6 Mari Belajar Surah Al-Fil [PDF]

Citation preview

Kurikulum 2013



PERANGKAT PEMBELAJARAN RPP Mata Pelajaran :PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 (Dua) Tema : Mari Belajar Surah Al-Ma’un dan Al-Fil Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM :2013 Sekolah ........................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema I.



: ………………………… : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : IV / 2 (Dua) : 4 X Pertemuan (16 JP) : Mari Belajar Surah Al-Ma’un dan Al-Fil



Kompetensi Inti KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 74



Kurikulum 2013



II. Kompetensi Dasar 4.1 Membaca surah Al-Ma’un dan Al-Fil dengan tartil. 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Ma’un dan Al-Fil dengan benar. 4.3 Menunjukkan hafalan surah Al-Ma’un dan Al-Fil dengan lancar. III. Indikator 1. Membaca surah Al-Ma’un dan Al-Fil dengan tartil. 2. Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Ma’un dan Al-Fil. 3. Menunjukkan hafalan surah Al-Ma’un dan Al-Fil. IV. Tujuan Pembelajaran 1. siswa mampu membaca surah Al-Ma’un dan Al-Fil dengan tart³l. 2. siswa mampu menulis kalimat-kalimat dalam Al-Ma’un dan Al-Fil. 3. siswa mampu menunjukkan hafalan surah Al-Ma’un dan Al-Fil. V.



Materi Pembelajaran 1. Membaca Surah Al-Ma’un dan Al-Fil 2. Menghafal Al-Ma’un dan Al-Fil 3. Menulis Surah Al-Ma’un dan Al-Fil



VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi 5. Penugasan



VII.



Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN



DESKRIPSI KEGIATAN



75



ALOKASI WAKTU



Kurikulum 2013 PENDAHULUA  N     



Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama. Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik. Meminta peserta didik untuk mengamati gambar Menunjuk salah seorang peserta didik untuk menceritakan isi gambar tersebut. Menyampaikan tujuan pembelajaran.



76



12 JP



Kurikulum 2013 INTI



PERTEMUAN 1 Sub Bab A Belajar Surah al-Mā’μn Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu menyampaikan secara singkat arti surah al-Mā’μn, alasan diturunkan dan isi kandungannya. 1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang tertera pada permulaan Sub-sub Bab 1 . 2. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut. 3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. 4. Pada pembelajaran membaca surah al-Mā’μn, guru memberikan contoh bacaan yang benar. 5. Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf yang dianggap sulit dan peserta didik diminta untuk menirukan pelafalan tersebut secara bersama. Selanjutnya, ditunjuk beberapa peserta didik untuk melafalkannya dengan benar. 6. Guru kembali memberikan contoh bacaan surah al-Mā’μn yang benar. 7. Peserta didik menirukan bacaan surah al-Mā’μn bersamasama. Selanjutnya, ditunjuk beberapa peserta didik untuk membaca.



PERTEMUAN 2 Sub-sub Bab 2 Menghafal Surah al- Mā’μn 1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran menghafal, guru terlebih dahulu meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang tertera pada permulaan Sub-sub Bab 2. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut. 3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. 4. Pada pembelajaran menghafal surah al-Mā’μn, guru memberikan contoh menghafal yang benar. 5. Guru melafalkan dengan cara menghafal surah al-Mā’μn dengan suara jelas ayat 1 s.d. 2, diikuti seluruh peserta didik, sesekali meminta salah 77



Kurikulum 2013 PENUTUP



VIII.



 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran  Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal  Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik



Alat dan Sumber Belajar 1. Buku Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IV, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta 2013. 2. Laptop 3. Proyektor



IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut: 1. Instrumen Penilaian: a. Penilaian tertulis b. Penilaian sikap 2. Program Tindak Lanjut: a.



Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM: Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk mendampingi temannya (tutor sebaya) untuk melancarkan bacaan, hafalan dan tulisan surah al-Mā’μn dan al-Fil. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai atau berupa pujian bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).



b. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM: Jika ada peserta didik yang belum lancar membaca, menghafal, dan menulis, guru memberikan kembali contoh cara membaca, menulis, dan menghafal surah al-Mā’μn dan al-F³l yang benar. Peserta didik diminta mengikuti cara membaca, menghafal dan menulis yang benar dan menirukannya secara berulang. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam belajar selesai (Untuk penilaian dapat dilihat pada poin 5).



c.



Interaksi Guru dan Orang Tua Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar infomasi. Selanjutnya, orang tua mengamati



78



Kurikulum 2013 perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan bacaan, hafalan, dan tulisan surah al-Mā’μn dan al-F³l di rumahnya.



Menyetujui Kepala Sekolah SD/MI …….



……...., ………………… 20… Penyusun



( ………………..………… ) NIP : ……………………..



( …………………...……… ) NIP: ………………….......



Lampiran Penilaian A. Penilaian. Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam membaca, menghafal, dan menulis surah al-Mā’μn dan al-F³l pada kolom “Ayo berlatih” sebagai berikut: Tugas A “Membaca” • Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu membaca surah al-Mā’μn dan al-F³l sebagai berikut:



Rubrik Penilaian Kategori No.



Nama Peserta Didik



Lancar



Sedang



Kurang Lancar



Keterangan: Lancar : Membaca lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendeknya benar. Sedang : Membaca lancar sebagian, panjang pendek bacaannya benar tetapi pengucapan hurufnya kurang sempurna. Kurang : Membaca tersendat-sendat, panjang pendeknya kurang sempurna. Catatan: • Perhatikan panjang dan pendeknya bacaan! Tugas B “Menghafal” • Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menulis surah al-Mā’μn dan al-Fil sebagai berikut:



Rubrik Penilaian 79



Kurikulum 2013 Kategori No.



Nama Peserta Didik



Lancar



Sedang



Kurang Lancar



Keterangan: Lancar : Penulisan lancar, peletakan huruf dan harakatnya tepat, tulisanya jelas. Sedang : Penulisan lancar sebagian, peletakan huruf dan harakatnya tepat tetapi tulisanya kurang jelas. Kurang : Penulisan tersendat-sendat, peletakan huruf dan harakatnya tidak tepat, tulisanya kurang jelas. Catatan: • Perhatikan letak penulisan huruf!



Tugas C “Menulis” • Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menulis surah al-Mā’μn dan al-F³l sebagai berikut:



Rubrik Penilaian Kategori No.



Nama Peserta Didik



Lancar



Kurang Lancar



Sedang



Keterangan: Lancar : Penulisan lancar, peletakan huruf dan harakatnya tepat, tulisanya jelas. Sedang : Penulisan lancar sebagian, peletakan huruf dan harakatnya tepat tetapi tulisanya kurang jelas. Kurang : Penulisan tersendat-sendat, peletakan huruf dan harakatnya tidak tepat, tulisanya kurang jelas. Catatan: • Perhatikan letak penulisan huruf! Catatan Umum: • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. • Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan melalui tabel berikut ini: Aktivitas Nama No.



Peserta Didik



Kerjasama MK MB MT



Keaktifan BT



MK MB MT



80



Partisipasi BT



MK MB MT



Inisiatif BT



MK MB MT



BT



Kurikulum 2013



Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll. Keterangan: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten). BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).



X. Refleksi: 1. Hari ini, Aku tahu?  Surah Al-Ma’un dan Al-Fil dengan tartil.  Kalimat-kalimat dalam Al-Ma’un dan Al-Fil. 2.



Hari ini, Aku melakukan?  Membaca surah Al-Ma’un dan Al-Fil dengan tartil.  Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Ma’un dan Al-Fil.  Menghafal surah Al-Ma’un dan Al-Fil.



3. Hari ini, Aku bersikap? Bertanggung jawab karena semua tugas dan kewajiban yang mesti aku lakukan terselesaikan. Disiplin, karena tertib mengikuti instruksi. Peduli, karena bisa menjaga ketenangan (terutama) ketika melakukan doa. Santun, karena dalam mengucapkan dan mengambil posisi ketika berdoa dengan benar.



81