Bab I Karakteristik Geografis Wilayah Indonesia [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BAB 1 KARAKTERISTIK GEOGRAFIS WILAYAH INDONESIA)



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Kompetensi Dasar



: : : : :



.................... IPS V 10x 35 menit (5 x pertemuan) 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.



I. Indikator 1. Menjelaskan letak, luas, dan kondisi geografis Indonesia melalui peta 2. Menjelaskan karakteristik kependudukan dan kondisi alam wilayah Indonesia 3. Menjelaskan pengaruh keadaan geografis Indonesia terhadap kehidupan masyarakat dalam bidang ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, dan transportasi. II. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mempelajari bab ini, siswa dapat: 1. Menjelaskan letak, luas, dan kondisi geografis Indonesia melalui peta 2. Menjelaskan karakteristik kependudukan dan kondisi alam wilayah Indonesia 3. Menjelaskan pengaruh keadaan geografis Indonesia terhadap kehidupan masyarakat dalam bidang ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, dan transportasi.  Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Karakter yang dikembangkan pada bab ini adalah: 1. Percaya diri 2. Tanggung Jawab 3. Disiplin 4. Rajin KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



1



III. Materi Pokok A. Karakteristik Geografis Wilayah Indonesia B. Karakteristik Kependudukan Indonesia C. Kondisi Wilayah Indonesia D. Potensi Keadaan Geografis Indonesia E. Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia terhadap Kehidupan Penduduk IV. Skenario Pembelajaran A. Pertemuan Pertama  Submateri pembelajaran : 1. Karakteristik Geografis Wilayah Indonesia 2. Karakteristik Kependudukan Indonesia  Alokasi waktu : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit)  Metode pembelajaran : 1. Diskusi 2. Ceramah 3. Tanya jawab  Model pembelajaran : Ceramah Plus Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa sesuai agama masing-masing, dan mengabsen kehadiran siswa. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah mempelajari bab ini. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan garis besar materi katakteristik wilayah geografis Indonesia dan karakteristik kependudukan Indonesia halaman 2-7. Dari penjelasan garis besar tersebut siswa diharapkan tertarik mengetahui materi yang akan dibahas. Elaborasi 1. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Nenek Moyangku Seorang Pelaut” dan menjelaskan makna lagu tersebut dan hubungannya dengan materi yang sedang dibahas. KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



2



2. 3.



Guru menjelaskan materi mengenai katakteristik wilayah geografis Indonesia dan karakteristik kependudukan Indonesia. Guru melakukan tanya jawab kuis yang ada pada halaman 7 buku ESPS IPS 5.



Konfirmasi 1. Guru menjelaskan kembali mengenai katakteristik wilayah geografis Indonesia dan karakteristik kependudukan Indonesia. 2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari oleh siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca buku ESPS IPS 5 halaman 8-16. 2. Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai agama masing-masing dan memberi salam. B. Pertemuan Kedua  Submateri pembelajaran  Alokasi waktu  Metode pembelajaran







Model pembelajaran



: Kondisi Wilayah Indonesia : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit) : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi kelas : Ceramah Plus



Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa sesuai agama masing-masing, dan mengabsen kehadiran siswa. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah mempelajari bab ini. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan materi mengenai kondisi wilayah Indonesia pada Buku ESPS IPS 5, halaman 8–16. Dari penjelasan garis besar tersebut siswa diharapkan tertarik mengetahui manfaat dari mengetahui kondisi wilayah Indonesia.



KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



3



Elaborasi 1. Guru menayangkan video pembagian wilayah waktu dan melakukan tanya jawab mengenai pembagian wilayah waktu di Indonesia yang diketahui siswa. 2. Guru menayangkan video keberagaman kenampakan alam dan video keberagaman flora dan fauna di Indonesia. 3. Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.1 halaman 14 pada buku ESPS IPS 5. 4. Guru bersama-sama dengan siswa menjawab dan membahas jawaban dari kegiatan 1.1. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Kegiatan Penutup 1. Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca materi selanjutnya halaman 17-21. 2. Guru menutup pelajaran dengan salam. C. Pertemuan Ketiga  Submateri pembelajaran  Alokasi waktu  Metode pembelajaran







Model pembelajaran



: Potensi Keadaan Geografis Indonesia : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit) : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi kelas : Ceramah Plus



Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa sesuai agama masing-masing, dan mengabsen kehadiran siswa. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah mempelajari bab ini.



KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



4



Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan materi mengenai potensi keadaan geografis Indonesia pada Buku ESPS IPS 5, halaman 17–21. Dari penjelasan garis besar tersebut siswa diharapkan tertarik mengetahui manfaat dari mengetahui potensi keadaan geografis Indonesia. Elaborasi 1. Guru melakukan tanya jawab kuis buku ESPS IPS halaman 17 dan 19 . 2. Guru menayangkan video potensi budaya Indonesia dan potensi transportasi Indonesia. 3. Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.2 halaman 21 pada buku ESPS IPS 5. 4. Guru bersama-sama dengan siswa menjawab dan membahas jawaban dari kegiatan 1.2. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Kegiatan Penutup 1. Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca materi selanjutnya halaman 22-29. 2. Guru menutup pelajaran dengan salam. D. Pertemuan keempat  Submateri pembelajaran  



Alokasi waktu Metode pembelajaran







Model pembelajaran



: Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia Terhadap kehidupan penduduk : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit) : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi kelas : Ceramah Plus



Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa sesuai agama masing-masing, dan mengabsen kehadiran siswa. KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



5



2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah mempelajari bab ini. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan materi pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap kehidpupan penduduk pada Buku ESPS IPS 5, halaman 22-29. Dari penjelasan garis besar tersebut siswa diharapkan tertarik mengetahui manfaat dari mengetahui pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap kehidpupan penduduk. Elaborasi 1. Guru menayangkan video Pengaruh kondisi geografis Indonesia di bidang ekonomi 2. Guru melakukan tanya jawab kuis halaman 26, 27, dan 28. 3. Guru menayangkan video intisari Bab 1 Karakteristik Geografis Wilayah Indonesia. 4. Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.3 dan 1.4 halaman 29-30 pada buku ESPS IPS 5. 5. Guru bersama-sama dengan siswa menjawab dan membahas jawaban dari kegiatan 1.3 dan 1.4.



Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Kegiatan Penutup 1. Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan AYO Membangun Kompetensi halaman 30-33 dan membaca kembali materi BAB 1 yang telah dipelajari untuk persiapan latihan ulangan bab 1. 2. Guru menutup pelajaran dengan salam. E.    



Pertemuan kelima Submateri pembelajaran Materi Alokasi waktu Metode pembelajaran



: Latihan Ulangan Bab 1 : Karakteristik Geografis Wilayah Indonesia : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit) : Penugasan (Resistasi)



KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



6







Model pembelajaran



: Resistasi



Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Guru telah menyiapkan latihan ulangan bab 1 paket 1 dan 2 yang ada di buku ESPS IPS 5, hal. 34-42 mengenai kondisi geografis wilayah Indonesia. Guru menanyakan kepada siswa seputar hal-hal yang telah dipelajarinya mengenai materi tersebut. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal ulangan bab 1 yang telah disiapkan guru dari materi kondisi geografis wilayah Indonesia di buku ESPS IPS 5, hal 3442. Elaborasi 1. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan ulangan bab 1 paket 1 dan 2. 2. Guru mengumpulkan soal latihan ulangan bab 1 yang telah dikerjakan oleh siswa. 3. Guru menanyakan kepada siswa materi kondisi geografis wilayah Indonesia yang masih belum dimengerti siswa. Konfirmasi 1. Guru menjelaskan kembali materi yang masih belum dimengerti siswa. 2. Guru meluruskan kesalahan pemahaman siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan Penutup Guru menugaskan kepada siswa untuk mempelajari materi interaksi manusia dengan lingkungan dengan berdiskusi dan membaca buku ESPS IPS 5, halaman 43-49 di rumah bersama-sama dengan kedua orangtua/ orang yang lebih tua di rumah. V. Alat/Bahan/SumberBelajar Alat dan Bahan : Spidol, whiteboard, komputer, dan LCD Sumber Belajar : Buku ESPS IPS 5.



KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



7



VI. Penilaian 1. Kuis ((lihat buku ESPS IPS , hal. 7, 17, 19, 26, 27, 28 )) 2. Kegiatan 1.1 (lihat buku ESPS IPS 5, hal. 14 ). 3. Kegiatan 1.2 (lihat buku ESPS IPS 5, hal. 21). 4. Kegiatan 1.3 (lihat buku ESPS IPS 5, hal. 29). 5. Kegiatan 1.2 (lihat buku ESPS IPS 5, hal. 30). 6. AYO Membangun Kompetensi (lihat buku ESPS IPS 5, hal. 31-33). 7. Latihan Ulangan Bab 1 (lihat Buku ESPS IPS 5, hal. 34-42).



Mengetahui, Kepala Sekolah



..........., ............................ 20..... Guru Mapel IPS



(.....................................................) NIP/NIK : ....................................



(...................................................) NIP/NIK : ..................................



KELAS IPS KELAS 5 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPS 5 K13



8