Bab 2, Sejarah Profesi Konseling [PDF]

Citation preview

BAB 2 SEJARAH PROFESI KONSELING Dapatkah kita bayangkan seorang wanita yang digantung sebagai penyihir karena ia sakit jiwa, atau ditempatkan dalam jaket dan dilempar ketempat kotoran, Atau dapatkah Anda membayangkan seorang laki-laki ditempatkan di bak mandi yang penuh kikiran besi untuk menyembuhkan dia dari penyakit mental atau berdarah untuk membebaskan dirinya dari setan-setan dan roh-roh yang menyebabkan dia berpikir dengan cara-cara iblis? Bagaimana dengan memiliki sepotong otak Anda tergores keluar dalam rangka untuk mengubah cara Anda merasa? Atau ditempatkan dalam kotak yang akan menerima "energi" dan menyingkirkan Anda dari emosional dan fisik masalah Contoh-contoh ini adalah bagian dari sejarah profesi kita. Aku mengajar cukup lama untuk mengetahui bahwa ketika saya mengajar sejarah, sering tidak semenarik apa yang baru saja Anda baca. Bahkan, pengalaman saya adalah bahwa kelas menenggah dari langkah-langkah mental keluar. Mengapa demikian? Sayangnya, belajar nama, tanggal, dan beberapa fakta adalah sekadar membosankan bagi beberapa orang. Hal ini terjadi bagi saya.. Aku dulu merasakan hal yang sama, tetapi saya memiliki perspektif yang berbeda sekarang. Pada tahun 1962, Thomas Kuhn menulis sebuah buku berjudul The Structure of Scientific Revolutions yang mengubah cara saya memahami sejarah dan akumulasi pengetahuan. Apa yang membuat saya penasaran pada khususnya adalah konsep bahwa pengetahuan ini dibangun berdasarkan pengetahuan sebelumnya, secara berkala, waktu sudah matang bagi seseorang untuk mensintesis ini dan mengembangkan pengetahuan baru, cara-cara revolusioner memahami apa yang telah datang sebelumnya. Dia menyebut proses ini pergeseran paradigma. Konsep ini membuat kita untuk belajar tentang sejarah lebih menarik. karena saya sekarang dapat melihat bagaimana peristiwa bergulir untuk membawa kita lebih dekat dengan pergeseran paradigma berikutnya. Kita semua adalah bagian dari sejarah dalam pembuatan. Beberapa dari kami mengambil peran aktif melalui penelitian, kegiatan ilmiah, atau kepemimpinan dalam organisasi profesional. Mungkin Anda akan menjadi salah satu dari mereka yang penting dalam pergeseran paradigma berikutnya. Lain-lain pergi sepanjang untuk



perjalanan, menyaksikan sejarah terungkap di sekitar. Apakah Anda adalah bagian dari perubahan paradigma berikutnya atau pengamat yang tertarik, Anda telah dipengaruhi oleh masa lalu, dan, dalam cara yang unik Anda sendiri, Anda mempengaruhi masa depan. Mari kita lihat bagaimana sejarah telah membuat kita hari ini, dan kemudian hari. Kemudian dalam teks, kita dapat mempertimbangkan di mana kita mungkin akan menuju di masa depan. Akan mulai kita melihat sejarah dengan ke masa lampau, menjelajahi beberapa prekursor untuk bidang kesehatan mental. Kami kemudian akan mengambil sekilas sejarah pekerjaan sosial, psikologi, dan psikiatri, tiga bidang yang secara dramatis mempengaruhi profesi konseling. Selanjutnya, kita akan mengkaji sejarah profesi kita secara rinci, dari akar awal dalam bimbingan kejuruan hari modern konseling. Bab ini akan diakhiri dengan meneliti sejarah yang relatif baru standar etika dan isu-isu multikultural dan menelusuri bagaimana mereka telah penting bagi profesi kami.



Memahami Kondisi Manusia : Dari Zaman Dahulu Sampai Sekarang Penasihat pertama adalah pemimpin masyarakat yang berusaha untuk memberikan inspirasi bagi orang lain melalui, ajaran-ajaran mereka. Mereka adalah para pemimpin agama seperti Musa (1200 RC), Muhammad (600), dan Budha (500 SM '). Mereka juga filsuf seperti Lao-T'au (600 SM), Konfusius (500 SM), Socrates (450 SM ), Plato (400 bc), dan Anstotle (350 SM). (Kocder, 2004, hal 31)



Karena keberadaan fajar, orang telah berusaha untuk memahami kondisi manusia. Mitos, sihir, kepercayaan pada roh, ritualisme, dan seni suci telah digunakan oleh orang-orang sebagai sarana untuk memperoleh introspeksi dan sebagai "alat untuk berpikir, berbicara, dan tahu tentang diri dan dunia" (Ellwood, 1993 : 20) . Selama berabad-abad dukun, atau individu yang memiliki status khusus karena kekuatan mistik mereka, telah dianggap sebagai pengasuh dari jiwa dan pikiran untuk memiliki pengetahuan tentang masa depan. Kemudian dalam sejarah, konsep sou sering diberikan cara untuk konsep jiwa. Salah satu risalah tertulis pertama dari alam psikologis dapat ditelusuri kembali ke papirus Mesir dari 3000 SM yang menunjukkan usaha primitif untuk memahami beberapa fungsi dasar otak (Breasted, 1930). Hampir 1000 tahun kemudian, juga di Mesir kuno, orang bijak yang jelas-jelas secara psikologis berpikiran wrote:



Jika karakter seorang teman, tidak mengajukan pertanyaan, (tetapi) mendekatinya dan berurusan dengan dia ketika dia sendirian. . . . Mengungkapkan hati dalam percakapan. Jika itu. yang ia telah melihat muncul darinya, (atau) dia melakukan sesuatu pun yang membuat kamu malu untuk dia, ... tidak menjawab. (Breasted, 1934:132)



Tulisan-tulisan semacam itu menunjukkan bahwa "cara konseling" jelas mendahului zaman modern. Namun, itu Hippocrates (460-377 SM) yang disajikan secara refleks pada kondisi manusia adalah untuk mengubah pandangan dunia Barat. Sementara banyak orang zaman dari Hippocrates percaya bahwa kepemilikan oleh roh-roh jahat bertanggung jawab atas penyakit-penyakit emosional, Hippocrates menawarkan saran-saran untuk pengobatan kondisi manusia yang bahkan mungkin dianggap modern menurut standar sekarang. Sebagai contoh, untuk melankoli ia menyarankan ketenangan hati, yang teratur dan hidup tenang, olahraga sampai kelelahan dan berdarah, jika perlu. Untuk histeria, ia disarankan menikah-ide yang tentu saja tidak akan mendapatkan banyak dukungan dari dunia sekarang. Dengan munculnya agama monoteistik, kita melihat banyak contoh usaha manusia untuk lebih memahami diri. Perjanjian lama dan Perjanjian Baru, Qur'an, dan tulisantulisan keagamaan lainnya berlimpah dengan contoh-contoh (Belgia, 1992). Misalnya, dalam Buddhisme, istilah sanskrit dubkha berbicara kepada rasa sakit dan penderitaan yang orang membawa akibat apa yang disebut "menipu persepsi" (Purton, 1993), perjanjian Lama dan Perjanjian Baru memberikan kita banyak refleksi pada konsep rasa bersalah dan dosa yang sangat tidak berguna hari ini. Apakah tidak ada orang lagi bersalah mungkin dari suatu dosa yang dapat bertobat dan diperbaiki atau ditebus? Apakah hanya itu seseorang mungkin bodoh atau sakit atau kriminal atau tidur?. Kegelisahan dan depresi kita semua mengakui, dan bahkan perasaan bersalah yang samar-samar, tetapi tidak seorang pun melakukan dosa? (Menninger, 1973, hal 13) Bangkitnya Kekristenan dan pengembangan gagasan-gagasan Kristen orang dipengaruhi oleh sejumlah filsuf dan teologi yang tercermin pada sifat-sifat orang, jiwa, dan kondisi manusia. Sebagai contoh, filsuf seperti Plotinus (205-270), yang percaya bahwa jiwa terpisah dari tubuh, memiliki dampak abadi pada modo dualistik di mana pandangan dunia Barat pikiran dan tubuh.



Renaisans di Eropa mungkin dianggap sebagai awal era modern; dengan itu datang percetakan dan tulisan-tulisan para filsuf modern. Individu-individu seperti Descartes (1596-1650), yang percaya bahwa pengetahuan dan kebenaran datang melalui penalaran deduktif, dan John Locke (1632-1704) dan James Mill (1773-1836), yang percaya bahwa pikiran adalah kosong pada pengalaman yang menghasilkan ide,para psikolog mengatur untuk mempelajari pengalaman manusia, Individu-individu, dan lain-lain, memimpin jalan menuju profesi pertama yang berusaha untuk berurusan dengan kondisi manusia. Dengan demikian, tahun 1800-an melihat kedatangan psikologi modern, awal modern-hari kerja sosial dan psikiatri, dan asal-usul bidang konseling. Jelas, bidang ini dipengaruhi oleh kontribusi pemikiran besar yang mendahului mereka.



Menjelaskan Secara Singkat Sejarah : pekerja sosial, psikologi, psikiatri Dari abad ke-19, profesi pekerjaan sosial, psikologi, psikiatri, dan konseling awal sudah agak berbeda, dengan profesi konseling berkembang dari awal kegiatan bimbingan kejuruan, bidang pekerjaan sosial berkembang dari Gambar 2.1 Dewasa ini muncul secara bersama-bersama dari Bidang Kesehatan Mental



Psychiatry



Psychology



Counseling Social work 1850



1900



1940



2000



keinginan untuk membantu fakir miskin, psikologi mulai membuka laboratorium sains sebagai upaya untuk memahami sifat orang, dan psikiatri tumbuh dari usaha obat modern untuk meringankan penyakit mental melalui intervensi medis. Walaupun berkembang dari asal-usul berbeda, mereka semua telah perlahan-lahan bergerak, banyak kesimpulan-kesimpulan teoretis yang sama dan hari ini dapat dilihat pada belum sedikit berbeda jalur paralel (lihat Gambar 2.1). Bidang Pekerja sosial Latar Belakang Sejarah



Bidang pekerjaan sosial dapat ditelusuri untuk bekerja dengan orang miskin di Amerika Serikat dan Inggris. Selama tahun 1500-an, zaman Elizabeth Miskin Hukum Gereja memberikan kuasa untuk mengawasi membesarkan dan mengelola dana untuk fakir miskin (Burger & Youkeles, 2004). Sampai saat itu, bantuan tersebut telah disediakan secara sukarela. Sebagai sisa-sisa dari sistem ini, selama masa penjajahan di Amerika, pemerintah setempat memberlakukan undang-undang untuk membantu orang miskin. Selama periode yang sama sejarah, terorganisir awal(biasanya berafiliasi dengan kelompok-kelompok keagamaan) mulai muncul. Tahun 1800-an, pertumbuhan populasi perkotaan yang dihasilkan kelas bawah yang semakin besar yang kebutuhannya tidak dapat dipenuhi oleh organisasi amal tradisional.Mount tekanan politik sehingga mengarah pada penciptaan lembaga-lembaga khusus seperti reformasi sekolah, rumah sakit jiwa, dan fasilitas serupa. Untuk membantu kaum miskin yang tidak dilembagakan, dua pendekatan utama yang



berkembang:



Kasih



Organisasi



Masyarakat



(COS)



dan



gerakan



penyelesaian.Awal Organisasi Masyarakat telah sukarelawan yang akan mengunjungi miskin, bantuan dalam mendidik anak-anak, memberikan nasihat ekonomi, dan membantu dalam mengurangi kondisi kemiskinan. Umumnya kaum miskin yang menerima nasihat, dukungan, dan kebutuhan sejumlah kecil dari COS relawan, bersama dengan dosis yang baik pertimbangan moral dan nilai-nilai agama. Kadangkadang para relawan ini, yang menjadi dikenal sebagai "ramah pengunjung," akan menghabiskan bertahun-tahun membantu satu keluarga. Para COS dipandang sebagai awal kerja kasus sosial, proses di mana kebutuhan klien diperiksa dan rencana pengobatan dirancang.



Berbeda dengan COS, gerakan penyelesaian telah diserahkan kepada staf yang benar-benar tinggal di masyarakat miskin. Pada dasarnya itu hanya tempat tinggal bagi orang-orang universitas di sebuah kota kumuh. Para kritikus memandang ke depan untuk sebuah masyarakat yang mendorong, tanggung jawab sosial rakyat, bukan kepentingan pribadi, untuk menciptakan kehidupan yang baik, bermartabat, dan indah, seperti WEU sebagai progresif dan makmur. Beberapa pemikir ini menolak kapitalisme dalam mendukung masyarakat abad pertengahan yang ideal. (Leiby, 1978, hal 129) Staf muda yang idealis rumah pemukiman masyarakat percaya pada tindakan dan mencoba membujuk para politisi untuk menyediakan layanan yang lebih baik bagi masyarakat miskin. Salah satu yang paling terkenal adalah rumah-rumah permukiman Hull House, didirikan oleh aktivis sosial Jane Addams (1860-1935) pada tahun 1889 di Chicago (Addams, 1910). Dari keterlibatan ini kurang mampu bangkit dengan artikel dan buku berkaitan dengan metode secara memadai memenuhi kebutuhan kelas bawah,Pada pergantian abad ke-20, yang pertama program pelatihan kerja sosial muncul. Selama 30 tahun di bidang pekerjaan sosial tumbuh di berbagai daerah tahun 1940-an dan 1950-an peningkatan penekanan pada pemahaman dinamika sosial dan sistem keluarga muncul. Pekerja sosial telah dengan wilayah utama penekanan menjadi kerja kasus sosial, kerja kelompok sosial, dan komunitas bekerja. sudah pernah bekerja dengan sistem sosial dan keluarga, penekanan ini menjadi fokus alami selama bertahunprogram kerja sosial-program tersebut menekankan kontekstual atau sistem pemikiran, sebagai lawan untuk melihat individu sebagai sebuah pulau kepada dirinya sendiri, seperti yang banyak di awal filsuf dan psikolog. Satu pekerja sosial, Virginia Satir (1967), sangat berperan dalam membentuk kembali praktik profesi kesehatan mental untuk menyertakan sistem fokus yang lebih besar. Pada tahun 1955 sejumlah organisasi pekerjaan sosial dikombinasikan untuk membentuk National Association for Social Work (NASW). Pada tahun 1965, mendirikan NASW Certified Akademi Pekerja Sosial (ACSW), yang menetapkan standar praktik untuk tingkat master pekerja sosial. Hari ini, pekerja sosial dapat ditemukan dalam berbagai pengaturan layanan sosial, dari rumah sakit ke pusat kesehatan mental dan badan-badan yang bekerja dengan tunawisma dan orang miskin,



sesuai dengan akar dari profesi pekerjaan sosial. Di samping itu, meskipun banyak pekerja sosial hari ini melakukan psikoterapi individu dan terapi keluarga, yang lain bekerja dalam pengaturan masyarakat melakukan advokasi, dan yang lain mengelola organisasi layanan sosial. Pekerja Sosial pada profesi konseling Profesi konseling telah meminjam banyak dari bidang pekerjaan sosial. Pekerja sosial, dengan penekanan pada sistem pemahaman, telah memberikan konseling profesi dengan pemahaman individu dari sebuah keluarga dan sistem sosial perspektif. Karena banyak dari terapis keluarga besar dimulai sebagai pekerja sosial, konselor harus belajar untuk menerapkan banyak konsep mereka dengan klien. Selain itu,pekerja sosial menekankan pada pengalaman lapangan telah pada profesi konseling, seperti program pendidikan konselor semakin menawarkan lebih banyak pengalaman lapangan dalam program pelatihan mereka. Akhirnya, pekerja sosial penekanan pada advokasi adalah pengingat untuk konselor bahwa klien mereka yang sangat dipengaruhi oleh budaya dari mana mereka datang dan dinamika masyarakat yang lebih besar. Ini adalah peringatan kepada kita semua bahwa secara terus-menerus advokasi untuk klien kami lokal, negara bagian, dan tingkat nasional. Bidang Psikologi Latar Belakang Sejarah



Asal-usul bidang psikologi dapat ditelusuri kembali ribuan tahun. Sebagai contoh, pada abad ke-7 SM, filsuf Yunani tercermin pada sifat kehidupan dan alam semesta. Beberapa abad kemudian, filsuf Yunani Hippocrates menawarkan gagasan-gagasan tentang bagaimana untuk mengobati penyakit mental, dan Plato (427-347 SM) menyarankan bahwa introspeksi dan refleksi sedang jalan dengan pengetahuan, bahwa mimpi dan khayalan adalah pengganti kepuasan, dan bahwa kondisi manusia secara fisik, moral, dan spiritual. Banyak siswa menganggap Plato Aristoteles (384-322 SM) untuk menjadi yang pertama karena ia digunakan psikolog objektivitas dan alasan untuk belajar pengetahuan, dan tulisan-tulisan psikologis di alam (lannone, 2001; Wertheimer, 2000). Walaupun Agustinus (354-430) dan Thomas Aquinas (1225-1274) disorot kesadaran,



pemeriksaan diri, dan penyelidikan, sedikit lagi yang tertulis yang menunjukkan "psikologis berpikir" selama 800-tahun span antara kehidupan mereka. Hal ini sebagian disebabkan oleh kenaikan kekristenan, yang pada titik waktu meremehkan akal dan objektivitas dan menyoroti supranatural. Namun, Renaissan dari abad ketujuh belas empat belas untuk melihat penemuan kembali filsafat Yunani dan minat baru terhadap pertanyaan tentang hakikat kondisi manusia. Bunga ini memicu diskusi filosofis tentang sifat orang serta pengembangan metode ilmiah. Selama abad ke-19 psikologi semakin dipengaruhi oleh zaman modern kedokteran, fisika, dan teori baru evolusi. Wilhelm Wundt (1832-1920) dan Sir Francis



Galton



(1822-1911),



dua



dari



psikolog



eksperimental



pertama,



mengembangkan laboratorium untuk memeriksa perbedaan fisik antara orang-orang yang berkaitan dengan karakteristik seperti kekuatan otot, ukuran kepala, dan waktu reaksi (Gillham, 2001; Watson, 1968). Ini orientasi ilmiah bidang psikologi dengan cepat menyebar ke Amerika Serikat, di mana G. Stanley Hall (1846-1924) dan James Cattell (1860-1940) membuka laboratorium di Harvard dan University of Pennsylvania di akhir 1800-an (Capshew, 1992 ). Itu juga selama abad ke-19 William James (1842-1910) menerbitkan teori filsafat pragmatis, atau konsep bahwa teori ilmiah bisa dipahami hanya melalui prisma tertentu di mana sedang diperiksa (Leary, 1992). Jadi ada campuran dua mazhab psikologi: filosofis dan ilmiah. Salah satu hasil dari laboratorium alam ilmu pengetahuan adalah pengembangan tes psikologi dan pendidikan pada akhir abad kesembilan belas. Misalnya, Alfred Binet (1857-1911) dikembangkan, untuk Departemen Pendidikan Masyarakat di Paris, salah satu tes kecerdasan yang pertama, yang digunakan untuk membantu dalam penempatan kelas anak-anak yang mengalami keterbelakangan mental (Neukrug & Fawcett, 2006). Awal abad ke-20 melihat penggunaan pertama dari prestasi sekolah tes, tes untuk penilaian kejuruan, dan beberapa pertama "modern" tes kepribadian. Hari ini, tes digunakan di mana-mana dan sering memberikan pemahaman yang lebih mendalam klien kami. Awal gerakan pengujian sejajar dengan kebangkitan psikoanalisis, yang pertama sistem psikoterapi komprehensif. Dikembangkan oleh Sigmund Freud (1856-1939), gerakan ini tidak diragukan lagi terpengaruh oleh penekanan baru pada metode ilmiah. Freud telah sangat dipengaruhi oleh Anton Mesmer (istilah mesmerize berasal



dari nama-Nya) (1734-1815) dan Jean Martin Charcot (1825-1893), yang sedang berlatih suatu teknik baru yang disebut hipnosis. Penghipnotis awal ini menunjukkan bahwa saran bisa sangat Selain psikoanalisis tradisional, akhir abad ke-19 melihat awal dari sekolah lain psikologi. Ivan Pavlov (1849-1936) dan para pengikutnya, dalam eksperimen dengan pengkondisian klasik anjing, mengembangkan behaviorisme, de-menekankan pentingnya introspeksi, dan menekankan pentingnya stimulus-respon dan pengaruh lingkungan. Selama periode yang sama, phenomeno-logis psikologi dan psikologi eksistensial awal mereka dan menekankan sifat keberadaan dan studi tentang realitas. Juga sekitar waktu ini Gestalt psikologi, yang mencoba untuk menjawab pertanyaan tentang bagaimana individu mengorganisasikan pengalaman menjadi kenyataan, pertama kali muncul. Hari-hari awal behaviorisme, psikologi eksistensial, fenomenologi psikologi, dan psikologi Gestalt merupakan akar dari banyak hari ini kognitif-perilaku dan terapi yang berorientasi humanistic. Pada tahun 1892 American Psychological Association (APA) didirikan sebagai sebuah asosiasi sebagian besar psikolog eksperimental (Sokal, 1992). Namun, mulai tahun 1920-an dokter mulai membuat dampak yang lebih besar di lapangan dan memasuki asosiasi dalam jumlah besar. Selama pertengahan 1940-an APA mengalami revisi besar dan berasimilasi banyak asosiasi klinis baru seperti Konseling Psikologi (Divisi 17) (Pepinsky, 2001; Routh, 2000; Schmidt, 2000; Whiteley, 1984). Divisi ini sama memiliki kesamaan sejarah dan tujuan dengan profesi konseling. Its asimilasi oleh APA menyoroti kenyataan bahwa mayoritas psikolog mulai melihat diri mereka sebagai dokter, bukan sebagai akademisi atau ilmuwan. Hari ini, kita masih menemukan dua percobaan psikolog, yang bekerja di laboratorium berusaha untuk memahami penyebab perilaku psychophysiologi, dan psikolog klinis, yang praktek konseling dan psikoterapi. Selain itu, kami juga menemukan psikolog terlatih lain melakukan pengujian di sekolah-sekolah, bekerja dalam organisasi bisnis dan industri, dan menerapkan pengetahuan mereka di banyak daerah lain. Saat ini, APA menawarkan berbagai manfaat dan kegiatan ilmiah untuk para anggotanya, seperti jurnal yang berfungsi sebagai forum bagi para peneliti yang



berusaha untuk memahami perilaku manusia. Dalam kerjasama dengan American Psychiatric Association, itu membantu dalam pengembangan dan melanjutkan penyempurnaan dari Stati5tical Manual Diagnostik dan IV-TR (DSM IV-TR), yang digunakan dalam diagnosis dan pengobatan gangguan jiwa (APA, 2000) (lihat Pegaruh Psikologi Pada Profesi Konseling Bidang psikologi telah mempengaruhi profesi konseling lebih daripada yang lain yang terkait profesi kesehatan mental. Walaupun psikologi adalah profesi pertama untuk menggunakan pendekatan yang komprehensif untuk terapi, bidang konseling segera untuk mengikuti dan meminjam banyak dari teori-teori yang digunakan oleh psikolog awal. Tes yang dikembangkan oleh para psikolog pada pergantian abad ke20 digunakan oleh konselor bimbingan kejuruan awal dan kemudian Diadaptasi oleh konselor di banyak pengaturan yang berbeda. Teknik riset yang dikembangkan oleh Wundt dan lain-lain menjadi perintis penelitian modern peralatan yang digunakan oleh konselor untuk menilai efektivitas pendekatan konseling dan mengevaluasi program yang telah mereka kembangkan. Akhirnya, banyak modern keterampilan konseling adaptasi dari keterampilan konseling yang dikembangkan oleh para psikolog selama bagian awal abad kedua puluh. Psikologi adalah benar-benar sepupu pertama konseling. Penyakit Psychiatry Latar Belakang Sejarah



Sampai akhir 1700-an penyakit mental ini umumnya dianggap mistis, setan, dan umumnya tidak dapat diobati, tapi secara bertahap memberi perspektif ini cara pendekatan baru untuk memahami dan mengobati penyakit mental. Pada akhir 1700an di Perancis, Philrppe Pinel (1745-1826), yang dikreditkan dengan menjadi pendiri psikiatri, adalah salah satu dari banyak untuk melihat kegilaan dari perspektif ilmiah. Mengelola dua rumah sakit jiwa, Pinel melepaskan rantai yang mengikat tahanan dan membuat salah satu upaya pertama untuk memperlakukan tahanan secara manusiawi. Selama tahun 1800 dibuat langkah besar dalam pemahaman, diagnosis, dan pengobatan penyakit mental. Emil Kraepelin (1855-1926) mengembangkan salah satu klasifikasi dari penyakit mental, dan Jean Martin Charcot (1825-1893) dan Pierre Janet (1859-1947) kedua melihat hubungan antara negara-negara tertentu dan



gangguan psikologis yang dulunya dianggap hanya alam organik. Di Amerika Serikat, Benjamin Rush (1743-1813), seorang dokter dan berdedikasi pembaharu sosial, dianggap sebagai pendiri psikiatri Amerika. Yang berapi-api percaya pada penghapusan perbudakan, seorang penandatangan Deklarasi Kemerdekaan, dan advokasi untuk pembentukan lembaga perdamaian sebagai alternatif Akademi Militer Amerika Serikat, Rush meminta perlakuan yang manusiawi yang miskin dan sakit mental. Kedokteran teks Rush Inquiries dan Pengamatan Penyakit pada Mind, yang diterbitkan pada tahun 1812, menjadi teks seminalis di bidang psikiatri selama 70 tahun (Baxter, 1994). Pada awal 1800-an, Rumah Sakit Pennsylvania di Philadelphia dan Rumah Sakit untuk Publick Persons of Insane dan tidak teratur Minds di Williamsburg, Virginia, telah didirikan untuk mengobati mental gila. Awal perawatan bagi penderita penyakit mental hampir tidak menyerupai apa pun yang kita bisa temukan di rumah sakit jiwa hari ini, namun mereka adalah pengakuan bahwa kelainan kejiwaan yang nyata (lihat Kotak 2.1). Pada pertengahan tahun 1800-an, Dorothea Dix (1802-1887) dan lain-lain menganjurkan untuk perlakuan yang manusiawi dari sakit mental dan menyarankan mendukung perawatan, dukungan dan rasa hormat, pemindahan dari stres, dan pelatihan kejuruan sebagai pengobatan pilihan (Baxter, 1994). Penyebaran rumah sakit mental dan penggunaan pendekatan baru ini membawa serta pendirian Asosiasi Kedokteran inspektur Lembaga Amerika untuk Insane pada tahun 1844. Pendahulu American Psychiatric Association, asosiasi ini meminta perbaikan diagnosis, perawatan, dan pengobatan penderita penyakit mental dan mengembangkan standar untuk rumah sakit jiwa waktu. Pada paruh pertama abad ke-20, psikiatri dikembangkan di sejumlah arah yang berbeda. Sementara banyak psikiater menjadi berurat berakar dalam gerakan psikoanalitik, yang lain mulai melayang ke arah psychobiology sebagai pilihan untuk pengobatan gangguan mental, sementara yang lain menjadi semakin terlibat dalam psikiatri sosial (Sabshin, 1990). Selama tahun 1950-an dan 1960-an sejumlah faktor yang sangat mempengaruhi TK & Beginriings Rumah sakit jiwa modern Pada tahun 1773 di Rumah Sakit untuk Publick Persons of Insane dan berbahaya



cairan dari sistem individu (Zwelling, 1990). Teratur Minds mengakui pasien pertama di Williamsburg, itu padawaktu itu percaya bahwa hal itu penting untuk menyebabkan Virginia. Rumah sakit, yang memiliki 24 sel, mengambil yang agak takut dalam diri seseorang, dan bahkan individu seperti Dr Benjamin pendekatan suram untuk bekerja sama dengan sakit mental. Meskipun Rush, dikenal karena relatif jinak inovatif dan memperlakukan - banyak karyawan rumah sakit pertama ini telah ment mereka dari penyakit mental (Woodside & McClam, 2006),hati di tempat yang tepat, diagnostik dan pengobatan mereka yang pro-menulis tentang pentingnya seseorang menatap ke bawah:cedures kiri banyak yang harus diinginkan. Misalnya, beberapa terkemuka alasan bahwa pasien mengaku termasuk mas-objek pertama seorang dokter, ketika dia memasuki turbation, penyakit rahim, kegairahan religius, intemper-sel atau kamar pasien gila-nya, harus terorganisir, dan domestik tidak masalah-alasan untuk diterima menangkap MATA. . . . Ketakutan dari mata masih pagi ke rumah sakit jiwa. Prosedur perawatan normal dipaksakan pada setiap binatang di lapangan .. .. Sekarang seorang laki-laki untuk mengelola berat dosis obat, berdarah atau lecet dicabut kewarga-alasan turut begitu banyak sifat individu, membenamkan individu dalam air dingin lama dari binatang-binatang, bahwa ia adalah / atau sebagian besar ketakutan, periode waktu, dan untuk membatasi orang untuk straitjackets atau atau tenang, oleh mata seorang pria yang memilikinya belenggu. Perdarahan dan terik dianggap untuk menghapus alasan. (Rush dikutip dalam Zwelling, 1990, hal 17). Peran dan fungsi psikiater. Pertama, selama tahun 1950-an ada ekspansi besarbesaran dari penggunaan obat-obatan psikotropika. Kemudian pada tahun 1960-an deinstitutionalization dari sakit mental (misalnya, Donaldson v. 0 'Connor, 1975, dibahas kemudian dalam bab ini) dan pembangunan berbasis masyarakat pusat kesehatan mental yang mengarah pada peran sangat diperluas psikiater dalam lembaga masyarakat. Psikiater menjadi semakin terlepas dari melakukan psikoanalisis dan lebih terlibat dalam mengeksplorasi psychobiology penyakit mental. Selama tahun 1950-an American Psychiatric Association berperan dalam mengembangkan pertama Diagnostik dan Statistik Manual of Mental Disorders (DSM-I), pendahulu dari DSM-IV-TR. Tujuan dari DSM-IV-TR adalah untuk menyediakan kriteria seragam untuk membuat diagnosis klinis dengan demikian



meningkatkan kesepakatan antara klinisi (American Psychiatric Association, 2000). Hari ini, dengan penelitian yang menunjukkan bahwa beberapa penyakit mental ini sebagian besar atau sebagian berbasis biologis (Roberts, Kiselica, & - Fredrickson, 2002; Schatzberg & Nemeroff, 2004; Neukrug, 2001), psikiater telah memainkan peran yang semakin penting dalam bidang kesehatan mental . Selain itu, dengan munculnya baru dan lebih ditingkatkan chopharmatological psy-obat, seperti Prozac, psikiater telah menjadi sangat penting konsultan untuk konselor dan profesional kesehatan mental lainnya. Pengaruh Psikiatry pada Profesi Konseling Psikiatri berfokus pada diagnosis penyakit mental dan menjelajahi psikopatologi telah membantu konselor dan profesional lain dalam diagnosis dan pengembangan rencana perawatan untuk klien, termasuk penggunaan psychopharmacology. Selain itu, kesadaran bahwa beberapa masalah kesehatan mental dapat organik telah membantu konselor memahami bahwa kadang-kadang sangat penting untuk membuat rujukan kepada seorang ahli di psychopharmacology dan psychobiology.



Awal Sejarah Profesi Konseling : Tahun 1800-an Konseling mewakili sekering dari banyak pengaruh. Itu menyatukan gerakan menuju pengobatan yang lebih penuh kasih masalah kesehatan mental dimulai pada pertengahan abad kesembilan belas Perancis, wawasan psikodinamik Freud dan psikoanalisis, pengawasan ilmiah dan metodologi dari pendekatan perilaku, ilmu kuantitatif ofpsychometrics, perspektif humanistik terapi berpusat pada klien, dasar filsafat eksistensialisme, dan wawasan praktis dan aplikasi yang berkembang dari gerakan bimbingan kejuruan. (Belkin, 1988, hal 19) Tahun 1800-an, Datang secara bersama-sama yang akhirnya mengarah pada penciptaan hari modern profesi konseling. Tampaknya seperti kekuatan yang berbeda sebagai gerakan reformasi sosial, masa-masa awal bimbingan kejuruan, awal penggunaan instrumen penilaian, dan pendekatan secara menyeluruh pertama terapi datang bersama untuk membentuk profesi konseling. Mari kita singkat melihat kekuatan masing-masing.



Membentuk gerakan sosial tahun 1800-an Selama tahun 1800-an sejumlah gerakan reformasi terjadi secara bersamaan yang pada akhirnya mempengaruhi perkembangan profesi konseling. Pekerja sosial yang bekerja dengan orang miskin dan melarat, psikiater yang mencoba mengubah perlakuan terhadap mental, dan pendidik seperti John Dewey (1859-1952), yang bersikeras pada metode pengajaran yang lebih humanistik dan akses ke pendidikan umum-semua Common memiliki keinginan untuk membantu orang di lebih manusiawi dan "modern" cara-cara (Dewey, 1956; Dykhuizen, 1973) Neukrug, 2004). Profesi konseling segera menanggung buah dari gerakan reformasi ini seperti memeluk banyak cita-cita mereka dan beberapa tempat dasar mereka. Gerakan reformasi, dan berfokus pada kepedulian mereka untuk orang lain, tidak diragukan lagi dipengaruhi modus operand! dari penasihat profesional pertama: bimbingan kejuruan pekerja. Bimbingan kejuruan tahun 1800-an. Meskipun modern kegiatan bimbingan kejuruan dan teori dimulai pada bagian akhir tahun 1800-an, sejauh kembali sebagai abad ke-10 tulisan dalam teks Irak dialamatkan informasi pekerjaan, sementara sistem klasifikasi pekerjaan pertama dikembangkan pada awal 1468 oleh Sanchez de Arevalo , yang menulis Mirror of Men's Lives (Carson & Altai, 1994). Pada akhir abad ke-19, perubahan dramatis terjadi di Amerika Serikat yang ikut bertanggung jawab atas awal gerakan bimbingan kejuruan dan akhirnya menetapkan panggung untuk pembentukan profesi konseling. Kali ini dalam sejarah melihat munculnya gerakan-gerakan reformasi sosial, dampak dari Revolusi Industri, dan peningkatan imigrasi, sebagian besar ke kota-kota timur laut besar. Mungkin untuk pertama kalinya, ada skala besar membutuhkan bimbingan kejuruan. Pada awal hingga pertengahan tahun 1800-an, sebelum perkembangan teori kejuruan, sejumlah ditulis dengan buruk, moralistik buku tentang pilihan pekerjaan ditulis (Zytowski, 1972). Pada awal hingga pertengahan tahun 1800-an, sebelum perkembangan teori kejuruan, sejumlah ditulis dengan buruk, moralistik buku tentang pilihan pekerjaan ditulis (Zytowski, 1972).



Permulaan gerakan Pengujian (test) Paralel dengan munculnya gerakan bimbingan kejuruan adalah awal gerakan pengujian. Dengan perkembangan ilmu pengetahuan laboratorium di Eropa dan Amerika Serikat datang peningkatan minat dalam memeriksa perbedaan individual. Segera orang-orang yang sedang mempelajari perbedaan dalam kecerdasan, seperti yang kemudian didefinisikan. Sebagai contoh, Alfred Binet's • intelijen '. Tes, yang dikembangkan pada tahun 1896, menandakan awal skala besar menggunakan ofmea1 surement instrumen, segera akan digunakan untuk membantu individu dan lembaga dalam pengambilan.membuat. "Ivtost signifikan bagi profesi konseling, sejumlah penilaian ini"instrumen akan segera digunakan dalam konseling kejuruan dan akan memperuntukkan awal profesi konseling (DuBois, 1970; Williamson, 1964). Pengujian, teori bimbingan kejuruan, dan perlakuan yang manusiawi pendekatan dikembangkan dari gerakan reformasi terdapat tiga elemen penting yang terlibat dalam pembentukan profesi konseling akan tetapi, munculnya pendekatan yang komprehensif



psikoterapi



mungkin



komponen



yang



paling



penting



untuk



pembentukan profesi konseling. Perkembangan psikoanalisis dan psikoterapi Meskipun selama berabad-abad filsuf dan dukun yang tercermin pada kondisi manusia dan cendekiawan telah memberikan sumbangan pemikiran psikologi dan risalah-risalah, tidak sampai tahun 1800-an bahwa terjadi pergeseran besar dalam pemahaman tentang penyakit mental. Pada saat itu banyak yang mulai menantang gagasan bahwa penyakit mental disebabkan oleh iblis atau organik di alam. Sebaliknya, ada konsensus yang berkembang setidaknya beberapa masalah emosional yang disebabkan oleh faktor-faktor psikologis tak sadar (Ehrenwald, 1991). Tidaklah mengherankan bahwa pada akhir abad ke-19, kami melihat perkembangan teori Freud psikoanalisis, yang mewakili pertama pendekatan sistematis dan komprehensif untuk psikoterapi. Teori Freud diantar dengan cara baru untuk melihat perkembangan orang. Konstruksi yang belum pernah dibahas menjadi biasa dan terus diterima di dunia sekarang ini. Freud dan murid-muridnya membuat istilah-istilah seperti id, ego, superego, tak sadarkan diri, dan pengembangan chosexual psy-biasa. Segera, konstruksi ini



menyebar di dunia barat, dan ini baru "psikologis" cara memandang dunia yang muncul mempengaruhi bidang konseling.



Awal Permulaan Konseling Modern (1900-1950) Awal Pertama bimbingan kejuruan dan bimbingan konselor Bahkan sulit membayangkan perbedaan kondisi sekarang dan di tahun-tahun awal abad ini. Memikirkan apa yang akan hidup ini yang berkepanjangan, hanya tahap-pelatih untuk membawa surat-surat kami dan diri kita sendiri di seluruh negeri. Pikirkan menarik jeruk dari Florida atau California ke Boston oleh tim. Bayangkan sebuah kota tanpa jalan-mobil atau sepeda, memasak kompor atau tungku, gas jet atau lampu listrik, atau bahkan sebuah lampu minyak tanah. " Pikirkan atau sebuah tanah tanpa foto atau photograver, kartu Natal atau warna cetakan. (Parsons, ciced dalam Watts, 1994 : 267) Itu adalah dunia yang berbeda pada awal abad ke-20, tetapi dari sebuah zaman baru di mana-mana dapat ditemukan. Reformasi sosial adalah untuk merawat orang miskin dan menuntut perubahan dalam pendidikan; psikiatri adalah mengubah metode pengobatan untuk. Sakit mental; psikoanalisis dan terapi yang terkait berada dalam mode; hari modern penggunaan tes mulai, dan dampak dari Revolusi Industri dapat dilihat di mana-mana. Dalam beberapa sangat halus tetapi penting cara, masing-masing dari peristiwa ini akan mempengaruhi bimbingan kejuruan dini dan munculnya bidang konseling. Bagian pertama abad ke-20 awal sistematis bimbingan kejuruan di Amerika. Walaupun konsep sudah melayang-layang di bagian akhir 1800-an, 1900-an membawa pendekatan komprehensif pertama bimbingan kejuruan. Lalu pada tahun 1907, terganggu oleh sikap masa muda, Jesse Davis (1871-1955) mengembangkan salah satu petunjuk pertama kurikulum yang berfokus pada moral dan bimbingan kejuruan dan disajikan selama komposisi kelas inggris di Grand Rapids, Michigan, sekolah-sekolah. Pada sekitar waktu yang sama Eli Weaver (1862-1922), New York City kepala sekolah yang telah menulis sebuah buku yang berjudul Memilih Karir, mulai bimbingan kejuruan di New York. Demikian pula, Anna Reed (1871-1946)



segera menetapkan layanan bimbingan dalam sistem sekolah Seattle, dan pada 1910, 35 kota sudah punya rencana untuk pembentukan bimbingan kejuruan di sekolah mereka (Aubrey, 1977). Meskipun revolusioner dalam pemikiran mereka, banyak dari awal ini reformis bimbingan kejuruan didorong oleh pemikiran dan teori-teori moral pada masa itu seperti Darwinisme sosial, yang menunjukkan bahwa individu harus bersungguh-sungguh mengikuti pengawas dan "melawan rekan-rekan kerja mereka untuk maju status" (bertahan hidup of the fittest) (Rockwell & Rothney, 1961, hal 352). Individu yang tidak diragukan lagi memiliki pengaruh terbesar pada pengembangan bimbingan kejuruan di Amerika Frank Parsons (1854-1908) (McDaniels & Watts, 1994) Hari ini dipandang sebagai pendiri bimbingan di Amerika, Parsons sangat dipengaruhi oleh gerakan reformasi dari waktu, seperti karya Jane Addams di Hull House. Akhirnya mendirikan Biro Kejuruan, yang membantu individu dalam "memilih pekerjaan, mempersiapkan diri untuk itu, menemukan sebuah lubang di dalamnya, dan membangun karier efisiensi dan keberhasilan" (Parsons dikutip dalam Jones, 1994, hal 288), Parsons berharap bimbingan kejuruan yang akhirnya akan didirikan di sekolah-sekolah umum-harapan dia tidak akan melihat datang ke hasil karena kematiannya pada tahun 1908. Tahun 1909 bukunya Panggilan Memilih diterbitkan secara anumerta. Segera setelah kematiannya, mungkin sebagai penghargaan terhadap energi yang ia berikan kepada gerakan bimbingan kejuruan, Boston menjadi situs untuk pertama konferensi bimbingan kejuruan. Konferensi ini mengakibatkan pendirian Asosiasi Bimbingan Kejuruan Nasional (NVGA) pada tahun 1913, yang umumnya dianggap sebagai pendahulu jauh dari American Counseling Association (ACA). Frank Parsons adalah seorang pria dengan visi (Paus & Sveinsdottir, 2005). Dia membayangkan sistematis bimbingan kejuruan di sekolah-sekolah, ia mengantisipasi gerakan bimbingan kejuruan nasional, ia meramalkan pentingnya konseling individu, dan ia berharap bagi masyarakat di mana kerja sama yang lebih penting daripada kompetisi dan di mana kepedulian diganti ketamakan (Jones, 1994). Jelaslah bahwa prinsip-prinsip Parsons bimbingan kejuruan sangat mempengaruhi bidang yang lebih luas konseling. Parsons dorongan utama menuju bimbingan kejuruan biasanya disajikan sebagai



tiga bagian. proses di mana seorang individu akan mengembangkan: (1) pemahaman yang jelas tentang diri Anda, bakat, minat, ambisi, sumber daya, (imitasi, dan menyebabkan mereka; (2) pengetahuan tentang persyaratan dan kondisi kesuksesan, keuntungan dan kerugian, kompensasi, peluang, dan prospek di berbagai Imes kerja; [dan] (3) penalaran yang benar pada hubungan kedua kelompok fakta. (Parsons, 1909/1989, hlm 5) Namun, pemeriksaan yang lebih dalam karya Parsons menunjukkan kepada kita bahwa banyak dari prinsip-prinsip akhirnya menjadi sebagian dari prinsip-prinsip utama dari profesi konseling (Jones, 1994). Misalnya, Parsons mencatat pentingnya memiliki pemandu ahli, sambil menunjukkan bahwa panduan yang baik tidak dapat membuat keputusan bagi seseorang yang, pada akhirnya, harus memutuskan apa yang terbaik untuk dirinya sendiri. Dia juga menyarankan agar konselor harus terus terang (asli) dan baik dengan klien dan bahwa penting bagi konselor untuk membantu klien dalam pengembangan ketrampilan analitis. Jelas bahwa Frank Parsons pantas judul Bimbingan Kejuruan Pendiri, dan dalam banyak hal, ia juga dapat dilihat sebagai pendiri bidang konseling. Dengan awal suatu orientasi teoritis dan pendirian asosiasi nasional, gerakan bimbingan kejuruan didirikan. Meskipun penyebaran gerakan tidak terjadi secepat mungkin menyukai beberapa (Aubrey, 1977), sejumlah tindakan yang akhirnya disahkan untuk memperkuat pendidikan kejuruan (Hen-, 1985). Salah satu tindakan, era Depresi O'Day Wagner Act of 1932, mendirikan Layanan Ketenagakerjaan AS dan memberikan bimbingan kejuruan berkelanjutan dan penempatan untuk semua yang menganggur Amerika. Konseling kejuruan sebagai bagian dari lanskap Amerika ada di sini untuk tinggal, dan itu akan segera berdampak pada semua aspek konseling. Meskipun bimbingan kejuruan di sekolah-sekolah segera memegang, tak lama sebelum individu menganjurkan untuk suatu pendekatan yang dihadiri ke spektrum yang lebih luas siswa psikologis dan kebutuhan pendidikan. Misalnya, John Brewer (1932) mengusulkan bahwa pembinaan harus dilihat dalam konteks pendidikan total dan bahwa para pembimbing harus terlibat dalam berbagai fungsi dalam sekolah, termasuk penyesuaian konseling, bantuan dengan perencanaan kurikulum, manajemen kelas, dan tentu saja , pekerjaan bimbingan. Satu alat yang digunakan oleh konselor adalah tes (Aubrey, 1982).



Ini gerakan perluasan Pengujian (TEST) Diragukan bahwa bimbingan kejuruan bisa bertahan tanpa dukungan psikologis pangkalan di psiko-metrik. (Aubrey, 1977 : 290) Dengan munculnya gerakan bimbingan kejuruan, pengujian adalah menjadi biasa. Parsons, misalnya, sangat menganjurkan penggunaan tes dalam bimbingan kejuruan (Williamson, 1964). Selama Perang Dunia I, sebagian minyak mentah pertama tes kemampuan digunakan pada dasar skala besar. Sebagai contoh, Angkatan Darat Alpha digunakan untuk menentukan penempatan rekrutmen (lihat Kotak 2.2). Jenis tes kemampuan akan segera "diadaptasi untuk digunakan dalam bimbingan kejuruan. Penggunaan test untuk membantu dalam konseling kejuruan dipromosikan oleh pengembangan salah satu minat besar pertama, Bunga Kejuruan Kuat Blank, pada tahun 1927 (Campbell, 1968). Tes ini, yang dalam bentuk yang telah direvisi masih salah satu yang paling banyak digunakan instrumen dari jenisnya, adalah untuk merevolusi konseling kejuruan. Tetapi penggunaan tes kejuruan melampaui penilaian. Sebagai contoh, Woodworth's Personal Data Sheet kepribadian merupakan awal instrumen yang digunakan oleh militer untuk menyaring terganggu secara emosional individu. Sukses militer besarbesaran penggunaan tes mengarah ke pengembangan dan penerapan instrumen serupa di sekolah-sekolah, bisnis, dan industri (Drummond & Jones, 2006; Neukrug & Fawcett, 2006). Pada pertengahan abad ke-20, tes untuk mengukur kemampuan kognitif, minat, kecerdasan, dan kepribadian yang biasa. Meskipun sering digunakan dalam konseling kejuruan, banyak dari tes ini segera menemukan jalan masuk ke semua jenis praktek konseling. Test Alpha, Angkatan Darat Ketika Anda mengikuti tes di bawah ini, pertimbangkan beberapa jelas lintasbudaya masalah yang inheren di dalamnya. Angkatan Darat, Alpha digunakan untuk menentukan penempatan dalam angkatan bersenjata selama Perang Dunia I. Di bawah ini adalah adaptasi dari ujian, seperti yang dicetak di Temukan majalah. Mengikuti tes dan membahas pikiran Anda tentang hal itu. Rata-rata mental usia merekrut yang mengambil Angkatan Darat Alpha pengujian selama Perang Dunia I adalah sekitar 13 tahun. Bisa Anda lakukan lebih baik? Anda memiliki tiga menit untuk menyelesaikan sampel ini pertanyaan, diambil



kata demi kata dari aslinya ujian. (Mc Kean, 1985) Kalimat-kalimat berikut telah acak-acakan tetapi dapat unscrambled masuk akal. Menyusun kembali mereka dan kemudian menjawab apakah masing-masing adalah benar atau salah. 1. Alkitab bumi mengatakan mewarisi yang akan lembut. benar palsu 2. pertempuran di raket sangat tenis berguna. benar palsu Jawaban pertanyaanpertanyaan berikut: 3. Jika kereta api berjalan 200 meter di seperenam dari satu menit, berapa banyak kaki apakah itu



pergi dalam seperlima detik?



4. Sebuah kapal membuat 8 mil per jam di bawah air dan 15 mil di permukaan. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyeberangi 100 mil saluran jika itu harus pergi 2/5 dari jalan di bawah air? 5. Busi dalam mesin gas ditemukan di: engkol kasus manifold silinder karburator 6. Brooklyn Nationals disebut: Raksasa Orioles Superbas Indian 7. Produk diiklankan sebagai 99,44 persen murni adalah: Arm & Hammer Baking Soda Crisco Gading Sabun Toledo 8. The Pierce-Arrow dibuat dalam: Pint Buffalo Detroit Toledo 9. Jumlah Zulu kaki adalah: 2, 4, 6, 8. Apakah kata-kata berikut yang sama atau berlawanan arti? 10. sama doa malam-matin berlawanan 11. pepatah-pepatah yang berlawanan sama Temukan nomor berikutnya dalam seri ini: 12. 74, 71, 65, 56, 44, Jawaban: 13. 3, 6, 8, 16, 18, Jawaban: 14. Pilih gambar yang termasuk dalam cermin: Apa yang hilang dalam gambar ini? Jawaban: 1. benar, 2. palsu, 3. dua belas meter, 4. sembilan jam, 5. silinder, 6. superbas, 7. Gading Sabun, 8. Kerbau, 9. dua, 10. sebaliknya, 11. sama, 12. 29,13. 36,14. A, 15. sendok, 16. gramafon tanduk. Skor: Semua item kecuali 3, 4, 10, dan 11



= 1,25 poin. Butir 3 dan 4 = 1,875 poin, Produk 10 & 11 = ,625 poin. Tambahkan mereka semua, mereka sama dengan usia mental Anda. sumber: McKean, K. (1985). Intelijen: New cara untuk mengukur kebijaksanaan manusia. Temukan Majalah, 6 (1), Dicetak ulang dengan izin dari Disney pub / ications. Penyebaran Psikoterapi dan Dampaknya pada Profesi Konseling Kebanyakan orang waras berpikir bahwa tidak ada orang gila tanpa alasan yang logis. Tapi ini bukan begitu. Setelah bangunan yang masuk akal 1 dibuat paling masuk akal deduksi, dan bahwa pada saat pikiran saya berada di kondisi yang paling terganggu. (Beers, 1948, hal 57) Tahun 1908 Clifford Beers (1876-1943), seorang lulusan Yale yang telah dirawat di rumah sakit selama bertahun-tahun karena skizofrenia, menulis A Mind Itu Hakikat Found. Tahun 1909 ia membantu untuk mendirikan Komite Nasional Mental Hygiene, yang melobi Kongres untuk lulus undang-undang yang akan memperbaiki kondisi menyedihkan institusi mental. Segera, komite ini mulai mengatur klinik bimbingan anak pertama, dibantu oleh pekerja sosial, psikolog, dan psikiater. Pada saat yang sama psikoanalisis mulai keluar dari kantor elit psikiater dan bekerja jalan ke masyarakat. Akhir Perang Dunia I sejumlah psikolog menawarkan jasa mereka untuk kembali melayani masalah-masalah psikologis yang berhubungan dengan perang (hari ini masalah-masalah seperti ini sering didiagnosis sebagai pos-trauma, stres, kekacauan atau PTSD). Karena pengobatan jangka panjang pendekatan dari psikoanalis itu kecil digunakan untuk klinik tersebut, mereka segera mulai mengembangkan baru, pendekatan jangka pendek. Sebagai pendekatan pengobatan pada individu berubah, dan klinik kesehatan mental menyebar, kebutuhan psikologis asisten, sering dengan gelar sarjana atau master, menjadi jelas. Tingkat master asisten sering memiliki gelar dalam pekerjaan sosial, namun semakin ada individu yang relatif baru dengan gelar-gelar master dalam konseling, yang dimulai sebagai gelar dalam bimbingan kejuruan. Ini adalah transisi alami untuk individu dengan gelar ini pindah ke bidang kesehatan mental, karena mereka terlatih baik dalam teknik-teknik konseling dan dalam penilaian. Munculnya bidang konseling sebagai sesuatu yang lain dari pada bimbingan



kejuruan murni membuat lompatan terbesar ketika, selama tahun 1930-an, EG Williamson (1900-1979) mengembangkan apa yang dianggap menjadi yang pertama teori konseling komprehensif (dibedakan dari teori Freud psikoanalisis). Minnesota dikenal sebagai ujung pendapat saja (untuk University of Minnesota, tempat Williamson adalah anggota staf pengajar di departemen psikologi, atau faktor sifat dan teori, pendekatan Williamson awalnya tumbuh dari ide-ide dari Frank Parsons. Meskipun awalnya berorientasi kejuruan, pendekatan ini diubah dan segera dilihat sebagai pendekatan umum untuk konseling dan psikoterapi. Sifat dan pendekatan faktor yang terlibat serangkaian lima langkah, yang meliputi (1) analisis: mempelajari masalah dan memperoleh catatan yang tersedia dan pengujian pada klien; (2) sintesis: meringkas dan mengatur informasi untuk memahami permasalahan; (3) diagnosis: menafsirkan masalah; (4) konseling: membantu individu dalam mencari solusi, dan (5) tindak lanjut: menjamin dukungan yang tepat setelah konseling telah berakhir (Patterson, 1973). Dengan bangkitnya Nazisme selama tahun 1930-an dan 1940-an, banyak filsuf humanistik, psikiater, dan psikolog lari Eropa bagi Amerika Serikat dan secara dramatis mempengaruhi bidang psikoterapi dan pendidikan di negara baru mereka. Salah satu dari mereka yang dipengaruhi oleh humanis ini adalah Carl Rogers (19021987). Disebut "salah satu yang paling berpengaruh psikolog dan psikoterapis dari waktu kita" (Kirschenbaum, 2003, back cover), Rogers awalnya bekerja dari perspektif psikodinamik di Pusat Penyuluhan Rochester tetapi kemudian akhirnya merevolusi adalah praktik konseling dengan klien-berpusat pendekatan. Pendekatan nondirective ini untuk bekerja dengan individu-individu, dipandang sebagai jangka pendek, lebih manusiawi, lebih jujur, dan lebih layak bagi sebagian besar klien daripada pendekatan psikodinamik konseling. Awal 1940-an melihat penerbitan buku Carl Rogers Konseling dan Psikoterapi, yang memiliki dampak besar pada profesi konseling (Rogers, 1942). Rogers dan orang lain di bidang baru terbentuk konseling dan pendidikan humanistik adalah dorongan utama untuk bidang konseling bergerak dari bimbingan kejuruan dengan orientasi ke salah satu basis yang lebih luas. Pendekatan Rogers matang untuk waktu, karena mencerminkan peningkatan fokus pada kebebasan pribadi dan otonomi pasca-Perang Dunia II tahun (Aubrey, 1977). Meskipun Rogers dan humanis lain selama 1940-an mempunyai dampak yang besar



di bidang konseling, paruh kedua abad akan menyaksikan perubahan yang bahkan lebih dramatis dari pada yang sudah terjadi.



Konseling Modern Sekarang (1950-2000) Tahun 1950-an: Munculnya, Ekspansi dan Perbedaan Jika satu dekade dalam sejarah harus dipilih untuk dampak yang paling mendalam pada konselor, itu akan menjadi tahun 1950-an. (Aubrey, 1977: 292) Selama tahun 1950-an profesi konseling bergeser semakin ke arah humanistik, nondirective orientasi. Dekade ini melihat Carl Rogers menjadi pengaruh yang lebih besar di lapangan ketika ia menerbitkan buku kedua, berjudul Client-Centered Therapy: Aliran praktek, Implikasi dan Teori (Rogers, 1951). Selain itu, dipengaruhi oleh individu mendorong untuk depathologize, dekade ini diundangkan melihat perkembangan teori-teori dalam bidang konseling karier (misalnya, Ginzberg, Ginsburg, Axelrad, & Herma, 1951; Super, 1953), perkembangan anak (misalnya, Piaget , 1954), dan pembangunan jangka hidup (misalnya, Erikson, 1950). Teori-teori ini menekankan pengertian bahwa individu akan menghadapi tugas sebagaimana diramalkan mereka melewati tahap-tahap perkembangan yang tak terelakkan hidup dan bahwa pengetahuan tentang tugas perkembangan ini dapat sangat membantu konselor dalam pekerjaan mereka dengan klien. Mungkin peristiwa yang paling penting yang akan mempengaruhi konseling selama kali ini adalah pada 1957 peluncuran Sputnik. Peluncuran satelit Rusia ini mengirim dingin melalui banyak orang Amerika dan memberikan dorongan untuk melewati Kongres National Defense Education Act (NDEA) pada tahun 1958. NDEA dana yang dialokasikan untuk lembaga-lembaga pelatihan yang akan segera lulus sekolah menengah pembimbing. Konselor ini, diharapkan, akan mengidentifikasi siswa berbakat dalam matematika dan sains yang bisa para ilmuwan masa depan. Hasil yang jelas undang-undang ini adalah peningkatan yang signifikan dalam konselor sekolah menengah pada akhir 1950-an dan 1960-an. RUU diperluas untuk mencakup pelatihan konselor sekolah dasar pada tahun 1964. Selain peningkatan yang dramatis dalam konselor sekolah, tahun 1950-an juga melihat penuh-waktu pertama kuliah pembimbing dan awal pusat konseling



perguruan tinggi. Perpanjangan alami konseling sekolah menengah, perguruan tinggi pusat konseling sering dimulai sebagai pusat konseling kejuruan administrasi dimulai setelah Perang Dunia II (Nugent & Jones, 2005). Sebagaimana dengan aspek-aspek lain dari profesi konseling, pusat-pusat konseling perguruan tinggi dengan cepat pada perkembangan humanistik dan pendekatan untuk bekerja dengan siswa dan umumnya dikelola oleh para pembimbing dan psikolog. Layanan siswa lainnya yang mempekerjakan konselor berkembang pesat pada masa ini. Lembaga masyarakat juga melihat arus masuk para konselor dan psikolog selama tahun 1950-an. Penemuan antipsikotik, antidepresan, dan antianxiety medicario'ns dan kontroversial namun meluas penggunaan terapi electroconvulsive memungkinkan pelepasan, sejumlah orang dari rumah sakit pemerintah yang kemudian ditemukan membutuhkan layanan di lembaga masyarakat lokal (Kometsky, 1976; Mehr & Kanwischer, 2004). Selain itu, dekade ini melihat semakin banyak staf pembimbing pusat rehabilitasi kejuruan, bekerja untuk alamat baik kebutuhan fisik dan psikologis individu, khususnya mereka yang telah terluka parah selama Perang Dunia II. Perubahan dalam bidang konseling selama tahun 1950-an tercermin dalam perubahan dalam asosiasi profesional. Pada berdirinya Asosiasi Amerika Pernikahan dan Keluarga Konseling di 1945 (AAMFC, yang kemudian disebut AAMFT), tahun 1950-an melihat NASW pembentukan, perubahan nama dari Divisi 17 dari APA dari Konseling dan Penyuluhan Divisi ke Divisi Konseling Psikologi, dan pembentukan personil Amerika dan Penyuluhan Association (APGA) dari penggabungan empat konseling-asosiasi terkait. Sedangkan Divisi 17 diperlukan gelar doktor untuk keanggotaan penuh, APGA dibedakan sendiri dengan kebutuhan tingkat master. APA jelas bergerak dengan kekuatan penuh ke daerah klinis, sedangkan APGA adalah menjaga agar konseling pada lapis kedua dengan penekanan pada kegiatan bimbingan. Dekade ini cepat-cepat melihat perkembangan sejumlah APGA divisi yang mencerminkan keragaman tumbuh konselor di lapangan. Divisi sekolah didirikan untuk konselor (American School Counselor Association, ASCA), konselor pendidik (Asosiasi Penasihat Pendidikan dan Pengawasan, ACES), konselor karier (Nasional



Career



Development



Association,



NCDA),



konselor



rehabilitasi



(Rehabilitation American Counseling Association, Arca), dan humanistik pendidik dan konselor (Asosiasi Konseling Humanistik Pendidikan dan Pengembangan, C-



DEPAN). Tahun 1960-an Peningkatan kebenarannya Selama paruh pertama abad ke-20, tiga pendekatan untuk konseling dan terapi yang sangat populer: pendekatan psikodinamik (misalnya, Freud), teori direktif (misalnya, Williamson), dan teori-teori yang berpusat pada klien (misalnya, Rogers) (Gladding, 2004). Namun, pada akhir tahun 1950-an dan berlanjut ke tahun 1960-an sejumlah pendekatan baru, pada saat revolusioner, pendekatan untuk konseling mulai terbentuk, termasuk emotif rasional (kognitif) pendekatan Albert Ellis (Ellis & Harper, 1961); perilaku pendekatan dari Bandura (1969), Wolpe (1958), dan Krumboltz (1966a, 1966b); William Glasser pendekatan terapi realitas (1961, 1965); pendekatan ofFritz Gestalt Peris (1969); pendekatan komunikasi analisis transaksional (Beme, 1964 ), dan pendekatan eksistensial Arbuckle (1965), Franki (1963), May (1950), dan lain-lain. Pendekatan konseling ini setidaknya sebagian berkembang karena permintaan akan terapis selama periode ini. Dapatkah Anda membayangkan menjadi seorang profesional kesehatan mental muda selama waktu ini? Jumlah semata-mata teori-teori baru dan baru, pendekatan pemikiran untuk bekerja dengan klien akan menjadi sangat merangsang. Kebutuhan untuk konselor dan profesional, kesehatan mental lainnya diperluas sebagai akibat langsung dari bagian dari banyak tindakan legislatif berhubungan dengan Presiden Johnson's "Great Society" inisiatif (Kaplan & Cuciti, 1986). Salah satu tindakan legislatif adalah Pusat Kesehatan Mental Masyarakat tahun 1963, yang mendanai pembentukan nasional pusat kesehatan mental untuk menyediakan jangka pendek rawat inap, rawat jalan, rawat inap parsial, layanan darurat, dan konsultasi dan pelayanan pendidikan. Pusat-pusat tersebut memungkinkan individu dengan masalah penyesuaian serta mereka yang memiliki gangguan emosional parah untuk mendapatkan gratis atau rendah biaya layanan kesehatan mental. Sekitar 600 masyarakat-pusat kesehatan based'mental didirikan sebagai hasil dari tindakan ini (Burger & Youkeles, 2004). Banyak tindakan-tindakan lain juga berlalu selama dekade ini. Sebagai contoh, amandemen tahun 1964 diperluas NDEA pelatihan konselor untuk menyertakan pembimbing dari sekolah dasar sampai pendidikan tinggi. Bahkan, pada tahun 1967 hampir 20.000 konselor sekolah telah dilatih sebagai akibat dari tindakan ini. Selain



itu, sejumlah tindakan seperti Pengembangan dan Pelatihan Tenaga Kerja UndangUndang, Job Corps, Pendidikan Dasar dan Menengah UU, dan Program Insentif Kerja menyediakan berbagai peluang kerja bagi konselor. Inisiatif legislatif penting lainnya seperti Undang-Undang Hak-Hak Sipil, Ekonomi Opportunity Act, dan Voting Rights Act membantu untuk membentuk kembali sikap terhadap cita-cita sosial dan pelayanan masyarakat, dengan salah satu hasilnya menjadi lebih menerima sikap terhadap profesi konseling. Jelas, tahun 1960-an adalah dekade ekspansi, penerimaan, dan diversifikasi profesi konseling sebagian besar sebagai akibat dari tindakantindakan legislatif. Dengan perluasan dan diversifikasi datang peningkatan penekanan pada perlunya profesionalisme di lapangan. Salah satu hasil dari profesionalisasi ini adalah munculnya standar etika praktek, seperti pengembangan pertama APGA pedoman untuk perilaku etis pada tahun 1961. 1960-an juga melihat kesibukan di sekitar kebutuhan standar akreditasi program konseling. Pertemuan diadakan di seluruh negara yang akan menjadi perintis pembangunan, pada tahun 1981, dari Dewan Akreditasi Counseling and Related Program (CACREP). Akhirnya, tahun 1960-an melihat ekspansi terus meningkat APGA dengan keanggotaan, pembentukan yang akan menjadi Asosiasi Pengkajian di Penyuluhan dan Pendidikan (AACE), Ketenagakerjaan Nasional Konseling Association (NECA), dan rekomendasi pada tahun 1964 oleh negara APGA cabang (ACA, 1995). Tahun 1970-an : Lanjutan profesi dari bidang Konseling Selama tahun 1970-an sejumlah peristiwa terjadi yang meningkatkan kebutuhan akan pembimbing. Sebagai contoh, tahun 1975 keputusan Mahkamah Agung dalam Donoldson O'Connor mengarah ke deinstitu-tionalization puluhan ribu pasien di rumah sakit jiwa negara bagian yang sudah dirawat di rumah sakit di luar kehendak mereka (lihat Kotak 2.3). Kasus ini menyimpulkan bahwa individu-individu yang tidak dalam bahaya merugikan diri sendiri atau orang lain tidak dapat dilaksanakan di luar kehendak mereka. Dengan pelepasan individu dari rumah sakit datang meningkatnya kebutuhan masyarakat penasihat kesehatan mental. Dengan demikian, pada tahun 1975 Kongres menyetujui perluasan Pusat Kesehatan Mental Masyarakat dan diperpanjang dari lima untuk kategori-kategori layanan yang pusat-pusat kesehatan mental yang diperlukan untuk menyediakan. Mereka termasuk:



• Jangka Pendek layanan rawat inap • Layanan Rawat Jalan • Partial rawat inap (hari perawatan) • Layanan Darurat • Konsultasi dan pendidikan • Layanan Khusus untuk anak-anak • Layanan Khusus untuk orang tua • pemeriksaan pengadilan Preinstitutional • Follow-up perawatan rumah sakit mental • Transisi perawatan dari rumah sakit jiwa • Layanan Alkoholisme ' • layanan penyalahgunaan narkoba Kenneth Donaldson, yang telah berkomitmen untuk menyatakan keadaan mereka akan menghadiri kepadanya jika ia dibebaskan. rumah sakit jiwa di Florida dan terbatas terhadap kehendak-Nya untuk Walaupun demikian, rumah sakit menolak untuk melepaskan dirinya, menyatakan 15 tahun, menggugat rumah sakit inspektur, Dr JB bahwa ia masih sakit jiwa. Mahkamah Agung yunani O'Connor, dan stafnya untuk secara sengaja dan jahat dijunjung mously keputusan pengadilan lebih rendah yang menyatakan bahwa hos merampas dia dari hak konstitusional untuk kebebasan. Donaldson, pital tidak dapat menahan dia melawan kehendak-Nya jika ia tidak berada di yang telah dirawat di rumah sakit melawan kehendak-Nya untuk "bahaya paranoid membahayakan dirinya sendiri atau orang lain (Swenson, 1997). skizofrenia, "kata dia tidak sakit jiwa, dan bahkan jika ia keputusan ini, bersama dengan meningkatnya penggunaan dan discov itu, menyatakan bahwa rumah sakit tidak memadai memberinya ery obat psikotropika baru, menyebabkan pelepasan perawatan, dari ratusan ribu orang di seluruh negara Selama 15 tahun kurungan, Donaldson, yang berusaha yang telah terbatas pada rumah sakit jiwa melawan tidak dalam bahaya membahayakan dirinya sendiri atau orang lain, telah fre-akan



mereka dan yang tidak berbahaya bagi diri mereka sendiri atau quently meminta agar dia dibebaskan, dan sanak keluarga yang lain. Tahun 1970-an juga melihat pengesahan undang-undang untuk individu dengan cacat. Hukum ini meningkatkan permintaan untuk rehabilitasi konselor terlatih dan memperluas peran konselor sekolah. Sebagai contoh, Undang-Undang Rehabilitasi tahun 1973 meyakinkan pelayanan rehabilitasi kejuruan dan konseling untuk dipekerjakan orang dewasa yang menderita cacat fisik atau mental yang mengganggu kemampuan mereka untuk mendapatkan dan / atau mempertahankan pekerjaan. Pendidikan untuk Semua Anak Cacat Act of 1975 (PL94-142) meyakinkan hak untuk pendidikan dalam lingkungan yang paling ketat bagi semua anak yang diidentifikasi sebagai mempunyai kecacatan yang mengganggu pembelajaran. PL94-142 konselor sekolah mengakibatkan increas 'ingly menjadi bagian integral dari tim yang akan menentukan penempatan mahasiswa; dengan cacat. Dasawarsa ini juga melihat perubahan besar dalam pelatihan konseling siswa. Pengaruh gerakan humanistik telah sepenuhnya dijabat oleh tahun 1970-an, dan sejumlah individu mulai berkembang apa yang dikenal sebagai "pelatihan keterampilan micro counseling" (Carkhuff, 1969; Egan, 1975; Ivey & Gluckstein, 1974). Pengajaran mikro ini keterampilan konseling didasarkan pada banyak keterampilan yang dianggap penting oleh Carl Rogers dan psikolog humanistik lainnya. Cara dikemas ini konselor menunjukkan bahwa pelatihan konseling dasar keterampilan seperti perilaku menghadiri, mendengarkan, dan empati pemahaman yang bisa dipelajari dalam waktu yang relatif cukup singkat waktu dan bahwa praktek keterampilan semacam itu akan memiliki dampak positif pada hubungan konseling (Neukrug, 1980). Itu juga selama dekade ini bahwa kita mulai melihat mekar publikasi di bidang konseling lintas-budaya. Bekerja dengan Derald Sue, Paul Pedersen, William Cross, Donald Atkinson, dan mulai membuat jalan mereka ke dalam kurikulum pendidikan konselor, dan tak lama kemudian isu-isu konseling lintas-budaya yang menjadi semakin penting. Bahkan, itu tidak akan lama sebelum beberapa teknik mikro konseling lebih tradisional akan dikritik sebagai "Barat" untuk beberapa klien. Tahun 1970-an adalah juga dekade peningkatan profesionalisasi di lapangan. Sebagai contoh, awal 1970-an melihat Penasihat Asosiasi Pendidik dan Pengawas



(ACES) menyediakan rancangan standar untuk tingkat master program konseling. Credendaiing nasional menjadi kenyataan ketika sertifikasi ini ditawarkan untuk pertama kalinya oleh Dewan Rehabilitasi. Pendidikan (INTI) pada tahun 1973 dan oleh National Academy untuk Kesehatan Mental Certified Counselors (NACMHC) pada tahun 1979 (Sweeney, 1991). Akhirnya, negara pelisensian berawal ketika, pada tahun 1976, Virginia menjadi negara bagian pertama menawarkan lisensi untuk pembimbing. Tindakan legislatif tahun 1970-an menyebabkan peningkatan diversifikasi bidang konseling, mengakibatkan sejumlah besar penasihat menetap ke dalam kesehatan mental, rehabilitasi, pendidikan tinggi, dan daerah-daerah khusus konseling sekolah. Salah satu akibat dari diversifikasi ini adalah keanggotaan di APGA berkembang, yang mencapai 40.000, dan pendirian sejumlah divisi ofACA (kemudian disebut APGA), termasuk Association for Multicultural Counseling dan Pembangunan (AMCD, 1972), Asosiasi Spiritual, etis, dan Agama Nilai dalam Konseling (ASERVIC, 1974), Asosiasi untuk Spesialis dalam Kelompok Kerja (ASGW, 1973), International Association of Kecanduan dan Offender Konselor (IAAOC, 1972), dan Kesehatan Mental Amerika Counselors Association (AMHCA, 1978) (ACA, 1995a; Goodyear, 1984). l980-2000 : Sekarang Perubahan di Bidang Tahun 1980- 1990-an melihat terus ekspansi dan diversifikasi bidang konseling serta dalam tahap penyesuaian ditandai dengan penekanan pada peningkatan profesionalisme. Konselor sekarang bisa ditemukan di hampir semua pengaturan kesehatan mental, sementara pelayanan diperluas ditawarkan di perguruan tinggi dan sekolah. Konselor juga mulai berlatih di daerah di mana pelayanan kesehatan mental yang minimal telah disediakan di masa lalu, termasuk penyalahgunaan zat lembaga, badan-badan yang bekerja dengan orang tua, dan bisnis dan industri. Dengan jelas profesi yang datang dari usia, menjadi semakin jelas bahwa ada kebutuhan mendesak untuk standardisasi pelatihan dan credentialing penasihat. Oleh karena itu, pada tahun 1981 Dewan Akreditasi Counseling and Related Educational Programs (CACREP) dibentuk untuk lebih menggambarkan standar profesi. Hari ini, CACREP akreditasi program master dalam komunitas konseling konseling sekolah; kuliah konseling kesehatan mental konseling karir konseling gerontological konseling;



kemahasiswaan; dan perkawinan, pasangan, dan keluarga konseling / terapi (lihat Bab 3 untuk pembahasan rinci CACREP). Tahun 1980-an dan 1990-an melihat peningkatan yang fenomena jenis kredensial yang ditawarkan dan jumlah individu menjadi bersertifikat atau berlisensi. Pada tahun 1982 APGA (sekarang ACA) yang dibentuk Badan Nasional Certified Counselors (NBCC) dan mulai untuk melaksanakan ujian sertifikasi nasional pertama untuk konselor (NBCC, 2005c). Selain itu, pada tahun 1994 Asosiasi Internasional Pernikahan dan Keluarga Konselor (IAMFC), sebuah divisi dari ACA, mulai menawarkan sertifikasi terapis keluarga. Itu juga selama dekade ini bahwa semakin banyak negara mulai menawarkan lisensi untuk konselor (Neukrug. Milliken, & Walden, 2001). Salah satu perubahan terbesar dalam bidang konseling selama tahun 1980-an dan 1990-an adalah meningkatnya fokus pada konseling multikultural (Claibcrn, 1991a). Penekanan baru ini sebagian disebabkan CACREP' persyaratan bahwa konseling multikultural dapat dimasukkan ke dalam kurikulum semua program pascasarjana terakreditasi, yang terus meningkat volume pekerjaan yang diterbitkan di bidang konseling multikultural, dan pada tahun 1991 adopsi oleh konseling multikultural AMCD kompetensi, konseling program pelatihan yang didorong untuk mengikuti (Arredondo et al., 1996; Evans & Larrabee, 2002). Tahun 1990-an juga melihat peningkatan penekanan pada pentingnya isu-isu etis dalam konseling. Sedangkan hingga 1980 sebelum beberapa teks konseling dibahas isu edical apapun besar, dekade ini melihat banyak teks yang berfokus pada isu-isu etis dalam cara yang diperluas. Selain itu, selama ini Etika dekade semakin dibahas dalam cara yang lebih luas, termasuk fokus pada kode etik dalam pengawasan, pengajaran, dan bahkan online konseling (Gibson & Paus, 1993 ACA, 19.950, ZOOZb). Tidaklah mengherankan bahwa tahun 1990-an membawa revisi ACA. Etik serta pengembangan salah satu kode etik konseling online. Pada tahun 1992 American College Personnel Association (ACPA), salah satu pendiri divisi, disaffiliated dari asosiasi. Juga, pada akhir tahun 1990-an papan terbesar dari dua divisi ACA, AMHCA dan ASCA, keduanya terancam dis-afiliasi dari ACA. Gerakan menuju fungsi independen dari pembagian; adalah pendahulu divisi otonomi



yang terjadi di abad kedua puluh satu. Ada sedikit keraguan bahwa perubahan-perubahan yang terjadi selama tahun 1980an dan 1990-an yang tercermin dalam perubahan dalam asosiasi profesional. Pada tahun 1983 berubah nama APGA American Association for Counseling and Development (AACD), dan pada tahun 1992 asosiasi nama lain mengalami perubahan ke lebih ramping American Counseling Association (ACA). 1980-an dan 1990-an melihat pendirian sejumlah divisi baru, termasuk Asosiasi Pendidik Konselor dan Pemerintah (ACEG, 1994), Asosiasi untuk Dewasa Pembangunan dan Aging (Aada, 1986), Asosiasi Internasional Pernikahan dan Keluarga Konselor (IAMFC, 1989), American College Counseling Association (ACCA, 1991), Asosiasi untuk Gay, Lesbian dan biseksual Issues in Counseling (AGLBIC, 1997). Sekitar waktu yang sama, sebuah organisasi afiliasi didirikan; Konselor untuk Keadilan Sosial (CSJ, 1999). Keanggotaan dalam ACA melambung dan pada tahun 2000 telah melampaui 55.000, dengan ASCA AMHCA dan mewakili dua divisi terbesar. Pada saat itu, ACA memiliki 17 divisi dan 1 afiliasi, mewakili daerah-daerah khusus yang berbeda dalam konseling, dengan hampir 500 program pelatihan konselor di Amerika Serikat (Hollis & Dodson, 2000). Pada tahun 2000 dan : Ini Baru, Masa Seribu Tahun. Selama dekade pertama abad ke-21, beberapa masalah dari tahun 1980-an dan 1990-an terus menjadi penting, terutama yang berkaitan dengan peningkatan profesionalisme di lapangan. Sertifikasi konselor nasional terus berkembang, dan hari ini, ada lebih dari 36.000 Certified Nasional Konselor (NCCs). NBCC sekarang menawarkan sertifikasi sub spesialisasi klinis kesehatan mental konseling, konseling sekolah, dan kecanduan konseling (NBCC, 2005b). Demikian pula, negara bagian lisensi ini disetujui di 48 negara bagian, Puerto Rico, dan Distrik Columbia, dan hari ini ada lebih dari 140.000 penasihat negara-credentialed (ACA, 2005) Neukrug, Milliken, & Walden, 2001) (lihat Bab 3 untuk detail diskusi of credentialing). Selain itu, kini tampak jelas bahwa setelah hampir satu abad divisi menarik bersama menjadi satu kekuatan yang bersatu di bawah ACA, beberapa divisi yang menyatakan bahwa perbedaan mereka terlalu besar untuk terus membenarkan penyatuan ini. Hari ini, orang dapat bergabung dengan banyak divisi tanpa bekas ACA persyaratan keanggotaan. Selain itu, sementara telah terjadi usaha untuk mengadopsi kode etik



yang bersatu (Herlihy & Remley, 1995) di bawah payung ACA, beberapa divisi sekarang sponsor pedoman etika mereka sendiri. Isu-isu lain dari abad terakhir akan terus menjadi penting. Sebagai contoh, pada tahun 2001 CACREP menawarkan standar akreditasi yang baru, dan pada tahun 2008 satu set standar baru akan terungkap. Dengan standar baru ini, serta fokus pada peningkatan profesionalisme di lapangan, ada sedikit keraguan bahwa peningkatan jumlah program pendidikan konselor akan menjadi CACREP terakreditasi (Clawson, Henderson, Schweiger, & Collins, 2004). Pada tahun 2005, ACA keluar dengan kode etik yang baru (AGA, 2005b). Dengan kode baru ini, dan sebagai tuntutan hukum dari malpraktek setelan telah menyebar, etis dan profesional. Masalah niscaya akan terus disorot dalam abad ini (Corey, Corey, & Callanan, 2006); Neukrug, Milliken, & Walden, 2001; Swenson, 1997). Abad baru juga membawa dengan itu terus penekanan pada isu-isu multikultural dalam profesi konseling. Bahkan saat Anda membaca teks ini, ada usaha yang diperbarui untuk memastikan bahwa isu-isu lintas-budaya dalam pelatihan konselor semakin sering disorot (D'Andrea, 2005; Bobby, 2005). Ada sedikit keraguan bahwa cara kita melatih konselor, pemahaman kita mengenai proses konseling, dan bahkan cara kita memahami dunia akan terpengaruh oleh kecenderungan multikulturalisme di era baru. Masa Seribu tahun telah membawa perhatian baru pada pelatihan konselor. Bila sebelumnya pelatihan konselor rupanya dari sebuah "buku resep masakan" orientasi, dalam beberapa tahun terakhir beberapa peneliti telah menganjurkan pentingnya memahami kebutuhan perkembangan trainee (Eriksen & McAuliffe, 2006; McAuliffe & Eriksen, 2000,2002). Sebagai contoh, meskipun beberapa pembimbing-dalampelatihan memasukkan program pascasarjana sudah memasukan banyak karakteristik yang diperlukan untuk bekerja secara efektif dengan klien (misalnya, sedang empatik, menerima, memiliki kompleksitas kognitif, dan memiliki kesehatan mental yang baik), orang lain mungkin tidak menunjukkan karakteristik tersebut. Sebuah perspektif perkembangan pada pendidikan konselor mengasumsikan bahwa kualitas positif yang berkaitan dengan bekerja secara efektif dengan klien mencerminkan umur, pengalaman, dan pemaparan dari peserta pelatihan, dan bahwa metode pengajaran yang berbeda harus diterapkan pada individu-individu pada tingkat



perkembangan yang berbeda. Jika penelitian di bidang ini terus dilakukan, hal itu mungkin secara dramatis mempengaruhi pelatihan konselor di masa mendatang (McAuliffe & Eriksen, 1999, 2000, 2002; Eriksen & McAuliffe, 2006); Neukrug & McAuliffe, 1993). Akhirnya, hari ini, kita mulai melihat fokus pada praktik berbasis dibuktikan (Hayes, 2005; Norcross, Beutler, & Levant, 2006), yang menekankan penggunaan secara ilmiah pendekatan untuk bekerja dengan klien. Sebagai kemanjuran bekerja dengan klien kami terus ditantang, ada sedikit keraguan bahwa dibuktikan berbasis penelitian akan menjadi semakin penting.



Kami Mempunyai Sesuatu Untuk Menghafalkan Semua Nama? Dalam Pengembangan Perspektiv Seorang mahasiswa datang ke kantor saya dan mengeluh karena harus menghafalkan nama-nama "remeh-remeh" individu-individu dari masa lalu profesi konseling. "Apa ini harus dilakukan dengan saya menjadi konselor yang efektif?" katanya. Harus diakui agak mengenakan defensif, saya mencoba menjelaskan pentingnya pengetahuan membangun pengetahuan, dan bahwa individu-individu ini telah memberikan kepada kita suatu dasar pemahaman bahwa telah mempengaruhi profesi hari ini. Saya percaya bahwa penjelasan ini membuat argumen yang dapat dibenarkan mengenai perlu mempelajari nama-nama tersebut. Namun, satu hal yang saya tidak mendiskusikan dengan dia adalah konsep "akar” Kebanyakan dari kita akan setuju bahwa pengalaman masa lalu kita telah membentuk perkembangan kita. Pengalaman kami, apakah negatif atau positif, sangat berkaitan dengan esensi yang kita hari ini. Dan karena itu dalam kehidupan profesi. Baik itu positif atau negatif, kita sudah menjadi apa yang kita lihat masa lalu dan mungkin sama pentingnya, kita akan menjadi apa yang akan menjadi sebagai fungsi dari masa lalu kita. Kami adalah profesi dalam proses-entitas hidup yang berkembang seiring waktu. kita bisa memutuskan untuk melupakan masa lalu kita, tidak melihat pada masa lalu kita, dan berusaha untuk bergerak maju. Namun, saya percaya bahwa secara tidak sadar masa lalu kita masih akan mengarahkan kita. Mengapa tidak berusaha untuk memahami dari mana kami datang, dan berusaha untuk membuat cerdas, pilihan sadar tentang masa depan? Jangan menekan apa masa lalu kita, mari kita terbuka untuk memahami



dan untuk membangun yang baru dan masa depan yang lebih baik, diri kita sendiri dan profesi kita. Pemahaman seperti itu membutuhkan keberanian dan bekerja. Tidak mudah mengambil sulit melihat diri sendiri, dan terkutuk sulit menghafal semua nama-nama itu (lihat Tabel 2.1). TABEL 2,1 Ringkasan Peristiwa Penting Bersejarah Terkait dengan Bidang Konseling. 3000 B.C.E. Mesir Kuno



"Psychological" tulisan-tulisan ditemukan pada papirus.



400 B.C.E. Hippocrates



Wrote pertama "modem-hari" refleksi pada kondisi manusia.



350 b.c.e. Plato



Percaya introspeksi dan refleksi untuk menjadi jalan menuju pengetahuan.



350 B.C.E. Aristoteles



Dianggap



oleh



banyak



orang



sebagai



"psikolog pertama"-belajar objektivitas dan 250 Plotinus



akal. Percaya pada dualisme-konsep bahwa jiwa



400 Agustinus



terpisah dari tubuh. Memeriksa



1250 Thomas Aquinas



dari



kesadaran



dan



dari



kesadaran



dan



pemeriksaan diri. Memeriksa



1468 Sanchez de Arevalo



arti arti



pemeriksaan diri. Wrote sistem klasifikasi pekerjaan pertama



1500-an Elizabethan Miskin Hukum



di Cermin Men's Lives. Didirikan undang-undang bagi Gereja untuk



1650 Descartes



membantu kaum miskin di Inggris. . Percaya bahwa pengetahuan dan kebenaran



1700 John Locke



datang melalui penalaran deduktif. Percaya bahwa pikiran adalah kosong dan



1800 James Mill



pengalaman itu menghasilkan ide-ide. Percaya bahwa pikiran adalah kosong dan



1800 Philippe Pinel



pengalaman itu menghasilkan ide-ide.



Pendiri bidang psikiatri. Dilihat kegilaan dari 1800 Benjamin Rush



perspektif ilmiah. Pendiri psikiatri Amerika. Menganjurkan



1800 Anton Mesmer



untuk pengobatan manusiawi sakit mental.



Masyarakat Organisasi Amal 1800



Ditemukan pertama menggunakan hipnosis. Sukarelawan menawarkan bantuan kepada



1850 Jean Martin Charcot



orang miskin dan melarat. Memeriksa



1850 Dorothea Dix



penggunaan



hipnosis



dalam



pemahaman gangguan fisik. Menganjurkan penderita



"perawatan



penyakit



moral"



mental.



bagi



Membantu



1875WilhelmWundt



mendirikan 41 "modern" rumah sakit jiwa.



1875 Sir Francis Galton



Pertama "eksperimental psikolog."



1890-an Sigmund Freud



Awal psikolog eksperimental.



1890-an G. Stanley Hall



Mengembangkan teori psikoanalisis. Didirikan APA; awal psikolog eksperimental



1890-an James Cattell



Amerika.



1890-an sampai pertengahan 1900-an



Awal psikolog eksperimental Amerika.



John Dewey



Pendidikan pembaharu yang menganjurkan



1896 Alfred Binet



untuk metode pengajaran humanistik. Dikembangkan individu



pertama



untuk



Kementerian



1899 Jane Addams



Pendidikan Masyarakat.



1900 Emil Kraepelin



Didirikan



rumah



tes



untuk



kecerdasan Perancis



mengupas



di



Chicago. 1900 Pierre Janet



Dikembangkan salah satu klasifikasi pertama penyakit mental.



1900 Ivan Pavlov



Melihat hubungan antara keadaan psikologis tertentu dan gangguan organik.



1900 William James



Dikembangkan salah satu model perilaku belajar. Menganjurkan



filsafat



"Filsafat



1906 Eli Weaver



Pragmatisme" dan realitas subyektif dalam



1907 Jesse Davis



kaitannya dengan ilmu pengetahuan.



Reed 1908 Anna Frank Parsons 1908



Dikembangkan bimbingan kejuruan di New York City sekolah. Dikembangkan



salah



satu



kurikulum



bimbingan pertama mati di Grand Rapids, 1908 Clifford Beers



Michigan,



sekolah-Didirikan



bimbingan



kejuruan di Seattle sistem sekolah. Pendiri



gerakan



dikembangkan



bimbingan



pendekatan



kejuruan;



komprehensif



pertama bimbingan kejuruan. Mantan mahasiswa Yale dilembagakan untuk skizofrenia;



wrote



Sebuah



Pikiran



Itu



Ditemukan Hakikat dan 1913 NVGA



menganjurkan



untuk



perlakuan



yang



manusiawi dari sakit mental. 1917 Army Alpha Test



Nasional



Asosiasi



Bimbingan



Kejuruan



terbentuk. Jauh pendahulu ACA. Pertama



skala



besar



penggunaan



tes



kemampuan. TABEL 2.1 (lanjutan) 1917 Woodworth Lembar Data Pribadi.



Salah satu tes kepribadian terstruktur



1927 Minat yang kuat Inventaris



pertama. Salah satu minat pertama untuk membantu



1930 EG Williamson



dalam proses konseling karir. Mengembangkan konseling



teori



mulanya



komprehensif



digunakan



untuk



bimbingan kejuruan. Disebut "Minnesota 1932 John Brewer



Point of View," atau "sifat dan faktor pendekatan."



1932 O'Day Wagner Act



Disarankan



bimbingan



1921 American Psychiatric Association



konteks pendidikan total.



dilihat



dalam



Didirikan U. S. Layanan Ketenagakerjaan. 1940-an Carl Rogers



American



Psychiatric



mengambil



nama



Association



sekarang.



Awalnya



didirikan pada tahun 1844. 1940 Divisi 17 ofAPA



Nondirective dikembangkan pendekatan



1945 AAMFT



konseling.



1950-an Virginia Satit



humanistik dan pendidikan.



Advokat



dari



konseling



Divisi 17 secara resmi menjadi bagian 1952 APGA



ofAPA. AAMFT resmi dibentuk.



1955 NASW



Salah



satu



1958 NDEA



menekankan



pekerja



sosial



kontekstual



pertama



atau



sistem



berpikir. American



Personil



dan



Penyuluhan



Asosiasi terbentuk dari empat asosiasi. Pendahulu ACA. National Association of Social Workers 1961 Kode Etika



didirikan dari penggabungan dari tujuh asosiasi.



1963



Pusat



Kesehatan



Coromunity Undang



Mental Pertahanan



Nasional



Pendidikan



Undang-Undang



dialokasikan



dana



untuk



lembaga-lembaga pelatihan bagi konselor 1965



sekolah menengah. Kemudian diperluas ke tingkat yang lebih rendah. Pengembangan APGA pedoman untuk



1970-an Lintas-budaya



perilaku etis. Hukum



federal



pembentukan



disediakan



pusat-pusat



untuk



kesehatan



mental masyarakat secara nasional.



1973 Rehabilitasi Act



pemerintahan Presiden Johnson sangat mempengaruhi perkembangan lembagalembaga pelayanan sosial nasional.



1973 CORE



Mani bekerja diterbitkan dalam bidang konseling lintas-budaya oleh individu-



1975 PL94-142



individu



tersebut



sebagai



Donald



Atkinson, William Cross, Paul Pedersen, Derald Sue. Menjamin akses ke layanan rehabilitasi 1975 Donaldson v. O'Connor



VOC untuk orang dewasa. Peningkatan kebutuhan untuk rehabilitasi konselor terlatih. Dewan Pendidikan Rehabilitasi credentialing pertama yang ditawarkan untuk pembimbing.



1979 NACMHC



Pendidikan Anak Cacat Undang-Undang Semua diberikan akses pendidikan dalam lingkungan yang paling ketat. Passage



1981 CACREP



tindakan ini perlu diperpanjang konselor



1982 NBCC



sekolah.



1983 Penekanan AACD



Keputusan



Mahkamah



Agung



yang



mengarah ke kasar deinstitutionalization 1990 Peningkatan



dari pasien di rumah sakit. Akademi Nasional



Kesehatan



Mental



Certified



Konselor ditawarkan sertifikasi nasional. 1992ACA



Dewan untuk Akreditasi dari Konseling



1994 Terapi Keluarga Sertifikasi



dan Program Terkait didirikan. Didirikan standar akreditasi program konseling.



1996 Multicultural Kompetensi



Badan Nasional Certified Counselors ditawarkan



generik



sertifikasi



untuk



konselor. 2000 sampai hari ini: Profesionalisme



APGA menjadi Asosiasi Amerika untuk Konseling dan Pembangunan (AACD).



Peningkatan fokus pada isu-isu etis, akreditasi, profesionalisme, dan isu-isu multikultural. Beberapa dari ACA divisi 2001



baru didirikan.



2005



AACD



2008



Amerika.



menjadi



Asosiasi



Konseling



IAMFC menawarkan sertifikasi nasional sebagai terapis keluarga. Diusulkan dan diadopsi oleh AMCD: Kompetensi



menyarankan



bagaimana



menangani pelatihan multikultural. 36.000 bersertifikat konselor; lisensi di 48 negara; fokus pada isu-isu multikultural, etika,



pelatihan



pengembangan,



yang



dibuktikan berbasis praktik. Otonomi dari beberapa divisi ACA. Standar CACREP baru. Baru ACA kode etik. Usulan CACREP baru standar.



Berbagai Macam Isu : Belajar Dari Masa lalu Untuk Masa Depan Meskipun sejarah profesi konseling termasuk adaptasi terhadap perubahan



kekuatan, beberapa telah mengkritik bagaimana perlahan-lahan itu telah bergerak ke arah membuat perubahan substantif dalam bagaimana konselor bekerja dengan klien yang beragam secara budaya (D'Andrea, 2005; Hartun ^ 1996; Weinrach & Thomas, 1996 ). Beberapa penjelasan mereka untuk masalah ini meliputi (1) profesi tidak mengambil isu-isu keragaman serius, (2) keengganan penasihat pada sistem-sistem kepercayaan yang mendasari relatif terhadap isu-isu lintas-budaya, (3) reluctanc dari peneliti untuk kue kritis melihat masalah-masalah multikultural, dan (4) masalah dengan thos