8h. RPP MTK 8 PBL - 03-rELASI DAN FUNGSI. [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



A.



: SMP Negeri 10 Mataram : Matematika : VIII ( delapan ) / 3 ( tiga ) : Relasi dan Fungsi



Alokasi Waktu



: 15 Jam Pelajaran atau 6 kali pertemuan



KOMPETENSI INTI KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,



KI – 3



KI – 4



B.



Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok



percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.



K0MPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi  Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan dan fungsi dengan menggunakan berbagai relasi dan fungsi. representasi (kata-kata, tabel, grafik,  Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan diagram, dan persamaan)  Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya  Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius 4.3



Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi



 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi



C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :  Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. ke-1 Pertemuan ke-2



Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :



Pertemuan ke-3



Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :



Pertemuan ke-4 Pertemuan ke-5



Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :  Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai



 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan



 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya



representasi



Pertemuan ke-6



Penilaian Harian atau PH untuk KD 3.3 dan 4.3.



PENDIDIKAN KARAKTER :



Karakter yang diharapkan tumbuh adalah sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran. D. MATERI PEMBELAJARAN. REGULER  Relasi • Fungsi atau pemetaan • Ciri-ciri relasi dan fungsi • Rumus fungsi • Grafik fungsi



 • • • •



PENGAYAAN Relasi Fungsi atau pemetaan Ciri-ciri relasi dan fungsi Rumus fungsi Grafik fungsi.



E.



METODE PEMBELAJARAN. 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Problem Based Learning/PBL 3. Metode : Demonstrasi



F.



ALAT/MEDIA PEMBELAJARAN. 1. Penggaris 2. Foto / Gambar / Chart (disesuaikan dengan kondisi sekolah/guru/siswa)



 • • • •



REMIDIAL Relasi Fungsi atau pemetaan Ciri-ciri relasi dan fungsi Rumus fungsi Grafik fungsi



G. SUMBER BELAJAR. 1. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika (Buku Siswa), Jakarta , halaman 71 s.d 134.. 2. Abdur Rahman As’hari, dkk, 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika,(Buku Guru), Jakarta , halaman 105 s.d 140. 3. Buku ajar lainnya yang relevan dengan materi pembelajaran. H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN.



PERTEMUAN KE – 1 (WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN ) Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit ) Guru : Orientasi o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung. o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan. Pemberian Acuan o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung o Pembagian kelompok belajar o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Sintak Orientasi Peserta Didik kepada masalah.



Kegiatan Inti ( 80 menit ) Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI / MEMBACA Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan cara : o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan. Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, atau dari internet/materi o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya masing-masing. o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi yang tidak dipahami. o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. o



Mengorganisasikan Peserta Didik



Membimbing penyeledikan individu dan kelompok.



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.



KEGIATAN LITERASI / MEMBACA. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada guru. COLLABORATION / KERJASAMA Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk: o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku referensi lainnya. o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya. o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain. o COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil diskusi kelompoknya dengan cara : o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.



o o o



Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.



Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya . Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang dipelajari. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.



COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS. Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara : o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan contoh kegiatan seharihari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap penguasaan materi pelajaran tersebut.



Catatan : Selama pembelajaran menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) Peserta didik : o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi yang baru dilakukan. o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah... o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai. o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan pembelajaran.



PERTEMUAN KE – 2 (WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN ) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : Orientasi o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi



o



Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.



o o Motivasi o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung. o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan. Pemberian Acuan o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu,yaitu menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan . o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung o Pembagian kelompok belajar o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Sintak Orientasi Peserta Didik kepada masalah.



Kegiatan Inti ( 50 menit ) Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI / MEMBACA Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan dengan cara : o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan. o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, atau dari internet/materi o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya masing-masing. o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.



Mengorganisasikan Peserta Didik



CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan yang tidak dipahami. o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.



Membimbing penyeledikan individu dan kelompok.



KEGIATAN LITERASI / MEMBACA. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada guru. COLLABORATION / KERJASAMA Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk:



o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku referensi lainnya. o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya. o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain.



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.



COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil diskusi kelompoknya dengan cara : o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan. o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya . o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.



Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.



COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS. Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara : o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap penguasaan materi pelajaran tersebut.



Catatan : Selama pembelajaran menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran. Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Peserta didik : o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan yang baru dilakukan. o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah... o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai.



o o



Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan pembelajaran.



PERTEMUAN KE – 3



(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN ) Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit ) Guru : Orientasi o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung. o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan. Pemberian Acuan o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung o Pembagian kelompok belajar o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Sintak Orientasi Peserta Didik kepada masalah.



Mengorganisasikan Peserta Didik



Kegiatan Inti ( 80 menit ) Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI / MEMBACA Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya dengan cara : o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan. o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, atau dari internet/materi o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya masing-masing. o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya yang tidak dipahami. o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang



Membimbing penyeledikan individu dan kelompok.



hayat. KEGIATAN LITERASI / MEMBACA. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada guru. COLLABORATION / KERJASAMA Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk: o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku referensi lainnya. o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya. o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain.



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.



COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil diskusi kelompoknya dengan cara : o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya. o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya . o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.



Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.



COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS. Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara : o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap penguasaan materi pelajaran tersebut.



Catatan : Selama pembelajaran menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) Peserta didik : o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya yang baru dilakukan. o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah... o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai. o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan pembelajaran.



PERTEMUAN KE – 4



(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN ) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : Orientasi o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung. o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan. Pemberian Acuan o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius. o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung o Pembagian kelompok belajar o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Sintak Orientasi Peserta Didik kepada masalah.



Kegiatan Inti ( 50 menit ) Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI / MEMBACA Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius dengan cara : o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan. o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, atau dari internet/materi o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya



masing-masing. Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : o Mengajukan pertanyaan tentang materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius yang tidak dipahami. o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI / MEMBACA. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: o Mengamati dengan seksama materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi pelajaran yang sedang dipelajari. o



Mengorganisasikan Peserta Didik



Membimbing penyeledikan individu dan kelompok.



Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada guru. COLLABORATION / KERJASAMA Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk: o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku referensi lainnya. o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya. o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain. o



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.



COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil diskusi kelompoknya dengan cara : o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius. o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya . o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.



Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.



COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS. Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara : o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,



o o o o o o



mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap penguasaan materi pelajaran tersebut.



Catatan : Selama pembelajaran menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran. Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Peserta didik : o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius yang baru dilakukan. o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah... o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai. o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan pembelajaran.



PERTEMUAN KE – 5



(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN ) Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit ) Guru : Orientasi o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung. o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan. Pemberian Acuan o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi. o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung o Pembagian kelompok belajar



o



Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Sintak Orientasi Peserta Didik kepada masalah.



Kegiatan Inti ( 80 menit ) Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI / MEMBACA Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi dengan cara : o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan. o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, atau dari internet/materi o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya masing-masing. o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.



Mengorganisasikan Peserta Didik



CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mendefinisikan, mengorganisasikan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : o Mengajukan pertanyaan tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi yang tidak dipahami. o Mengidentifikasi semua jawaban atas pertanyaan yang diajukan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. o Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.



Membimbing penyeledikan individu dan kelompok.



KEGIATAN LITERASI / MEMBACA. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menyelesaikan masalah yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: o Mengamati dengan seksama materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. o Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. o Mengajukan pertanyaan yang berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari kepada guru. COLLABORATION / KERJASAMA Peserta didik diberi kesempatan dalam kelompoknya atas bimbingan guru untuk: o Berdiskusi dan secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket atau buku referensi lainnya. o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya. o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain.



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.



Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.



COLLABORATION / KERJASAMA dan CRITICAL THINKING / BERPIKIR KRITIS Membantu Peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai dari hasil diskusi kelompoknya dengan cara : o Berdiskusi tentang data yang berkaitan dengan materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi.. o Mengolah informasi dan data yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya . o Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pelajaran yang sedang dipelajari. o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan. COMMUNICATION / BERKOMUNIKASI dan CREATIVITY / KREATIVITAS. Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi tentang proses pemecahan masalah yang dilakuka untuk memperoleh kesimpulan dengan cara : o Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan . o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan sebelumnya. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau buku referensi lainnya secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap penguasaan materi pelajaran tersebut.



Catatan : Selama pembelajaran menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) Peserta didik : o Membuat resume CREATIVITY / KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi yang baru dilakukan. o Memberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memperdalam materi itu di rumah... o Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan skor/nilai. o Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. o Guru dan siswa menyampaikan STM ( Salam, Terima Kasih dan Maaf ) untuk menutup kegiatan pembelajaran.



PERTEMUAN KE – 8



(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN ) Pelaksanaan Penilaian Harian (PH) untuk KD 3.3 dan 4.3 ranah pengetahuan secara tertulis, instrument dalam bentuk soal pilihan ganda seperti pada lampiran ( soal dipilih sesuai dengan kisi-kisi yang dibuat guru mata pelajaran masing-masing), dan jawaban dari siswa agar menuliskan langkah-langkah penyelesaiannya.



I. PENILAIAN



1. Jenis – jenis Penilaian : NO. JENIS PENILAIAN



BENTUK PENILAIAN



1



Penilaian Pengetahuan



Tes tertulis sebagai Penilaian Harian (PH)



2



Penilaian Keterampilan



Unjuk kerja / Proyek / Portofolio *)



3



Penilaian Sikap



Jurnal Penilaian Sikap



4 5



Kegiatan Pengayaan Kegiatan Remidial



Penugasan Pembelajaran ulang / PH ulang / Penugasan *)



Catatan : Tanda *) coret yang tidak perlu. 1.



2.



Jurnal Penilaian Sikap. NO. HARI/ URT TANGGAL 1 2 3 4 5 6 7 8 …



NAMA PESERTA DIDIK



CATATAN PRILAKU PESERTA DIDIDK



BUTIR SIKAP



TINDAK LANJUT



Instrumen Penilaian Pengetahuan ( Penilaian Harian ) BUTIR SOAL



KUNCI / ALTERNATIF JAWABAN



MENGETAHUI : Kepala SMP Negeri Mataram,



H. TAHIR, S.Pd NIP. 19641231 198602 1 140



Mataram , 15 Juli 2019 Guru Mata Pelajaran,



NI MADE MUSTIANINGSIH S.Pd NIP. 19830608 200802 2 001