Analisis SKL Fiqih Isna 2021 [PDF]

Citation preview

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, KOMPETENSI INTI, DAN KOMPETENSI DASAR Mata Pelajaran Kelas Semester SKL



: Fiqih : VII : Ganjil dan Genap



Kompetensi Inti (KI) KI3:



Kompetensi Dasar (KD)



Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi menerapkan macam-macam najis pengetahuan faktual, dan hadas serta tata konseptual, cara bersucinya. prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



Indikator (IPK)        



Menyebutkan pengertian najis Menunjukkan dalil tentang najis Menjelaskan macammacam najis Membedakan macammacam najis Menyebutkan pengertian hadats Menunjukkan dalil tentang hadats Menjelaskan macam macam hadats Membedakan macam macam hadats



    



Materi Pembelajaran Macam-macam najis dan hadas Pengertian thaharah, najis dan hadas Dalil-dalil tentang thaharah Tata cara bersuci dari najis Tata cara bersuci dari hadats



Kegiatan Pembelajaran     



 







Menyimak penjelasan guru tentang pengertian thoharoh dan najis Mengamati dan membaca contoh macam-macam najis Melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah diamati Melakukan tanya jawab tentang dalil tentang thaharah Mencari dari berbagai media dan kehidupan sehari-hari cara bersuci dari najis dan hadas Mendiskusikan secara kelompok sesuatu yang termasuk najis atau hadas Menyajikan data hasil pencarian, penyimpulan, dan diskusi tentang segala hal yang berkaitan dengan bersuci (thaharah) dari najis dan hadas Menyajikan data hasil



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI)



KI4:



Kompetensi Dasar (KD)



Menunjukkan 4.1Mendemonstrasikan keterampilan menalar, tata cara bersuci dari mengolah, dan hadas dan najis. menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan 3.2 Memahami ketentuan menerapkan shalat lima waktu pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,



Indikator (IPK)



Materi Pembelajaran



 Menerapkan tatacara bersuci dari najis dan hadats



     



Mengidentifikasi pengertian shalat lima waktu Menunjukkan dalil-dalil disyariatkannya syarat shalat lima waktu Menjelaskan rukun shalat Menjelaskan sunah shalat Menjelaskan yang membatalkan shalat Mengidentifikasi ketentuan waktu melaksanakan salat lima waktu



Kegiatan Pembelajaran







 Pengertian shalat lima waktu  Dalil-dalil shalat lima waktu  Syarat wajib dan sah shalat  Rukun shalat  Sunah shalat  Hal-hal yang membatalkan shalat



   







pencarian, penyimpulan, dan diskusi tentang segala hal yang berkaitan dengan bersuci Mempraktikkan wudhu dan tayamum



Mengamati gambar atau video tata cara shalat Melakukan tanya jawab tentang gambar atau video shalat Melakukan tanya jawab waktu-waktu shalat lima waktu Mengumpulkan berbagai informasi dari berbagai media dan hasil pengamatan sehari-hari tentang shalat lima waktu Mendiskusikan waktu-



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Materi Pembelajaran



Indikator (IPK)



kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



KI4:



Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,



4.2 Mempraktikkan shalat lima waktu



3.3 . Memahami ketentuan azan, dan iqamah serta shalat berjamaah







waktu shalat lima waktu  Membuat kesimpulan tentang waktu-waktu shalat lima waktu  Menyajikan kesimpulan tentang waktu-waktu shalat lima waktu  Mempraktikkan shalat lima waktu



Mendemontrasikan shalat lima waktu



 Menyebutkan pengertian azan dan iqomah  Menunjukkan hukum azan dan iqomah  Menjelaskan ketentuan azan dan iqomah  Menyebutkan pengertian salat berjamaah  Menunjukkan dalil salat berjamaah



Kegiatan Pembelajaran



     



Pengertian azan dan iqomah Ketentuan azan dan iqomah Pengertian salat berjamaah Dalil salat berjamaah Manfaat salat berjamaah Ketentuan















Mengamati dalam kehidupan sehari-hari orang yang sedang azan dan iqamah, serta shalat berjamaah Melakukan tanya jawab tentang gambar atau video orang yang sedang azan, iqamah, serta shalat berjamaah Mengumpulkan berbagai



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



 Menunjukkan manfaat  salat berjamaah  Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam  Menjelaskan tata cara membuat saf  Menjelaskan ketentuan makmum masbuk  Menjelaskan ketentuan imam yang lupa



budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



KI4:



Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,



Indikator (IPK)



4.3 Mempraktikkan azan,  dan iqamah, serta shalat berjamaah 



3.4 Memahami tata cara sujud sahwi, berzikir dan berdoa setelah shalat



Materi Pembelajaran makmum masbuk Ketentuan imam yang lupa



Kegiatan Pembelajaran











Mendemontrasikan tata cara azan iqomah Mempraktekkan tata cara salat berjamaah



 Mengidentifikasi pengertian sujud sahwi



 Pengertian sujud sahwi







informasi dari berbagai media dan hasil pengamatan fenomena yang terjadi dalam kehidupan yang berkaitan dengan azan dan iqamah, serta shalat berjamaah Membuat kesimpulan tentang ketentuan shalat berjamaah serta adab azan dan iqamah Mensimulasikan secara berkelompok di depan kelas ketentuan azan dan iqamah, serta shalat berjamaah  Mempraktikkan azan dan iqomah



Mengamati orang yang sedang sujud sahwi, berzikir dan berdoa setelah



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI) konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



KI4:



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator (IPK)  Menjelaskan sebab-sebab sujud sahwi  Menunjukkan tata cara sujud sahwi  Menyebutkan pengertian zikir  Menunjukkan dalil tentang zikir  Menyebutkan pengertian doa  Menunjukkan dalil tentang doa  Menjelaskan manfaat zikir dan doa  Menjelaskan tata cara zikir dan doa



Menunjukkan 4.4 Mendemonstrasikan  keterampilan menalar, sujud sahwi, zikir dan mengolah, dan  doa setelah shalat menyaji secara kreatif, . produktif, kritis,  mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang



Memperagakan sujud sahwi Memperagakan zikir setelah salat Melafalkan doa setelah shalat



     



Materi Pembelajaran Sebab-sebab sujud sahwi Tata cara sujud sahwi Pengertian zikir dan doa Dalil tentang zikir dan doa Manfaat zikir dan doa Tata cara zikir dan doa



Kegiatan Pembelajaran



 











shalat fardhu berjamaah di masjid Melakukan tanya jawab terkait dengan materi sujud sahwi, zikir dan doa Menggali informasi tentang macam-macam bacaan sujud sahwi, zikir dan doa setelah shalat fardhu Berdiskusi tentang sujud sahwi, adab zikir & doa, dan waktu-waktu yang ijabah untuk berdoa Menyimpulkan hasil diskusi tentang sujud sahwi, zikir dan doa



 Mensimulasikan secara berkelompok di depan kelas cara sujud sahwi  Mensimulasikan tata cara berzikir dan berdoa



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI) sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang



Kompetensi Dasar (KD)



Materi Pembelajaran



Indikator (IPK)



3.5 Memahami  ketentuan shalat Jumat  dan khutbah Jumat    



Menjelaskan pengertian shalat Jumat Menyebutkan dalil shalat Jumat Menjelaskan pengertian khutbah Jumat Menyebutkan adab ketika khutbah berlangsung Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat Jumat Menyebutkan hikmah shalat Jumat dan khutbah Jumat



     



Pengertian shalat Jumat Dalil shalat Jumat Pengertian khutbah Jumat Adab ketika khutbah berlangsung Hal-hal yang membatalkan shalat Jumat Hikmah shalat Jumat dan khutbah Jumat



Kegiatan Pembelajaran















 



4.5 Mempraktikkan  Mempraktikkan shalat Jumat shalat Jumat dan khutbah  Mempraktikkan khutbah Jumat Jumat



Menyaksikan gambar, tayangan video orang yang sedang shalat Jumat dan khutbah Jumat Melakukan tanya jawab tentang tentang ketentuan shalat Jumat dan khutbah Jumat Membaca buku siswa dan buku lain tentang ketentuan shalat Jumat dan khutbah Jumat Merumuskan kesimpulan adab ketika shalat Jumat dan khutbah Jumat Menyimpulkan hikmah shalat Jumat dan khutbah Jumat



 Mempraktikkan shalat Jumat  Mendemonstrasikan khutbah Jumat



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI) sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



Kompetensi Dasar (KD)



Materi Pembelajaran



Indikator (IPK)



3.6 Memahami  ketentuan shalat Jama’, Qashar, dan shalat ketika  sakit  



Menjelaskan pengertian shalat Jama, Qashar, dan dalam keadaan sakit Menyebutkan dalil shalat Jama, Qashar, dan dalam keadaan sakit Myenyebutkan contoh shalat Jama, Qashar, dan dalam keadaan sakit Menyebutkan contoh shalat yang tidak bisa dijama dan diqashar



   











Pengertian shalat Jama Pengertian shalat Qashar Pengertian shalat dalam keadaan sakit Dalil shalat Jama, Qashar, dan dalam keadaan sakit Contoh shalat Jama, Qashar, dan dalam keadaan sakit Contoh shalat yang tidak bisa dijama dan diqashar



Kegiatan Pembelajaran



























KI4:



Menunjukkan 4.6 Mendemonstrasikan  keterampilan menalar, shalat Jama’, Qashar, dan mengolah, dan shalat ketika sakit  menyaji secara kreatif, produktif, kritis,



Mempraktikkan shalat Jama dan Qashar Mempraktikkan shalat dalam keadaan sakit



 



Menyaksikan gambar, tayangan video tata cara shalat Jama’, Qashar, dan shalat ketika sakit Membaca dan menyimak ayat tentang shalat Jama’, Qashar, dan shalat ketika sakit Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang ketentuan shalat Jama’, Qashar, dan shalat ketika sakit Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan yang sesuai materi pembelajaran Merumuskan kesimpulan tentang ketentuan shalat Jama’, Qashar, dan shalat ketika sakit Menyajikan data tentang ketentuan shalat Jama’, Qashar, dan shalat ketika sakit Melafalkan niat shalat Jama dan Qashar Mencontohkan tata cara shalat ketika sakit



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI) mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator (IPK)



3.7 Memahami  ketentuan shalat sunah muakkad dan ghairu  muakkad 



Menjelaskan pengertian  shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad Menyebutkan dalil shalat  sunnah muakkad dan ghairu muakkkad Menyebutkan contoh  shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Pengertian shalat  sunnah muakkad dan ghairu muakkkad Dalil shalat sunnah  muakkad dan ghairu muakkkad Contoh shalat  sunnah muakkad dan ghairu muakkkad 







Menyaksikan gambar atau video shalat sunah muakkad dan ghairu muakkad Membaca dan menyimak ayat tentang shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad Menuliskan pertanyaan tentang shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan pengalaman yang dimiliki yang berhubungan dengan shalat sunnah muakkad dan



Rencana Penilaian



SKL



Kompetensi Inti (KI)



KI4:



Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.



Kompetensi Dasar (KD)



4.7 Mempraktikkan  shalat sunah muakkad dan hairu muakkad



Indikator (IPK)



Mempraktikkan shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran ghairu muakkkad  Menyajikan data tentang shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad  Melafalkan niat shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad  Memperagakan shalat sunnah muakkad dan ghairu muakkkad



Majenang, 4 Januari 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran



Hj. Faridah Subky, S.S., M.M.



Isnaeni Holisoh, S.Pd.



Rencana Penilaian