11.Rpp Daring Persilangan Monohibrid [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING RPP Problem Based Learning ( PBL ) Sekolah



Mata Pelajaran



Kelas/Semester



Materi



Alokasi Waktu



SMP



IPA



IX/Ganjil



PEWARISAN SIFAT



5 x 40 menit



KD 3



KD 4



3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup



4.3. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan



IPK 3



IPK 4



3.3.1 Menentukan hasil persilangan monohibrid dan dihibrid melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat 3.3.2 Menerapkan Hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup 3.3.3 Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan



4.3.1. Menyajikan hasil laporan kegiatan mengenai persilangan monohibrid



A. Tujuan Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat : 1. Menentukan hasil persilangan monohibrid dan dihibrid melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat dengan tepat 2. Menerapkan Hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup dengan tepat 3. Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan dengan tepat 4. Menyajikan hasil laporan kegiatan mengenai persilangan monohibrid dengan tepat B. Langkah- Langkah Pembelajaran Kegiatan



Sintaks



Deskripsi Kegiatan



Waktu menit



Melalui Video/WA atau ditulis di Google Classroom, guru : 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Menyampaikan materi secara kontekstual dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 5. Menyampaikan penilaian dan karakter yang



10’



akan diamati



PENDAHULUAN



Orientasi masalah



1. Peserta didik diminta mempelajari terlebih dahulu sejarah penelitian sifat yang dilakukan oleh Mendel. 2. Peserta didik diminta untuk menjelaskan proses penelitian dan alasan Mendel memilih kacang kapri sebagai bahan penelitiannya. 3. Untuk menemukan permasalahan awal, peserta didik diminta mengerjakan LKPD 1 “Persilangan Monihibrid”



Pengorganisasian peserta didik



Memastikan setiap peserta didik memahami tugas pada LKPD 1



Membimbing penyelidikan



1. Peserta didik dibimbing untuk melakukan diskusi tentang persilangan Monohibrid pada LKPD 1 2. Peserta didik diarahkan untuk membaca bahan ajar dan menonton video : 



https://www.youtube.com/watch? v=t7jpPqlb0ps (Hukum Mendel 1 (Persilangan Monohibrid) I Genetika)







https://www.youtube.com/watch? v=cFvwoATbQgY (Tips Genetika (Monohibrid))



3. Memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data selama proses pengerjaan LKPD 1 INTI



Mengembangka 1. Memantau diskusi dan membimbing peserta n dan didik dalam pembuatan laporan LKPD 1 menyajikan hasil 2. Beberapa orang peserta didik diminta karya menyajikan hasil laporannya



Menganalisis dan



1. Peserta didik diminta mengerjakan LKPD 2 2. Hasil laporan LKPD 2 dikumpulkan melalui



160’



mengevaluasi pemecahan masalah



WA atau google classroom 3. Menyampaikan pembahasan hasil laporan dan memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya 4. Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang terlibat aktif 5. Peserta didik dibimbing guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari sesuai hasil diskusi bersama 1. Merefleksi PBM 2. Peserta didik diberikan latihan soal melalui WA atau google form 3. Menyampaikan materi yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya melalui media sosial yang ada



PENUTUP



30’



C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN Penilaian



1. Sikap



: jurnal (ketepatan waktu mengumpulkan tugas )



2. Keterampilan : LKPD 1 dan LKPD 2 3. Pengetahuan : latihan soal Remedial



Memperbaiki tugas/laporan/latihan soal yang belum mencapai KKM



Pengayaan



Pembelajaran pengayaan diberikan pada peserta didik yang telah mencapai KKM



Mengetahui, Kepala Sekolah



Sumedang, 19 Juli 2021 Guru Mata Pelajaran



Dedi Sunardi, S.Pd., M.M NIP. 19680314 199403 1 003



Mia Hermayati Arief, S.Pd. NIP. 197007091994022003



LKPD 1 PERSILANGAN MONOHIBRID A. Tujuan Memahami cara kerja hukum Mendel I lewat persilangan monohibrid B. Teori



Persilangan monohibrid adalah persilangan dengan satu sifat beda. Pada persilangan ini, kita hanya memperhatikan satu sifat saja, seperti warna bunga (merah, putih, dsb) atau bentuk buah (bulat, lonjong, dsb). C. Prosedur Kerja Lakukanlah persilangan monohibrid berikut sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan. Perhatikan bagan berikut



Keturunan pertama dari persilangan di atas menunjukkan semua bunga berwarna ungu. Mengapa demikian? Ananda perhatikan, bunga ungu dikode oleh gen P yang bersifat dominan dan bunga putih dikode oleh gen p yang bersifat resesif, sehingga ketika disilangkan Filial 1 memiliki genotipe Pp. Karena terdapat gen P (dominan) dalam Filial 1 maka karakter yang dikode dengan p (resesif) akan kalah atau tertutupi oleh karakter yang dikode oleh gen P yaitu berwarna ungu. Untuk memudahkan menyelesaikan persilangan tersebut, Ananda dapat menggunakan diagram Punnet berikut:



Parental (P) Gamet Filial 1



: PP : P P



x x



pp p



p



Parental



P



P



p



Pp



Pp



p



Pp



Pp



Berdasarkan bagan di atas, hasil persilangan menunjukkan filial 1 semua bergenotipe Pp 100% atau berfenotipe warna ungu 100%, karena P (ungu) bersifat dominan terhadap p (putih). Cobalah Ananda selesaikan persilangan selanjutnya apabila filial (F)1 disilangkan dengan sesamanya. Gunakan cara yang sama seperti bagan di atas. Ananda dapat mengerjakan seperti urutan contoh di atas. Coba diskusikan dengan teman sekelas Ananda, kemudian bandingkan jawaban kalian apakah sudah benar. Parental (P) : …………… x ……………. Gamet : ……………………………. Diagram Punnet untuk F2 Parental ……….. ………. ………



……….



……….



………



……….



……….



Pertanyaan 1. Bunga warna apakah yang Ananda peroleh? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. Jenis genotipe apa saja yang Ananda temukan? Bagaimana perbandingan genotipegenotipe yang Ananda temukan tersebut? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3. Jenis fenotipe apa saja yang Ananda temukan? Bagaimana perbandingan fenotipefenotipe yang Ananda temukan tersebut? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………………



LKPD 2 PERSILANGAN MONOHIBRID A. Tujuan Memahami cara kerja hukum Mendel I lewat persilangan monohibrid



B. Teori Persilangan monohibrid adalah persilangan dengan satu sifat beda. Pada persilangan ini, kita hanya memperhatikan satu sifat saja, seperti warna bunga (merah, putih, dsb) atau bentuk buah (bulat, lonjong, dsb). C. Prosedur Kerja Lakukanlah persilangan monohibrid berikut sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan. Kacang berkulit coklat (Cc) disilangkan dengan kacang berkulit putih (cc). Diketahui, C dominan terhadap c, berapa persenkah akan dihasilkan keturunan dengan fenotipe coklat? Langkah-langkah yang harus Ananda lakukan: 1. Genotipe dari induk (parental) bunga tersebut adalah ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... 2. Tentukan gamet dari kedua parental ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... 3. Tempatkan masing-masing gamet pada diagram Punnet berikut: 4.



Parental Bagaimana fenotipe dari persilangan …. …. …. ….



5.



….



….



tersebut?



…. ….



………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... Tentukan berapa perbandingan fenotipe persilangan tersebut. Tentukan persentase dari fenotipe yang ditanyakan. ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………...........