Bab 8. They Are Made in Indonesia [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan



:



SMP Negeri 42 Makassar



Mata Pelajaran



:



Bahasa Inggris



Kelas



:



IX



Chapter VIII



: They Are Made in Indonesia



Alokasi Waktu



:



6 x Pertemuan (12 Jam Pelajaran) 3 Minggu



A. Kompetensi Inti KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Membacakan deskripsi tentang makanan teks, dan unsur kebahasaan teks khas dengan banyak menggunakan interaksi transaksional lisan dan tulis kalimat pasif yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil keadaan/tindakan/kegiatan/ teks, dengan ejaan dan tanda baca yang kejadian tanpa perlu menyebutkan benar pelakunya sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur  Mengidentifikasi informasi tentang kebahasaan passive voice) beberapa benda yang ada di sekitar  Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif 4.8



Menyusun teks interaksi  Membuat teks deskripsi tentang bendatransaksional lisan dan tulis sangat benda yang ada di sekitar pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan  Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, meminta informasi terkait dengan ucapan dan tekanan kata yang keadaan /tindakan/ kegiatan/ benar kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur  Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan kebahasaan yang benar dan sesuai teman-temannya, secara lisan, dengan konteks. (perhatikan unsur ucapan dan tekanan kata yang benar kebahasaan passive voice)



C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif • Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar • Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar • Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif • Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar • Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar • Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan temantemannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar D. Materi Pembelajaran 



Fungsi Sosial Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif







Struktur Teks Memulai Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)







Unsur Kebahasaan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice Preposisi by Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan







Topik Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang sangat dikenal yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat diKI



E. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan 2) Model Pembelajaran 3) Metode



: Saintifik Learning : Discovery Learning, Problem Based Learning (PBL) : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran



F. Media Pembelajaran 1. Media  Worksheet atau lembar kerja siswa  Lembar penilaian 2. Alat/Bahan  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus G. Sumber Belajar  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018  Kamus Bahasa Inggris  Pengalaman peserta didik dan guru



H. Langkah-Langkah Pembelajaran



Minggu Pertama (2 x Pertemuan) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti (60 Menit) Sintak Model Pembelajara Kegiatan Pembelajaran n Stimulation Kegiatan Literasi (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan pemberian perhatian pada topik materi Using sentences in the passive voice to rangsangan) describe objects dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Using sentences in the passive voice to describe objects ● Pemberian contoh-contoh materi Using sentences in the passive voice to describe objects → Membaca   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Using sentences in



Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



Data collection (pengumpulan data)



the passive voice to describe objects → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Using sentences in the passive voice to describe objects → Mendengar   Pemberian materi Using sentences in the passive voice to describe objects → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Critical Thinking (Berpikir Kritik) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Kegiatan Literasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Using sentences in the passive voice to describe objects Collaboration (Kerjasama) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Using sentences in the passive



Data processing (pengolahan Data)



Verification (pembuktian)



Generalization (menarik kesimpulan)



voice to describe objects → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Using sentences in the passive voice to describe objects sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects → Mengolah informasi dari materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Using sentences in the passive voice to describe objects Critical Thinking (Berpikir Kritik) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Communication (Berkomunikasi) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Using sentences in the passive voice to describe objects berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir



sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Using sentences in the passive voice to describe objects dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Creativity (Kreativitas) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Using sentences in the passive voice to describe objects → Menjawab pertanyaan tentang materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team work, respect, and confidence Kegiatan Penutup (10 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Using sentences in the passive voice to describe objects yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Using sentences in the passive voice to describe objects yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Using sentences in the passive voice to describe objects ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Using sentences in the passive voice to describe objects kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Minggu Kedua (2 x Pertemuan) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Guru : Orientasi



● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :   Passive voice through flash card One ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti (60 Menit) Sintak Model Pembelajara Kegiatan Pembelajaran n Stimulation Kegiatan Literasi (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan pemberian perhatian pada topik materi Passive voice through flash card One dengan rangsangan) cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Passive voice through flash card One ● Pemberian contoh-contoh materi Passive voice through flash card One → Membaca   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Passive voice through flash card One → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Passive voice through flash card One → Mendengar   Pemberian materi Passive voice through flash card One → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang



Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



Data collection (pengumpulan data)



materi pelajaran mengenai materi :   Passive voice through flash card One Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Critical Thinking (Berpikir Kritik) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Passive voice through flash card One Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Kegiatan Literasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Passive voice through flash card One yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Passive voice through flash card One yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Passive voice through flash card One yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Passive voice through flash card One Collaboration (Kerjasama) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Passive voice through flash card One → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Passive voice through flash card One yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Passive voice through flash card One sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :



Data processing (pengolahan Data)



Verification (pembuktian)



Generalization (menarik kesimpulan)



  Passive voice through flash card One Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Passive voice through flash card One → Mengolah informasi dari materi Passive voice through flash card One yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Passive voice through flash card One Critical Thinking (Berpikir Kritik) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Passive voice through flash card One Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Communication (Berkomunikasi) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Passive voice through flash card One berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Passive voice through flash card One → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Passive voice through flash card One dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Passive voice through flash card One yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Creativity (Kreativitas) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam



kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Passive voice through flash card One → Menjawab pertanyaan tentang materi Passive voice through flash card One yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Passive voice through flash card One yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Passive voice through flash card One yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team work, respect, and confidence Kegiatan Penutup (10 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Passive voice through flash card One yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Passive voice through flash card One yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Passive voice through flash card One ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Passive voice through flash card One kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Minggu Ketiga (2 x Pertemuan) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang



materi :   Passive voice through flash card Two ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti (60 Menit) Sintak Model Pembelajara Kegiatan Pembelajaran n Stimulation Kegiatan Literasi (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan pemberian perhatian pada topik materi Passive voice through flash card Two dengan rangsangan) cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)   Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Passive voice through flash card Two ● Pemberian contoh-contoh materi Passive voice through flash card Two → Membaca   Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Passive voice through flash card Two → Menulis   Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Passive voice through flash card Two → Mendengar   Pemberian materi Passive voice through flash card Two → Menyimak   Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :   Passive voice through flash card Two Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik) statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk (pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, masalah) contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi :   Passive voice through flash card Two Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan



Data collection (pengumpulan data)



Data processing (pengolahan Data)



merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Kegiatan Literasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian   Mengamati dengan seksama materi Passive voice through flash card Two yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks   Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Passive voice through flash card Two yang sedang dipelajari. → Aktivitas   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Passive voice through flash card Two yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber   Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Passive voice through flash card Two Collaboration (Kerjasama) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan   Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Passive voice through flash card Two → Mengumpulkan informasi   Mencatat semua informasi tentang materi Passive voice through flash card Two yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang   Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Passive voice through flash card Two sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi :   Passive voice through flash card Two Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi :   Passive voice through flash card Two → Mengolah informasi dari materi Passive voice through flash card Two



yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Passive voice through flash card Two Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik) (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :   Passive voice through flash card Two Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization Communication (Berkomunikasi) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Passive voice through flash card Two berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :   Passive voice through flash card Two → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Passive voice through flash card Two dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Passive voice through flash card Two yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Creativity (Kreativitas) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :   Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :   Passive voice through flash card Two → Menjawab pertanyaan tentang materi Passive voice through flash card Two yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Passive voice through flash card Two yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Passive voice through flash card Two yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team work, respect, and confidence Kegiatan Penutup (10 Menit)



Peserta didik : ● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Passive voice through flash card Two yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Passive voice through flash card Two yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Passive voice through flash card Two ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Passive voice through flash card Two kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. I.



Penilaian, Pembelajaran Pengayaan dan Remedial  Teknik Penilaian Otentik  Sikap : Observasi  Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketetapatan unsur kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar.  Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan Penilaian Pengetahuan No



Teknik Penilaian Tes Tertul is Tes Lisan



Bentuk Instrumen Jawaban Singkat Essay Pilihan Ganda Teks Rumpang



Waktu Pelaksanaan Kerja Setelah pembelajaran berlangsung



Butir Instrumen Lembar Siswa



Keterangan Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment of learning)



Rubrik Penilaian Pengetahuan Aspek



Fungsi Sosial



Struktur Teks



Kriteria



Skor



Sangat sesuai



3



Sesuai



2



Kurang sesuai



1



Benar dan tepat



3



Benar tapi kurang tepat



2



Kurang tepat



1



Jumlah Soal



Skor Perolehan



Unsur Kebahasaan



Sangat tepat



3



Tepat



2



Kurang tepat



1



Total skor Keterangan: Nilai Akhir = Nilai Perolehan : Total Skor x 100 Rubrik Penilaian Keterampilan Kriteria



Deskripsi



Mendeskripsikan secara lisan



Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, serta ada transisi Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancar Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar Jumlah



Rentang Skor



Skor Perolehan



89 - 100 76 - 88 61 - 75 0 - 60



 Pembelajaran Pengayaan Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.  Pembelajaran Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial. Makassar, Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran



Drs. Basri NIP. 19661231.198911.1.016



Akhmadi, S.Pd.I. NIP. -