Buku Ilmu Lingkungan [PDF]

Citation preview

ILMU LINGKUNGAN



ILMU LINGKUNGAN N NO DIRT, THIS IS EARTH



HENY YULIA BUDYANTI K2320037 PENDIDIKAN FISIKA 2020 KELAS C



ILMU LINGKUNGAN



Kata Pengantar Segala puji bagi Allah SWT, tuhan semesta alam. Shalwat dan salam selalu terlimpah kepada nabi besar, Nabi Muhammad SAW,keluarga,sahabat,serta umatnya diseluruh alam. Karena dengan limpahan rahmat dan karunianya buku ini telah selesai ditulis. Pembaca sekalian buku ini berjudul “ILMU LINGKUNGAN” merupakan buku hasil pembelajaran mahasiswa Pendidikan Fisika UNS tahun ajaran 2020. Buku ini disusun dengan singkat, padat, namun jelas dan mencakup segala aspek yang kami pelajari dalam mata kuliah ilmu lingkungan. Buku ini ditulis bertujuan untuk memenuhi tugas mata kuliah Ilmu Lingkungan semester 2 serta bertujuan memudahkan masyarakat umum maupun adik tingkat yang ingin belajar mengenai ilmu lingkungan. Selain itu buku ini sangat bermanfaat bagi orang-orang untuk mengetahui tentang lingkungannya dan upaya pelestarian lingkungan. Penyusun menyadari adanya kekurangan dalam penyusunan buku ini, baik dari segi materi, ilustrasi, dan sistematika penulisan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun sangat diharapkan oleh penyusun. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi saya sebagai penyusun dan bagi pembaca pada umumnya Surakarta, 3 Juni 2021



Penyusun



Daftar Is Kata Pengantar............................................................................................................... i Daftar isi........................................................................................................................ ii i



ILMU LINGKUNGAN BAB 1............................................................................................................................. 1 A. Pengertian Lingkungan Hidup............................................................................1 B. Pengertian Ilmu Lingkungan...............................................................................1 C. Ekosistem............................................................................................................1 D. Ilmu Lingkungan dan Ekologi.............................................................................2 E. Unsur Dasar Lingkungan Hidup.........................................................................3 F. Aspek-Aspek Lingkungan Hidup........................................................................3 G.



Sifat-Sifat Lingkungan Hidup..........................................................................3



H.



Tujuan Pengetahuan Lingkungan....................................................................4



BAB 2............................................................................................................................. 5 A. Pengertian Pendekatan Saintifik..........................................................................5 B. Berfikir Saintifik.................................................................................................5 C. Peran seorang pendidik.......................................................................................6 D. Pengertian Pendekatan Kontekstual....................................................................6 E. Konsep Pendekatan Konseptual..........................................................................6 F. Karakteristik Pendekatan Kontekstual................................................................8 BAB 3............................................................................................................................. 9 A. Pengertian...........................................................................................................9 B. Latar Belakang Asas...........................................................................................9 C. Asas Lingkungan (14).........................................................................................9 BAB 4........................................................................................................................... 20 A. Apa Itu Eksosfer?..............................................................................................20 1. Pengertian EksosfeR......................................................................................21 2. Sifat Lapisan Eksosfer...................................................................................21 3. Fungsi Lapisan Eksosfer................................................................................22 B. Biosfer...............................................................................................................22 1. Pengertian Biosfer.........................................................................................23 2. Fungsi Biosfer...............................................................................................23 ii



ILMU LINGKUNGAN 3. Karakteristik Biosfer......................................................................................24 4. Penyusun Biosfer...........................................................................................26 BAB 5........................................................................................................................... 35 A. Pengertian.........................................................................................................35 B. Komposisi.........................................................................................................35 C. Manfaat dan Fungsi...........................................................................................36 D. Lapisan Penyusun.............................................................................................37 1. Troposfer.......................................................................................................37 2. Stratosfer.......................................................................................................38 3. Mesosfer........................................................................................................38 4. Termosfer......................................................................................................39 5. Eksosfer.........................................................................................................39 E. Gejala Pada Atmosfer.......................................................................................39 F. Peran Atmosfer Pada Lingkungan.....................................................................40 BAB 6........................................................................................................................... 43 A. Pengertian Litosfer............................................................................................43 B. Fungsi Litosfer..................................................................................................43 C. Struktur Lapisan Litosfer..................................................................................44 D. Jenis-Jenis Litosfer............................................................................................44 1. Lapisan SIAL.................................................................................................44 2. Lapisan SIMA...............................................................................................45 E. Batuan Penyusun Litosfer.................................................................................45 1. Batuan Beku..................................................................................................45 2. Batuan Sedimen.............................................................................................46 3. Batuan Metamorf...........................................................................................47 F. Proses yang Ada Pada Litosfer..........................................................................48 1. Tenaga Endogen............................................................................................48 2. Tenaga Eksogen.............................................................................................50 iii



ILMU LINGKUNGAN BAB 7........................................................................................................................... 54 A. Pengertian Hidrosfer.........................................................................................54 B. Cabang Hidrosfer..............................................................................................54 C. Siklus Hidrosfer................................................................................................55 D. Jenis Hidrosfer..................................................................................................62 1. Perairan Laut.................................................................................................62 2. Perairan Darat................................................................................................64 3. Perairan Sungai..............................................................................................75 E. Unsur-Unsur Hidrosfer.....................................................................................78 F. Manfaat Hidrosfer.............................................................................................79 BAB 8........................................................................................................................... 80 A. Pengertian Biosfer.............................................................................................80 B. Komponen Biosfer............................................................................................81 C. Faktor Persebaran Flora dan Fauna...................................................................84 D. Persebaran Flora................................................................................................87 1. Siklus biologis tanah/daratan.........................................................................87 2. Siklus Biologi Air..........................................................................................91 E. Persebaran Fauna..............................................................................................94 1. Fauna Palaetrik..............................................................................................94 2. Fauna Nertik..................................................................................................96 3. Fauna Ethuopian............................................................................................96 4. Fauna Oriental...............................................................................................99 5. Fauna Neotropik..........................................................................................102 F. Dampak Kerusakan Flora Fauna.....................................................................104 G.



Pelestrarian Flora dan Fauna........................................................................104



H.



Fungsi Suaka Marga Satwa dan Cagar Alam...............................................104



BAB 9......................................................................................................................... 106 A. Lingkungan Alam...........................................................................................106 iv



ILMU LINGKUNGAN B. Lingkungan Sosial..........................................................................................109 C. Pentingnya Interaksi Manusia Dengan Lingkungan........................................110 D. Bentuk Interaksi Manusia Dengan Lingkungan..............................................110 E. Fungsi Interaksi Manusia Dengan Lingkungan...............................................111 F. Hubungan Manusia Dengan Alam..................................................................112 1. Paham Determinisme...................................................................................112 2. Paham Optimisme Teknologi......................................................................113 3. Paham Posibilisme.......................................................................................113 4. Paham Keyakinan Ketuhanan......................................................................113 G.



Dampak Hubungan Manusia Dengan Alam.................................................113



BAB 10....................................................................................................................... 115 A. Pengertian Perilaku.........................................................................................115 B. Paham-Paham Hubungan Manusia Dengan Lingkungan................................115 1. Paham Determinisme...................................................................................115 2. Paham Posibilisme.......................................................................................116 3. Paham Optimisme Teknologi......................................................................116 C. Teori Perilaku Manusia...................................................................................116 1. Teori Perilaku Terencana.............................................................................116 2. Teori Aksi....................................................................................................120 3. Teori Interaksionisme Simbolis...................................................................122 D. Teori Perilaku Manusia Dengan Lingkungan..................................................124 BAB 11....................................................................................................................... 127 A. Pengertian Etika Lingkungan..........................................................................127 B. Jenis-Jenis Etika Lingkungan..........................................................................128 1. Etika Ekologi Dangkal.................................................................................128 2. Etika Ekologi...............................................................................................128 C. Teori Etika Lingkungan..................................................................................130 1. Antroposentrisme.........................................................................................130 v



ILMU LINGKUNGAN 2. Biosentrisme................................................................................................130 3. Ekosentrisme...............................................................................................131 4. Zoosentrisme...............................................................................................131 5. Hak Asasi Alam...........................................................................................132 D. Prinsip-Prinsip Etika Lingkungan...................................................................132 E. Dasar Pendekatan Etika Lingkungan..............................................................136 F. Perilaku Manusia Terhadap Lingkungan.........................................................138 G.



Unsur Etika Lingkungan Yang Perlu Dikembangkan..................................139



H.



Penerapan Etika Lingkungan.......................................................................140



BAB 12....................................................................................................................... 142 A. Pengertian AMDAL........................................................................................142 B. Sejarah AMDAL.............................................................................................143 C. Tujuan AMDAL..............................................................................................143 D. Prinsip AMDAL..............................................................................................144 E. Manfaat dan Fungsi AMDAL.........................................................................144 F. Jenis AMDAL.................................................................................................146 G.



Komponen Dokumen AMDAL...................................................................146



H.



Kriteria Wajib AMDAL..............................................................................147



I.



Peraturan Terkait Amdal.................................................................................148



J.



AMDAL di Indonesia.....................................................................................149 1. Prosedur AMDAL di Indonesia...................................................................149 2. Pihak-pihak yang terloibat dalam proses AMDAL......................................149 3. Penilaian......................................................................................................149 4. Tahapan.......................................................................................................149



BAB 13....................................................................................................................... 151 A. Pengertian Pembangunan Berkelanjutan.........................................................151 B. Sejarah Pembangunan Berkelanjutan..............................................................152 C. Prinsip dan Idealnya Pembangunan................................................................155 vi



ILMU LINGKUNGAN D. Aspek, Konsep, Faktor....................................................................................156 E. Indikator Pembangunan Berkelanjutan...........................................................157 F. Pilar Pembangunan Berkelanjutan..................................................................159 G.



Ciri-Ciri Pembangunan Berkelanjutan.........................................................160



H.



Hambatan Pembangunan Berkelanjutan......................................................160



I.



Masalah Lingkungan dan Pembangunan.........................................................163



J. Tantangan di Indonesia Dalam Pengelolaan SDAUntuk Menunjang Pembangunan Berkelanjutan.................................................................................164 K. Faktor Penyebab Belum Optimalnya Pengelolaan Lingkungan Hidup di Indonesia...............................................................................................................165 L. Upaya Penegakkan Hukum Lingkungan.........................................................165 DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................167



vii



ILMU LINGKUNGAN



BAB 1



PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN



A. Pengertian Lingkungan Hidup Lingkungan hidup atau environment yang berasal dari environner (Bahasa Perancis), yang artinya melingkari atau mengelilingi, dapat didefinisikan sebagai: 1. Kondisi di sekitar suatu organisme atau sekelompok organisme; dan 2. Kondisi sosial budaya yang kompleks yang mempengaruhi individu maupun masyarakat. Karena manusia hidup pada dunia alam dan sekaligus dunia sosial budaya, maka keduanya menjadi bagian yang amat penting dari lingkungan hidup (Cunningham & Saigo, 1997). Lingkungan hidup menurut UU No. 23/1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup. “Lingkungan hidup didefinisikan sebagai “kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan peri kehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain”.



B. Pengertian Ilmu Lingkungan Ilmu Lingkungan adalah suatu studi yang sistematis mengenai lingkungan hidup dan kedudukan manusia yang pantas di dalamnya. Ilmu Lingkungan bersifat multidisiplin, artinya mencakup berbagai disiplin ilmu lainnya secara terintegrasi, seperti ekologi, geologi, ekonomi, sosiologi, antropologi, dan ilmu politik, secara holistik/menyeluruh dan berpandangan terbuka.



C. Ekosistem Istilah ekosistem pertama kali dibuat oleh Sir Arthur Tansley dari Inggris pada tahun 1935. Ekosistem adalah gabungan antara komunitas biologi (yaitu kumpulan makhluk hidup berbagai jenis) dengan lingkungan abiotiknya (benda tidak hidup) yang di dalamnya terjadi interaksi antar komponennya. Di dalam UU no 32 tahun 2009 disebutkan bahwa ekosistem adalah tatanan unsur lingkungan hidup yang merupakan kesatuan utuh menyeluruh dan saling mempengaruhi dalam membentuk keseimbangan, stabilitas dan produktifitas lingkungan hidup. 1



ILMU LINGKUNGAN Pengertian yang lengkap tentang ekosistem diberikan oleh Odum (1983) sebagai berikut: Setiap unit biosistem yang meliputi seluruh organisme yang berfungsi bersama (yaitu komunitas biologi) dalam suatu wilayah yang berinteraksi dengan lingkungan fisiknya sehingga aliran energi menghasilkan struktur biota yang jelas dan siklus materi antara bagian hidup dan tak hidup adalah suatu sistem ekologi atau ekosistem.



D. Ilmu Lingkungan dan Ekologi 1. EKOLOGI



Ekologi merupakan dasar dari ilmu lingkungan, atau ilmu lingkungan merupakan aplikasi dari ekologi. Istilah ekologi ditemukan oleh Ernst Haeckel zoologiwan (ilmuwan yang mempelajari ilmu hewan) dari Jerman, di tahun 1866. Definisi ekologi menurut Odum (1971) adalah “ilmu tentang interaksi antara organisme atau sekelompok organisme dengan lingkungannya”. Andrewartha mendefinisikan ekologi sebagai studi ilmiah tentang distribusi dan kelimpahan (abundance) organisme. Ekologi adalah studi ilmiah tentang interaksi yang menentukan distribusi dan kelimpahan organisme. (Krebs 1978). 2. Ilmu Lingkungan



Botkin and Keller (2007) menulis: Ilmu lingkungan adalah sekelompok ilmuilmu yang mencoba menjelaskan bagaimana kehidupan di bumi dilestarikan, apa yang menyebabkan persoalan lingkungan dan bagaimana persoalan ini dapat diselesaikan. Raven and Berg (2004) menulis bahwa ilmu lingkungan merupakan studi interdisipliner tentang hubungan antara manusia dengan organisme lain dan lingkungan fisik yang tidak hidup. Miller (2002) menulis bahwa ilmu lingkungan adalah ilmu interdisipliner yang menggunakan konsep dan informasi dari ilmuilmu alam seperti ekologi, biologi, kimia, dan geologi dan ilmu ilmu sosial seperti ekonomi, politik dan etika, dengan tujuan untuk: 1) membantu kita memahami bagaimana bumi bekerja, 2)



bagaimana kita mempengaruhi sistem penyangga kehidupan (lingkungan),



3) mengusulkan dan mengevaluasi solusi terhadap persoalan lingkungan yang kita hadapi. 2



ILMU LINGKUNGAN E. Unsur Dasar Lingkungan Hidup 1. Wadah (The Counter ) 2. Isi (The Content) 3. Tata Laku ( The Conduct) Antara ketiganya selalu dalam satu perwujudan dan perikehidupan yang serba terhubung yang laras, berimbang, lengkap, dan bulat. Perubahan salah satu unsur dasar tersebut, maka akan timbul kelainan yang dapat menjadi gangguan, dan mungkin menjadi ancaman



F. Aspek-Aspek Lingkungan Hidup Biotik



Abiotik



 Manusia



 Suhu



 Mikroba



 Air



 Tumbuhan



 Topografi



 Hewan



 Cahaya  Kelembaban



G. Sifat-Sifat Lingkungan Hidup Otto Soemarwoto menjelaskan bahwa sifat lingkungan ditentukan oleh bermacammacam faktor: a. Jenis dan jumlah masing-masing jenis unsur lingkungan hidup tersebut; b. Hubungan atau interaksi antara unsur dan lingkungan hidup itu; c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup; d. Faktor nonmaterial suhu, cahaya dan kebisingan.



H. Tujuan Pengetahuan Lingkungan ● Mengelola sumber daya alam dengan melakukan pembangunan berkelanjutan. ● Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan ● Merencanakan, mengatur dan memanfaatkan tata ruang dengan dasar ekologi 3



ILMU LINGKUNGAN ● Mencegah, menganalisis, dan menanggulangi dampak kegiatan ● Berpikir, bersikap, dan bertindak sebagai pembinaan lingkungan ● Untuk memberikan pemahaman mengenai konsep-konsep dasar tentang manusia dan lingkungannya; ● Untuk mengetahui  dasar-dasar kemampuan untuk melakukan analisis mengenai permasalahan lingkungan aktual baik yang terjadi di tingkat lokal, regional ataupun global;



BAB 2



PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENDEKATAN KONSTEKTUAL DALAM KONTEKS ILMU LINGKUNGAN



Pendekatan Saintifik 4



ILMU LINGKUNGAN A. Pengertian Pendekatan Saintifik Pendekatan saintifik dirancang supaya siswa aktif mengkontruksi konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (mengidentifikasi untuk menemukan masalah), merumuskan masalah, mengajukan/merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengkomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang ditemukan (Hosnan, 2014).



B. Berfikir Saintifik 1. Mengamati artinya meningkatkan sikap sungguh-sungguh, ketelitian dalam mencari informasi yang relevan, dan keingintahuan. 2. Menanya artinya menumbuhkan dan mengembangkan sikap kreativitas, rasa ingin tahu, dan merumuskan pertanyaan. 3. Mengumpulkan informasi artinya menumbuhkan dan mengembangkan sikap teliti, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan belajar berkomunikasi dengan orang lain atau teman. 4. Mengasosiasi artinya menumbuhkan dan mengembangkan sikap jujur, teliti, terbuka, disiplin, kerja keras, dan kemampuan berpikir deduktif serta induktif dalam membuat kesimpulan. 5. Mengkomunikasikan artinya menumbuhkan dan mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, santun, berfikir sistematis, kemampuan untuk mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, serta mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.



C. Peran seorang pendidik Pendidik sebagai seorang Fasilitator berperan :  Menyediakan sumber belajar.  Mengajak siswa berinteraksi dengan sumber belajar dengan cara penugasan.  Mengajukan pertanyaan dengan tujuan supaya peserta didik memikirkan hasil informasi yang didapatkan.  Mendorong peserta didik agar berdiskusi dan mengkomunikasikan hasilnya.  Memantau persepsi dan proses berpikir peserta didik. 5



ILMU LINGKUNGAN  Mengkonfirmasi pemahaman dari peserta didik.  Membimbing peserta didik dalam merefleksikan pengalaman belajar.



Pendekatan Kontekstual D. Pengertian Pendekatan Kontekstual Pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.



E. Konsep Pendekatan Konseptual 1. Konstruktivisme Membangun pemahaman mereka sendiri dari pengalaman baru berdasar pada pengetahuan awal. Pembelajaran harus dikemas menjadi proses “mengkonstruksi” bukan menerima pengetahuan 2. Inquiry Proses perpindahan dari pengamatan menjadi pemahaman. Siswa belajar menggunakan keterampilan berpikir kritis



3. Questioning Kegiatan guru untuk mendorong, membimbing dan menilai kemampuan berpikir siswa. Bagi siswa yang merupakan bagian penting dalam pembelajaran yang berbasis inquiry. 4. Learning Community. Konsep Learning Community menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari kerja sama dengan orang lain. Hasil belajar diperoleh dari „Sharing‟ antara teman, antar kelompok dan antara yang tahu dan yang belum tahu. Di ruang ini, di kelas ini, di sekitar sini, juga orang-orang yang ada di luar sana adalah anggota masyarakat belajar. Praktek masyarakat belajar dalam pembelajaran terwujud dalam: (a) Pembentukan kelompok kecil; (b) Pembentukan kelompok besar; (c) Mendatangkan „ahli‟ ke kelas (tokoh olahragawan, dokter perawat, 6



ILMU LINGKUNGAN polisi, dsb); (d) Bekerja dengan kelas sederajat; (e) Bekerja kelompok dengan kelas di atasnya; (f) Bekerja dengan masyarakat. 5. Modeling Pemodelan maksudnya dalam sebuah pembelajaran keterampilan atau pengetahuan tertentu, ada model yang bisa di tiru. Model itu bisa berupa cara mengoperasikan sesuatu, atau guru memberi contoh cara mengerjakan sesuatu. Dlam pembelajaran CTL guru bukan satu-satunya model. Model dapat di rancang dengan melibatkan siswa. 6. Reflection Refleksi cara berpikir tentang apa yang baru di pelajari atau berpikir ke belakang tentang apa-apa yang sudah dilakukan di masa lalu. Siswa mengendapkan apa yang baru di pelajarinya sebagai struktur pengetahuan yang baru, yang merupakan pengayaan atau revisi dari pengetahuan sebelumnya. Refleksi merupakn respon terhadap kejadian, aktivitas atau pengetahuan yang baru diterima. Guru atau orang dewasa membantu siswa membuat hubunganhubungan antara pengetahuan yang dimiliki sebelumnya dengan pengetahuan yang baru. Dengan begitu siswa akan memperoleh sesuatu yang berguna bagi dirinya tentang apa yang dipelajarinya. Kunci dari semua itu adalah bagaimana pengetahuan itu mengendap ke benak siswa.



7. Authentic Assessment Assesment adalah proses pengumpulan berbagai data yang bisa memberikan gambaran perkembangan belajar siswa. Data yang dikumpulkan melalui kegiatan penilaian, bukanlah untuk mencari informasi tenteng belajar siswa. Karakteristik penilaian yang sebenarnya: (a) Dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung; (b) Bisa digunakan untuk formatif maupun sumatif; (c) Yang di ukur keterampilan dan performansi, bukan mengingat fakta; (d) Berkesinambungan; (e) Terintegrasi; (f) Dapat digunakan sebagai feed back.



F. Karakteristik Pendekatan Kontekstual 1. Menyenangkan 2. Kerjasama 3. Belajar dengan bergairah 4. Siswa aktif 7



ILMU LINGKUNGAN 5. Tidak membosankan 6. Saling menunjang 7. Pembelajaran terintegrasi 8. Menggunakan berbagai sumber



BAB 3



ASAS-ASAS DALAM ILMU LINGKUNGAN



A. Pengertian Asas adalah Hipotesis yang telah diujicoba kebenarannya, dapat dilakukan penyamarataan kesimpulan secara umum kebenarannya. Asas dihasilkan dari:  Pengamatan  Penelaahan  Penelitian Penyimpangan asas dapat mengakibatkan penurunan kualitas lingkungan. Asas ini dibagi dalam 4 jenis asas,yaitu : 1. Asas sumber daya alam, terdiri dari asas 1-5 8



ILMU LINGKUNGAN 2. Asas keanekaragaman, terdir dari asas 6-8 3. Asas stabilitas ekosistem, terdiri dari asas 9-12 4. Asas populasi, terdiri dari asas 13-14.



B. Latar Belakang Asas Ekologi mempelajari interaksi antara organisme dengan lingkungannya dan yang lainnya. Memiliki asas-asas yang merupakan asas-asas dasar dalam ilmu ekologi yang isinya tentang kondisi ekologi di alam ini. Pentingnya Asas-asas Ekologi sebagai landasan dalam pengelolaan lingkungan. Penyimpangan asas dapat mengakibatkan penurunan kualitas lingkungan.



C. Asas Lingkungan (14) 1. Asas 1 “Semua energi yang memasuki jasad hidup, populasi atau ekosistem dianggap sebagai energi yang tersimpan atau yang terlepaskan. Energi dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain, tetapi tidak dapat hilang, dihancurkan atau diciptakan.”



9



ILMU LINGKUNGAN



Asas 1 ini disebut juga dengan hukum konservasi energi, dalam ilmu fisika sering disebut sebagai hukum termodinamika pertama. Asas inimenerangkan bahwa energi dapat diubah, dan energi yang memasuki jasad hidup, populasi ataupun ekisistem dianggap sebagai energi yang tersimpan ataupun yang terlepaskan, sehingga dapat dikatakan bahwa sistem kehidupan sebagai pengubah energi. Dengan demikian dalam sistem kehidupan dapat ditemukan berbagai strategi untuk mentransformasi energi, maka dibutuhkan "pembukuan masukan dan keluaran kalori dalam sistem kehidupan". Contohnya makanan yang dimakan oleh hewan. Dari gambar di atas dapat terlihat bahwa ternyata energi ada yang dapat dimanfaatkan dan ada pula yang terbuang dan hal ini spesifik untuk masingmasing spesies hewan tergantung bagaimana kemampuan dan strategi hewan tersebut untuk melawan alam lingkungannya. Keberhasilan dalam melawan lingkungan dapat diukur dengan peningkatan jumlah populasinya. Contoh: 10



ILMU LINGKUNGAN Sinar radiasi dari matahari yang mengenai permukaan bumi diubah menjadi energi kalori (panas) yang kemudian memanaskan daratan dan lautan. 2. Asas 2 “Tidak ada sistem perubahan energi yang benar-benar efisien.” Asas ini sama dengan hukum termodinamika kedua dalam ilmu fisika. Hal ini berarti meskipun energi itu tidak pernah hilang, namun demikian energi tersebut akan diubah dalam bentuk yang kurang bermanfaat. Secara keseluruhan energi di planet kita ini terdegradasi dalam bentuk panas tanpa balik, yang kemudian beradiasi ke angkasa. Dalam sistem biologi, energi yang dimanfaatkan baik oleh jasad hidup, populasi maupun ekosistem kurang efisien, karena masukan energi dapat dipindahkan dan digunakan oleh organisme hidup yang lain. Contohnya pada piramida makanan, tingkatan konsumen yang paling bawah mendapatkan asupan energi yang banyak, sebaliknya konsumen paling atas hanya mendapatkan sedikit, disamping itu pada setiap tingkatanpun energi tidak dimanfaatkan secara efisien (banyak terbuang). Energi yang dapat dimanfaatkan oleh kita seperti tumbuhan, hewan, ikan dsb., itu termasuk kategori sumber alam, namun demikian apakah sumber alam ini dapat diukur manfaatnya dan apa batasan sumber alam tersebut?. Sumber alam adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh organisme hidup, populasi, atau ekosistem yang pengadaannya hingga ke tingkat optimum atau mencukupi, sehingga akan meningkatkan daya pengubahan energi. Contoh: Potongan sayur-sayuran yang sudah tidak dapat dimanfaatkan atau beberapa makanan yang sengaja dipisahkan karena tidak layak konsumsi, sayur dan sisa makanan yang sudah tidak dapat dimanfaatkan tersebut dapat dijadikan pupuk organik kemudian pupuk tersebut dapat dimanfaatkan tumbuhan sebagai unsur hara yang membantu pertumbuhan dan perkembangan.



3. Asas 3



11



ILMU LINGKUNGAN “Materi, energi, ruang, keanekaragaman dan waktu semuanya termasuk kategori sumber alam.” Materi dan energi sudah jelas termasuk kedalam sumber alam. Ruang yang dimanfaatkan oleh organisme hidup untuk hidup, berkembang biak dsb. dapat dianalogkan dengan materi dan energi, karena dibutuhkan, sehingga secara asas termasuk kategori sumber alam. Begitu pula dengan waktu, meskipun tidak dapat berdiri sendiri, namun termasuk kategori sumber alam, karena berapa waktu yang dibutuhkan oleh mahluk hidup untuk mendapatkan makanan. Keanekaragaman juga termasuk ke dalam kategori sumber alam, karena apabila suatu spesies hanya memakan satu spesies saja akan mudah terancam punah, namun apabila makanannya beranekaragam dia akan mampu survive. Asas 3 ini mempunyai implikasi yang penting bagi kehidupan manusia untuk mencapai kesejahteraannya. Contoh: Makin beranekaragam makanan hewan, makin kurang berbahaya menghadapi perubahan lingkungan. Koala: makanannya daun kayu putih, dapat punah kalau tidak dilindungi. Tikus: makanan beranekaragam, meskipun selalu diberantas manusia



dapat



mempertahankan



populasinya,



4. Asas 4 “Kenaikan pengadaan sumber alam mempengaruhi perkembangan populasi, pemakaian energi, produksi benda-benda, penggunaan air, sampah dan sebagainya yang sifatnya serupa dengan sifat hukum-tumbuh.” Untuk semua kategori sumber alam (kecuali keanekaragaman dan waktu) kenaikan pengadaannya yang melampaui batas maksimum, bahkan akan berpengaruh merusak karena kesan peracunan. Ini adalah asas penjenuhan. Untuk banyak gejala sering berlaku kemungkinan penghancuran yang disebabkan oleh pengadaan sumber alam yang sudah mendekati batas maksimum. Pada asas ini mempunyai arti bahwa pengadaan sumber alam mempunyai batas optimum, yang berarti bahwa batas maksimum maupun minimum sumber alam akan mengurangi daya kegiatan sistem biologi. Dari sini dapat ditarik suatu arti yang penting, yaitu karena adanya ukuran optimum pengadaan sumber alam untuk populasi, maka naik turunnya jumlah individu 12



ILMU LINGKUNGAN populasi itu tergantung pada pengadaan sumber alam pada jumlah tertentu. Contoh: Kepadatan populasi yang berlebihan dalam suatu area akan menekan daya dukung sumber alam disekitarnya misalkan sumber tanah, air, makanan, udara 5. Asas 5 “Ada sumber alam yang merangsang penggunaannya kalau ditambah penyediaannya, tetapi ada juga yang tidak merangsang.” Pada asas 5 ini ada dua hal penting, pertama jenis sumber alam yang tidak dapat menimbulkan rangsangan untuk penggunaan lebih lanjut, sedangkan kedua sumber alam yang dapat menimbulkan rangsangan untuk dapat digunakan lebih lanjut. Contoh: Suatu jenis hewan sedang mencari berbagai sumber makanan. Kemudian didapatkan suatu jenis tanaman yang melimpah di alam, maka hewan tersebut akan memusatkan perhatiannya kepada penggunaan jenis makanan tersebut. Dengan demikian, kenaikan sumber alam (makanan) merangsang kenaikan pendayagunaan. 6. Asas 6 “Jasad hidup yang dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya akan lebih berhasil mengalahkan saingannya..” Pada asas ini berlaku seleksi alam, artinya bagi spesies-spesies yang mampu beradaptasi baik dengan faktor biotik maupun abiotik, dia akan berhasil daripada yang tidak dapat menyesuaikan diri. Dapat diartikan pula, spesies yang adaptif akan mampu menghasilkan keturunan lebih banyak daripada yang non adaptif, Sehingga individu-individu yang adaptif ini mempunyai kesan lebih banyak merusak.



Contoh: Ikan belut memiliki permukaan kulit luar yang halus dan mengandung lendir untuk mempertahankan diri dari tangkapan pemangsanya dan memudahkan dia menggali lubang dalam tanah sebagai tempat tinggal (berlindung). Untuk 13



ILMU LINGKUNGAN mempertahankan kelangsungan hidupnya ikan belut dilengkapi mekanisme pertahanan dirinya dengan permukaan kulit yang halus dan berlendir. Adaptasi terhadap lingkungannya ini yang membuat ikan belut mampu berkembangbiak dibandingkan dengan hewan lainnya dikomunitas air sungai. Dengan kulitnya ini pula ikan belut mudah menggali tanah pada tepian sungai sebagai tempatnya berlindung. 7. Asas 7 “Keanekaragaman suatu komunitas akan makin mantap di alam lingkungan yang memiliki keteraturan tatanan yang makin tinggi.” Pada asas ini arti kata mudah diramal ialah adanya keteraturan yang pasti pada pola faktor lingkungan dalam suatu periode yang relatif lama. Adanya fluktuasi turun-naiknya kondisi lingkungan, besar-kecilnya fluktuasi, dan dan sukar-mudahnya untuk diramal berbeda untuk semua habitat. Sehingga diharapkan pada setiap lingkungan adanya penyebaran spesies yang berbedabeda kepadatannya. Apabila terjadi perubahan lingkungan sedemikian rupa, maka akan terjadi perubahan pengurangan individu yang sedemikian rupa sampai pada batas yang membahayakan individu-individu spesies tersebut. Lingkungan yang stabil secara fisik merupakan lingkungan yang mempunyai jumlah spesies yang banyak, dan mereka dapat melakukan penyesuaian terhadap lingkungannya tersebut (secara evolusi). Sedangkan lingkungan yang tidak stabil adalah lingkungan yang dihuni oleh spesies yang jumlahnya relatif sedikit. Menurut Sanders (1969) bahwa komunitas fauna dasar laut mempunyai keanekaragaman spesies terbesar, hal ini dijumpai pada habitat yang sudah stabil sepanjang masa dan lama. Kemudian diinterpretasikan oleh Slobodkin dan Sanders (1969) sebagai pengaruh lingkungan yang mudah diramal (stabil). Maksudnya ialah semakin lama keadaan lingkungan dalam kondisi yang stabil, maka semakin banyak keanekaragaman spesies yang muncul disitu sebagai akibat berlangsungnya proses evolusi. Menurut Pilelou (1969) keadaan iklim yang stabil sepanjang waktu yang lama, tidak saja melahirkan keanekaragaman spesies yang tinggi, tetap juga akan menimbulkan keanekaragaman pola penyebaran kesatuan populasi. Contoh: Keadaan iklim yang stabil dalam waktu yang lama tidak saja akan  melahirkan keanekaragaman spesien yang tinggi, tetapi juga akan menimbulkan keanekaragaman penyebaran kesatuan populasi. 14



ILMU LINGKUNGAN 8. Asas 8 “Kejenuhan atau tidaknya sebuah habitat oleh keanekaragaman makhluk hidup, tergantung pada nicia dalam lingkungan hidup itu dapat memisahkan makhluk hidup tersebut.” Pada asas ini menyatakan bahwa setiap spesies mempunyai nicia tertentu, sehingga spesies-spesies tersebut dapat berdampingan satu sama lain tanpa berkompetisi, karena satu sama lain mempunyai kepentingan dan fungsi yang berbeda di alam. Tetapi apabila ada kelompok taksonomi yang terdiri atas spesies dengan cara makan serupa, dan toleran terhadap lingkungan yang bermacam-macam serta luas, maka jelas bahwa lingkungan tersebut hanya akan ditempati oleh spesies yang keanekaragamannya kecil. Contoh: Habitat dan relung, dua istilah tentang kehidupan organisme. Habitat suatu organisme dapat juga disebut “alamat”. Relung (niche atau nicia) adalah profesi atau status suatu organisme dalam suatu komunitas dan ekosistem tertentu, sebagai akibat adaptasi struktural, tanggal fisiologis serta perilaku spesifik organisme itu. Organisme-organisme akan menempati habitat yang berbeda antara yang satu dengan yang lainnya. Misalnya antara zebra dengan jerapah, zebra akan menempati wilayahnya sendiri begitupun juga dengan jerapah. Hal ini karena adanya perbedaan jenis makanan dan kemampuan organisme tersebut dalam mempertahankan hidup. Zebra hidup di daerah yang banyak rumput atau padang rumput sedangkan jerapah hidup di kondisi alam yang banyak menyediakan pohon yang banyak daun mudanya. Atau dapat disimpulkan bahwa pada nicia yang berbeda akan mempengaruhi perilaku organisme yang ada pada tempat itu.



9. Asas 9 “Keanekaragaman komunitas yang apapun akan sebanding dengan ratio antara biomas dan produktivitas. Atau dengan kata lain, efisiensi penggunaan energi akan meningkat dengan meningkatnya kompleksitas komunitas.” Spesies bertambah dan terdapat juga tumbuhan dalam bentuk komunitas tumbuhan yang berlapis-lapis. 10. Asas 10 15



ILMU LINGKUNGAN “Dalam perjalanan waktu (evolusi) perbandingan antar biomas (B) dengan produktivitas (P) pada lingkungan yang stabil akan naik mencapai sebuah asimtot.” Dalam asas ini dapat disimpulkan bahwa sistem biologi mengalami evolusi yang mengarah kepada peningkatan efisiensi penggunaan energi dalam lingkungan fisik yang stabil, yang memungkinkan perkembangnya keanekaragaman. Dengan kata lain kalau kemungkinan produktivitas maksimum sudah ditetapkan oleh energi matahari yang masuk kedalam ekosistem, sedangkan keanekaragaman dan biomassa masih dapat meningkat dalam perjalanan waktu, maka jumlah energi yang tersedia dalam system biologi itu dapat digunakan untuk menyokong biomassa yang lebih besar. Apabila asas inibenar, maka dapat diharapkan bahwa dalam komunitas yang sudah berkembang lanjut pada proses suksesi, rasio biomassa produktivitas akan lebih tinggi bila dibandingkan dengan komunitas yang masih muda. Pada kenyataan di alam memang demikian, sebab spesies bertambah, dan ditemukan pula tumbuhan berkayu sehingga diperoleh stratifikasi. Implikasi dari asas ini bahwa sebuah kimunitas dapat dibuat tetap muda dengan jalan memperlakukan fluktuasi iklim yang teratur. Atau pada komunitas buatan lahan pertanian dengan jalan mengambil daun-daunannya untuk makanan hewan. Maksimalisasi efisiensi penggunaa energi dan minimalisasi pemborosan energi. Contoh: Hewan Homoiotermis pada iklim dingin lebih besar ukuran tubuhnya



11. Asas 11 “Sistem yang sudah mantap(dewasa) akan mengeksploitasi sistem yang belum mantap (belum dewasa).” Arti dari asas ini adalah pada ekosistem, populasi yang sudah dewasa memindahkan energi, biomassa, dan keanekaragaman tingkat organisasi ke arah yang belum dewasa. Dengan kata lain, energi, materi dan keanekaragaman mengalir melalui suatu kisaran yang menuju ke arah organisasi yang lebih kimpleks, atau dari subsistem yang lebih rendah keanekaragamannya ke subsistem yang lebih tinggi keanekaragamannya. 16



ILMU LINGKUNGAN Contoh: Populasi babi hutan, kera dan sebagainya yang bertempat tinggal di hutan akan memanfaatkan sumber alam dari ekosistem yang masih muda yang berada di dekat hutan. Ekosistem yang muda itu ialah tanah ladang yang baru dibuka dan ditanami dengan padi atau jagung. Hutan dan ladang = Desa dan Kota 12. Asas 12 “Kemampuan adaptasi suatu sifat tergantung dari kepentingan relatifnya dalam suatu lingkungan.” Asas ini merupakan kelanjutan dari asas 6 dan 7. Apabila pemilihan (seleksi) berlaku, tetapi keanekaragaman terus meningkat di lingkungan yang sudah stabil, maka dalam perjalanan waktu dapat diharapkan adanya perbaikan terus-menerus dalam sifat adaptasi terhadap lingkungan. Jadi, dalam ekosistem yang sudah mantap dalam habitat (lingkungan) yang sudah stabil, sifat responsive terhadap fluktuasi faktor alam yang tak terduga ternyata tidak diperlukan. Yang berkembang justru adaptasi peka dari perilaku dan biokimia lingkungan sosial dan biologi dalam habitat itu. Evolusi pada lingkungan yang sukar ditebak perubahan faktir alamnya cenderung memelihara daya plastis anggota pipulasi. Sedangkan evolusi pada lingkungan yang mantap, beranekaragam secara biologi cenderung menggunakan kompleksitas itu untuk nereaksi terhadap kemungkinan beraneka-macam perubahan. Implikasi dari asas ini bahwa sesungguhnya tidak ada sebuah strategi evolusi yang terbaik dan mandiri, semua tergantung pada kondisi lingkungan fisik. Kesimpulannya bahwa populasi pada ekosistem yang belum mantap, kurang bereaksi terhadap perubahan lingkungan fisik/kimia dibandingkan dengan populasi pada ekosistem yang sudah mantap. Contoh: Kemampuan ikan dalam beradaptasi, seperti ikan betok yang mampu bertahan pada kondisi yang miskin air dan oksigen, langkah yang digunakan oleh ikan jenis ini adalah dengan adaptasi morfologi dan fisiologi tubuhnya sehingga cocok dengan kondisi tersebut. atau pada jenis ikan yang hanya mampu hidup dengan kondisi air yang banyak, jika terjadi perubahan kondisi fisik seperti pendangkalan dan kurangnya air akan berpengaruh pada daya adaptasi ikan ini 17



ILMU LINGKUNGAN sehingga kondisi yang sudah stabil tersebut dapat berubah dan mengancam keberadaan spesies tersebut. 13. Asas 13 “Lingkungan fisik yang stabil memungkinkan keanekaragaman biologi berlaku dalam ekosistem mantap, yang kemudian menggalakkan stabilitas populasi yang lebih jauh lagi.” Asas ini merupakan penjabaran dari asas 7, 9, dan 12. Pada komunitas yang mantap, jumlah jalur energi yang masuk melalui ekosistem meningkat, sehingga apabila terjadi suatu goncangan pada salah satu jalur, maka jalur yang lain akan mengambil alih, dengan demikian komunitas masih tetap terjaga kemantapannya. Apabila kemantapan lingkungan fisik merupakan suatu syarat bagi keanekaragaman biologi, maka kemantapan faktor fisik itu akan mendukung kemantapan populasi dalam ekosistem yang mantap dan komunitas yang mantap mempunyai umpan-balik yang sangat kompleks. Disini ada hubungan antara kemantapan ekisistem dengan efisiensi penggunaan energi. Contoh:



Jumlah spesies tumbuhan dan hewan habis di eksploitasioleh manusia dan menyebabkan semakin lama jumlahnya semakin sedikit. Maka dari itu, perlu diperlukan suatu ilmu untuk menjaga ekosistem ini tetap berjalan baik.



14. Asas 14 “Derajat pola keteraturan fluktuasi populasi tergantung dari pengaruh sejarah populasi itu sebelumnya.” Contoh: Perubahan-perubahan yang terjadi dalam komunitas atau populasi dapat diamati dan seringkali perubahan itu berupa pergantian komunitas lain. Contoh: sebuah kebun jagung yang ditinggalkan setelah panen dan tidak ditanami lagi. Disitu akan bermunculan berbagai jenis gulma yang membentuk komunitas. Apabila lahan itu dibiarkan cukup lama, maka dalam komunitas tersebut akan terjadi pergantian komposisi jenis yang mengisi lahan tersebut. kondissi seperti iklim juga dapat dipengaruhi oleh kondisi iklimnya. 18



ILMU LINGKUNGAN



EKOSFER



BAB 4 A.



Apa Itu Eksosfer? Ekosistem planet bumi yang melibatkan semua makhluk dan seluruh komponen lingkungannya. (KBBI). Bagian bumi dimana makluk hidup berada dan



berinteraksi.



Ekosfer



meliputi



atmosfer,hidrosfer,



dan



litosfer.



Sebuah ekosfer adalah planet sistem ekologi tertutup. Ekologi tertutup sistem dengan batas yang memungkinkan untuk terjadinya pertukaran energi, tetapi



19



ILMU LINGKUNGAN tidak memungkinkan pertukaran materi antara sistem dengan lingkungannya. Bumi adalah contoh alam dari sistem tertutup ini. Lapisan Eksosfer terdiri atas hidrogen terionisasi, bertekanan mendekati 0 mmHg. Di sinilah terjadi pemantulan cahaya matahari, yang juga disebut dengan caya zodiakal, pertama oleh partikel debu meteoritik, menciptakan geocorona. Geocorona ini sering disebut sebagai amplop hidrogen bumi—yang menurut penelitian terbaru oleh SOHO (NASA Solar and Heliospheric Observatory) dalam jurnal mereka yang berjudul Journal of Geophysical Research: Space Physics yang dirilis Februari 2019—memanjang sampai melampaui bulan. Bahkan sampai 50 kali diameter bumi kita. 1. Pengertian EksosfeR



Menurut KBBI, eksosfer memiliki arti ekosistem planet bumi yang melibatkan semua makhluk hidup dan seluruh komponen lingkungannya. Eksosfer adalah lapisan terluar atmosfer kita. “Ekso” berarti di luar dan merupakan awalan yang sama yang digunakan untuk menggambarkan serangga



seperti



belalang



yang



memiliki



cangkang



keras



atau



“eksoskeleton” di bagian luar tubuhnya. Eksosfer adalah lapisan tertinggi dan teratas dari atmosfer bumi. Dimulai pada ketinggian 500 kilometer dan menandai tepi ruang. Ada sangat sedikit molekul di lapisan ini. Ini berarti bahwa eksosfer memiliki



20



ILMU LINGKUNGAN gas atmosfer paling ringan seperti hidrogen, helium, karbon dioksida, dan oksigen atom dekat pangkalan eksosfer. Udara di sana kurang berat. 2. Sifat Lapisan Eksosfer  Eksosfer lapisan atmosfer kelima, terletak pada ketinggian 5001000 kilometer dari permukaan bumi.  Lapisan ini adalah lapisan sangat panas.  Molekul abu dapat meninggalkan atmosfer sampai ketinggian 3.150 kilometer dari permukaan bumi.



 Lapisan ini dinamakan juga ruang antarplanet dan geostasioner  Lapisan



ini



sangat



berbahaya



karena



adalah



tempat



terjadi



kehancuran meteor dari angkasa luar.  Suhu lapisan eksosfer -57°C. 3. Fungsi Lapisan Eksosfer  Lapisan perlindungan pertama planet Bumi terhadap sinar matahari.  Lapisan pertama yang bersentuhan dan melindungi bumi dari meteor, asteroid, maupun sinar kosmik.  Bertindak sebagai zona transisi antara atmosfer Bumi dengan ruang hampa udara di luar angkasa.  Penempatan satelit buatan yang umumnya untuk sarana penelitian, dengan posisi yang menguntungkan karena adanya sedikit gesekan serta dapat mengorbit dengan mudah.



21



ILMU LINGKUNGAN B.



Biosfer



1. Pengertian Biosfer Biosfer merupakan sistem kehidupan yang paling besar karena terdiri atas gabungan ekosistem yang ada di planet bumi. Secara etimologi, kata biosfer terdiri atas 2 kata yaitu “bio” yang berarti hidup dan “sphere” yang berarti lapisan. Pengertian Biosfer dalam arti sempit adalah lapisan atau bagian di bumi yang menjadi tempat makhluk hidup.Pengertian biosfer dalam arti luas memiliki makna makhluk hidup serta lapisan pada permukaan bumi yang cocok bagi kehidupan. Menurut Mc Knight (1984;253), biosfer merupakan “The biosphere consists of the incredibly numerous and diverse array of individual organism – plant and animal – that populate our planet” dalam bahasa Indonesia berarti biosfer terdiri atas individu organisme – tanaman dan hewan – dan jumlahnya di planet ini yang sangat banyak dan beragam. 2. Fungsi Biosfer Biosfer tertentu memberikan beberapa manfaat bagi makhluk hidup, antara lain sebagai berikut : 22



ILMU LINGKUNGAN a. Menjadi Sumber Makanan Biosfer merupakan penyedia makanan bagi makhluk hidup. Misalnya flora dan fauna yang dapat di konsumsi oleh manusia. Jika tanpa adanya flora dan fauna dalam suatu kehidupan manusia maka yang akan terjadi manusia tidak dapat melangsungkan kehidupannya. b. Sebagai Objek Penelitian dan Pendidikan Dengan adanya fungsi ini, biosfer dapat dijadikan sebagai sebuah pembelajaran kepada anak cucu generasi penerus di masa depan agar dapat mencintai alam dan belajar melindungi dan melestarikan flora dan fauna yang ada. c. Sebagai Tempat Rekreasi Selain dua fungsi sebelumnya, biosfer dapat berfungsi sebagai tempat berekseasi edukasi. Contohnya suaka margasatwa yang fungsinya melindungi dan melestarikan berbagai jenis fauna yang dikhawatirkan akan punah. 3. Karakteristik Biosfer Penjelasan biosfer hanya berfokus pada flora dan fauna karena karakteristik biosfer berkaitan dengan persebaran flora dan fauna. Terdapat 18 karakteristik biosfer di antaranya fauna di padang rumput, fauna di tengah gurun, fauna di daerah tundra, fauna di daerah hutan tropis, fauna di daerah taiga, fauna di daerah kutub, fauna di daerah perairan, hutan hujan tropika, hutan musim tropika, hutan hujan iklim sedang, hutan gugur, hutan taiga, steva, sabana, tundra, gurun, terumbu karang, dan padang lamun. a. Karakteristik Fauna Dalam Biosfer 23



ILMU LINGKUNGAN Berikut adalah berbagai karakteristik fauna dari berbagai ekosistem yang ada dalam sistem biosfer: 1. Fauna padang rumput biasanya didominasi oleh herbivora karena tempat ini terdapat cukup air dan rumput-rumput segar yang merupakan makanan bagi hewan herbivora. 2. Fauna di daerah gurun biasanya merupakan hewan kecil seperti semut, kalajengking dan terdapat juga hewan besar yaitu unta yang memiliki punuk yang berfungsi untuk menjaga ketersediaan air. Padang gurun merupakan daerah panas dengan ketersediaan air yang sedikit. 3. Fauna di daerah tundra adalah fauna yang berdarah hangat dan mempunyai bulu yang tebal seperti beruang kutub. Daerah tundra merupakan daerah yang dingin karena daratannya dilapisi oleh es atau salju. Fauna yang habitatnya di daerah ini lebih sedikit dibandingkan dengan gurun. 4. Fauna di daerah hutan tropis biasanya didominasi oleh herbivora hutan tropis. Daerah hutan tropis merupakan tempat yang paling nyaman dan bersahabat yang sepanjang tahun disinari matahari dan memiliki curah hujan yang tinggi. 5. Fauna di daerah hutan taiga biasanya termasuk jenis burung yang sedang bermigrasi karena habitatnya  mengalami musim gugur. 6. Fauna yang habitatnya di daerah kutub memiliki ciri-ciri yang sama dengan daerah tundra, tetapi daerah kutub lebih ekstrem dibandingkan dengan tundra. b. Karakteristik Flora Dalam Biosfer



24



ILMU LINGKUNGAN Berikut adalah karakteristik dari berbagai flora di habitathabitat tertentu: 1. Pada hutan hujan tropis memiliki ciri curah hujan yang tinggi dan sinar matahari sepanjang tahun. 2. Pada hutan musim tropika merupakan hutan musim dengan ciri pohon yang menggugurkan daunnya. 3. Pada hutan hujan iklim sedang memiliki vegetasi yang berukuran tinggi namun populasinya kurang dari hutan tropis. 4. Pada hutan gugur memiliki vegetasi dengan pohon yang kuat, tinggi, serta berdaun lebar. 5. Pada hutan taiga merupakan hutan dengan suhu rendah biasanya dekat dengan daerah kutub. 6. Stepa merupakan istilah lain dari padang rumput. 7. Sabana merupakan salah satu bentuk padang rumput yang mempunyai pohon kerdil dan pohon-pohon tersebut tumbuh secara bergerombol. 8. Tundra merupakan daerah kutub, biasanya hanya ditumbuhi oleh lumut. 9. Gurun merupakan daerah berpasir yang mempunyai ketersediaan air yang sangat sedikit. 10. Terumbu karang merupakan flora yang berasal di laut. 11. Padang lamun merupakan pohon yang berbunga dan tumbuh di air.



25



ILMU LINGKUNGAN 4. Penyusun Biosfer a. Athmosfer Atmosphere berasal dari dua kata, yaitu kata “atmo” yang memiliki arti udara dan kata “sphere” yang berarti lapisan. Kesimpulannya, atmosphere merupakan lapisan udara yang berada di permukaan



bumi.



Masing-masing



penyusun



biosfer



tersebut



memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Atmosphere meliputi empat lapisan yaitu Lapisan troposfer, lapisan stratosfer, lapisan mesosfer, dan lapisan termosfer atau ionosfer.  Lapisan troposfer adalah lapisan atmosphere yang paling bawah dan paling dekat dengan permukaan bumi yang mempunyai ketinggian 0 hingga 12 km dari permukaan air laut.  Lapisan stratosfer adalah lapisan kedua dari permukaan bumi yang mempunyai ketinggian dari 12 hingga 50 km dari permukaan air laut.  Lapisan mesosfer adalah lapisan ketiga atmosphere yang mempunyai ketinggian 50 hingga 80 km dari permukaan air laut.  Lapisan yang paling panas adalah lapisan termosfer atau ionosfer yang memiliki ketinggian 80 hingga 700 km dari permukaan air laut. b. Lithosfer Lithosphere berasal dari dua kata yaitu lithos yang artinya batuan,



dan sphere yang



berarti



lapisan.



Dengan



kata



lain,



pengertian lithosphere adalah lapisan kulit bumi yang paling luar 26



ILMU LINGKUNGAN yang memiliki ketebalan 1200 km dan berat jenis rata-rata 2,8 gram/cm3. Lapisan penyusun lithosphere antara lain lapisan sial (silisium aluminium) dan lapisan sima (silisium magnesium). Lapisan sial (silisium aluminium) merupakan lapisan yang mengandung batuan granit, sedimen, dan batuan lainnya yang terdapat di daratan benua, sedangkan lapisan sima (silisium magnesium) merupakan lapisan yang elastis dan memiliki ketebalan rata-rata 65 km3. Berdasarkan tempat terjadinya maka batuan penyusun litosfer dapat dibedakan atas:  Batuan intrusif: terjadi di bagian dalam, jauh dari permukaan bumi.  Batuan ekstrusif: terjadi di dekat permukaan bumi, atau diluar permukaan bumi.  Batuan hypoobisis: terjadi dalam gang atau saluran-saluran kulit bumi. c. Hidrosfer Hydrosphere berasal dari dua kata yaitu hidros yang artinya air dan sphere yang artinya lapisan. Hydrosphere di permukaan bumi meliputi sungai, danau, laut, air tanah, samudera, dan uap air yang terdapat di lapisan udara (Sugiharyanto 2007). Hidrosfer terbesar adalah samudra dan lautan. Dapat dikatakan bahwa perbandingan antara samudra dan daratan berkisar antara 72% dan 28%. Artinya 72% muka bumi berupa air dan 28% muka bumi berupa daratan. Pada hidrosfer memiliki beberapa cabang ilmuan, diantaranya yaitu: 27



ILMU LINGKUNGAN 1) Potamologi merupakan salah satu ilmu yang mempelajari air yang mengalir pada permukaan bumi dan sungai. 2) Limnologi merupakan salah cabangan ilmu yang mempelajari tentang ait yang menggenang dipermukaan bumi dan danau. 3) Geohidrologi merupakan salah satu ilmu yang mempelajari tentang air yang terdapat dibawah bumi dan tanah. 4) Kriologi adalah salah satu cabangan ilmu yang mempelajari tentang salju dan es. 5) Hidrometeorologi



merupakan



salah



satu



ilmu



yang



mempelajari tentang faktor meteorologi. Terdapat beberapa siklus pada hidrosfer antara lain yaitu: 1) Siklus Panjang Dalam siklus panjang yang merupakan kondisi dimana uap air berasa dari lautan yang ditiup oleh angin kearah daratan yang mengakibatkan kondensasi mencapai sebuah titik beku pada tempat ketinggian tertentu. Dalam hal ini mengandung kristal dan membentuk awan yang menurunkan hujan dipegunungan. Dikarenakan bumi mengalir didalam bentuk gletser dan akan kembali kelautan. Siklus tersebut akan terjadi pada saat badan air (air danau, air laut dan air sungai) mengalami suatu avaporasi – membentuk uap – dimana uap air selanjutnya terkumpul banyak diudara – lalu uap ait menjadi jenuh –terjadi kondensasi menjadi awan kristal es – selanjutnya awan 28



ILMU LINGKUNGAN terdorong kepegunungan – setelah awan turun dalam bentuk hujan/es / salju pada lereng gunung – lelehan es kemudian menyerap ke dalam tanah – lalu kembali ke badan air. 2) Siklus Pendek Siklus pendek merupakan kondisi dimana air laut terkena beberapa paparan sinar matahari yang mengakibatkan air menguap menjadi gas yang kemudian mengalami kondesasi pada dataran untuk membentuk awan dari permukaan laut. Dalam hal ini siklus terjadi pada bila air laut mengalami suatu evaporasi (penguapan) – lalu mengalami kondensasi- selanjutnya terbentuk awan – kemudian turun hujan diatas permukaan laut – selanjutnya air kembali menjadi air laut yang akan kembali mengalami evaporasi lagi. 3) Siklus Sedang Siklus sedang merupakan kondisi dimana uap air berasal dari tekanan air lautan yang di tiup oleh angin pada dataran yang membentuk seperti awan sebagai hujan yang mengalir melalui sungai sampai kembali kelaut. Pada siklus sedang dapat terjadi sbila badan air yang mengalami evaporasi – membentuk uap – kemudian uap air terkumpul semakin banyak diudara – lalu uap air menjadi jenuh – selanjutnya mengalami kondensasi – lalu akan turun hujan – kemudian air hujan yang jatuh didaratan – air tersebut bergerak menuju badan air. Terdapat beberapa jenis hidrosfer, antara lain yaitu: a)



Perairan Sungai 29



ILMU LINGKUNGAN Perairan sungai merupakan jenis air tawar yang selalu mngalir pada titik yang sumbernya menuju pada muara dilaut dengan air sungai lebih besar bersumber dari limpasan mata air tanah. b)



Perairan Laut Perairan laut merupakan jenis air asin yang bersumber dari



permukaan bumi berada diperairan yang asin mencangkup semua air yang berada pada laut. c)



Perairan Darat Perairan darat merupakan jenis air tawar yang sumbernya



dari tanah yang dangkal di permukaan bumi dan berbagai air yang terdapat didanau atau sungai. d) Air Tanah Air tanah merupakan jenis ari yang berada diwilayah jenuh dibawah permukaan tanah. Air tanah ini dapat dijumpai dibawah gurun yang sangat kering atau dibawah tanah yang tertutup oleh lapisan salju. e) Rawa Rawa adalah jenis tanah basah yang sering digenangi air karena letak yang relatif rendah dengan ditumbuhi berbagai macam tumbuhan dan rumputan. Berukut ini beberapa unsur hidrosfer antara lain yaitu :  Unsur Angin merupakan suatu sumber yang menentukan temperatur dari udara atau pada kondisi uap air yang berada disuatu tempat. 30



ILMU LINGKUNGAN  Unsur Awan merupakan kumpulan dari berbagai macam sumber titik air atau es dengan jumlah yang sangat banyak yang merupakan bagian dari inti kondensasi tanah.  Unsur Air dan tanah merupakan sesuatu pergerakan air yang di dalam tanah memiliki beberapa lapisan sumber batu pasir dengan lapisan akifer.  Unsur Evaporasi merupakan sebuah unsur yang bersumber dari kejadian atau peristiwa yang terjadi sebab perubahan air menjadi uap permukaan tanah.  Unsur



Evapotranspirasi



merupakan



gabungan



dari



berbagai sumber penguapan air dan tanaman kepermukaan bumi yang selanjutnya meresap ke dalam tanah.  Unsur Kondensasi merupakan proses perubahan pada uap air menjadi pendingan atmosfer.  Unsur Presipitasi merupakan proses bentuk cairan yang bersumber dari atmosfer kepermukaan bumi.  Unsur Run Off merupakan sesuatu pergerakan air yang meresap kedalam tanah pada tempat tertentu.  Unsur Tubuh air merupakan bagian air yang bisa beberapa macam sumber seperti contoh danau, sungai, waduk, rawa dan lainnya.



1. Tingkatan Biosfer Dalam Kehidupan Makhluk Hidup Tumbuhan, hewan dan juga manusia merupakan makhluk hidup atau lazim yang disebenut dengan organisme. Organisme dapat hidup karena ada tempat untuk hidup yang menyediakan semua kebutuhan untuk melangsungkan kehidupan. Digurun pasir yang gersang, dikutub yang sangat dingin dan di dalam laut ternyata masih dijumpai



31



ILMU LINGKUNGAN kehidupan. Berarti gurun yang gersang, daratan kutub yang dingin dan dalam laut merupakan biosfer. Tidak hanya dipermukaan bumi, di dalam tanah dan di udara pun ada kehidupan. Pada kedalaman tertentu di dalam tanah, dapat dijumpai berbagai macam organisme. Di udara pada ketinggian tertentu, dapat terlihat burung-burung dan berbagai makhluk terbang mencari makan. Berarti tanah pada kedalaman tertentu dan udara pada ketinggian tertentu juga merupakan biosfer. Dapat disimpulkan bahwa biosfer ialah bagian dari Bumi dan atmosfernya yang dimana organism dapat hidup dan melangsungkan kehidupannya. Dengan kata lain hanya di biosferlah sistem kehidupan dapat ditemukan. Secara lebih terperinci jenjang kehidupan atau tingkatan organisasi makhluk hidup ialah sebagai berikut : 1. Tingkatan Indivindu Indivindu ialah organisme tunggal yang termasuk dalam spesies tertentu. Contoh, seekor ayam, seekor kucing, sebatang pohon pisang, sebatang pohon kelapa dan seorang manusia. Untuk mempertahankan hidupnya satu jenis organism dihadapkan pada masalah-masalah yang cukup rumit. Seperti untuk mempertahankan diri dari musuh atau untuk mendapatkan makanan. 2. Tingkatan Populasi Populasi merupakan kumpulan indivindu sejenis yang berkumpul dan hidup pada suatu daerah dan waktu tertentu. Contoh : populasi ayam di Desa Sumber JAya pada tahun 2020 berjumlah 5.675 ekor. Ukuran populasi dapat berubah sepanjang waktu, 32



ILMU LINGKUNGAN perubahan ukuran dalam populasi tersebut disebut dinamika populasi. 3. Tingkatan Komunitas Komunitas merupakan suatu kumpulan dari berbagai populasi pada suatu kawasan tertentu yang paling berinteraksi dan memengaruhi satu sama lain. Komunitas memiliki komponen yang lebih kompleks jika dibandingkan dengan indivindu dan populasi. Dalam komunitas semua komponen saling berinteraksi dengan pola yang beraneka macam. 4. Tingkatan Ekosistem Ekosistem ialah suatu kumpulan dari komunitas yang berbeda yang memiliki cirri khas yang berbeda dan mempunyai hubungan yang saling memengaruhi. Komponen penyusun ekosistem ialah produsen (tumbuhan hijau), konsumen (herbivora, karnivora dan omnivora) dan decomposer/pengurai (mikroorganisme). 5. Tingkatan Bioma Beberapa ekosistem yang terdapat pada suatu wilayah geografis dengan iklim dan kondisi yang sama disebut dengan biom. Semua biom yang ada di Bumi dengan berbagai macam dan ragamnya membentuk tingkatan tertinggi pendukung kehidupan yang disebut dengan biosfer.



BAB 5



33



ILMU LINGKUNGAN



ATMOSFER



A. Pengertian



Atmosfer itu berasal dari bahasa Yunani yakni “Atmos“ yang berartikan “uap air atau gas” serta “Sphaira“ yang berartikan “selimut”. Jadi At mosfer tersebut dapat diartikan ialah sebagai lapisan gas yang menyelimuti suatu planet, termasuk juga bumi, dari permukaan planet itu sampai jauh di luar angkasa dengan ketebalan ialah kurang lebih 1.000 km dari permukaan bumi serta juga bermassa 59 x 1014 ton . Di bumi, atmosfer tersebut terdapat dari ketinggian 0 km dari permukaan tanah, sampai dengan sekitar 560 km dari atas permukaan pada bumi. Pengukuran pada lapisan atmosfer diantara permukaan bumi di ketinggian 30 km dengan menggunakan radiosonde. Untuk pada lapisan atmosfer antara ketinggian 30 km serta 90 km pengukuran dilakukan dengan menggunakan roket, sedangkan jika di atas ketinggian 90 km menggunakan satelit. B. Komposisi



Atmosfer terdiri atas beberapa komponen penyusun,yaitu:  Oksigen (O2) – Kadar oksigen dalam atmosfer 20,95 %. Seperti yang sudah diketahui bahwa oksigen berfungsi untuk mengubah bahan/zat makanan yang diolah/masuk ke dalam tubuh menjadi energi. Oksigen berasal dari pepohonan. Oleh karena itu kehadiran pepohonan sangat membantu memlihara lapisan ozon. sangat penting bagi kehidupan, yaitu untuk mengubah zat makanan menjadi energi hidup. 



Karbondioksida (CO2) – kadar karbondioksida di dalam bumi adalah 0,034%. Ini adalah angka yang sedikit, namun karbondioksida dapat dihasilkan dari pembakaran lahan, pernapasan manusia dan hewan dan energi yang dibutuhkan tanaman.Salah



satu



dampak



dari



has



karbondioksida



adalah



dapat



menimbulkan



34



ILMU LINGKUNGAN efek rumah kaca terhadap radaisi gelombnag elektromagnetik. Dengan begitu jangan heran jika kenaikan atau semakin banyaknya karbondioksida akan menyebabkan kenaikan suhu pada permukaan bumi.



 Nitrogen (N2) – merupakan unsur yang paling banyak terdapat di dalam atmosfer bumi. Ada sekitar 78,08%. Kehadiran nitrogen sangat dibutuhkan oleh senyawa organik jadi meskipun begitu nirogen tidak langsung membentuk sennyawa baru dengan unsur lain.  Neon (Ne), argon (Ar), xenon (Xe), dan kripton (Kr) – merupakan unsur gas mulia. Karena keempat unsur ini tidak mudah bergabung dengan unsur lain sehingga akan sulit membentuk senyawa yang lain.  Helium (He) dan hidrogen (H2) – sangat jarang di udara kecuali pada paras yang tinggi. Gas ini adalah yang paling ringan dan sering dipakai untuk mengisi balon meteorologi.  Ozon (O3) – adalah bentuk lain dari oksigen sehingga sangat efektif menyerap radiasi ultra violet dimana radiasi ini mempunyai energi yang sangat besar dan berbahaya bagi tubuh manusia. Ozon hanya dapat dijangkau pada ketinggian antara 20 km – 30 km.  Uap air (H2O) – yang terdapat di atmosfer sebagai hasil penguapan dari laut, danau, kolam, sungai, dan transpirasi tanaman. Uap air sangat penting dalam proses cuaca atau iklim, karena dapar berubah fase. C. Manfaat dan Fungsi  MANFAAT



1. Melindungi bumi dari berbagai macam benda luar angkasa yang jatuh ke bumi karena terkena gaya gravitasi bumi. 2. Melindungi bumi dari radiasi ultraviolet yang sangat berbahaya, untuk kehidupan makhluk hidup yang ada di bumi dengan lapisan ozon. 3. Mengandung bemacam-macam gas yang dibutuhkan manusia, hewan dan tumbuhan untuk bernafas serta untuk keperluan yang lainnya seperti oksigen,nitrogen, karbon dioksida, dan lain-lain. 35



ILMU LINGKUNGAN 4. Media cuaca yang mempengaruhi angin, awan, salju, hujan, topan, badai dan lain sebagainya.  FUNGSI



1. Pelindung bumi. Apa yang dilindungi? Melindungi agar suhu bumi tetap stabil dan menjaga agar cuaca dan kelembaban udara di dalam bumi juga tetap stabil. 2. Penyeimbang dan penyeimbang keadaan di dalam dan di luar bumi. 3. Mengurangi rasa panas yang diberikan langsung oleh cahaya matahari. 4. Melindungi bumi dari serangan meteor-meteor atau benda-benda luar angkasa. 5. Menjaga agar grafitasi bumi tetap stabil. D. Lapisan Penyusun



1. Troposfer Lapisan Troposfer adalah lapisan yang paling dekat dengan permukaan bumi. Ketebalan Lapisan Troposfer ini adalah sekitar 8 - 11km, ketebalannya berbedabeda disetiap tempat tergantung pada faktor kondisi musim, letak lintang tempat dan waktu yang berlaku di bumi. Campuran gas pada lapisan ini sangat cocok untuk kehidupan di bumi ini. Lapisan yang paling bawah ini merupakan penyeimbang panas pada permukaan bumi. Perubahan iklim dan cuaca seperti kelembaban, suhu, hujan, petir dan tekanan udara terjadi di lapisan. 2. Stratosfer Lapisan Stratosfer adalah lapisan kedua dari atmosfer yang berada di ketinggian hingga 11km – 48km dari permukaan bumi. Lapisan ini mengandung Ozon sehingga disebut juga disebut juga Ozonosfer. Lapisan Stratosfer yang mengandung Ozon ini merupakan lapisan yang penting untuk menyerap dan menyaring radiasi sinar matahari yang berbahaya. Lapisan ini merupakan tempat terbangnya pesawat. Jenis-jenis stratosfer: 36



ILMU LINGKUNGAN  Lapisan Isotermis Lapisan isotermis merupakan lapisan yang berada paling bawah di lapisan stratosfer. Lapisan isotermis ini berada dari lapisan paling bawah stratosfer hingga mencapai jarak 20 km. biasanya pada lapisan isotermis ini maka suhu udara atau temperatur yang ada di lapisan ini bersifat tetap.  Lapisan Panas Pada lapisan terjadi peningkatan suhu atau temperatur hingga ketinggian mencapai kurang lebih 45 kilometer. Pada lapisan ini, kita tidak menemukan lagi yang namanya uap air, awan,maupun debu- debu atmosfer. Pada lapisan ini pula biasanya pesawat-pesawat dengan mesin jet diterbangkan.  Lapisan Campuran Teratas Pada lapisan campuran teratas ini akan dapat kita temui lapisan stratopause, yakni batas pertemuan antara lapisan stratosfer dengan lapisan mesosfer. 3. Mesosfer Berada di ketinggian antara 60 hingga 80 kilometer. Mempunyai suhu sekitar -50 hingga -70 celcius. Terdapat suatu lapisan yang dinamakan lapisan mesopause yang terletak di antara lapisan mesosferdan lapisan termosfer. Lapisan ini merupakan lapisan yang berfungsi melindungi Bumi dari jatuhan atau hantaman benda- benda langit lainnya yang jatuh ke Bumi. Mempunyai ketebalan sekitar 45 hingga 75 km. Semakin ke atas maka suhu akan semakin rendah. 4. Termosfer Berada di ketinggian sekitar 80 hingga 800 km. Suhu di lapisan ini sangat panas, dimana di puncak lapisan ini suhu dapat mencapai lebih dari 1000ᵒ Celcius. Terdapat lapisan ionosfer, yaitu lapisan yang berfungsi sebagai penyebar gelombang radio dan gelombang komunikasi lainnya. 37



ILMU LINGKUNGAN 5. Eksosfer Terletak pada ketinggian di antara 800 hingga 1000 KM. Eksosfer merupakan lapisan yang sangat berbahaya. Hal ini karena eksosfer merupakan lapisan tempat terjadinya kehancuran dari berbagai meteor yang berasal dari luar angkasa. Eksosfer merupakan lapisan tempat terjadinya berbagai gerakan atom yang tidak beraturan. Lapisan eksosfer disebut juga dengan ruang antar planet dan juga geostasioner. Mempunyai suhu yang sangat dingin atau suhu yang sangat rendah. E. Gejala Pada Atmosfer



1. Perubahan Iklim Global Perubahan iklim ini mengakibatkan peruabahan suhu pada air laut yang biasa disebut El Nino dan La Nina. 2. Pemanasan Global Pemanasan global adalah gejala peningkatan suhu rata-rata pada atmosfer. Gejala ni disebabkan oleh efek rumah kaca 3. Penipisan Lapisan Ozon Penyebab menipisnya lapisan ozon salah satunya dari aktivitas manusia. Lapisan ozon bisa rusak karena senyawa kimia bernama chlorofluorocarbons (CFC) yang berasal dari mesin pendingin, gas aerosol, dan produk plastik. F. Peran Atmosfer Pada Lingkungan



a) Sebagai tempat terjadinya siklus biogeokimia yang berhubungan dengan bumi,siklus biokimia dalam atmosfer antara lain: siklus air,siklus nitrogen,siklus karbon,siklus fosfor dan siklus sulfur. SIKLUS AIR



38



ILMU LINGKUNGAN



SIKLUS NITROGEN



Pada umumnya makhluk hidup tidak dapat mengambil langsung nitrogen yang ada di udara. Tapi nitrogen dapat diambil pada proses fiksasi nitrogen oleh bakteri Azotobacter dan Rhizobium.



SIKLUS KARBON



Siklus karbon adalah siklus biogeokimia di mana karbon dipertukarkan antara biosfer, geosfer, hidrosfer, dan atmosfer bumi.



39



ILMU LINGKUNGAN



SIKLUS FOSFOR



Posfor merupakan elemen penting dalam kehidupan karena semua makhluk hidup membutuhkan posfor dalam bentuk ATP (Adenosin Tri Fosfat), sebagai sumber energi untuk metabolisme sel. Posfor terdapat di alam dalam bentuk ion fosfat (PO43-). Ion Fosfat terdapat dalam bebatuan. Adanya peristiwa erosi dan pelapukan menyebabkan fosfat terbawa menuju sungai hingga laut membentuk sedimen. Adanya pergerakan dasar bumi menyebabkan sedimen.



SIKLUS SULFUR



Belerang dalam tubuh organisme merupakan unsur penyusun protein. Dialam, sulfur (belerang) terkandung dalam tanah dalam bentuk mineral tanah dan di udara dalam bentuk SO atau gas sulfur dioksida. 40



ILMU LINGKUNGAN



b) Sebagai tempat terjadinya reaksi anabolisme yaitu fotosintesis



BAB 6



LITOSFER



41



ILMU LINGKUNGAN A. Pengertian Litosfer



Litosfer berasal dari kata lithos artinya batuan, dan sphere artinya lapisan. Secara harfiah litosfer adalah lapisan Bumi yang paling luar atau biasa disebut dengan kulit Bumi. Terdiri atas batuan serta mineral. Dalam istilah pada umum litosfer sering kita sebut dengan permukaan bumi. Ketebalan litosfer mencapai 100 km lebih di bawah benua dan kurang dari 30 km dibawah dasar samudra. B. Fungsi Litosfer



 Tempat makhluk hidup menjalani kehidupan mereka  Komponen litosphere dapat digunakan di berbagai bidang (sebagian besar industri)  Komponennya juga dapat digunakan sebagai sumber energi serta pemenuhan kebutuhan manusia lainnya.  Hal ini dapat digunakan untuk banyak hal seperti bahan bangunan, peralatan rumah tangga, industri elektronik, perhiasan, dll. C. Struktur Lapisan Litosfer



Batuan bukanlah benda yang keras saja berupa batu dalam kehidupan sehari-hari, namun juga dalam bentuk tanah liat, abu gunung api, pasir, kerikil dan sebagainya. Tebal kulit bumi tidak merata, kulit bumi di bagian benua atau 42



ILMU LINGKUNGAN daratan lebih tebal daripada di bawah samudra. Bumi tersusun atas beberapa lapisan yaitu:  Barisfer yaitu lapisan inti bumi yang merupakan bahan padat yang tersusun dari lapisan nife (niccolum = nikel dan ferum = besi) jari jari barisfer ± 3.470 km.  Lapisan antara yaitu lapisan yang terdapat di atas nife tebal 1700 km. Lapisan ini disebut juga asthenosfer mautle/mautel, merupakan bahan cair bersuhu tinggi dan berpijar. Berat jenisnya 5 gr/cm  Litosfer yaitu lapisan paling luar yang terletak di atas lapisan antara dengan ketebalan 1200 km berat jenis rata-rata 2,8 gram/cm D. Jenis-Jenis Litosfer



1.



Lapisan SIAL Lapisan sial adalah lapisan kulit bumi yang tersusun atas logam silisium dan alumunium. Pada lapisan sial (silisium dan alumunium) ini antara lain terdapat batuan sedimen, granit andesit jenis-jenis batuan metamor, dan batuan lain yang terdapat di daratan benua. Lapisan sial dinamakan juga lapisan kerak bersifat padat dan batu bertebaran rata-rata 35 km. Lapisan sial terbagi menjadi 2 bagian,yaitu : a. Kerak Benua merupakan benda padat yang terdiri dari batuan granit di bagian atasnya dan batuan beku basalt di bagian bawahnya. Kerak ini yang merupakan benua. Kepadatan kerak benua jauh lebih sedikit dibanding kerak samudera. Perkiraan densitas kerak benua adalah 2.6 g/cm3. Karena densitas rendah itulah, kerak benua bisa mengapung di atas magma dengna lebih bebas. Kerak benua lebih tebal dibanding kerak samudera, yaitu mulai dari 20 mil (35 km) di daratan dan bisa mencapai 70 km di pegunungan tinggi. 43



ILMU LINGKUNGAN b. Kerak Samudra merupakan benda padat yang terdiri dari endapan di laut pada bagian atas, kemudian di bawahnya batuan batuan vulkanik dan yang paling bawah tersusun dari batuan beku gabro dan peridolit. Kerak ini menempati dasar samudra. Kerak samudera, punya ketebalan sekitar 3 - 6 mil atau 5 - 10 km. 2.



Lapisan SIMA yaitu lapisan kulit bumi yang tersusun oleh logam logam silisium dan magnesium lapisan ini mempunyai berat jenis yang lebih besar dari pada lapisan sial karena mengandung besi dan magnesium yaitu mineral ferro magnesium dan batuan basalt. Lapisan merupakan bahan yang bersipat elastis dan mepunyai ketebalan rata rata 65 km .



E. Batuan Penyusun Litosfer



1. Batuan Beku



Batuan beku adalah batuan yang terbentuk karena magma atau lava yang membeku (menjadi padat). Magma merupakan batuan cair dalam perut bumi sedangkan lava merupakan batuan cair yang muncul ke permukaan Bumi. Macam-macam batuan beku beserta proses terjadinya:  Pembekuan magma yang sangat lambat akan menghasilkan batu Granit. Ciri-ciri batu Granit, yaitu butiran kasar dan berwarna-warni. 44



ILMU LINGKUNGAN Batu Granit biasa digunakan untuk membuat bangunan rumah, hiasan, patung, dan meja.  Pembekuan lava yang cepat sekali akan menghasilkan batuan obsidian. Ciri-ciri batu obsidian, yaitu halus, licin, dan dapat dibuat tajam. Batu obsidian ini dahulu digunakan manusia purba untuk membuat mata tomba.  Pembekuan lava yang mengandung banyak gas akan menghasilkan batu apung. Batu ini banyak memiliki rongga. 2. Batuan Sedimen



Batuan Sedimen atau biasa disebut batuan endapan adalah hasil pengendapan dari batu beku yang telah mengalami proses pelapukan dan erosi. Pembentukan batuan sedimen terjadi dari:  Kikisan batuan oleh angin, air, dan es  Sisa makhluk hidup yang telah mati Serpihan-serpihan kikisan tersebut akan terbawa ke dasar laut, kemudian mengendap dan membentuk lapisan-lapisan. Contoh-contoh batuan sedimen, yaitu:



45



ILMU LINGKUNGAN  Batu Serpih yang terbentuk dari lumpur yang bertumpuk-tumpuk. Batu serpih ini mengandung cadangan minyak dan biasa disebut semen.  Batu Pasir terbentuk dari pasir yang terseret air atau angin, kemudian pasir tersebut menumpuk dan mengeras. Batu pasir ini biasa digunakan untuk lantai bangunan dan batu pengasah. Di dalam batu pasir ini banyak mengandung sumber cadangan minyak dan gas.  Batu Kapur terbentuk dari binatang yang mengandung kapur yang membuat lapisan-lapisan keras. Batu kapur ini digunakan untuk bantalan jalan raya, campuran plastik atau karet, dan bahan bangunan  Batu konglomerasi biasa terbentuk dari lapisan-lapisan kerikil. Batu konglomerasi terbentuk dari lapisan-lapisan kerikil. Batu konglomerasi digunakan untuk hiasan. 3. Batuan Metamorf



Batuan metamorf adalah yang terbentuk dari batuan beku atau batuan sedimen yang mendapat tekanan panas yang sangat tinggi. Sebagai contoh:  Pasir kuarsa, batu ini biasa digunakan untuk hiasan.  Batu Marmer, batu ini biasa digunakan untuk lantai dan meja  Batubara, batu ini biasa digunakan untukk bahan bakar



46



ILMU LINGKUNGAN F. Proses yang Ada Pada Litosfer



1. Tenaga Endogen



Tenaga endogen adalah tenaga pengubah muka Bumi yang berasal dari dalam Bumi.Tenaga endogen merupakan kekuatan yang mendorong terjadinya pergerakan kerak Bumi. Pergerakan ini disebut diastropisme. Macam-macam gerakan kerak bumi: ● Tektonisme/Diastropisme : tenaga dari dalam bumi yang dapat menyebabkan terjadinya pergerakan lapisan kerak bumi secara vertical (naik-turun), horizontal (kiri-kanan), dan retakan. Dibedakan menjadi 2 macam, yaitu epirogenesa dan orogenesa. ● Epirogenesa : gerakan pada lapisan kulit bumi secara horizontal maupun vertical akibat pengangkatan dan penurunan permukaan bumiyang terjadi sangat lambat serta meliputi wilayah yang sangat luas. Epirogenesis dibagi menjadi dua yaitu:  Epirogenesa positif, yaitu gerak turunnya permukaan bumi sehingga laut seolah-olah mengalami kenaikan 



Epirogenesa negatif, yaitu gerak naiknya permukaan bumi sehingga laut seolah-olah mengalami penurunan



● Orogenesa : gerakan pada lapisan kulit bumi secara horizontal maupun vertikal akibat pengangkatan dan penurunan permukaan 47



ILMU LINGKUNGAN bumi yang terjadi sangat cepat dan meliputi wilayah yang sempit. Menimbulkan lipatan dan patahan. 



Lipatan 1. Lipatan tegak ( symmetrical folds ), terjadi karena pengaruh tenaga horizontal sama atau tenaga radial sama dengan tenaga tangensial. 2. Lipatan miring ( asymmetrical fold ), terjadi karena arah tenaga horizontal tidak sama 3. Lipatan menutup ( recumbent folds ), terjadi karena tenaga tengensial saja yang bekerja. 4. Lipatan rebah ( overtuned folds ), terjadi karena arah tenaga horizontal dari satu arah 5. Sesar sungkup ( overthrust ), terjadi karena adanya pergerakan pada sepanjang kerak bumi







Patahan 1. Tanah naik ( horst ) yaitu daratan yang terletak lebih tinggi dari daerah sekelilingnya. Horst terjadi akibat gerak tektogenesa horizontal memusat, yaitu tekanan dari dua arah tau lebih yang menimbulkan kerak bumi terdorong naik. 2. Tanah turun ( graben atau slenk ) yaitu kenampakan daratan yang letaknya lebih rendah dari daerah di sekelilingnya. Graben terjadi karena tarikan dari dua arah yang mengakibatkan kerak bumi turun. 3. Sesar yaitu patahan yang diakibatkan oleh gerak horizontal yang tidak frontal dan hanya sebagian saja yang bergetar.



48



ILMU LINGKUNGAN 2. Tenaga Eksogen



Ialah tenaga yang berasal dari luar bumi.Sifatnya merusak atau merombak permukaan bumi yang sudah terbentuk oleh tenaga endogen.Tenaga eksogen juga mengakibatkan bentuk-bentuk muka bumi. Tenaga eksogen dapat berasal dari tenaga air, angin, dan organisme yang menyebabkan terjadinya proses pelapukan, erosi, denudasi, dan sedimentasi. Contoh seperti bukit atau tebing yang terbentuk hasil tenaga endogen terkikis oleh angin, sehingga dapat mengubah bentuk permukaan bumi. Secara umum tenaga eksogen berasal dari 3 sumber, yaitu: 1. Atmosfer, yaitu perubahan suhu dan angin. 2. Air yaitu bisa berupa aliran air, siraman hujan, hempasan gelombang laut, gletser, dan sebagainya. 3. Organisme yaitu berupa jasad renik, tumbuh-tumbuhan, hewan, dan manusia.



 Pelapukan Pelapukan adalah penghancuran batuan dari bentuk gumpalan menjadi butiran yang lebih kecil bahkan menjadi hancur atau larut dalam air. Proses pelapukan dapat dikatakan sebagai proses penghancuran massa batuan melalui media penghancuran berupa: 49



ILMU LINGKUNGAN 1. Sinar matahari 2. Air 3. Gletser 4. reaksi kimiawi 5. kegiatan makhluk hidup (organisme) Menurut proses terjadinya pelapukan dapat digolongkan menjadi 3 jenis yaitu: 1) Pelapukan Fisis atau Mekanik Pelapukan mekanik (fisik) adalah proses pengkikisan dan penghancuran bongkahan batu jadi bongkahan yang lebih kecil,tetapi



tidak



mengubah



unsur



kimianya.



Proses



ini



disebabkan oleh sinar matahari, perubahan suhu tiba-tiba, dan pembekuan air pada celah batu. Penyebab terjadinya pelapukan mekanik yaitu: 1. Adanya perbedaan temperatur yang tinggi. 2. Adapun pembekuan air di dalam batuan 3. Berubahnya air garam menjadi kristal



2) Pelapukan Organis Penyebabnya adalah proses organisme yaitu binatang tumbuhan dan manusia, binatang yang dapat melakukan pelapukan antara lain cacing tanah, serangga. Dibatu-batu karang daerah pantai sering terdapat lubang-lubang yang dibuat oleh binatang. 50



ILMU LINGKUNGAN Pengaruh yang disebabkan oleh tumbuh tumbuhan ini dapat bersifat mekanik atau kimiawi.



Pengaruh sifat mekanik yaitu berkembangnya



akar tumbuh-tumbuhan di dalam tanah yang dapat merusak tanah disekitarnya. Pengaruh zat kimiawi yaitu berupa zat asam yang dikeluarkan oleh akarakar serat makanan menghisap garam makanan. Zat asam ini merusak batuan sehingga garam-garaman mudah diserap oleh akar.Manusia juga berperan dalam pelapukan melalui aktifitas penebangan pohon pembangunan maupun penambangan. 3) Pelapukan Kimiawi Pada pelapukan ini batu batuan mengalami perubahan kimiawi yang umumnya berupa pengelupasan.Pelapukan kimiawi tampak jelas terjadi pada pegunungan kapur (Karst).Pelapukan ini berlangsung dengan batuan air dan suhu yang tinggi.Air yang banyak mengandung CO2 (Zat asam arang) dapat dengan mudah melarutkan batu kapur (CACO3).Peristiwa ini merupakan pelarutan dan dapat menimbulkan gejala karst. Di Indonesia pelapukan yang banyak terjadi adalah pelapukan kimiawi.Hal ini karena di Indonasia banyak turun hujan.Air hujan inilah yang memudahkan terjadinya pelapukan kimiawi.



 Erosi Erosi seperti pelapukan adalah tenaga perombak (pengkikisan).Tetapi yang membedakan erosi dengan pelapukan adalah erosi adalah pengkikisan oleh media yang bergerak, seperti air sungai, angin, gelombang laut, atau gletser. Erosi dibedakan oleh jenis tenaga 51



ILMU LINGKUNGAN perombaknya yaitu : Erosi air, Erosi gelombang laut (abarasi / erosi marin), Erosi angin (deflasi), Erosi gletser (glasial)’,Erosi Akibat gaya berat.  Pengendapan (Sedimentasi) Sedimentasi adalah peristiwa pengendapan material batuan yang telah diangkut oleh tenaga angin atau air. Proses sedimentasi atau pengendapan berdasarkan tenaga pengangkutnya : -



Pengendapan air ( akuatik)



-



Meander Meander merupakan sungai yang berkelok – kelok yang terbentuk karena adanya pengendapan. Proses berkelok-keloknya sungai dimulai dari sungai bagian hulu. Pada bagian hulu, volume air kecil dan tenaga yang terbentuk juga kecil. Akibatnya sungai mulai menghindari penghalang dan mencari rute yang paling mudah dilewati. Sementara, pada bagian hulu belum terjadi pengendapan.Pada bagian tengah, yang wilayahnya mulai datar aliran air mulai lambat dan membentuk meander. Proses meander terjadi pada tepi sungi, baik bagian dalam maupun tepi luar. Di bagian sungai yang aliranya cepat akan terjadi pengikisan sedangkan bagian tepi sungai yang lamban alirannya akan terjadi pengendapan. Apabila hal itu berlangsung secara terus-menerus akan membentuk meander. Meander biasanya terbentuk pada sungai bagian hilir, dimana pengikisan dan pengendapan terjadi secara berturut turut. Proses pengendapan yang terjadi secara terus menerus akan menyebabkan kelokan sungai terpotong dan terpisah dari aliran sungai, Sehingga terbentuk oxbow lake



BAB 7



HIDROSFER



A. Pengertian Hidrosfer Hidrosfer berasal dari dua kata yaitu hidros yang berarti air dan sphere yang berarti lapisan. Dapat diartikan bahwa hidrosfer merupakan lapisan air yang 52



ILMU LINGKUNGAN berada di permukaan bumi. Hidsofer tersebut meliputi danau, sungai, laut, salju, air tanah dan uap air yang terdapat pada lapisan udara. ermukaan bumi yang di tutupi oleh air, Lapisan yang menutupi permukaan bumi disebut hidrosfer. Dengan demikian dapat dikatakan pula bahwa hidrosfer ini lapisan air sumber kehidupan utama bagi manusia. Daerah perairan ini meliputi samudra, laut, danau, sungai, gletser, air tanah, dan uap air yang terdapat di atmosfer. Hidrosfer menempati sebagian besar muka bumi karena 75% muka bumi tertutup oleh air. Air di bumi bersirkulasi dalam lingkaran hidrologi, dimana air jatuh sebagai hujan dan mengalir ke samudra-samudra sebagai sungai dan menguap kembali ke atmosfer.



B. Cabang Hidrosfer  Hidrologi Ilmu yang mempelajari tentang permukaan bumi dan bagian dalam bumi.  Geohidrologi Ilmu yang mempelajari tentang pergerakan air, persebaran dan keberadaan air yang ada di bawah tanah.  Glasiologi Ilmu yang mempelajari tentang es, glester atau yang berkaitan dengan es.  Limnologi Ilmu yang mempelajari tentang danau.  Patomologi Ilmu yang mempelajari tentang air yang mengalir di permukaan bumi, baik melalui saluran atau tidak melalui saluran.  Oceanografi 53



ILMU LINGKUNGAN Ilmu yang mempelajari tentang air laut secara umum.



C. Siklus Hidrosfer Hidrosfer dikenal juga sebagai siklus hidrologis, pengertian siklus hidrologi menurut definisi dari para pakar menyatakan bahwa pengertian siklus ini merupakan perputaran air bumi yang mempunyai jumlah tetap serta selalu bergerak dalam suatu lingkaran peredaran, siklus air, daur hidrologi. 1. EVAPORASI



Peristiwa yang terjadi karena adanya perubahan air menjadi uap dan bergerak dari permukaan tanah dan permukaan air ke udara.



2. TRANSPIRASI



54



ILMU LINGKUNGAN Keluarnya uap air dari daun-daun tanaman. 3. EVAPOTRANSPIRASI



Perubahan air dari seluruh permukaan bumi termasuk tanaman menjadi uap.



4. KONDENSASI



55



ILMU LINGKUNGAN Uap air yang ada di udara bebas didinginkan sehingga berubah wujud menjadi cairan. 5. PRESIPITASI



Proses hujan yang terakhir. Proses ini terjadi ketika awan mencair akibat suhu udara yang tinggi.



6. INFILTRASI



Aliran air ke dalam tanah melalui permukaan tanah itu sendiri. Di dalam tanah, air mengalir ke arah pinggir, sebagai aliran perantara menuju mata air, 56



ILMU LINGKUNGAN danau, dan sungai atau secara vertikal yang dikenal dengan penyaringan menuju air tanah.  Macam-macam siklus hidrosfer: SIKLUS PENDEK



Pada siklus pendek, air laut yang terkena panas matahari menguap menjadi gas sehingga mengalami kondensasi sebelum sampai kedaratan dan membentuk awan,sehingga terjadi hujan di permukaan laut. Adapun proses siklus air pendek ini secara singkat diuraikan sebagai berikut:  Air laut mengalami evaporasi atau penguapan karena adanya panas dari sinar matahari. 



Uap air dari evaporasi atau penguapan ini naik ke atas sampai pada ketinggian tertentu.



 Uap air yang ada di atas ini akan mengalami kondensasi sehingga terbentuklah awan  Awan yang terbentuk ini semakin lama akan semakin besar, maka turunlah sebagai hujan di atas air laut.



57



ILMU LINGKUNGAN  Air yang turun ini akan kembali menjadi air laut yang akan mengalami evaporasi atau penguapan lagi. SIKLUS SEDANG



Pada siklus sedang, uap air yang berasal dari lautan ditiup oleh angin menuju kedaratan. Di daratan uap air membentuk awan yang akhirnya jatuh sebagai hujan di atas daratan. Air hujan tersebut akan mengalir melalui sungaisungai, selokan dan sebagainya hingga kembali lagi ke laut. Secara umum proses siklus atau daur ulang hidrologi dipaparkan sebagai berikut:  Air laut mengalami evaporasi atau penguapan menuju ke atmosfer dalam bentuk uap air dikarenakan adanya pemanasan dari sinar matahari.  Angin yang bertiup akan membawa uap air ini menuju ke arah daratan.  Ketika sampai pada ketinggian tertentu, uap air yang berasal dari evaporasi atau penguapan air laut, sungai, dan danau akan berkumpulsemakin banyak di udara.  Suatu ketika, uap- uap air yang berkumpul tersebut akan mengalami kejenuhan dan mengalami kondensasi, dan kemudian akan menjadi hujan. 58



ILMU LINGKUNGAN  Air hujan yang jatuh di daratan ini kemudian akan mengalir ke parit, selokan, sungai, danau dan menuju ke laut lagi. SIKLUS PANJANG



Pada siklus panjang, uap air yang berasal dari lautan ditiup oleh angin keatas daratan. Adanya pendinginan yang mencapai titik beku pada ketinggian tertentu, membuat terbentuknya awan yang mengandung kristal es. Awan tersebut menurunkan hujan es atau salju di pegunungan. Di permukaan bumi es mengalir dalam bentuk gletser, masuk kesungai dan selanjutnya kembali ke lautan. Untuk proses atau tahapan- tahapan dari siklus atau daur panjang ini akan dijelaskan sebagai berikut:  Panas matahari yang menyinari Bumi akan menyebabkan air laut dan juga permukaan- permukaan yang berbentuk air mengalami penguapan atau evaporasi yang berbentuk uap air.  Angin yang berhembus akan membawa uap air tersebut ke arah daratan dan bergabung bersama dengan uap air yang berasal dari danau, sungai, dan juga tubuh perairan lainnya, serta hasil transpirasi dari tumbuhan. 59



ILMU LINGKUNGAN  Uap air ini akan berubah menjadi awan dan turun sebagai presipitasi atau hujan.  Air hujan yang jatuh, sebagian akan meresap ke dalam tanah atau infiltrasi menjadi air tanah. Proses infiltrasi ini adakalanya tidak berbentuk hujan, namun berbentuk salju atau es.  Sebagian air hujan ini diserap oleh tumbuhan, dan sebagian lagi akan mengalir ke permukaan tanah menuju parit, selokan, sungai, danau dan selanjutnya akan bermuara ke laut. Aliran air tanah ini dinamakan dengan perkolasi, dan akan berakhir menuju ke laut. Air tanah juga dapat muncul ke permukaan menjadi mata air.



D. Jenis Hidrosfer 1. Perairan Laut Perairan air laut ini adalah air asin yang bersumber dari permukaan bumi yang berada di perairan yang asin hal ini melingkupi semua air yang berada pada laut. 1) Klasifikasi Perairan Laut a. Berdasarkan Luas dan Bentuknya  Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke darat  Selat adalah laut yang relative sempit dan terletak antara dua pulau  Laut adalah perairan yang terletak di antara pulau-pulau yang relative lebih luas dibandingkan dengan selat  Samudera adalah laut yang sangat luas dan terletak diantara benua b. Berdasarkan Proses terjadinya 60



ILMU LINGKUNGAN  Laut trangresi laut yang terjadi karena ada genangan air laut terhadap daratan pada waktu berakhirnya zaman es  Laut Regresi laut yang menyempit yang terjadi pada zaman es karena penurunan permukaan air laut sebagai akibat adanya penurunan  Laut Ingresi laut yang terjadi karena dasar laut mengalami gerakan menurun c. Berdasarkan Kedalamannya 1. Zona Littoral atau zona pesisir laut terletak diantara garis pasang dan garis surut. Kedalamannya 0 meter. 2. Zona Neritik



( laut dangkal ) adalah laut yang terletak pada



kedalaman 0 m – 200 m. Ciri-ciri zona neritik :  Sinar matahari masih menembus dasar laut  Kedalamannya 200 m  Bagian banyak terdapat ikan dan tumbuhan laut 3. Zona Batial



( laut dalam ) adalah laut yang terletak pada



kedalaman 200 m – 1.000 m. Zona ini merupakan batas antara daratan dan perairan. Ciri-ciri zona batial :  Sinar matahari tidak ada lagi  Kedalaman antara 200 m – 1.000 m  Tumbuh-tumbuhan jumlahnya terbatas 4. Zona Abisal (Laut sangat dalam/palung laut) adalah laut yang terletak pada kedalaman lebih dari 1.000 m sampai 6.000 m. Ciri – ciri zona abisal :  Sinar matahari tidak ada lagi  Kedlaman antara 1.000 m – 6.000 m  Suhu sangat rendah sudah mencapai titik beku air 61



ILMU LINGKUNGAN  Tumbuh-tumbuhan tidak ada lagi dan jumlah binatang menjadi terbatas 2) Gerakan Air laut a) Pasang surut air laut Permukaan laut dalam satu hari mengalami perubahan yang disebut pasang surut. Faktor utama yang mempengaruhi pasang surut adalah posisi bulan dan posisi matahari. Pada saat posisi bulan dan matahari sejajar maka tinggi pasang akan mencapai maksimum b) Gelombang adalah gerakan air laut naik turun atau secara vertical. Gelombang mempunyai dimensi, seperti panjang, tinggi, kecepatan, periode, frekuensi dan arah datangnya gelombang. Gelombang laut terjadi karena beberapa faktor seperti : i. Gerakan lempeng tektonik Gerakan lempeng tektonik dapat menyebabkan gempa tektonik. Akibat dari gempa tersebut dapat menyebabkan gelombang tsunami. ii. Aktivitas



vulkanik,



gunung



meletus



dapat



menyebabkan



terjadinya gelombang besar. iii. Aktivitas angin, tiupan angin bisa menyebabkan terjadinya gelombang c) Air Laut Pergerakan massa air laut secara teratur dari suatu tempat ke tempat lain disebut arus laut. Arus laut terjadi karena beberapa faktor yaitu : 1.



Tiupan angin



2.



Perbedaan kadar garam 62



ILMU LINGKUNGAN 3.



Perbedaan suhu.



2. Perairan Darat Air tawar yang bersumber dari tanah yang dangkal dari permukaan bumi dan juga berbagai air yang terdapat di sungai atau danau.



1) Air Tanah



Air tanah adalah air yang meresap ke dalam tanah kemudian tinggal di lapisan batu pasir (akifer) atau di celah-celah batuan. Untuk memanfaatkan air tanah, penduduk melakukan penggalian sumur atau pengeboran sampai ke lapisan akifer. Di daerah pegunungan kapur, air tanah berasal dari air hujan yang masuk ke celah-celah kapur kemudian di daerah-daerah retakan atau rongga, air tersebut tinggal sebagai air tanah. Di daerah pegunungan kapur, air kadang-kadang mengalir di bawah tanah dan menjadi sungai bawah tanah.  Lapisan air tanah Di dataran aluvial, lapisan batuan yang terisi air tanah terdiri atas berikut: 63



ILMU LINGKUNGAN  Lapisan akifer bebas Lapisan akifer bebas merupakan lapisan tanah yang mampu menampung dan meloloskan air. Letaknya dekat di permukaan tanah. Oleh karena itu, lapisan akifer ini disebut juga sebagai lapisan akifer bebas. Sumur-sumur penduduk mengambil air pada lapisan akifer bebas. Letaknya antara 5-25 meter di bawah permukaan tanah.  Lapisan akifer tertekan Lapisan akifer ini terkurung oleh lapisan kedap air, baik pada bagian atas maupun pada bagian bawahnya. Oleh karena itu, lapisan akifer ini disebut juga lapisan akifer tertekan. Lapisan ini mempunyai daerah imbuhan yang kecil dibanding lapisan akifer bebas. Akifer tertekan ini juga bisa menyebabkan terjadinya mata air atau sumur artesis akibat tekanan statis dari muka air tertinggi.  Jenis Air Tanah  Berdasarkan Letaknya a. Air tanah bebas Air tanah ini letaknya dekat permukaan tanah, dengan kedalaman yang bervariasi. b. Air tanah tertekan Air tanah dalam terdapat di lapisan akifer tertekan, yang diapit oleh dua lapisan kedap air, yakni lapisan kedap air atas dan lapisan kedap air bawah. Letaknya jauh pada lapisan tanah dalam. Sumber yang masuk ke dalam lapisan akifer ini berasal dari daerah.  Berdasarkan Jenis Batuan



64



ILMU LINGKUNGAN a. Air tanah aluvial, yakni air tanah yang terdapat pada dataran aluvial. Air tanah ini terdapat pada lapisan batu pasir di bawah tanah. b. Air tanah karst atau patahan, yakni air tanah yang merembes pada celah-celah batu kapur atau patahan. Air tanah ini terdapat di wilayah pegunungan kapur dan wilayah patahan. c. Air tanah di kaki gunung berapi, yakni air tanah yang terjadi karena fragmen-fragmen gunung berapi mempunyai ruangruang yang mudah menyalurkan air tanah.  Sumur Artesis Air artesis berasal dari lapisan akifer tertekan. Sumur artesis bisa terjadi secara alami dan bisa pula karena buatan manusia:  Sumur alami, yakni sumur artesis yang terjadi karena proses alami. Sumur ini terjadi karena tekanan statis dari muka air tanah yang tinggi sehingga pada bagian rendah air sumur ini memancar sebagai sumur artesis.  Sumur buatan yakni sumur yang dibuat manusia melalu pengeboran sumur dalam. Kedalaman pengeboran berada antara 50-200 m di bawah permukaan tanah. Contoh beberapa



sumur



bor



yang



dibuat



oleh



Proyek



Pengembangan Air Tanah Dep. PU, yaitu terdapat di Kediri dan Madiun Jawa Timur.  Kejadian air tanah - Air tanah di dataran rendah, air tanah terjadi dari resapan air hujan ke dalam tanah dan celah-celah batuan. Air tanah yang berasal dari resapan terdapat di wilayah-wilayah dataran rendah, seperti dataran aluvial, kipas detrital, teras diluvial, dan kaki gunung berapi. Air tanah tersebut meresap ke dalam tanah dan tinggal di lapisan batu pasir (alcifer). Air tanah tersebut bergerak 65



ILMU LINGKUNGAN secara perlahan-lahan dalam lapisan akifer dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah dan pada daerah tertentu dapat muncul sebagai mata air (artesis). Wilayah-wilayah lapisan air tanah di dataran rendah dapat dijelaskan sebagai berikut. i. Wilayah air bunga tanah, wilayah ini disebut juga zona aerasi. Setelah hujan, air tanah bergerak ke bawah melalui zona aerasi. Tanaman yang ada di permukaan bumi mengambil air pada wilayah ini. Wilayah air tanah ini dapat turun karena pengaruh gravitasi namun kadangkadang lapisan ini juga jenuh dengan air. ii. Wilayah kapiler, wilayah ini masih terpengaruh udara, sedangkan di batas bawahnya terdapat wilayah jenuh air. Oleh karena itu, air yang ada di wilayah ini naik secara kapiler dari wilayah jenuh air. iii. Wilayah jenuh air, air yang ada pada wilayah jenuh air ini disebut air tanah. Kedalaman air tanah pada wilayah ini tergantung dari faktor topografi dan jenis batuannya. iv. Wilayah air tanah dalam, wilayah air tanah dalam terdapat pada lapisan akifer tertekan. Air tanah ini diapit oleh dua lapisan kedap air, yakni bagian atas dan bagian bawahnya. Sumber air pada akifer ini berasal dari daerah ketinggian (pegunungan), dimana air hujan merembes ke dalam akifer tersebut dan di dalam tanah bergerak ke bawah secara perlahan-lahan. - Air tanah di celah-celah batuan Di daerah pegunungan kapur dan patahan, air tanah meresap melalui celah-celah batu kapur atau patahan. Air tersebut merembes sampai ke rongga-rongga yang lebih besar atau guagua. Di rongga-rongga atau gua-gua, air ini menetap atau kadang-kadang membentuk sungai di bawah tanah dan mengalir ke tempat-tempat yang lebih rendah, seperti laut, danau, dan sebagainya. 2) Rawa



66



ILMU LINGKUNGAN



Rawa- rawa disebut juga dengan rawa merupakan suatu daerah rendah yang tergenang oleh adanya air. Pada dasarnya permukaan air rawa ini selalu di bawah lapisan atmosfer bumi atau juga setara dengan permukaan air laut, sehingga airnya selalu menggenang serta permukaan airnya itu selalu tertutup oleh tumbuhan- tumbuhan air. Pengertian lain dari rawa ialah suatu lahan yang tergenang pleh air dengan secara ilmiah dan terjadi dengan secara terus menerus atau juga terjadi secara musiman yang disebabkan karena drainase yang terhambat dan juga mempunyai ciri- ciri dengan khusus secara fisika, secara kimiawi, serta juga dengan secara biologis. Ciri-ciri rawa 1. Dilihat dari segi air, rawa mempunyai air yang asam serta berwarna coklat, bahkan juga sampai kehitam- hitaman. 2. Dengan berdasarkan tempatnya, rawa- rawa terdapat yang terdapat di area pedalaman daratan, namun banyak juga yang terdapat disekitar pantai. 3. Air rawa yang berada di sekitar pantai itu juga sangat dipengaruhi oleh pasang surutnya iar di laut.



67



ILMU LINGKUNGAN 4. Pada saat air laut itu sedang pasang, maka permukaan rawa juga akan banyak tergenang , sementara pada saat air laut surut, daerah tersebut akan nampak kering bahkan juga tidak akan ada air sama sekali. 5. Rawa yang berada di tepian pantai tersebut banyak ditumbuhi oleh pohon- pohon bakau, sementara rawa yang berada di pedalaman tersebut banyak ditumbuhi oleh pohon- pohon palem atau juga nipah.  Macam Rawa  Berdasarkan airnya - Rawa air tawar Rawa memang terkenal karena memiliki air berjenis tawar. Rawa air tawar ini adalah rawa yang airnya tawar dan airnya tidak mengalami yang namanya pergerakan. Rawa yang air tawar ini biasanya terdapat di area hutan- hutan dengan lokasinya dekat dengan adanya aliran sungai. Air rawa jenis ini memiliki sifat asam dikarenakan banyak sisa- sisa jasad dari makhluk hidup yang membusuk. - Rawa air asin Walaupun rawa lebih dikenal dengan air tawar, namun kenyataannya ada pula jenis rawa yang memiliki air yang asin. Rawa yang mempunyai air asin ini biasanya terdapat di daerah pantai. Pada jenis rawa air asin ini, airnya itu dapat mengalami pergerakan sehingga masih terjadi pergantian air. Hal tersebut terjadi disebabkna karena adanya gelombang laut pasang yang merendam sebagian atau juga mungkin seluruh kawasan rawa. Air rawa jenis ini biasanya tidak terlalu asam seperti jenis rawa air tawar karena mengalami pergerakan (pergantian air). 68



ILMU LINGKUNGAN - Rawa air payau Rawa air payau ini merupakan suatu rawa yang mempunyai air yang bercampur dari air tawar serta juga juga air asin. Rawa yang seperti ini air payau ini biasanya berada di dekat muara sungai serta air rawa ini juga dapat mengalami pergerakan, sehingga airnya pun juga dapat mengalami pergantian sama seperti rawa air asin.



 Berdasarkan lokasi terjadinya - Rawa Pantai merupakan rawa yang terdapat di sekitaran pantai. Rawa ini selalu dipengaruhi oleh hal pasang surut air laut. Proses terjadinya juga karena bagian-bagian rendah di pinggir laut itu selalu digenangi air laut. Tanaman yang dapat tumbuh ialah pohon bakau. - Rawa Payau merupakan suatu rawa yang terdapat di muara sungai serta juga dipengaruhi oleh adanya pasang surutnya air laut. Rawa payau terjadi disebabkan karena bagian rendah di sekitar muara sungai itu selalu tergenang akibat peluapan air sungai serta juga pasang surutnya air laut. Rawa seperti tersebut banyak ditumbuhi rumput-rumputan dan juga pohon-pohon yang tahan air ialah seperti kayu ulin, bakau, dan juga sebagainya. Di Kalimantan Selatan serta Kalimantan Tengah, rawa payau banyak dijadikan oleh penduduk serta juga pemerintah ialah sebagai wilayah persawahan pasang surut. 69



ILMU LINGKUNGAN - Rawa Danau merupakan suatu rawa yang terjadi akibat pasang surut-nya air danau. Pada musim hujan, danau menggenangi daerah sekitarnya serta juga disaat musim kemarau air danau itu surut.



- Rawa Sungai merupakan suatu rawa yang terjadi disebabkan karena dibagian sisi kiri-kanan sungai itu terdapat daerah-daerah yang rendah yang mana air sungai itu selalu menggenanginya. Rawa seperti tersebut banyak terdapat pada daerah atau wilayah pedalaman sungai di Kalimantan serta bagian timur dari pulau Sumatera. - Rawa Cekungan merupakan suatu rawa yang terdapat pada wilayah atau daerah cekungan tertentu yang selalu terisi oleh air. Terjadinya cekungan



tersebut



disebabkan



karena



penurunan



atau



pengangkatan oleh kekuatan endogen di sekeliling cekungan. Contoh seperti, rawa Pening yang ada Jawa Tengah. 3) Danau



70



ILMU LINGKUNGAN



Danau merupakan cekungan besar di permukaan bumi yang digenangi air, baik air asin maupun air tawar, semua cekungan itu dikelilingi oleh daratan. Suatu genangan dapat disebut danau jika paling tidak memiliki tiga kriteria sebagai berikut. -



Mempunyai permukaan air yang cukup luas sehingga mampu menimbulkan gelombang.



-



Air cukup dalam sehingga terdapat strata suhu pada sedalaman air tersebut.



-



Vegetasi yang mengapung tidak cukup untuk menutupi keseluruh permukaan danau.



Macam- Macam Danau: ● Danau Glasial Danau glasial dapat terjadi sebagai akibat adanya erosi dan pengendapan yang diakibatkan oleh aktivitas gletser di lereng-lereng bukit atau pegunungan. Contoh dan danau glasial dapat kita temui pada Danau Stanley di Idaho, AS; Danau Michigan di Michigan, AS; dan Danau Huron di Kanada. ● Danau Tektonik 71



ILMU LINGKUNGAN Danau tektonik terbentuk akibat gerakari lempeng tektonik. Gerakan lempeng tektonik ini dapat menyebabkan terjadinya patahan sehingga terbentuk lembah (slenk), kemudian terisi oleh air hujan dan membentuk suatu genangan yang disebut danau. Contoh danai jenis ini adalah Danau Singkarak dan Danau Towuti. ● Danau Vulkanik Danau vulkanik terbentuk akibat adanya aktivitas vulkanik.Kaldera yang terbentuk akibat letusan gunung berapi, tergenang oleh air hujan. Danau seperti ini disebut juga danau crater, Beberapa danau vulkanik dapat ditemui di Indonesia, seperti kawah Gunung Kelud, kawah Gunung Tangkuban Perahu, dan Danau Maninjau di Sumatera Barat. ● Danau Tekto-Vulkanik Danau tekto-vulkanik terbentuk akibat adanya kegiatan tektonik dan vulkanik. Adanya kegiatan tektonik memacukegiatan vulkanik sehingga terjadi patahan dan gunung berapi. Bekas gunung berapi tersebut menjadi suatu basin yang kemudian terisi air hujan sehingga terbentuk danau. Contoh danau tektovulkanik adalah Danau Toba. ● Danau Karst Danau karst terbentuk akibat adanya proses solusi atau pelarutan kapur oleh air sehingga terbentuk suatu dolina/dolin . Jika dolina ini terisi oleh air hujan maka terbentuklah danau karst. Proses solusi kapur juga akan menyebabkan terjadinya subsiden atau runtuhan sehingga terbentuk suatu basin yang jika terisi oleh air hujan akan terbentuk



72



ILMU LINGKUNGAN suatu genangan yang disebut danau. Danau seperti ini dapat kita temui di daerah Gunung Kidul, Yogyakarta. ● Danau Aliran Danau aliran dapat dikategorikan menjadi tiga, yaitu danau oxbow, danau lateral1 dan danau delta. Danau aliran terjadi akibat pemotongan meander sehingga terbentuk sisa aliran yang tertinggal. Jika sisa aliran tersebut terisi air maka terbentuklah danau oxbow. Danau aliran juga dapat terjadi akibat sedimentasi yang besar sehingga menutup muara anak sungai dan terbentuk genangan di muara anak sungai. Danau ini disebut danau lateral. Jika genangan air ini terjadi di daerah delta maka terbentuk danau delta. ● Danau Laguna Danau laguna terjadi akibat kombinasi kerja antara angin dan ombak yang menyebabkan terjadinya tanggul-tanggul pasir di sepanjang pantai dan kemudian membentuk suatu laguna. ● Danau uatan (Waduk) Danau buatan terjadi akibat adanya pembendungan sungai yang dilakukan oleh manusia. contoh dan danau jenis ini adalah Waduk Saguling, Waduk Gajah Mungkur, dan Waduk Kedungombo. Danau sebagai tempat penampungan air mempunyai manfaat untuk kehidupan manusia dan penyeimbangan lingkungan sekitar



73



ILMU LINGKUNGAN 3. Perairan Sungai



Sungai adalah saluran alami yang berfungsi mengalirkan air hujan, air tanah, maupun air saiju yang mencair kedanau atau ke laut. Ilmu yang mempelajari tentang sungai disebut potamologi. Jenis-jenis sungai : a. Berdasarkan sumber airnya -



Sungai hujan, yaitu sungai yang sumber airnya dan air hujan.



-



Sungai mata air, yaitu sungai yan sumber airnya berasal dari mata air



-



Sungai gletser, yaitu sungai yang sumber airnya berasal dan es mencai



-



Sungai campuran, yaitu sungai yang airnya bersumber dan campuran dari atau



tiga sumber air di atas b. Berdasarkan volume airnya -



Sungai ephimeral, yaitu sungai yang mengalir pada saat terjadinya hujan dan



beberapa saat setelah hujan selesai. -



Sungai intermiten, yaitu sungai yang mengalirkan airnya pada musim



penghujan, sedangkan pada musim kemarau kering. Sungai seperti ini disebut sebagai sungai episodik.



74



ILMU LINGKUNGAN -



Sungai pherenial, yaitu sungai yang airnya mengalir sepanjang tahun. Tipe



sungai ini dapat dibedakan sebagai berikut: Sungai periodik, yaitu sungai yang pada musim hujan airnya banyak, sedangkan pada musim kemarau airnya sedikit. Sungai permanen, yaitu sungai yang pada musim penghujan dan musim kemarau debit airnya hampir sama. c. Berdasarkan arah aliran airnya -



Sungai konsekuen, yaitusungai yang arah alirannya sesuai dengan kemiringan



struktur geologisnya. -



Sungai subsekuen, yaitu sungai yang arah aliran airnya tegak lurus dengan



sungai konsekuen. -



Sungai obsekuen, yaitu sungai yang arah aliran airnya berlawanan dengan



sungai konsekuen dan menuju sungai subsekuen. -



Sungai resekuen, yaitu sungai yang aliran airnya sesuai dengan sungai



konsekuen dan menuju sungai subsekuen. -



Sungai insekuen, yaitu sungai yang arah alirannya tidak teratur. d. Berdasarkan struktur geologinya



-



Sungai antiseden, yaitu sungai yang mampu mempertahankan



alirannya,



meskipun terjadi pengangkatan secara perlahan. -



Sungai reverse, yaitu sungai yang tidak mampu mengimbangi pengangkatan sehingga terjadi perubahan arah aliran.



-



Sungai superposed, yaitu sungai yang mengalir pada suatu daratan paneplain



sehingga struktur batuan di dataran tersebut tersingkap. Pola aliran sungai 75



ILMU LINGKUNGAN a. Pola radial Pola radial dapat dibedakan menjadi pola radial memusat dan pola radial menyebar. Pola radial memusat terjadi di daerah yang berupa basin, sedangkan pola radial menyebar terjadi di daerah yang berbentuk kubah (dome). b. Pola dendritic Pola dendritik tidak teratur. Anak-anak sungai bermuara ke induk sungai dengan sudut lancip dan tumpul. Pola seperti ini berkembang pada daerah dataran rendah. c. Pola trellis Pola aliran trellis terdapat pada daerah lipatan. Aliran dan anak-anak sungai sejajar dengan sungai induk, tetapi alirannya bertemu dan membentuk sudut siku-siku. d. Pola aliran rectangular Pola aliran rectangular terjadi pada daerah patahan Anak-anak sungai yang menuju induk sungai. membentuk sudut siku-siku. Macam-macam sungai i. Sungai bagian hulu Sungai di bagian hulu rnernpunyai lembah berbentuk V. Hal ini disebabkan adanya lereng yang terjadi sehingga arus air cepat. Akibatnya erosi vertical berjalan cepat. Di daerah mi belum terjadi sedimentasi sehingga air di daerah ini masih jernih. ii. Sungai bagian tengah Sungai di bagian tengah rnernpunyai lembah berbentuk U. Di bagian ini erosi vertikal mulai mengecil dan erosi melebar (horizontal) menjadi lebih besar. Sedimentasi sudah mulai terjadi. namun materialnya masih agak kasar, dan sudah terjadi aliran sungai yang berkelok (meander). iii. Sungai bagian hilir Sungai di bagman bawah atau hilir berbentuk U (U melebar). Gejala erosi vertikal sudah tidak ada, namun erosi horizontal masih dapat berlangsung. Ciri profit sungai di daerah hilir ini antara lain terdapat meander, endapan berupa material halus, sering berbentuk delta, dan sering terdapat tanggul alam.



E. Unsur-Unsur Hidrosfer Angin: merupakan sesuatu yang menentukan sebuah kekuatan temperatur udara dan kondisi uap air di suatu tempat. Awan: merupakan kumpulan dari beberapa titik air atau es denngan jumlah yang cukup banyak dan juga merupakan bagian dari inti kondensasi. 76



ILMU LINGKUNGAN Air tanah: merupakan sesuatu air yang bergerak di dalam tanah yang memiliki beberapa lapisan batu pasir yang disebut dengan istilah akifer, sedangkan air tanah yang bergerak di dalam retakan batuan disebut air celah. Evaporasi: merupakan sebuah peristiwa yang terjadi karena adanya perubahan air menjadi uap dan bergerak dari permukaan tanah dan permukaan air ke udara. Evapotranspirasi: merupakan gabungan dari beberapa hasil penguapan melalui tubuh air dan tanaman. Infiltrasi: merupakan suatu air, es, salju yang jatuh kepermukaan bumi kemudian meresap ke dalam tanah. Kondensasi: merupakan sebuah proses perubahan uap air menjadi air hujan yang disebabkan adanya pendingnan atmosfer. Presipitasi: merupakan sesuatu yang berbentuk cairan yang berasal dari atmosfer kemudian akan tercurah ke permukaan bumi. Run Off: merupakan sebuah pergerakan air dari permukaan tanah yang disebabkan karena adanya presipitasi air hujan, es atau salju, sehingga akan meresap ke dalam tanah tidak termasuk run off. Biasanya hal tersebut terjadi pada suatu tempat-tempat tertentu pada dataran tinggi. Tubuh air: merupakan bagian yang paling rendah di permukaan bumi yang dapat menampung air. Tubuh air tersebut terdiri dari beberapa macam, seperti sungai, danau, waduk, rawan dan lain sebagainya.



F. Manfaat Hidrosfer  Penyuplai air untuk kebutuhan rumah tangga maupun industri.  Tempat membudidayakan perikanan air tawar.



77



ILMU LINGKUNGAN  Untuk kepentingan transportasi, seperti di Pulau Sumatera, Kalimantan, dan Papua.  Untuk irigasi atau pengairan lahan pertanian.  Untuk pembangkit tenaga listrik.  Tempat pengambilan bahan bangunan, pasir, dan batu



BIOSFER



BAB 8 A. Pengertian Biosfer Pengertian biosfer menurut para ahli adalah  Vladimir Wanouich Veinadsky yaitu suatu sistem yang terbuka dan berkembang sejak dimulainya sejarah makhluk hidup yang ada di bumi.  Jhon Wiley yaitu sebuah zona dari planet bumi dimana terdapat kehidupan yang terjadi secara alami lapisan bumi dengan lapisan atmosfer yang lebih rendah.  M Allaby yaitu salah satu bagian habitat organisme yang mana mereka membentuk sistem kelompok yang stabil dan efektif untuk keseluruhan ekosistem yang ada di planet. Biosfer secara arti kata terbentuk dari dua kata yaitu bio yang berarti hidup dan sphere yang memiliki arti lapisan. Jadi, bila digabungkan biosfer adalah 78



ILMU LINGKUNGAN lapisan dimana tempat makhluk hidup itu tumbu atau menjadi habitat bagi makhluk hidup baik manusia, flora dan fauna serta mikroorganisme lainnya. Biosfer sendiri lebih fokus pada kajian mengenai flora (dunia tumbuhan) dan fauna (dunia binatang) baik yang ada di daratan, air laut dan air tawar. Biosfer merupakan lapisan yang sangat tipis dari keseluruhan lapisan bumi, hanya berkisar 9000 meter saja dan merupakan sistem kehidupan dan organisasi terkompleks di dunia bahkan hanya ada satu-satunya yang seperti biosfer disistem tata surya.



B. Komponen Biosfer



1. Individu Individu adalah suatu unit makhluk hidup yang umumnya berdiri sendiri dan mencari makanannya sendiri. Individu juga disebut sebagai organisme yaitu makhluk hidup yang memiliki organ dan sistem organ yang teroganisir dengan baik. 2. Populasi Populasi adalah kumpulan dari individu sejenis yang hidup dan berkembang biak di suatu tempat tertentu.



79



ILMU LINGKUNGAN 3. Komunitas Komunitas merupakan kumpulan berbagai populasi yang mendiami suatu wilayah yang sama. Komunitas sendiri dibedakan menjadi dua,yaitu: i.



Komunitas akuatik Komunitas akuatik, komunitas ini misalnya yang terdapat di laut, di danau, di sungai, di parit atau di kolam.



ii. Komunitas terestial Komunitas terrestrial, yaitu kelompok organisme yang terdapat dipekarangan, di hutan, di padang rumput, di padang pasir, dll. Beberapa populasi yang terdapat di komunitas tersebut saling melakukan interaksi satu sama lain baik itu sebagai kawan maupun sebagai lawan. Kita dapat menggunakan komunitas untuk menunjukkan



semua benda yang



hidup di dalam suatu ekosistem ,atau kita dapat membatasi perhatian kita hanya pada komunitas burung, atau komunitas tanaman dan sebagainya. Cara yang paling baik untuk menamakan komunitas itu adalah dengan mengambil beberapa sifat yang jelas dan mantap, baik hidup maupun tidak. Ringkasannya pemberian nama komunitas dapat berdasarkan : ● Bentuk atau struktur utama seperti jenis dominan, bentuk hidup atau indicator lainnya seperti hutan pinus, hutan agathis, hutan jati, atau hutan Dipterocarphaceae, dapat juga berdasarkan sifat tumbuhan dominan seperti hutan sklerofil. ● Berdasarkan habitat fisik dari komunitas, seperti komunitas hamparan lumpur, komunitas pantai pasir, komunitas lautan, dan lain-lain. 80



ILMU LINGKUNGAN ● Berdasarkan sifat-sifat atau tanda-tanda fungsional misalnya tipe metabolisme komunitas. Berdasarkan sifat lingkungan alam seperti iklim, misalnya terdapat di daerah tropik dengan curah hujan yang terbagi rata sepanjang tahun, maka disebut hutan hujan tropic. 4. Ekosistem Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara unsur-unsur hayati dengan



nonhayati yang membentuk sistem ekologi atau tingkatan



organisasi kehidupan yang mencakup organisme dan lingkungan tak hidup, dimana kedua komponen tersebut saling mempengaruhi dan berinteraksi. Pada ekosistem, setiap organisme mempunyai suatu peranan, ada yang berperan sebagai produsen, konsumen ataupun dekomposer. Komponen ekosistem yaitu: a. Komponen Autotrof



Autotrof berasaldari kata Auto yang berarti sendiri, dan trophikos yang berarti “menyediakan makan” pengert ian dari Autotrof adalah organisme yang mampu menyediakan/mensintesis makanan sendiri yang berupa bahan organik dari bahan anorganik dengan 81



ILMU LINGKUNGAN bantuan energi seperti matahari dan kimia. Komponen autotrof berfungsi sebagaiprodusen, contohnya tumbuh-tumbuhan hijau. b. Komponen Heterotroph Heterotrof berasal dari kata “Heteros” yang berarti berbeda, dan trophikos yang berarti makanan). Pengertian dari Heterotrof merupakan organisme yang memanfaatkan bahan-bahan organik sebagai makanannya dan bahan tersebut disediakan oleh organisme lain yang tergolong heterotrof adalah manusia, hewan, jamur, dan mikroba. c. Komponen Abiotik Bahan tak hidup yaitu komponen fisik dan kimia yang terdiri dari tanah, air, udara, sinar matahari.Bahan tak hidup merupakan medium atau substrat tempat berlangsungnya kehidupan, atau lingkungan tempat hidup. d. Komponen Biotik Pengertian dari Pengurai adalah organisme heterotrof yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme mati (bahan organic kompleks). Organisme pengurai menyerap sebagian hasil penguraian tersebut dan melepaskan bahan-bahan yang sederhana yang dapat digunakan kembali oleh produsen. Termasuk pengurai ini adalah bakteri dan jamur.



C. Faktor Persebaran Flora dan Fauna 1) Iklim Faktor iklim ini termasuk suhu udara, curah huja, kelembapan udara dan angin yang ada di masing-masing daerah. Faktor ini lebih mempengaruhi pertumbuhan flora dan fauna secara fisik. Sinar mahatahari misalnya, 82



ILMU LINGKUNGAN sangat berpengaruh bagi kehidupan flora dan fauna terutama bagi tumbuhan hijau untuk memproduksi klorofil melalui proses fotosintesis. Kelembapan udara juga berpengaruh pada flora dan fauna yang bisa hidup pada tingkat kelembapan tertentu. Angin juga berfungsi sebagi proses penyerbukan tanaman. Masing-masing wilayah memiliki karakteristik yang berbeda-beda contohnya di hutan hujan tropis memiliki curah hujan tinggi dan sinar matahari sepanjang waktu namun di wilayah stepa dan sabana hanya terdapat curah hujan yang sedikit dengan kelembapan udara rendah. 2) Tanah Tanah merupakan organism dari biosfer yang sangat penting karena menjadi tempat tumbuh flora dan fauna. Tanah memiliki kandungan tertentu yang mempengaruhi kehidupan tumbuhan, seperti apakah ada zat hara, dan lain sebagainya. Untuk beberapa binatang, tanah juga menjadi tempat tinggal seperti cacing dan ular yang membuat sarang di bawah tanah. 3) Air Air merupakan salah satu hal penting bagi kelangsungan hidup flora dan fauna. Air juga berfungsi membawa makanan bagi flora dan fauna, tanpa adanya air flora dan fauna tidak akan bisa hidup. Seperti misalnya di daerah gurun dimana curah hujan sangat sedikit dan kadar air juga sangat sedikit, hanya beberapa jenis flora dan fauna yang mampu bertahan hidup. Ketersediaan air ini tergantung pada curah hujan diwilayah tersebut, air hujan tadi kemudian dapat tersimpan dalam tanah sehingga tumbuhan mampu menyerap air secukupnya. Untuk wilayah gurun yang tidak ada air hanya tumbuhan dan hewan yang memiliki banyak cadangan air yang mampu bertahan hidup seperti pohon kaktus dan hewan unta. 83



ILMU LINGKUNGAN



4) Topologi Topografi ini meliputi tinggi dan rendahnya suatu wilayah beserta reliefnya dan letak astronomis. Semakin tinggi permukaan tanah yang diukur dari permukaan laut akan semakin rendah juga suhunya. Jadi setiap ketinggian tempat (elevasi) memiliki tumbuhan dan binatang khas, misalnya saja di daerah pegunungan yang memiliki suhu udara rendah, akan terdapat perkebunan teh atau perkebunan stroberi yang memang hanya bisa tumbuh dengan suhu yang dingin. Selanjutnya di daerah pantai banyak pohon kelapa yang dapat memiliki buah bagus di daerah yang suhu udaranya panas. 5) Manusi, hewan, dan tumbuhan Manusia, hewan dan tumbuhan memiliki peran yang sangat penting bagi persebaran flora dan fauna di lapisan biosfer. Manusia mampu mengubah lingkungan dengan cepat dan mudah misalnya saja mengubah hutan menjadi lahan perkebunan atau persawahan sehingga habitat asli flora dan fauna sudah tidak menjadi asli lagi. Manusia juga bisa mendatangkan hewan dan tumbuhan yang seharusnya tidak ada di wilayah itu dengan mudah, misalnya jerapah yang terdapat di afrika bisa dibawa ke Indonesia, atau penguin yang sejatinya hidup di kutub juga bisa dibawa ke Indonesia yang iklimnya tropis. Selain manusia ada juga hewan yang bisa berkontribusi menyebarkan flora dengan cara memindahkan biji buah atau bunga, misalnya saja kelelawar dan burung. Jika hewan tersebut memakan biji buah dan kemudian terbang menuju wilayah lain biji buah tersebut juga bisa tumbuh diwilayah lain. Tumbuhan juga bisa mempengaruhi persebaran flora dan fauna karena sisa tumbuhan dapat menjadi pupuk kompos yang mneyuburkan tanah, jika tanah di suatu wilayah subur maka akan banyak tumbuhan dan hewan yang hidup di wilayah tersebut namun 84



ILMU LINGKUNGAN jika tidak subur apalagi kurang air maka jumlah flora dan fauna yang bisa tumbuh hanya sedikit saja.



D. Persebaran Flora Secara umum, kehidupan organisme baik flora dan fauna ditemukan di permukaan bumi dalam dua siklus biologis, yaitu : 1.



Siklus biologis tanah/daratan a. Bioma Hutan Hutan adalah area besar yang ditumbuhi berbagai pohon. Jenis hutan dibagi menjadi lima jenis sebagai berikut:  Hutan hujan tropis adalah hutan dengan lebar 23,5 derajat LU-23,5 derajat LS. Jenis-jenis flora di hutan hujan tropis ini termasuk Mernate dan Harz. Wilayah distribusi meliputi Amerika Tengah, Afrika, Amerika Tengah, Madagaskar, Indonesia, Malaysia, Brunei Darussalam dan wilayah di Tengglya, Asia.



 Hutan Musim Tropis, sejenis hutan yang terjadi di daerah dengan pola hujan ringan dan musim kemarau. Ciri khas dari hutan ini adalah keberadaan satu atau dua jenis pohon kayu dengan ketinggian sekitar 25 meter. Jenis flora ini antara lain pohon jati. Area penjualan meliputi Thailand, Kamboja dan Myanmar dibeberapa bagian Indonesia.



85



ILMU LINGKUNGAN



 Hutan bakau (mangrove forest) adalah jenis hutan di daerah tropis yang ditutupi dengan berbagai jenis vegetasi yang khas dari rawarawa pantai yang terkena dampak pasang surut. Karakteristik hutan bakau ditandai oleh sistem akar vegetasi yang sebagian di ataspermukaan air. Area distribusi meliputi Amerika Serikat bagian timur, Selandia Baru, sebagian besar Eropa Tengah, Australia Timur, Cina, Korea, Jepang, dan Argentina.



 Hutan jenis konifera (konifer). Ini adalah tipe hutan yang tersebar luas di daerah beriklim sedang. Karakteristik hutan ini termasuk tumbuhan jenis konifera. Larix yang menumpahkan daunnya di musim dingin dan 2. Redwood. Distribusi regional di bagian-bagian Siberia Eropa dan Amerika Serikat di California.



86



ILMU LINGKUNGAN



 Hutan Taiga, sejenis hutan yang terjadi pada iklim dingin di belahan bumi utara dan di pegunungan tinggi. Spesies termasuk Tusam (Pino) Mercusi dan Pine. Wilayah distribusi berada di belahan bumi utara dan di pegunungan tinggi.



b. Bioma Padang Rumput Padang rumput terdiri dari stepa dan padang rumput. Stepa adalah daerah dengan rumput pendek. Jenis herbal termasuk ramuan India. Area distribusi meliputi wilayah tropis di Afrika, Amerika Selatan dan Australia Utara. Di daerah beriklim Amerika Utara bagian barat, Argentina, Australia dan Eropa. Gurun terdiri dari dua bentuk yaitu gurun panas kering dan gurun dingin. 87



ILMU LINGKUNGAN



c. Bioma Sabana Bioma sabana adalah daerah vegetasi daerah tropis atau subtropis yang terdiri dari pohon-pohon yang tumbuh jarang dan diselingi dengan semak dan tumbuhan. Spesies flora termasuk kayu putih. Wilayah distribusinya adalah Australia, Afrika Timur, Brasil, dan Indonesia, terutama di Kepulauan Nusa Tenggara.



2.



Siklus Biologi Air Biosiklus perairan terdiri atas 2 bagian, yaitu sebagai berikut: -



Biosiklus Air Asin, lautan adalah kolam yang relatif besar penuh dengan air garam. Ada berbagai organisme berupa tumbuhan dan 88



ILMU LINGKUNGAN hewan yang telah beradaptasi dengan kondisi perairan laut. Tumbuhan laut tersebar dan hanya dapat ditemukan di tempattempat yang terkena sinar matahari. Di antara spesies tanaman lainnya, pitoplankton adalah organisme kecil yang mengapung di atau dekat permukaan laut. -



Biosiklus Air Tawar, air tawar di permukaan bumi diklasifikasikan dalam bentuk sungai, danau, kolam dan rawa. Spesies tanaman yang terjadi di air tawar adalah eceng gondok dan teratai. Jenis tanaman ini sangat umum di Indonesia.



 Persebaran Flora Di Indonesia Indonesia memiliki beraneka ragam jenis tumbuhan. Iklim memiliki pengaruh yang sangat besar, terutama curah hujan dan suhu udara. Jenisjenis flora di Indonesia antara lain : 1. Hutan Hujan Tropis Hutan ini merupakan hutam rimba yang lebat. Hutan heterogen adalah naama lain dari hutan Hujan tropis. Jenis hutan ini banyak ditemukan di Pulau Sumatera, Kalimantan dan Papua. Cirinya adalah:  Pohonnya besar, tinggi dan rapat  Berdaun lebar dan menghijau sepanjang tahun  Keadaan didalam hutan gelap  Banyak tumbuhan menjalar seperti rotan dan anggrek 2. Hutan Musim



89



ILMU LINGKUNGAN Jenis ini sering disebut hutan homogeny karena tumbuhannya terdiri atas satu jenis tanaman. Jenih hutan ini banyak terdapat di jawa tengah, Jawa Timur dan Nusa Tenggara Barat. Ciri hutan ini adalah:  Pepohonan tidak terlalu tinggi dengan jarak tidak terlalu rapat  Umumnya terdiri dari satu pohon, misalnya jati  Hutan menghijau dimusim penghujan dan meranggas pada kemarau  Pada bagian dasar hutan, semak masih bisa tumbuh 3. Stepa Stepa merupakan lahan yang ditumbuhi dengan rumput-rumput tanpa pepohonan. Jenis padang rumput banyak terdapat di daerah yang curah hujan sedikit dan mengalami kemarau cukup panjnag. Di Indonesia Stepa banyak terdapat di Sumbawa, flores dan timor. 4. Sabana memiliki ciri padang rumput yang luas diselingi pohon-pohon atau semak-semak disekitarnya. Di daerah ini memiliki kamrau Panjang dan bersuhu panas. Di Indonesia sabana terdapat di Nusa Tenggara, Madura, dan di dataran tinggi Gayo (Aceh). 5. Hutan Bakau/Magrove Mangrove Tumbuh di daerah pantai yang berlumpur. Pohon-pohon ini memiliki akar yang mampu menaham hantaman ombak laut. Hutan ini banyak tumbuh di dataran rendah dan pantai yang banyak lumpurnya. 6. Padang Rumput 90



ILMU LINGKUNGAN Terjadi karena pengaruh cuaca dingin. Daerah yang dingin biasanya terdapat di puncak-puncak gunung Di Indonesia, padang lumut dapat dijumpai di Puncak Jayawijaya. Berdasarkan faktor geologi, jenis flora di Indonesia dapat dibedakan sebagai berikut:  Flora di Paparan Sunda  Flora di Sumatera terdiri atas: - Flora edemik seperti Bunga Rafflesia Arnoldi - Flora di Pantai Timur terdiri atas mangrove dan rawa gambut - Flora di Pantai Barat terdiri atas meranti, kemuning, rawa gambut, hutan rawa dan rotan. 



Flora di Kalimantan, terdapat kesamaan dengan flora di Sumatera yaitu hutan hujan tropic, hutan gambut, dan hutan mangrove







Flora di Paparan Sahul, flora di daerah ini terdiri atas hutan tropic, hutan sagu, hutan nipah dan hutan mangrove.







Flora di daerah Peralihan terletak di Sulawesi dan daerah sekitarnya.Terdiri



dari



hutan



hujan



tropic,



tumbuhan



mangrove, dan nipah.



91



ILMU LINGKUNGAN E. Persebaran Fauna



Wilayah persebaran fauna pertama kali diperkenalkan oleh Sclater (1858) dan kemudian dikembangkan oleh Huxley (1868) dan Wallace (1876). Hingga Alfred Russel Wallace mengelompokkan persebaran fauna di dunia menjadi 6 wilayah, yaitu: 1. Fauna Palaetrik Kawasan persebaran fauna paleartik meliputi bagian utara benua Asia dan Eurasia,



Himalaya,



Afghanistan,



Persia,



Afrika,



Inggris



dan



Jepang.Beberapa jenis fauna yang hidup jenis fauna yang hidup di wilayah Paleartik antara lain : ● Fauna khas seperti tikus, bison, landak dan menjangan kutub. ● Fauna yang terbatas penyebarannya seperti unta, rusa kutub dan beruang kutub. ● Beberapa jenis reptil yang berhubungan dengan fauna Ethiopian dan Oriental ● Fauna endemik yang hanya terdapat di daerah Cina, yaitu beruang Panda.



Panda 92



ILMU LINGKUNGAN



Bison



Unta



2. Fauna Nertik Kawasan ini meliputi daerah Holartic, yaitu meliputi seluruh Amerika Utara, dataran tinggi Meksiko dan Greenland. Beberapa jenis fauna khas di wilayah Neartik antara lain :Antelop bertanduk cabang tiga, prairie dog 93



ILMU LINGKUNGAN sejenis tupai dari Amerika Utara, kolkum(kalkun), burung biru, salamander, bison, karibou, mockingbird dan muskox (Muskox)



(Antelop)



3. Fauna Ethuopian Persebaran fauna Etiopian ini meliputi daerah Afrika sebelah selatan, gurun Sahara, Madagaskar dan wilayah Arabia bagian selatan.Wilayah Ethiopian memiliki kurang lebih 160 vertebrata darat, dan memiliki beberapa fauna khas:  Fauna khas di wilayah daratan Afrika misalnya gajah, singa, cheetah, hyena, jerapah, zebra, unta dan badak afrika



94



ILMU LINGKUNGAN  Fauna yang mirip dengan daerah Oriental adalah jenis kucing dan anjing, lemur, baboon, gorila dan simpanse.  Fauna



khas



pulau



Madagaskar



misalnya



kudanil



kecil



(Pygmyhippopotamus) dan beberapa burung endemik seperti burung gajah besar. (Jerapah)



(Singa)



95



ILMU LINGKUNGAN



(Cheetah)



(Gajah)



4. Fauna Oriental Wilayah persebaran fauna oriental meliputi seluruh Asia Tenggara dan selatan termasuk Indonesia bagian barat. Kondisi lingkungan fisik wilayah Oriental cukup bervariasi, sebagian besar beriklim tropis sehingga banyak 96



ILMU LINGKUNGAN terdapat hutan tropis yang kaya akan flora dan fauna. Beberapa fauna khas yang hidup di wilayah Oriental antara lain : ● Harimau, gajah, gibbon, orang utan, bekantan, monyet, badak bercula satu, menjangan, antelop, tapir, babi rusa. ● Terdapat beberapa fauna endemik yang hanya hidup di daerah tertentu misalnya anoa di Sulawesi dan komodo yang hanya terdapat di pulau Komodo dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. (Komodo)



(Badak bercula satu)



97



ILMU LINGKUNGAN



1. Fauna Australian Daerah yang termasuk dalam wilayah persebaran fauna Australis adalah benua Australia, Selandia Baru, Papua, Maluku dan pulau-pulau kecil di sekitar samudera Pasifik. Beberapa hewan khas wilayah fauna Australia antara lain : (Koala)



(Burung Kiwi)



98



ILMU LINGKUNGAN



(Kangguru)



(Tuatara)



5. Fauna Neotropik Persebaran : Daerah iklim tropik dan iklim sedang, Meksiko selatan, Amerika tengah dan Amerika latin. Jenis fauna: kukang, armadilo, 99



ILMU LINGKUNGAN kelelawar pengisap darah, siamang, piranha, trenggiling, anaconda, kurakura galapagos, belut listrik.



 Persebaran Fauna di Indonesia 1) Fauna Tipe Indonesia Barat (Asiatis) Persebaran fauna meliputi Sumatera, Jawa, Bali, Kalimanta hingga Sellat Makasar dan Selat Lombok. Kebanyakan binatang asiatis memiliki ukuran yang besar dan terdiri dari binatang menyusui. Binatang jenis asiatis bisanya berbulu tidak indah. Contoh:  Harimau di jawa, Madura dan Bali  Beruang terdapat di Sumatera, dan Kalimantan  Gajah terdapat di Sumatera  Badak terdapat di Sumatera  Banteng terdapat di Jawa dan Kalimantan 2) Fauna Tipe Indonesia Timur (Australis)



100



ILMU LINGKUNGAN Fauna bagian timur meliputi daerah Papua, Kepulauan Aru dan beberapa pulau di sekitarnya. Ciri dari fauna australis adalah jenis mamalia berukuran kecil, banyak terdapat burung berbulu indah, hewan berkantong. Binatang di daerah Australis mendapatkan pengaruh dari Australia. Cotohnya sebagai berikut:  Kanguru Pohon  Musang berkantong  Burung kasuari  Burung cendrawasih  Burung kakatua berjambul merah 3) Fauna Tipe Tengah (Peralihan) Jenis fauna di daerah peralihan memiliki ciri khas tersendiri yang berbeda dengan fauna di daerah asiatis maupun australis. Jenis fauna peralihan terdapat di Sulawesi, Maluku dan Nusa Tenggara. Contoh fauna peralihan:  Komodo (Varanus komodoensis)  Anoa (Bubalus .sp)  Soa-Soa layar (Hydrosaurus amboinensis)  Kuskus beruang (Ailurops ursinus)  Tarsius (Tarsius tarsier)  Burung maleo (Macrocephalon maleo)  Babirusa (Babyrousa babirussa) 101



ILMU LINGKUNGAN F. Dampak Kerusakan Flora Fauna 1) Hutan gundul 2) Banjir 3) Tanah longsor 4) Rusaknya hutan habitat hewan



G. Pelestrarian Flora dan Fauna 1. Ditetapkan tempat perlindungan supaya perkembangbiakan tidak terganggu 2. Membangun pusat rehabilitasi 3. Pembangunan berwawasan lingkungan 4. Menetapkan jenis binatang yang dilindungi 5. Melakukan usaha pelestarian hutan 6. Melakukan usaha pelestarian hewan 7. Melakukan usaha pelestarian biota perairan



H. Fungsi Suaka Marga Satwa dan Cagar Alam 1. Melindungi flora dan fauna dari ancaman kepunahan 2. Menjaga kesuburan tanah 3. Mengatur tata air 4. Menjadi tempat/objek wisata



5. Menambah sumber devisa negara 6. Menjadi tempat belajar lapangan



7. Menjadi tempat penelitian



102



ILMU LINGKUNGAN



INTERAKSI MANUSIA DENGAN



BAB 9



LINGKUNGAN SERTA DAMPAKNYA



103



ILMU LINGKUNGAN A. Lingkungan Alam Merupakan lingkungan yang terbentuk karena proses alam.



Misalnya



pegunungan, sungai, dan hutan ialah bentuk dari lingkungan alam. Hidup manusia selalu berdampingan dengan lingkungan sekitarnya yang berasal dan terbentuk dari proses alam itu sendiri.







LINGKUNGAN BIOTIK



Lingkungan biotik adalah semua lingkungan yang terdiri dari komponen-komponen mahluk hidup dipermukaan bumi. Komponen lingkungan biotik, misalnya tumbuhan, hewan, dan manusia. Komponen lingkungan biotik menurut fungsinya dapat dibedakan dalam tiga kategori, yaitu produsen, konsumen, dan pengurai. 1) Produsen Produsen adalah mahluk hidup yang dapat menghasilkan makanan sendiri melalui proses fotosintesis, dengan demikian kelompok produsen ditempati tumbuhan yang berklorofil. 2) Konsumen Kelompok konsumen merupakan mahluk hidup yang mampu memanfaatkan hasil pengolahan makanan dari kelompok produsen. Kelompok konsumen tidak memiliki kemampuan untuk membuat makanan sendiri. Kelompok konsumen terdiri dari manusia dan hewan. Kelompok hewan dibedakan menjadi herbivora, karnivora, dan omnivora. Herbivora merupakan kelompok hewan pemakan tumbuhan. Karnivora merupakan kelompok hewan pemakan daging. Omnivora adalah kelompok hewan pemakan tumbuhan dan daging. Dalam rantai makanan kelompok herbivora, karnivora, dan omnivore menempati tingkatan konsumn yang berbeda. hewan yang memakan 104



ILMU LINGKUNGAN tumbuhan menempati kedudukan sebagai konsumen tingkat pertama. Kelompok karnivora menempati kedudukan sebagai konsumen tingkat kedua. Kelompok omnivora menempati konsumen tingkat tiga. 3) Pengurai Kelompok pengurai merupakan golongan organisme yang berperan dalam menguraikan sisa-sisa jasad mati dari organisme lain. Kelompok pengurai, misalnya bakteri dan jamur. Hasil penguraian organisme ini akan Kembali menjadi unsur hara yang menyuburkan tanah. ● LINGKUNGAN ABIOTIK



Lingkungan abiotik adalah semua benda mati di permukaan bumi yang bermanfaat dan berpengaruh dalam kehidupan manusia serta mahluk hidup lainnya. contoh lingkungan abiotik, misalnya tanah, air, udara, dan sinar matahari. 1) Air Air merupakan sumber kehidupan. Air sangat dibutuhkan mahluk hidup untuk melangsungkan kehidupan, air digunakan manusia dan mahluk hidup lainnya untuk berbagai keperluan. Air digunakan manusia untuk minum, mandi, dan mencuci. Bagi hewan, air juga digunaka untuk memenuhi kebutuhan air minum. Bagi tumbuhan air, berperan untuk melarutkan unsur-unsurhara yang diserap oleh akar. 2) Tanah Tanah merupakan bagian dari lapisan atas permukaan bumi. Tanah terbentuk dari proses pelapukan batuan. Tanah dalam kehidupan berfungsi sebagai tempat tinggal mahluk hidup dan menyediakan 105



ILMU LINGKUNGAN beragam bahan tambang yang dibutuhkan manusia. Tanah juga menyediakan beragam mineral atau unsur hara yang dibutuhkan oleh tumbuhan untuk proses fotosintesis. 3) Udara Kehidupan dipermukaan bumi dapat berjalan dengan baik, salah satunya karena adanya udara. Udara menyelimuti permukaan bumi. Lapisan udara yang menyelimuti permukaan bumi disebut atmosfer. 4) Sinar matahari Matahari merupakan pusat dari tata surya. Matahari termasuk bintang terdekat dengan bumi. Oleh karena itu, pancaran sinar matahari dapat sampai ke permukaan bumi. Sinar matahari berperan bagi kehidupan di permukaan bumi. Bagi tumbuhan, sinar matahari berperan untuk membantu proses fotosintesis. Bagi manusia, sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari dimanfaatkan untuk mengeringkan jemuran dan membantu proses pembuatan garam. Saat ini sinar matahari telah digunakan sebagai sumber energi untuk bahan bakar mobil.



B. Lingkungan Sosial Lingkungan sosial ialah interaksi diantara masyarakat dengan lingkungan, ataupun lingkungan yang juga terdiri dari makhluk sosial atau manusia. Lingkungan social inilah yang kemudian membentuk suatu sistem pergaulan yang memiliki peranan besar di dalam membentuk sebuah kepribadian seseorang, dan kemudian terjadilah sebuah interaksi diantara orang atau juga masyarakat dengan lingkungannya. Lingkungan sosial dari seseorang pertama kali dibentuk di dalam sebuah lingkungan keluarga, dan kemudian lingkungan keluarga yang menjadi media pertama yang memiliki pengaruh terhadap perilaku seseorang dan yang paling utama yaitu anakanak. Karena di dalam lingkungan keluarga setiap anggota dari keluarga terutama 106



ILMU LINGKUNGAN anak-anak diberikan berbagai macam pendidikan supaya mampu menjadi seorang anak yang mandiri.



 Factor-faktor lingkungan sosial Factor-faktor lingkungan sosial di antaranya yaitu sebagai berikut: 1. pengelompokan social Pengelompokan sosial yaitu berbagai macam orang-orang yang dimana mereka membentuk persekutuan sosial yang dilandasi oleh adanya suatu hubungan kekerabatan seperti keluarga marga dan lainnya 2. Penataan social Penataan sosial yang dimana hal ini sangat penting untuk bisa mengatur suatu ketertiban dalam kehidupan di masyarakat. Penataan itu berupa aturan-aturan yang dipakai sebagai pedoman untuk kerja sama dan pergaulan untuk setiap anggotanya yang dimana setiap orang harus mempunyai kedudukan yang jelas sehingga akan lebih jelas untuk mengetahui suatu kepentingan satu dengan yang lainnya.



 Jenis-jenis lingkungan social Lingkungan sosial dibedakan menjadi 2 yaitu sebagai berikut : 1. Lingkungan Sosial Primer yaitu salah satu jenis lingkungan sosial yang mana terdapat sebuah hubungan yang erat diantara anggota satu dengan anggota lainnya, anggota satu yang saling mengenal baik dengan anggota yang lainnya. 2. Lingkungan Sosial Sekunder yaitu salah satu jenis lingkungan sosial yang memiliki hubungan diantara anggota satu dengan anggota yang lainnya memiliki jarak atau kurang akrab. 107



ILMU LINGKUNGAN C. Pentingnya Interaksi Manusia Dengan Lingkungan Untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia harus berhubungan dengan lingkungannya. Dalam hubungan dengan lingkungannya, ada peristiwa saling memengaruhi satu dengan yang lain. Matahari adalah sumber kehidupan yang memungkinkan lingkungan manusia berjalan sebagaimana mestinya. Hubungan antara manusia dan lingkungan alam dapat dikelompokkan menjadi dua. Pertama hubungan yang membuat manusia harus dapat menyesuaikan diri dengan alam. Kedua adalah hubungan yang membuat manusia dapat memanfaatkan alam sekitarnya. Salah satu cara manusia untuk menyesuaikan diri dengan alam, adalah dengan mempelajari peristiwa alam yang ada di lingkungannya. Para petani harus menyesuaikan waktu tanam dengan musim hujan agar tanamannya dapat tumbuh dengan baik. Para nelayan memilih waktu untuk berlayar menyesuaikan dengan keadaan cuaca agar terhindar dari bencana dan memperoleh tangkapan ikan yang banyak. Manusia juga harus dapat memanfaatkan alam untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dengan menggunakan iImu pengetahuan dan teknologi. Contohnya, untuk menanggulangi akibat kemarau panjang yang menyebabkan menurunnya hasil pertanian, manusia mencoba membuat hujan buatan. Pembuatan hujan buatan ini, tentu dengan menggunakan pengetahuan dan teknologi.



D. Bentuk Interaksi Manusia Dengan Lingkungan 1. Manusia melakukan bercocok tanam yang hasilnya akan mendapatkan sayuran dan buah-buahan. 2. Manusia berinteraksi dengan lingkungan alam sekitar dengan menjadi nelayan yang hasilnya bisa mendapatkan berbagai jenis ikan 3. Manusia menanam bibit karang di laut yang hasilnya akan membuat ikan berkumpul dan berkembang biak. 4. Manusia memelihara hewan ternak sapi untuk mendapatkan susu dan daging. 5. Menjaga kesuburan tanah agar pada nantinya bisa digunakan untuk memberikan makan kepada hewan ternak. 6. Menanam pohon bakau di pantai agar terhindar dari ombak dan melalui hal itu, bisa memberikan makanan bagi ikan-ikan. 7. Petani mengeringkan padi di sinar matahari. 108



ILMU LINGKUNGAN 8. Memperbaiki irigasi di sawah dan membersihkannya. Melalui hal ini, timbal balik yang dirasakan akan membuat sawah tidak kekurangan air dan tidak gagal panen. 9. Nelayan akan berinteraksi dengan melihat cuaca apabila ingin berlayar. 10. Membersihkan lingkungan alam sekitar contonhnya lingkungan rumah yakni got agar terhindar dari penyakit dan memberikan udara sejuk di sekitar rumah. Menghindari penggunaan kendaraan apabila jaraknya dekat sebab bisa mengurangi polusi lingkungan dan memberikan udara segar.



E. Fungsi Interaksi Manusia Dengan Lingkungan 1. Fungsi Regulasi Fungsi ini berkaitan dengan kapasitas ekosistem alam untuk mengatur proses ekologis yang esensial guna menunjang sistem kehidupan dan mempertahankan kesehatan lingkungan.



2. Fungsi Carrier Fungsi ini berkaitan dengan penyediaan ruang dan bahan yang sesuai dengan aktivitas manusia, seperti rekreasi dan bercocok tanam. Manusia tidak hanya membutuhkan makanan, pakaian, dan tempat tinggal saja tetapi mereka juga membutuhkan hiburan untuk menghindari perasaan jenuh dan stres. Alam menyediakan kebutuhan sarana tersebut seperti gunung-gunung, danau, taman, laut dan tempat lainnya yang dapat memberikan sarana hiburan untuk manusia.



3. Fungsi Informasi Fungsi ini berkaitan dengan kontribusi alam kepada manusia untuk kesehatan mental dengan menyediakan kesempatan untuk refleksi, pencerahan spiritual, pembangunan kognitif, dan pengalaman estetika. Keberadaan



sarana



pembelajaran



atau



pendidikan



sebagian



besar 109



ILMU LINGKUNGAN mempelajari tentang keberadaan alam dan kehidupan. Hal tersebut dilakukan untuk menambah wawasan hidup manusia.



4. Fungsi Produksi Fungsi ini berkaitan dengan menyediakan berbagai sumber daya dari mulai pangan, bahan mentah untuk industri, dan energi.



F. Hubungan Manusia Dengan Alam 1. Paham Determinisme Manusia sebagai makhluk yang tunduk pada alam, alam sebagai faktor menentukan.  Charles Darwin, dalam teori evolusinya, makhluk hidup secara berkesinambungan mengalami perkembangan yang dipengaruhi oleh alam.  Friederich Ratzel, perkembangan populasi dan budaya berkembang ditentukan oleh kondisi alam.  Elsworth



Huntington,



iklim



sangat



menentukan



perkembangan



kebudayaan manusia. 2. Paham Optimisme Teknologi Penerapan dan pemanfataan teknologi telah mampu membuka sebagian “rahasia alam” sebagai kepentingan kesejahteraan umat manusia 3. Paham Posibilisme Alam lingkungan sebagai faktor yang berpengaruh terhadap kehidupan manusia, tidak lagi dipandang sebagai faktor yang menentukan. Manusia mempunyai kontrol kehidupan, karena alam tidak terlalu berpengaruh. 4. Paham Keyakinan Ketuhanan Alam dan seisinya diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan dibantu pengembangan IPTEK disertai pemeliharaannya. 110



ILMU LINGKUNGAN G. Dampak Hubungan Manusia Dengan Alam  Dampak Positif -



Alam terkelola dengan baik



-



Manusia bisa membuat penemuan/eksperimen dari alam



-



Sebagai sumber pangan manusia



-



Sebagai tempat rekreasi



-



Keaslian alam terjaga



-



Kebutuhan manusia terpenuh



 Dampak Negatif -



Penebangan hutan secara liar



-



Terjadinya bencana alam



-



Meningkatnya polusi udara, air, dan tanah



-



Pemanasan global



-



Rusaknya alam



-



Eksploitasi berlebihan



-



Terjadi perubahan iklim serta kerusakan ekosistem



111



ILMU LINGKUNGAN



TEORI-TEORI TENTANG



BAB 10



PERILAKU MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN



A. Pengertian Perilaku Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme yang mempunyai bentangan yang sangat luas, mencakup: berjalan, berbicara, bereaksi, berpakaian dan lain sebagainya. Bahkan kegiatan internal (internal activity) seperti berpikir, persepsi dan emosi juga merupakan perilaku manusia. Perilaku merupakan faktor terbesar kedua setelah factor lingkungan yang mempengaruhi kesehatan individu, kelompok, atau masyarakat.



B. Paham-Paham Hubungan Manusia Dengan Lingkungan 1. Paham Determinisme Menjelaskan tentang manusia dan perilakunya ditentukan oleh alam. Tokohnya adalah Charles Darwin (1809) ilmuwan berkebangsaan Inggris yang sangat terkenal dengan teori evolusinya. Menurutnya, makhluk hidup secara berkesinambungan mengalami perkembangan dan dalam proses 112



ILMU LINGKUNGAN perkembangan tersebut terjadi seleksi alam (natural selection). Makhluk hidup yang mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan mampu bertahan dan lolos dari seleksi alam. Dalam hal ini alam berperan sangat menentukan. berkebangsaan



Frederich



Ratzel



Jerman



yang



(1844-1904) sangat



merupakan



dikenal



ilmuwan



dengan



teori



”Antopogeographie”. Menurutnya manusia dan kehidupannya sangat tergantung pada alam. Perkembangan kebudayaan ditentukan oleh kondisi alam, demikian halnya dengan mobilitasnya yang tetap dibatasi dan ditentukan oleh kondisi alam di permukaan bumi. Elsworth Huntington merupakan ilmuwan berkebangsaan Amerika Serikat yang dikenal dari karya tulisnya berupa buku yang berjudul ”Principle of Human Geographie”. Menurutnya, iklim sangat menentukan perkembangan kebudayaan manusia. Sebagaimana telah dipelajari dalam mata pelajaran Geografi, yaitu iklim di dunia sangat beragam. Keragaman iklim tersebut, menciptakan kebudayaan yang berlainan. Sebagai contoh, kebudayaan di daerah beriklim dingin berbeda dengan di daerah beriklim hangat atau tropis. 2. Paham Posibilisme Memberikan penjelasan bahwa kondisi alam itu tidak menjadi faktor yang menentukan, melainkan menjadi faktor pengontrol, memberikan kemungkinan atau peluang yang mempengaruhi kegiatan atau kebudayaan manusia. Tokohnya adalah Paul Vidal de la Blache (1845-1919) berkebangsaan Perancis. Menurutnya, faktor yang menentukan itu bukan alam melainkan proses produksi yang dipilih manusia yang berasal dari kemungkinan yang diberikan alam, seperti iklim, tanah, dan ruang di suatu wilayah. Dalam hal ini, manusia tidak lagi bersikap pasif atau pasrah menerima apapun yang diberikan alam seperti yang diyakini oleh paham determinisme, tetapi aktif dalam pemanfaatannya. Manusia dan kebudayaannya dapat memilih kegiatan yang cocok sesuai dengan kemungkinan yang diberikan oleh alam.



113



ILMU LINGKUNGAN 3. Paham Optimisme Teknologi Dalam hubungannya dengan lingkungan, manusia mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Manusia menjadikan teknologi segala-galanya yang dapat menjamin hidup dan kehidupan manusia.



C. Teori Perilaku Manusia 1. Teori Perilaku Terencana Teori Perilaku Terencana atau TPB (Theory of Planned Behavior) merupakan



pengembangan lebih lanjut dari Teori Perilaku Beralasan



(Theory of Reasoned Action). TPB merupakan kerangka berpikir konseptual yang bertujuan untuk menjelaskan determinan perilaku tertentu. Menurut Ajzen (1991), faktor sentral dari perilaku individu adalah bahwa perilaku itu dipengaruhi oleh niat individu (behavior intention) terhadap perilaku tertentu tersebut. Niat untuk berperilaku dipengaruhi oleh tiga komponen yaitu sikap (attitude), norma subjektif (subjective norm), dan persepsi kontrol keperilakuan (perceived behavior control). a. Sikap Sumarwan (2003:136) menyatakan sikap merupakan ungkapan perasaan konsumen tentang suatu objek apakah disukai atau tidak, dan sikap juga bisa menggambarkan kepercayaan konsumen terhadap berbagai atribut dan manfaat dari objek tersebut. Sikap merupakan suatu ekspresi perasaan seseorang yang merefleksikan kesukaan atau ketidaksukaannya terhadap suatu obyek. Sikap seseorang merupakan hasil dari suatu proses psikologis, oleh karena itu sikap tidak dapat diamati secara langsung, tetapi harus disimpulkan dari apa yang dikatakan atau dilakukannya (Suprapti, 2010:135). Chatzisarantis et al. (2005) menyatakan bahwa sikap merupakan anteseden terpenting atau sebagai prediktor dari niat untuk aktivitas fisik dan perilaku. Sikap (attitudes) konsumen adalah faktor terpenting yang 114



ILMU LINGKUNGAN akan mempengaruhi keputusan konsumen. Konsep sikap sangat terkait dengan konsep kepercayaan (belief) dan perilaku (behavior) (Sumarwan 2004:135). Arunkumar (2013) menyatakan bahwa terdapat hubungan yang kuat dan signifikan antara sikap dengan intention terhadap objek. Sikap disebut juga sebagai konsep yang paling khusus dan sangat dibutuhkan dalam psikologis sosial kontemporer. Sikap juga merupakan salah satu konsep yang paling penting yang digunakan pemasar untuk memahami konsumen (Setiadi, 2013:143). b. Norma Subjektif Norma subjektif merupakan keyakinan individu mengenai harapan orang-orang disekitarnya yang berpengaruh, baik perorangan maupun kelompok untuk melakukan atau tidak melakukan suatu perilaku tertentu. Untuk memahami niat seseorang perlu juga mengukur norma-norma subjektif yang mempengaruhi niatnya untuk bertindak. Norma subjektif dapat diukur secara langsung dengan menilai perasaan konsumen tentang seberapa relevan orang lain yang menjadi panutannya (seperti keluarga, teman sekelas, atau teman sekerja) yang akan menyetujui atau tidak menyetujui tindakan tertentu yang dilakukannya (Suprapti, 2010:147). Norma subjektif diasumsikan sebagai suatu fungsi dari beliefs yang secara spesifik seseorang setuju atau tidak setuju untuk menampilkan suatu perilaku (Achmat, 2010). Seorang individu akan berniat menampilkan suatu perilaku tertentu jika ia mempersepsikan bahwa orang-orang lain yang penting berfikir bahwa ia seharusnya melakukan hal itu. Menurut Ajzen (2001) dalam Sarwoko (2011), norma subjektif adalah keyakinan individu akan norma, orang di sekitarnya dan motivasi individu untuk mengikuti norma tersebut. Norma subjektif



115



ILMU LINGKUNGAN adalah tekanan sosial yang dipersepsikan untuk melakukan atau tidak melakukan suatu perilaku. c. Presepsi Kontrol Perilaku Persepsi kontrol keperilakuan (perceived behavioral control) menggambarkan



tentang perasaan kemampuan diri (self eficacy)



individu dalam melakukan suatu perilaku. Menurut Teo dan Lee (2010), kontrol perilaku yang dirasakan mengacupada persepsi kemudahan atau kesulitan dalam melaksanakan perilaku dan sejumlah pengendalian seseorang atas pencapaian tujuan dari perilaku tersebut. Dharmmesta (1998) menyatakan persepsi kontrol keperilakuan merupakan kondisi dimana orang percaya bahwa suatu tindakan itu mudah atau sulit dilakukan, mencakup juga pengalaman masa lalu disamping rintanganrintangan yang ada yang dipertimbangkan oleh orang tersebut. Masalah kontrol keperilakuan (behavioral control) hanya dapat terjadi dalam batas-batas tindakan tertentu dan tindakan lain terjadi karena pengaruh faktor-faktor di luar kontrol seseorang (Dharmmesta, 1998). Kontrol keperilakuan yang dirasakan dapat berpengaruh pada niat atau secara langsung pada perilaku itu sendiri. Persepsi kontrol keperilakuan merupakan keyakinan tentang ada atau tidaknya faktor-faktor yang memfasilitasi dan menghalangi individu untuk melakukan suatu perilaku. Persepsi kontrol keperilakuan ditentukan oleh pengalaman masa lalu individu dan juga perkiraan individu mengenai seberapa sulit atau mudahnya untuk melakukan suatu perilaku. Dalam model teori perilaku terencana, Perceived Behavioral Control mengacu kepada persepsi seseorang terhadap sulit tidaknya melaksanakan tindakan yang diinginkan, terkait dengan keyakinan akan tersedia atau tidaknya sumber dan kesempatan yang diperlukan untuk mewujudkan perilaku tertentu (Ajzen, 2005). 116



ILMU LINGKUNGAN d. Niat Ajzen (2005) mengartikan niat sebagai disposisi tingkah laku, yang hingga terdapat waktu dan kesempatan yang tepat akan diwujudkan dalam bentuk tindakan. Wijaya (2008) menyatakan intensi adalah kesungguhan niat dari seseorang untuk melakukan perbuatan atau memunculkan suatu perilaku tertentu. Niat menunjukkan seberapa keras seseorang berani mencoba (Dharmmesta, 1998). 2. Teori Aksi Max Weber mendefinisikan sosiologi sebagai studi tentang aksi sosial (Haralambos, Sociology, Themes and Perspectives). Sebagai studi aksi sosial, Weber banyak berbicara mengenai hubungan sosial dan motivasi, yang menurut Weber banyak dipengaruhi oleh rasionalitas formal. Rasionalitas formal, meliputi proses berpikir actor dalam membuat pilihan mengenai alat dan tujuan (Ritzer,2005) Interaksi sosial merupakan perilaku yang bisa dikategorikan sebagai Tindakan sosial. Dimana tindakan sosial merupakan proses aktor terlibat dalam pengambilan-pengambilan keputusan subjektif tentang sarana dan cara untuk mencapai tujuan tertentu yang telah dipilih, tindakan tersebut mengenai semua jenis perilaku manusia, yang di tujukan kepada perilaku orang lain, yang telah lewat, yang sekarang dan yang diharapkan diwaktu yang akan datang. Tindakan sosial (social action) adalah tindakan yang memiliki makna subjektif (a subjective meaning) bagi dan dari aktor pelakunya. Tindakan sosial seluruh perilaku manusia yang memiliki arti subjektif dari yang melakukannya. Baik yang terbuka maupun yang tertutup, yang diutarakan secara lahir maupun diam-diam, yang oleh pelakunya diarahkan pada tujuannya. Sehingga tindakan sosial itu bukanlah perilaku yang kebetulan tetapi yang memiliki pola dan struktur tertentu dan makna tertentu 117



ILMU LINGKUNGAN i. Tindakan Rasionalitas Instrumen Tindakan ini merupakan suatu tindakan sosial yang dilakukan seseorang didasarkan atas pertimbangan dan pilihan sadar yang berhubungan dengan tujuan tindakan itu dan ketersediaan alat yang dipergunakan untuk mencapainya. Contohnya, seorang siswa yang sering terlambat dikarenakan tidak memiliki alat transportasi, akhirnya ia membeli sepeda motor agar ia datang kesekolah lebih awal dan tidak terlambat. Tindakan ini telah dipertimbangkan dengan matang agar ia mencapai tujuan tertentu. Dengan perkataan lain menilai dan menentukan tujuan itu dan bisa saja tindakan itu dijadikan sebagai cara untuk mencapai tujuan lain. ii. Tindakan Rasional Nilai Sedangkan tindakan rasional nilai memiliki sifat bahwa alat-alat yang ada hanya merupakan pertimbangan dan perhitungan yang sadar, sementara tujuan-tujuannya sudah ada di dalam hubungannya dengan nilai-nilai individu yang bersifat absolut. Contohnya perilaku beribadah atau seseorang mendahulukan orang yang lebih tua ketika antri sembako. Artinya, tindakan sosial ini telah dipertimbangkan terlebih dahulu karena mendahulukan nilai-nilai sosial maupun nilai agama yang ia miliki. iii.Tindakan Afeksi Tipe tindakan sosial ini lebih didominasi perasaan atau emosi tanpa refleksi intelektual atau perencanaan sadar. Tindakan afektif sifatnya spontan, tidak rasional, dan merupakan ekspresi emosional dari individu. Contohnya, hubungan kasih sayang antara dua remaja yang sedang jatuh cinta atau sedang dimabuk asmara. Tindakan ini biasanya terjadi atas rangsangan dari luar yang bersifat otomatis sehingga bisa berarti. iv.Tindakan Tradisional 118



ILMU LINGKUNGAN Dalam tindakan jenis ini, seseorang memperlihatkan perilaku tertentu karena kebiasaan yang diperoleh dari nenek moyang, tanpa refleksi yang sadar atau perencanaan. 3. Teori Interaksionisme Simbolis Konsep teori interaksi simbolik ini diperkenalkan oleh Herbert Blumer sekitar tahun 1939. Dalam lingkup sosiologi, ide ini sebenarnya sudah lebih dulu dikemukakan George Herbert Mead, tetapi kemudian dimodifikasi oleh Blumer guna mencapai tujuan tertentu. Teori ini memiliki ide yang baik, tetapi tidak terlalu dalam dan spesifik sebagaimana diajukan G.H. Mead. Interaksi simbolik didasarkan pada ide-ide tentang individu dan interaksinya dengan masyarakat. Esensi interaksi simbolik adalah suatu aktivitas yang merupakan ciri manusia, yakni komunikasi atau pertukaran simbol yang diberi makna. Perspektif ini menyarankan bahwa perilaku manusia harus dilihat sebagai proses yang memungkinkan manusia membentuk dan mengatur perilaku mereka dengan mempertimbangkan ekspektasi orang lain yang menjadi mitra interaksi mereka. Definisi yang mereka berikan kepada orang lain, situasi, objek, dan bahkan diri mereka sendiri yang menentukan perilaku manusia. Dalam konteks ini, makna dikonstruksikan dalam proses interaksi dan proses tersebut bukanlah suatu medium netral yang memungkinkan kekuatan-kekuatan sosial memainkan perannya, melainkan justru merupakan substansi sebenarnya dari organisasi sosial dan kekuatan sosial. a. Mind Menurut Mead, mind berkembang dalam proses sosial komunikasi dan tidak dapat dipahami sebagai proses yang terpisah. Proses ini melibatkan dua fase yaitu conversation of gestures (percakapan gerakan) dan language (bahasa). Keduanya mengandaikan sebuah konteks sosial 119



ILMU LINGKUNGAN dalam dua atau lebih individu yang berinteraksi antara satu dengan yang lainnya. Mind hanya tampil manakala simbol-simbol yang signifikan digunakan



dalam



komunikasi.



Mind



adalah



proses



yang



dimanifestasikan ketika individu berinteraksi dengan dirinya sendiri dengan menggunakan simbol-simbol signifikan yaitu simbol atau gestur dengan interpretasi atau makna. Mind juga merupakan komponen individu



yang



menginterupsi



tanggapan



terhadap



stimuli



atau



rangsangan. adalah mind yang meramal masa depan dengan cara mengeksplorasi kemungkinan tindakan keluaran sebelum dilanjutkan dengan tindakan. b. Self Self diartikan melalui interaksi dengan orang lain. Self merujuk pada kepribadian reflektif dari individu. Self adalah sebuah entitas manusia ketika ia berpikir mengenai siapa dirinya. Untuk memahami konsep tentang diri, adalah penting untuk memahami perkembangan diri yang hanya mungkin terjadi melalui pengambilan peran. Agar kita bisa melihat diri kita maka kita harus dapat mengambil peran sebagai orang lain untuk dapat merefleksikan diri kita. Pengambilan peran ini merupakan bagian yang sangat penting dalam pengembangan diri. Gambaran mental inilah yang oleh Charles H. Cooley dinamakan dengan looking glass-self dan dibentuk secara sosial. Menurut Mead, self dikembangkan melalui beberapa tahapan, yaitu : 1. Tahap persiapan – imitasi yang tidak berarti 2. Tahap bermain – terjadi bermain peran namun bukan merupakan konsep yang menyatu dalam perkembangan diri 3. Tahap permainan – merupakan tahap perkembangan diri



120



ILMU LINGKUNGAN Menurut Mead, suatu tindakan diawali dalam bentuk “I” dan diakhiri dalam bentuk “Me”. “I” memberikan tenaga penggerak sementara “Me” memberikan arahan. “I” bersifat kreatif dan spontan yang tersedia bagi perubahan dalam masyarakat. Karenanya dalam konsep self adalah sesuatu yang kuat dan komprehensif memahami bagaimana fungsi manusia dalam masyarakat dan fungsi masyarakat itu sendiri. Konsep tersebut juga sekaligus menunjukkan hubungan antara individu dan masyarakat. c. Society Society atau masyarakat dibentuk melalui interaksi antar individu yang terkoordinasi. Menurut Mead, interaksi yang tejadi pada manusia menempati tingkatan tertinggi bila dibandingkan makhluk lainnya. Hal ini dikarenakan digunakannya berbagai macam simbol signifikan yaitu bahasa. Meskipun terkadang manusia memberikan respon atau tanggapan secara otomatis dan tanpa berpikir panjang terhadap gestur manusia



lainnya,



interaksi



manusia



ditransformasikan



dengan



kemampuannya untuk membentuk dan menginterpretasikan secara langsung dengan menggunakan sistem simbol konvensional. Makna bersama selalu terjadi melalui pengambilan peran. Untuk menyelesaikan suatu tindakan, pelaku harus menempatkan dirinya pada posisi orang lain. Perilaku dipandang sebagai sosial tidak hanya ketika memberikan respon terhadap orang lain melainkan juga ketika telah tergabung di dalam perilaku orang lain.



D. Teori Perilaku Manusia Dengan Lingkungan 1) Teori Aposentrisme Merupakan aliran yang memandang bahwa manusia adalah pusat dari alam semesta, dan hanya manusia yang memiliki nilai, sementara alam dan segala isinya sekedar alat bagi pemuasan kepentingan dan kebutuhan hidup manusia. 2) Teori Biosentrisme dan Ekosentrisme 121



ILMU LINGKUNGAN Manusia tidak hanya dipandang sebagai makhluk sosial, tetapi juga sebagai makhluk biologis atau makluk ekologis, yaitu sebagai makhluk yang kehidupannya tergantung dari dan terikat erat dengan semua kehidupan lain di alam semesta. Manusia mempunyai kedudukan yang sama dalam ”jaringan kehidupan” di alam semesta ini. Manusia berada dalam alam dan terikat serta tergantung dari alam dan seluruh isinya.  Keyakinan Biosentrisme - Berkeyakinan bahwa manusia adalah anggota dari komunitas kehidupan di bumi dalam arti yang sama dan dalam kerangka yang sama di mana makhluk hidup yang lain juga anggota dari komunitas yang sama. - Berkeyakinan bahwa spesies manusia, bersama dengan semua spesies lain, adalah bagian dari sistem yang saling tergantung sedemikian rupa sehingga kehidupan ditentukan oleh relasi satu dengan lainnya. - Berkeyakinan bahwa semua organisme adalah pusat kehidupan yang mempunyai tujuan sendiri. - Berkeyakinan bahwa manusia pada dirinya sendiri tidak lebih unggul dari mahluk hidup lainnya.  Etika Ekosentrisme - Manusia bukan lagi pusat dari dunia moral, justru memusatkan kepada seluruh lapisan kehidupan (biosfer). - Etika lingkungan hidup dirancang sebagai sebuah etika praktis. Artinya prinsip moral etika lingkungan harus diterjemahkan dalam aksi nyata dan konkrit. 3) Teori Ekofeminisme Kebudayaan yang mempersoalkan dan menggugat nilai, norma, prinsip dan klaim moral yang abstrak dan besar yang dianggap berlaku universal. Teori 122



ILMU LINGKUNGAN ini melakukan dekonstruksi dan membangun manusia modern dari cara pandang



modern



yang



didominasi



oleh perspektif



laki-laki.



Meyakinkan manusia modern bahwa terdapat beragam cara pandang dan cara pikir manusia karena adanya entitas yang berbeda memberikan keragaman nilai dalam hidup.  4) Teori Holistik Pendekatan ekologis yang melihat setiap fakta ilmiah bukanlah fakta murni begitu saja terjadi, akan tetapi fakta tersebut telah mengandung nilai. Teori holistik mampu membimbing manusia kepada keselarasan hubungannya dengan alam agar kerusakan di bumi bisa dicegah.



BAB 11



123



ILMU LINGKUNGAN



ETIKA LINGKUNGAN A. Pengertian Etika Lingkungan Etika Lingkungan berasal dari dua kata, yaitu Etika dan Lingkungan. 



Etika berasal dari bahasa yunani yaitu “Ethos” yang berarti adat istiadat atau kebiasaan. Ada tiga teori mengenai pengertian etika, yaitu: etika Deontologi, etika Teologi, dan etika Keutamaan. Etika Deontologi adalah suatu tindakan di nilai baik atau buruk berdasarkan apakah tindakan itu sesuai atau tidak dengan kewajiban. Etika Teologi adalah baik buruknya suatu tindakan berdasarkan tujuan atau akibat suatu tindakan. Sedangkan Etika keutamaan adalah mengutamakan pengembangan karakter moral pada diri setiap orang.







Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia yang mempengaruhi kelangsungan kehidupan kesejahteraan manusia dan makhluk hidup lain baik secara langsung maupun secara tidak langsung.



Di samping itu, etika lingkungan tidak hanya berbicara mengenai perilaku manusia terhadap alam, namun juga mengenai relasi di antara semua kehidupan alam semesta, yaitu antara manusia dengan manusia yang mempunyai dampak pada alam dan antara manusia dengan makhluk hidup lain atau dengan alam secara keseluruhan. Jadi, etika lingkungan merupakan kebijaksanaan moral manusia dalam bergaul dengan lingkungannya.etika lingkungan diperlukan agar setiap kegiatan yang menyangkut lingkungan dipertimbangkan secara cermat sehingga keseimbangan lingkungan tetap terjaga.



B. Jenis-Jenis Etika Lingkungan Etika Lingkungan disebut juga Etika Ekologi. Etika Ekologi selanjutnya dibedakan dan menjadi dua yaitu etika ekologi dalam dan etika ekologi dangkal. Selain itu etika lingkungan juga dibedakan lagi sebagai etika 124



ILMU LINGKUNGAN pelestarian dan etika pemeliharaan. Etika pelestarian adalah etika yang menekankan pada mengusahakan pelestarian alam untuk kepentingan manusia, sedangkan etika pemeliharaan dimaksudkan untuk mendukung usaha pemeliharaan lingkungan untuk kepentingan semua makhluk. 1. Etika Ekologi Dangkal Etika ekologi dangkal adalah pendekatan terhadap lingkungan yang menekankan bahwa lingkungan sebagai sarana untuk kepentingan manusia, yang bersifat antroposentris. Etika ekologi dangkal ini biasanya diterapkan pada filsafat rasionalisme dan humanisme serta ilmu pengetahuan mekanistik yang kemudian diikuti dan dianut oleh banyak ahli lingkungan. Kebanyakan para ahli lingkungan ini memiliki pandangan bahwa alam bertujuan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Secara umum, Etika ekologi dangkal ini menekankan hal-hal berikut ini: 1) Manusia terpisah dari alam. 2) Mengutamakan hak-hak manusia atas alam tetapi tidak menekankan tanggung jawab manusia. 3) Mengutamakan perasaan manusia sebagai pusat keprihatinannya. 4) Kebijakan dan manajemen sunber daya alam untuk kepentingan manusia. 5) Norma utama adalah untung rugi. 6) Mengutamakan rencana jangka pendek. 7) Pemecahan krisis ekologis melalui pengaturan jumlah penduduk khususnya dinegara miskin. 8) Menerima secara positif pertumbuhan ekonomi. 2. Etika Ekologi Etika ekologi dalam adalah pendekatan terhadap lingkungan yang melihat pentingnya memahami lingkungan sebagai keseluruhan kehidupan yang saling menopang, sehingga semua unsur mempunyai arti dan makna yang sama. Etika Ekologi ini memiliki prinsip yaitu bahwa semua bentuk kehidupan memiliki nilai bawaan dan karena itu memiliki hak untuk menuntut penghargaan karena harga diri, hak untuk hidup dan hak untuk berkembang. Premisnya adalah bahwa lingkungan moral harus melampaui 125



ILMU LINGKUNGAN spesies manusia dengan memasukkan komunitas yang lebih luas. Komunitas yang lebih luas disini maksudnya adalah komunitas yang menyertakan binatang dan tumbuhan serta alam. Secara umum etika ekologi dalam ini menekankan hal-hal berikut : 1. Manusia adalah bagian dari alam. 2. Menekankan hak hidup mahluk lain, walaupun dapat dimanfaatkan oleh manusia, tidak boleh diperlakukan sewenang-wenang. 3. Prihatin akan perasaan semua mahluk dan sedih kalau alam diperlakukan sewenang-wenang. 4. Kebijakan manajemen lingkungan bagi semua mahluk. 5. Alam harus dilestarikan dan tidak dikuasai. 6. Pentingnya melindungi keanekaragaman hayati. 7. Menghargai dan memelihara tata alam. 8. Mengutamakan tujuan jangka panjang sesuai ekosistem. 9. Mengkritik sistem ekonomi dan politik dan menyodorkan sistem alternatif yaitu system mengambil sambil memelihara. Demikian pembagian etika lingkungan, Keduanya memiliki beberapa perbedaan-perbedaan seperti diatas. Tetapi bukan berarti munculnya etika lingkungan ini memberi jawab langsung atas pertanyaan mengapa terjadi kerusakan lingkungan. Namun paling tidak dengan adanya gambaran etika lingkungan ini dapat sedikit menguraikan norma-norma mana yang dipakai oleh manusia dalam melakukan pendekatan terhadap alam ini. Dengan demikian etika lingkungan berusaha memberi sumbangan dengan beberapa norma yang ditawarkan untuk mengungkap dan mencegah terjadinya kerusakan lingkungan. 126



ILMU LINGKUNGAN C. Teori Etika Lingkungan 1. Antroposentrisme Teori lingkungan ini memandang manusia sebagai pusat dari sistem alam semesta. Manusia dan kepentingannya dianggap yang paling menentukan dalam tatanan ekosistem dan dalam kebijakan yang diambil dalam kaitan dengan alam, baik secara langsung maupu secara tidak langsung. Nilai tertinggi adalah manusia dan kepentingannya, yaitu : nilai dan prinsip moral hanya berlaku bagi manusia dan etika hanya berlaku bagi manusia.Antroposentrisme selain bersifat antroposentris, juga sangat instrumentalistik. Artinya pola hubungan manusia dan alam di lihat hanya dalam relasi instrumental. Alam ini sebagai alat bagi kepentingan manusia, sehingga apabila alam atau komponennya dinilai tidak berguna bagi manusia maka alam akan diabaikan 2. Biosentrisme Teori lingkungan ini memandang setiap kehidupan dan makhluk hidup mempunyai nilai dan berharga pada dirinya sendiri. Tidak hanya manusia yang mempunyai nilai, alam juga mempunyai nilai pada dirinya sendiri lepas



dari



kepentingan



manusia.



Biosentrisme



menolak



argumen



antroposentrisme, karena yang menjadi pusat perhatian dan yang dibela oleh teori ini adalah kehidupan, secara moral berlaku prinsip bahwa setiap kehidupan di muka bumi ini mempunyai nilai moral yang sama sehingga harus dilindungi dan diselamatkan.Konsekuensinya alam semesta adalah sebuah komunitas moral baik pada manusia maupun pada makhluk hidup lainnya. Manusia maupun bukan manusia sama-sama memiliki nilai moral, dan kehidupan makhluk hidup apapun pantas dipertimbangkan secara serius dalam setiap keputusan dan tindakan moral, bahkan lepas dari perhitungan untung rugi bagi kepentingan manusia.



127



ILMU LINGKUNGAN 3. Ekosentrisme Mengembangkan wilayah pandangan etika pada seluruh komunitas ekologis, baik yang hidup (biotik) maupuan yang tidak hidup (abiotik). Secara ekologis, sistem alam semesta dibentuk dan disusun oleh sistem yg hidup dan benda-benda abiotik yang saling berinteraksi satu sama lain saling membutuhkan, saling melengkapi, saling mengisi seluruh entitas ekologis mempunyai kewajiban dan tanggungjawab moral yg sama. Deep Ecology muncul karena kesadaran lingkungan akibat adanya krisis lingkungan yg disebabkan oleh: Polusi, Over population, Krisis bumi (krisis lingkungan secara global) 4. Zoosentrisme Etika lingkungan Zoosentrisme adalah etika yang menekankan perjuangan hak-hak binatang, karenanya etika ini juga disebut etika pembebasan binatang. Tokoh bidang etika ini adalah Charles Brich. Menurut etika ini, binatang mempunyai hak untuk menikmati kesenangan karena mereka dapat merasa senang dan harus dicegah dari penderitaan. Sehingga bagi para penganut etika ini, rasa senang dan penderitaan binatang dijadikan salah satu standar moral. Menurut The Society for the Prevention of Cruelty to Animals, perasaan senang dan menderita mewajibkan manusia secara moral memperlakukan binatang dengan penuh belas kasih. 5. Hak Asasi Alam Makhluk hidup selain manusia tidak memiliki hak pribadi, namun makhluk hidup



membutuhkan



berkembang.Makhluk



ekosistem hidup



atau



seperti



habitat



binatang



untuk dan



hidup



dan



tumbuhan



juga



mempunyai hak, meskipun mereka tidak dapat bertindak yang berlandaskan kewajiban. Mereka ada dan tercipta untuk kelestarian alam ini. Maka mereka juga mempunyai hak untuk hidup. Hak itu harus dihormati berdasar prinsip nilai intrinsik yang menyatakan bahwa setiap entitas sebagai 128



ILMU LINGKUNGAN anggota komunitas bumi bernilai. Dengan demikian, pembabatan hutan secara tidak proporsional dan penggunaan binatang sebagai obyek eksperimen tidak dapat dibenarkan.



D. Prinsip-Prinsip Etika Lingkungan 1. Sikap Hormat Terhadap Alam Pada dasarnya semua teori etika lingkungan mengakui bahwa alam semesta perlu untuk dihormati. Secara khusus sebagai pelaku moral, manusia mempunyai kewajiban moral untuk menghormati kehidupan, baik pada manusia maupun makhluk lain dalam komunitas ekologis seluruhnya. Hormat terhadap alam merupakan suatu prinsip dasar bagi manusia sebagai bagian dari alam semesta seluruhnya. 2. Prinsip Tanggung Jawab Setiap bagian dan benda di alam semesta ini diciptakan oleh Tuhan dengan tujuannya masing-masing, terlepas dari apakah tujuan itu untuk kepentingan manusia atau tidak. Oleh karena itu, manusia sebagai bagian dari alam semesta bertanggungjawab pula untuk menjaganya.Tanggung jawab ini bukan saja bersifat individual tetapi juga kolektif. Kelestarian dan kerusakan alam merupakan tanggungjawab bersama seluruh umat manusia. Semua orang harus bisa bekerjasama bahu membahu untuk menjaga dan meles-tarikan alam dan mencegah serta memulihkan kerusakan alam, serta saling mengingatkan, melarang dan menghukum siapa saja yang merusak alam. 3. Solidaritas Kosmis Dalam diri manusia timbul perasaan solider, senasib sepenanggungan dengan alam dan sesama makhluk hidup lain. Prinsip ini bisa mendorong manusia untuk menyelamatkan lingkungan dan semua kehidupan di alam ini.



Prinsip



ini



berfungsi



sebagai



pengendali



moral



untuk 129



ILMU LINGKUNGAN mengharmonisasikan manusia dengan ekosistemnya dan untuk mengontrol perilaku manusia dalam batas-bats keseimbangan kosmis. Solidaritas ini juga mendorong manusia untuk mengutuk dan menentang setiap tindakan yang menyakitkan binatang tertentu atau bahakn memusnakan spesies tertentu. 4. Prinsip Kasih Sayang dan Kepedulian Prinsip ini tidak didasarkan pada pertimbangan kepentingan pribadi, tetapi semata-mata demi kepentingan alam. Dengan semakin peduli terhadap alam, maka manusia menjadi semakin matang dengan identitas yang kuat. 5. Prinsip “No Harm” Terdapat kewajiban, sikap solider dan kepedulian, paling tidak dengan tidak melakukan tindakan yang merugikan atau mengancam eksistensi makhluk hidup lain di alam semesta ini 6. Prinsip Hidup Sederhana dan Selaras Dengan Alam Prinsip ini menekankan pada nilai, kualitas, cara hidup yang baik, bukan menekankan pada sikap rakus dan tamak. Ada batas untuk hidup secara layak sebagai manusia, yang selaras dengan alam.



7. Prinsip Keadilan Prinsip ini menekankan bahwa terdapat akses yang sama bagi semua kelompok dan anggota masyarakat untuk ikut dalam menentukan kebijakan pengelplaan dan pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.Dalam prinsip ini kita perlu memerhatikan kepentingan masyarakatadat secara lebih khusus, karena dalam segi pemanfaatan sumber daya alam dibandingkan dengan masyarakat modern akan kalah dari segi permodalan, 130



ILMU LINGKUNGAN teknologi, informasi dan sebagainya, sehingga kepentingan masyarakat sangat rentan dan terancam. 8. Prinsip Demokrasi Prinsip ini terkait erat dengan hakikat alam, yaitu keanekaragaman dan pluralitas. Demokrasi memberi tempat seluas-luasnya bagi perbedaan, keanekaragaman dan pluraritas. Prinsip ini sangat relevan dengan pengambilan kebijakan di bidang lingkungan, dan memberikan garansi bagi kebijakan yang pro lingkungan hidup. Dalam prinsip ini tercakup beberapa prinsip moral lainnya, yaitu: a. Demokrasi



menjamin



adanya



keanekaragaman



dan



pluralitas



yangmemungkinkan nilai lingkungan hidup mendapat tempat untuk diperjuangkan sebagai agenda politik dan ekonomi yang sama pentingnya dengan agenda lain. b. Demokrasi menjamin kebebasan dalam mengeluarkan pendapat dan memperjuangkan nilai yang dianut oleh setiap orang dan kelompok masyarakat dalam bingkai kepentingan bersama. c. Demokrasi



menjamin



setiap



orang



dankelompok



masyarakat,



berpartisipasi dalam menentukan kebijakan publik dan memperoleh manfaatnya. d. Demokrasi menjamin sifat transparansi. e. Adanya akuntabilitas publik. 9. Prinsip Integrasi Moral Prinsip ini terutama untuk pejabat publik, agar mempunyai sikap dan perilaku moral yang terhormat serta memegang teguh prinsip-prinsip moral yang mengamankan kepentingan publik, untuk menjamin kepentingan di 131



ILMU LINGKUNGAN bidang lingkungan. Sedangkan para penganut deep ecology menganut delapan prinsip, diantaranya yaitu: 1) Kesejahteraan dan keadaan baik dari kehidupan manusiawi ataupun bukan di bumi mempunyai nilai intrinsic 2) Kekayaan dan keanekaragaman bentuk-bentuk hidupmenyumbangkan kepada terwujudnya nilai-nilai ini dan merupakan nilai-nilai sendiri. 3) Manusia tidak berhak mengurangi kekayaan dan keanekaragaman ini, kecuali untuk memenuhi kebutuhan vitalnya. 4) Keadaan baik dari kehidupan dan kebudayaan manusia dapat dicocokkan dengan dikuranginya secara substansial jumlah penduduk. 5) Campur tangan manusia dengan dunia bukan manusia kini terlalu besar 6) Kebijakan umum harus dirubah, yang menyangkut struktur-struktur dasar di bidang ekonomis, teknologis, dan ideologis. 7) Perubahan ideologis terutama menghargai kualitas kehidupan dan bukan berpegang pada standar hidup yang semakin tinggi. 8) Mereka yang menyetujui butir-butir sebelumnya berkewajiban secara langsung dan tidak langsung untuk berusaha mengadakan perubahanperubahan yang perlu. Prinsip-prinsip etika lingkungan perlu diupayakan dan diimplementasikan dalam kehidupan manusia karena krisis, persoalan ekologi dan bencana aiam yang terjadi pada dasamya diakibatkan oleh pemahaman yang salah. Yaitu bahwa alam adalah objek yang boleh diberlakukan dan dieksploitasi sekehendak kita.Pola pembangunan yang berlangsung saat ini perlu diubah dan diimplementasikan secara jelas. Aspek pembangunan tidak semata-matahanya pemenuhan kebutuhan aspek ekonomi namun juga perlu memberikan bobot yang setara pada aspek-aspek sosial, budaya dan lingkungan. Kerusakan yang terjadi pada masa sekarang, tidak hanya dirasakan oleh kita sekarang ini, namun juga akan dirasakan pula oleh generasi yang akan datang. Pembangunan yang dilakukan harus merupakan pembangunan membumi yang selalu selaras dengan keseimbangan alam. Pembangunan membumi dapat dikatakan identic dengan pembangunan yang berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.Dari beberapa pembahasan di atas, bahwa kita di tuntut untuk menjaga lingkungan. Dalam menjaga lingkungan, manusia harus memiliki ”etika”. Etika lingkungan ini adalah sikap kita dalam menjaga kelestarian alam ini agar alam ini tidak rusak, baik ekosistem maupun habitatnya. Perlu kita sadari bahwa kita ini juga nagian dari alam ini. Maka kita harus menjaga lingkungan ini dengan baik dengan norma-norma etika lingkungan.



E. Dasar Pendekatan Etika Lingkungan Empat tingkat kesadaran lingkungan mengiodentifikasi bahwaawalnya pemikiran etika lingkungan itu muncul karena adanya krisis lingkungan yang 132



ILMU LINGKUNGAN sebab utamanya adalah gaya hidup manusia dan perkembangan peradabannya. Pola hidup konsumtif, tanpa memperhitungkan bagaimana ketersediaan/ daya dukung lingkungan serta didukung pengangkatan-pengangkatan teknologi membuahkan perilaku eksploitasi. Namun, sering berjalannya waktu, manusia mulai menghadapi masalah persaingan mendapatkan sumber daya alam yang ironisnya justru semakin berkurang dan tingkat daya dukungnya pun mulai menurun. Masalah ini lah yang memaksa manusia untuk melihat kembali bagaimana kedudukan, fungsi dan interaksinya dengan alam semesta yang melahirkan



gagasan



kesadaran



dan



etika



lingkunga.



Dasar-dasar



pemikiran/pendekatan etika lingkungan, yaitu: 1. Dasar Pendekatan Ekologis Mengenalkan suatu pemahaman adanya keterkaitan yang luas atas kehidupan yang luas atas kehidupan dimana tindakan manusia pada masa lalu, sekarang dan yang akan datang yang akan memberi dampak yang tak dapat diperkirakan. Kita tidak bisa melakukan hanya satu hal atas alam, kita tidak juga bisa sepenuhnya memahami bagaimana alam bekerja, pun kita tidak akan pernah bisa mengelak bahwa apa yang kita lakukan pasti memberi dampak pada organisme lain, sekarang atau akan datang. 2. Dasar Pendekatan Humanisme Setara



dengan



pendekatan



ekologis,



dasar



pendekatan



ini



menekankan pada pentingnya tanggung jawab kita untuk hak dan kesejahteraan manusia lain atas sumber daya alam. 3. Dasar Pendekatan



133



ILMU LINGKUNGAN Merupakan dasar dari kedua pendekatan sebelumnya, bersumber pada agama yang nilai-nilai luhur dan mula ajarannya menunjukkan bagaiman alam sebenarnya diciptakan dan bagaimana kedudukan dan fungsi manusia serta interaksi yang selayaknya terjalin antara alam dan manusia Kesadaran-kesadaran



lingkungan



selayaknya



ada



bagi



kepentingan



keberlanjutan bumi dan sumber daya alam, yaitu: -



Manusia bukanlah sumber utama dari segala nilai Keberadaan alam dan segala sumber dayanya bukanlah untuk manusia semata, tetapi untuk seluruh spesies organisme yang ada didalamnya. Tujuan kehidupan manusia dibumi bukan hanya memproduksidan mengonsumsi, tetapi sekaligus mengkonservasi dan memperbarui sumber daya alam. Meningkatkan kualitas hidup, sebagaiman dasar ketiga diatas, harus pula menjadi tujuan kehidupan. Sumber daya alam itu sangat terbatas dan harus dihargai serta diperbaharui. Hubungan antara manusia dengan alam sebaiknya kesetaraan antara manusia dan alam, sebuah hubungan dengan organisme hidup dalam kerja sama ekologik. Kita harus memelihara stabilitas ekologik dengan mempertahankan dan meningkatkan keanekaragaman biologis dan budaya. Fungsi utama negara adalah mencanangkan dan pengawasan pemberdayaan sumber daya alam, melindungi individu dan kelompok masyarakat dari eksploitasi dan perusakan lingkungan. Manusia hendaknya saling berbagi dan mengasihi, tidak individualis dan mendominasi Setiap manusia di pelanet bumi adalah unik dan memilii hak berbagai atas sumber daya alam Tidak satu pun individu manusia, pihak industri atau negara berhak untuk meningkatkan haknya atau sumber daya alam.



F. Perilaku Manusia Terhadap Lingkungan Perilaku manusia terhadap lingkungan hidup telah dapat dilihat secara nyata sejak manusia belum berperadaban, awal adanya peradaban,dan sampai sekarang pada saat peradaban itu menjadi modern dan semakin canggih setelah didukung oleh ilmu dan teknologi.Ironisnya perilaku manusia terhadap 134



ILMU LINGKUNGAN lingkungan hidup tidak semakin arif tetapi sebaliknya.Kekeringan dan kelaparan berawal dari pertumbuhan penduduk yang tinggi,penggundulan hutan,erosi tanah yang meluas,dan kurangnya dukungan terhadap bidang pertanian,bencana longsor,banjir,terjadi berbagai ledakan bom,adalah beberapa contoh kelalaian manusia terhadap lingkungan. Sebenarnya kemajuan ilmu dan teknologi diciptakan manusia untuk membantu memecahkan masalah tetapi sebaliknya malapetaka menjadi semakin banyak dan kompleks, oleh karena itu dianjurkan untuk dapat berperilaku menjadi ilmuwan dan alamiah melalui amal yang ilmiah. Sekecil apapun perilaku manusia terhadap lingkungan hidupnya harus segera diperbuat untuk bumi yang lebih baik,bumi adalah warisan nenek moyang yang harus dijaga dan diwariskan terhadap anak cucu kita sebagai generasi



penerus



pembangunan



yang



berwawasan



lingkungan



berkelanjutan.Lingkungan hidup terbagi menjadi tiga yaitu lingkungan alam fisik



G. Unsur Etika Lingkungan Yang Perlu Dikembangkan Beberapa unsur etika atau moral lingkungan yang perlu dipertimbangkan adalah sebagai berikut: a. Pertama, etika lingkungan hidup sebaiknya etika keutamaan atau kewajiban? Etika keutamaan itu perlu karena yang kita butuhkan adalah manusia-manusia yang punya keunggulan perilaku. Sementara itu etika kewajiban, dalam arti pelaksanaan kewajiban moral, tidak bisa diabaikan begitu saja. Idealnya ialah, bahwa pelaksanaan keutamaan manusia Indonesia, bukan hanya demi kewajiban semata-mata, apalagi sesuai kewajiban. Rumusan-rumusan moral itu di satu pihak memang penting, namun di lain pihak yang lebih penting lagi ialah bahwa orang mengikutinya karena keunggulan perilaku. b. Kedua, bila etika lingkungan hidup adalah etika normatif plus etika terapan, maka ada faktor lain yang mesti ikut dipertimbangkan, yaitu sikap awal 135



ILMU LINGKUNGAN orang terhadap lingkungan hidup, informasi, termasuk kerja sama multidisipliner dan norma-norma moral lingkungan hidup yang sudah diterima masyaraakat c. Ketiga, etika lingkungan hidup tidak bertujuan menciptakan apa yang disebut sebagai ecofascism d. Keempat, ciri-ciri etika lingkungan hidup yang perlu diperhatikan adalah sikap dasar menguasai secara berpartisipasi, menggunakan sambil memlihara, belajar menghormati lingkungan hidup dan kehidupan, kebebasan dan tanggung jawab berdasarkan hati Nurani yang bersih, baik untuk generasi sekarang maupun bagi generasi yang akan datang. Yang juga penting adalah soal oreintasi dalam pembangunan, yakni tidak hanya bersifat homosentri, yang sering tidak memperhitungkan ecological externalities, melainkan juga ekosentris.Pembangunan tidak hanya mementingkan manusia, melainkan kesatuan antara manusia dengan keseluruhan ekosistem atau kosmos. Nilai-nilai etika lingkungan sangat mudah dipahami oleh segenap lapisan masyarakat, melalui penerapan konsep lingkungan hidup melalui pendidikan formal yang terintegrasi dengan mata pelajaran lain misalnya PPKn, Pendidikan Agama, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi serta mata pelajaran lainnya yang relevan. Kementerian Pendidikan Nasional melalui Biro Perencanaan ke Luar Negeri merupakan institusi pemerintah yang sangat apresiasi dalam menjaga kualitas lingkungan hidup, melalui peningkatan sumber daya manusia. Hal ini dilakukan agar tercipta intelektual-intelektual muda yang lebih bermartabat, bersaing dan berdaya guna dalam menyongsong era globalisasi transformasi, menuju Indonesia yang lebih baik, adil dan makmur.



H. Penerapan Etika Lingkungan Sikap ramah terhadap lingkungan hidup harus bisa menjadi sesatu kebiasaan yang dilakukan oleh setiap manusia dalam menjalankan kehidupan baik dalam lingkungankeluarga, sekolah, dan lingkungan masyarakat. Beberapa hal yang dapat dilakukan dalam membudayakan sikap tersebut antara lain : Lingkungan Keluarga 136



ILMU LINGKUNGAN Lingkungan keluarga adalah salah satu tempat yang sangat efektif menanamkannilai- nilai etika lingkungan.Hal itu dapat dilakukan dengan : 1. Menanam pohon dan memelihara bunga di pekarangan rumah. Setiap orangtua memberi tanggung jawab kepada anak-anak secara rutin untukmerawatnya dengan menyiram dan memberi pupuk. 2. Membiasakan



diri



membuang



sampah



pada



tempatnya.



Secara



bergantian,setiap anggota keluarga mempunyai kebiasaan untuk menjaga kebersihandan merasa malu jika membuang sapah sembarang tempat. 3. Memberikan



tanggung



jawab



kepada



anggota



keluarga



untuk



menyapurumah dan pekarangan rumah secara rutin.



Lingkungan Sekolan Kesadaran mengenai etika lingkungan hidup dapat dilakukan di lingkungan sekolahdengan memberikan pelajaran mengenai lingkungan hidup dan etika lingkungan,melalui kegiatan ekstrakulikuler sebagai wujud kegiatan yang konkret dengan mengarahkan pada pembentukan sikap yang berwawasan lingkungan seperti: -



Pembahasan atau diskusi mengenai isu lingkungan hidup



-



Pengelolaan sampah



-



Penanaman Pohon



-



Penyuluhan kepada siswa



-



Kegiatan piket dan jumat bersih



Lingkungan Masyarakat



137



ILMU LINGKUNGAN Pada lingkungan masyarakat , kebiasaan yang berdasarkan pada etika lingkungan dapat ditetapkan melalui : 1. Membuangan sampah secara berkala ke tempat pembuangan sampah 2. Kesiadaan untuk memisahkan antara sampah organic dan sampah nonorganic 3. Melakukan kegiatan gotong - royong atau kerja bakti secara berkala dilingkungan tempat tinggal 4. Menggunakan kembali dan mendaur ulang bahan-bahan yang masih diperbaharui



ANALISIS MENGENAI DAMPAK



BAB 12



LINGKUNGAN



A. Pengertian AMDAL Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL) pertama kali diperkenalkan National Environmental Policy Act di Amerika Serikat. Menurut UU No. 32/2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup dan PP No. 27/1999 tentang Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Hidup, AMDAL adalah kajian mengenai dampak besar dan penting suatu usaha dan/atau kegiatan yang direncanakan pada lingkungan hidup yang diperlukan bagi proses pengambilan keputusan tentang penyelenggaraan usaha dan/atau kegiatan. (Pasal 1 UU No.23 tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup.



138



ILMU LINGKUNGAN Hal–hal yang dikaji dalam proses AMDAL adalah aspek fisik-kimia, ekologi, sosial-ekonomi, sosial budaya, dan kesehatan masyarakat sebagai pelengkap studi kelayakan suatu rencana usaha dan/atau kegiatan. Analisis mengenai dampak lingkungan hidup di satu sisi merupakan bagian studi kelayakan untuk melaksanakan suatu rencana usaha dan/atau kegiatan, di sisi lain merupakan syarat yang harus dipenuhi untuk mendapatkan izin melakukan usaha dan/atau kegiatan. Jadi, AMDAL merupakan salah satu instrumen pengelolaan lingkungan hidup. AMDAL memiliki peranan dan fungsi yang strategis dalam upaya pencegahan dan pengendalian kerusakan lingkungan.



B. Sejarah AMDAL Bermula dari Amerika Serikat, tahun 1969. The National Enviromental Policy Act of 1969 (NEPA 1969) diperkenalkan sebagai sebuah instrumen untuk mengendalikan dampak segala macam kegiatan yang bisa merusak kelestarian lingkungan. Instrumen tersebut dalam bentuk peraturan. Dalam perkembangan selanjutnya, peraturan ini diadopsi oleh banyak negara. Tahun 1982, Indonesia mengeluarkan undang-undang (UU) lingkungan hidup. UU ini diatur lebih lanjut dalam peraturan pemerintah (PP) Nomor 9 Tahun 1986, yang kemudian diganti PP Nomor 51 Tahun 1993, dan terakhir diganti lagi dalam PP Nomor 27 Tahun 1999. Pemerintah membentuk Badan Pengendalian Dampak Lingkungan Hidup (Bapedal) melalui Keputusan Presiden Nomor 77 Tahun 1994 untuk melengkapi pelaksanaan peraturan tersebut. Ada tingkat pusat dan daerah, meskipun keduanya tidak memiliki hubungan hierarki struktural. Bapedal pusat kini berada di bawah Kementerian Lingkungan Hidup.



C. Tujuan AMDAL AMDAL sebagai alat pengelolaan lingkungan hidup memiliki Tujuan utama untuk menjaga dari kemungkinan terjadinya dampak karena suatu rencana



139



ILMU LINGKUNGAN usaha atau juga kegiatan agar tidak memberikan suatu dampak buruk bagi lingkungan sekitar. Berikut ini adalah tujuan amdal: 1. Sebagai bahan perencanaan pembangunan suatu wilayah 2. Membantu suatu proses didalam pengambilan keputusan terhadap suatu kelayakan lingkungan hidup dari rencana usaha atau juga kegiatan 3. Memberikan suatu masukan didalam penyusunan rancangan rinci teknis dari rencana usaha atau juga kegiatan 4. Memberi masukan di dalam melakukan penyusunan rencana pengelolaan serta pemantauan lingkungan hidup 5. Tahap pertama dari rekomendasi mengenai izin usaha 6. Menjaga dan meningkatkan kualitas lingkungan serta menekan pencemaran sehingga dampak negatifnya menjadi serendah mungkin (Hanun, 2011)



D. Prinsip AMDAL 1. Lokasi kegiatan AMDAL wajib mengikuti rencana tata ruang wilayah (RTRW) 2. AMDAL bagian integral dari Studi Kelayakan Kegiatan Pembangunan 3. AMDAL bertujuan menjaga keserasian hubungan antara berbagai kegiatan agar dampak dapat diperkirakan sejak awal perencanaan 4. AMDAL berfokus pada analisis: Potensi masalah, Potensi konflik, Kendala SDA, Pengaruh kegiatan sekitar terhadap proyek 5. Dengan



AMDAL, pemrakarsa dapat menjamin bahwa proyeknya



bermanfaat bagi masyarakat, aman terhadap lingkungan



E. Manfaat dan Fungsi AMDAL  Manfaat 140



ILMU LINGKUNGAN Bagi Pemerintah -



Mencegah dari pencemaran dan kerusakan lingkungan.



-



Menghindarkan konflik dengan masyarakat.



-



Menjaga agar pembangunan sesuai terhadap prinsip pembangunan berkelanjutan.



-



Perwujudan



tanggung



jawab



pemerintah



dalam



pengelolaan



lingkungan hidup.



Bagi Masyarakat -



Mengetahui sejak dari awal dampak dari suatu kegiatan.



-



Dapat mengetahui rencana pembangunan di daerahnya.



-



Mengetahui perubahan lingkungan dimasa sesudah proyek berjalan



-



Mengetahui hak dan kewajiban di dalam hubungan dengan proyek.



Bagi Pemilik Proyek -



Untuk melindungi proyek dari tuduhan pelanggaran.



-



Untuk melindungi proyek yang melanggar UU atau PP yang berlaku.



-



Untuk melihat dan memecahkan masalah-masalah lingkungan yang akan dihadapi di masa akan datang.



-



Sebagai sumber informasi lingkungan di sekitar lokasi proyek.



Bagi Pemilik Modal Bank sebagai pemilik modal selalu menyertakan AMDAL setiap pengajuan permintaan pinjaman, agar dapat menjamin keberhasilan dan keamanan modal yang disalurkan. 141



ILMU LINGKUNGAN Manfaat Lainnya -



Bermanfaat dalam analisis dan kemajuan IPTEK.



-



Bermanfaat dalam penelitian.



-



Timbulnya konsultan AMDAL yang baik (Hanun, 2011).



 Fungsi -



Memberi masukan dalam pengambilan keputusan



-



Memberi pedoman upaya pencegahan, pengendalian dan pemantauan dampak/LH



-



Memberikan informasi & data bagi perencanaan pembangunan suatu wilayah



F. Jenis AMDAL 1. AMDAL Tunggal Hanya satu jenis usaha dan/atau kegiatan yang kewenangan pembinaannya di bawah satu instansi yang membidangi usaha dan/atau kegiatan



2. AMDAL Terpadu/Multi Sektoral Hasil kajian mengenai dampak besar dan penting usaha/kegiatan terpadu yang direncanakan terhadap LH dan melibatkan lebih dari 1 instansi yang membidangi kegiatan tersebut



G. Komponen Dokumen AMDAL 1) Dokumen



Kerangka



Acuan



Analisis



Dampak



Lingkungan



Hidup



(KAANDAL)



142



ILMU LINGKUNGAN KA-ANDAL adalah suatu dokumen yang berisi tentang ruang lingkup serta kedalaman kajian ANDAL. 2) Dokumen Analisis Dampak Lingkungan Hidup (ANDAL)



ANDAL adalah dokumen yang berisi telaahan secara cermat terhadap dampak penting dari suatu rencana kegiatan. kemudian ditelaah secara lebih cermat dengan menggunakan metodologi yang telah disepakati. 3) Dokumen Rencana Pengelolaan Lingkungan Hidup (RKL)



Mengendalikan dan menanggulangi dampak penting lingkungan hidup yang bersifat negatif serta memaksimalkan dampak positif yang terjadi akibat rencana suatu kegiatan. 4) Dokumen Rencana Pemantauan Lingkungan Hidup (RPL)



RPL adalah dokumen yang memuat program-program pemantauan untuk melihat perubahan lingkungan yang disebabkan oleh dampak-dampak yang berasal dari rencana kegiatan. 5) Dokumen Ringkasan Eksekutif



Ringkasan Eksekutif adalah dokumen yang meringkas secara singkat dan jelas hasil kajian ANDAL



H. Kriteria Wajib AMDAL Kriteria ini hanya diperlukan bagi proyek-proyek yang menimbulkan dampak penting terhadap lingkungan yang pada umumnya terdapat pada rencanarencana kegiatan berskala besar, kompleks serta berlokasi di daerah yang memiliki lingkungan sensitif. Jenis-jenis rencana usaha dan/atau kegiatan yang wajib dilengkapi dengan AMDAL dapat dilihat pada Keputusan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor: 11 tahun 2006 tentang Jenis Usaha dan/atau Kegiatan Yang Wajib Dilengkapi dengan AMDAL.



143



ILMU LINGKUNGAN Kegiatan Wajib AMDAL -



Pertahanan dan Keamanan



-



Pertanian



-



Perikanan



-



Kehutanan



-



Kesehatan



-



Perhubungan



-



Teknologi Satelit



-



Perindustrian



-



Prasarana Wilayah



-



Energi dan Sumber Daya Mineral



-



Pariwisata



-



Pengelolaan limbah B3



-



Rekayasa Genetika



I. Peraturan Terkait Amdal



144



ILMU LINGKUNGAN J. AMDAL di Indonesia 1. Prosedur AMDAL di Indonesia a. Proses penapisan (screening) wajib amdal atau kerap juga disebut proses seleksi wajib amdal, yaitu menentukan apakah suatu rencana kegiatan wajib penyusunan amdal atau tidak. b. Proses pengumuman dan konsultasi masyarakat. c. Penyusunan dan penilaian ka-andal. d. Penyusunan dan penilaian andal, RKL dan RPL 2. Pihak-pihak yang terloibat dalam proses AMDAL  Pemakarsa  Komisi penilai amdal dan tim teknis  Masyarakat yang berkepentingan terkena dampak 3. Penilaian Dilakukan oleh Komisi Penilai AMDAL dibantu dengan tim teknis. Lama waktu penilaian AMDAL adalah 75 hari. Komisi Penilaian AMDAL di tingkat pusat dibentuk oleh Menteri dan berkedudukan di Kementerian Lingkungan Hidup. Komisi Penilaian AMDAL di tingkat daerah (provinsi dan kabupaten/kota) berkedudukan di Bapedalda. 4. Tahapan 1. Persiapan 2. Pelingkupan 3. Proses pengumuman dan konsultasi Masyarakat 4. Penyusunan Ka-ANDAL 5. Penyusunan ANDAL, RPL, RKL 6. Diskusi dan Atensi 145



ILMU LINGKUNGAN 7. Legalisasi dokumen oleh instansi yang berwenang Pendekatan study 



Pendekatan AMDAL kegiatan tunggal (satu instansi) Contoh: pembangunan sekolah, jalan tol, rumah sakit, PLTU, masjid agung, lapangan golf, dsb







Pendekatan AMDAL kegiatan terpadu/miltisektor (sistem terpadu lebih dari satu instansi) Contoh: pembangunan permukiman terpadu, industri pulp, hutan tanaman industri, dsb.







Pendekatan AMDAL kegiatan dalam kawasan (dalam kawasan/zona pengembangan wilayah) Contoh: pembangunan kawasan industri, kawasan pariwisata, dsb.







Pendekatan AMDAL kegiatan regional (kewenangan lebih dari satu instansi) Contoh: reklamasi pantai yang melibatkan Prov. Jakarta dan Banten.



PEMBANGUNAN



BAB 13



BERKELANJUTAN 146



ILMU LINGKUNGAN



A. Pengertian Pembangunan Berkelanjutan Pembangunan pada hakikatnya adalah perubahan lingkungan, yaitu mengurangi resiko lingkungan atau dan memperbesar manfaat lingkungan. Sejak berabad



tahun yang lalu nenek moyang kita telah merubah hutan



menjadi daerah pemukiman dan pertanian. Pembangunan berkelanjutan yang berwawasan



lingkungan pada hakekatnya tidak bisa dilepaskan dari



pembangunan manusia itu sendiri. Manusia merupakan subjek sekaligus objek pembangunan.Pembangunan



berwawasan



peningkatan kualitas secara bertahap lingkungan.



Pembangunan



berwawasan



lingkungan



adalah



upaya



dengan memperhatikan faktor lingkungan



dikenal



dengan



pembangunan Berkelanjutan. Pembangunan berkelanjutan mengandung arti sudah tercapainya keadilan social dari generasi ke generasi. Dilihat dari pengertian lainnya, pembangunan berkelanjutan sebagai pembangunan nasional yang melestarikan fungsi dan kemampuan ekosistem. Pada proses pelaksanaannya Pembangunan berkelanjutan harus memerhatikan pemanfaatan lingkungan hidup dan kelestarian lingkungannya agar kualitas lingkungan tetap terjaga. Kelestaraian lingkungan yang tidak terjaga, akan menyebabkan daya dukung lingkungan berkurang, atau bahkan akan hilang. Pembangunan berkelanjutan (sustainable development) adalah pembangunan yang berguna untuk memenuhi kebutuhan dalam kehidupan saat ini tanpa perlu merusak atau menurunkan kemampuan generasi yang akan datang dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Hal ini bukan saja untuk kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan, tetapi juga untuk kesejahteraan masyarakat generasi mendatang. Dengan demikian diharapkan bahwa kita tidak saja mampu melaksanakan pengelolaan pembangunan yang ditugaskan (to do the thing right), tetapi juga dituntut untuk mampu mengelolanya dengan suatu lingkup yang lebih menyeluruh (to do the 147



ILMU LINGKUNGAN right othing). Jadi, Pembangunan berkelanjutan adalah pembangunan untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan pada saat ini tanpa mengurangi kemampuan generasi yang akan datang.



B. Sejarah Pembangunan Berkelanjutan Pada tahun 1987, komisi dunia untuk lingkungan dan pembangunan mengenalkan istilah pembangunan berkelanjutan (sustainable development). Istilah ini menunjuk pada bentuk pembangunan yang mempertimbangkan kebutuhan sekarang dengan kebutuhan generasi yang akan datang. Ini berarti bahwa negara-negara dapat melanjutkan pembangunan ekonomi untuk mencapai taraf hidup lebih tinggi tanpa merusak dan membahayakan lingkungan. Pembangunan berkelanjutan menjamin bahwa generasi mendatang masih mendapatkan dan bisa memanfaatkan sumber daya alam. Pembangunan dapat berjalan tanpa merusak dan kehabisan sumber daya apabila sistemnya berlanjut terus. Sebagai contoh, industri perikanan membatasi ikan-ikan laut yang akan diolah dengan jenis dan ukuran tertentu yang layak dikonsumsi. Dengan persyaratan ini maka penangkapan ikan oleh nelayan tidak boleh sembarangan. Ikan dengan ukuran kecil yang tidak layak tangkap akan dibiarkan bebas agar dapat tumbuh dan berkembang biak sehingga populasi ikan dapat meningkat. Dengan demikian, penangkapan ikan akan berlangsung terus tanpa menimbulkan kepunahan. Konsep pembangunan berkelanjutan lahir setelah lingkungan di Bumi mengalami degradasi atau kerusakan dengan cepat sejak tahun enam puluhan. Konsep ini ingin memberi solusi dari dua hal yang dipertentangkan, yaitu keinginan melaksanakan pembangunan dan mencegah kerusakan lingkungan hidup yang ditimbulkan. Selama ini paradigma ekonomi selalu identik dengan pertumbuhan. Pembangunan bertujuan untuk mencapai pertumbuhan ekonomi yang tinggi, sehingga selalu mengacu pada tingkat pendapatan per kapita penduduk (GNP). Pembangunan harus tetap berjalan dengan tidak menimbulkan degradasi lingkungan. Pada tahun 1972, fenomena degradasi lingkungan hidup dibicarakan oleh beberapa kepala negara dalam 148



ILMU LINGKUNGAN pertemuan di Stockholm, Swedia. Pertemuan ini menghasilkan keputusan pembentukan lembaga-lembaga pemerintah dan nonpemerintah di beberapa negara yang bertugas untuk melestarikan lingkungan hidup. Pada tahun delapan puluhan, masalah lingkungan berkembang menjadi masalah global. Setelah dikenalkan oleh komisi dunia untuk lingkungan hidup tahun 1987, konsep pembangunan berkelanjutan diadopsi oleh sebagian besar negara di dunia. Konferensi Tingkat Tinggi Pembangunan Berkelanjutan (World Summit on Sustainable Development) tahun 1992, yang diselenggarakan di Rio de Janeiro, Brasil membahas masalah lingkungan dan menghasilkan konsep pembangunan berkelanjutan yang tersusun dalam Agenda 21. Hasil KTT Pembangunan Berkelanjutan Tahun 1992 dan 2002 Konferensi Tingkat Tinggi (KTT) Pembangunan Berkelanjutan tahun 1992 di Rio de Janeiro, Brasil menghasilkan Agenda 21, yaitu suatu rencana global untuk pembangunan berkelanjutan yang dapat dijadikan panduan bagi negara-negara untuk melaksanakan: 1. Pembangunan berkelanjutan dan pembangunan ekonomi. 2. Pemerintahan yang demokratis. 3. Pembangunan sosial dan pelestarian lingkungan. KTT Pembangunan Berkelanjutan pada tahun 2002 di Johannesburg, Afrika Selatan menghasilkan: 1) Deklarasi mengenai pembangunan berkelanjutan. 2) Rencana pelaksanaan. 3) Kesepakatan kerja sama antarpeserta konferensi, khususnya mengenai air, energi, kesehatan, pertanian, dan keanekaragaman hayati. Setelah konferensi di Rio de Janeiro, Konferensi Tingkat Tinggi Pembangunan Berkelanjutan diselenggarakan di Johannesburg, Afrika Selatan pada tanggal 26 Agustus–4 September 2002. Konferensi Pembangunan Berkelanjutan di 149



ILMU LINGKUNGAN Afrika Selatan ini menghasilkan pokok-pokok rencana pelaksanaan sebagai berikut. a. Pemberantasan kemiskinan. b. Perubahan pola konsumsi dan produksi. c. Proteksi



dan



mengelola



sumber



daya



alam



sebagai



landasan



pembangunan ekonomi dan sosial. d. Pembangunan berkelanjutan dalam pengembangan globalisasi. e. Kesehatan dan pembangunan berkelanjutan. f. Pembangunan berkelanjutan bagi negara berkepulauan kecil. g. Pembangunan berkelanjutan untuk Afrika. h. Pembangunan berkelanjutan untuk kawasan regional: Amerika Latin dan Karibia, Asia dan Pasifik, kawasan Afrika Barat dan Eropa. i. Sarana untuk pelaksanaan perdagangan, keuangan, ahli teknologi, iptek, dan lain-lain. j. Kerangka kelembagaan pembangunan berkelanjutan (good governance).



Berkaitan



dengan



pokok-pokok



pelaksanaan,



di



Indonesia



telah



diselenggarakan Konferensi Tingkat Tinggi Indonesia untuk pembangunan berkelanjutan (Indonesian Summit on Sustainable Development). Dalam konferensi ini dibahas



tentang masalah mendesak yang dihadapi Indonesia



dalam



150



ILMU LINGKUNGAN melaksanakan pembangunan berkelanjutan. Masalah mendesak di Indonesia adalah: 1) Pengentasan kemiskinan. 2) Tata pemerintahan yang baik dan masyarakat madani. 3) Pola produksi dan konsumsi yang berkelanjutan. 4) Perlindungan sumber daya alam dan lingkungan (tata ruang dan pengendalian pencemaran). 5) Kemitraan (di bidang air, energi, kesehatan, pertanian, keanekaragaman hayati). 6) Pendanaan. 7) Kelembagaan pembangunan berkelanjutan.



C. Prinsip dan Idealnya Pembangunan  Prinsip a) Pemerataan dan keadilan sosial. b) Menghargai keaneragaman (diversity). c) Kenggunaan pendekatan integratif. d) Perspektif jangka Panjang



 Idealnya a) Keberlanjutan Ekologis b) Keberlanjutan Ekonomi c) Berkelanjutan sosial budaya 151



ILMU LINGKUNGAN d) Berkelanjutan politik e) Berkelanjutan pertahanan dan keamanan



D. Aspek, Konsep, Faktor ASPEK  Aspek Ekonomi Khusunya pertumbuhan ekonomi dan bagaimana mencari jalan untuk memajukan ekonomi dalam jangka panjang.  Aspek Sosial Dipengaruhi oleh manusia sebagai pendukung komunitas dalam hal interaksi, interelasi, dan interdependesi.  Aspek Lingkungan Diperlukan untuk mendukung pembangunan yang berkelanjutan, karena aspek ini terkait langsung dengan faktor-faktor alami yang ada di bumi ini.



KONSEP Menurut WCED (The World Commission on Environment and Development ), terdapat dua konsep utama : a. Konsep tentang kebutuhan atau needs yang sangat esensial untuk penduduk miskin dan perlu diprioritaskan. b. Konsep tentang keterbatasan atau limitation dari kemampuan lingkungan untuk memenuhi generasi sekarang dan yang akan datang.



FAKTOR



152



ILMU LINGKUNGAN Menurut



Surya



T.



Djajadiningrat,



agar



proses



pembangunan



dapat



berkelanjutan harus bertumpu pada beberapa factor, yaitu :



a. Kondisi sumberdaya alam. b. Kualitas lingkungan yaitu semakin tinggi kualitas lingkungan maka akan semakin tinggi pula kualitas sumber daya alam yang mampu menopangpembangunan yang berkualitas.



c. Faktor kependudukan. E. Indikator Pembangunan Berkelanjutan 1. Pendapatan Perkapita Indikator ini merupakan bagian kesejahteraan manusia yang dapat diukur 2. Urbanisasi Di negara industri, sebagain besar penduduk tinggal di wilayah perkotaan, sedangkan di negara-negara yang sedang berkembang proporsi terbesar tinggal di wilayah pedesaan. 3. Struktur Ekonomi Perkembangan



sektor



industri



dan



perbaikan



tingkat



upah



akan



meningkatkan permintaan atas barang-barang industri, yang akan diikuti oleh perkembangan investasi dan perluasan tenaga kerja. 4. Angka Tabungan Perkembangan sector manufaktur/industri selama tahap industrialisasi memerlukan investasi dan



modal. Dalam masyarakat yang memiliki



produktivitas tinggi, modal usaha ini dapat dihimpun melalui tabungan, baik swasta maupun pemerintah 5. Indeks Kualitas Hidup 153



ILMU LINGKUNGAN IKH atau (Physical Qualty of life Index) digunakan untuk mengukur kesejahteraan dan kemakmuran masyarakat. Indeks ini dihitung berdasarkan kepada: a. Angka rata-rata harapan hidup, b. Angka kematian bayi, c. Angka melek huruf 6. Indeks Pembangunan Manusia Ide dasar yang melandasi dibuatnya indeks ini adalah pentingnya memperhatikan kualitas sumber daya manusia. Pembangunan hendaknya ditujukan kepada pengembangan SDM 7. Pertumbuhan Ekonomi Pertumbuhan ekonomi dianggap sebagai faktor penting dalam kehidupan manusia, Indeks ini dibuat dengan mengkombinasikan tiga komponen: 1. Rata-rata harapan hidup pada saat lahir, 2. Rata-rata pencapaian pendidikan tingkat SD, SMP, dan SMU, 3. Pendapatan per kapita.



154



ILMU LINGKUNGAN F. Pilar Pembangunan Berkelanjutan



 Pertumbuhan ekonomi Menjaga pertumbuhan ekonomi yang stabil dengan merestrukturisasi sistem produktif untuk menghemat sumber daya dan energi.  Keberlanjutan sosial Menjamin keadilan sosial dalam distribusi kekayaan dan pelayanan sosial.  Keberlanjutan lingkungan



Dengan menjaga lingkungan tempat



tinggal agar nyaman dan aman melalui zero emission. Di Indonesia tidak cukup hanya bergantung pada tiga pilar saja seharusnya diterapkan lima pilar pembangunan berkelanjutan yaitu : -



Sosial Ekonomi Ekologi Kelembagaan lingkungan Penegakan hukum



155



ILMU LINGKUNGAN G. Ciri-Ciri Pembangunan Berkelanjutan 1. Dilakukan secaara merata dan adil 2. Memelihara Keanekaragaman Hayati yang ada 3. Menggunakan pendekatan integratif 4. Bersifat jangka Panjang 5. Memenuhi kebutuhan masa sekarang tanpa membahayakan pemenuhan kebutuhan generasi mendatang 6. Pembangunan yang dilaksanakan tidak terjadi atau mampu meminimalkan kerusakan dan pencemaran lingkungan 7. Pembangunan yang dilaksanakan mendasar pada nilai – nilai kemanusiaan 8. Pembangunan yang dilaksanakan harus memiliki sifat fundamental dan ideal serta berjangka pendek dan panjang



H. Hambatan Pembangunan Berkelanjutan 1. Masalah Kependudukan Permasalahan Penduduk (Kuantitas dan Kualitas) : Suatu pembangunan dapat berhasil jika didukung oleh subjek pembangunan, yakni penduduk yang memiliki kualitas dan kuantitas yang memadai. a. Permasalahan



kuantitas



penduduk



di



Indonesia



:



Jumlah penduduk di Indonesia berada pada urutan keempat terbesar setelah Cina, India, dan Amerika Serikat. Permasalahan dalam kepadatan penduduk adalah persebarannya yang tidak merata. Susunan penduduk memberikan konsekuensi terhadap hal-hal berikut : Penyediaan fasilitas kesehatan, Penyediaan fasilitas pendidikan bagi anak usia sekolah, Penyediaan lapangan pekerjaan bagi penduduk kerja dan penyediaan fasilitas sosial lainnya yang mendukung perkembangan penduduk usia muda 156



ILMU LINGKUNGAN b. Permasalahan Kualitas Penduduk di Indonesia -



Tingkat Kesehatan



-



Tingkat Pendidikan



-



Tingkat pendapatan per kapita



2. Masalah Kemiskinan Kemiskinan merupakan salah satu contoh ketidakadilan yang dialami suatu kelompok (masyarakat pra sejahtera). Ketidakadilan itu terlihat dari tidak terpenuhinya kebutuhan-kebutuhan mereka untuk bertahan hidup dalam kesehatan yang baik, sulitnya mendapat akses ke pelayanan publik (sanitasi sehat, air bersih, pengelolaan sampah ) rumah sehat, pelayanan pendidikan dan sebagainya. Ketidakadilan juga terlihat dari tidak adanya akses kepemilikan hak atastanah yang mereka huni. Sebagai akibat itu semua, sulit bagi mereka untuk mendapatakses ke pekerjaan yang baik dan stabil. Ketidakadilan itu menyebabkan masyarakat miskin tetap miskin dan mengancam



proses



pembangunan



yang



berkelanjutan.



Kerusakan



lingkungan, kondisi permukiman buruk atau kumuh dalam suatu kawasan memperlihatkan bahwa kawasan tersebut sedang dalam proses tidak berkelanjutan.Saat ini masalah kemiskinan merupakan masalah mendesak yang dihadapi di Indonesia. Yang paling mudah dan terlihat jelas dari wajah kemiskinanadalah kondisi jutaan penduduk yang tinggal di permukiman kumuh dan liar. Kondisi kekumuhan ini menunjukkan seriusnya permasalahan sosial ekonomi, poltik, dan lingkungan yang bermuara pada kondisi kemiskinan.



3. Masalah Kualitas Lingkungan Hidup 157



ILMU LINGKUNGAN Pembangunan yang makin meningkat akan memberikan dampak negatif, berupa resiko pencemaran dan perusakan lingkungan hidup, yang mengakibatkan rusaknya struktur dan fungsi dasar ekosistem yang menjadi penunjang kehidupan. Kerusakan ini pada akhirnya akan menjadi beban yang malah menurunkan mutu hidup manusia, sehingga apa yang menjadi tujuan pembangunan akan sia-sia.Permasalahan ketersediaan tanah sebagai lahan hijau sangat terbatas. Selain harga tanah yang mahal, juga kurangnya penghargaan bagi pemilik tanah terlantar untuk dimanfaatkan sebagai lahan terbuka hijau. Penggunaan ruang terbuka hijau mulanya diawali dengan tumbuhnya perumahan liar yang semakin luas dan sulit dikendalikan, yang selanjutnya menimbulkan terbentuknya kawasan kumuh. Apalagi para penghuni tersebut dikenakan pajak tidak resmi sehingga mereka merasakan seolah mendapatkan legalitas untuk tinggal di tempat tersebut. Begitu juga, disisi lain factor golongan berpendapatan rendah dan kurangnya tingkat pendidikan, mendorong mereka untuk menduduki lahan ruang terbuka hijau. Seperti pemanfaatan tepian-tepian bantaran sungai dan tepian jalur kereta api sebagai tempat tinggal.



4. Masalah Keamanan dan Ketertiban Permasalahan ini diperberat dengan masalah ketertiban karena tidak disiplinnya masyarakat. Hal ini tercermin dengan jelas antara lain dalam disiplin berlalu lintas.Saat ini juga semakin sering terjadi demonstrasi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap kebijakan-kebijakan pembangunan yang dijalankan oleh pemerintah, terutama di kota-kota besar. Hal ini dapat terjadi karena berbagai hal seperti tidak adanya sosialisasi dari pemerintah, kurangnya



pelibatan



partisipasi



masyarakat



dalam



pembangunan,



kurangnya pemamhaman akan hak-hak dan tanggung jawab masyarakta dalam pembangunan dan lain sebagainaya.



158



ILMU LINGKUNGAN I. Masalah Lingkungan dan Pembangunan Kegiatan pembangunan menimbulkan dampak positif dan negatif. Walaupun pembangunan kita perlukan untuk mengatasi banyak kendala, termasuk masalah lingkungan, namun pengalaman menunjukkan, pembangunan dapat menimbulkan dampak negatif. ● Dampak Positif a. Menambah penghasilan penduduk. b. Perindustrian menghasilkan aneka barang yang dibutuhkan oleh masyarakat. c. Perindustrian memperbesar kegunaan bahan mentah. d. Perindustrian dapat memperluas lapangan pekerjaan bagi penduduk. e. Mengurangi ketergantungan Negara pada luar negeri. ● Dampak negative a. Penurunan kualitas lingkungan hidup. b. Instabilitas ekosistem. c. Konflik sosial akibat alih fungsi lahan yang tidak terarah. d. Terjadinya penyusutan SDA dan lingkungan e. Terjadinya bencana alam f. Pencemaran lingkungan g. Pembangunan pengembangan sumber daya air menimbulkan masalah kesehatan. ● Indonesia memiliki kekayaan SDA dan lingkungan yang luar biasa :



159



ILMU LINGKUNGAN -



Keanekaragaman hayati (flora dan fauna) yang tinggi di dunia (Mega Diversity) daratan dan perairan



-



Deposit aneka SD pertambangan (minyak, gas, mineral, dll).



-



Cuaca dan iklim yang lembut (tropis) : Pantai, pegunungan.



-



Keanekaragaman budaya lokal.



J. Tantangan di Indonesia Dalam Pengelolaan SDAUntuk Menunjang Pembangunan Berkelanjutan a. Peningkatan jumlah penduduk dan kebutuhan pangan. b. Semakin sempitnya luas kepemilikan lahan petani akibat konversi menjadi lahan pemukiman dan industri serta tingkat daya saing yang rendah. c. Luas hutan semakin menyusut. d. Kekurangan sumber daya air dan pencemaran air. e. Luas tanah kritis meningkat yang berkisar dari penurunan kesuburan tanah hingga perluasan proses penggurunan. f. Pencemaran udara. g. Perluasan pemukiman kumuh dan meningkatnya pengangguran. h. Kesenjangan kondisi ekonomi antara negara maju industrinya dengan negara sedang berkembang akan makin jauh.



K. Faktor Penyebab Belum Optimalnya Pengelolaan Lingkungan Hidup di Indonesia 1) Kesadaran dan tanggung jawab pelaku pembangunan dan masyarakat masih kurang. 160



ILMU LINGKUNGAN 2) Masih terdapat jenis usaha dan/atau kegiatan yang berpotensi menimbulkan dampak besar dan penting namun belum memiliki AMDAL. 3) Terdapat kasus orang yang mengimpor limbah dari luar wilayah Indonesia dengan cara yang ilegal. 4) Sulit untuk menjamin pelestarian fungsi lingkungan hidup. 5) Belum semua orang mempergunakan haknya untuk berperan dalam pengelolaan lingkungan hidup sesuai dengan peraturan perundangundangan yang berlaku. 6) Tidak semua orang memerlukan dan memanfaatkan informasi lingkungan hidup.



L. Upaya Penegakkan Hukum Lingkungan Upaya penegakan hukum lingkungan Merupakan upaya untuk mencapai ketaatan terhadap peraturan dan persyaratan dalam ketentuan hukum yang berlaku secara umum dan individual, melalui pengawasan dan penerapan sanksi administratif,



kepidanaan



dan



keperdataan.Sarana



penegakkan



hukum



lingkungan 1. Sarana Administratif Umumnya dalam bentuk Undang-undang, Peraturan Pemerintah, Kepres, Inpres, Keputusan Menteri, Perda, Keputusan Gubernur.



2. Sarana Pidana dan Perdata Tercermin dalam : UU No. 5/1990



pasal 40 tentang Konservasi



Sumberdaya Alam Hayati dan Ekosistemnya, UU No. 32 Tahun 2009 161



ILMU LINGKUNGAN tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup. dan UU No.26/2007 tentang Penataan Ruang.



DAFTAR PUSTAKA



162



ILMU LINGKUNGAN Ajim, N. (2015). Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial, Budaya, dan Ekonomi . Dikutip dari https://www.mikirbae.com/2015/05/interaksi-manusia-alam-sosialbudaya.html Alatas, M. (2014). Asas Ilmu Lingkungan . Dikutip dari https://civitas.uns.ac.id/masruralatas/2019/02/08/14-asas-ilmu-lingkungan/ Ambar. (2017). Teori Interaksi Simbolik – Konsep – Asumsi – Kritik. Dikutip dari https://pakarkomunikasi.com/teori-interaksi-simbolik Arianii, V. (2012). Pentingnya Mempelajari Pengetahuan Lingkungan . Arrini, V. (2012). Pentingnya Mempelajari Pengetahuan Lingkungan. Dikutip dari https://vhied-arianii.blogspot.com/2012/06/pentingnya-mempelajaripengetahuan.html Bitar. (2021). Tenaga Endogen dan Eksogen . Dikutip dari https://www.gurupendidikan.co.id/tenaga-endogen/ Cholifah, E. N. (2017). Siklus Biogeokimia. Dikutip dari https://civitas.uns.ac.id/evania/2017/04/10/siklus-biogeokimia/ D, M. (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Rosdakarya. Dalma, M. A. (2021). Biosfer : Pengertian, Macam, Karakteristik dan Fungsi. Dikutip dari https://dosenpintar.com/pengertian-biosfer/ Dickson. (2020). Pengertian Atmosfer dan Struktur Lapisan Atmosfer. Dikutip dari https://ilmupengetahuanumum.com/pengertian-atmosfer-struktur-lapisan-atmosfer/ Fatoni, A. (2020). Hidrosfer (Lapisan Air): Pengertian dan Siklus Hidrologi . Dikutip dari https://zonasiswa.com/hidrosfer-lapisan-air.html Hargrove, E. C. (1989). Etika Lingkungan Dasar. Prentice Hall: New Jersey. Khalifah, N. N. (2019). Biosfer: Pengertian, Karakteristik, Penyusun, dan Cagar Biosfer. Dikutip dari https://foresteract.com/biosfer/2/ Kurniawan, A. (2021). Pengertian Lingkungan Menurut Para Ahli. Dikutip dari https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-lingkungan/ Kurniawan, A. (2021). Tujuan Pembangunan Berkelanjutan dan Latar Belakang. Dikutip dari https://www.gurupendidikan.co.id/pembangunan-berkelanjutan/ M, H. (2014). Pendekatan saintifik dan pendekatan konstektual dalam pembelajaran. Bogor: Galia Indonesia. 163



ILMU LINGKUNGAN Nasution, A. Z. (2012). Pembangunan Berkelanjutan atau Sustainable Development. Dikutip dari https://bangazul.com/pembangunan-berkelanjutan/ Nugraheni, E. (n.d.). Penghantar Ilmu Lingkungan . Dikutip http://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/LING1111-M1.pdf



dari



Nurul. (2010). Pendekatan Konseptual . Dikutip dari https://nurul071644249.wordpress.com/2010/06/06/pendekatan-kontekstualcontextual-teaching-and-learningdalam-pembelajaran-bahasa-dan-sastra-indonesia/ Partiwi, N. (2020). Eksosfer https://adalah.top/eksosfer/



Adalah:



Pengertian,



ciri,



manfaat.



Dikutip



Pengajarku. (2021). Litosfer. Dikutip dari https://pengajar.co.id/litosfer/?nowprocket=1 Pratiwi, N. (2020). Eksosfer https://adalah.top/eksosfer/



adalah:



Pengertian,



ciri,



manfaat.



Dikutip



Rahmah, A. (2020). Hidrosfer. Dikutip dari https://rumus.co.id/hidrosfer/ Ritzer, G. (2001). Sosiologi Ilmu Berparadigma Ganda. Jakarta : PT Rajawali Press. Saranailmu. (2019). Perairan Darat – Pengertian, Jenis, Manfaat dan Contohnya Lengkap. Retrieved from https://www.weschool.id/perairan-darat/ Setiawan, P. (2021). AMDAL Adalah : Pengertian, Manfaat, Tujuan, Jenis, Dan Contohnya Lengkap. Retrieved from https://www.gurupendidikan.co.id/amdal/ Setiawan, P. (2021). Pengertian Atmosfer dan Lapisan Serta Fungsinya . Retrieved from https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-atmosfer/ Setiawan, S. (2021). Pengertian Litosfer (Lapisan Kulit Bumi). Retrieved from https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-litosfer/ Sirat, N. (2017). Ekologi dan Lingkungan: Etika Lingkungan. Dikutip https://www.academia.edu/39265109/EKOLOGI_DAN_LINGKUNGAN_ETIKA_LI NGKUNGAN Sudrajat, A. S. (2018). Pilar Pembangunan Berkelanjutan. Jurnal Riset 2(1), 83-88. Unknow. (2017). Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. Dikutip https://www.ojk.go.id/sustainable-finance/id/publikasi/prinsip-dan-kesepakataninternasional/Pages/Tujuan-Pembangunan-Berkelanjutan.aspx Yusron. (2020). Pengertian Lingkungan . Retrieved from https://belajargiat.id/lingkungan/



164



ILMU LINGKUNGAN



165