3 Modul Ajar Desain Kemasan [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR INFORMASI UMUM Nama Sekolah Kelas/ Semester



SMK Negeri 1 Cangkringan XI / Ganjil



Mapel



Alokasi Waktu



10x45 menit



Guru



Produk Kreatif dan Kewirausahaan Citra Septima Rizky, S.Pd.



Jurusan Analisis Pengujian Laboratorium Fase/ Elemen Fase F/ Kewirausahaan Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat desain kemasan, melaksanakan pengemasan produk, membuat labelling. Kompetensi Awal Peserta Didik telah memiliki pengetahuan awal tentang desain rancangan produk atau prototipe sehingga setelah menyelesaian capaian tersebut perserta didik mampu membuat desain kemasan yang sesuai dengan produk yang direncanakan. Profil Pelajar Pancasila Setelah mengikuti pembelajaran ini , Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul pada peserta didik adalah: 1. Kreatif 2. Bernalar kritis Sarana & Prasaran yang  Daring : Laptop/HP, Internet yang bagus, LKPD, akun Gmail, Google Digunakan Classroom, Materi PKKWU  Luring : Laptop/HP, Internet yang bagus, LKPD, proyektor Target Peserta Didik 1. Peserta didik reguler/tipikal. 2. Peserta didik dengan kesulitan belajar (hanya menonjol pada salah satu gaya belajar saja). 3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi. Model Pembelajaran yang Blended Learning (Model Pembelajaran Kombinasi) Digunakan KOMPONEN INTI Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, Peserta Didik mampu: 1. Memahami tujuan desain dan kemasan produk 2. Menerapkan jenis dan bentuk desain serta kemasan produk 3. Memilih desain/ contoh dan kemasan produk barang/jasa 4. Membuat desain/contoh dan kemasan produk Pemahaman Bermakna Menghubungkan informasi dengan konsep-konsep atau hal lainnya yang telah ada dalam struktur kognitifnya Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1 1. Menurut pendapat kalian, seberapa penting kemasan produk? Pertemuan 2 1. Pada pertemuan sebelumnya kalian sudah mulai menyusun rencana produksi dari produk contoh/prototipe yang ingin kalian produksi dan tujuan dari pengemasan produk. Bagaimana kalian membuat kemasan untuk produk contoh/prototipe yang kalian buat? Pertemuan 3 1. Bagaimana desain kemasan produk contoh yang sudah kalian buat? Adakah yang masih menjadi kendala atau bingung?



Persiapan Pembelajaran Sebelum pembelajaran dilakukan pengececkan : 1. Kesiapan mental dan fisik Peserta didik. 2. Kesiapan sarana dan prasarana. 3. Mempersiapkan alat tulis. Surel/URL yang akan dipergunakan dalam moda Daring 4. Lembar konsultasi/ Jurnal untuk moda Luring nya. 5. Instrumen asesmen diagnostic Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Pendahuluan (15 menit) 1. Senyum, sapa, salam (3S). 2. Berdoa 3. Mengecek kehadiran peserta didik dalam kelas dengan presensi / mengisi daftar hadir sesuai link yang dibagikan Google Classroom 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Fase 1 : Pencarian informasi secara online maupun offline dengan berdasarkan pada relevansi, validitas, realibilitas konten dan kejelasan akademis 1. Guru menyajikan tayangan tentang desain kemasan mulai dari tujuan pengemasan, fungsi pengemasan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendesain kemasan. Fase 2 : Menemukan, memahami, dan mengkonfrontasikan ide atau gagasan 2. Peserta didik menuangkan ide/gagasan yang diperoleh ke dalam sebuah karya yaitu desain kemasan sesuai denga produk contoh yang sudah dirancang. Fase 3 : Menginterpretasikan informasi atau pengetahuan dari berbagai sumber yang telah dicari dari berbagai sumber 3. Peserta didik menentukan jenis kemasan, warna hingga konten yang akan dimasukkan dalam desain kemasan. Penutup (15 menit) 1. Guru meminta Peserta didik untuk menyimpulkan solusi paling realistis yang dapat diterapkan diantara pendapat seluruh kelompok (refleksi) melalui WA group atau GC 2. Guru memberikan penguatan materi (umpan balik) 3. Guru menyampaikan informasi materi untuk persiapan pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup kelas Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2 Pendahuluan (15 menit) 1. Senyum, sapa, salam (3S). 2. Berdoa 3. Mengecek kehadiran peserta didik dalam kelas dengan presensi / mengisi daftar hadir sesuai link yang dibagikan Google Clasroom. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Fase 4 : Mengkomunikasikan ide atau gagasan hasil interpretasinya menggunakan fasilitas online atau offline 1. Peserta didik menggambar desain kemasan sesuai produk contoh yang akan dibuat dengan menggunakan aplikasi digital (canva/corel/dll) Fase 5 : Mengkontruksikan pengetahuan melalui proses asimilasi dan akomodasi dari hasil analisis, diskusi,



dan penarikan kesimpulan dari informasi yang diperoleh menggunakan fasilitas online atau offline. 1. Peserta didik bersama peserta didik lain dan guru saling bertukar pikiran tentang desain kemasan sesuai produk contoh yang akan dibuat dengan menggunakan aplikasi digital (canva/corel/dll) dalam presentasi 2. Peserta didik menunjukkan hasil gambar desain kemasan sesuai produk contoh yang akan dibuat dengan menggunakan aplikasi digital (canva/corel/dll) Penutup (15 menit) 1. Guru meminta salah satu Peserta didik dari kelompok untuk menyampaikan kesimpulan hasil diskusi kelompok melalui GC 2. Guru memberikan penguatan materi (umpan balik) 3. Guru menyampaikan informasi materi untuk persiapan pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup kelas Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 Pendahuluan (15 menit) 1. Senyum, sapa, salam (3S). 2. Berdoa 3. Mengecek kehadiran peserta didik dalam kelas dengan presensi / mengisi daftar hadir sesuai link yang dibagikan Google Clasroom. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Fase 4 : Mengkomunikasikan ide atau gagasan hasil interpretasinya menggunakan fasilitas online atau offline 1. Peserta didik melanjutkan proses gambar desain kemasan sesuai produk contoh yang akan dibuat dengan menggunakan aplikasi digital (canva/corel/dll) Fase 5 : Mengkontruksikan pengetahuan melalui proses asimilasi dan akomodasi dari hasil analisis, diskusi, dan penarikan kesimpulan dari informasi yang diperoleh menggunakan fasilitas online atau offline. 1. Peserta didik bersama peserta didik lain dan guru saling bertukar pikiran tentang desain kemasan sesuai produk contoh yang akan dibuat dengan menggunakan aplikasi digital (canva/corel/dll) dalam presentasi 2. Peserta didik menunjukkan hasil gambar desain kemasan sesuai produk contoh yang akan dibuat dengan menggunakan aplikasi digital (canva/corel/dll) Penutup (15 menit) 1. Guru meminta salah satu Peserta didik dari kelompok untuk menyampaikan kesimpulan hasil diskusi kelompok melalui GC 2. Guru memberikan penguatan materi (umpan balik) 3. Guru menyampaikan informasi materi untuk persiapan pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup kelas Asesmen (format terlampir) Asesmen dalam pembelajaran ini terdiri dari dua yaitu : 1. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif dalam bentuk angket yang akan dibuat dengan Google Form, yang bertujuan untuk mengetahui karakteristik masing-masing peserta didik 2. Asesmen Formatif dalam bentuk soal essay yang akan disampaikan di Google Classroom, yang bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta didik Pengayaan & Remidial 1. Pengayaan Peserta didik dengan nilai atau performa di atas rata-rata kelas, maka akan mendapat tugas lanjutan terkait topik lanjutan terkait. 2. Remedial Peserta didik dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan mendapat tugas untuk



melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada Peserta didik dengan nilai di atas ratarata kelas, kemudian setelah diperbaiki, mengirim ulang tugas -tugas. Refleksi Peserta Didik & Guru Menjadi seorang wirausaha harus memiliki target yang jelas, sebelum menjadi kompetitor untuk usaha lain maka yang harus dilawan adalah diri sendiri. Kekurangan memang dimiliki setiap manusia, namun selalu ada cara untuk mengalahkan kekurangan diri sendiri. “Tidak ada tempurung yang tak retak, dari situlah cahaya masuk”Mengetahui Sleman, 12 Juli 2021 WKS Kurikulum Guru Mata Pelajaran



Betty Mayasari, S.PT NIP 197603 200801 2 005



Citra Septima Rizky, S.Pd. NIP -



Lampiran 1. Asesmen Formatif - Rubrik Penilaian Blended Learning



N o 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Nama



Penilaian Blended Learning Gambar/Desain Ide/Gagasan Produk Kemasan Proses Kreatif Inovatif Komponen Desain



Skor



Nilai Akhir



dst



Kriteria Penilaian N Kriteria o Pengetahuan 1 Kreatif  Menunjukkan identitas produk dengan jelas dan memberikan ciri yang khas  Menunjukkan identitas produk dengan jelas dan belum memberikan ciri yang khas  Kurang menunjukkan identitas produk dengan jelas dan belum memberikan ciri yang khas 2 Inovatif  Menciptakan desain kemasan yang orisinil(pengetahuan baru, cara baru, objek baru teknologi baru atau penemuan baru)  Menciptakan desain kemasan dengan adaptasi/adopsi desain yang sudah ada  Belum dapat menciptakan desain kemasan yang orisinil maupun adaptasi/adopsi desain yang ada Keterampilan 3 Komponen  Terdapat komponen bahan baku1, proses produksi meliputi komposisi2,produsen3, kandungan/komposisi4, tanggal kadaluarsa/tanggal produksi5, judul/nama produk6,penyimpanan7 dan keterangan lain8 yang dituangkan dengan gambar yang jelas  Terdapat minimal 5 yang dituangkan dengan gambar yang jelas  Terdapat minimal 5 yang dituangkan dengan gambar kurang jelas  Terdapat minimal 4 yang dituangkan dengan gambar yang jelas  Kurang dari 4 gambar dan dituangkan dengan gambar yang kurang jelas 4 Desain  Gambar menarik, proporsional, keterangan singkat, menggunakan media gambar digital dan alur jelas  Memenuhi 4 komponen penilaian desain  Kurang dari 4 komponen penilaian desain 5 Proses  Menunjukkan sikap keingintahuan tinggi, tekun, disiplin dan senang belajar  Menunjukkan 3 sikap dalam proses  Menunjukkan kurang dari 3 sikap dalam proses



Nilai = Skor yang diperoleh/Skor Maksimal x 100



Skor



3 2 1 3 2 1



5



4 3 2 1 3 2 1 3 2 1



Lampiran 2. Kisi-kisi Soal Ulangan Harian 3



Kisi-kisi Soal Ulangan 3 Tujuan Pembelajaran 1. Memahami tujuan desain dan kemasan produk 1. Menerapkan jenis dan bentuk desain serta kemasan produk 2. Memilih desain/ contoh dan kemasan produk barang/jasa 3. Membuat desain/contoh dan kemasan produk



Materi Pembelajaran



Alur Tujuan Pembelajaran



Fungsi kemasan produk



Memahami tujuan desain dan kemasan produk



Klasifikasi kemasan produk



Menerapkan jenis dan bentuk desain serta kemasan produk



Desain kemasan



Memilih desain/ contoh dan kemasan produk barang/jasa



Desain kemasan



Membuat desain/contoh dan kemasan produk



(*)



HOTS/ LOTS



Bentuk Instrumen



No Soal



LOTS



Soal pilihan ganda



LOTS



Soal pilihan ganda



LOTS



Soal pilihan ganda



9,10



LOTS



Soal pilihan ganda



8



1,2,3



4,5,6, 7



Lampiran 3. Asesmen Sumatif - Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban Ulangan Harian 3



Pedoman Penskoran Ulangan Harian 3 (Pengetahuan) No 1



2



3



4



5



6



Soal dan Kunci Jawaban Fungsi dasar kemasan produk agar dapar terhindar dari sinau UV, panas, udara lembab oksigen dan benturan hingga cemaran mikroba merupakan fungsi…. A. mewadahi produk B. melindungi produk C. mengawetkan produk D. meningkatkan efisiensi E. identitas produk Fungsi dasar kemasan produk agar dapar tidak tercecer terutama jika wujudnya cairan, pasta atau butiran merupakan fungsi…. A. mewadahi produk B. melindungi produk C. mengawetkan produk D. meningkatkan efisiensi E. identitas produk Fungsi dasar kemasan produk sebagai alat komunikasi dan informasi kepada konsumen melalui label yang terdapat pada kemasan merupakan fungsi…. A. mewadahi produk B. melindungi produk C. mengawetkan produk D. meningkatkan efisiensi E. identitas produk Berdasarkan frekuensi pakai, botol gallon air mineral merupakan kemasan…. A. primer B. sekunder C. disposable D. multi trip E. semi disposable Berdasarkan frekuensi pakai, bungkus biskuit dan snack ringan lain merupakan kemasan…. A. primer B. sekunder C. disposable D. multi trip E. semi disposable Berdasarkan struktur isi, kardus pembungkus kemasan pasta gigi merupakan jenis kemasan…. A. primer B. sekunder C. disposable D. multi trip E. semi disposable



Skor 10



10



10



7



8



9



10



Berdasarkan struktur isi, kaleng minuman bersoda merupakan jenis kemasan…. A. primer B. sekunder C. disposable D. multi trip E. semi disposable Informasi yang perlu dicantumkan dalam kemasan produk diantaranya…. A. nama produk, berat bersih, nama pemilik perusahaan B. nama produk, komposisi, nama pemilik perusahaan C. legalitas, produsen, distributor D. legalitas, komposisi, reseller E. tanggal kadaluarsa, kode produksi, dropshipper Henry membuat produk kecantikan terbaru untuk perusahaannya, kali ini Henry ingin memberikan identitas yang bersih, sederhana dan memberi kesan segar. Warna dominan sebaiknya dipilih tim desain kemasan adalah…. A. hijau B. ungu C. orange D. hitam E. putih Perhatikan gambar di samping! Identitas yang ingin ditonjolkan memilih kemasan tersebut adalah…. A. percaya diri, hangat, berenergi B. powerful, aman, rumit C. optimis, bahagia, kreatif D. membumi, otentik, hangat E. kebebasan, mewah, kekayaan Skor Total



Nilai = Skor Total



dengan



100



Lampiran 4. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif Apa ketakutanmu dalam memulai usaha? Peserta didik diminta untuk mengakses link dan mengisi post di Jamboard sebelum memulai pembelajaran! Link : Tampilan Jamboard :



Lampiran 5. Remidial dan Pengayaan



REMIDIAL DAN PENGAYAAN 1. Kegiatan Pengayaan Kegiatan pengayaan dilakukan dengan memberikan tantangan tambahan pada peserta didik yang memiliki capaian tinggi agar lebih terdorong meningkatkan potensinya. Tantangan tambahan ini diberikan dalam bentuk LKPD Pengayaan, yang memuat beberapa soal tantangan. LKPD Pengayaan ini dapat dikerjakan peserta didik di luar jam pelajaran, atau pada saat peserta didik lain sedang melakukan pembelajaran ulang di kelas. Pada materi ini pengayaan adalah menuliskan harga-harga dan total harga kebutuhan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat prototipe. 2. Kegiatan Remedial Kegiatan remedial dilaksanakan untuk memberikan kesempatan pada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik dengan cara melakukan pendampingan ulang belajar. Kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, guru memberikan kesempatan untuk mengkaji kembali materi melalui mempelajari ulang bahan bacaan yang telah disediakan dalam modul ini, kemudian kepada mereka diberikan LKPD Penguatan. Kegiatan remedial dilakukan dengan alternatif berikut:



-



Apabila peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik jumlahnya banyak, maka kegiatan remedial ini dilakukan secara klasikal, dengan melibatkan peserta didik yang telah menguasai dengan baik sebagai tutor sebaya.



-



Apabila peserta didik yang belum mengusai materi tidak banyak maka kegiatan remedial dilakukan peserta didik diluar kelas, secara mandiri atau dibantu teman lain yang telah menguasai materi dengan baik, atau dengan pendampingan ulang guru.



Lampiran 6. Ringkasan Materi