Bahasa Arab MI 3 Ayomadrasah [PDF]

Citation preview

UJI PUBLIK



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



i



Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN



Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y



INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2019. xx, 115 hlm. Untuk Madrasah Ibtidaiyah K



UelaJs IIIPUBLIK



ISBN XXX-XXX-XXXX-XX-X (jilid lengkap) ISBN XXX-XXX-XXX-XXX-X (jilid 6) 1. Bahasa Arab 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia



Kontributor Naskah



:



Umi Kholila, S.Hum



Pendamping Penulis



:



Dr. Danial Hilmi, M.Pd



Penyelia Penerbitan



:



Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Cetakan Ke-1, 2019 Indonesia Disusun dengan huruf Time New Roman 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18pt



2



ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3BAHASA MADRASAH IBTIDAIYAH



2



Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil „alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budayakarakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan seharihari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal „Alamin. Jakarta, Desember 2019 Diretur Jenderal Pendidikan Islam



UJI PUBLIK



Kamaruddin Amin



Transliterasi kata-kata Arab yang dipakai dalam penyusunan tesis ini berpedoman pada Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan 0543b/U/1987. A. Konsonan Tunggal Huruf Arab ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ج‬ ‫ح‬ ‫خ‬ ‫د‬ ‫ذ‬



Nama Alif Bā’ Tā’ Ṡā’ Jīm Ḥā’ Khā’ Dāl Żāl



Huruf Latin Tidak dilambangkan b t ṡ j ḥ kh d ż



Keterangan Tidak dilambangkan be te es (dengan titik di atas) je ha (dengan titik di bawah) ka dan ha de zet (dengan titik di atas)



r z s syṣ



‫ر‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫ش‬ ‫ص‬ ‫ض‬



Rā’ zai sīn syīn ṣād



UJI PU BLIK



ḍād



ḍ



er zet es es dan ye es (dengan titik di bawah) de (dengan titik di bawah)



‫ط‬



ṭā’



ṭ



te (dengan titik di bawah)



‫ظ‬



ẓȧ’



ẓ



zet (dengan titik di bawah)



‫ع‬



‘ain



‘



koma terbalik di atas



‫غ‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ـه‬ ‫ء‬ ‫ي‬



gain fā’ qāf kāf lām mīm nūn wāw hā’ hamzah yā’



g f q k l m n w h ` Y



ge ef qi ka el em en w ha apostrof Ye



B. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap ‫ةددعتـم‬



ditulis



‫ةدع‬



ditulis



Muta„addidah „iddah



C. Tā’ marbūṭah Semua tā‟ marbūtah ditulis dengan h, baik berada pada akhir kata tunggal ataupun berada di tengah penggabungan kata (kata yang diikuti oleh kata sandang “al”). Ketentuan ini tidak diperlukan bagi kata-kata Arab yang sudah terserap dalam bahasa indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali dikehendaki kata aslinya. ‫ةمكح‬ ‫ةـهع‬ ‫ءبينوألاةمارك‬



ditulis ditulis ditulis



ḥikmah „illah karāmah al-auliyā‟



D. Vokal Pendek dan Penerapannya F



UatḥJ----ahI---PUBLIdiKtulis



A



---- ---



Kasrah



ditulis



i



---- ---



Ḍammah



ditulis



u



‫ل عف‬



Fatḥah



ditulis



fa„ala



‫ركذ‬



Kasrah



ditulis



żukira



‫بهذي‬



Ḍammah



ditulis



yażhabu



E. Vokal Panjang 1. fathah + alif ‫ةـيـههبج‬ 2. fathah + ya’ mati ‫ىسنـت‬ 3. Kasrah + ya’ mati ‫مـيرك‬ 4. Dammah + wawu mati ‫ضورف‬



ditulis



ā



ditulis



jāhiliyyah



ditulis



ā



ditulis



tansā



ditulis



ī



ditulis



karīm



ditulis



ū



ditulis



furūḍ



F. Vokal Rangkap 1. fathah + ya’ mati ‫مكنيـب‬ 2. fathah + wawu mati ‫لوق‬



UJI PdUituBlis LIK



ai bainakum



ditulis



au



ditulis



qaul



ditulis



G. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan Apostrof ‫متـنأأ‬ ditulis A‟antum ‫تدع‬



ditulis



U„iddat



‫مـتركشنئن‬



ditulis



La‟in syakartum



H. Kata Sandang Alif + Lam 1. Bila diikuti huruf Qamariyyah maka ditulis dengan menggunakan huruf awal “al” ‫نـأرقنا‬ ditulis Al-Qur‟ān ‫سبيقنا‬



ditulis



Al-Qiyās



2. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis sesuai dengan huruf pertama Syamsiyyah tersebut



I.



‫ءبمسنا‬



ditulis



As-Samā‟



‫سمشنا‬



ditulis



Asy-Syams



Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat Ditulis menurut penulisannya ‫ضورفنبىوذ‬ ‫ةنـسنا مهأ‬



UJI PUdiBtuliLs IK



Żawi al-furūḍ Ahl as-sunnah



ditulis



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



7



‫وَ الَ‬



‫زَدل‬



‫َ‬ ‫يسازدلاداىلماَ‬



‫لوالَطاضيلاَ………………………………………………………………‪5‬‬



‫َ‬ ‫يواثلاطاضيلاَ……………………………………………………………َ‪11‬‬ ‫َ‬ ‫ثلاثلاطاضيلاَ……………………………………………………………َ‪14‬‬ ‫َ‬ ‫…َ‪15‬‬ ‫عبا سلاطاضيلاَ………………………………………………………… َ‬ ‫َ‬



‫ثا يب زدخلاَ………………………………………………………… ‪َ17َ ….....‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫َ‬ ‫يواثل اسزدلا‬ ‫َ‬ ‫ثاها ىيحلاءامسأَ‬



‫لوالَطاضيلاَ…………………………………………………………… َ‪22‬‬ ‫َ‬ ‫يوا لث اطاضيلاَ……………………………………………………………َ‪33‬‬ ‫َ‬ ‫ثلاثلاطاضيلاََ‪34َ…………………………………………………………..‬‬ ‫َ‪38‬‬



‫َ‬ ‫عبا سلاطاضيلاَ……………………………………………………………َ‬ ‫َ‬



‫ثابيزدخلاَ………………………………………………………… ‪44َ ….....‬‬



viii



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



‫َ‬



‫ز َدلا لَاثلاَ‬ ‫اضَسمالَ‬ ‫يلاَ َ و ………………‪55‬‬



‫ََ‬ ‫طا‬ ‫ال‬ ‫َ‬



‫……………………‬ ‫……………………‬ ‫……‬



‫يلاََ ……………………َ‪52‬‬ ‫…………………………‬



‫َ‬ ‫َيوَاثلَاطاَ‬



‫……………‬



‫يلاَ لَاثَ ………………َ‪53‬‬ ‫َ‬ ‫لَاط …………………‬ ‫يلاَ‬ ‫ا َض‬ ‫…………………‬ ‫ث َ………‬ ‫باَسَ‬ ‫َ‬ ‫…َ‪56‬‬ ‫لَاطا …………… ََ‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬ ‫………‬



‫‪58َ ….....‬‬ ‫………………………………………‬



‫ثابيزدخالَ‬ ‫والَي‬ ‫…‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫سازدلالصفلَل‬



‫…………………‬



‫َ‪64‬‬ ‫……‬ ‫……‬ ‫……‬ ‫……‬ ‫……‬



‫‪9‬‬



‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬



‫َ‬ ‫يواثلاطاَ‬ ‫ضيلَا‬



‫اىيسمخال‬



‫………‬



‫‪U‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬



‫‪76 َ………..‬‬ ‫………………‬ ‫………………‬ ‫………………‬



‫َ‬ ‫ثلاثلاطاضيلاَ‬



‫…‬



‫‪P‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪K‬‬



‫َ‪79‬‬ ‫………………َ‬ ‫َ‬



‫………………‬ ‫………………‬



‫عبا سَ‬ ‫َ‬ ‫لاطاضيلا‬



‫……………‬



‫‪َ81َ ….....‬‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬



‫ثا يب زدخلاَ‬



‫…‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫زَدلا مَاخلاَ‬ ‫َ‬ ‫ي‬ ‫ئ‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫ص‬ ‫أ‬



‫ماعلاَ‬



‫زَدلا بَاسلاَ‬



‫َ‬ ‫ت‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫َ‪68‬‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬



‫لوالَطاضيلاَ‬



‫……‬



‫………………َ‪75‬‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬ ‫‪10‬‬



‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬



‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬



‫ق‬ ‫ً‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ا‬



‫َ‪86‬‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬



‫لوالَطاضيلاَ‬



‫……‬



‫………………َ‪94‬‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬



‫َ‬ ‫يواثلاطاضيلَ‬ ‫َا‬



‫َ‪145‬‬



‫………‬



‫…………………‬ ‫…………………‬ ‫…………………‬



‫لوالَطاضيلاَ‬



‫……………َ‪95‬‬



‫……‬



‫…………………‬ ‫…………………‬



‫……………َ‪112‬‬



‫َ‬ ‫ثلاثلاطاََ‪………..‬‬ ‫ض يل ا‬



‫…………………‬ ‫…………………‬



‫َ‬ ‫يواثلاطاَ‬ ‫ضيلَا‬



‫…………‬



‫َ‪98‬‬ ‫…………………َ‬



‫………………………………… ‪114‬‬ ‫َ‬ ‫ثلاثلاطاضيلاَ‪..‬‬



‫َ‬



‫…………………‬ ‫…………………‬



‫َ‬ ‫عبا سلاطاضيلاَ……‬



‫………………………‬



‫َ‪115‬‬



‫‪َ144َ ….......‬‬



‫…َ‬ ‫……………… َ‬



‫………………………………………………‬



‫…………………‬



‫ثا يب زدخلاَ‬



‫…………‬



‫…………………‬



‫َ‬ ‫عبا سلاطاضيلاَ‬



‫……‬



‫………………………………………………‬



‫ثابيزدخلَاَ‪.........‬‬



‫…………‬



‫اىيسمخال ما ……………َ‪119‬‬ ‫علاَ لوالَيَ…‪…………..‬‬ ‫َ‬ ‫سازدلالصفل َل‬ ‫‪11‬‬



‫َ‬



‫‪117‬‬ ‫ُ‬



‫‪K‬ا‪I‬دل َ‪L‬زَ ‪B‬ل ََاس ‪Uَ J I U‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ا‬ ‫َ‬ ‫ت‬



‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬



‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬



x



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



... ...



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



12



Baganُ1



.....................................................................................Error!



Bookmark



not



defined. Bagan 2......................................................................................Error! Bookmark not



defined.



Bookmark



Baganُ3



.....................................................................................Error! not



defined.



Baganُ4



....................................................................................................................................2 Bagan 5.....................................................................................................................................2 Baganُ6 ....................................................................................................................................2 Bagan 7......................................................................................Error! defined.



Bookmark



not



Baganُ8 ....................................................................................................................................2 Baganُ9 ....................................................................................................................................2



UJI PUBLIK



KOMPETENSI INTI Berisi Kompetensi yang harus dicapai secara keseluruhan yakni sikap spiritual, sikap social, pengetahuan dan keterampilan berdasarkan kma nomor 183 tahun 2019



KOMPETENSI DASAR



Berisi Kompetensi Dasar yang harus dicapai pada setiap materi berdasarkan KMA nomor 183 Tahun 2019



TUJUAN PEMBELAJARAN Berisi tujuan yang hendak dicapai setelah mempelajari suatu materi ssesuai Kompetensi Dasar pada materi tersebut



UJI PUBLIK



PETA KEGIATAN BELAJAR



Berisi hubungan antar konsep yang akan dipelajari dan alur pembahasan dalam setiap materi. Peta kegiatan belajar setiap materi sebagai berikut :



Nasyath/ Aktivitas Nasyath/ Aktivitas 2



xii



۳



Nasyath/ Aktivitas 3



٤



Nasyath/ Aktivitas 4



ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 BAHASA MADRASAH IBTIDAIYAH 14



UJI PUBLIK



KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menerima, menjalanka, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya



KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah Swt.



KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya



KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan faktual pengetahuan dengan cara faktual dalam mengamati bahasa yang jel sistematis dan [mendengar, melihat, logis, dalam kar membaca] dan menanya estetis, dalam berdasarkan rasa ingin tahu gerakan yang tentang dirinya, makhluk mencerminkan ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam kegiatannya, dan bendatindakan yang benda yang mencerminkan dijumpainya di rumah, di anak beriman d sekolah dan tempat bermain berakhlak mulia



UJI PUBLIK 2.1. Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.



3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



4.1 Mendemonstrasik tutur memberi da informasi tentang nama pelajaran.



‫تُظاسذلا داىلما‬ dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama pelajaran.



2



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



2



1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk halhal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah Swt.



2.2 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.



3.2



Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



4.2 Menyajikan hasil a kata dan makna d sederhana terkait



‫ُتظاسذلا داىلما‬



ْ ‫ُتبشػلا تؿ لا ؟ ن‬ ،‫ال طسذلا ام‬



Ungkapan Komunikatif



UJI



‫ههكلا طسد اَز‬، ‫َ؟باخي ًًأ‬ PUBLIK‫ي ساسد ُوذح و ؟نيىزال مىُل طسذلا ام‬



TUJUAN PEMBELAJARAN



Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ تُظاس ذلا داىلم ا‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ُتظاسذلا داىلما‬.



‫سذلا داىلما‬



dengan memperha penulisan huruf sa



‫‪Peta Kegiatan belajar‬‬



‫صىلا ًَمدقج‬ ‫ثابيزدخلاوَثادسفلما‬ ‫بيكارتلاَمهف‬ ‫َ‬ ‫صىالمهف‬ ‫صىلَابيزدج‬ ‫امحصىلَاجاخهإ‬ ‫ايع َ‬



‫‪٤‬‬



‫‪۱‬‬



‫‪۳‬‬ ‫َ‬ ‫اًدس َفصىالجاخهإ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



َ‫لوَالسزَدلا‬



َ َ‫تيسازدلاَداىلما‬ َAyo Mengamati ! ۱



َُ ‫ظحاله ُا‬



َ



UJI PUBLIK َ َ



Gambar seorang murid laki-laki melihat jadwal pelajaran untuk MI di papan pengumuman َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ



َ



Ayo membaca 5



!َُ‫أشهه ا‬



ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 BAHASA MADRASAH IBTIDAIYAH



۱



5



Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman ! َ



َ‫خيمسا‬ َ ‫ليل‬ َ ‫ريملَجاها‬ ‫ي ساز َدلودحَاره‬ ْ ًَ‫نيىثالَمى‬ َ ‫َنال‬ َ ً ‫لاس آَس ق ن َ ا ْو ل دح‬ U‫ د ز‬J ًَ‫ى‬I‫ىثالَم‬P ‫ ني‬U B



L I K



‫َ َ ىَ ف‬ َ َ ً‫لخالَوةديقعلاسز َدءاثلثلامى‬ ‫ىَ ف‬ َ‫يباخكَاره‬ َ َ َ‫تيبسعلاتؼللاباخكَاره‬



ُ



ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ



ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ... ...



6



ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 BAHASA MADRASAH IBTIDAIYAH



6



۱



َُ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



Ayo mengamati dan membaca ! Amatilah gambar di bawah ini lalu bacalah



‫يمالظال خٍساخلا طسد‬



‫ههكلا طسد‬



‫ًثذحلاو ناشهلا طسد‬



Gambar untuk pelajaran bahasa



indonesia



‫عهوذهال تؿ لا طسد‬ ِ ‫ُت‬



Gambar untuk pelajaran Matematika



‫ُتلٍاشلا طسد‬



UJI PUBLIK ْ ‫مالخالو ةُذهػلا طسد‬



Gambar untuk pelajaran IPA



‫ُتػُبىلا مىلػلا طسد‬



‫ُتبشػلا تؿ لا طسد‬



Gambar untuk pelajaran bahasa inggris



‫ًتزيلجهال تؿ لا طسد‬



Ayo mengamati dan membaca



َُ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



Perhatikan pola kalimat diَbawah ini lalu ucapkan!



َ َ‫س زدلَاامََ ؟نال‬



۱ َ



َ



Apa Pelajaran hari in?



ْ ‫ ؟ن‬: + ‫ال طسذلا ام‬



Gambar Buku Bahasa Arab



Gambar Buku Aqidah Akhlak



Gambar Buku Fiqih



Gambar Buku SKI



)‫(أ‬



‫ تُبشػلا تؿ لا‬: -



UJI



ْ ‫ ؟ ن‬: + )‫(ب‬ ‫ال طسذلا ام‬ ْ PUBLI ‫م‬K‫ الخالو ةُذهػلا‬: ْ ‫ ؟ ن‬: + )‫(ث‬ ‫ال طسذلا ام‬ ‫ ههكلا‬: ْ ‫ ؟ ن‬: + )‫(ر‬ ‫ال طسذلا ام‬ ‫ يمالظال ٍخساخلا‬: -



!َ ‫َاَىَفا ا‬



َ، ‫َل‬



َ‫اىَ ش‬



‫ا َ اَو‬ َ‫ؤ‬



َ َ َ ‫ل َا‬ ‫لداب‬



۱



ْ ‫ ؟ ن‬: + (۱( ‫ال طسذلا ام‬ .................................. : ْ ‫ ؟ن‬: + ‫ال طسذلا ام‬ (۲( .................................. : ْ ‫(؟ ن‬ ۳( + : ‫ال طسذلا ام‬



UJI PUBLIK .................................. : -



ْ ‫ ؟ ن‬: + (٤( ‫ال طسذلا ام‬



Gambar Buku IPA



.................................. : ْ ‫(؟ ن‬ ٥) + : ‫ال طسذلا ام‬



Gambar Buku Matematika



.................................. :ََ-َ َُ Ayo mengamati dan membaca ‫أشهه و ظحاله ُا‬ Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan



.َ.َ.َ‫سزَداره‬



Ini Pelajaran…



۱



‫ػبىلا مىلػلا طسد اَز )أ‬ ‫(ُت ُ‬



‫(ب)‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪Buku IPA‬‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪Buku‬‬ ‫‪Matematika‬‬



‫ُتلاٍشلا طسد اَز‬ ‫َ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫لاثلماىَفامَكتلم َ‬ ‫حثاهَ! ‪Buatlah kalimat sederhana seperti contoh‬‬ ‫‪۱‬‬



‫‪ ‬ههكلا طسد‬



‫= ههكلا طسد اَز‬



‫‪ُ ‬تلٍاشلا طسد‬ ‫ْ‬ ‫ُتب ‪ ‬ملاخالو ةُذهػلا طسد‬



‫= …………………………………‬



‫عهوذها ‪ ‬شػلا تؿ لا طسد‬ ‫ُت ِ‬



‫= …………………………………‬



‫‪ ‬ل تؿ لا طسد‬



‫= …………………………………‬



‫= …………………………………‬



‫َ‬ ‫أسقَهايهَ‪Ayo Membaca‬‬ ‫!‪Ayo membaca teks berikut‬‬



‫َ‬ ‫ي سازدلالودجال‬



‫ذمحأ‬ ‫حلاـ‬ ‫ل ُ لخ‬ ‫ذمحأ‬ ‫ل ُ لخ‬ ‫َ‬



‫حلاـَ‬



‫ذم َح أ‬ ‫لُ َلخ‬



‫‪ :‬ي ساسد ُوذح ا َز‬ ‫‪:‬ههكلا طسد نيىزال م ًى يف‬ ‫ُتػُبىلا مىلػلا طسد ءازال لث ا م ًى يف‬ ‫ْ‬ ‫ي ىً م بسال اػ ؟ء‬



‫‪UJI P U B L I‬‬ ‫‪ :‬ف طسذلا ام‬ ‫ْ ‪ًK‬‬



‫‪ُ :‬تبشػلا تؿ لا طسد ءاػبسال مى يف‬



‫‪ :‬؟ن ْ‬ ‫ال طسذلا ام‬ ‫‪ً :‬ثذحلاو نآشهلا طسد ن ْ‬ ‫ال‬ ‫‪ :‬؟ َباخي ًأ‬ ‫ًثذحلاو نآشهلا باخي ازَ‬ ‫‪ :‬يباخي ا َز‪،‬‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫‪Gambar 3‬‬ ‫‪orang murid‬‬ ‫‪melihat jadwal‬‬ ‫‪di papan‬‬ ‫‪pengumuman‬‬



‫َ‬ ‫تلئسالًَعَبحَأوَصىلَاأسقاَ!‬ ‫! ‪Bacalah teks di atas lalu jawablah pertanyaan berikut‬‬



‫؟نيىزال م ًى يف طسذلا ام ‪١.‬‬ ‫؟ ُتػُبىلا مىلػلا طسد ءازال لث ا م ًى يف َل ‪٢.‬‬ ‫ْ‬ ‫؟ ءاػبسال م ًى يف طسذلا ام ‪٣.‬‬ ‫؟ حلاـ باخي ام ‪٤.‬‬ ‫؟ ًثذحلاو نآشهلا باخي حلاـ باخي َل ‪٥.‬‬



‫َ‬ ‫ح ل قَ‬ ‫حةزىصلابس َ‬ ‫ايعام َ‬ ‫!‪Ucapkan kalimat beUrikuJtIsePsuaUi gBamLbarIsKecara bersama-sama‬‬



‫؟ن ْ‬ ‫ال طسذلا ام ‪. . . .‬‬



‫سد اَز ‪. . . .‬‬



‫طسد نيىزال م ًى يف ‪. . . .‬‬ ‫‪Gambar anak‬‬ ‫‪membaca pelajaran‬‬ ‫‪SKI‬‬



‫باخي اَز ‪. . . .‬‬



‫َخ‬



‫َوََاي ََ‪Ayo Mendengar‬‬



‫‪Ayo memberi tanda pada ungkapan yang diucapkan oleh guru‬‬



‫ههكلا طسد‬ ‫ًثذحلاو نآشهلا طس د‬ ‫ُتبشػلا تؿ لا طس د‬



‫ًتزيلجهال تؿ لا طسد‬ ‫يمالظال ٍخساخلا طسد‬ ‫ملاخالو ةُذهػلا طسد‬



‫ػبىلا مىلػلا طسد‬ ‫ُت ُ‬



‫ُتلاٍشلا طسد‬



‫ُتبشػلا تؿ لا طسد‬



‫‪ JI‬ام‪U‬؟ ن ْ‬ ‫ال طسذلا‬



‫نيىزال مًى يف ههكلا طسد‬ ‫ًتزيلجهال تؿ لا باخي اَز‬



‫‪PUBLIK‬‬ ‫ههكلا طسد اَز‬ ‫ُتلٍاشلا باخي اَز‬



‫‪۳‬‬



‫لفق ىف ُتظاسذلا داىلما ًم بخيأَ !‬ ‫‪Ayo Menulis mata pelajaran yang ada di kelasmu secara berkelompok‬‬



‫نيىزال مًى‬ ‫(‪. . . . (١‬‬ ‫(‪. . . . (٢‬‬



‫ءازلاثلا مًى‬



‫ْ‬ ‫ءاػبسال مًى‬



‫(‪. . . . (١‬‬ ‫(‪. . . . (٢‬‬



‫(‪. . . . (١‬‬



‫ً ا مى‬



‫خل‬



‫غم‬ ‫ِ‬



‫(‪. . . . (٢‬‬



‫‪UJI PU. . . . (١(B L IK‬‬ ‫(‪. . . . (٢‬‬



‫ذبعلا مًى‬ ‫(‪. . . . (١‬‬ ‫(‪. . . . (٢‬‬



‫تػمجلا مًى‬ ‫(‪. . . . (١‬‬ ‫(‪. . . . (٢‬‬



‫بخٌه اَُ ! ‪Ayo menulis‬‬ ‫) ق ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ق‬ ‫م‬



‫م‬



‫م‬



‫م‬



‫ـ ـــن‬



‫ـ ـــن‬



‫ـ ـن‬



‫ـ ـــن‬



‫ـ ـ هـ ـ‬



‫ـ ـه ـ ـ‬



‫ـ ـهـ ـ‬



‫ـ ـه ـ ـ‬



‫وـ ـ ـ‬



‫وـ ـ ـ‬



‫وـ ـ ـ‬



‫وـ ـ ـ‬



‫وـهن‬



‫وهن‬



‫‪PUBL‬ن‪I‬ـه ‪J‬و ‪U‬‬ ‫‪IK‬‬



‫وه ن‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫م ‪= + ُ+‬‬ ‫م‬ ‫م ‪+‬ف ‪= +‬‬ ‫ٌ‬ ‫خ‪ +‬أ ‪+ ُ +‬م ‪ +‬ا =‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪pulpen‬‬



‫‪= ... + ... + ...‬‬



‫م لن‬



‫‪= ... + ... + ...‬‬



‫ههق‬



‫‪ = ... +...+ ...+...+...‬مالخأ‬



‫) ن ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ن‬



‫ن‬



‫ن‬



‫ن‬



‫ن‬



‫ـ ــه‬



‫ـ ــه‬



‫ـ ـه‬



‫ـ ـــه‬



‫ـ ـى ـ‬



‫ـ ـى ــ ـ‬



‫ـ ـىـ ـ‬



‫ـ ـى ـ ـ‬



‫ـ ـ ـً‬



‫ــ ـ ـً‬



‫ـ ـ ـً‬



‫ـ ـ ـً‬



‫ننه‬



‫ن نه‬



‫ننه‬



‫ن نه‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫م‪+‬‬



‫ه ‪+‬س ‪+‬أ =‬



‫ن ‪+‬ط ‪+‬ن =‬ ‫ر‪ +‬ا ‪+‬ن ‪+‬ن ‪ +‬ا =‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪Gambar‬‬ ‫‪gigi‬‬



‫‪2‬‬



‫‪= ...+...+...+ ...‬‬



‫أشهه‬



‫‪= ... + ... + ...‬‬



‫ظً‬



‫‪ = ... +...+ ...+...+...‬ن اىزا‬



‫يَزَ ثاَ‬ ‫يجَآتلئسَأ !َ‬ ‫اإلرتخا‬ ‫َمتحيحصلَاتباح َ‬ ‫!‪Pilihlah Jawaban Yang Benar dari Pertanyaan Berikut Ini‬‬ ‫َ‬ ‫طسد ازَ ‪. . . ١.‬‬ ‫يملاظال ٍخساخلا‬ ‫ْ‬ ‫ملاخالو ةُذهػلا‬ ‫طسد أشنا ‪. . . ٢.‬‬ ‫يملاظال ٍخساخلا‬ ‫ْ‬ ‫ملاخالو ةُذهػلا‬ ‫ملاظ ‪٣.‬‬



‫‪.‬أ‬ ‫‪.‬ب‬



‫ًثذحلاو نآشهلا ج‬ ‫ههكلا ‪.‬د‬



‫‪.‬أ‬ ‫‪.‬ب‬



‫تُبشػلا تؿ لا ‪.‬ج‬ ‫ثًذحلاو نآشهلا ‪.‬د‬



‫اسذلا ُوذجلا ىلإ ‪K‬س ‪I‬ي !‪UJI PUBL‬‬ ‫؟ ءازلاثلا م ًى يف طسذلا ام‬



‫غسدإ‬ ‫َ‬



‫ثُالٍاشلا‬



‫خٍساخلا‬ ‫يمالظال‬ ‫تػمجلا‬



‫‪ :‬شظها‬



‫ذبعلا‬



‫‪ :‬ءازلاثلا م ًى يف ‪ . . . .‬طسد‬



‫ْ‬ ‫ملاخالو ةذُهػلا ‪.‬أ‬ ‫ثًذحلاو نأشهلا ‪.‬ب‬ ‫باخي طسدأ اهأ ‪،‬ءازلاثلا م ًى ن ْ‬ ‫ال ‪. . . . ٤.‬‬ ‫ًتزيلجهال تؿللا ‪.‬أ‬ ‫ػبىلا مىلػلا ‪.‬ب‬ ‫ُت ُ‬ ‫باخي ازَ ‪،‬يباخي ازَ ‪. . . . ٥.‬‬ ‫يملاظال ٍخساخلا ‪.‬أ‬ ‫ْ‬ ‫ملاخالو ةُذهػلا ‪.‬ب‬



‫نيىزال‬



‫ْ‬ ‫ءاػبسال‬



‫ثُالٍاشلا ‪.‬ج‬ ‫يملاظال ٍخساخلا ‪.‬د‬



‫ن آش ه ل ا‬ ‫ثًذحلاو‬



‫ههكلا‬ ‫ُتبشػلا‬



‫تُبشػلا تؿ لا ‪.‬ج‬ ‫ُتلٍاشلا ‪.‬د‬ ‫ًثذحلاو نآشهلا ‪.‬ج‬ ‫ػبىلا مىلػلا ‪.‬د‬ ‫ُت ُ‬



‫َ‬



‫ءازالثلا‬ ‫ةذُهػلا‬ ‫ْ‬ ‫مالخالو‬ ‫غِمخلا‬ ‫ت ؿ لا‬



‫َ ةََس َئاَ ل ل َا َ‬ ‫َى‬



‫ا َلماَ‬



‫لابَ ة َزى!َ‬



‫! ‪Lingkarilah kata yang sesuai dengan gambar‬‬



‫ًثذحلاو نآشهلا طسد – ههكلا طسدَ(‪َ ) 1.‬‬ ‫َ‬



‫يمالظال خٍساخلا طسدَ–َُتبشػلا تؿ لَاطسد ‪) ٢ (َ.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫أشنا – مالخ ْالو ةُذهػلا طسد أشنا( ‪ ٣ .‬ههكلا طسد)‬



‫ُتبشػلا تؿ لا طسد ازَ– ُتلٍاشلا طسد ازَ( ‪َ)٤.‬‬ ‫َ‬



‫ههكلا باخي – ُتِعهوذهال تؿ لا باخي( ‪UJI ُ) ٥.‬‬



‫‪Gambar buku‬‬ ‫‪bahasa arab‬‬



‫‪Gambar buku‬‬ ‫‪bahasa‬‬ ‫‪indonesia‬‬



‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



UJI PUBLIK



ُ



ُ ُ ُ



KOMPETENSI DASAR 1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab merupakan bahasa pengantar memahami ajaran Islam.



2.3 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.



3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



4.3Mendemonstra tindak tutur me meminta inform tentang nama hewan.



‫ثاها ُىحال ءامظأ‬



1.4 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu.



2.4 Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.



3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



‫ثاها ُىحال ءامظأ‬



UJI P



Ungkapan Komunikatif



BLIK



‫ ؟ ازَ ام‬، ‫ ؟ ٍزَ ام‬، ‫؟ مىؾ ازَ َل‬ ،‫ مىؾ ازَ مػو‬، َ‫ىذىغ ل‬، َ‫ىذىغ ل‬ ُ‫ل‬ َ



َ‫تلمه ٍزَ مػو ؟تلمه ٍز‬



4.4 Menyajikan ha analisis buny kata dan makn sangat sederh tema:



‫ا ُىحال ءامظأ‬



memperhatika penulisan huru



TUJUAN PEMBELAJARAN



Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ ثاه اىُحلا ءامظ أ‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ثاهاُىحلا ءامظأ‬



Peta Kegiatan belajar ‫صىلا ًَمدقج‬ ‫ثابيزدخلاوَثادسفلما‬ ‫بيكارتلاَمهف‬ َ ‫صىالمهف‬ ‫ىلَا ص‬



۱



UJI PU B L ‫يزدج ب‬ I K ۳ َ ‫اًدس َفصىالجاخهإ‬



‫امحصىلَاجاخهإ‬ َ ‫ايع‬



٤



َ ‫يواثلَاسزدلا‬



َ َ‫ثاها ىيحلاءامسأ‬ Ayo Mengamati ! ۱



UJI PUBLIK



Gambar Kakek Bersama cucu di kelilingi binatang peliharaan



َُ ‫ظحاله ُا‬



Ayo mengamati dan membaca !‫أشهه و ظحلاه َُا‬ Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman



‫ليلخَيمسا‬ َ‫ةر ثي َكثاها ىيحَيدىع‬ ََ‫ػارهَ طقَارهو‬ َ ‫ريَطارهَو َمى‬ .‫تحاحَديدىع‬ Gambar beberapa hewan Ayam, kambing, burung, kucing, Ikan dan Kelinci



UJI PUBLIK َ‫بهزأَوكمَسيتيَبيف‬ ‫ابهزأَواكمسَواطقَبحأ‬ َ َ‫ةزأفَوتطىعبوَتلمَهبحَألو‬



۱



َُ Ayo mengamati dan membaca ! ‫أشهه و ظحاله ُا‬ Amatilah gambar dibawah ini lalu bacalah



۱



َ



‫ريو‬



َ



‫تحاحد‬



َ َ



َ‫تلمه‬ َ َ َ



‫صو إ‬



UJI PUBLIK ‫مىؾ‬



َ‫كمس‬ َ َ َ



‫ين‬



‫تلىػب‬



Gambar kelinci



Gambar bebek



َ َ



َ‫زةأف‬



َ َ ُ



‫َُ‬



‫ةسىفلا ًغ مٍلخه ُا ! ‪Ayo Berbicara Tentang Gambar‬‬ ‫َ‬ ‫َ‪۱‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫تحاح ََدهرهَ؟ه َ‬ ‫رهامَ‬



‫ريطَارهَ؟ا َ‬ ‫رهامَ‬ ‫َ‬



‫َ‬



‫ره َام رَه؟َ َ‪َ.............‬‬



‫ارَه؟َارَهام َ‪.‬‬ ‫َ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫َ؟هرَهام ‪َ.‬‬



‫؟ارَهامَ‪..............‬‬



‫‪َGambar Bebek‬‬ ‫‪َ.‬‬ ‫َ؟هرَهامَ‬ ‫ُ‬



‫ا؟رَهام َ‪.‬‬



‫ُ‬



‫َُ‬



‫ةسىفلا ًغ مٍلخه ُا ! ‪Ayo Berbicara Tentang Gambar‬‬ ‫َ‬ ‫‪Gambar kelinci‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫َ َ‬ ‫دىع‪،‬مػو ؟بهسأ ىذىغ ل هزأ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫َ‬



‫َ‬



‫َ‬



‫مػو ؟مىؾ ىذىغ َل‪َ........................ ،‬‬



‫مػو ؟صوإ ىذىغ َل‪.َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫ين يذىغ ‪،‬مػو ؟ين ىذىغ َل‬



‫‪UJI PU LIK‬‬ ‫‪Gambar Bebek‬‬ ‫‪B‬‬



‫مػو ؟‪........‬ىذىغ َل‪َ. ،‬‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫َ‬



‫مػو ؟‪ ...........‬ىذىغ َل‪........................ ،‬‬



‫َ‬



‫ةسىفلاو تمٍللا لـ‬



‫‪Hubungkan kata dengan gambar ! ۱‬‬



‫‪٢‬‬



‫‪١‬‬ ‫ري و‬



‫مظ َ‬



‫صوإ‬



‫صوإ‬



‫‪4‬‬



‫‪٣‬‬ ‫مىؾ‬



‫ري و‬



‫صوإ‬



‫مىؾ‬ ‫‪5‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫تحاحد‬



‫ةسأق‬



‫صوإ‬



‫مظ َ‬ ‫‪٧‬‬



‫ري و‬ ‫تلىػب‬



‫‪6‬‬



‫‪٨‬‬ ‫تلىػب ين‬



Ayo mengamati dan membaca



َُ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan



...‫ ؟ ؟هذه‬... ‫اذه ام ام و‬ َ



Apa ini . …



َ.َ.َ.َ‫َ؟ارَهام‬



.َ.َ.َ‫؟َه رَهام‬



‫حا َدهرهََ؟هرَهام‬



‫َقارَهَ؟ارَهام‬



Apa ini ? ini ayam



Apa ini ? Ini kucing



UJI PUBLIK



. . . َ‫ه رهَ؟َه رَهام‬



َ.َ.َ.َ‫؟َارَهام‬



َ‫رَه؟َهرهَام تطىعَب‬



‫يطَارَه؟َارَهام‬



Apa ini ? Ini nyamuk



Apa ini ? ini burung



۱



‫ا بج‬



‫َ‬



‫َ‬



‫لاثلماىَفامَك‪،‬كليمَشعمَباىجلاوَلاؤسلال!ََ‬



‫‪۱‬‬



‫اثلماُ ‪ :‬ريطَ‬ ‫‪ : +‬؟ اَز ام‬



‫= ريو اَز‬



‫‪ ‬ين‬ ‫‪ ‬صو إ‬ ‫‪ ‬مىؾ‬ ‫‪‬‬



‫مظَ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫ةزأفََُ‪:‬اثلماَ‬ ‫‪ : +‬؟ ٍَز ام‬ ‫‪ ‬تحاحد‬ ‫تل ‪ ‬تلمه‬ ‫تؼ ‪ ‬ىػب‬ ‫‪ ‬اشق‬



‫= ةسأق ٍَز‬



‫َُ‬ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



‫‪۱‬‬



‫‪Ayo mengamati dan membaca‬‬



‫له و ؟ ‪...‬اذه له ؟ ‪...‬هذه‬ ‫?‪Apakah ini…….‬‬ ‫َ‬



‫معَو؟‪َ.. َ.‬ارَهلهَ‪.َ.َ.‬‬



‫َ‪.‬‬ ‫َ‪.‬‬ ‫معَو ‪َ.‬؟ ‪َ..‬اَر َه َلهَ َ‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫قَارهَ‪،‬معَو؟طَقار َه َل ه‬ ‫‪Apakah ini kucing ? ya, Ini kucing‬‬ ‫َ‬



‫ا بج‬



‫رَه‪،‬معَوَ؟تلمَههرَهله لمهَ‬ ‫‪Apakah ini semut ? ya, ini semut‬‬



‫َ‪َ UJI PUBLIK‬‬ ‫لاثلماىَفامَك‪،‬كليمَشعمَباىجلاوَلاؤسلالَ‬



‫‪۱‬‬



‫‪َLakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian‬‬



‫مىػَ‪َُ:‬اثلماَ‬



‫ةزأَف‪َُ:‬اثلماَ‬



‫‪ : +‬؟ مىؾ اَز َل‬ ‫= اَز ‪،‬مػو مىؾ‬ ‫ ين‬‫م ىؾ‬



‫‪-‬‬



‫َ‬



‫ صوإ‬‫‪ -‬مظ َ‬



‫ز َل‬ ‫‪ : +‬؟ َةزأٍَف َ‬ ‫ز ‪،‬مػوَ‬ ‫= ةزأف ٍَ َ‬ ‫ تحاحد‬‫‪ -‬تلىػب‬



‫ تلمه‬‫‪-‬تؼاشق‬



Ayo mengamati dan membaca



َُ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan



... ‫يدنع‬



Saya punya ….



...َ‫يدىع‬



...َ‫يدىع‬ َ‫تحاح َديدىع‬



َ‫طقَيدىع‬



Saya punya kucingUJI



PUBLIK Saya punya kucing ۱



َBuatlah kalimat sederhana seperti contoh!َ



‫= م ىؾ ي ذ ى غ‬



َ ‫حثاه‬ َ ‫لاثلماىَفامَكتلم‬ ََ‫مىػ‬: ُ‫اثلما‬ ‫ ين‬ ‫ صوإ‬ ‫ مىؾ‬ َ‫مظ‬







Ayo mengamati dan membaca



َُ‫أشهه و ظحلاه ا‬



Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan



۱



... ‫ كدنع له‬... ‫كدنع له و‬ ...َ‫كدىع‬



...َ‫كدىعَله‬



‫تضئاَعا‬،َ‫َ؟تحاَح َدكدىعَله‬ Wahai aisyah, apakah Kamu punya ayam?



‫َدمحَأًا‬،‫؟طَقكدىعَلَه‬ Wahai ahmad, Apakah kamu punya kucing?



UJI PUBLIK



َ



َ ‫لاثلماىَفامَكتلم‬ َBuatlah kalimat sederhana seperti contoh!َ‫حثاه‬ ً ‫حا‬ َ ‫=؟ َمىػَكدىعَلًَهس‬



َ‫َُاثلما‬:‫ًَسَح‬/َ‫مىػ‬ ‫لظًى‬/ ‫ صوإ‬ ‫ حلاـ‬/ ‫ ريو‬ َ‫ ذح‬/ ‫ مظ‬ ‫غسدإ‬ َ / ‫ ين‬



۱



‫َ‬ ‫َ‬



‫حثاهَ!‪َBuatlah kalimat sederhana seperti contoh‬‬ ‫لاثلماىَفامَكتلم َ‬



‫‪۱‬‬



‫صَُ‪:‬اثلماَ‬ ‫مىػَ‪َ/‬تحلا َ‬



‫صا ً‬ ‫=؟ َمىػَكدىعَلَهتحلا َ‬



‫‪ ‬صوإ ‪ /‬ذمحأ‬ ‫‪ ‬مىؾ ‪ /‬لٍشؼ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬



‫مظ ‪ /‬تٍمشيَ‬ ‫بهسأ ‪ /‬تمواق‬



‫أسقَهاي َهَ‪Ayo Membaca‬‬ ‫! ‪Ayo membaca bacaan berikut di depan kelas‬‬ ‫َ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫خيمساََ‬ ‫ليل َ‬ ‫يتيبَيَفثاها ىيحَيدىع‬ ‫ريبَكمىػَارهَ‬ ‫ةريثَكتحاحدلا ‪َ.‬تحاح ََدهرهَوَ‬ ‫حطقَيدىعَ‬ ‫ليم َ‬ ‫َ‬ ‫كمسلاضىحَ يَ تيَبىفَ‬ ‫َ‬ ‫ةريثَككامسأَضىحلايفَ‬ ‫َ‬



‫َ‬



‫تلئسالًَعَبحَأوَصىلَاأسقإَ!‬ ‫! ‪Bacalah teks di atas lalu jawablah pertanyaan berikut‬‬ ‫؟ َِخب يف ارام ‪١.‬‬



‫؟ مىؾ ىذىغ َل ‪٢.‬‬ ‫؟ ين ىذىغ َل ‪٣.‬‬ ‫؟ كىحلا يف ارام ‪٤.‬‬ ‫؟ َمعلا‬ ‫ًأ ‪٥ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫َ‬ ‫ح ل قَ‬ ‫حةزىصلابس َ‬ ‫ايعام َ‬



‫‪۳‬‬



‫!‪Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama‬‬



‫(‪ ( ١‬؟ اَز ام ‪. . . .‬‬ ‫(‪ (٢‬؟ ٍَز ام ‪. . . .‬‬



‫(‪ (٣‬يذىغ ‪. . . .‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫(‪ (٤‬؟ صوإ اَز َل ‪. . . .‬‬ ‫(؟ تلىػب ٍَز َل )‪. . . . ٥‬‬ ‫(؟ مىؾ ىذىغ َل )‪., . . . ٦‬‬



‫‪Ayo‬‬ ‫َ‪Mendengar‬‬



‫عمخسَوايه‬



‫َ‬



‫‪۳‬‬ ‫‪Ayo memberi tanda pada kata yang diucapkan‬‬



‫مظ اَزَ‬



‫مىؾ اَز‬



‫تلمه ٍَز‬



‫تلىػب ٍَز‬



‫مظ يذىغَ‬



‫معلا كىح ىذىغَ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫؟ صوإ َاز َل‬



‫؟ ريو ازَ َل‬



‫ين َاز ‪،‬مػو‬



‫تلمه ٍَز ‪،‬مػو‬



‫تهباضدملاَثازابعلَاوأَثاملكلاَنيبَ ص!َ‬ ‫!‪َAyo menghubungkan kata atau ungkapan yang sama‬‬



‫؟صوإ ا َز َل‬ ‫؟ ا َز ام‬



‫َزٍ‬



‫َزٍ‬



‫مىؾ‬ ‫ريو اَز‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫اَز‬



‫صوإ ا َز ‪،‬مػو‬



‫؟ ٍ َز ام‬ ‫تؼاشق‬



!۳



ُ ‫اغامح َِخب ُىح ثاهاىُحلا ًم بخيأ‬



Ayo Menulis nama hewan yang ada di sekitar lingkungan rumahmu secara berkelompok



. . . . (١) . . . . (٢) . . . . (٣)



UJI PUBLIK



. . . . (٤)



. . . . (٥) َ



‫‪٤‬‬



‫بخٌه اَُ ! ‪Ayo menulis‬‬ ‫) س ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫س‬



‫ط‬



‫ط‬



‫ط‬



‫ط‬



‫ـ ــظ‬



‫ـ ــظ‬



‫ـ ـظ‬



‫ـ ـظ‬



‫ـ ـه ـ‬



‫ـ ـعـ ــ ـ‬



‫ـ ـ عـ ـ‬



‫ـ ـع ـ ـ‬



‫غـ ـ ـ‬



‫غـ ـ ـ‬



‫غـ ـ ـ‬



‫غـ ـ ـ‬



‫غعظ غعظ‬



‫غعظ غعظ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫م ‪+‬ط ‪+‬ى =‬ ‫ه ‪+‬ط م‪ + +‬ة =‬ ‫س‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ +‬س ‪+ +‬ط ‪ +‬ا =‬ ‫م ه‬



‫‪= ... + ... + ...‬‬



‫مظَ‬



‫‪ = ... + ... + ... + ... + ...‬ةشىعم‬ ‫‪ = ... + ... + ... + ... + ...‬طاوشن‬



‫) ش ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ش‬



‫ػ‬



‫ػ‬



‫ػ‬



‫ػ‬



‫ــ‬



‫ــ‬



‫ـ ـؼ‬



‫ـؼ‬



‫ؼ‬



‫ؼ‬



‫ـ ـؽـ ـ‬



‫ـ ـؽ ـ ـ‬



‫ـ ـؽـ ـ‬



‫ـ ـؽ ـ ـ‬



‫ؾـ ـ ـ‬



‫ؾـ ـ ـ‬



‫ؾـ ـ ـ‬



‫ؾــ‬



‫ؾؽ‬ ‫ؼ‬



‫ـ‬



‫ؾؽ ؾـؽؼ‬ ‫ؼ‬



‫ؾؽ‬ ‫ؼ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫‪... + ... + ...‬‬



‫ط ‪ +‬م‪ +‬ؼ =‬ ‫ب ‪+‬ػ ‪ +‬ع =‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪rumput‬‬



‫س ‪+‬ع ‪ +‬ؼ =‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫غمؼ‬ ‫=‬



‫‪= ... + ... + ...‬‬



‫بؽ غ‬



‫‪... + ... + ...‬‬



‫= شػؼ‬



‫يزَ‬



‫الَ ثاَ‬



‫اإل ف!َ‬ ‫ثامَل َععطَ"َ‪"x‬تحيحصلَاتباح يَ‬ ‫َ‬ ‫‪...١‬‬ ‫زَ ٍ‬ ‫تؼاشق ‪.‬أ‬ ‫مظ ‪.‬بَ‬ ‫ريبي ‪ . . .‬يذىغ ‪٢.‬‬ ‫‪.‬أ‬ ‫ين‬ ‫تلمه ‪.‬ب‬ ‫؟ ةسأق ٍزَ لَ ‪. . . . ٣.‬‬ ‫ةسأق ٍزَ ‪،‬مػو ‪.‬أ‬ ‫تلمه ٍزَ ‪،‬مػو ‪.‬ب‬ ‫ىذىغ َل ‪. . . . ٤.‬‬



‫مىؾ ‪.‬ج‬ ‫ين ‪.‬د‬ ‫صوإ ‪.‬ج‬ ‫مىؾ ‪.‬د‬ ‫تحاحد ٍزَ ‪,‬مػو ‪.‬ج‬ ‫تؼاشق ٍزَ ‪ ،‬مػو ‪.‬د‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫مظ ‪.‬أَ‬



‫مىؾ ‪.‬ج‬



‫تلمه ‪.‬ب‬



‫صوإ ‪.‬د‬



‫قىلا ازَ أشنا ‪! ٥.‬‬



‫ذب يذىغ‬ ‫ريبي ِ‬ ‫ةريثي ثاهاىُح يُتب يف‬ ‫معلا كىح يف َمعلاَ‬ ‫؟ َمعلا كىح يف ارام‬ ‫ْ‬ ‫َأ ‪ .‬بهسال‬ ‫ب‪ .‬معالَ‬



‫يهال ‪.‬ج‬ ‫مىؿال ‪.‬د‬



‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫َ ةََس ئَاَ ل لَ َا َ لابَ ب ا‬ ‫اَ‬ ‫َى‬



‫ة َ ز ى !َ‬



‫مىؾ – تلمه – َمظ(َ‪َ) 1.‬‬ ‫َ‬



‫تحاحد ‪ -‬تؼاشق – تلىػب ‪) ٢ (َ.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫ريو اَز – تىب اَز – صوإ اَز( ‪)٣ .‬‬



‫مظ يذىغ – ين يذىغ( ‪I–Kَ٤.‬ىغ ‪L‬يذ ‪B‬يو‪U‬ر َ)‪UJIَ P‬‬ ‫َ‬ ‫صوإ ىذىغ – تحاحد ىذىغ – مىؾ ىذىغ( ‪) ٥.‬‬



‫‪GAMBAR ANAK‬‬ ‫‪MENGGENDONG‬‬ ‫‪KUCING‬‬



‫‪GAMBAR ANAK LAKI‬‬ ‫‪LAKI MEMBAWA AYAM‬‬



ُ



UJI PUBLIK



KOMPETENSI DASAR 1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi.



2.5 Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunika si dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.



3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



4.5



Mendemonst rasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama penyakit.



‫ضارمألا‬ 1.6 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji hazanah keislaman



2.6 Menjalankan 3.6 sikap tanggung jawab dalam si dengan berk om u n



Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata da teks n mak dari



IK U J I BL na) i ka P U sangat lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaann ya



Ungkapan Komunikatif



sederhana terkait tema:



‫ضارمألا‬



4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna sangat sederhana terkait tema:



‫ضارمألا‬ dengan memperhatik an kaidah penulisan huruf sambung.



‫ ؟ َباـأ ام مًاضب‬، ‫ َ؟باـأ ام‬، ‫ ينباـأ‬، ‫عاذـ‬ ‫ شػؼأ ؟شػؽح امب‬,



TUJUAN PEMBELAJARAN



Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur ْ kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫كاش ما‬ ‫ل‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil ْ analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫كاشمال‬



Peta Kegiatan belajar



۱



UJI



‫صىلا ًَمدقج‬ ‫ثابيزدخلاوَثادسفلما‬ ‫بيكارتلاَمهف‬ PU B ‫ص‬L‫ىل‬ َ‫ا‬I ‫م‬K‫هف‬ ‫صىلَابيزدج‬



۳ َ ‫اًدسفَصىالجاخهإ‬



‫امحصىلَاجاخهإ‬ َ ‫ايع‬



٤



َ‫لَاثلَاسزَدلا‬



‫ضارملأا‬ Ayo Mengamati !



۱



َُ ‫ظحاله ُا‬



UJI PUBLIK Gambar seorang ibu dan anak yang demam di dalam rumah sakit.



1 Bagan



‫َُ‬ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



‫! ‪Ayo mengamati dan membaca‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman‬‬



‫ً‬ ‫مأ ‪ :‬؟يذلو ا ‪َ،‬ب ارام‬ ‫ً‬ ‫ذلو ‪ :‬يمأ ا عاذفب شػؼأ‬ ‫مأ ‪ :‬ىمح َباـأ ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ :‬؟يتىب ا َباـأ ام و‬ ‫مأ‬ ‫ً ْ‬ ‫ذيب ‪ :‬يمأ ا ناىظال ؼحو ينباـأ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ذيب ‪ :‬ناىظال ىف ذذؼ ملأب شػؼأ‬ ‫ْ‬ ‫‪ :‬ناىظال ؼحو َباـأ‬ ‫مأ‬ ‫‪PUBLIK‬‬ ‫َُ‬ ‫مأ ‪ :‬ىكؽدعلما ىلإ اىب ُا‬ ‫ً‬ ‫ذلو ‪ :‬يمأ ا مػو ‪.‬‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪Ibu Bersama anak perempuan‬‬ ‫‪dan anak laki-laki yang sedang‬‬ ‫‪sakit‬‬



‫‪UJI‬‬



َُ Ayo mengamati dan membaca ! ‫أشهه و ظحاله ُا‬



۱ Amatilah gambar dibawah ini lalu bacalah



۱ َ ََ َ



َ‫ناىساَلعَحو‬



َ‫عادص‬



َ‫لاعس‬



َ‫ح ح س‬



َ‫َىمح‬ َ َ َ َ



َ َ‫ماكش‬



UJIَGambar PUB L IK Gambar orang sakit obat obatan



َGambar rumah sakit



cacar َ َ



َ‫ىفضدسم‬ Gambar anak pegang perut (mulas)



َ َ‫َب يبط‬



َ‫ءاود‬



َ‫لمد‬



Gambar anak sakit َperut



‫َن ىطبم‬



َGambar dokter



‫ؼم‬



‫ص‬



َُ Ayo membaca Gambar ! ‫ةسىفلا ًغ مٍلخه ُا‬



Gambar anak perempuan َsakit batuk



Gambar anak laki-laki sakit demam َ َ



َ‫؟‬ ‫تيفصًَا‬ ‫َكباصَأام‬ َ ...................َ‫َي نباصأ‬................... َ



َ‫؟‬ ً‫ليلخَا‬ ‫كباصأَام‬،َ ‫ي نباصأ‬



Gambar anak laki laki َsakit pilek



Gambar anak perempuan sakit cacar



َ‫؟‬ ً ‫صا‬ َ ‫تيف‬ ‫َكباصأَام‬ َ ................................ Gambar



anakUlakJiIlakPi َsakit gigi



َ



َ‫؟‬ ً‫ليلخَا‬ ‫كباصأَام‬،َ َ ..............................



UBLIK



Gambar anak laki laki sakit Perut



َ َ‫ليلقَإاً ؟‬ ‫َكباصأَام‬ َ................................



َ‫يسَكاً ؟‬ ‫كباصَأام‬،َ َ.............................. ُ



َ



‫‪Hubungkan kata dengan gambar ! ۱‬‬



‫ةسىفلاو تمٍللا لـ‬



‫‪٢‬‬



‫‪١‬‬



‫ىمح‬



‫ْ‬ ‫ناىظال ؼحو‬



‫اػظُ‬



‫مًاص‬



‫‪٣‬‬ ‫ح شح‬



‫‪٤‬‬ ‫ح شح‬



‫ىمح‬



‫ع اذ ـ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪6‬‬



‫‪٥‬‬ ‫ىمح‬



‫مًاص‬



‫عاذـ‬



‫ْ‬ ‫ناىظال ؼحو‬



Ayo mengamati dan membaca



َُ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan َ



۱



. . .‫ كباصـأ اـم ؟‬/ . . .‫؟ كباصـأ ام‬ Apa yang menimpamu ?



ً ‫حشح ينباـأ ؟ ذمحأ ا َباـأ ام‬ ً ‫حشح ينباـأ ؟ ٍمشي ا َباـأ ام‬



Gambar anak laki laki dan temannya yang terluka



b



ً ُ‫اػظ ينباـأ ؟تمواق ا َباـأ ام‬ ً ُ‫اػظ ينباـأ ؟بيٍص ا َباـأ ام‬



Gambar anak perempuan dan temannya yang sedang batuk



b



UJI PUBLIK



Buatlah kalimat sederhana seperti contoh !ََُ‫اثلما ىف امي تلمح ثا‬



‫= اً َباـأ ام ؟ َُماشبإ‬



ُ۱



‫ ُاثلما‬: ‫ َُماشبإ‬- ‫اػظ‬



‫ غوًى‬- ‫ ماًص‬ ْ ................................... = ‫ لظًى‬-_ ‫ ناىظال ؼحو‬ ................................... = ................................... = .



=



ُ‫ تحلاـ‬- ‫ اػظ‬ ‫ تهىُمم‬- ‫ىمح‬







َُ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



۱



Ayo mengamati dan membaca



Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan َ



. . . ‫رعشت مب ـــــب رعشأ‬ ‫؟‬ Apa yang kamu rasakan? Gambar guru bersama seorang murid laki-laki



ً ‫؟ ًعح ا َسعضَحمب‬ ‫عاذفب َسعصأ‬



yang sakit kepala



َ َ! ‫اث‬U ‫لماى ل‬J ‫َف‬I ‫ام‬Pَ‫ك‬،Uَ ‫ك‬B ‫ليم‬L ‫شَع‬I ‫م‬Kَ ‫باىجلاوَلا‬ َ ‫ؤسلالدابج‬



۱



Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian!



ً ُ‫غسدإ ا شػؽح مب‬ َ ‫اػعب شػؼأ ؟‬ =



ُ‫غسدإ‬ َ / ‫اػظ‬ :



...................................



=



...................................



=



................................... ...................................



= =



ُ‫اثلما‬



‫ ٍمشي‬/ ‫مًاص‬ ْ ‫ ملاظ‬/ ‫اىظال ؼحو‬



ُ‫ حلاـ‬/ ‫اػظ‬



‫ ناصىق‬/ ‫ىمح‬



‫أسقَهايهَ‪Ayo Membaca‬‬ ‫َ‬



‫‪Gambar 2 orang anak duduk di halaman sekolah.‬‬ ‫)‪Satu anak sedang pegang perut (sakit perut‬‬



‫‪Bagan 2‬‬



‫شي‬ ‫حلاـ‬



‫شي ‪K‬‬



‫حلاـ‬ ‫شي‬ ‫حلاـ‬ ‫شي‬



‫حلاـ‬ ‫شي‬ ‫حلاـ‬



‫‪ٌُ :‬ملغ مالعلا‬ ‫‪ :‬لغو ٌُ ا م عل مال‬



‫‪َU: B L I‬؟لاح لُ‪P‬ي ‪U JI‬‬



‫‪ :‬؟ذهأو ‪،‬ريخب اهأ هلل ذمحلا‬ ‫‪ :‬نٍشم اهأ‬ ‫‪:‬؟ َباـأ ام‬ ‫‪ :‬نىىبم ينباـأ‪،‬‬ ‫ذًذؼ قؿمب شػؼأ‬ ‫‪ :‬؟نىىبم َب اـأ ىتم‬ ‫‪ :‬نيىزال م ًى ًم ينباـأ‬ ‫‪ :‬الل ىاكؼ‬



!َ‫تلئسالًَعَبحَأوَصىلَاأسقإ‬ Bacalah teks di atas lalu jawablah pertanyaan berikut ! ١. ‫؟ ٍمشي ُاح ُلي‬



٢. ‫؟ حلاـ ُاح ُلي‬ ٣. ‫؟ ٍمشي شػؽٌ مب‬ ٤. ‫؟ نىىبم ٍمشي باـأ ىتم‬ ٥. ‫؟ٍنشم حلاـ َل‬ َ



َ َ‫ح ل ق‬ َ ‫حةزىصلابس‬ َ ‫ايعام‬



Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama!



. . . . ‫( ينباـأ‬٤(



UJI PUBLIK



. . . . ‫؟ َباـأ ام‬



. . . . ٥( ‫(ـ ـب شػؼأ‬



۳



( ١(



Gambar anak perempuan sakit cacar



. . . . ٢( ‫(؟ َباـأ ام‬ َ



....



‫( ـ ـب شػؼأ ؟شػؽح‬٤( ‫مب‬



Gambar anak perempuan sakit perut



. . . . ‫ـ ـب‬ ‫شػؼأ‬ َ



(٣(



َ َ َ



‫َ‬ ‫َ‬



‫‪Ayo‬‬ ‫َ‪Mendengar‬‬



‫عمخسَوايهَ‬



‫‪۳‬‬



‫‪Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan‬‬



‫اػظ ينباـأُ‬



‫مًاص َباـأ‬



‫؟ َباـأ ام‬



‫عاذـ ينباـأ‬



‫؟ َباـأ ام‬



‫ْ‬ ‫ناىظ ال ؼحو‬



‫قؿمب شػؼأ‬ ‫ً‬ ‫ذمحأ ا َباـأ ام‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫عاذفب شػؼأ‬ ‫تمواقاً َباـأ ام‬



ْ ! َ‫باـأ يزلا كاشمال ًم بخيأ‬/َ ‫باـأ‬ Ayo Menulis nama penyakit yang pernah kamu alami !



. . . . (١)



. . . . (٢) . . . . (٣)



UJI PUBLIK . . . . (٢)



. . . . (٣)



۳



‫بخٌه اَُ ! ‪Ayo menulis‬‬ ‫) ص ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ص‬



‫ؿ‬



‫ؿ‬



‫ؿ‬



‫ؿ‬



‫ـ ــــ‬



‫ـ ـــ‬



‫ـ ــ‬



‫ـ ــ‬



‫ـ ـف ـ‬



‫ـ ــف ـ ـ‬



‫ــ‬



‫ـ ـف ـ ـ‬



‫قـ ـ ـ‬



‫قـ ـ ـ‬



‫قـ ـ ـ‬



‫قـ ـ ـ‬



‫ق فـ‬



‫ق فـ‬



‫قفـ‬



‫ق فـ‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫ا ‪ +‬د ‪+‬ؿ ‪ +‬ع =‬ ‫ؿ ‪+‬ؽ م =‬ ‫ح ‪ +‬ا ‪ +‬ب ‪ +‬ؿـ‪ +‬م =‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪ = ... + ... + ... + ...‬عاذـ‬ ‫‪Gambar‬‬ ‫‪anak‬‬ ‫‪pegang‬‬ ‫‪perut‬‬



‫‪... + ... + ... + ...‬‬ ‫‪... + ... + ... + ...‬‬



‫= ق ؿم‬ ‫= ح ا بف م‬



‫) ض ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ض‬



‫ك‬



‫ك‬



‫ك‬



‫ك‬



‫ـ ـل‬



‫ـ ــل‬



‫ـ ـل‬



‫ـل‬



‫ــ ـ‬



‫ـ ــم ـ ـ‬



‫ـ ـم ـ‬



‫ـ ـم ـ ـ‬



‫نـ ـ ـ‬



‫نـ ـ ـ‬



‫نـ ـ ـ‬



‫نـ ـ ـ‬



‫ن مل‬



‫ن مل‬



‫نمل‬



‫ن مل‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫ا ‪ +‬ح ‪+‬س ‪ +‬ك =‬ ‫س ‪ +‬م ‪ +‬ك‪ +‬ي =‬



‫‪ = ... + ... + ... +UJI‬شلاح‬ ‫‪... PUBLIK‬‬ ‫‪ = ... +... + ... + ...‬نٍشم‬ ‫‪... + ... +‬‬



‫س ‪ +‬ك‪ +‬خ ‪ +‬أ =‬



‫‪...‬‬



‫ُ‬ ‫ُ‬



‫= شمخأ‬



‫ا ََل‬ ‫َ‬



‫أ َ‪.‬‬ ‫َ‬



‫ثابيزد الَ‬



‫َ‬ ‫َ"َ‪"x‬حيحصلاتباحالإَيَف !َ‬



‫ً‬ ‫ينباـأ ؟ٍمشي ا َباـأ ام ‪. . . . ١.‬‬ ‫عاذـ ‪.‬ب‬ ‫ىم ــح ‪.‬أ‬ ‫ينباـأ ‪. . . . ٢.‬‬ ‫ْ‬ ‫ناىظ ال ؼحو ‪.‬أ‬



‫مًاص ‪.‬ج‬



‫نىىبم ‪.‬ب‬



‫اػظ ‪ُ.‬‬ ‫ج‬



‫ً‬ ‫حشح ينباـأ ؟ ‪ . . . .‬ا َباـأ ام ‪٣ .‬‬ ‫تحلاـ ‪.‬ب‬ ‫عح ‪.‬أً‬



‫تمواق ‪.‬ج‬



‫ً‬ ‫ل‬ ‫‪.‬‬ ‫ام‬ ‫أ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫ا‬ ‫مد ينباـأ ؟ ‪. . . .‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪PUBL IK‬‬ ‫عح ‪.‬أً‬



‫حلاـ ‪.‬ب‬



‫اػظ ‪ُ.‬‬ ‫د‬ ‫حشح ‪.‬د‬



‫بٍيص ‪.‬د‬



‫‪UJI‬‬ ‫مَُاشبإ ‪.‬ج‬



‫بيٍص ‪.‬د‬



‫ً‬ ‫شػؼأ ؟ ًعح ا شػؽح مب ‪. .. ٥.‬‬ ‫ىمحب ‪.‬أ‬



‫نىىبمب ‪.‬ب‬



‫اػعب ‪.‬جُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫ُ‬



‫سا ى‬



‫ةزىصلا!َ‬ ‫َب‬



‫حشجب ‪.‬دُ‬



‫ب‪.‬‬ ‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫َ َ‬ ‫حةسئا َد‬ ‫اتملكلالى َ‬



‫ْ‬ ‫ناىظال ؼحو ‪ُ-‬اػظ ‪ -‬ىمحَ(‪َ)1.‬‬ ‫َ‬



‫عاذـ – حشح ‪ -‬مًاص ( ‪) ٢.‬‬ ‫ُ‬



‫عاذـ ينباـأ – لمد ينباـأ ‪ -‬نىىبم ينباـأ( ‪)٣ .‬‬ ‫شػؼأ – عاذفب شػؼأ – قؿمب شػؼأ( ‪ ٤.‬ماًضب)َ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫َ‬ ‫حشح ينباـأ – نىىبم ينباـأ – لمد ينباـأ( ‪) ٥.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫‪GAMBAR‬‬ ‫‪ANAK SAKIT‬‬ ‫‪PERUT‬‬



‫َ‬



‫لوالَي سازدلَالصفللَتماعلا َثاىيسم الَ‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫ثامَل َععطَ‪.‬أَ"َ‪"x‬تحيحصلاتباحاإليَ ف!َ‬ ‫طسد اَز ‪. . . ١.‬‬ ‫ًثذحلاو نآشهلا ج‬ ‫يمالظ ْال خٍساخلا ‪.‬أ‬ ‫ههكلا ‪.‬د‬ ‫مالخالو ةُذهػلا ‪.‬ب‬ ‫طسد اَز ؟ اَز ام ‪. . . ٢.‬‬ ‫يمال ْظال ٍخساخلا ‪.‬أ‬ ‫مالخالو ةُذهػلا ‪.‬ب‬



‫تُبشػلا تؿ لا ‪.‬ج‬ ‫ههكلا ‪.‬د‬



‫مٍشي ‪٣.‬‬ ‫‪ :‬ي ساسد ُوذح اَز !‬ ‫خلا مُىل‪K‬م ‪LِI‬؟ غ ‪PUB‬‬ ‫لظًى طسذلا ام‬ ‫ْ ‪ :‬طسد ‪. . . .‬‬ ‫ُتلٍاشلا ‪.‬ج‬ ‫مالخالو ةُذهػلا ‪.‬أ‬ ‫ههكلا ‪.‬د‬ ‫ًثذحلاو نآشهلا ‪.‬ب‬ ‫م ًى يف ُتبشػلا تؿ لا طسد ‪............ ٤.‬‬ ‫ْ‬ ‫تػمجلا ‪.‬ج‬ ‫ءاػبسال ‪.‬أ‬ ‫ذبعلا ‪.‬د‬ ‫غمخلا ‪.‬ب‬ ‫ِ‬



‫نيىزال‬



‫‪UJI‬‬



‫ُتلٍاشلا‬



‫ْ‬ ‫ءاػبسال‬ ‫خٍساخلا‬ ‫يمالظال‬



‫ذبعلا‬ ‫ثًذحلاو نآشهلا ههكلا‬



‫تػمجلا‬



‫ءازال لث ا‬ ‫ْ‬ ‫مالخالو ةُذهػلا‬



‫غِمخلا‬ ‫ُتبشػلا تؿ لا‬



‫باخي ‪،‬يباخي اَز ‪. . . . ٥.‬‬ ‫يمالظ ْال خٍساخلا ‪.‬أ‬ ‫مالخالو ةُذهػلا ‪.‬ب‬



‫ًثذحلاو نآشهلا ‪.‬ج‬ ‫ػبىلا مىلػلا ‪.‬د‬ ‫ُت ُ‬



‫داشح اَز و ‪ٍَ . . .‬ز ‪٦.‬‬ ‫تلىػب ‪.‬أ‬ ‫مظ ‪.‬بَ‬



‫مىؾ ‪.‬ج‬ ‫ةسأق ‪.‬د‬



‫يذىغ ‪ . . . ٧.‬لبمح‬ ‫‪.‬أ‬ ‫ين‬ ‫ب‪ .‬تلمه‬



‫صوإ ‪.‬ج‬ ‫تؼاشق ‪.‬د‬



‫َ‬ ‫ل ‪ ٨.‬؟ تحاحد ٍَز ‪. . . .‬‬ ‫أ‪ .‬تلمه ٍَز ‪،‬مػو تلىػب ‪ َ ,‬ز ٍ د ح حا ت‬ ‫‪U J I PU‬‬ ‫ب‪ٍَ .‬ز ‪،‬مػو‬ ‫ج ‪ .‬ػو م‬ ‫‪ L‬مػو‪.B‬د‬ ‫‪IK‬ق ٍَز ‪،‬‬ ‫تؼاش‬ ‫شظه ا ‪ !٩.‬اَز ‪.........‬‬ ‫مظ ‪.‬أَ‬ ‫بهسأ ‪.‬ب‬



‫مىؾ ‪.‬ج‬ ‫صو إ ‪.‬د‬



‫شػؼأ ‪. . . . ١١‬‬ ‫ىمـ ـحب ‪.‬أ‬ ‫قؿمب ‪.‬ب‬



‫عاذ فب ‪.‬ج‬ ‫ْ‬ ‫ناىظال ؼحىب ‪.‬د‬



‫ً‬ ‫ينباـأ ؟ ًعح ا َباـأ ام ‪. . . . ١٢.‬‬ ‫نىىبم ‪.‬ج‬ ‫ىم ــح ‪.‬أ‬ ‫اػظ ‪.‬دُ‬ ‫ماًص ‪.‬ب‬ ‫ً‬ ‫ذذؼ قؿمب شػؼأ ‪ . . . .‬ينباـأ ‪١٣.‬‬ ‫ْ‬ ‫نىىبم ‪.‬ج‬ ‫ناىظ ال ؼحو ‪.‬أ‬ ‫حشح ‪.‬د‬ ‫اػظ ‪.‬بُ‬ ‫ً‬ ‫حشح ينباـأ ؟ ‪ . . . .‬ا َباـأ ام ‪١٤ .‬‬ ‫تحلاـ ‪.‬ج بيٍص‬ ‫عح ‪.‬أً‬ ‫‪.‬د‬ ‫ت مو ا ق ‪ .‬ب‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫ً‬ ‫لمد ينباـأ ؟ ‪ . . . .‬ا َباـأ ام ‪١٥ .‬‬ ‫حلاـ ‪.‬ج‬ ‫عح ‪.‬أً‬ ‫بيٍص ‪.‬د‬ ‫مَُاشبإ ‪.‬ب‬



‫تيج َالَتلئساًَلعَبحأ َ‬ ‫َ‪.‬بََ!َ‬ ‫باخي ىذىغ َل ‪........ ١.‬‬ ‫ينباـأ ‪ ،‬عاذفب شػؼأ ‪. . . . ٢.‬‬ ‫ً‬ ‫ي ذ ى غ يم أ ا ‪، . . . . ٣ .‬‬ ‫؟ن ْ‬ ‫ال طسذلا ام ‪. . . . ٤.‬‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪buku‬‬ ‫‪matematika‬‬



‫َز ؟ ٍَز ام ‪. . . . ٥ٍ .‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫َ‬



‫َ َ‬ ‫حةسئ َادعطَ‪.‬جَ ةزىصلاب!َ‬ ‫بساَىلماتملكلالى َ‬ ‫ًثذحلاو نآشهلا طسد –َتُبشػلا تؿ لاَطسد(َ‪) 1.‬‬



‫يمالظال خٍساخلا باخي اَز–َههكلا باخي اَز َ(‪) ٢.‬‬ ‫ههكلا باخي يذىغ – ُتلاٍشلا باخي يذىغ( ‪)٣ .‬‬ ‫عاذـ ينب اـأ – لمد ينب اـأ ‪ -‬نىىبم ينباـأ( ‪)٤.‬‬ ‫مًاضب شػؼأ – عاذفب شػؼأ – قؿمب شػؼأ( ‪َ٥) .‬‬



‫ؼبشلما يف ثامٍللا ٍَز خسوا ‪.‬د!‬ ‫ُتلاٍس‬



‫‪١.‬‬



‫عاذـ ‪٢.‬‬ ‫تلمه ‪٣.‬‬ ‫تلىػب ‪٤.‬‬ ‫اػظ ‪ُ٥.‬‬ ‫َ‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫اثلما ىف امي ُتج ْ‬ ‫ال ثامٍللا بخيأ ‪.‬ـُ !‬



‫م ‪+‬ط ‪+‬ى‬



‫=‬



‫م ‪+‬ف ‪ٌ +‬‬



‫=‬



‫ا ‪ +‬د‪ +‬ؿ ‪+‬ع‬



‫=‬



‫ن ‪ +‬ؽ ‪+‬م‬



‫=‬ ‫ُ‬



ُ ُ ُ ُ



UJI PUBLIK



KOMPETENSI DASAR 1.7 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT



2.7 Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah



3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari ungkapan teks sangat sederhana terkait tema:



4.7 Mendemonstrasikan t tutur memberi informasi tentang ola



‫الشال‬ ٍ ‫ت‬ dengan melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang olah raga yang disukai



1.8 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah Swt.



2.8 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jan gkau an pergaulan dan keberadaannya.



Ungkapan Komunikatif



3.8



Menganalisis unsur 4.8 Menyajikan hasil ana kebahasaan (bunyi, kata kata dan makna sang dan makna) dari teks terkait tema dari teks sangat sederhana terkait tem a: dengan memperhat ‫الشال‬ ٍ ‫ت‬ penulisan kalimat sederhana.



U J I P UB L IK



، ‫تلعلا ةشي‬



،‫مذهلا ةشي ؟ بحج ارام‬، ‫ؽشلا ةشي‬ َ ‫ت‬



Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan TUJUAN PEMBELAJARAN (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ تلٍاشلا‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫تلٍاشلا‬



‫‪Peta Kegiatan belajar‬‬



‫صىلا ًَمدقج‬ ‫ثابيزدخلاوَثادسفلما‬ ‫بيكارتلاَمهف‬ ‫َ‬ ‫صىالمهف‬ ‫صىلَابيزدج‬ ‫امحصىلَاجاخهإ‬ ‫ايع َ‬



‫‪۱‬‬



‫‪۳‬‬



‫َ َ‬ ‫‪UJI‬‬ ‫‪PUBLIK‬ىالجاخهإ‬ ‫اًدسفص‬



‫‪٤‬‬



َ‫عبا سلَاسزدلَا‬



َ‫تطا ـ ـيسلا‬ Ayo Mengamati !



۱



َُ ‫ظحاله ُا‬



UJI PUBLIK Murid-murid sedang melakukan berbagai macam olah raga



3 Bagan



َُ ‫أشهه ظحاله ُا‬



! Ayo mengamati dan membaca ۱ Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman َ‫تطايسلا‬



Murid-murid sedang berolahraga



‫تلٍاشلا بًح ذمحأ‬ ‫ذبعلا م ًى ًل بػلً ذمحأ‬



Gambar murid (lk) bermain sepak bola Gambar murid (pr) bermain bulu tangkis



َُ ‫ُا‬



‫بػ لما يف مذهلا ةشي بػًل ذمحأ‬



۱



UJI PUBLIK



‫ؽشل ا ةشي بػلج تكٍشؼ‬ َ ‫ناُذلما يف ت‬



Gambar murid (pr) bermain bola Volly



‫ةشئاىلا ةشي بػلج ةٍذشق و‬ Gambar murid (lk) Bermain bola basket



‫تلعلا ةشي بًح مَُاشبإ‬



‫أشهه و ظحاله‬ Ayo mengamati dan membaca ! Gambar siswa َbermain volly



‫ةشئاىلا ةشي‬



Gambar siswa main basket



‫تلعلا ةشي‬



Gambar siswa main sepak bola



‫مذهلا ةشي‬



Gambar orang berenang َ



‫تحابظ‬ Gambar lapangan olah َraga َ‫بػلم‬



Gambar siswa bermain َtenis meja



Gambar siswa main َbulu tangkis َ



‫تلواىلا ةشي‬



‫ؽشلا ةشي‬ َ ‫ت‬



َGambar lapangan



ُ ‫نا‬ َ ‫ذم‬



UJI PUBLIK



Gambar siswa (lk) berolah raga sepak bola



‫بػًل‬



Ayo membaca Gambar ! ۱ Gambar Seorang Siswi bermain bulu tangkis



‫ةسىفلا ًغ مٍلخه َُا‬



َ َ‫ضيسلاةسَكبحَجتحلاص‬



Gambar Seorang siswa berenang



َ‫حابسلا‬



ًَ ‫محأ‬ ‫ح‬ َ



Gambar siswi bermain volley



Gambar siswa bermain َsepak bola



َ ‫ةَسئاطلاةسَكبعلَجتمطاف‬



UJI PUBLIK Dua anak Bermain bola َ



َ



َ



ََ‫مدقلاةسكلابحأََ؟بحجَاذام‬



َ َ‫مدقلاةسَكبعًل‬ ‫ًَسح‬



َ



‫ةسىفلاو تمٍللا نيب لـ تبظاىلما!‬



‫‪۱‬‬



‫مذهلا ةشي‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪sepak bola‬‬



‫تلعلا ةشي‬ ‫ؽشلا ةشي‬ ‫ت َ‬



‫‪Gambar bulu‬‬ ‫‪tangkis‬‬



‫ةشئاىلا ةشي‬ ‫تلواىلا ةشي‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪berenang‬‬ ‫‪Gambar‬‬



‫تحابعلا‬ ‫مذهلا ةشي‬



‫‪Gambar tenis‬‬ ‫‪meja‬‬



‫تلواىلا ةشي‬ ‫مذهلا ةشي‬ ‫ةشئاىلا ةشي‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪olahraga‬‬ ‫‪volly‬‬



‫\‬



‫ُبيارتلا ٍَز ظح َل!‬



‫!‪Perhatikan Susunan Berikut Ini‬‬



‫بًحَ‪.َ.َ.‬‬



‫‪Dia (Lk) Suka‬‬



‫حَ‬ ‫تحاَبسلَاب ً‬ ‫َدمحأ‬



‫‪Gambar anak‬‬ ‫‪berenang‬‬



‫‪Gambar anak‬‬



‫َ‬ ‫حَ‬ ‫مدقلاةسَكب ً‬ ‫َ ملا س‬



‫‪bermain sepak‬‬ ‫‪bola‬‬



‫َ‬ ‫لاََس زَا ََ ا ايفَا !‬ ‫َى‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫ةشئاىلا ةشي ‪ /‬مَُاشبإ ‪ُ :‬اثلما‬ ‫‪ ‬تحابعلا ‪ /‬غوًى‬



‫= ةشئاىلا ةشي بحً مَُاشبإ‬



‫=‬



‫‪...........................................‬‬ ‫‪ ‬مذهلا ةشي ‪ /‬لظًى‬



‫=‬



‫‪...........................................‬‬ ‫ؽشلا ةشي ‪ /‬حلاـ‬ ‫‪ ‬ت َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫=‬



‫ُبيارتلا ٍَز ظح َل!‬



‫!‪Perhatikan Susunan Berikut Ini‬‬



‫حج َ‪.َ.َ.‬‬ ‫ب َ‬



‫‪Dia (Pr) Suka‬‬



‫َ‬ ‫جدخََ‬ ‫تضيسلاةسَكبحَجت ً‬



‫‪Gambar siswi‬‬ ‫‪bermain Bulu‬‬ ‫‪tangkis‬‬



‫َ‬ ‫تلواطلاةسَكبحَجةديسفَ‬



‫‪Gambar siswi‬‬ ‫‪bermain tenis‬‬ ‫‪meja‬‬



‫َ‬ ‫لاثلمايَفامَكزاىحلاَسحأ!‬ ‫اثلماُ‬



‫‪PUBLIK‬‬ ‫‪ :‬تحابعلا ‪ /‬بيٍص‬



‫= تحا‬ ‫‪UJI‬بعلا بحج بيٍص‬



‫ؽشلا ةشي ‪ /‬تمواق‬ ‫ت َ‬



‫=‬



‫‪...........................................‬‬



‫تلعلا ةشي ‪ /‬مٍشم‬



‫=‬



‫‪...........................................‬‬



‫‪ ‬تلواىلا ةشي ‪ُ /‬تكـ‬ ‫ةشئاىلا ةشي ‪ /‬تؽئاغ‬



‫=‬ ‫=‬



‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬



‫أسقَهايهَ‪Ayo Membaca‬‬ ‫َ‬ ‫‪Gambar siswa siswi melakukan olah raga‬‬



‫ً‬ ‫‪ :‬؟تلاٍشلا ًم بحج ارام ‪،‬حلاـ ا‬ ‫ٍمشي‬ ‫حلاـ ذه م‪ ،‬أ و ه ؟ ذ‬ ‫‪UJI P U B L‬‬ ‫‪ :‬ةشي بحأ لا‬ ‫‪I K‬‬ ‫مٍشي ‪ :‬تلعلا ةشي بحأ اهأ‬ ‫حلاـ ‪ :‬ملاظ همظا يهًذـ اَز ‪.‬‬ ‫مٍشي ؟ ملاظ بًح ارام ‪:‬‬ ‫ؽشلا ةشي بًح ملاظ ‪ :‬لظىً‬ ‫حلاـ ت َ‬ ‫مٍشي ‪ :‬همظا يهًذـ لَ رو‬ ‫حالـ ‪ :‬؟لظىً بػًل ارام‬ ‫ٍمشي ‪ :‬تلواىلا ةشي بػًل لظىً‬



‫َ‬ ‫َ‬



َ !َ‫تلئسالًًَعَبحأََوصىلاَأسقإ‬ Bacalah teks di atas lalu jawablah pertanyaan berikut !



١. ‫؟ تلاٍشلا ًم حلاـ بًح ارام‬ ٢. ‫؟ تلعلا ةشي بًح مٍشي َل‬ ٣. ‫ؽشلا ةشي بًح ًم‬ َ ‫؟ت‬ ٤. ‫وذـ ًم‬ ً ‫؟مٍشي‬ ٤. ‫؟ لظىً بػًل ارام‬ َ ‫حلق‬ َ ‫حةزىصلابس‬ َ ‫ايعام‬



َ۳ Gambar siswi bermain bola volly



Gambar siswa bermain basket



Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama! . . . . ‫( بحج تمواق‬٣( Gambar . . . . ١ ( ‫(بًح ًعح‬



UJI PUBLsisIwKa bermain sepak bola



. . . . ‫( بػلً ذم حأ‬٤(



Gambar Siswa berolah raga



. . . . ٢( ‫(؟ بحج ارام‬ َ



Gambar siswa berenang



. . . . ‫مداـ‬



‫بًح‬



(٥( َ



َ َ َ



‫‪Ayo‬‬



‫َ‪Mendengar‬‬



‫عمخسَوايهَ‬



‫‪Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan‬‬



‫مذهلا ةشي‬



‫ةشئاىلا ةشي‬



‫تلعلا ةشي‬



‫تلواىلا ةشي‬



‫؟بحج ارام‬



‫؟ بًح ارام‬



‫بػ لما ىف اهأ‬



‫ؽشلا ةشي‬ ‫ت َ‬



‫مح ذ ا ىف ناُذلم‬



‫‪U J I P‬‬ ‫أ‬ ‫‪UBLIK‬‬ ‫ةشي بحً‬



‫ىءانذـأ بًح يزلا تلاٍشلا ًم بخيا‬



‫‪!۳‬‬



‫مظال ‪:‬‬ ‫‪....‬‬



‫مظال ‪:‬‬ ‫‪....‬‬



‫مظال ‪:‬‬



‫‪UJI PU. . LIK‬‬ ‫‪B. .‬‬ ‫مظال ‪:‬‬ ‫‪....‬‬



ُ



Ayo menulis ! ‫بٌخه َا‬



‫ز‬ ‫س‬ ‫س‬



‫س‬ ‫س‬



‫س‬



‫س‬ ‫س‬



‫سس‬



‫س‬



‫س‬



‫س‬



َ



‫شـ ـ‬



‫شـ ـ ـ‬



‫شـ ـ ـ‬



‫شــ‬



‫شـ س س‬



‫ش ـسس‬



‫شـ ـ س س‬



‫شــس س‬



UJI PUBLIK Ayo menulis kata-kata berikut ini!



‫ = طأس‬... + ... + ... + ... ‫= ةشي‬ ‫= تؽَس‬



... + ... + ... + ... ... + ... + ... + ...



= ‫ س‬+‫أ‬+ ‫ط‬



Gambar Bola



Gambar Bulu Tangkis



= ‫ س ى‬++ ‫ة‬ = ‫ س‬+ ‫ ي‬+‫ػـ‬+ ‫ة‬



‫) و ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫و‬



‫ىـ ـ ـ‬



‫ىـ ـ ـ‬



‫نـ ـــ ـ‬



‫ىـ ـ ـ‬



‫ىـ و و‬



‫ى ـ وو‬



‫ىـ ـ و و‬



‫ىـ و و‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫ج‪ +‬و ‪= ٌ +‬‬



‫‪ = ... + ... + ...‬هحو‬



‫و ‪+‬ر ‪ +‬ب =‬



‫= بى ز‬



‫و‪+‬ج ‪ +‬ب ‪+‬س =‬



‫‪... + ... + ...‬‬ ‫‪Gam‬‬ ‫‪bar‬‬ ‫‪kaos‬‬ ‫‪kaki‬‬



‫‪ = ... + ... + ... + ...‬بسىح‬



‫ُ‬



‫َ‬



َ َ‫ثابيزدخال‬ Gambar anak (lk) bermain sepak bola



‫ج‬. ‫تحابعلا‬ ‫ب‬. ‫ؽشلا ةشي‬ َ ‫ت‬



َ!‫"تحيحصلَاتباحيَاإل ف‬xَ"‫ََع َ ثَام َ َل‬ ‫ع‬ . . . . ١. ‫بحً ًعح‬ ‫أ‬. ‫مذهلا ةشي‬ ‫ب‬. ‫تلعلا ةشي‬



Gambar anak (pr) bermain bulu tangkis



‫ج‬. ‫تلواىلا ةشي‬



.َ ‫أ‬ َ



. . . . ٢. ‫بحج ةٍذشق‬ ‫أ‬. ‫ةشئاىلا ةشي‬



‫ب‬. ‫تؽَشلا ةشي‬



‫ب‬. ‫تلعلا ةشي‬ Gambar anak berenang



. . . . ٣ . ‫؟ بحج ارام‬



‫ج‬. ‫تحابعلا‬



‫أ‬. ‫مذهلا ةشي‬ ‫ب‬. ‫تلعلا ةشي‬



PUBLIK ‫ب‬. ‫ؽَشلا ةشي‬UJI ‫ت‬ Gambar Sepak Bola



.‫ج‬



٤. ‫ةشئاىلا ةشي بحً مٍشي‬ Gambar .‫أ‬



Gambar Bulu Tangkis



.‫د‬



Gambar Bola Volly



Berenang



٥. ‫تلواىلا ةشي بػلج ُتنس‬



Gambar Sepak Bola



.‫ج‬



Gambar Tenis Meja



Gambar Bola Volly



.‫د‬



Gambar Bola Basket



Gambar anak bermain volly Gambar anak berenang



Gambar anak bermain sepak bola Gambar anak bermain bulu tangkis



.‫ب‬



.‫أ‬ .‫ب‬



ُ ُ



ُ



َ َ! ‫بساَىلماةَزََى‬



َ ‫يجالَتملكلَانيبَلص لا َو‬



ُ ُ ُ



‫تلعلا ةشَي‪1َ.‬‬ ‫مذهلا ةشي بػلً ذمحأ‪٢ .‬‬ ‫َ‬ ‫تحابعلا بحج بيٍص ‪٣ .‬‬ ‫ؽشلا ةشي ‪٤.‬‬ ‫ت َ‬ ‫ةشئاىلا ةشي ‪َ٥.‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫‪Gambar anak‬‬ ‫‪bermain basket‬‬



ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ



UJI PUBLIK



ُ ُ



ُ



KOMPETENSI DASAR 1.9 Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam.



2.9 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.



4.9



3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



Mendemonst tindak tutur m nama teman



‫يئانذـأ‬ yang melibatkan tindak tutur mengenalkan nama teman



1.10 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu.



2.10 Menjalankan sikap disiplin 3.10 Menganalisis unsur dalam kebahasaan berkomunikasi (bunyi, kata dan makna) dengan dari teks lingkungan s a ngat sederhana sosial dan alam dala m terkait tema:



U jJanIgkaPuaUn pergaulan dan keberadaannya.



4.10 Menyajikan h bunyi, kata dan m dari teks sa sederhana



BL I K



‫انذـأ‬



‫يئانذـأ‬



dengan me kaidah pen sederhana



ُ



Ungkapan Komunikatif



َ ‫ا‬ ُ‫ز‬



‫ ذمحأ همظا يًهذـ‬، ‫ذمحأ ًا لاَأ‬



TUJUAN PEMBELAJARAN



Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ يئانذـأ‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫يئانذـأ‬.



‫‪Peta Kegiatan belajar‬‬



‫صىلاَ ًمدقج‬



‫‪۱‬‬



‫ثابيزدخلاَوثادسفلما‬ ‫بيكا رتلاَمهف‬ ‫صىلاَمهف‬ ‫صىلَابيزدج‬ ‫ايعامحَصىلاَجاخهإ‬



‫‪٤‬‬



‫‪۳‬‬ ‫ًادسَفصىلاَجاخهإ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫ُ‬ ‫ُ‬



‫ُ‬



ُ



َ‫سماخلَاسزَدلا‬



َ‫يئاقدصأ‬ Ayo Mengamati ! ۱



َُ ‫ظحاله ُا‬



UJI PUBLIK Gambar 3 orang murid sedang bertemu di halaman sekolah



4 Bagan



‫َُ‬ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



‫!‬



‫‪Ayo mengamati dan membaca‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman‬‬



‫يئاقدصأَ‬ ‫َميَلَسيمساَ‬



‫‪Gambar siswa‬‬ ‫‪membawa buku‬‬



‫ثلاثلَالصفلَاىَفريملَجاهأَ‬ ‫َ‬ ‫صارهَ‬ ‫ميسَكهمسايًقد َ‬ ‫سهاَمريملَجىهَ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫صكلذَ‬ ‫طيضَور يملَجىه َحلا َ‬



‫‪Gambar siswa‬‬ ‫‪membaca buku‬‬



‫تطيضَوةريملَجهرهَ‬ ‫حاهمساَ‬ ‫تميل َ‬ ‫َ َ‬ ‫صيه‬ ‫لاثلالصفلاىَفيتًقد َ‬ ‫صَوميسكَ‬ ‫حَوحلا َ‬ ‫يئاقدصأَتميل َ‬



‫‪Gambar siswa menulis‬‬ ‫‪pelajaran‬‬



Ayo mengamati dan membaca ! ۱



Gambar anak َperempuan



Gambar anak laki-laki



‫تًهذـ‬



‫و َذـ‬ ً



َ Gambar Murid َperempuan َ



َ‫َةريملج‬



َGambar Murid laki-laki



َ



َ‫ُزملج‬



َGambar siswa Pintar



UJI PUBLIK



Seorang siswi membaca buku



‫ت ُىؽو‬



َُ ‫أشهه و ظحاله ُا‬



َ‫سهام‬



َGambar siswi Pintar َ َ



َ‫ةَشام‬



Seorang siswa menulis pelajaran َ



َ‫ُيؽو‬



‫ةسىفلا ًغ مٍلخه َُا‬



Ayo membaca Gambar ! ۱ َ



َ Gambar siswa memperkenalkan seseorang kepada teman َ



ً‫عح همظا يًهذـ اَز‬



Gambar siswa memperkenalkan seseorang kepada teman َ َ



َ َ‫محأ‬



َ‫ًقدصَاره مسا‬ َ َ



Gambar siswi memperkenalkan seseorang kepada teman



Gambar siswi memperkenalkan َseseorang kepada teman



‫تجًذخ اهمظا ي‬U ً‫ته‬J ‫ذ‬I ‫ـ‬Pٍ ‫ز‬Uَ BLIَKَ‫حاه‬ َ ‫صهره تميل‬ َ ‫تًقد‬ َ‫مسا‬ َ َ Gambar murid perempuan َ



‫ت ُىؽو ةُزملج ٍَز‬



89



Gambar murid laki-laki



َ‫و‬



َ‫لَجََاره‬



ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS BAHASA 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



89



۱



...



90



ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS BAHASA 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



90



Hubungkan kata dengan gambar ! ‫ةسىفلاو تمٍللا لـ‬



Gambar murid lakilaki



‫وذـ‬ ً ‫تهًذـ‬ ‫َشام‬



Gambar siswi pintar



‫ةَشام‬ Gambar siswa rajin / membaca buku



UJI PUBLIK Gambar anak perempuan



َ‫طيضَو‬ ‫ت ُىؽو‬ ‫يًهذـ اَز‬ ‫يتًهذـ ٍَز‬



Gambar anak Perempuan



‫حلاـ اَز‬ ‫جذخ ٍَز‬ ً ‫ت‬



Ayo mengamati dan membaca



َُ‫أشهه و ظحلاه ا‬



Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan َ



......‫همسا‬



Namanya …. ‫ذمحأ‬



‫ذمحأ همظا‬



Gambar 4 orang siswa



‫يًهذـ اَز‬



‫حلاـ همظا‬



‫َُماشبإ‬



‫ُمَاشبإ همظا‬



UJI PUBLIK



‫ملاظ‬



‫ملاظ همظا‬



َ ‫ا َهم سا‬



= ‫مسا‬ ‫مُلح‬



‫حلاـ‬



Gambar Siswa Menunjuk Halim



َ ‫حهمسايًقدصَاره‬ َ ‫يل‬



‫تُملح‬



Gambar Siswi Menunjuk Halimah



َ ‫ص ره‬ َ ‫حاهمسايتًقد‬ َ ‫ميل‬



۱



‫َ‬ ‫ح ثا ه‬ ‫لاثلماىَفامَكتلم َ‬



‫َ‪Buatlah kalimat sederhana seperti contoh !۱‬‬



‫غسدإ ‪/‬يًهذـ‬ ‫اثلماُ ‪َ :‬‬



‫ً‬ ‫غسدإ َهمسا يًهذـ اَز‬ ‫= غَسدإ ا لاَأ ‪َ ،‬‬



‫‪ ‬ملاظ ‪/‬يهًذـ‬ ‫ل ‪ ‬عح ‪ /‬يهًذـً‬ ‫لُغامظا ‪  /‬ظًى ‪ /‬يهًذـ‬ ‫ى سىم ‪ /‬يهًذـ ‪ ‬يهًذـ‬ ‫‪‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫اثلماُ ‪ :‬تلماظ ‪/‬يتًهذـ‬ ‫= َاهمسا يتًهذـ ٍَز‬ ‫‪ ‬تٍمشي ‪ /‬يتًهذـ‬ ‫ىُلل ‪  /‬تىعح ‪ /‬يتًهذـ‬ ‫مٍشم ‪  /‬يتهًذـ‬ ‫‪ ‬يتًهذـ‬ ‫‪ ‬ءاعيلا ريخ ‪ /‬يتًهذـ‬



‫ً‬ ‫تلماظ ا أَال ‪،‬تلماظ‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫لاثلمَاىَفامكََ‪،‬كليمشَعَمباىجلاوَلاؤسلَالدابجَ!َ‬



‫اثلماُ‬



‫َ‬



‫‪ :‬ةريملَج‪َ/‬تضئاعَ‪َ/‬يتًقدصَ‬



‫َ‬



‫‪ٍ : +‬؟َز ًم‬



‫َ‬



‫‪ : -‬تًقدص ٍَز ضئاع اهمظا ريملج يه‬



‫َ‬



‫؟ ٍزََ ًم‬ ‫َ‬



‫ًَ‬



‫جدخَ‪َ/‬ي‬ ‫َي َلََجَ‪/‬ت ً‬



‫َ‬



‫؟ ا ََز ًم‬ ‫َ‬



‫‪UJI‬‬ ‫‪ PUBLIK‬ص َ‬



‫س‪َ/‬ي‬ ‫ًَ يَ َلجََ‪/‬ملا َ‬



‫َ‬



‫؟ ٍزَ َ ًم‬



‫؟ اَز ًم‬



‫ًَ‬



‫؟ ٍ َز ًم‬



‫‪93‬‬



‫ًَ‬



‫ًَ‬



‫ي لَجََ‪/‬تليلخَ‪َ/‬يَ‬



‫‪ /‬ي هاسبإ ‪/‬ي لَ جََ‬



‫‪/‬ىسح ‪ /‬ي َلَ‬



‫‪BAHASA‬‬ ‫‪ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS‬‬ ‫‪3 MADRASAH‬‬ ‫‪IBTIDAIYAH‬‬



‫‪93‬‬



‫أسقَهايهَ‪Ayo Membaca‬‬ ‫! ‪Ayo membaca bacaan berikut di depan kelas‬‬



‫ًَ‬ ‫تُملح ‪ :‬ذلاخ ا مٌُلغ مالعلا !‬ ‫ذلاخ ‪ :‬الل تمحسو ملاعلا ملٌُ غو‬ ‫َ‬



‫تُمَلح ؟ اَز ًم ‪:‬‬ ‫ذلَاخ ملاظ همظا يهًذـ اَز ‪َ :‬شام‬ ‫ُزملج َى‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫تُمَلح ‪ :‬ملاظ ا أَال‬



‫ذلاَخ ‪ :‬؟تُملح ًا ٍَز ًم و ‪UJI PUBLIK‬‬ ‫َ‬



‫تُم لح ‪ُ :‬تكـ اهمظا يتهًذـ ٍزَ‬ ‫ً‬ ‫َ ت ُىؽو ةُزملج يه ُتكـ ا‬ ‫ذلَاخ‬ ‫‪ :‬الهظ و الأَ‬ ‫ُتكـ ‪ :‬ب أَال َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫‪Gambar seorang siswa dan 2 siswi‬‬ ‫‪di kebun sekolah‬‬



‫َ‬ ‫ةءاسقلَابسحَتلئسالًًََعبحأَ!‬ ‫وذـ مظا ام ‪١.‬‬ ‫؟ ذلاخ ً‬ ‫؟ تمُلح تًهذـ مظا ام ‪٢.‬‬ ‫؟َشام ُزملج ملاظ لَ ‪٣.‬‬ ‫؟تىُؽو ةزُملج ُتكـ َل ‪٤.‬‬ ‫؟ ملاظ ًم ‪٥.‬‬ ‫َ‬



‫َ‬ ‫حلق‬ ‫حةزىصلَابس َ‬ ‫ايعام َ‬ ‫‪۳‬‬ ‫!‪Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama‬‬ ‫(؟ ازَ ًم ( ‪................................ ١‬‬



‫‪١‬‬



‫(؟ ٍزَ ًم (‪................................ ٢‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫مَُاشبإ‬



‫‪٢‬‬



‫تُملح‬ ‫َى ‪ ...............‬همظا ىًهذـ ازَ (‪................. )٣‬‬



‫‪٣‬‬ ‫عح ً‬



‫‪۳‬‬



‫عمخسوَايهََ‪Ayo Mendengar‬‬ ‫‪Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan‬‬



‫يهًذـ اَز‬



‫يتًهذـ ٍَز‬



‫ذمحأ اَز‬



‫ةُزملج ٍَز‬



‫ٍ؟َز ًم‬



‫؟ اَز ًم‬



‫ذمحأ همظا‬



‫ا ظ تُللخاهم‬



‫‪U J I‬‬ ‫‪PUBLIK‬‬



‫تهًذـ‬



‫وذـ‬ ‫ً‬



‫َشام ُزم لج‬



‫ةَشام ةُزملج‬



!۳



ْ ‫اُغامح مٌلفق ىف ءانذـال ءامظأ بخيأ‬



Ayo Menulis nama teman teman di kelasmu secara berkelompok



ََ‫ي لَجََىَ ي و‬ َ



َ‫أ‬



ًًََ‫َ لاثلما‬: ‫اره‬



. . . . (١) . . . . (٢)



UJI PUBLIK . . . . (٣)



. . . . (٤)



‫بخٌه َُا ! ‪Ayo menulis‬‬ ‫) ك ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ك‬



‫ى‬



‫ى‬



‫ى‬



‫ى‬



‫ـ ــي ـ ٌـ ـ‬



‫ـ ــي‬ ‫ٌ‬ ‫ـ ـ ـ ــ ـ‬



‫ـ ـــي‬



‫ـ ـي‬



‫ـ ـٌـ‬



‫ـ ـ ـَ‬



‫ـ ـ ـَ‬



‫ـ ـ ـَ‬ ‫يٌَ‬



‫يٌَ‬



‫ـ ـ ـَ‬



‫يٌَ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫ا ‪ +‬ث‪ +‬ى ‪ +‬ب =‬ ‫ث ‪+‬ى م ‪ +‬ب =‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬ي ط‪+‬س =‬ ‫‪+‬‬ ‫ى‬



‫ـ ـ ٌـ ـ‬ ‫يٌَ‬



‫‪= ... + ... + ... + ...‬‬ ‫‪... + ... + ... + ...‬‬ ‫‪... + ... + ...‬‬



‫باخي‬ ‫= بٌخم‬ ‫= ي سشي‬ ‫‪+ ...‬‬



‫) فَ ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ف‬



‫ف‬



‫ف‬



‫ف‬



‫ف‬



‫ـ ـق‬



‫ـ ـــق‬



‫ـ ـق‬



‫ـ ـــق‬



‫ـك ـ ـ‬



‫ـ ـكـ ـ لـ ـ ـ‬



‫ـ ـكـ ـ‬



‫ـ ـك ـ ـ‬



‫لـ ـ ـ‬



‫لكق‬



‫لـ ـــ ـ‬



‫لـ ـ ـ‬



‫لكق‬



‫لكق‬



‫لكق‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫ي‪ +‬ف ‪ُ +‬‬ ‫ف‪ +‬س‬



‫=‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪gajah‬‬



‫=‬



‫س ‪ +‬ؽ ‪+‬ة ‪ +‬ف =‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪kamar‬‬



‫‪... + ... + ...‬‬



‫= لُق‬



‫‪...‬‬ ‫= فس‬ ‫‪+ ...‬‬ ‫‪ = ... + ... + ... + ...‬تقشؾ‬ ‫ُ‬



‫ثابيزدخالَ‬



‫َ ََل ثاَ"َ‪"x‬تحيحصلَاتباحيَاإل ف!َ‬ ‫ٍمشي همظا ‪ ..............‬اَز" ‪١.‬‬ ‫يتًهذـ ‪.‬أ‬ ‫شَام ‪.‬ب‬



‫يًهذـ ‪.‬ج‬ ‫يُؽو ‪.‬د‬



‫همظا يًهذـ ا َز ‪. . . . ٢.‬‬ ‫ُللخ ‪.‬ج‬ ‫تمُلح ‪.‬د‬



‫‪.‬أ ُتلاس‬ ‫‪.‬ب‬



‫ُتكـ‬



‫َ‬



‫اهمظا يتهًذـ ٍز ‪. . . . ٣ .‬‬ ‫مٍشي ‪.‬ج‬ ‫حلاـ ‪.‬د‬



‫ت ُلخ ‪.‬أ‬ ‫ذمحأ ‪.‬ب‬ ‫؟ ازَ ًم ‪ ،‬مٍشي ًا ‪. . . . ٤.‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫يًهذـ ازَ ‪.‬ج‬ ‫ت ُلخ ٍزَ ‪.‬دُ‬



‫مٍشي ازَ ‪.‬أ‬ ‫‪ .‬تمواق ٍزَ‬ ‫زُملج تٍكشؼ ‪.................... ٥.‬‬



‫وذـ ‪.‬ج‬ ‫ً‬ ‫تُىؽو ‪.‬د‬



‫ذمحأ ‪.‬‬ ‫أ شَام ‪.‬ب‬



‫ُ‬



‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫َ‬ ‫نيخيواسدلما)ب(ََو)أ(َيف!َ‬



‫َاملكلاَنيَبلص‬



‫! ‪Hubungkanlah lafadz/kata yanag dikanan dengan kata yang di kiri‬‬



‫؟ اَز ًم‬ ‫‪َ.٢‬‬



‫‪... ١.‬‬ ‫؟ ٍَز ًم ‪..‬‬



‫همظا يًهذـ ا َز‬ ‫‪100‬‬



‫يهًذـ اَز ‪،‬مػو‬ ‫َُماشبإ‬ ‫‪...3.‬‬



‫يًهذـ اَز‬



‫‪BAHASA‬‬ ‫‪ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS‬‬ ‫‪3 MADRASAH‬‬ ‫‪IBTIDAIYAH‬‬



‫‪100‬‬



‫يتهًذـ ٍَز‬



UJI PUBLIK



‫تؽئاغ‬



...‫اهمظا يتًهذـ ٍَز‬



... ‫َ؟هًذـ اَز َل‬



ََ.٤ َ.٥



ُ



... ...



101



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



101



UJI PUBLIK



ُ



KOMPETENSI DASAR 1.11 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi.



2.11 Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.



3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi informasi nama tanaman.



‫تًهذحلا‬ yang melibatkan tindak tutur memberi informasi nama tanaman. 1.12 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji hazanah keislaman.



2.12 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam pergaulan jang dan ka



P



U J I BLIK



n



keberadaannya.



Ungkapan Komunikatif



3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:



‫تًهذحلا‬



4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:



‫تًهذحلا‬ dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana secara lisan dan tulisan.



، ‫ساجشأ ؟ تًهذحلا ىف ارام‬، ‫ساَصأ‬، ‫ةدسو‬ ‫نيمظًا‬، ‫اًاباب‬، ‫بىغ‬، ‫ ؟ ازَ ام‬، ‫؟ ٍزَ ام‬ ُ‫تُلمح‬



TUJUAN PEMBELAJARAN



Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ ت ًه ذحلا‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫تًهذحلا‬



Peta Kegiatan belajar



۱



UJI



‫صىلا ًَمدقج‬ ‫ثابيزدخلاوَثادسفلما‬ ‫بيكارتلاَمهف‬ َ ‫ص‬ ‫ىالمهف‬ PUBL IK ‫صىلَابيزدج‬



۳ َ ‫اًدسفَصىالجاخهإ‬



‫امحصىلَاجاخهإ‬ َ ‫ايع‬



٤



َ َ‫سداسلَاسزَدلا‬



َ‫تًقدحلا‬ Ayo Mengamati ! ۱



َُ ‫ظحاله ُا‬



UJI PUBLIK Gambar taman rumah Ada pepohonan dan bunga bunga



5 Bagan



Ayo membaca



Gambar dua orang siswa di kebun



Gambar siswi melihat Bungan mawar



Gambar siswi memegang buah apel



!



َُ ‫أشهه ُا‬



۱



! ًَ‫ةديسَفا‬ َ ‫تيفص‬:َ‫ريخلاءاسَم‬،ََ َ َ‫ َةديسف‬:‫زىىلاءاسَم‬،ًََ‫صا‬ َ ‫تي ف‬ !‫َتيفص‬:‫حكلَجسظهَأ‬ َ ‫يتًقد‬ َ‫ َةديسف‬:‫حكلَج‬ َ ‫حتًقد‬ َ ‫تليم‬ َ ‫َتيفص‬:َ‫َ؟تًقدحلاىفَاذام‬ َ‫ َةديسف‬:‫زاجشأوَزاهشَأاهيَف‬



UJI PUBLIK



‫َتيفص‬:َ‫؟َارَهام‬ َ‫ َةديسف‬: ‫نيمس َاًاره‬ ‫َتيفص‬:‫ََ؟هرَهامَو‬ َ‫ َةديسف‬: ‫تحافَجهره‬



۱ 106



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



106



‫أشهه و ظحلاه اَُ ! ‪Ayo mengamati dan membaca‬‬ ‫َ‬



‫‪۱‬‬ ‫‪Gambar taman‬‬ ‫‪َrumah‬‬



‫تًقدحَ‬



‫َ‬



‫صىم‬



‫ةدسو‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫تح ا ف ج َ‬



‫بىغ‬ ‫َ‬



‫َ‬



‫غمؽلا ساود‬



‫‪UJI PUB LIK‬‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫ًااباَب َ‬



‫اجىم‬



‫لُحساه‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫َ‬



‫لاقجسبَ‬



‫نيمظاً‬



‫َُ‬ ‫ةسىفلا ًغ مٍلخه ُا ! ‪Ayo membaca Gambar‬‬ ‫َ‬



‫وبهص‬



‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫صىم اَز‬ ‫َ‬



‫دةَوزهرهَ‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫نيمساًَارهََ؟ارهَامَ‬ ‫‪Gambar Kebun dan Bunga-bunga‬‬



‫ًقدحلاَيف َ‬



‫َ‬ ‫زاهشأَ‬



‫تحاكج ٍَز ؟ ٍَز ام‬ ‫‪Gambar Kebun dan Pohon‬‬



‫ساجشأ تًهذحلا يف‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫َ‬ ‫ل لانيبَلص‬



‫‪َ۱‬‬



‫َ‬ ‫بساىلماةزىصلا َو‬



‫!َ‬



‫نيمظًا‬ ‫ةدسو‬



‫لُحساه‬ ‫اهجشبُ‬ ‫اًاباب‬ ‫ُلحساه‬ ‫غمؽلا ساود‬ ‫وبهص‬ ‫اًاباب‬ ‫اجىم‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



َ‫أشهه و ظحاله ُا‬



Ayo mengamati dan membaca



Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan



۱



...‫ام و ؟ هذه ؟‬... ‫اذه ام‬ َ



Apa Ini ? . …



.َ.َ.َ‫َ؟ه رَهام‬



َ‫تحافَجهره‬



َ.َ.َ.َ َ‫َ؟ارَهام‬



UJI PUBLIK



‫ًاابابَاره‬



.َ.َ.َ‫؟َهرَهام‬



Gambar pohon



َ‫ةسجشَهره‬



110



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



110



‫لاثلمَاىَفامكَ‪،‬كليمشَعَمباىجلاوَلاؤسلَالدابج‬



‫‪َ!َ۱‬‬



‫!‪Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian‬‬ ‫اثلماُ ‪ :‬اهجش ُب‬ ‫‪ : +‬ا َ ا؟م ز‬



‫= اهجشب ازَُ‬



‫از ام‬ ‫‪:‬؟ َ‬



‫‪ :‬؟ ٍزَ ام‬



‫از ام‬ ‫‪:‬؟ َ‬



‫‪ :‬ام ؟ ٍزَ‬



‫‪ :‬؟ ازَ ام‬



‫‪ :‬؟ ٍزَ ام‬



‫‪U JI‬‬ ‫‪PUBLIK‬‬ ‫‪Gambar‬‬ ‫‪taman‬‬



‫َ!‪Ayo Membaca‬‬



‫أسقَهايهَ!‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫تسزدلماتًقدحَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬



‫‪Gambar taman dipenuhi pohon dan‬‬ ‫‪bunga‬‬



‫تًهذح تظسذلما يف‬ ‫تػظاو تهًذحلا‬ ‫ةريثي ساَصأ و ساجشأ تهًذحلا يف‬ ‫وبهص و ةدسو و نيمظًا يه‬ ‫اهجربلا ةشجش ٍَزُ‬ ‫ةريبي ةشجصلا‬ ‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫‪Gambar pohon jeruk yang besar‬‬



‫‪Gambar buah anggur dan pisang‬‬



‫صىمو بىغ اَزو‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬



‫َ‬ ‫تيجاَلتلئساًَلعَبحأََ!‬ ‫! ‪Bacalah teks di atas lalu jawablah pertanyaan berikut‬‬ ‫؟ تهًذحلا ىف ارام‪١ َ.‬‬



‫؟ تػظاو تهًذحلا َل ‪٢.‬‬ ‫؟وبهص تهًذحلا ىف َل ‪٣.‬‬ ‫؟ ةريبي ُاهجربلا ةشجش َل ‪٤.‬‬ ‫ْ‬ ‫تًهذحلا يف سَاصال ًم شيرا ‪! ٥ .‬‬



‫َ‬



‫عمخسوَايهََ‪Ayo Mendengar‬‬ ‫‪Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan‬‬



‫صىم اَز‬



‫بىغ اَز‬



‫تحاكج ٍَز‬



‫ةشجش ٍَز‬



‫ٍ؟َز ام‬



‫؟ اَز ام‬



‫؟ تًهذحلا ىف ارام‬ ‫ساجش أ‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫تهًذح ٍَز‬ ‫ساَصأ‬



ْ ! ‫ُاغامح َِخب ُىح هياىكلاو سَاصال ًم بخيأ‬ Ayo Menulis nama bunga dan buah yang ada di sekitar taman mu secara berkelompok . . . . (١) . . . . (٢) . . . . (٣) . . . . (٤) . . . . (٥)



UJI PUBLIK



۳



‫بخٌه َُا ! ‪Ayo menulis‬‬ ‫) ع ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫ع‬ ‫ع‬



‫ع‬



‫ع‬



‫ع‬



‫ـ ــغ‬



‫ـ ـ ـغ‬



‫ـ ـــغ‬



‫ـ ـــغ‬



‫ـػ ـ‬



‫ـ ـ ػـ ـ‬



‫ـ ـػ ـ‬



‫ـ ـػ ـ ـ‬



‫ؼـ ـ ـ‬



‫ؼـ ـ ـ‬



‫ؼــ‬ ‫ـ‬



‫ؼـ ـ ـ‬



‫ؼػغ‬



‫ؼػ‬ ‫غ‬



‫غ ؼػ‬



‫‪UJ I PUB‬‬ ‫‪LIK‬‬



‫ؼـػغ‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫ن ‪ +‬ع ‪+‬ب =‬ ‫ع‪ +‬ن ‪= ُ +‬‬ ‫‪ +‬مة م ‪ +‬ص ‪ ++‬ع =‬



‫‪= ... + ... + ...‬‬



‫بى غ‬ ‫لػو‬



‫‪= ... + ... + ...‬‬ ‫‪ = ... + ... + ... + ... + ...‬تنضػم‬



‫) غَ ( ‪Ayo menulis huruf‬‬



‫غ‬



‫ؽ‬



‫ؽ‬



‫ؽ‬



‫ؽ‬



‫ـ ـؾ‬



‫ـ ـؾ‬



‫ـ ـؾ‬



‫ـــؾ‬



‫ـؿ ـ ـ‬



‫ـ ـ ؿـ ـ‬



‫ـ ـؿـ ـ‬



‫ـ ـؿ ـ ـ‬



‫ــ ـ ـ‬



‫ـ ــ ـ ـ‬



‫ــ ـــ ـ‬



‫ــ ـ ـ‬



‫ـؿؾ‬



‫ـؿؾ‬



‫ـؿؾ‬



‫ـؿؾ‬



‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬



‫ب ‪+‬ػـ‪ +‬ؽ =‬ ‫ا ‪ +‬ص‪ +‬ؽ ‪= ُ +‬‬ ‫س ‪ +‬ؽ ‪+‬ة ‪ +‬ف =‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪Gambar‬‬ ‫‪rumput‬‬ ‫‪Gambar‬‬ ‫‪rusa‬‬



‫‪Gambar‬‬ ‫‪kamar‬‬



‫‪ = ... + ... + ...‬بؽؾ‬



‫‪ = ...+ ... + ... + ...‬اضؾُ‬ ‫‪ = ... + ... + ... + ...‬تقشؾ‬



‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫‪.‬‬



‫اإل ف!َ‬ ‫ََل "َ‪" X‬تحيحصلاَتباح يَ‬



‫ثابيزد الَ‬



‫َ‬



‫َ‬ ‫از ‪................... ١.‬‬ ‫صىم ‪.‬أ‬ ‫تحاكج ‪.‬ب‬



‫َ‬



‫اهجشب ‪.‬جُ‬ ‫لُحساه ‪.‬د‬



‫َ‬



‫‪................ ٢‬‬ ‫ز و ُلحساه از ‪ٍ .‬‬ ‫بىغ ‪.‬أ‬ ‫تحاكج ‪.‬ب‬



‫ُلحساه ‪.‬ج‬ ‫اجىم ‪.‬د‬



‫تهًذحلا ىف ‪................... ٣ .‬‬



‫‪PUBLIK‬‬



‫غمؽلا ساود‬ ‫‪.‬أ نيمظًا ‪.‬ب‬ ‫مػو ؟ بىغ ازَ لَ ‪.......... ٤.‬‬ ‫صىم ازَ ‪.‬أ‬ ‫بىغ ازَ ‪.‬ب‬ ‫َ‬ ‫؟ٍز ام ‪... ................. ٥.‬‬



‫لُحساه ازَ ‪.‬ج‬ ‫اجىم ازَ ‪.‬دُ‬ ‫تًهذح ٍزَ ‪.‬ج‬ ‫ةشجش ٍزَ ‪.‬د‬



‫تحاكج ٍزَ ‪.‬أ‬ ‫ةدسو ٍزَ ‪.‬ب‬



‫ُ‬



‫ةدسو ‪.‬ج‬ ‫‪UJI‬‬ ‫وبهص ‪.‬د‬



‫َ‬ ‫َ‬



‫َ‬ ‫َ‬ ‫ا لكلانيبَلصَ‪.‬ب لاوَ اةَزى بساى !َ‬



‫! ‪Hubungkanlah kata kata berikut dengan gambar yang sesuai‬‬



‫اجىم اَز‬ ‫غمؽلا ساود اَز‬ ‫لُحساه اَز ؟ اَز ام‬ ‫تحاكج ٍَز ؟ ٍَز ام‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫وَ؟اًَاَب بَارَهله ‪ ،‬اًَابَابَاره‬



‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫ماعالَثاىيسمخال‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫عط"َ‪"x‬تحيحصلاتباحالإَيف!َ‬ ‫ثامل َع َ‬ ‫بًح ملاظ ‪. . . ١.‬‬ ‫تلعلا ةشي ‪.‬أ‬ ‫ةشئاىلا ةشي ‪.‬ب‬



‫َ‬



‫لاَي سازدلَالصفللَ َيواَ‬



‫ؽشلا ةشي ج‬ ‫ت َ‬ ‫مذهلا ةشي ‪.‬د‬



‫ً‬ ‫؟ بحج ارام ‪ً،‬عح ا ‪. . . ٢.‬‬ ‫تلعلا ةشي ‪.‬أ‬ ‫ةشئاىلا ةشي ‪.‬ب‬



‫ؽشلا ةشي ج‬ ‫ت َ‬ ‫مذهلا ةشي ‪.‬د‬



‫‪Gambar siswa‬‬ ‫‪bermain volly‬‬



‫‪Gambar hasan‬‬ ‫‪bermain sepak‬‬ ‫‪bola‬‬



‫مٍشي ‪٣.‬‬



‫ً‬



‫ظًى ا بحج ‪IK‬؟ ل ‪UJI PUBL‬‬ ‫‪ :‬ارام‬



‫لظًى ‪ :‬تلواىلا ةشي بحأ‬ ‫يه تلواىلا ةشي ىنػم ‪. . . .‬‬ ‫ج ‪tenis meja‬‬ ‫د‪renang .‬‬



‫أ‪Sepak bola .‬‬ ‫ب‪Bola volly .‬‬ ‫‪Karim bermain basket .٤‬‬ ‫يه ُتبشػلا تؿ لا يف ‪. . . .‬‬ ‫‪Basket‬‬



‫تلعلا ةشي ‪.‬أ‬ ‫ةشئاىلا ةشي ‪.‬ب‬



‫ؽشلا ةشي ج‬ ‫ت َ‬ ‫مذهلا ةشي ‪.‬د‬



‫ىف يه ‪،‬ةٍذشق َلج ‪. . . . ٥.‬‬ ‫لفكلا ‪.‬أ‬ ‫ناُذلما ‪.‬ب‬



‫‪Gambar siswi di‬‬ ‫‪lapangan‬‬



‫تًهذحلا ‪.‬ج‬ ‫تظسذلما ‪.‬د‬ ‫يه يهًذـ ىنػم ‪ ،‬ذمحأ همظا ي ًهذـ ‪....‬‬



‫اَز ‪٦.‬‬



‫ج‪ayahku .‬‬ ‫د‪adikku .‬‬



‫أ‪guruku .‬‬ ‫ب‪temanku .‬‬



‫اهمظا يتهًذـ ٍ َز‬



‫‪. . . . ٧.‬‬



‫تؽئاغ ‪.‬أ‬ ‫مٍشي ‪.‬ب‬



‫عح ‪.‬جً‬ ‫ذمحأ ‪.‬د‬



‫همظا يًهذـ اَز ‪UJI PUBLIK . . . . ٨.‬‬ ‫تىعح ‪.‬ج‬ ‫ذمحأ ‪.‬د‬



‫تؽئاغ ‪.‬أ‬ ‫تمٍشي ‪.‬ب‬ ‫اَز ؟ اَز ام‬



‫‪. . . . ٩.‬‬



‫اجىم ‪.‬أ‬



‫صىم ‪.‬ج‬



‫بىغ ‪.‬ب‬



‫ًااباب ‪.‬د‬



‫‪. . . . ١١‬‬ ‫َز ؟ ٍَز ام ٍ‬



‫َأ ‪ .‬ةدسو‬ ‫تحاكج ‪.‬بَ‬



‫‪120‬‬



‫نيمظاً ‪.‬ج‬ ‫غمؽلا ساود ‪.‬دَ‬



‫‪BAHASA‬‬ ‫‪ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS‬‬ ‫‪3 MADRASAH‬‬ ‫‪IBTIDAIYAH‬‬



‫‪120‬‬



. . . . ‫ يه ساَصأ ىنػم‬، ١١. ‫سَاصأتهًذحلا ىف‬ Buah-buahan .‫ج‬ Tanaman .‫د‬



Pepohonan .‫أ‬ Bunga-bunga .‫ب‬



. . . . ‫ يه ساجشأ ىنػم‬، ١٢ ‫ساجشأ تًهذحلا ىف‬ Buah-buahan .‫ج‬ Tanaman .‫د‬



Pepohonan .‫أ‬ Bunga bunga .‫ب‬ Manakah yang termasuk nama bunga .١٣



‫‪١‬‬



‫‪٣‬‬



‫‪٢‬‬ ‫صىم‬



‫بىغ‬ ‫‪. ١‬أ‬ ‫‪. ٢‬ب‬



‫‪١‬‬ ‫تحاكج‬



‫‪. ١‬أ‬ ‫‪. ٢‬ب‬



‫ُلحساه‬



‫‪. ٣‬ج‬



‫‪٣‬‬



‫‪٤‬‬ ‫ةدسو‬



‫‪. ٣‬ج‬ ‫‪. ٤‬د‬



‫َز ؟ ٍَز ام ‪............ٍ١٥ .‬‬ ‫صىم ‪.‬أ‬ ‫تحاكج ‪.‬ب‬



‫نيمظًا‬



‫‪UJI P٤ U.‬‬ ‫‪BLIK‬د‬



‫‪Manakah yang termasuk nama buah . ١٤‬‬



‫‪٢‬‬ ‫غمؽلا ساود‬



‫‪٤‬‬



‫لُحساه ‪.‬ج‬ ‫اجىم ‪.‬د‬



‫نيمظًا‬



ْ ْ ! ‫ال تلئظال ًغ بحأ‬ ‫ُتج‬ Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar ! Gambar anak (lk) menendang bola



ً . . . . ١. ‫بحأ ؟ ذمحأ ا بحج ارام‬



Gambar anak (pr) bermain tenis meja



. . . . ٢. ‫بحج تمواق‬



UJI PUBLIK



Gambar 3 anak (Lk) sedang berkenalan



، . . . . ٣. ‫؟ اَز ًم‬



. . . . ٤. ‫اَز ؟ اَز ام‬



ٍ . ُ. . . . ٥



‫َز ؟ ٍَز ام‬ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ



َ!‫لابَا ة َزى‬



َ ‫ا‬ ‫َل‬ َ‫ل َا َى‬



َ ‫ة‬



ُ ُ



َ ‫س‬



َ



‫َ ئَا‬ ُ



Lingkarilah kata yang sesuai dengan gambar !



َ) 1.َ(‫ؽشلا ةشي –َ تلعلا ةشي‬ َ ‫ت‬



GAMBAR BULU TANGKIS GAMBAR ANAK BERENANG



) ٢.َ( ‫تلواىلا ةشَي–تحابعلا‬



ُ ُ ُ



GAMBAR SEBUAH BOLA



) ‫ – ةشي‬٣ . (‫ناُذم‬



GAMBAR ANAK BERMAIN VOLLY



)٤. (‫ُذلا ةشي – تلواىلا ةشي‬



UJI PUBLIK GAMBAR 2 ANAK PEREMPUAN SEDANG BERGANDENGAN



َ



َ٥) . (َ‫يتًهذـ ٍَز – يهًذـ از‬ َ



‫َ‬ ‫ذماح همظا( ‪ - ٦.‬تمواق اهمظا )‬



‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬



‫‪GAMBAR‬‬ ‫‪SEORANG ANAK‬‬ ‫‪LAKI LAKI‬‬



‫اجىم اَز ( ‪ - ٧.‬لُحساه اَز )‬ ‫وبهص اَز – ةدسو ٍ َز( ‪) ٨ .‬‬



‫تحاكج يذىغ – صىم يذىغ َ(‪) ٩.‬‬



‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫‪.١١‬‬



‫( تًهذح – ساَصأ )‬



‫‪GAMBAR TAMAN‬‬



ُ



ْ ‫اثلما ىف امي ُتج‬ ! ُ‫ال ثام ٍلا بخيأ‬ Tulislah kosa kata di bawah ini seperti contoh ! ُ ُ



١.ُ‫مذهلا ةشي‬ ً ٢.ُ‫وذـ‬ ُ ُ



٣. ‫تحابظ‬ ٤. ‫لُحساه‬



UJI PUBLIK



٥. ‫صىم‬



Abdurrahman bin Ibrahim al-Fauzan, Mukhtar at-Thahir Husain, M. Absul Khaliq Muhammad Fadl, al Arabiyah Baina Yadaik, (al arabiyyah liljaami’) Ahmad Munawwari, Nur Jadid, Amtsilatu al-I’rab, (Yogyakarta:Nurma Media Idea) Atabik Ali, A. Zuhdi Muhdlor, Kamus Kontemporer Arab Indonesia, (Yogyakarta: Multi Karya Grafika, 1996) D. Hidayat, Pelajaran Bahasa Arab Kelas 1, 2, 3 MI. (Semarang: Toha Putra,2012) Fuad Ni’mah, Qawa’id al-Lughah al-‘Arabiyyah, (Damaskus: Darul Hikmah) Irfa Rizke Annisa, Bahasa Arab Untuk MI kelas 3. (Jawa Barat: CV Arya Duta) Jarim Ali, Musthafa Amin, Tt. Al-Nahwu al-Wadhih al-Juz’ al-Awwal. (Lebanon: Darul Maarif)



UJI PUBLIK



Nur Khulaifah, Tuhfatul Ummah, Buku Siswa Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah, Kementerian Agama, (Jakarta: Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal pendidikan Islam, 2016)



‫أ‬ Seorang perempuan yang melahirkan = dan merawat anak



َ‫مأ‬



ُ‫ج‬ Daftar mata pelajaran yang ada di = sebuah Madrasah atau lembaga pendidikan, dan menjadi acuan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di sekolah tersebut



UJI PUBLIK



Kakek atau ayahnya ibu , ayahnya = bapak



Kondisi tubuh yang terluka akibat benda = tajam



‫ي ساز َدلودح‬



َ‫دح‬ َ‫حسح‬



ُ ُ‫ح‬ Demam, kondisi suhu tubuh yang = naik dan badan terasa sakit.



َ ‫ىمح‬



Hewan ternak , seperti; kambing, sapi = dan lain lain yang memenuhi syarat untuk dikorbankan



َ‫ثاها ىيح‬



ُ ُ‫د‬ Mata pelajaran yang menjelaskan = tentang dasar dasar memahami makna ayat-ayat Al quran dan Hadits . Mata pelajaran yang mempelajari = tentang keyakinan dasar atau kepercayaan pokok berdasarkan ajaran Islam, Seperti kay kin an



PtUentBangLIK



َ ً‫دحلاوَنأسقلاسزد‬



‫َلخالَوةديقعلَاسزد‬



U J I



keesaan Allah Swt, Muhammad Saw. Sebagai NAbi dan rasul Allah yang terakhir, dan adanya hari kebangkitan; keimanan. Dan mempelajari perilaku manusia baik yang terpuji maupun yang tercela Mata pelajaran yang mempelajari = tentang ajaran atau hokum Islam yang berhuubungan dengan tingkah laku dan perbuatan manusia dewasa/ mukallaf yang digali dari dalil-dalil hokum Islam yang bersifat terperinci.



َ َ‫هقفلاسزد‬



Cacar kulit. Gangguan kesehatan pada = kulit yang dsebabkan oleh banteri/kuman.



‫لمد‬



Obat , benda atau zat yang dapat = digunakan untuk merawat penyakit, meredakan atau menghilangkan gejala, atau mengubah proses kimia dalam tubuh.



‫ءاود‬



ُ ُ‫ز‬ Pilek/ flu. Gangguan kesehatan yang = disebabkan oleh virus ringan



َ‫ماكش‬



UJI PUBLIK ُ



ُ‫س‬ Batuk, kondisi tubuh mengalami = gangguan di tenggorokan



َ ‫لا ع س‬



ُ‫ص‬ Sakit kepala, gangguan pada kepala = seperti pusing, migraine dll



‫عاذـ‬



ُ‫ط‬ Dokter, seseorang karena = keilmuannya berusaha menyembuhkan orang-orang yang sakit



َ‫بيبط‬



ُ‫ك‬ َ َ‫مدقلاةسك‬



Sepak Bola, Cabang olah raga yang = menggunakan bola dan dimainkan oleh dua tim, masing-masing tim terdiri dari 11 orang pemain inti dan beberapa pemain cadangan.



ُ‫م‬ Rumah sakit, sebuah institusi = perawatan kesehatan professional yang pelayanannya dis ed iak dokter, perawat, dan tenaga ahli kesehatan lainnya.



UJI P U BanLIK



َ‫ىفضدسم‬



ُ‫و‬ Sakit gigi, gangguan kondisi gigi = seperti gigi berlubang, dll



130



َ‫ناىسالََعحو‬



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



130



‫‪F‬‬



‫ع‬



‫‪faktual · 2‬‬ ‫‪fungsi sosial · 3‬‬



‫يدىع · ‪َ147 ,138 ,136 ,50 ,49 ,43 ,32‬‬



‫م‬



‫‪L‬‬



‫ن ْ‬ ‫ال طسذلا ام · ‪138 ,16 ,11 ,10 ,9 ,4‬‬



‫‪logis · 2‬‬



‫‪,‬ارام · ‪136 ,128 ,127 ,116 ,88 ,83 ,82 ,77 ,72 ,63 ,49 ,42‬‬



‫إ‬



‫‪142, 145‬‬



‫م · ‪ً145 ,113 ,106 ,82‬‬



‫همسإ · ‪َ147 ,143 ,113 ,106 ,97 ,96 ,91‬‬



‫ن‬



‫ا‬



‫معو · ‪َ136 ,133 ,49 ,32 ,31 ,25‬‬



‫اهمسا · ‪147 ,143 ,113 ,97 ,96‬‬



‫‪,‬أشهه · ‪40 ,39 ,37 ,35 ,34 ,30 ,29 ,21 ,15 ,14 ,12 ,9 ,8 ,7 ,4‬‬ ‫‪41, 55, 56, 59, 60, 61, 62, 75, 76, 79, 81, 95, 96, 100,‬‬ ‫‪105, 120, 121, 124, 127, 135, 138‬‬ ‫بٌخه · ‪ 130 ,110 ,85 ,66 ,47 ,19 ,14‬ظحلاه‬ ‫· ‪119 ,94 ,76 ,74 ,54 ,28 ,6‬‬ ‫‪,‬ظحلاه · ‪60 ,59 ,55 ,40 ,39 ,37 ,35 ,34 ,29 ,14 ,12 ,9 ,8 ,7‬‬



‫تًهذحلا · ‪144 ,133 ,128 ,127 ,116‬‬



‫‪UJI‬‬



‫أ‬ ‫شظهأ · ‪144 ,136 ,135 ,22‬‬



‫‪61, 75, 79, 95, 100, 120, 124‬‬



‫ه‬



‫ت‬



‫‪,‬ازَ · ‪113 ,106 ,97 ,91 ,50 ,49 ,42 ,31 ,25 ,23 ,22 ,16 ,12‬‬



‫بحج · ‪145 ,142 ,89 ,88 ,83 ,77 ,72‬‬



‫‪116, 122, 123, 128, 133, 135, 136, 138, 139, 143,‬‬ ‫‪144, 145, 146, 147‬‬ ‫هره · ‪َ,123 ,122 ,116 ,113 ,106 ,97 ,49 ,42 ,31 ,25‬‬ ‫‪128,‬‬ ‫‪133, 136, 143, 146, 147‬‬ ‫‪,‬له · ‪َ128 ,127 ,106 ,82 ,63 ,49 ,43 ,42 ,32 ,31 ,25 ,16‬‬ ‫‪133, 136‬‬



‫ي‬ ‫ح · ‪142 ,88 ,83 ,82 ,77 ,76‬‬ ‫ب ً‬



‫د‬ ‫طسد · ‪139 ,138 ,135 ,23 ,22 ,16 ,12 ,8 ,4‬‬



‫ص‬ ‫يتًقدص · ‪َ146 ,143 ,113 ,97‬‬ ‫يًقدص · ‪َ146 ,143 ,113 ,97 ,91‬‬



UJI PUBLIK



132



BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH



۱