Analisis Kompetensi Dasar Bahasa Jepang Kelas X [PDF]

Citation preview

ANALISIS KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG KELAS X dan XI SMK Berdasarkan Naskah pendukung pembelajaran “Pembelajaran Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran dengan Pendekatan Saintifik” Direktorat PSMA 2013 Kompetensi Dasar 3.1 Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,memi nta maaf, meminta izin, memberi instruksi dan memperkenal-kan diri serta cara meresponnya terkait topik identitas diri (じこ



Materi Pokok Tema / Topik Identitas Diri • Salam dan ungkapan



（あ



いさつ） • Mengenalkan diri sendiri （じこしょ うかい） • Mengenalkan orang lain （たし



Materi Alternatif Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Fakta Mengamati Percakapan 1. Tanggungperkenalan diri  Mengamati jawab dalam bahasa gambar/video sikap 2. rasa ingin tahu Jepang. Sikap tubuh orang-orang yang 3. jujur tubuh saat bersalaman atau memperkenalkan menyimak percakap an memperkenalkan diri diri（おじぎ）. dalam bahasa Indonesia Video perkenalan dan bahasa Jepang. diri.  Menyimak wacana dialog lisan, dan mengidentifikasi bunyi ujaran (kata, frasa, dan kalimat ) yang diperdengarkan



ゃしょうかい） Konsep • Menyebutkan  hal-hal yang し ょ う か い ) dan nomor telepon disampaikan kehidupan dan tempat oleh orang sekolah( がっこうの tinggal （でんわ Jepang saat mengenalkan せいかつ ) dengan ばんごうとすむとこ diri sendiri. memperhatikan ろ） なまえ、～ねん Menanya 1. Komu-nikatif unsur kebahasaan  Peserta didik ,struktur teks dan • Nama benda （も 2. aktif berta-nya せい、～こうこう mendiskusikan kapan, 3. toleran unsur budaya の）  salam yang dengan siapa, apa yang yang sesuai • Kepemilikan dan digunakan mereka katakan saat konteks letak benda saat mereka melakukan penggunaannya mengenalkan salaman yang ada pada



Pengetahuan Indikator Penilaian 3.1.1 Mencocokka Tugas nujaran Laporan ujaran hasil (kata,frasa pengam dan kalimat) atan yang  Tes didengar Tulis  Ulanga n 3.1.2 Melengkapi kata, frasa, atau kalimat dengan huruf atau kata yang didengar 3.1.3 Menanyakan, ujaran tentang informasi umum, kapan, dengan siapa



Keterampilan Indikator Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pokok • Struktur : - Watashi wa KB(Nama/ status) desu. - Watashi wa KB(sekolah/kel as)no KB(nama) desu. - Denwabango wa KB(angka) desu. - KB(nama daerah/kota)ni sundeimasu. - Kore wa KB (nama benda) desu. - Kore wa KB (nama)no KB (benda) desu./ janai desu. - Kono KB (benda) wa KB (nama)no desu./janai desu. Ungkapan: Hajimemashite, dôzo yoroshiku, hai,soudesu, iie,chigaimasu dll.



Materi Pembelajaran diri. はじめまして；



Alternatif Pembelajaran gambar/video ditampilkan.



Aspek Sikap



yang



どうぞよろしく



Prinsip;  Dalam melakukan perkenalan diri umumnya disertai dengan salam untuk menunjukkan kesantunan.



 Secara berpasangan, peserta didik 1. rasa ingin mengamati gambar dan tahu mendiskusikan ucapan 2. kreatif, salam serta perkenalan 3. toleransi yang tepat.



はじめまして；ど うぞよろしく



Prosedur;  (membungkuk an badan sejenak di depan lawan bicara) Hajimemashite. Watashiwa Evi desu. Dôzo yoroshiku.



 Peserta didik berdiskusi ujaran apa saja yang tepat untuk melakukan 1. kerja- sama dialog. 2.toleran 3. jujur 4.Bertanggung jawab



Pengetahuan Indikator Penilaian melakukan persalaman secara selektif, dan rinci



3.1.4 Menanyakan ujaran yang sesuai untuk mengucap kan salam dan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain



3.1.5 Menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan dialog



Keterampilan Indikator Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap



Mencoba:  Secara berpasangan peserta didik berdiskusi untuk menuliskan ujaran mengucapkan salam, memperkenalkan diri sendiri dan orang lain yang tepat dengan gambar  Secara berpasangan, peserta didik menentukan ujaran yang dibutuhkan untuk melakukan dialog. 1. mandiri 2. komunikatif 3. bertanggung jawab



Pengetahuan Indikator Penilaian 3.1.6 Menentukan informasi umum, selektif, dan rinci



3.1.7 Menentukan ujaran untuk mengucapkan salam, memperkenalkan diri sendiri dan orang lain



3.1.8 Menentukan ujaranujaran untuk melakukan dialog



Mengasosiasi  Berdiskusi



Keterampilan Indikator Penilaian



Kompetensi Dasar 4.1 Menyusun teks lisan



dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, meminta izin dan instruksi terkait topik identitas diri ( あいさつ、 じこしょう か い aisatsu, jikoshoukai) dan kehidupan sekolah (がっこうの



せいか



つ Gakkou no seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar sesuai konteks



Materi Pokok



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap



Pengetahuan Indikator Penilaian



Keterampilan Indikator Penilaian



mengasosiasikan makna dan bunyi ujaran (kata, frasa, dan kalimat) dengan bahasa tertentu



 Secara berpasangan, peserta didik mendiskusikan pengelompokan katakata pada kata benda tertentu, menyusun kata menjadi kalimat, baik kalimat tanya atau kalimat berita.



4.1.1  Lembar Mengasopengasiasikan matan secara lisan  Unjuk dan tulisan kerja ujaran  portofol dengan io bahasa tertentu



4.1.2 menyusun kata menjadi sebuah kalimat.



 Secara berpasangan peserta didik menjelaskan kata-kata terkait dengan identitas diri, dengan bantuan tabel.



 Dengan bantuan kartu, peserta didik bertanya jawab dengan pasangannya



4.1.3 Menjelaskan katakata terkait identitas diri



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap



Pengetahuan Indikator Penilaian



Keterampilan Indikator Penilaian 4.1.4 Melakukan tanya jawab terkait perkenalan diri dan orang lain



 Secara berpasangan , peserta didik melakukan dialog/ interview untuk menemukan data masing2 pasangannya



4.1.5 Melakukan dialog tentang diri sendiri dan orang lain dengan memperhatikan unsur kebahasaan, dan budaya secara benar dan sesuai konteks



Mengomunikasikan  Secara berpasangan, peserta didik memperkenalkan diri sendiri dan orang lain sesuai dengan data yang diperolehnya 1. mandi-ri



4.1.6 Memperkenalkan diri sendiri, orang lain sesuai dengan data



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap 2. komunikatif 3. bertanggung dapat jawab



Pengetahuan Indikator Penilaian



 Peserta didik menginformasikan tentang identitas diri, dan orang lain secara tertulis dalam bentuk laporan sederhana.



4.1.7 Menginformasikan tentang diri sendiri, dan orang lain secara tertulis



Semester 2 3.1 Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,memi nta maaf, meminta izin, memberi instruksi dan memperkenal-kan diri serta cara meresponnya terkait topik



Tema / Topik Kehidupan Sekolah （がっこう のせいかつ）  Nama dan letak ruangan di sekolah  Posisi dan keberadaan teman di kelas



Fakta 1. Tang-gungMengamati  Dialog dengan Mengamati denah ruangan jawab tema kehidupan di sekolah di Indonesia dan 2. rasa ingin tahu sekolah di Jepang 3. jujur



Konsep  Lingkungan sekolah Menyatakan, menanyakan dan menjawab:



Menyimak wacana dialog lisan, dan mengidentifikasi bunyi ujaran (kata, frasa, dan kalimat ) yang diperdengarkan



Menanya



Keterampilan Indikator Penilaian yang diperolehnya



3.1.1 Tugas mengidentifi  Laporan kasi nama hasil ruangan dan pengam letak ruangan atan  Tes Lisan 3.1.2  Tes Melengkapi Tertulis kata, frasa,  Ulanga atau kalimat n dengan huruf atau kata



Kompetensi Dasar identitas diri (じこ



しょうかい) dan kehidupan sekolah(がっこうの



せいかつ) dengan



Materi Pokok  Hari,tanggal, bulan  Jadwal kegiatan sekolah  Jadwal sekolah  Waktu kegiatan  Kesan terhadap pelajaran  Tempat berkegiatan



memperhatikan unsur kebahasaan ,struktur teks dan unsur budaya Struktur : yang sesuai  Koko/soko/asoko konteks wa KB(Nama penggunaannya ruang) desu.  KB(nama ruang) wa KB(nama ruang)no KB(posisi) desu.  KB(tempat)ni KB(orang)ga imasu.  KB(orang)wa KB (tempat)ni imasu.  KB (waktu)wa KB (bulantanggal) desu.  KB (keterangan waktu)wa KB (nama hari) desu./ janai desu.  KB (ket. waktu)



Materi Pembelajaran Nama ruangan, letak ruangan dan posisi keberadaan seseorang  Kalender sekolah Menyatakan menanyakan dan menjawab: tanggal, bulan, nama hari, jadwal kegiatan sekolah  Jadwal Pelajaran Menyatakan, menanyakan dan menjawab: waktu, jadwal pelajaran, kesan pelajaran, tempat kegiatan. Menyatakan kegiatan di



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap Peserta didik menyimak 4. Komunikatif dialog serta mendiskusikan 5. aktif berta-nya dalam kelompok ttg letak 6. toleran ruang di sekolah



Di dalam kelompok peserta didik mengamati informasi umum, selektif, dan rinci dari wacana yang diperdengarkan Peserta didik berdiskusi mengisi tabel dengan ujaran yang dibutuhkan untuk melakukan dialog



Mencoba: Melalui diskusi peserta didik mengisi denah untuk menentukan informasi umum. Selektif dan rinci tentang letak ruang di sekolah.



Dalam kelompok, peserta didik menentukan ujaran, kalimat tanya dan jawaban untuk dialog tentang nama dan letak ruangan



1. rasa ingin tahu 2.kreatif, 3.toleransi



1. kerja- sama 2.toleran 3. jujur 4.Bertanggung jawab



Pengetahuan Indikator Penilaian yang didengar



3.1.3 Menanyakan, ujaran yang tentang informasi umum, selektif, dan rinci tentang letak ruangan



3.1.4 Menanyakan ujaran yang sesuai untuk menyatakan, menanyakan dan menjawab nama ruang dan letyak ruangan.



3.1.5



Keterampilan Indikator Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pokok wa KB (kegiatan)desu./ja nai desu.



Materi Pembelajaran sekolah



Prinsip; Pola kalimat sesuai tema



 Ima KB(jam) desu.  Ima KB(jam)KB(men Prosedur; it desu.  Struktur kalimat  KB(jangka berita dan waktu)ni kalimat tanya KB(frekuensi)  Teks (dialog KB(nama dan paparan) pelajaran)no jugyou ga arimasu.  KB(nama hari)ni KB(mata pelajaran)wo benkyoshimasu.  KB(mata pelajaran)wa KB1(nama hari)to KB (nama hari)ni arimasu.  KB(mata pelajaran)wa KB(nama hari) no (Jam ke...)ni arimasu.  KB(mata pelajaran)wa KS



Alternatif Pembelajaran



Mengasosiasi Peserta didik mendiskusikan pengelompokan kata, menyusun kata menjadi kalimat,



Aspek Sikap 4. mandiri 5. komunikatif 6. bertanggung jawab



Pengetahuan Indikator Penilaian Menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan dialog



3.1.6 Menentukan informasi 1.mandiri umum, 2. komunikatif 3. bertang-gung selektif, dan rinci tentang jawab ruangan di sekolah



3.1.7 Menentukan ujaran untuk menyatakan, menanyakan dan menjawab nama ruang dan letak ruang



3.1.8 Menentukan



Keterampilan Indikator Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



desu.  KB(mata pelajaran)wa KS desu. Demo, KS desu.  KB1(mata pelajaran) wa KS desu. Demo KB2(mata pelajaran) wa KS desu.  KB (tempat) de KB(objek) wo KK masu.



4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, meminta Ungkapan: izin dan instruksi  Sumimasen, terkait topik sôdesuka. identitas diri ( あ



Percakapan: いさつ、 じこしょう A:Koko wa か い aisatsu, kyôshitsu desu. jikoshoukai) dan A: Kyôshitsu wa kehidupan doko desuka. sekolah (がっこうの B:Kyôshitsu wa せいかつ Gakkou jimushitsu no tonari desu. no seikatsu) dengan A: Kyôshitsu ni memperhatikan dare ga imasuka. unsur B: Seito ga imasu. kebahasaan,



Aspek Sikap



Pengetahuan Indikator Penilaian ujaranujaran untuk melakukan dialog



Keterampilan Indikator Penilaian



4.1.1 Mengasosiasikan secara lisan dan tulisan ujaran tentang nama ruang dan letak ruangan di sekolah Mengomunikasikan Secara berpasangan peserta didik, mencocokkan nama ruangan dengan letak sesuai data yang diperolehnya



4.1.2 mengelompokan kata 4.1.3. Menyusun kata menjadi kalimat 4.1.4 Melakukan tanya jawab tentang



 penugas an  unjuk kerja  laporan  Demons trasi/



Kompetensi Dasar struktur teks dan unsur budaya secara benar sesuai konteks



Materi Pokok A: Kôchô-sensei wa doko ni imasuka. B: Kôchôshitsu ni imasu. A:Tanjôbi wa nangatsu nannichi desuka. B:10gatsu 3ka desu.



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap



Pengetahuan Indikator Penilaian



Keterampilan Indikator Penilaian materi pembelajara n dengan memperhatikan unsur kebahasaan, dan budaya secara benar dan sesuai konteks



A:Kyô wa nanyôbi desuka. B:Kinyôbi desu. A: Raishû no nichiyôbi wa bunkasai desu. A: Ima nanji desuka. B: Ima 8ji desu. A: Ima 4ji 15fun desu. A: isshûkan ni nankai nihongo no jugyô ga arimasuka. B:ikkai desu.



4.1.5 Menginformasikan secara tertulis nama ruang dan letak ruang di sekolah.



Kompetensi Dasar



Materi Pokok A: Kinyôbi ni nani wo benkyôshimasuka . B: Nihongo wo benkyôwo shimasu. A:Nihongo no jugyôwa itsu desuka. B: Suiyôbi to Kinyôbi desu. A:Nihongo wa Suiyôbi no 3jikanme desu. A: Nihongo no jugyô wa dô desuka. B: Omoshiroi desu./ Muzukashii desu. Demo, omoshiroi desu. A:Nihongo wa omoshiroi desu. Demo, êgo wa muzukashii desu. A: Doko de nihongo wo



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap



Pengetahuan Indikator Penilaian



Keterampilan Indikator Penilaian 4.1.6 Membuat denah sekolah dan membuat karangan berdasarkan denah tersebut.



Kompetensi Dasar



Materi Pokok benkyôshimasuka . B:Gakkô de benkyôshimasu.



Materi Pembelajaran



Alternatif Pembelajaran



Aspek Sikap



Pengetahuan Indikator Penilaian



Keterampilan Indikator Penilaian