Arts 02 [2] [PDF]

Citation preview

‫د هن‬



‫زارت‬



‫د چاپ کال‪ ١٣٩٧ :‬هـ ‪ .‬ش‪.‬‬



‫ملي سرود‬ ‫دا وطن افغانســـتـــان دى‬



‫دا عــــزت د هـــر افـغـان دى‬



‫کور د سول‪ ３‬کور د تورې‬



‫هر بچی ي‪ ３‬قهرمـــــان دى‬



‫دا وطن د ټولـــو کـور دى‬



‫د بـــــلـوڅـــــــو د ازبـکــــــــو‬



‫د پ‪＋‬ـــتــون او هـــــزاره وو‬



‫د تـــرکـمنـــــــو د تـــاجـکــــــو‬



‫ورســـره عرب‪ ،‬گوجــر دي‬



‫پــاميــريـــان‪ ،‬نـورســـتانيــــان‬



‫براهوي دي‪ ،‬قزلباش دي‬



‫هـــم ايمـــاق‪ ،‬هم پشـه ‪４‬ان‬



‫دا ه‪５‬ــــــواد به تل ځلي‪８‬ي‬



‫لـکـه لـمــر پـر شـــنـه آســـمـان‬



‫په ســـينــه ک‪ ３‬د آســـيـــا به‬



‫لـکــــه زړه وي جـــاويــــــدان‬



‫نوم د حق مـــو دى رهبـــر‬



‫وايـــو اهلل اکبر وايو اهلل اکبر‬



‫د پﻮﻫﻨ‪ ３‬وزارت‬



‫د رساﻣ‪ ９‬ﻫﻨر‬ ‫دوﻳم ！ﻮلگﻰ‬



‫د چاپ كال‪ 1397 :‬هـ ‪ .‬ش‪.‬‬ ‫أ‬



‫د تاب ان ت او‬



‫‪----------------------------------------------------‬‬‫مضمون د رسام ه‬



‫مؤلف ن د تعل مي نصاب د ه برخ د در‬



‫تابونو مؤلف‬



‫ا يټ وون ي د پ تو ب د اډيټ د پار نت غ ي‬ ‫ټول‬



‫دم‬



‫دويم‬



‫به پ تو‬



‫ان شاف ور وون‬



‫خ روون‬



‫د اپ ال‬ ‫د اپ ا‬



‫د تعل مي نصاب د پراخت ا او در‬



‫د پوهن وزارت د ا‬



‫تابونو د تأل ف لو ر است‬



‫و او عامه پوهاوي ر است‬



‫هجري شم‬ ‫ابل‬



‫اپخونه به ر مطبعه‬



‫بر نال‬



‫ته ‪[email protected]‬‬



‫‪----------------------------------------------------‬‬‫تابونو د چاپ و ش او پلورلو حق د افغانستان اس مي جمهور ت د پوهن‬ ‫د در‬ ‫پلورل او پ رودل منع دي له غ وون و ه‬ ‫وزارت ه محفوظ د په بازار‬ ‫قانو‬



‫چلند‬ ‫ب‬



‫ي‬



‫د‬



‫ن د ز ر غام‬



‫اقرأ باسم رب‬ ‫مو ته ي وند راب ل او د لوست او لي‬ ‫ش ر ه ا وو‬ ‫د لو او ب ون خدا‬ ‫اله‬ ‫له نعمت خه ي برخمن ي يو او د الله تعال ر وروست غم محمد مصطف‬ ‫لوم ن غام ورته لوستل و درود وايو‬ ‫هجري ريز ال د وهن د ال ه نامه ونومول شو له د امله به‬ ‫ولو ته اره ده‬ ‫رن ه‬ ‫اداره‬ ‫تاب وون‬ ‫زده وون‬ ‫د ران ه واد وونيز نظام د ورو بدلونونو شاهد وي وون‬ ‫د ه واد د وون‬ ‫او د والدينو شورا ان د ه واد د وهنيز نظام ش و بنس يز عنا بلل ي ي‬ ‫او روزن ه راختيا او رمختيا مهم رول لري ه داس مهم وخت د افغانستان د وهن وزارت‬ ‫د م تابه مقام د ه واد ه وونيز نظام د ود او راخت ا ه لور بنس يزو بدلونونو ته من د‬ ‫له همد امله د وونيز نصاب اص ح او راختيا د وهن وزارت له مهمو لوم يتوبونو خه دي همدارن ه‬ ‫وونيزو تأسيساتو د در تابونو محتوا يفيت او‬ ‫ه وون يو مدرسو او ولو دولت او خصو‬ ‫د با يفيته در‬ ‫ا لري مو ه د باور يو‬ ‫توز ع ته املرنه د وهن وزارت د ارو ه‬ ‫تابونو له شتون رته د وون او روزن اسا اهدافو ته رس دل نشو‬ ‫وونيز نظام د رامن ته ولو ل اره د راتلون نسل د روزون و‬ ‫ورتنيو موخو ته د رس دو او د اغ زنا‬ ‫ه تو ه د ه واد له ولو ز ه سواندو وون و استادانو او مسل مديرانو خه ه درناوي هيله وم‬ ‫هي ول ه ه او‬ ‫تابونو ه تدريس او د محتوا ه ل دولو‬ ‫د ه واد ب يانو ته د د در‬ ‫زيار او‬ ‫هاند ونه س موي او د يوه فعال او ه دين م او انتقادي تف ر سمبال نسل ه روزنه‬ ‫ه ه د نيت لوست ل‬ ‫و ي هره ور د من ه نوي ولو او د مسؤوليت ه در‬ ‫و‬ ‫ران زده وون به سبا د يوه رمختل افغانستان مع ران او د ولن متمدن‬ ‫د نن ور‬ ‫ي‬ ‫او ور اوس دون وي‬ ‫د ه واد ارز تنا ه ان ه ده غو تنه لرم و له هر فرصت‬ ‫همدا راز له خو و زده وون و خه‬ ‫و او فعالو ونوالو ه تو ه او وون و ته‬ ‫ه روسه د‬ ‫خه ه ورته ي او د زده‬ ‫ه درناوي ه له تدر س خه ه او اغ زنا ه استفاده و ي‬ ‫د‬ ‫د وون او روزن له ولو وهانو او د وونيز نصاب له مسل هم ارانو خه‬ ‫ه ا‬ ‫دي مننه وم او د لو‬ ‫دون هل ل‬ ‫د تاب ه لي لو او متو ولو ي نه ست‬ ‫بريا غوا م‬ ‫له دربار خه دو ته ه د س ي ل او انسان جو وون ه‬ ‫خدا‬ ‫وه‬ ‫و ي خ لوا‬ ‫وونيز نظام او د داس ودان افغانستان ه ه له‬ ‫د معياري او رمختل‬ ‫او سو اله وي‬ ‫د وهن وزير‬ ‫د تور محمد م ويس بلخ‬



‫ج‬



‫(ل‪７‬لﻴک)‬ ‫سرلﻴك‪...............................................................................‬مخ‬ ‫‪.-١‬د‪.‬زردألو‪.‬ان‪％‬ور‪١....................................................................‬‬ ‫‪.-۲‬تور‪.‬بانجان‪٣....................................................................... .‬‬ ‫‪－.-٣‬ل‪.‬دان‪٥.......................................................................... ９‬‬ ‫‪.-۴‬د‪.‬رن‪／‬ونو‪.‬پ‪５‬ژندنه ‪٧..................................................................‬‬ ‫‪.-٥‬د‪.‬ون‪.３‬رسم‪٩........................................................................‬‬ ‫‪-۶‬د‪.‬غا！ول‪.‬د‪－.‬ل‪.‬رسم‪١١................................................................‬‬ ‫‪.-٧‬خ＂ﻴن‪.‬دخلک ‪١٣....................................................................‬‬ ‫‪.-۸‬د‪.‬رن‪／‬و‪.‬د‪.‬شﻴندلو‪.‬او‪.‬پو‪.‬کولو‪.‬په‪.‬واسطه‪.‬د‪.‬شکلونو‪.‬رسمول‪١٥........................‬‬ ‫‪-٩‬د‪.‬غره‪.‬رسمول ‪١٧.....................................................................‬‬ ‫‪.-١۰‬د‪.‬رن‪.，‬په‪.‬واسطه‪.‬د‪.‬شکل‪.‬جوړول ‪١٩..............................................‬‬ ‫‪-١١‬د‪.‬خاورين‪.３‬کاس‪.３‬رن‪۲١.......................................................... ，‬‬ ‫‪.-١۲‬له‪.‬خ＂و‪＇.‬خه‪.‬د‪.‬شکلونو‪.‬جوړول ‪۲٣................................................‬‬ ‫‪-١٣‬د‪.‬کو！‪.３‬رسم‪۲٥.....................................................................‬‬ ‫‪-١۴‬د‪.‬يوه‪.‬الوتونکي‪.‬رسم ‪۲٧.............................................................‬‬ ‫‪-١٥‬د‪.‬توپ‪.‬رسمول‪۲٩...................................................................‬‬ ‫‪-١۶‬د‪.‬م‪５‬ز‪.‬رسمول‪٣١....................................................................‬‬



‫د‬



‫‪...‬سرلﻴک ‪............................................................................‬مخ‬ ‫‪-١٧‬د‪＇.‬وک‪.９‬رسمول ‪٣٣................................................................‬‬ ‫‪.-١۸‬ډيزاين ‪٣٥..........................................................................‬‬ ‫‪-١٩‬له‪.‬کاغذ‪＇.‬خه‪－.‬ل‪.‬جوړول‪٣٧.......................................................‬‬ ‫‪-۲۰‬له‪.‬کاغذ‪＇.‬خه‪.‬د‪.‬بادي‪＇.‬رخ‪.‬جوړول ‪٣٩.............................................‬‬ ‫‪.-۲١‬د‪－.‬و‪７－‬و‪.‬له‪.‬پلتو‪＇.‬خه‪.‬د‪.‬شکلونو‪.‬جوړول ‪۴١.......................................‬‬ ‫‪-۲۲‬د‪.‬چر‪.３－‬رسمول‪۴٣................................................................‬‬ ‫‪.-۲٣‬له‪.‬کاغذ‪＇.‬خه‪.‬د‪.‬چر‪.３－‬جوړول‪۴٥............................................... .‬‬ ‫‪.-۲۴‬د‪.‬چاينک‪.‬او‪.‬پﻴال‪.３‬رسمول ‪۴٧.....................................................‬‬ ‫‪-۲٥‬د‪－.‬ﻴﻼس‪.‬رسمول ‪۴٩...............................................................‬‬ ‫‪-۲۶‬د‪.‬من‪／‬ي‪.‬رسمول ‪٥١................................................................‬‬ ‫‪！.-۲٧‬اپه‪.‬کاري‪.‬کول‪٥٣..................................................................‬‬ ‫‪-۲۸‬د‪.‬شکلونو‪.‬رسمول‪٥٥..............................................................‬‬ ‫د‪＊.‬وونکي‪.‬ﻻر＊ود‪.‬برخه‪٥٩-٥٧........................................................... .:‬‬



‫ه‬



‫ﻟﻮﻣ‪７‬ی ﻟﻮست‬



‫د زرداﻟﻮ اﻧ‪％‬ﻮر‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د زرداﻟﻮ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬پﻪ ﻻﻧدې اﻧ‪％‬ﻮر ک‪ ３‬کﻮﻣﻪ ﻣﻴﻮه وﻳﻨئ؟‬



‫‪3‬‬



‫‪1‬‬



‫د زرداﻟﻮ شکﻞ تﻪ پﻪ ‪＄‬ﻴر وگﻮرئ‪ ،‬وروستﻪ د ﻫﻐﻪ د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پاﻣﻠرﻧﻪ وک‪７‬ئ‪،‬‬ ‫ﻫﻐﻪ پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬زردآﻟﻮ رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪2‬‬



‫دوﻳﻢ ﻟﻮست‬



‫د تﻮر باﻧجان رسﻢ‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د تﻮر باﻧجان ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨ‪３‬‬ ‫ ﻻﻧدې اﻧ‪％‬ﻮر تﻪ وگﻮرئ او وواﻳئ چ‪＇ ３‬ﻪ ﻧﻮم ﻟري؟‬‫‪ -‬ستاسﻮ پﻪ آﻧد تﻮر باﻧجان پر کﻮﻣﻮ رﻧگﻮﻧﻮ رﻧگﻴ‪８‬ي؟‬



‫‪3‬‬



‫‪3‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې د تﻮر باﻧجان د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پاﻣﻠرﻧﻪ وک‪７‬ي او ﻫﻐﻪ دې رﻧگ‬ ‫ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تﻮر باﻧجان پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬پﻪ پﻨسﻞ رسﻢ او بﻴاﻳ‪ ３‬رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪4‬‬



‫درﻳﻢ ﻟﻮست‬



‫گﻞ داﻧ‪９‬‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬دگﻠدان ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪＇ -‬ﻮ ډوﻟﻪ گﻠداﻧﻮﻧﻪ ﻣﻮ ﻟﻴدﻟﻲ دي؟‬



‫‪3‬‬



‫‪5‬‬



‫د گﻠدان د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻪ پﻪ پام ک‪ ３‬وﻧﻴسئ‪ ،‬ﻫﻐﻪ رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬گﻠدان رسﻢ او بﻴاﻳ‪ ３‬پﻪ خپﻠﻪ خﻮ＊ﻪ رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪6‬‬



‫＇ﻠﻮرم ﻟﻮست‬



‫د رﻧگﻮﻧﻮ پ‪５‬ژﻧدﻧﻪ‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬ﻟﻪ ب‪５‬ﻼب‪５‬ﻠﻮ رﻧگﻮﻧﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬تاسﻮ ＇ﻮ ډوﻟﻪ رﻧگﻮﻧﻪ پ‪５‬ژﻧئ؟‬



‫‪7‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د درې ډوﻟﻪ ( سره‪ ،‬ژﻳ‪ ،７‬آسﻤاﻧﻲ) رﻧگﻮﻧﻮ پﻪ باب ﻟﻪ ﻳﻮ بﻞ سره‬ ‫خبرې وک‪７‬ي‪ ،‬بﻴا دې آسﻤاﻧﻲ او ژﻳ‪ ،７‬سﻮر او ژﻳ‪ ７‬او آسﻤاﻧﻲ او سﻮر رﻧگﻮﻧﻪ سره‬ ‫ﻳﻮ‪＄‬ای او گ‪ ６‬ک‪７‬ي‪.‬‬



‫أسﻤاﻧﻲ‬



‫سﻮر‬



‫أسﻤاﻧﻲ‬



‫شﻴﻦ‬



‫ژﻳ‪７‬‬



‫ﻧارﻧجﻲ‬



‫ژﻳ‪７‬‬



‫بﻨﻔش‬



‫سﻮر‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻪ خﻮ＊ﻪ ﻟﻪ پﻮرتﻨﻴﻮ اﻧ‪％‬ﻮروﻧﻮ ＇خﻪ ﻳﻮ اﻧ‪％‬ﻮر رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪8‬‬



‫پﻨ‪％‬ﻢ ﻟﻮست‬



‫د وﻧ‪ ３‬رسﻢ‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د وﻧ‪ ３‬ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬پﻪ ﻻﻧدې شکﻞ ک‪ ３‬د ＇ﻪ شﻲ رسﻢ وﻳﻨئ؟‬



‫‪3‬‬



‫‪9‬‬



‫د وﻧ‪ ３‬د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره‪ ،‬ﻫﻐﻪ پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او رﻧگ‬ ‫ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬وﻧﻪ رسﻢ ک‪７‬ئ‪ ،‬بﻴاﻳ‪ ３‬د خپﻠ‪ ３‬خﻮ＊‪ ３‬پﻪ رﻧگﻮﻧﻮ رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪10‬‬



‫شپ‪８‬م ﻟﻮست‬



‫د ﻏا！ﻮل د گﻞ رسﻢ‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د ﻏا！ﻮل گﻞ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬ستاسﻮ پﻪ آﻧد ﻏا！ﻮل گﻞ کﻮم رﻧگ ﻟري؟‬



‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې د ﻏا！ﻮل گﻞ د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره‪ ،‬خپﻞ رسﻢ ﻟﻪ‬ ‫ﻟﻮﻣ‪７‬ي پ‪７‬او ＇خﻪ پﻴﻞ ک‪７‬ي‪ ،‬ﻟﻪ ﻫﻐﻪ وروستﻪ چ‪ ３‬د پﻨسﻞ پﻪ واسﻄﻪ رسﻢ بشپ‪ ７‬شﻮ‪ ،‬بﻴا‬ ‫دې ﻫﻐﻪ رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې د کتاب ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬ﻏا！ﻮل گﻞ پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪12‬‬



‫اووم ﻟﻮست‬



‫خ＂ﻴﻦ دخﻠک‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د خ＂ﻴﻦ دخﻠک ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬آﻳا تاسﻮ وﻳﻠی شئ چ‪ ３‬ﻟﻪ ﻻﻧدﻳﻨﻲ دخﻠک ＇خﻪ ＇ﻪ گ＂ﻪ اخﻴستﻞ ک‪８５‬ي؟‬



‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬



‫د خ＂ﻴﻦ »دخﻠک« د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ پاﻣﻠرﻧ‪ ،３‬ﻫﻐﻪ پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬پﻪ پﻨسﻞ‬ ‫رسﻢ او بﻴاﻳ‪ ３‬رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬ﻟﻪ خپﻠ‪ ３‬خﻮ＊‪ ３‬سره سﻢ خ＂ﻴﻦ دخﻠک رسﻢ‪ ،‬بﻴا‬ ‫دې رﻧگ ک‪７‬ي او ！ﻮﻟگﻲ تﻪ دې راوړي‪.‬‬



‫‪14‬‬



‫اتﻢ ﻟﻮست‬



‫د رﻧگ د شﻴﻨدﻟﻮ او پﻮ کﻮﻟﻮ پﻪ واسﻄﻪ د شکﻠﻮﻧﻮ رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪:‬زده کﻮوﻧکﻲ بﻪ د رﻧگ د پﻮ کﻮﻟﻮ پﻪ واسﻄﻪ د شکﻠﻮﻧﻮ ﻟﻪ جﻮړوﻟﻮ سره آشﻨا شﻲ‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬



‫ آﻳا تاسﻮ داس‪ ３‬شکﻞ ﻟﻴدﻟی دی‪ ،‬چ‪ ３‬د رﻧگ د ُپﻮ کﻮﻟﻮ پﻪ واسﻄﻪ جﻮړ شﻮی‬‫وي؟‬



‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د سپﻴﻦ کاﻏذ پرﻣخ رﻧگ واچﻮي‪ ،‬ﻫﻐﻪ دې د ﻗﻠﻢ د ﻧﻴچ‪(３‬دروې)‬ ‫پﻪ واسﻄﻪ پﻮ ک‪７‬ي‪ ،‬چ‪ ３‬ﻟﻪ ﻫﻐﻪ ＇خﻪ وﻧ‪ ３‬تﻪ ورتﻪ شکﻞ جﻮړ شﻲ‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې د خپﻠﻮ کتابچﻮ پرﻣخ رﻧگ واچﻮي‪ ،‬وروستﻪ دې د ﻗﻠﻢ د ﻧﻴچ‪ ３‬پﻪ‬ ‫واسﻄﻪ پﻮ ک‪７‬ي‪ ،‬تر＇ﻮ ﻳﻮ شکﻞ راﻣﻨ‪ ＃‬تﻪ شﻲ‪.‬‬



‫‪16‬‬



‫ﻧﻬﻢ ﻟﻮست‬



‫د ﻏره رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د ﻏره ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگ کﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬پﻪ ﻻﻧدې اﻧ‪％‬ﻮر ک‪＇ ３‬ﻪ وﻳﻨئ؟‬



‫‪2‬‬



‫‪17‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د ﻏره اﻧ‪％‬ﻮر د کتاب ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬پﻪ پﻨسﻞ رسﻢ‪،‬‬ ‫وروستﻪ دې ﻫﻐﻪ رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬ﻏر رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪18‬‬



‫ﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫د رﻧگ پﻪ واسﻄﻪ د شکﻞ جﻮړول‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬ﻟﻪ ﻫﻐﻮ تصﻮﻳروﻧﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ آشﻨاﻳﻲ چ‪ ３‬د رﻧگﻮﻟﻮ او کاﻏذ دﻗات کﻮﻟﻮ پﻪ‬ ‫واسﻄﻪ جﻮړﻳ‪８‬ي‪.‬‬ ‫پﻮ＊تﻨﻪ‬



‫‪ -‬ستاسﻮ پﻪ ﻧﻈر ﻻﻧدې شﻜﻞ ﻟﻪ ＇ﻪ شﻲ سره ورتﻪ واﻟی ﻟري؟‬



‫‪19‬‬



‫زدهﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د (‪ )۲-۱‬شکﻠﻮﻧﻮ پﻪ شان پتﻨگ پﻪ ﻧﻴﻤﻪ ب‪２‬ﻪ رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ي‪،‬‬ ‫وروستﻪ دې کاﻏذ ﻟﻪ ﻣﻨ‪＇ ＃‬خﻪ ﻗات ک‪７‬ي‪ ،‬تر＇ﻮ چ‪ ３‬د پتﻨگ بﻠﻪ ﻧﻴﻤﻪ تﻨﻪ د کاﻏذ‬ ‫پرﻣخ جﻮړه شﻲ‪.‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې ﻟﻪ پﻮرتﻨ‪ ９‬ﻧﻤﻮﻧ‪ ３‬سره سﻢ د پتﻨگ شکﻞ پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬تﻤرﻳﻦ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪20‬‬



‫ﻳﻮوﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫د خاورﻳﻨ‪ ３‬کاس‪ ３‬رﻧگ‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د خاورﻳﻨ‪ ３‬کاس‪ ３‬ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬پﻪ ﻻﻧدې شکﻞ ک‪＇ ３‬ﻪ شی وﻳﻨئ؟‬



‫‪3‬‬



‫‪21‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې ﻟﻪ (‪ )۲-۱‬ﻧﻤﻮﻧﻮ سره سﻢ خاورﻳﻨﻪ کاسﻪ پﻪ پﻨسﻞ رسﻢ او ﻟﻪ بشپ‪７‬ﻳدو‬ ‫وروستﻪ دې رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫زده کﻮوﻧکﻲ دې د کتاب ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬د خاورﻳﻨ‪ ３‬کاس‪ ３‬شکﻞ پﻪ پﻨسﻞ رسﻢ او ﻟﻪ بشپ‪７‬ﻳدو‬ ‫وروستﻪ دې ﻫﻐﻪ رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪22‬‬



‫دوﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫ﻟﻪ خ＂ﻮ ＇خﻪ د شکﻠﻮﻧﻮ جﻮړول‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪:‬ﻟﻪ خ＂ﻮ ＇خﻪ د ﻣاشﻮﻣاﻧﻮ ﻟپاره د سﻴﻤﻪ ﻳﻴزو ﻟﻮبﻮ د شﻴاﻧﻮ پﻪ جﻮړوﻟﻮ پﻮﻫ‪５‬دل‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪-‬آﻳا تاس‪ ３‬کﻠﻪ ﻟﻪ خ＂ﻮ کﻮم شکﻞ جﻮړ ک‪７‬ی دی؟‬



‫‪23‬‬



‫د زده ﻛﻮوﻧﻜﻮ ﻫره ډﻟﻪ دې ﻳﻮ شکﻞ ﻏﻮره ک‪７‬ي‪ ،‬د ﻫﻐ‪ ３‬د جﻮړ＊ت پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ‬ ‫ژورې پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره دې ﻳﻮه کاسﻪ ﻟﻪ خ＂ﻮ جﻮړه ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪3‬‬



‫‪2‬‬



‫پﻪ خپﻠﻪ خﻮ＊ﻪ ﻳﻮ شی ﻟﻪ خ＂ﻮ جﻮړ او ！ﻮﻟگﻲ تﻪ ﻳ‪ ３‬راوړئ‪.‬‬



‫‪24‬‬



‫دﻳارﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫د کﻮ！‪ ３‬رسﻢ‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د کﻮ！‪ ３‬ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬آﻳا تراوسﻪ ﻣﻮ کﻮﻣﻪ کﻮ！ﻪ رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ي ده؟‬



‫‪25‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د (‪ )۲-۱‬ﻧﻤﻮﻧﻮ پﻪ شان کﻮ！‪ ３‬رسﻢ او ﻟﻪ بشپ‪７‬ﻳدو وروستﻪ دې‬ ‫رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬ﻳﻮه کﻮ！ﻪ رسﻢ او بﻴا دې ﻫﻐﻪ رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪26‬‬



‫＇ﻮارﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫د ﻳﻮه اﻟﻮتﻮﻧکﻲ رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د ﻳﻮه اﻟﻮتﻮﻧکﻲ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ آشﻨاﻳﻲ‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬تاس‪ ３‬کﻠﻪ ﻻﻧدې اﻧ‪％‬ﻮر رسﻢ ک‪７‬ی دی؟‬



‫‪3‬‬



‫‪27‬‬



‫د ﻳﻮه اﻟﻮتﻮﻧکﻲ د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره‪ ،‬ﻫﻐﻪ پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ‬ ‫او رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې د اﻟﻮتﻮﻧکﻲ اﻧ‪％‬ﻮر پﻪ کتاب ک‪＊ ３‬ﻪ وگﻮري‪ ،‬وروستﻪ دې ﻫﻐﻪ پﻪ خپﻠﻮ‬ ‫کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪28‬‬



‫پﻨ‪％‬ﻠسﻢ ﻟﻮست‬



‫دتﻮپ رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د تﻮپ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ آشﻨاﻳﻲ‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬پﻪ ﻻﻧدې شکﻞ ک‪＇ ３‬ﻪ وﻳﻨئ؟‬



‫‪3‬‬



‫‪29‬‬



‫د تﻮپ د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ ژورې پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره‪ ،‬ﻫﻐﻪ پﻪ کتابچﻮ ک‪ ３‬پﻪ پﻨسﻞ رسﻢ‬ ‫او رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې تﻮپ د کتاب ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او بﻴا دې ﻳ‪ ３‬رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪30‬‬



‫شپاړﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫د ﻣ‪５‬ز رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د ﻣ‪５‬ز ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬ستاسﻮ پﻪ ﻧﻈر ﻻﻧدې اﻧ‪％‬ﻮر د ＇ﻪ شﻲ دی؟‬



‫‪3‬‬



‫‪31‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د ﻣ‪５‬ز د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره ﻣ‪５‬ز رسﻢ ک‪７‬ي‪ ،‬بﻴا دې‬ ‫ﻫﻐﻪ رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې ﻟﻪ خپﻠ‪ ３‬خﻮ＊‪ ３‬سره سﻢ ﻣ‪５‬ز پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او بﻴا دې رﻧگ‬ ‫ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪32‬‬



‫اوه ﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫د ＇ﻮک‪ ９‬رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د ＇ﻮک‪ ９‬ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬تاس‪ ３‬کﻠﻪ ＇ﻮک‪ ９‬رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ې ده؟‬



‫‪3‬‬ ‫‪33‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې (‪ )۲-۱‬شکﻠﻮﻧﻮ تﻪ پاﻣﻠرﻧﻪ وک‪７‬ي‪ ،‬بﻴا دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ‬ ‫او رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪＇ ３‬ﻮک‪ ９‬رسﻢ او بﻴا ﻳ‪ ３‬رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪34‬‬



‫اتﻠسﻢ ﻟﻮست‬



‫ډﻳزاﻳﻦ‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د رﻧگﻮﻧﻮ او خﻄﻮﻧﻮ پﻪ واسﻄﻪ ﻟﻪ ډﻳزاﻳﻦ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨ‪３‬‬ ‫ د ﻻﻧدې شکﻞ پﻪ اړوﻧد ＇ﻪ وﻳﻠی شئ؟‬‫‪ -‬ﻟﻪ ﻻﻧدې شکﻞ ＇خﻪ د ＇ﻪ ﻟپاره گ＂ﻪ اخﻴستﻞ ک‪８５‬ي؟‬



‫‪2‬‬



‫‪35‬‬



‫ډﻳزاﻳﻦ پﻪ ‪５＄‬ر وگﻮرئ‪ ،‬رﻧگﻮﻧﻮ او خﻄﻮﻧﻮ تﻪ ﻳ‪ ３‬پاﻣﻠرﻧﻪ وک‪７‬ئ‪ ،‬دا ډول شکﻠﻮﻧﻪ د‬ ‫رساﻣﻲ پﻪ ﻫﻨر ک‪ ３‬د ډﻳزاﻳﻦ پﻪ ﻧﻮم ﻳادﻳ‪８‬ي‪.‬‬ ‫تاس‪ ３‬پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬ﻟﻪ ﻻﻧدې شکﻞ سره سﻢ ﻳﻮ شکﻞ رسﻢ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫پﻮرتﻨی شکﻞ پﻪ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او بﻴا ﻳ‪ ３‬رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪36‬‬



‫ﻧﻮﻟسﻢ ﻟﻮست‬



‫ﻟﻪ کاﻏذ ＇خﻪ د گﻞ جﻮړول‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬پﻪ رﻧگ کاﻏذ ک‪ ３‬د گﻞ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او ﻗﻴچی (بﻴاتﻲ) کﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ‬ ‫بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪-‬آﻳا کﻠﻪ ﻣﻮ ﻟﻪ رﻧگ کاﻏذ ＇خﻪ گﻞ جﻮړ ک‪７‬ی دی؟‬



‫‪3‬‬



‫‪37‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې ﻟﻪ ﻻﻧدې شکﻞ سره سﻢ پﻪ سپﻴﻦ ﻳا رﻧگ کاﻏذ ک‪ ３‬گﻞ رسﻢ‪ ،‬بﻴا‬ ‫دې ﻫﻐﻪ د بﻴاتﻲ پﻪ واسﻄﻪ ﻗﻴچﻲ(پرې) ک‪７‬ي‪ ،‬وروستﻪ دې ﻫﻐﻪ د سپﻴﻦ کاﻏذ پرﻣخ‬ ‫سرﻳ） ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې گﻞ رسﻢ‪ ،‬وروستﻪ دې ﻫﻐﻪ ﻗﻴچﻲ (پرې) او د سپﻴﻦ کاﻏذ پرﻣخ دې‬ ‫سرﻳ） ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪38‬‬



‫شﻠﻢ ﻟﻮست‬



‫ﻟﻪ کاﻏذ ＇خﻪ د بادي ＇رخ جﻮړول‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪:‬ﻟﻪ ﻟرگﻲ او کاﻏذ ＇خﻪ د پرپرک ﻟﻪ جﻮړوﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬ستاسﻮ پﻪ آﻧد پرپرک (＇رخﻪ) ﻟﻪ ＇ﻪ شﻲ ＇خﻪ جﻮړﻳ‪８‬ي؟‬



‫‪3‬‬



‫‪39‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د پرپرک جﻮړوﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره ﻟﻪ کاﻏذ ＇خﻪ د‬ ‫(‪ )۲-۱‬شکﻞ سره سﻢ پرپرک جﻮړک‪７‬ي‪ ،‬د پرپرک د حرکت پﻪ واسﻄﻪ کﻮﻟی شئ د‬ ‫باد د حرکت ﻟﻮری ﻫﻢ ﻣﻌﻠﻮم ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫ﻟﻪ کاﻏذ ＇خﻪ د پرپرک جﻮړول تﻤرﻳﻦ او خپﻞ ＊ﻮوﻧکﻲ تﻪ ﻳ‪ ３‬و＊ﻴئ‪.‬‬



‫‪40‬‬



‫ﻳﻮوﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫د گﻮگ‪７‬و ﻟﻪ پﻠتﻮ ＇خﻪ د شکﻠﻮﻧﻮ جﻮړول‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د گﻮگ‪７‬و ﻟﻪ پﻠتﻮ ＇خﻪ د ب‪５‬ﻼب‪５‬ﻠﻮ شکﻠﻮﻧﻮ ﻟﻪ جﻮړوﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬تراوسﻪ ﻣﻮ د گﻮگ‪７‬و ﻟﻪ پﻠتﻮ ＇خﻪ کﻮم شکﻞ جﻮړ ک‪７‬ی دی؟‬



‫‪3‬‬



‫‪41‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې پر ډﻟﻮ ووﻳشﻞ شﻲ‪ ،‬ﻫره ډﻟﻪ دې ﻟﻪ گﻮگ‪７‬و ＇خﻪ ﻳﻮه اﻧدازه‬ ‫پﻠت‪ ３‬واخﻠﻲ‪ ،‬پﻪ خپﻞ ﻣﻨ‪ ＃‬ک‪ ３‬ﻟﻪ ﻣشﻮرې وروستﻪ دې ﻟﻪ خپﻠ‪ ３‬خﻮ＊‪ ３‬سره سﻢ‬ ‫ﻳﻮ شکﻞ جﻮړ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫د ﻳﻮه شکﻞ ＇ﻮ حرکتﻮﻧﻪ د گﻮگ‪７‬و ﻟﻪ پﻠتﻮ جﻮړ او د ﻫﻐﻪ ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬ﻳ‪ ３‬پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪３‬‬ ‫پﻪ پﻨسﻞ رسﻢ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪42‬‬



‫دوه وﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫د چرگ‪ ３‬رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د ﻳﻮې چرگ‪ ３‬ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬تاسﻮ کﻠﻪ چرگﻪ رسﻢ ک‪７‬ې ده؟‬



‫‪3‬‬ ‫‪43‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د چرگ‪ ３‬د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پاﻣﻠرﻧﻪ وک‪７‬ي‪ ،‬ﻫﻐﻪ دي ﻟﻪ ﻟﻮﻣ‪７‬ي‬ ‫پ‪７‬او پﻴﻞ او ﻟﻪ بشپ‪７‬ﻳدو وروستﻪ دې رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬ﻳﻮه چرگﻪ رسﻢ او بﻴا دې ﻫﻐﻪ رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪44‬‬



‫دروﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫ﻟﻪ کاﻏذ ＇خﻪ د چرگ‪ ３‬جﻮړول‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬ﻟﻪ کاﻏذ ＇خﻪ د چرگ‪ ３‬ﻟﻪ جﻮړوﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬ستاسﻮ پﻪ آﻧد ﻻﻧدې شکﻞ ﻟﻪ کﻮﻣﻮ تﻮکﻮ ＇خﻪ جﻮړﻳ‪８‬ي؟‬



‫‪2‬‬



‫‪45‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې (‪ )۱‬شکﻞ تﻪ پاﻣﻠرﻧﻪ وک‪７‬ي‪ ،‬ﻫﻐﻪ دې د کاﻏذ پرﻣخ رسﻢ ک‪７‬ي‪،‬‬ ‫وروستﻪ دې ﻫﻐﻪ د بﻴاتﻲ پﻪ واسﻄﻪ ﻏﻮڅ‪ ،‬بﻴا دې رﻧگ او شکﻞ دې پﻪ کتابچﻮ ک‪３‬‬ ‫سرﻳ） ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫پﻪ خپﻠﻪ خﻮ＊ﻪ ﻳﻮ شکﻞ ﻏﻮره ک‪７‬ئ‪ ،‬بﻴا ﻫﻐﻪ رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ئ‪ ،‬وروستﻪ ﻳ‪ ３‬پﻪ کتابچﻮ ک‪３‬‬ ‫وﻧ‪＋‬ﻠﻮئ‪.‬‬



‫‪46‬‬



‫＇ﻠروﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫د چاﻳﻨک‪ ３‬او پﻴاﻟ‪ ３‬رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪ :‬د چاﻳﻨک‪ ３‬او پﻴاﻟ‪ ３‬ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪-‬آﻳا تراوسﻪ ﻣﻮ ﻟﻪ ﻟﻮ＊ﻮ ＇خﻪ کﻮم شکﻞ رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ی دی؟‬



‫‪3‬‬



‫‪47‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې (‪ )۲-۱‬شکﻞ د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻮ تﻪ پﻪ پاﻣﻠرﻧ‪ ３‬سره‪ ،‬چاﻳﻨکﻪ او پﻴاﻟﻪ‬ ‫رسﻢ او ﻟﻪ بشپ‪７‬ﻳدو وروستﻪ دې رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬چاﻳﻨکﻪ او پﻴاﻟﻪ ﻟﻮﻣ‪７‬ی رسﻢ‪ ،‬بﻴا دې رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪48‬‬



‫پﻨ‪％‬ﻪ وﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫د گﻴﻼس رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪:‬د گﻴﻼس د رسﻤﻮﻟﻮ ﻟﻪ ﻃرﻳﻘ‪ ３‬او رﻧگ کﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ آشﻨاﻳﻲ‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪-‬کﻠﻪ ﻣﻮ گﻴﻼس رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ی دی؟‬



‫‪3‬‬



‫‪49‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې (‪ )۲-۱‬شکﻞ د رسﻤﻮﻟﻮ پ‪７‬اووﻧﻪ پﻪ پام ک‪ ３‬وﻧﻴسﻲ‪ ،‬بﻴا دې‬ ‫گﻴﻼس رسﻢ او ﻟﻪ بشپ‪７‬ﻳدو وروستﻪ دې رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬گﻴﻼس رسﻢ او رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪50‬‬



‫شپ‪８‬وﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫د ﻣﻨگﻲ رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪:‬د ﻣﻨگﻲ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧگﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪-‬ستاسﻮ پﻪ ﻧﻈر ﻣﻨگی پرکﻮﻣﻮ رﻧگﻮﻧﻮ رﻧگﻮﻻی شئ؟‬



‫‪3‬‬



‫‪51‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې (‪ )۲-۱‬شکﻞ تﻪ پاﻣﻠرﻧﻪ وک‪７‬ي‪ ،‬ﻫﻐﻪ دې پﻪ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ او بﻴا‬ ‫دې رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬ ‫زده کﻮوﻧکﻲ دې پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬ﻣﻨگی‪ ،‬پ‪７‬اوو پر پ‪７‬او رسﻢ او رﻧگ‪ ،‬وروستﻪ دې ﻫﻐﻪ‬ ‫ﻗﻴچﻲ او د رسﻢ پﻪ کتابچﻮ ک‪ ３‬سرﻳ） ک‪７‬ي‪..‬‬



‫‪52‬‬



‫اوه وﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫！اپﻪ کاري کﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪:‬د ！اپﻪ کﻮﻟﻮ ﻟﻪ ﻃرﻳﻘ‪＇ ３‬خﻪ پﻪ گ＂‪ ３‬اخﻴستﻨ‪ ３‬سره د شکﻠﻮﻧﻮ ﻟﻪ جﻮړوﻟﻮ سره د زده‬ ‫کﻮوﻧکﻮ آشﻨاﻳﻲ‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬پﻪ ﻻﻧدې شکﻠﻮﻧﻮ ک‪＇ ３‬ﻪ وﻳﻨئ؟‬



‫‪1‬‬



‫‪53‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې ﻳﻮه بﻨ‪６‬ۍ پﻪ ﻣﻨ‪ ＃‬ک‪ ３‬پرې ک‪７‬ي‪ ،‬ﻫﻐﻪ دې پر رﻧگ کک‪７‬ه ک‪７‬ي‪،‬‬ ‫وروستﻪ دې د کاﻏذ پرﻣخ ！اپﻪ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪2‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ دې ﻟﻪ بﻨ‪６‬ۍ ﻳا کﻮﻣ‪ ３‬بﻠ‪ ３‬ترکارۍ ＇خﻪ ！اپﻪ جﻮړه او پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪３‬‬ ‫دې پرې ！اپﻪ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪54‬‬



‫اتﻪ وﻳشتﻢ ﻟﻮست‬



‫د شکﻠﻮﻧﻮ رسﻤﻮل‬ ‫ﻣﻮخﻪ‪:‬د پﻮک‪ ９２‬پرﻣخ د شکﻠﻮﻧﻮ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او ＊کﻠ‪ ３‬کﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫پﻮ＊تﻨﻪ‬ ‫‪ -‬تراوسﻪ ﻣﻮ د پﻮک‪ ９２‬پرﻣخ کﻮم شکﻞ رسﻢ ک‪７‬ی دی؟‬



‫‪1‬‬



‫‪55‬‬



‫زده ﻛﻮوﻧﻜﻲ دې د اﻣکان پﻪ صﻮرت ک‪＇ ３‬ﻮ پﻮک‪！ ９２‬ﻮﻟگﻲ تﻪ راوړي‪ ،‬ﻫﻐﻪ دې ﻟﻪ‬ ‫(‪ )۲-۱‬شکﻞ سره سﻢ پﻮ ک‪７‬ي او د رﻧگﻪ کاﻏذ پﻪ واسﻂ دې ﻫﻐ‪ ３‬تﻪ ＊کﻼ ورک‪７‬ي او بﻴا‬ ‫دې د شکﻞ ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬پﻪ خپﻠﻮ کتابچﻮ ک‪ ３‬رسﻢ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪2‬‬



‫د اﻣکان پﻪ صﻮرت ک‪ ３‬ﻳﻮه پﻮک‪ ９２‬ﻟﻪ ﻫﻮا ډکﻪ ک‪７‬ئ‪ ،‬بﻴا د رﻧگﻪ ﻗﻠﻢ او رﻧگﻪ کاﻏذ پﻪ واسﻄﻪ‬ ‫ﻫﻐ‪ ３‬تﻪ ＊کﻼ ورک‪７‬ئ‪ ،‬ﻳا ﻫﻐﻪ د کتاب د ﻓﻌاﻟﻴت ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬رﻧگ ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫‪56‬‬



‫دوﻳﻤﻪ برخﻪ‬ ‫د رساﻣ‪ ９‬ﻫﻨر د تدرﻳس ﻻر＊ﻮد‬ ‫ﻟﻮﻣ‪７‬ی ﻟﻮست‬ ‫(‪ )۱‬ﻣخ‬ ‫ﻟﻮﻣ‪７‬ی درسﻲ ساﻋت‬



‫(د تدرﻳس وخت ﻳﻮ درسﻲ ساﻋت)‬



‫د ﻟﻮست سرﻟﻴک‬



‫د زرداﻟﻮ رسﻤﻮل‬



‫ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﻮخ‪３‬‬



‫د زرداﻟﻮ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫د زده ک‪７‬ې ﻣﻮخ‪３‬‬



‫ﻟﻪ زده کﻮوﻧکﻮ ﻫﻴﻠﻪ ک‪８５‬ي چ‪ ３‬د ﻫر ﻟﻮست پﻪ پای ک‪ ３‬ﻻﻧدې ﻣﻮخﻮتﻪ‬ ‫ورسﻴ‪８‬ي‬



‫(پﻮﻫﻨﻴزې‪،‬ﻣﻬارتﻲ‬ ‫او ذﻫﻨﻴتﻲ) ﻣﻮخ‪３‬‬



‫زده کﻮوﻧکﻲ بﻪ د رسﻤﻮﻟﻮ ﻟﻪ ﻃرﻳﻘ‪ ３‬سره بﻠدتﻴا پﻴدا ک‪７‬ي‪.‬‬ ‫ﻳﻮ شکﻞ بﻪ رسﻢ ک‪７‬ای شﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ سره بﻪ ﻣﻴﻨﻪ پﻴدا ک‪７‬ي‪.‬‬



‫د تدرﻳس ﻻرې‬



‫ډﻟﻪ ﻳﻴز او‪＄‬اﻧ‪７／‬ي ﻓﻌاﻟﻴتﻮﻧﻪ‪ ،‬پﻮ＊تﻨ‪ ３‬او ‪＄‬ﻮابﻮﻧﻪ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻲ کار او تﻤرﻳﻦ‪.‬‬



‫د تدرﻳس اړﻳﻦ‬ ‫تﻮکﻲ‬



‫کتاب‪ ،‬کتابچﻪ‪ ،‬ﻗﻠﻢ‪ ،‬پﻨسﻞ‪ ،‬پﻨسﻞ پاک‪ ،‬د ک‪７‬کﻲ ﻗﻠﻢ‪،‬‬ ‫تباشﻴر‪ ،‬ﻣشﻮا‪ ９１‬او خط کش‪.‬‬



‫د ارزوﻧﻮ ﻻرې‬



‫پﻪ ﻋﻤﻠﻲ تﻮ‪－‬ﻪ ﻣشاﻫده کﻮل‪.‬‬



‫ﻟﻮﻣ‪７‬ﻧﻲ ﻳا ﻣﻘدﻣاتﻲ د سﻼم پﻪ ورکﻮﻟﻮ ﻟﻨ‪６‬ه احﻮال پﻮ＊تﻨﻪ‪ ،‬د حاضرۍ‬ ‫ﻓﻌاﻟﻴتﻮﻧﻪ‬ ‫اخﻴستﻞ‪ ،‬د ！ﻮﻟگﻲ تﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬د کﻮرﻧ‪ ９‬دﻧدې کتﻨﻪ‪ ،‬د ت‪５‬ر ‪۵‬‬ ‫کال ﻟﻪ ﻣضﻤﻮن سره د ﻧﻮی کال د ﻣضﻤﻮن ت‪７‬او او د دﻗﻴﻘ‪３‬‬ ‫ﻧﻮي کال ﻣبارکﻲ‪.‬‬ ‫د اﻧگﻴزې راﻣﻨ‪ ＃‬تﻪ کﻮل‬ ‫پﻮ＊تﻨﻪ‪:‬‬



‫‪ -‬د زرداﻟﻮ د رسﻤﻮﻟﻮ پﻪ اړوﻧد ＇ﻪ وﻳﻠی شئ؟‬



‫‪57‬‬



‫‪۵‬‬ ‫دﻗﻴﻘ‪３‬‬



‫وخت‬



‫د ＊ﻮوﻧکﻲ ﻓﻌاﻟﻴتﻮﻧﻪ‬



‫د زده کﻮوﻧکﻮ ﻓﻌاﻟﻴتﻮﻧﻪ‬



‫زرداﻟﻮ پرتختﻪ رسﻢ ک‪７‬ئ د ﻫﻐﻪ د‬ ‫رسﻤﻮﻟﻮ د پ‪７‬اووﻧﻮ پﻪ اړوﻧد زده کﻮوﻧکﻮ‬ ‫تﻪ ﻣﻌﻠﻮﻣات ورک‪７‬ئ‪.‬‬ ‫د پﻨسﻞ پﻪ واسﻄﻪ د رسﻤﻮﻟﻮ وروستﻲ‬‫پ‪７‬او پﻪ اړوﻧد زده کﻮوﻧکﻮ تﻪ ﻣﻌﻠﻮﻣات‬ ‫ورک‪７‬ئ‪.‬‬ ‫ د زده کﻮوﻧکﻮ ！ﻮل کاروﻧﻪ و＇ارئ‪.‬‬‫ د دوی کاروﻧﻪ وارزوئ‪ ،‬د دوی د‬‫ﻫ（ﻮﻧ‪ ３‬ﻟپاره ﻳ‪ ３‬رسﻤﻮﻧﻪ پرتختﻪ ‪＄‬ﻮړﻧد‬ ‫ک‪７‬ئ‪.‬‬



‫ زده کﻮوﻧکﻲ د ＊ﻮوﻧکﻲ ﻻر＊ﻮوﻧﻮ تﻪ ‪٣۵‬‬‫ژوره پاﻣﻠرﻧﻪ کﻮي‪ ،‬ﻫ（ﻪ کﻮي چ‪ ３‬ﻫﻐﻪ‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ ک‪７‬ي‪.‬‬ ‫دﻗﻴﻘﻪ‬ ‫زده کﻮوﻧکﻲ د تخت‪ ３‬ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬رسﻤﻮﻧﻪ‬‫وباسﻲ‪.‬‬ ‫ پﻪ سﻢ ډول د ＊ﻮوﻧکﻲ پﻪ ﻣرستﻪ رسﻤﻮﻧﻪ‬‫بشپ‪ ７‬او پﻪ کتابچﻮ ک‪ ３‬ﻳ‪ ３‬رسﻤﻮي‪.‬‬ ‫خپﻞ ﻧﻈاﻓت تﻪ د رسﻤﻮﻟﻮ پر وخت‬‫پاﻣﻠرﻧﻪ کﻮي‪ ،‬خپﻞ کاﻟﻲ او ﻻسﻮﻧﻪ ﻟﻪ‬ ‫کک‪７‬تﻴا ساتﻲ‪.‬‬



‫ارزوﻧﻪ‪ :‬د خپﻞ ډاډ ترﻻسﻪ کﻮﻟﻮ ﻟپاره چ‪ ３‬زده کﻮوﻧکﻲ پﻪ ﻟﻮست پﻮﻫﻴدﻟﻲ دي او کﻪ ﻧﻪ‪ ،‬د‬ ‫＇ﻮ پﻮ＊تﻨﻮ پﻪ کﻮﻟﻮ ﻫﻐﻮی ارزوي‪.‬‬ ‫کﻮرﻧ‪ ９‬دﻧده‪ :‬د درسﻲ کتاب ﻟﻪ ﻣخ‪ ３‬د زرداﻟﻮ اﻧ‪％‬ﻮر وکاږي‪ ،‬بﻴا ﻳ‪！ ３‬ﻮﻟ‪／‬ﻲ تﻪ راوړئ‪.‬‬ ‫اضاﻓﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣات‬



‫ﻣاشﻮﻣان پﻪ ابتداﻳﻲ دوره ک‪ ３‬ﻟﻪ ﻟﻮﻣ‪７‬ي ！ﻮﻟگﻲ ＇خﻪ تر درﻳﻢ پﻮرې ﻟﻪ خپﻞ ﻋﻤر سره سﻢ ﻣﻴﻨﻪ وال دي‬ ‫چ‪ ３‬د رسﻤﻮﻟﻮ‪ ،‬رﻧگﻮﻟﻮ ﻟﻪ ﻻرې ﻟﻪ ساده سﻴﻤﻪ ﻳﻴزو ﻣﻮادو‪ ،‬ﻟکﻪ‪ :‬خ＂‪ ،３‬ﻟرگﻲ او ب‪５‬ﻼب‪５‬ﻠﻮ کاﻏذوﻧﻮ ＇خﻪ‬ ‫ﻫﻐﻪ شﻴان چ‪ ３‬پﻪ ذﻫﻦ ک‪ ３‬ﻳ‪ ３‬ﻟري جﻮړ ک‪７‬ي‪ .‬د دې دورې زده کﻮوﻧکﻲ ﻟﻪ ‪＇ -۱۵‬خﻪ تر ‪ ٣۰‬دﻗﻴﻘﻮ‬ ‫پﻮرې ﻳﻮ ﻫﻨري کار پﻪ ډ‪４‬ره ﻣﻴﻨﻪ تر سره کﻮي‪ ،‬خﻮ ﻟﻪ دې زﻳات ﻳ‪ ３‬ﻣﻴﻨﻪ کﻤ‪８５‬ي‪ ،‬پﻪ دې صﻮرت ک‪ ３‬د‬ ‫ﻫﻨري کار د اجرا کﻮﻟﻮ دوام ＇ﻪ گ＂ﻪ ﻧﻪ ﻟري‪ ،‬بﻠک‪＄ ３‬ﻴﻨ‪ ３‬وختﻮﻧﻪ زﻳان ﻫﻢ ﻟري‪.‬د (‪ )۹-۷‬کاﻟﻮ پﻮرې‬ ‫ﻣاشﻮﻣان ډ‪４‬ر وخت ﻟﻪ ‪＄‬ان سره ﻣصروف وي‪ ،‬پﻪ دې ﻣﻌﻨا چ‪ ３‬ﻫر ＇ﻪ ﻟﻪ خپﻠ‪ ３‬خﻮ＊‪ ３‬او ﻋﻼﻗ‪ ３‬سره‬ ‫ﻏﻮاړي‪ ،‬ﻫﻐﻪ کار چ‪ ３‬دوی تﻪ پﻪ گﻮتﻪ ک‪８５‬ي‪ .‬کﻪ چ‪５‬رتﻪ د ﻣاشﻮم پﻪ کﻮرﻧ‪ ９‬او چاپ‪５‬رﻳال پﻮرې اړه وﻟري‪،‬‬ ‫پﻪ دې صﻮرت ک‪ ３‬ﻣاشﻮم ﻫﻐﻪ کار پﻪ پﻮره ﻣﻴﻨﻪ ترسره کﻮي او پﻪ چ＂ک‪ ９‬سره زده ک‪７‬ه ترسره ک‪８５‬ي‪ .‬پﻪ دې‬ ‫ﻋﻤر ک‪ ３‬زده کﻮوﻧکﻲ پﻪ ب‪ ３‬صبرۍ سره ﻏﻮاړي چ‪ ３‬د خپﻞ کار پاﻳﻠﻪ وگﻮري‪ .‬ﻟﻪ دې اﻣﻠﻪ باﻳد داس‪３‬‬ ‫ﻓﻌاﻟﻴت ورتﻪ ﻏﻮره شﻲ‪ ،‬چ‪ ３‬پﻪ ﻟ‪ ８‬وخت ک‪ ３‬ترسره شﻲ‪ .‬ﻫﻐﻪ ﻣاشﻮم چ‪ ３‬د (‪ )۱۱-۹‬کاﻟﻮ ترﻣﻨ‪ ＃‬ﻋﻤر‬ ‫ﻟري‪ ،‬ﻟﻪ ب‪５‬ﻼب‪５‬ﻠﻮ رﻧگﻮﻧﻮ سره ډ‪４‬ره ﻣﻴﻨﻪ ﻟري‪ ،‬ﻫﻐﻮی پرﻳ‪８‬دئ چ‪ ３‬ﻟﻪ خپﻠ‪ ３‬خﻮ＊‪ ３‬سره سﻢ رسﻤﻮﻧﻪ‬ ‫رﻧگ ک‪７‬ي‪.‬‬



‫‪58‬‬



‫د رساﻣ‪ ９‬ﻫﻨر د تدرﻳس ﻻر＊ﻮد‬ ‫دو م لوست‬ ‫(‪ )٢-۱‬ﻣخ‬ ‫دوﻳﻢ درسﻲ ساﻋت‬



‫(د تدرﻳس وخت ﻳﻮ درسﻲ ساﻋت)‬ ‫د زرداﻟﻮ رﻧگﻮل‬



‫د ﻟﻮست سرﻟﻴک‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﻮخ‪３‬‬



‫د زرداﻟﻮ ﻟﻪ رﻧ‪／‬ﻪ کﻮﻟﻮ سره د زده کﻮوﻧکﻮ بﻠدتﻴا‪.‬‬



‫د زده ک‪７‬ې ﻣﻮخ‪３‬‬



‫ﻟﻪ زده کﻮوﻧکﻮ ﻫﻴﻠﻪ ک‪８５‬ي چ‪ ３‬د ﻫر ﻟﻮست پﻪ پای ک‪ ３‬ﻻﻧدې ﻣﻮخﻮتﻪ ورسﻴ‪８‬ي‬ ‫زده کﻮوﻧکﻲ بﻪ ﻟﻪ رسﻤﻮﻟﻮ او رﻧ‪／‬ﻮﻟﻮ سره بﻠدشﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻮ شکﻞ بﻪ رسﻢ او رﻧ‪／‬ﻪ ک‪７‬ای شﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻪ رساﻣی او رﻧ‪／‬ﻮﻟﻮ سره بﻪ ﻣﻴﻨﻪ پﻴدا ک‪７‬ي‪.‬‬



‫د تدرﻳس ﻻرې‬



‫ډﻟﻪ ﻳﻴز او ‪＄‬اﻧ‪７／‬ي ﻓﻌاﻟﻴتﻮﻧﻪ‪ ،‬پﻮ＊تﻨ‪ ３‬او ‪＄‬ﻮابﻮﻧﻪ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻲ کار او تﻤرﻳﻦ‪.‬‬



‫(پﻮﻫﻨﻴزې‪،‬ﻣﻬارتﻲ‬ ‫او ذﻫﻨﻴتﻲ) ﻣﻮخ‪３‬‬



‫د تدرﻳس اړﻳﻦ تﻮکﻲ کتاب‪ ،‬کتابچﻪ‪ ،‬ﻗﻠﻢ‪ ،‬پﻨسﻞ‪ ،‬پﻨسﻞ پاک‪ ،‬د ک‪７‬کﻲ ﻗﻠﻢ‪ ،‬تباشﻴر‪ ،‬ﻣشﻮا‪ ９１‬او خط کش‪.‬‬ ‫د ارزوﻧﻮ ﻻرې‬



‫پﻪ ﻋﻤﻠﻲ تﻮ‪－‬ﻪ ﻣشاﻫده کﻮل‪.‬‬



‫ﻟﻮﻣ‪７‬ﻧﻲ ﻳا‬ ‫ﻣﻘدﻣاتﻲ‬ ‫ﻓﻌاﻟﻴتﻮﻧﻪ‬



‫د سﻼم‪ ،‬ﻟﻨ‪６‬ه احﻮال پﻮ＊تﻨﻪ‪ ،‬حاضرۍ اخﻴستﻞ‪۵ ،‬‬ ‫د ！ﻮﻟ‪／‬ﻲ تﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬د کﻮرﻧ‪ ９‬دﻧدې کتﻨﻪ د ت‪５‬ر ﻟﻮست دﻗﻴﻘ‪３‬‬ ‫ﻳادوﻧﻪ او ﻟﻪ ﻧﻮي ﻟﻮست سره د ﻫﻐ‪ ３‬اړﻳکﻪ‪.‬‬ ‫د اﻧگﻴزې راﻣﻨ‪ ＃‬تﻪ کﻮل‬ ‫پﻮ＊تﻨﻪ‪:‬‬



‫‪۵‬‬ ‫دﻗﻴﻘ‪３‬‬



‫ کﻠﻪ ﻣﻮ زرداﻟﻮ رسﻢ او رﻧ‪／‬ﻪ ک‪７‬ې ده؟‬‫د ＊ﻮوﻧکﻲ ﻓﻌاﻟﻴتﻮﻧﻪ‬



‫وخت‬



‫ د ！ﻮﻟ‪／‬ﻲ پر تخت‪ ３‬زرداﻟﻮ رسﻢ او د ﻫﻐ‪ ３‬د رﻧ‪／‬ﻪ کﻮﻟﻮ د پ‪７‬اوو پﻪ اړوﻧد زده‬‫کﻮوﻧکﻮ تﻪ ﻣﻌﻠﻮﻣات ورک‪７‬ئ‪.‬‬ ‫ د رسﻤﻮﻟﻮ د وروستﻲ پ‪７‬او او د ﻫﻐﻪ د رﻧ‪／‬ﻮﻧﻮ پﻪ باب ﻣﻌﻠﻮﻣات ورک‪７‬ئ‪.‬‬‫د زده کﻮوﻧکﻮ ！ﻮل کاروﻧﻪ و＇ارئ‪.‬‬‫‪-‬د زده کﻮوﻧکﻮ د تشﻮﻳﻖ او ﻫ（ﻮﻧ‪ ３‬ﻟپاره د ﻫﻐﻮی رسﻤﻮﻧﻪ پر تختﻪ وﻧ‪＋‬ﻠﻮئ‪.‬‬



‫‪٣۵‬‬ ‫دﻗﻴﻘﻪ‬



‫ارزوﻧﻪ‪ :‬د خپﻞ ډاډ ترﻻسﻪ کﻮﻟﻮ ﻟپاره چ‪ ３‬زده کﻮوﻧکﻲ پﻪ ﻟﻮست پﻮﻫﻴدﻟﻲ دي او کﻪ ﻧﻪ‪ ،‬د ＇ﻮ پﻮ＊تﻨﻮ‬ ‫پﻪ کﻮﻟﻮ ﻫﻐﻮی وارزوي‪.‬‬



‫کﻮرﻧ‪ ９‬دﻧده‪ :‬د زرداﻟﻮ اﻧ‪％‬ﻮر وکاږئ ﻟﻪ رﻧ‪／‬ﻮﻟﻮ وروستﻪ ﻳ‪！ ３‬ﻮﻟ‪／‬ﻲ تﻪ راوړئ‪.‬‬ ‫‪59‬‬