, pneumatic, electric



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi:



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



18 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



ASESMEN



METODE/ CARA -



4.



3.1



Mengidentifika si nama, struktur, lokasi, fungsi, dan prinsip kerja komponenkomponen utama diesel engine



3.1.1



3.1.2



3.1.3



3.1.4



Menjelaskan nama, struktur, dan lokasi komponenkomponen utama diesel engine Menjelaskan fungsi komponen-komponen utama diesel engine Menjelaskan prinsip kerja komponen-komponen utama diesel engine Melakukan percobaan melepas dan memasang komponen diesel engine



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi:



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



36 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI 3.1.5



Melakukan inspeksi pada komponen diese; engine



ASESMEN



METODE/ CARA -



Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 11.



3.2



TP Mengidentifika si semua sistem pada diesel engine



: ENGINE UNIT ALAT BERAT (EUAB) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 4) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Diesel engine alat berat : Pada akhir fase F, peserta didik memiliki pengetahuan dapat menyebutkan mengenai nama, fungsi, lokasi,



struktur, dan prinsip kerja komponen-komponen utama engine. Beserta beberapa sistem yang terdapat pada diesel engine untuk alat berat antara lain: fuel system, lubricating system, cooling system dan air induction system.



EVIDEN/KONTEN/MATERI 3.2.1 Menjelaskan air induction and exhaust system pada diesel engine 3.2.2 Menjelaskan sistem bahan bakar pada diesel engine 3.2.3 Menjelaskan sistem pelumasan pada diesel engine 3.2.4 Menjelaskan sistem pendingin pada diesel engine 3.2.5 Mengklasifikasikan masingmasing sistem kerja pada engine unit alat berat 3.2.6 Melakukan pengukuran pada diesel engine 3.2.7 Melakukan perawatan harian untuk diesel engine



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



90 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



: KELISTRIKAN SISTIM KONTROL ALAT BERAT (KSKAB) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 3) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Sistem kelistrikan alat berat : Pada akhir fase F, peserta didik dapat menyebutkan nama, fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip kerja Baterai, starting system, preheating system, charging system. Identifikasi tipe dan struktur connector dan wire. termasuk di dalamnya electrical control engine, electrical power train, electrical hydraulic system dan mechatronic



NO KODE 5.



4.1



TP Memaham i nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja Baterai



EVIDEN/KONTEN/MATERI 4.1.1 Menjelaskan nama, struktur, dan lokasi dari Baterai pada unit alat berat 4.1.2 Menjelaskan prinsip kerja dari Baterai pada unit alat berat 4.1.3 Melakukan perawatan Baterai pada unit alat berat 4.1.4 Menjelaskan metode jumper untuk Baterai unit alat berat 4.1.5 Melakukan percobaan jumper untuk Baterai unit alat berat



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan



ALOKASI WAKTU/ JP



36 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN checklist lembar pengamatan kegiatan



6.



4.2



Mengidentifikasi tipe 4.2.1 Menjelaskan tipe dan struktur connector dan wire dan struktur connector 4.2.2 Menjelaskan dasar sistem dan wire lighting 4.2.3 Menjelaskan nama, struktur, fungsi, lokasi dari komponen sistem lighting 4.2.4 Melakukan penyambungan wire 4.2.5 Melakukan penggantian connector



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



18 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN checklist lembar pengamatan kegiatan



4.6



Memahami nama, tipe, 4.6.1 struktur dan fungsi komponen elektrik dan 4.6.2 elektronik 4.6.3



4.6.4



Menjelaskan nama dan tipe komponen elektrik dan elektronik Menjelaskan struktur dan fungsi komponen elektrik dan elektronik Melaksanakan langkah-langkah pemeriksaan komponen elektrik dan elektronik Melakukan penggantian komponen elektrik dan elektronik



1. Discovery 2. Diskusi 3. Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



18JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



: KELISTRIKAN SISTIM KONTROL ALAT BERAT (KSKAB) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 4) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Sistem kelistrikan alat berat : Pada akhir fase F, peserta didik dapat menyebutkan nama, fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip kerja Baterai, starting system, preheating system, charging system. Identifikasi tipe dan struktur connector dan wire. termasuk di dalamnya electrical control engine, electrical power train, electrical hydraulic system dan mechatronic



NO KODE 12.



4.3



TP Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja starting system



EVIDEN/KONTEN/MATERI 4.3.1 Menjelaskan nama, struktur, fungsi, lokasi, starting system 4.3.2 Menjelaskan prinsip kerja starting system 4.3.3 Melepas dan memasang starting system 4.3.4 Membongkar dan merakit starting system 4.3.5 Pengujian starting system



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir:



ALOKASI WAKTU/ JP 36 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



13.



4.4



TP



Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja preheating system



EVIDEN/KONTEN/MATERI



4.4.1 Menjelaskan nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja preheating system 4.4.2 Menjelaskan prinsip kerja preheating system 4.4.3 Melepas dan memasang preheating system 4.4.4 Membongkar dan merakit preheating system 4.4.5 Pengujian preheating system



METODE/ CARA



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay),



ALOKASI WAKTU/ JP



18 JP



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



14.



4.5



TP



Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja charging system



EVIDEN/KONTEN/MATERI



4.5.1 Menjelaskan nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja charging system 4.5.2 Menjelaskan prinsip kerja charging system 4.5.3 Melepaskan dan memasang charging system 4.5.4 Membongkar dan merakit charging system 4.5.5 Pengujian charging system



METODE/ CARA



5. 6. 7. 8.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan,



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



36 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 7.



5.1



TP Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponenkomponen utama sistem hidrolik (hydraulic tank, hydraulic pump, actuator, filter).



: HIDROLIK ALAT BERAT (HAB) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 3) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Sistem hydraulic alat berat. : Pada akhir fase F, peserta didik memiliki pengetahuan dan dapat menyebutkan mengenai nama, fungsi,



lokasi, struktur, dan prinsip kerja hydraulic pump, hydraulic tank, komponen-komponen sistem hidrolik yang digunakan pada alat berat: control valve, hydraulic actuator, hydraulic cylinder dan hydraulic motor. Termasuk didalamnya komponen pendukung lainnya seperti hydraulic hose dan filter.



EVIDEN/KONTEN/MATERI/KK TP



METODE/ CARA



5.1.1 Menggambarkan simbol-simbol 5.1.1 Ceramah komponen utama system hidrolik (hydraulic tank, hydraulic pump, actuator, filter). 5.1.2 Mengidentifikasikan nama, jenis 5.1.2 Diskusi dan struktur komponen utama sistem hidrolik (hydraulic tank, hydraulic pump, filter)



actuator,



hydraulic pump, filter)



actuator, 5.1.4 Presentasi



5.1.3 Mengobservasi nama, jenis dan struktur komponen utama sistem hidrolik (hydraulic tank, 5.1.4 Menjelaskan fungsi, lokasi dan prinsip kerja komponen utama sistem hidrolik (hydraulic tank, hydraulic actuator, filter)



pump,



Menyajikan laporan hasil observasi komponen utama sistem hidrolik (hydraulic tank, hydraulic pump, filter)



actuator,



5.1.3 Unjuk Kerja



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet - LKPD Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



48 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI/KK TP



METODE/ CARA



5.1.5 Menyajikan laporan hasil observasi komponen utama sistem hidrolik (hydraulic tank, hydraulic pump, filter)



8.



5.2



Memahami nama struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen system hidrolik (directional control valve, akumulator, oil cool er)



actuator,



5.2.1 Menggambar simbol-simbol komponen system hidrolik (directional control valve) 5.2.2 Mengidentifikasikan nama, jenis dan struktur komponen system hidrolik (directional control valve, akumulator, oil cooler) 5.2.3 Mengobservasi nama struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponen system hidrolik (directional control valve, akumulator, oil cooler) 5.2.4 Menjelaskan fungsi, lokasi dan prinsip kerja komponen system hidrolik (directional control valve, akumulator, oil cooler)



5.2.1 Ceramah 5.2.2 Diskusi



5.2.3 Unjuk Kerja 5.2.4 Presentasi



ASESMEN



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



42 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI/KK TP



METODE/ CARA



ASESMEN



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



: HIDROLIK ALAT BERAT (HAB) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 4) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Sistem hydraulic alat berat. : Pada akhir fase F, peserta didik memiliki pengetahuan dan dapat menyebutkan mengenai nama, fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip kerja hydraulic pump, hydraulic tank, komponen-komponen sistem hidrolik yang digunakan pada alat berat: control valve, hydraulic actuator, hydraulic cylinder dan hydraulic motor. Termasuk didalamnya komponen pendukung lainnya seperti hydraulic hose dan filter.



NO KODE 15.



5.3



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponenkomponen pendukung sistem hidrolik (Pressure Relief Valve, Flow Control Valve,Pilot Valve, Open Center, Close Center, Hose, Tube).



5.3.1 Menggambarkan simbol-simbol komponen pendukung system hidrolik Pressure Relief Valve, ( Flow Control Valve,Pilot Valve, Open Center, Close Center, Hose, Tube). 5.3.2 Mengidentifikasikan nama, jenis dan struktur komponen pendukung sistem hidrolik Pressure Relief ( Valve, Flow Control Valve,Pilot Valve, Open Center, Close Center, Hose, Tube) 5.3.3 Mengobservasi nama, jenis dan struktur komponen pendukung sistem hidrolik Pressure Relief ( Valve, Flow Control Valve,Pilot



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok



ALOKASI WAKTU/ JP



54 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



Valve, Open Center, Close Center, Hose, Tube) 5.3.4 Menjelaskan fungsi, lokasi dan prinsip kerja komponen pendukung sistem hidrolik (Pressure Relief Valve, Flow Control Valve,Pilot Valve, Open Center, Close Center, Hose, Tube) 5.3.5 Menyajikan laporan hasil observasi komponen pendukung sistem hidrolik (Pressure Relief Valve, Flow Control Valve,Pilot Valve, Open Center, Close Center, Hose, Tube) 16.



5.4



Mengidentifikasi komponen utama Hydraulic system



5.4.1 Membongkar komponen utama hydraulic system 5.4.2 Merakit Kembali komponen utama hydraulic system 5.4.3 Melakukan perawatan komponen utama hydraulic system



ASESMEN



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



18 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 9.



6.1



TP



: POWER TRAIN DAB UNDERCARRIAGE (PTUC) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 3) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Pemindah tenaga (power train) dan kerangka bawah (undercarriage). : Pada akhir fase F, peserta didik dapat menyebutkan nama, fungsi, lokasi, struktur dan prinsip kerja komponen-komponen pada sistem pemindah tenaga (power train) dan kerangka bawah (undercarriage) antara lain: direct drive, torqflow drive, electric drive, HST system, differential, final drive, wheel dan Undercarriage. Termasuk steering system dan brake system.



EVIDEN/KONTEN/MATERI



6.1.1 Menjelaskan nama, fungsi, lokasi Memaham i nama, komponen-komponen power struktur, fungsi, train seperti direct drive, lokasi, dan prinsip torqflow drive, electric drive, kerja komponenHST system, differential, final komponen power train drive 6.1.2 Mengidentifikasi struktur komponen-komponen power train seperti seperti direct drive, torqflow drive, electric drive, HST system, differential, final drive



6.1.3 Menjelaskan prinsip kerja komponen-komponen power train seperti direct drive,



6.1.4



torqflow drive, electric drive, HST system, differential, final drive Melepas dan memasang final drive berupa tire



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



36 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



6.1.5 Inspect manual transmission



10.



6.2



Memaham i Nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponenkomponen steering dan system brake



6.2.1 Menjelaskan nama, fungsi, lokasi komponen-komponen steering and brake system 6.2.2 Mengidentifikasi struktur komponen-komponen steering and brake system 6.2.3 Menjelaskan prinsip kerja komponen-komponen steering and brake system 6.2.4 Melepas dan memasang steering and brake system 6.2.5 Inspect steering and brake system



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



36 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS / FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 17.



6.3



: POWER TRAIN DAB UNDERCARRIAGE (PTUC) : Teknik Alat Berat : XI / F (Semester 4) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Pemindah tenaga (power train) dan kerangka bawah (undercarriage). : Pada akhir fase F, peserta didik dapat menyebutkan nama, fungsi, lokasi, struktur dan prinsip kerja komponen-komponen pada sistem pemindah tenaga (power train) dan kerangka bawah (undercarriage) antara lain: direct drive, torqflow drive, electric drive, HST system, differential, final drive, wheel dan Undercarriage. Termasuk steering system dan brake system.



TP Memahami nama, struktur, fungsi, lokasi, dan prinsip kerja komponenkompon en wheel dan undercarriag e



EVIDEN/KONTEN/MATERI 6.3.1 Menjelaskan nama, fungsi, lokasi komponen-komponen undercarriage seperti Undercarriage



6.3.2 Menjelaskan prinsip kerja komponen-komponen wheel dan Undercarriage



6.3.3 Mengidentifikasi struktur komponen-komponen, wheel dan Undercarriage 6.3.4 Melepas dan memasang wheel 6.3.5 Inspect wheel and undercarriage



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



72 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 20.



7.4



TP



: ENGINE UNIT ALAT BERAT (EUAB) : Teknik Alat Berat KELAS / : XII / F (Semester 6) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Perawatan berkala unit alat berat : Pada akhir fase F, peserta didik dapat melakukan perawatan harian dan berkala (250 jam, 500 jam, dan 1000 jam), termasuk penyelesaian gangguan sederhana pada diesel engine, powertrain, steering system, brake system, hydraulic system dan electric system, serta memiliki pengetahuan mengenai dasar-dasar struktur pengoperasian alat berat dalam lingkup perawatan berkala dan peserta didik mampu membuat job safety analysis (JSA) sebelum melakukan perawatan berkala unit alat berat.



EVIDEN/KONTEN/MATERI



7 .4.1 Menjelaskan dasar Memahami dasar pengoperasian unit alat berat struktur pengoperasian dalam lingkup perawatan alat berat dalam 7 .4.2 Melakukan percobaan lingkup perawatan pengoperasian unit alat berat berkala dalam lingkup perawatan .4.3 Melakukan perawatan harian unit alat berat .4.4 Melakukan perawatan bulanan unit alat berat .4.5 Melakukan pengoperasian unit alat berat tingkat lanjut



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/



ALOKASI WAKTU/ JP



44 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



21.



7.1



Mengimplementasikan 7.1.1 Memahami dasar perawatan pada unit alat berat perawatan harian sesuai instruksi yang 7.1.2 Memahami dasar penggunaan tertera pada Operation paper work pada kegiatan Maintenance Manual perawatan unit alat berat .1.3 Melakukan perawatan harian sesuai instruksi yang tertera pada Operation Maintenance Manual .1.4 Membuat rencana perawatan harian .1.5 Membuat laporan perawatan harian



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



44 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



22.



7.2



Mengimplementasikan 7.2.1 Melakukan perawatan berkala 250 jam sesuai instruksi yang perawatan berkala sesuai instruksi yang tertera pada Operation tertera pada Operation Maintenance Manual Maintenance Manual 7 .2.2 Melakukan perawatan berkala 500 jam sesuai instruksi yang tertera pada Operation Maintenance Manual .2.3 Melakukan perawatan berkala 1000 jam sesuai instruksi yang tertera pada Operation Maintenance Manual .2.4 Membuat rencana perawatan 250 jam dan 500 jam



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



88 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI .2.5 Membuat laporan perawatan 250 jam dan 500 jam



METODE/ CARA



ASESMEN kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



: KELISTRIKAN SISTIM KONTROL ALAT BERAT (KSKAB) : Teknik Alat Berat KELAS / : XII / F (Semester 6) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Sistem kelistrikan alat berat : Pada akhir fase F, peserta didik dapat menyebutkan nama, fungsi, lokasi, struktur, dan prinsip kerja Baterai, starting system, preheating system, charging system. Identifikasi tipe dan struktur connector dan wire. termasuk di dalamnya electrical control engine, electrical power train, electrical hydraulic system dan mechatronic



NO KODE 18.



4.6



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



.6.1 Menjelaskan electrical control Mengidentifikasi engine Electrical control engine, electrical 4.6.2 Mengidentifikasi komponenpower train, electrical komponen terkait dalam hydraulic system dan electrical control engine mechatronic 4 .6.3 Menjelaskan electrical power train,electrical hydraulic system dan mekatronika. .6.4 Mengidentifikasi komponenkomponen terkait dalam electrical power train,electrical hydraulic system dan mekatronika .6.5 Pembacaan menggunakan scanner/ ET tools



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



88 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



: HIDROLIK ALAT BERAT (HAB) : Teknik Alat Berat KELAS / : XII / F (Semester 6) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Gambar Teknik : Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengidentifikasi dan membaca struktur gambar penampang komponen pada manual book, termasuk simbol pada hydraulic dan pneumatic circuit diagram, electric wiring diagram dan memahami cara membaca part book.



NO KODE 19.



2.3



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



2 .3.1 Mengidentifikasi Hydraulic dan Mengidentifikasi pneumatic circuit diagram electric wiring, Hydraulic dan 2 .3.2 Membuat kembali Hydraulic dan pneumatic diagram pneumatic circuit diagram .3.3 Mengidentifikasi electric wiring circuit diagram .3.4 Membuat kembali electric wiring circuit diagram



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan praktik



ALOKASI WAKTU/ JP



44 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 23.



7.3



TP



: POWER TRAIN DAB UNDERCARRIAGE (PTUC) : Teknik Alat Berat KELAS / : XII / F (Semester 6) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Perawatan berkala unit alat berat : Pada akhir fase F, peserta didik dapat melakukan perawatan harian dan berkala (250 jam, 500 jam, dan 1000 jam), termasuk penyelesaian gangguan sederhana pada diesel engine, powertrain, steering system, brake system, hydraulic system dan electric system, serta memiliki pengetahuan mengenai dasar-dasar struktur pengoperasian alat berat dalam lingkup perawatan berkala dan peserta didik mampu membuat job safety analysis (JSA) sebelum melakukan perawatan berkala unit alat berat.



EVIDEN/KONTEN/MATERI



Memhamai dasar 7 .3.1 Menjelaskan dasar simple troubleshooting yang terjadi pada penyelesaian gangguan sederhana engine unit alat berat pada seluruh sistem 7 .3.2 Menyelesaikan simple trouble unit alat berat. shooting yang terjadi pada engine unit alat berat .3.3 Menjelaskan dasar simple troubleshooting yang terjadi pada hidraulik unit alat berat .3.4 Menyelesaikan simple trouble shooting yang terjadi pada hidrolik unit alat berat .3.5 Menjelaskan dasar simple troubleshooting yang terjadi pada elektrik unit alat berat



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok



ALOKASI WAKTU/ JP



88 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI .3.6 Menyelesaikan simple trouble shooting yang terjadi pada elektrik unit alat berat .3.7 Menjelaskan dasar simple troubleshooting yang terjadi pada power train unit alat berat .3.8 Menyelesaikan simple trouble shooting yang terjadi pada power train unit alat berat .3.9 Menjelaskan dasar simple troubleshooting yang terjadi pada steering and brake system unit alat berat .3.10 Menyelesaikan simple trouble shooting yang terjadi pada steering and brake system unit alat berat



METODE/ CARA



ASESMEN dalam diskusi serta kegiatan praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN FASE INSTANSI ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN



NO KODE 24.



8.1



TP Mengoperasikan Crane (C.28IAB00.001.1)



: Mata Pelajaran Pilihan Alat Berat (Operator) : Teknik Alat Berat KELAS / : XII / F (Semester 6) : SMK NEGERI 1 SINGOSARI : Operator unit alat berat : Pada akhir fase F, peserta didik dapat melakukan pengoperasian unit alat berat, termasuk mengoperasikan over head crane, excavator, dozer, wheel loader, fork lift, motor greader dll serta memiliki pengetahuan mengenai dasardasar perawatan harian unit alat berat.



EVIDEN/KONTEN/MATERI 8.1.5 Menyiapkan pengoperasian crane (Crane dipilih sesuai kapasitas beban, Prosedur pengoperasian crane diidentifikasi, Kesiapan crane dipastikan sesuai prosedur, Alat bantu diidentifikasi, Area lintasan dipastikan tidak ada hambatan sesuai prosedur. .1.6 Mengendalikan pengoperasian crane (Alat bantu dipasang sesuai prosedur, Beban dipastikan segaris (center) dengan poros drum/hook crane sesuai prosedur, Beban dipastikan tidak berayun sesuai dengan sesuai prosedur, Tinggi maksimum pengangkatan beban dipastikan sesuai prosedur, Jarak minimum beban dengan operator dipastikan



METODE/ CARA 1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ASESMEN Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan



ALOKASI WAKTU/ JP



36 JP



SUMBER BELAJAR Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



sesuai prosedur, Beban diposisikan sesuai prosedur. .1.7 Menyelesaikan pengoperasian crane (Crane dan alat bantu dikembalikan ke posisi semula sesuai prosedur, Semua kegiatan dilakukan dengan mengikuti prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3).



25



8.2



keselamatan dan Operator Excavator 8.2.1 Menerapkan kesehatan kerja selama pemeliharaan (INA-5220.222.02) dan pengoperasian excavator 8.2.2 Melaksanakan pemeliharaan harian excavator sesuai dengan petunjuk pemeliharaan 8.2.3 Melaksanakan pengoperasian excavator sesuai dengan aplikasi dan teknik operasi yang benar untuk jenis pekerjaan konstruksi tertentu dengan waktu siklus (cycle time) maksimal 150 % dari waktu siklus standar (standard cycle time) 8.2.4 Melaksanakan pengoperasian excavator sesuai dengan aplikasi dan teknik operasi yang benar untuk jenis pekerjaan konstruksi tertentu dengan



ASESMEN praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



36 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



waktu siklus (cycle time) maksimal 120% dari waktu siklus standar (standard cycle time). 8.2.5 Membuat laporan operasi



26



8.3



Melaksanakan pengoperasian forklift (B.0600018.014.02)



8.3.1 Menerapkan keselamatan kerja di tempat kerja 8.3.2 Mempersiapkan operasi forklift 8.3.3 Mengoperasikan forklift 8.3.4 Mengendalikan beban 8.3.5 Membuat laporan operasi forklift



ASESMEN praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan



1. 2. 3. 4.



Discovery Diskusi Proyek Portofolio



ALOKASI WAKTU/ JP



Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek Asesmen Awal: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Asesmen Proses: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Observasi: - Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu/ kelompok dalam diskusi serta kegiatan



SUMBER BELAJAR



Caterpillar of Australia Pty Ltd Melbourne



36 JP



NO KODE



TP



EVIDEN/KONTEN/MATERI



METODE/ CARA



ASESMEN praktik dengan checklist lembar pengamatan kegiatan Asesmen Akhir: Pengetahuan: - Tes Tertulis (Pilihan Ganda, Essay), - Tanya Jawab Keterampilan: - Penugasan, - Penilaian Unjuk Kerja (Skiil Book) - Jobsheet Portofolio: Membuat laporan hasil pelaksanaan diskusi, proyek



ALOKASI WAKTU/ JP



SUMBER BELAJAR