Contoh RPP Matematika Kelas 6 SD [PDF]

Citation preview

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI / 2 Hari, Tanggal : Senin, 10 Januari 2011 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI: 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR: 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan INDIKATOR: 1. sebaliknya 2. sebaliknya I.



Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau TUJUAN PEMBELAJARAN: Siswa mampu mengenal berbagai bentuk pecahan Siswa mampu mengurutkan pecahan berpenyebut sama Siswa mampu mengurutkan pecahan berpenyebut tidak



   sama  ke terbesar atau sebaliknya



Siswa mampu mengurutkan pecahan dari yang terkecil



II. MATERI POKOK/PEMBELAJARAN: Operasi Hitung Pecahan III. A.



B.



PENGALAMAN PEMBELAJARAN Kegiatan awal (15 menit)  Apresepsi/ Motivasi  Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti (45 menit)  Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil, masing-masing kelompok berjumlah 3-4 orang.  Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mengerjakan 5 butir soal pecahan berpenyebut sama, dan 5 soal pecahan berpenyebut tidak sama dalam kelompoknya.  Secara acak siswa diminta menuliskan hasil pekerjaan mereka di depan kelas  Siswa bersama guru membahas soal tersebut



C.



Kegiatan Akhir (15 menit)  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan, memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.



IV. MATERI PEMBELAJARAN Mengurutkan Pecahan Dalam mengurutkan pecahan, hal pertama yang harus dilakukan adalah memperhatikan penyebutnya. • Jika penyebutnya sama, urutkan pecahan-pecahan tersebut dari yang pembilangnya terkecil sampai dengan yang terbesar atau sebaliknya. • Jika penyebutnya tidak sama, samakan dahulu penyebut pecahan-pecahan tersebut dengan menggunakan KPK dari penyebut-penyebut tersebut. Setelah itu, urutkan pecahan-pecahan tersebut dari yang pembilangnya terkecil sampai dengan yang terbesar atau sebaliknya. Contoh 1: Ayo, urutkanlah pecahan-pecahan berikut dari yang nilainya terkecil.



Pecahan-pecahan tersebut berpenyebut sama. Oleh karena itu, kamu dapat langsung mengurutkannya dari angka dengan pembilang terkecil sampai dengan angka pembilang terbesar.



Kemudian, diurutkan dari yang terkecil menjadi Contoh 2 Pecahan-pecahan tersebut berpenyebut berbeda. Oleh karena itu, kamu harus menyamakan terlebih dahulu penyebut-penyebutnya. KPK dari 3, 6, 4, 2, dan 12 adalah 12. Dengan demikian, bentuk pecahan-pecahan tersebut diubah seperti berikut.



Kemudian, diurutkan dari bilangan yang terkecil menjadi



atau



V. METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi, kerja kelompok, tanya jawab, latihan, pemberian tugas



VI.



ALAT DAN SUMBER:  Buku Pelajaran Matematika (Bersahabat dengan Matematika, A. Dadi Permana-Triyati)  Gemar Matematika 6, Y.D. Sumanto, dkk  Kertas berlipat



VII. PENILAIAN: 1. Aspek yang dinilai • Kognitif : Kemampuan siswa dalam menangkap isi pelajaran dan menjawab pertanyaan. • Afektif : Sikap siswa dalam mengikuti jalannya kegiatan belajar mengajar. 2. Teknik penilaian (tes : tertulis dan non tes) 3. Bentuk penilaian (isian, proses) 4. Soal dan kunci jawaban (terlampir) 5. Kriteria penilaian sesuai dengan hasil yang dicapai siswa Mengetahui, Kepala Sekolah



Sindangmukti, 10 Januari 2011 Guru Kelas



____________________ NIP.



___________________ NIP.



Lampiran Soal dan Kunci Jawaban Urutkanlah pecahan-pecahan berikut dari yang nilainya terkecil!



Kunci Jawaban ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. Soal PR Urutkanlah pecahan-pecahan berikut dari yang nilainya terbesar!



Kunci Jawaban …………………………………………………………………………………………….



……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. Instrumen Penilaian Proses Kerja Kelompok No



Nama



Ketelitian



Aspek yang Dinilai Kecepatan Kerjasama kerja



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Keterangan : Rentang nilai : 1 – 5 Skor maksimal : 20 Skor total = Nilai soal latihan + Nilai soal PR + Nilai Proses Nilai akhir = Skor Total 4



Kejujuran



DAFTAR NILAI No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Nama



Nilai yang diperoleh 1 2 3



Skor Total



Nilai akhir