Al-Quran Hadis Kelas VII MTs [PDF]

Citation preview

SILABUS PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan Pelajaran : Qur'an Hadis Kelas : VII (Tujuh) Kompetensi : Inti (K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya



: MTs Negeri Sukaraja Semest er



Mata



: Ganjil



(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya (K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.



KOMPETENSI DASAR (1) 1.1 Meyakini Al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman hidup 1.2 Meyakini isi kandungan hadis tentang iman dan hadis tentang ibadah yang diterima Allah adalah yang dilakukan dengan ikhlas. 1.3 Menghayati kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas



INDIKATOR



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



PENILAIAN



(2)



(3)



(4)



(5) Observasi Catatan -Jurnal Penilaian diri Penilaian sejawat



• • • •



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(6)



(7) •



1



KOMPETENSI DASAR (1) (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang keesaan Allah 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an dan hadis dalam kehidupan 2.2 Terbiasa beribadah dan berdoa sebagai penerapan isi kandungan Q.S. alFatihah(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Terbiasa beribadah sebagai penerapan isi kandungan hadis tentang ibadah yang diterima Allah



INDIKATOR



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(2)



(3)



(4)



(5)



(6)



(7)



3.1 Memahami kedu- 3.1.1 Mendefinisikan dukan Al-Qur'an pengertian aldan hadis sebagai Qur'an pedoman hidup 3.1.2 Menjelaskan umat manusia pengertian al-hadis Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 2



• • • •



• Kedudukan dan fungsi Al-Qur'an sebagai pedoman hidup umat manusia



Observasi Catatan -Jurnal Penilaian diri Penilaian sejawat



2 TM Mengamati Tugas • Mushaf AlQur'an dan • Mengumpulkan (4 x 40 Jam) • Mengamati gambar, tayangan vedio terjemahanya gambar/ berita/ artikel atau fenomena dalam kehidupan yang memuat prilaku • Buku pegangan sehari-hari yang terkait dengan hidup yang sesuai siswa Kemenag kedudukan dan fungsi Al-Qur'an dan dengan Al-Qur'an dan



• Buku Pedoman



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



(1) (2) 4.1 Mempraktikkan ca- 3.1.3 Mengidentifikasi ra hidup yang sesuai fungsi Al-Qur'an dengan Al Qur'-an dalam kehidupan dan hadis sehari-hari 3.1.4 Menyimpulkan kedudkan al-hadis sebagai pedoman hidup 3.1.5 Mendiskripsikan cara efektif memfungsikan AlQur'an dalam kehidupan seharihari. 4.1.1 Mempresentasikan ciri prilaku hidup yang sesuai dengan Al-Qur'an dan hadis



Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 3



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(3) • Kedudukan dan fungsi Al-Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia



(4)



(5)



(6)



(7)



hadis



hadis



Observasi • Mengamati Menanya pelaksanaan diskusi • Dengan dimotivasi oleh guru dengan menggunakan mengajukan pertanyaan/pernyataan lembar observasi yang terkait dengan kedudukan Alyang memuat: Qur'an dan hadis  Kejelasan dan kedalaman Mengexplorasi informasi yg • Secara berkelompok mencari diperoleh informasi yang terkait dengan  Keaktifan dalam pengertian Al-Qur'an dan hadis, diskusi fungsi Al-Qur'an, dan hadis, dan  Kejelasan dan kedudukan Al-Qur'an dan hadis kerapian sebagai pedoman hidup dari berbagai presentasi/resume sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun Portopolio cetak. • Membuat paparan tentang pengertian AlMengasosiasi Qur'an dan hadis, fungsi Al-Qur'an, dan • Mendiskusikan dan merumuskan hasil hadis, dan kedudukan pencarian informasi tentang Al-Qur'an dan hadis pengertian Al-Qur'an dan hadis, sebagai pedoman fungsi Al-Qur'an, dan hadis, dan hidup kedudukan Al-Qur'an dan hadis Tes sebagai pedoman hidup. • Secara berkelompok melakukan • Tes tulis analisis dan koreksi terhadap hasil • Praktik/performance



Guru, Kemenag • Gambar/ video/ multimedia interaktif • Akses Internet yang sesuai kebutuhan • Sumber lain yg menunjang



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(1)



(2)



(3)



(4) rumusan tentang pengertian Al-Qur'an dan hadis, fungsi Al-Qur'an, dan hadis, dan kedudukan Al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman hidup. • Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru.



(5)



(6)



(7)



Mengkomunikasikan • Menyajikan paparan hasil pencarian informasi tentang pengertian AlQur'an dan hadis, fungsi, kedudukan Al-Qur'an, dan hadis sebagai pedoman hidup umat manusia. • Memberikan tanggapan papararan hasil pencarian informasi tentang pengertian Al-Qur'an dan hadis, fungsi, kedudukan Al-Qur'an, dan hadis sebagai pedoman hidup umat manusia.. 3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Menjelaskan 3 TM • Mushaf AlTugas arti • Ayat-ayat Al- Mengamati Qur'an dan dungan Q.S. alQur'an Tentang • Mengamati gambar atau tayangan • Membuat resume hasil (6 x 40 Jam) surah al-Fatihah terjemahanya Fatihah(1), an-Nas diskusi tauhid (QS. al tentang semangat membaca dan (1), • Buku pegangan (114), al-Falaq Fatihah, QS. an- mengkaji Al-Qur'an. 3.2.2 Menerangkan siswa Kemenag (113) dan al-Ikhlas Nas, QS. al- • Menyimak bacaan secara tartil dari Observasi kandungan surah • Buku Pedoman (112) tentang tauhid Falaq,QS. al- Q.S. al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114), • Mengamati Guru, Kemenag an-Nas (114), dalam konsep Islam pelaksanaan diskusi Ikhlas. • Gambar/ video/ QS. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas 3.2.3 Mendiskripsikan dengan menggunakan multimedia • (112) 4.2 Menunjukkan sikap lembar observasi tafsir surah al-Falaq orang yang Mengamati gambar foto atau tayangan interaktif Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 4



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



(1) (2) memiliki tauhid (113) sesuai isi kandungan 3.2.4 Mengidentifikasi isi Q.S. al-Fatihah (1), surah al-Ikhlas an-Nas (114), al(112) Falaq (113) dan al3.2.5 Menyimpulkan isi Ikhlas (112). surah yang dipelajari 4.2.1 Mempresentasikan contoh-contoh sikap orang yang bertauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan alIkhlas (112)



MATERI POKOK (3)



PEMBELAJARAN (4) vedio tentang sikap tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114), QS. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)



(5) yang memuat:  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh  Keaktifan dalam diskusi  Kejelasan dan kerapian presentasi/resume



Menanya • Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan tentang hal-hal yang terkait dengan tayangan yang telah dicermatinya. Portopolio • Membuat paparan Mengeksplorasi tentang kandungan Q.S. • Secara kelompok menggali informasi al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah dan al-Ikhlas (112) (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber; Tes buku literatur, jurnal, ensiklopedi, • Tes tulis media elektronik maupun cetak • Tes Lisan • Mencari macam-macam bacaan secara tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas



(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari berbagai rekaman bacaan. Mengasosiasi • Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. alSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014 5



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(6)



(7) • Akses Internet yang sesuai kebutuhan • Sumber lain yg menunjang



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



MATERI POKOK



(1)



(2)



(3)



PEMBELAJARAN (4) Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(5)



(6)



(7)



• Diskusi tentang tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas



(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) • Merumuskan hasil penggalian informasi tentang kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) • Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru. Mengkomunikasikan • Memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112) • Menanggapi paparan kandungan Q.S. Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112) • Secara berpasangan, menghafalkan secara tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),



al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) 3.3.Memahami keter- 3.1.1 Menjelaskan arti 4 Hadis-hadis tenkaitan isi kandungan hadis tentang iman tang Iman riwayat Ali bin Abi hadis tentang iman - Hadis Talib dari Ibnu Majah riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu 3.1.2 Mengidentifikasi Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 6



Mengamati 3 TM • Mushaf AlTugas Qur'an dan (6 x 40 Jam) • Mengamati gambar atau tayangan atau terjemahanya kisah tentang orang Islam yang • Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel • Buku pegangan memiliki keteguhan iman dan beramal yang memuat prilaku siswa Kemenag sesuai dengan isi hadis tentang iman



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(1)



(2)



(3)



(4) dan amal yang diterima Allah SWT . • Mendengarkan bacaan hadis-hadis tentang iman dari teman atau guru



(5)



(6)



(7)



Majah



‫ﺔﻓﺮﻌﻣ‬ ‫نﺎﳝﻹا( لﻮﻗو‬ ‫ﺐﻠﻘﻟﺎﺑ‬ ‫ﻞﻤﻋو‬ ‫نﺎﺴﻠﻟﺎﺑ‬ ‫)نﺎﻛرﻷﺎﺑ‬



hadis tentang ibadah yang diterima Allah hadis riwayat AlBazzar dari Aiuappaq



3.1.3 Menyimpulkan



sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah



dan hadis riwayat Muslim dari Umar 3.1.4 Mendiskripsikan bin Khattab salah satu cara ‫ﻦﻋ ﱏﱪﺧﺄﻓ‬ hidup ikhlas yang sesuai al-Hadis. ‫ لﺎﻗ( ﻦﻣﺆﺗ نﺄ‬3.1.5 Membandingkan beberapa isi hadis ) ‫لﺎﻗ نﺎﳝﻹا‬ tentang ibadah yang ‫ ﷲﺎﺑ‬... diterima dan hadis riwayat Muslim dari Abu 4.3.1 Mempresentasikan Hurairah contoh sikap orang



‫نﻮﻌﺒﺳو ﻊﻀﺑ‬ ‫نﺎﳝﻹا( لﻮﻗ‬ ‫ﺎﻬﻠﻀﻓﺄﻓ‬ ...) ‫ﺔﺒﻌﺷ‬ ‫ﷲا ﻻإ ﻪﻟاﻻ‬



- Hadis



‫ﻦﻋ ﱏﱪﺧﺄﻓ‬ ‫لﺎﻗ( نﺄ‬ ‫لﺎﻗ‬ ‫نﺎﳝﻹا‬ beribadah ( ... ‫ﷲﺎﺑ ﻦﻣﺆﺗ‬



yang didasari keikh-lasan sesuai hadis



Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 7



‫ﺔﻓﺮﻌﻣ‬ ‫نﺎﳝﻹا‬ ‫لﻮﻗو‬ ‫ﺐﻠﻘﻟﺎﺑ‬ ‫ﻞﻤﻋو‬ ‫نﺎﺴﻠﻟﺎﺑ‬ ‫نﺎﻛرﻷﺎﺑ‬



- Hadis



‫ﻊﻀﺑ‬ (‫نﺎﳝﻹا‬ ‫ﺔﺒﻌﺷ‬ ‫ن ﻮ ﻌ ﺒﺳ و‬



hidup yang sesuai dengan hadis- hadis pada materi.



Observasi Menanya • Dengan dimotivasi oleh guru, peserta • Mengamati didik mengajukan pertanyaan atau pelaksanaan diskusi pernyataan yang terkait dengan dengan menggunakan hubungan iman dan amalan yang lembar observasi diterima Allah SWT.. yang memuat: • Secara berpasangan siswa bertanya  Kejelasan dan tentan iman dan amalan yang diterima kedalaman informasi yg Mengeksplorasi diperoleh • Mencari arti perkata dari hadis tentang  Keaktifan dalam iman dan amal yang diterima Allah diskusi SWT.  Kejelasan dan • Secara kelompok menggali informasi kerapian presentasi/resume tentang isi kandungan hadis tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT, dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak Portofolio • Mencari contoh-contoh sikap yang • Membuat paparan sesuai dengan hadis tentang iman dan tentang kandungan amal yang diterima Allah SWT. hadis-hadis pada



• Buku Pedoman Guru, Kemenag • Gambar/ video/ multimedia interaktif • Akses Internet yang sesuai kebutuhan • Sumber lain yg menunjang



KOMPETENSI DASAR (1) Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Aiuappaq:



INDIKATOR



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



(2)



(3)



(4) • Mencari cara menulis yang benar, hadis tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT.



‫ﲑﺧ ﺎنأ ﱃﺎﻌﺗ‬ (‫ﷲا لﺎﻗ‬ ‫كﺮﺷأ ﻦﻤﻓ‬ ‫ﻚﻳﺮﺷ ﻮﻬﻓ‬ ‫ﺎﻜﻳﺮﺷ ﻲﻌﻣ‬ "‫سﺎﻨﻟا ﺎﻬﻳأ‬ ‫ﻲﻜﻳﺮﺸﻠﻟ‬ ‫ﻢﻜﻟﺎﻤﻋأ‬ ‫اﻮﺼﻠﺧا‬ ‫)••••ﷲ‬



dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah



‫ﺲﻴﻟ ﻼﻤﻋ‬ ‫ﻞﻤﻋ ﻦﻣ( )در‬ ‫ﻮﻬﻓ ﺎنﺮﻣأ ﻪﻴﻠﻋ‬ dalam fenomena kehidupan dan akibatnya



Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 8



‫ﺎنأ ﱃﺎﻌﺗ ﷲا‬ ‫لﺎﻗ( ﻦﻤﻓ‬ ‫ﻚﻳﺮﺷ ﲑﺧ‬ ‫ﺎﻜﻳﺮﺷ ﻲﻌﻣ‬ ‫كﺮﺷأ‬ ‫ﻲﻜﻳﺮﺸﻠﻟ‬ ‫ﻮﻬﻓ سﺎﻨﻟا‬ "‫ﺎﻬﻳأ‬ ‫ﻢﻜﻟﺎﻤﻋأ‬ ‫اﻮﺼﻠﺧا‬ ‫)••••ﷲ‬



- Hadis



‫ﻼﻤﻋ ﻞﻤﻋ‬ ‫ﻦﻣ( ﺎنﺮﻣأ‬ ‫ﻪﻴﻠﻋ ﺲﻴﻟ‬ ‫)در ﻮﻬﻓ‬ Terjemah hadis tentang iman



PENILAIAN (5) materi pokok Tes



• Tes tulis Mengasosiasi • Menghafal hadis tentang iman dan dan • Tes lisan . amal yang diterima Allah SWT • Menulis dan menterjemah hadis tentang • iman dan amal yangtentang diterima SWT. Melakukan diskusi isi Allah kandungan



hadis tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT.



• Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai dengan iman dan amal yang diterima Allah SWT.



• Menyusun kesimpulan kandungan hadis tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. dengan bimbingan guru. Mengkomunikasikan • Menyajikan paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. • Menangggapi paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan kandungan



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(6)



(7)



KOMPETENSI DASAR (1) lasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah:



INDIKATOR



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(2)



(3)



(4) hadis- tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. • Menyajikan contoh perbuatan yang



(5)



(6)



(7)



‫ﺐﻠﻘﻟﺎﺑ ﺔﻓﺮﻌﻣ‬ ‫نﺎﱃﻹا( ﻞﻤﻋو‬ ‫نﺎﺴﻠﻟﺎﺑ‬ ‫لﻮﻗو‬ ‫)نﺎﻛرﻷﺎﺑ‬



dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab:



‫ﻦﻋ ﱃﱪﺧﺄﻓ‬ ‫لﺎﻗ( ﻦﻣﺆﺗ نﺄ‬ ) ‫لﺎﻗ نﺎﱃﻹا‬ ‫ ﷲﺎﺑ‬...



dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah:



‫ﻊﻀﺑ‬ (‫نﺎﱃﻹا‬ ‫ﺔﺒﻌﺷ‬ Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 9



Kandungan hadis tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT.



sesuai dengan iman dan amal yang diterima Allah SWT.



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



MATERI POKOK



PEMBELAJARAN



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



(1)



(2)



(3)



(4)



(5)



(6)



(7)



(1 .1 �1 dan



hadis tentang ibadah yang diterima Allah riwayat AlBazzar dari Adh-



‫ﲑﺧ ﺎنأ‬ ‫ لﺎﻗ‬1. ‫)ﱃﺎﻌﺗ‬ ‫كﺮﺷأ ﻦﻤﻓ‬ ‫ﻚﻳﺮﺷ‬ ‫ﻮﻬﻓ ﺎﻜﻳﺮﺷ ﻲﻌﻣ‬ "‫ ﺎﻬﻳأ‬1 ‫سﺎﻨﻟ‬ ‫ﻲﻜﻳﺮﺸﻠﻟ‬ 1 ‫ﻢﻜﻟﺎﻤﻋأ‬ 1 ‫ﻮﺼﻠﺧ‬ (••••. Dhahlaq:



dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah



‫ﺲﻴﻟ ﻼﻤﻋ‬ Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 10



SILABUS PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan Pelajaran : Qur'an Hadis Kelas : VII (Tujuh)



: MTs Negeri Sukaraja Semest er



Kompetensi Dasar



Indikator Esensi



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



(1) 1.1 Meyakini pentingnya



(2)



(3)



(4) • • • •



(5) Observasi Catatan -Jurnal Penilaian diri Penilaian sejawat



• • • •



Observasi Catatan -Jurnal Penilaian diri Penilaian sejawat



hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. alBayyinah(98), al- alKwfiryn (109), dan AlQur'an surah-surah pendek pilihan



1.2 Menyadari pentingnya sikap tasamuh 1.3 Meyakini pentingnya sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah 2.1 Memiliki sikap tasamuh sesuai isi kandungan Q.S. alKwfiryn (109), Q.S. al-Bayyinah (98), dan hadis tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al-



Mata



: Genap



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(6)



(7)



11



Kompetensi Dasar



Indikator Esensi



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(1) al- Kwfiryn (109), dan Al-Qur'an surahsurah pendek pilihan 2.3 Memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam kehidupan sehari-hari



(2)



(3)



(4)



(5)



(6)



(7)



Hukum bacaan



Mengamati • Mengamati penggalan ayat yang mengandung hukum bacaan qalqalah • Menyimak bacaan ayat yang mengandung hokum bacaan qalqalah dengan baik dan benar



3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), alal- Kwfiryn (109), dan Al-Qur'an surahsurah pendek pilihan 4.1 Mempraktikkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), alal- Kwfiryn (109), dan Al-Qur'an surahsurah pendek pilihan



3.1.1 Menyebutkan arti hukum bacaan Qalqalah 3.1.2 Menjelaskan ciriciri hukum bacaan Qalqalah 3.1.3 Mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Qalqalah 3.1.4 Mengidentifikasi hukum bacaan Qalqalah 3.1.5 Menyimpulkan cara membaca bacaan Qolqolah 4.1.1 Mempraktekan



Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 12



Qalqalah dalam Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109), dan Al-Qur'an surah-surah pendek pilihan



Menanya • Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan hukum bacaan qalqalah • Secara berpasangan saling bertanya tentang bacaan qalqalah Mengeksplorasi



• Secara kelompok menggali informasi



• Mushaf Al-Qur'an dan terjemahanya • Buku pegangan siswa Kemenag • Buku Pedoman Guru, Kemenag • Gambar/ video/ multimedia interaktif • Akses Internet yang sesuai kebutuhan • Sumber lain yg menunjang



Kompetensi Dasar (1)



Indikator Esensi (2) bacaan Qolqolah



Materi Pokok (3)



Pembelajaran (4) tentang pengertian hukum bacaan qalqalah, ketentuan hukum bacaan qalqalah dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak • Mencari contoh-contoh hukum bacaan qalqalah yang ada dalam AlQur'an, khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. al- Bayyinah Mengasosiasi • Mendiskusikan dan merumuskan hasil pencarian informasi tentang hukum bacaan qalqalah • Mengidentifikasi hukum bacaan qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah lainnya dalam Al-Qur'an. • Menyusun kesimpulan hasil diskusi dengan bimbingan guru. Mengkomunikasi • Mempresentasikan hokum bancaan qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah lainnya dalam Al-Qur'an



Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 13



Penilaian



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(5)



(6)



(7)



Kompetensi Dasar



Indikator Esensi



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(1)



(2)



(3)



(4) • Menunjukkan contoh hukum bacaan qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah lainnya dalam Al-Qur'an



(5)



(6)



(7)



3.2 Memahami isi kandungan Q.S. alKafirun (109), Q.S alBayyinah (98) tentang toleransi dan membangun kehidupan umat beragama dan hadis riwayat Ahmad, AtTirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, AlBaihaqi dari Ibnu Umar r.a.



3.2.1 Menterjemahkan surah al-Kafirun 3.2.2 Menjelaskan kandungan surah al-Bayyinah 3.2.3 Menterjemahkan



• Ayat-ayat AlQur'an tentang toleransi - QS. al-Kafirun (109) - QS. alBayyinah (89) • Hadis – hadis tentang toleransi dalam bertetangga: - Hadis riwayat Ahmad, AtTirmzi, Ibnu Hibban, AlHakim, AlBaihaqi dari Ibnu Umar r.a.



Mengamati • Mengamati gambar, foto, tayangan vedio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan kerukunan dan keharmonisan di masyarakat



Tugas Membuat dan melakukan sosiodrama tentang sikap toleransi.



4 TM (8 x 40 Jam)



• Mushaf Al-Qur'an dan terjemahanya • Buku pegangan siswa Kemenag • Buku Pedoman Guru, Kemenag • Gambar/ video/ multimedia interaktif • Akses Internet yang sesuai kebutuhan • Sumber lain yg menunjang



‫ﺪﻨﻋ‬ 1�‫بﺎﺤﺻ‬ ‫ﲑﺧ ﻪﺒﺣﺎﺼﻟ‬ 1. ‫ﻢﻫﲑﺧ‬



hadis riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a.



3.2.4 Menjelaskan isi kandungan hadis riwayat Ahmad, AtTirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a 3.2.5 Menyimpulkan



Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 14



Menanya • Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan toleransi beragama dan keharmonisan di masyarakat • Secara berpasanangan siswa saling bertanya tentang toleransi beragama dan keharmonisan di masyarakat Mengexplorasi



Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh diskusi  Keaktifan Kejelasan dalam dan



Kompetensi Dasar



.1 ‫ ﲑﳉ‬1 ‫ﺪﻨﻋ ن‬ ‫ ﲑ ﺧ‬1J ‫ﻩ‬ ‫رﺎﳉ‬ ‫ﻢﻫﲑ ﺧ‬ (1)



dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik



‫ﻩﺪﻴﺑ ﻰﺴﻔن‬ 1 ‫ىﺬﻟ‬J ‫ﱴﺣ‬ ‫ﺪﺒﻋ ﻦﻣﺆﻳ‬ ‫� ﺐﳛﺎﻣ‬ ‫ﻩرﺎﳉ ﺐﳛ‬ ‫ﻪﺴ ﻔ ﻨﻟ‬



Indikator Esensi (2) hasil kajian atau hadis



Pembelajaran



Materi Pokok (3)



ayat



4.2.1 Mensimulasikan sikap tasammuh (toleran) dalam membangun kehidupan beragama sesuai



(4) (5) kerapian • Menggali informasi dari berbagai sumber tentang kandungan Q.S. alpresentasi/resume Kafirun dan QS. al-Bayyinah. Portopolio • sumber Mencaritentang informasi terjemahan darikataberbagai dan isi • Membuat paparan kandungan hadis tentang kandungan QS. al-Kafirun dan ‫ ﺪﻨﻋ‬1. ‫ﻪﺒﺣﺎﺼﻟ ﻢﻫﲑﺧ‬ QS. al-Bayyinah dan ‫ ﲑﺧ ﻩرﺎﱃ‬1�‫بﺎﺤﺻ‬ hadis :



1 ‫ﲑﳉ‬1 ‫ ﺪﻨﻋ ن‬1. ‫ﻢﻫﲑﺧ‬ ‫ﲑﺧ‬J



dan hadis



Hadis riwayat Muslim dari Anas bin • Secara berkelompokMalik mendiskusikan



4.2 Mendemonstrasikan sikap tasammuh (toleran) dalam membangun kehidupan beragama sesuai



Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 15



-



1�‫بﺎﺤﺻ‬ ‫ﲑﺧ ﻢﻫﺮﻳ‬ ‫ ﺪﻨﻋ‬1. ‫ﲑ ﺧ‬J ‫ﻪﺒﺣ‬ ‫ﺎﺼ ﻟ‬ . ‫ﺪﻨﻋ ن‬ 1 ‫ﲑﳉ‬1 ‫ﻩرﺎﳉ‬ ‫ﻢﻫﲑﺧ‬



‫ﻰﺴﻔن‬ 1 ‫ىﺬﻟ‬J ‫ﻦ‬ � ‫ﻣﺆﻳ‬ ‫ﻩﺪﻴﺑ ﺐﳛ‬ ‫ﱴﺣ ﺪﺒﻋ‬ ‫ﺐﳛﺎﻣ‬ ‫ﻩرﺎﳉ‬



Penilaian



‫ﱃﺣ ﺪﺒﻋ ﻦﻣﺆﻳ � ﻩﺪﻴﺑ‬ 1 ‫ﻰﺴﻔن ىﺬﻟ‬J ‫ﻪ‬ ‫ﺴﻔﻨﻟ ﺐﱃﺎﻣ‬ ‫ﻩرﺎﳉ ﺐﱃ‬



.1 ‫ﺪﻨﻋ‬ ‫ ﲑﺧ‬1�‫بﺎﺤﺻ‬ ‫ﲑﺧ‬J ‫ﻪﺒﺣﺎﺼﻟ‬ ‫ﻢﻫﲑﺧ ﻢﻫﲑﺧ‬ 1 ‫ﲑﳉ‬1 ‫ ﺪﻨﻋ ن‬1. ‫ﻩرﺎﳉ‬ dan hadis



� ‫ﻩﺪﻴﺑ‬ 1 ‫ﻰﺴﻔن ىﺬﻟ‬J ‫ﺐﱃ ﱴﺣ ﺪﺒﻋ‬ ‫ﻦﻣﺆﻳ ﻪﺴﻔﻨﻟ‬ ‫ﺐﱃﺎﻣ ﻩرﺎﳉ‬



Asosiasi



dan merumuskan hasil pencarian informasi tentang kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis :



‫ ﺪﻨﻋ‬1. ‫ﻪﺒﺣﺎﺼﻟ ﻢﻫﲑﺧ‬ ‫ ﲑﺧ ﻩرﺎﱃ‬1�‫بﺎﺤﺻ‬



Tes • Tes



kemampuan



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(6)



(7)



Kompetensi Dasar



Indikator Esensi



Materi Pokok



Pembelajaran



(1)



(2)



(3)



(4)



‫ﻪﺴﻔﻨﻟ ﺐﱃﺎﻣ‬ ‫ﻩرﺎﱃ ﺐﱃ‬



Serta merumuskannya secara tertulis.



Penilaian (5) dan uraian lisan • Tes hafalan ayat



untuk



Penilaian sikap sosial dan • Mengidentifikasi sikap tasammuh yang spiritual melalui sesuai dengan isi kandungan QS. al- penilaian diri dan Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis penilaian teman sejawat. :



‫ ﺪﻨﻋ‬1. ‫ﻪﺒﺣﺎﺼﻟ ﻢﻫﲑﺧ‬ ‫ ﲑﺧ ﻩرﺎﱃ‬1�‫بﺎﺤﺻ‬ 1 ‫ﲑﳉ‬1 ‫ ﺪﻨﻋ ن‬1. ‫ﻢﻫﲑﺧ‬ ‫ﲑﺧ‬J



dan hadis



‫ﱃﺣ ﺪﺒﻋ ﻦﻣﺆﻳ � ﻩﺪﻴﺑ‬ 1 ‫ﻰﺴﻔن ىﺬﻟ‬J ‫ﻪ‬ ‫ﺴﻔﻨﻟ ﺐﱃﺎﻣ‬ ‫ﻩرﺎﳉ ﺐﱃ‬



• Menyusun kesimpulan hasil diskusi dengan bimbingan guru. Komunikasi • Mempresentasikan hasil pencarian informasi dan diskusi kelompok tentang isi kandungan QS. al-Kafirun Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 16



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(6)



(7)



Kompetensi Dasar



Indikator Esensi



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(1)



(2)



(3)



(4)



(5)



(6)



(7)



dan hadis



‫ﱃﺣ ﺪﺒﻋ ﻦﻣﺆﻳ � ﻩﺪﻴﺑ‬ 1 ‫ﻰﺴﻔن ىﺬﻟ‬J ‫ﻪ‬ ‫ﺴﻔﻨﻟ ﺐﱃﺎﻣ‬ ‫ﻩرﺎﳉ ﺐﱃ‬ • Memberikan tanggapan dari papararan tentang isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis :



‫ ﺪﻨﻋ‬1. ‫ﻪﺒﺣﺎﺼﻟ ﻢﻫﲑﺧ‬ ‫ ﲑﺧ ﻩرﺎﱃ‬1�‫بﺎﺤﺻ‬ 1 ‫ﲑﳉ‬1 ‫ ﺪﻨﻋ ن‬1. ‫ﻢﻫﲑﺧ‬ ‫ﲑﺧ‬J



dan hadis



‫ﱃﺣ ﺪﺒﻋ ﻦﻣﺆﻳ � ﻩﺪﻴﺑ‬ 1 ‫ﻰﺴﻔن ىﺬﻟ‬J ‫ﻪ‬ ‫ﺴﻔﻨﻟ ﺐﱃﺎﻣ‬ ‫ﻩرﺎﳉ ﺐﱃ‬ • Menunjukkan contoh sikap tasammuh yang sesuai dengan isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis : Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 17



‫ ﺪﻨﻋ‬1. ‫ﻪﺒﺣﺎﺼﻟ ﻢﻫﲑﺧ‬



Kompetensi Dasar



Indikator Esensi



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(1)



(2)



(3)



(4)



(5)



(6)



(7)



Tugas • Membuat esai terkait biografi tokoh-tokoh penentang dakwah Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh  Keaktifan dalam diskusi  Kejelasan dan kerapian presentasi/resume Portopolio • Membuat paparan tentang kandungan Q.S. al-al-Lahab dan QS. an-Nashr Tes • Tes kemampuan



3TM (6 x 40 Jam)



• Mushaf Al-Qur'an dan terjemahanya • Buku pegangan siswa Kemenag • Buku Pedoman Guru, Kemenag • Gambar/ video/ multimedia interaktif • Akses Internet yang sesuai kebutuhan • Sumber lain yg menunjang



‫ﻪﺴﻔﻨﻟ‬ ‫ﺐﳛﺎﻣ ﻩرﺎﳉ‬



3.3. Memahami isi kan- 3.3.1 Menjelaskan arti • Ayat-ayat Aldungan Q.S. al-Lahab Qur'an Tentang Mengamati surah al-Lahab (111) dan Q.S anproblematika (111) • Mengamati gambar atau tayangan atau Nasr (110) tentang 3.3.2 Mendiskripsikan dakwah kisah tentang problematika dan problematika dakwah - QS. al-Lahab isi kandungan tangtangan dakwah. - QS. an-Nasr surah al-Lahab 4.3 Mendemosntrasikan • Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111) (111) dan Q.S. an-Nasr (110). sikap istikomah Rasulullah SAW 3.3.3 Mengidentifikasi Menanya kandungan surah dalam menghadapi • Dengan dimotivasi oleh guru, tantangan kaum kafir, Nasr (110) mengajukan pertanyaan atau sesuai isi kandungan problematika pernyataan tentang hal-hal yang terkait Q.S. al-Lahab (111) dakwah dengan tantangan dan problematika dan Q.S an-Nasr 3.3.4 Menyimpulkan dakwah (110) isi ayat al-Qur'an • Secara berpasangan saling bertanya atau hadis tentang terkait dengan tantangan dan dakwah problematika dakwah 3.3.5 Mendiskripsikan sikap istiqomah Mengeksplorasi • Menggali informasi dari berbagai Rasulullah dalam sumber tetang terjemahan kata dari berdakwah Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr 3.3.6 Mensimulasikan sikap istikomah (110). Rasulullah SAW • Menggali informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan Q.S. alSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014 18



Kompetensi Dasar (1)



Indikator Esensi



Materi Pokok



(2)



(3)



dalam berdakwah



Pembelajaran (4) lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(5)



(6)



(7)



kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian • Diskusi menyusun arti perkata • Tes Lisan hafalan Q.S. • Secara berpasangan menghafalkan Q.S. alal-Lahab dan QS. anQ.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr Nasr (110). • Secara kelompok Penilaian sikap Mengasosiasi sosial dan spiritual melalui • Menganalisis, mengoreksi, dan penilaian diri dan memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S. penilaian teman sejawat. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). • Mendiskusikan hasil pengumpulan informasi dari beberapa sumber tentang isi



kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). • merumuskan hasil penggalian informasi tentang isi kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). • Mengidentifikasi sikap istikomah Rasulullah SAW. dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). • Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru. Mengkomunikasikan Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 19



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Esensi



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi waktu



Sumber Belajar



(1)



(2)



(3)



(4) • Memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). • Menanggapi paparan kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). • Menunjukkan contoh sikap istikomah Rasulullah SAW dalam berdakwah.



(5)



(6)



(7)



Mengetahui, Kepala MTsN Sukaraja



Sukaraja, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd.



ABU BAKAR SIDIK, S. Pd. I



NIP : 19600404 198603 1 002



NIP : 19640609 199303 1 001



i



20