Alur Tujuan Pembelajaran Pai Kelas 4 [PDF]

Citation preview

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PAI KELAS 4 N O 1



2



3



4



CAPAIAN PEMBELAJARAN



ATP



SEMESTER 1 peserta didik mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, dan Membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan hadis terkait keragaman sebagai mempraktikkannya dalam bacaan surah-surah pendek sunnatullah dengan tartil, menulis Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis AlQur’an. Peserta didik juga mengenal definisi Al-Qur’an dan terkait dengan baik dan benar. Menjelaskan pesan pokok Q.S. hadis secara sederhana dan mampu menerapkan nilai-nilainya alḤujurāt/49:13 dan Hadis terkait keragaman sebagai sunnatullah, dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan menghafal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis terkait dengan lancar, dapat positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama membuat paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman orang tua dan guru. sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikanpaparanQ.S.al-Ḥujurāt/49:13tentangkeragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga terbiasa membaca AlQur’an dengan tartil, menghargai keragaman dan perbedaan sebagai sunatullah. Peserta didik juga mampu menjelaskan sifat-sifat wājib, jāʾiz Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, AsSalām dan mustahil bagi Allah dan al-Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligrafi al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat mulia dan menciptakan kedamaian. Peserta didik juga memahami pentingnya cinta ilmu dan Mendeskripsikan keragaman sebagai sunnatullah agar Saling Mengenal pentingnya berpengetahuan luas dengan senang membaca. (litaʿārafū), menyebutkan ajaran kebaikan dari Agama Islam dan Agama Peserta didik juga mengenal para nabi dan rasul Allah Swt., selain Islam, serta menghormati orang lain, dapat mengungkapkan dan kitab-kitab yang wajib diimani. Peserta didik mulai perasaan mengenai pengalaman bergaul dengan teman yang berbeda memahami arti perbedaan dan penekanan kembali akan agama, sehingga dapat meyakini bahwa keragaman sebagai adanya keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt. sunnatullah, menghormati orang lain sebagai cerminan dari iman, saling (sunnatullah) sehingga memberikan pengalaman baru yang menghormati dan menghargai pemeluk agama yang berbeda baik di berharga untuk mereka. Peserta didik mulai mengenal norma lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggalnya. yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau kedewasaan, dapat membuat pendapat pribadinya dan memahami pentingnya pelaksanaan paparan mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fikih



musyawarah untuk mencapai kesepakatan tertentu serta pentingnya persatuan. 5



6



7



8



9



10



dan ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bersyukur, taat beribadah dan bertanggung jawab Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, dapat membuat alur cerita kisah perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan sederhana, sehingga dapat meyakini kisah Nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, percaya diri, teguh pendirian dan bertanggung jawab SEMESTER 2 peserta didik mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, dan Membaca Q.S. At-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun mempraktikkannya dalam bacaan surah-surah pendek sukun atau Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, dapat menulis Q.S. AlQur’an. Peserta didik juga mengenal definisi Al-Qur’an dan At-Tīn, serta hadis tentang silaturahmi, menjelaskan pesanpesan pokok hadis secara sederhana dan mampu menerapkan nilai-nilainya Q.S. At-Tīn dengan baik, dapat menghafal Q.S. At-Tīn serta hadis dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga terbiasa membaca Alpositif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama Qur’an dengan tartil dan sikap senang bersilaturahmi dan menjalin orang tua dan guru. persahabatan Peserta didik juga memahami pentingnya cinta ilmu dan Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, pentingnya berpengetahuan luas dengan senang membaca. dapat membuat karya poster tentang keteladanan sifat rasul sidiq, Peserta didik juga mengenal para nabi dan rasul Allah Swt., amanah, tabligh, dan fathonah, sehingga meyakini adanya rasul Allah dan kitab-kitab yang wajib diimani. SWT., berani, jujur, dapat dipercaya, dan cerdas. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong orang lain, ciriciri pendapat pribadinya dan memahami pentingnya pelaksanaan munafik, dapat membuat paparan mengenai salam, sikap senang musyawarah untuk mencapai kesepakatan tertentu serta menolong orang lain, dan ciri-ciri munafik, sehingga meyakini bahwa pentingnya persatuan. salam, senang menolong orang lain dan menjauhi cii-ciri orang munafik adalah cerminan dari iman, toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman akidah yang kuat. peserta didik mampu melaksanakan salat fardu dan salat Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat, salat duha dan salat sunnah rawatib serta puasa dengan baik, serta mampu tahajud, dapat mempraktikkan ibadah salat Jumat, salat duha dan salat mempraktikkan ajaran memberi dalam lingkungan sosial yang tahajud, sehingga dapat tertanam perilaku taat beribadah dan berserah beragam. Dalam pemahamannya tentang sejarah, diri kepada Allah. peserta didik mampu menceritakan kisah-kisah beberapa Nabi Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, serta masa remaja Nabi Muhammad saw. hingga beliau diutus dapat membuat paparan mengenai kisah Nabi Muhammad menjadi rasul dan membangun Kota Madinah membangun Kota Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini kisah nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, toleran, teguh pendirian dan



menghargai perbedaan ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS KELAS 4 CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan melakukan langkahlangkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan panduan tertentu. Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. Peserta didik mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik juga membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Peserta didik mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. Selanjutnya peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis dalam berbagai format Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan mendemonstrasikan bagaimana beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda. peserta didik mampu menjalankan peran dan tanggung jawab



ATP



sebagai bagian dari anggota keluarga dan warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat ia tinggal pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu memperoleh/menciptakan sesuatu dengan alat dan bahan yang ada di sekitarnya. Peserta didik mengenali kebutuhan atau keinginannya, nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat yang dibutuhkan



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 4 ELEMEN Menyimak



CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan seharihari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informasi dan mampu menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata Mempresentasikan dan sikap tubuh (gestur) yang santun; menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks; serta mengajukan dan menanggapi pertanyaan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan lebih aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan menerapkan tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beragam Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam serta informasi yang lebih



ATP



terperinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik makin terampil menulis tegak bersambung



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PPKN KELAS 4 ELEMEN Pancasila



CAPAIAN PEMBELAJARAN Menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila. Mempraktikkan nilai-nilai Pancasila secara individual di kelas sesuai dengan perkembangan peserta didik dan konteks sekolah (beberapa contoh; meminta maaf, berterima kasih, meminta tolong, cuci tangan, mengantri, merapikan tempat duduk, dan sebagainya. Memahami harapan kelompok terhadap dirinya untuk mencapai tujuan kelompok. Mensimulasikan bagaimana kebutuhan dirinya membutuhkan orang lain untuk memenuhinya. Mengidentifikasi hal yang dianggap berharga dan penting bagi teman, keluarga dan orang lain yang dikenali peserta didik. Undang-Undang Dasar Mengidentifikasi dan menuliskan aturan-aturan yang Negara Republik Indonesia harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan Tahun 1945 sekitar serta mematuhinya. 2. Mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajiban peserta didik di sekolah dan di rumah. 3. Menyampaikan pendapat secara runut, sistematis dan logis, dan mendengarkan ketika teman atau guru berbicara. 4. Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta didik tentang aturan-aturan yang perlu ada di kelas disertai dengan hukuman dan



ATP a. Memiliki akhlak mulia dengan didasari keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Hal ini ditunjukkan melalui sikap mencintai sesama manusia dan lingkungannya serta menghargai kebinekaan untuk mewujudkan keadilan sosial. b. Memahami makna dan nilainilai Pancasila, serta proses perumusannya sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa dan ideologi negara melalui kajian secara kritis terhadap nilai dan kearifan luhur bangsa Indonesia sebagai pedoman dan perspektif dalam berinteraksi dengan masyarakat global, serta mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, baik di sekolah, rumah, masyarakat sekitar, dan dalam konteks yang lebih luas. Menganalisis secara kritis konstitusi dan norma yang berlaku, serta menyelaraskan hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di tengah-tengah masyarakat global.



Bhinneka Tunggal Ika



penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama. 1. Mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya. 2. Memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru.



Negara Kesatuan Republik 1. Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, Indonesia sekolah, lingkungan (RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. 2. Memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah.



Memahami jati dirinya sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang berbineka, serta mampu bersikap adil dan tidak membeda-bedakan jenis kelamin dan SARA, serta memiliki sikap toleransi, penghargaan dan cinta damai sebagai bagian dari jati diri bangsa yang perlu dilestarikan. Menganalisis secara cerdas karakteristik bangsa Indonesia, sejarah kemerdekaan Indonesia, dan kearifan lokal masyarakat sekitar, dengan kesadaran untuk menjaga lingkungan sekitarnya dan mempertahankan keutuhan wilayah NKRI serta berperan aktif dalam kancah global.



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PPKN KELAS 1



Elemen Pancasila



Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat mengenali simbolsimbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila dalam Pancasila. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam kegiatan bersama. Ia dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain serta mulai bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya tersebut. Selain



Tujuan Pembelaran 1.1 Peserta didik dapat mengenali dan menceritakan symbolsimbol sila Pancasila pada lambing negara Garuda Pancasila serta menerima dan bersikap jujur, rukun, santun, percaya diri, dan mandiri yang sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 1.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menceritakan tugas dan peran dirinya dalam kegiatan bersama, serta bersikap menerima tugas dan peran dirinya dalam kegiatan bersama. 1.3 Peserta didik dapat engidentifikasi dan menceritakan nilainilai Pancasila dalam kehidupannya sehari-hari serta bersikap jujur, rukun, santun, percaya diri, dan mandiri sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-



Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945



Bhinneka Tunggal Ika



itu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik. Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Selain itu dapat menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan sekolah. Peserta didik juga dapat menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya. Ia mau mendengarkan ketika temannya berbicara, dan membuat kesepakatan sederhana di kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya dengan bimbingan guru. Peserta didik dapat menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya. Ia dapat menyebutkan karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di rumah dan di sekolah. Selain itu dapat membedakan identitas dirinya dengan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah



hari.



1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah, menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah, menunjukkan sikap patuh terhadap aturan yang berlaku serta mlaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari. 1.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi, menceritakan sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di rumah, serta menunjukkan sikap patuh terhadap aturan yang berlaku di rumah. 1.3 Peserta didik dapat membuat dan menceritakan kesepakatan di kelas sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya, serta mau menermadan mendengarkan dengan tertib.



1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi, menyebutkan identitas dirinyasesuai dengan jenis kelamin, dan minat, menerima, serta menampilkan kebanggan atas identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, minat, dan perilakunya tersebut. 1.2 Peserta didik dapat menyebutkan, menceritakan karakteristik fisik dan non fisik orang dan benda yang ada di rumah, serta menerima dan menampilkan keberagaman karakteristik fisik dan non fisik orang dan benda yang ada di sekitar rumah.



Negara Kesatuan Republik Indonesia



Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta mempraktikannya di rumah dan di sekolah



1.3 Pesrta didik dapat membedakan, menceritakan identitas dirinya dengan teman-temannya di lingkungan rumah, menerima serta bersikap menghargai keberagaman identitas dirinya dan teman-temannya di lingkungan rumah. 1.1 Peserta didik dapat mengenal dan menceritakan karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI,serta pesrta didik menerima serta menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. 1.2 Peserta didik dapat menyebutkan dan mempraktikkan contoh perilaku dan sikap menjaga lingkungan di rumahnya serta menampilkan sikap Kerjasama dalam menjaga lingkungan sekitar rumahnya.



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PAI KELAS 1 N O 1



2



CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fat[ah, kasrah, dan {ammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah pendek (alFatihah) Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/Al-Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat membuat karya berupa gambar pohon rukun iman secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap peduli dan suka bekerja sama.



ATP



3



4



5



6 7



8



9



10



Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah beserta artinya sehingga dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan sikap santun. Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan artinya; menyanyikan lagu dengan syair syahadatain beserta artinya; serta menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh. Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan bahasa sendiri serta berani menyanyikan lagu atau selawat yang berisi tentang nabi dan rasul yang memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan. SEMESTER 2 Mengenal harakat sederhana (fat[atain, kasratain, {ammatain, sukun, dan tasydid), 1 surah Pendek (al-Ikhl Menyebutkan asmaulhusna Ar-Ra[mm beserta artinya dan kaligrafi lafaz Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama manusia. Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin serta dapat membunyikan tepuk kasih sayang dan disiplin sehingga dapat menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin. Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; mempraktikkan tata cara berwudu dan bertayamum; dan menyebutkan hikmah dari hidup bersih sehingga dapat membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari. Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri; dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara berkelompok; serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang bertaubat dan



bersabar dalam ketaatan kepada Allah sebagaimana sikap teladan Nabi Adam a.s.



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS KELAS 1 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 1



Elemen Menyimak



Membaca dan Memirsa



Berbicara dan Mempresentasikan



Menulis



Capaian Pembelajaran Peserta didik menyimak dengan saksama, memahami instruksi sederhana, serta memahami informasi dalam teks audiovisual dan teks aural (teks yang dibacakan) yang sesuai jenjangnya. Peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata baru dengan bantuan konteks kalimat dan gambar/ ilustrasi. Peserta didik merangkai suku kata (kombinasi kv dan kvk) menjadi kata yang sering ditemui. Peserta didik juga menemukan informasi pada sebuah kalimat atau gambar dan menjelaskan topik sebuah teks yang dibacanya atau dibacakan kepadanya. Dengan bantuan gambar, peserta didik juga membuat simpulan sederhana pada teks naratif dan informasional yang sesuai jenjangnya. Peserta didik berbicara dengan volume yang tepat, serta menjawab pertanyaan teman, guru, dan orang dewasa di sekitarnya. Peserta didik menanggapi komentar orang lain dengan relevan, bertanya untuk mengklarifikasi pemahaman, serta memaparkan gagasan dan menceritakan ulang sebuah cerita atau pengalaman secara singkat. Peserta didik menuliskan namanya sendiri,



Alur Tujuan Pembelaran



mengekspresikan ide dalam bentuk tulisan berdasarkan beberapa kata kunci dan gambar, menuliskan beberapa kata yang sering ditemui sehari-hari, baik secara mandiri maupun secara terpandu. Dengan bimbingan, peserta didik menuliskan beberapa kata kunci dari pengalaman, pengamatan, atau menuliskan ulang kata dari buku yang dibacakan kepadanya.



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS 1