Contoh Soal TOEFL Reading [PDF]

Citation preview

Directions : Question 1-15 are incomplete sentences. Beneath each sentence you will see for words or phrases, marked (A), (B), (C) and (D). You are to choose one word or phrase that best complete the sentence. Example I The swimming instructor came... if the apartment was still available. A. to see B. seeing C. saw D. for seeing The sentence should be read "The swimming instructor came to see if the apartment was still available." Therefore, you should choose A. Now begin work on the questions. 1. The committee has met twice and .... A. they reached a final decision B. a final decision was reached C. its decision was reached D. it has reached a final decision 2. The manager won't be able to attend the shareholders' meeting tomorrow because.... A. he must to give a lecture B. he will be giving a lecture C. of he will give lecture D. he will have giving a lecture 3. Brenda's score on the test is the highest in class. A. She should study hard last night. B. She should have studied hard last night. C. She must have studied hard last night. D. She had to study hard last night 4. To answer accurately is more important than... A. to finish quickly B. a quick finish C. you finish it quickly D. quick finish 5. Having been served lunch,.... A. the problems were discussed by the participants. B. the participants discuss the problems. C. it was discussed by the participants. D. A discussion of the problems were made by the participants.



6. East Kalimantan relies heavily on income from oil and natural gas, and.... A. Aceh province also. B. Aceh province too. C. Aceh province is as well. D. so does Aceh province. 7. The participants have had some problems deciding.... A. when they should announce the result of the meeting. B. when are they going to announce the result of the meeting. C. when should they announce the result of the meeting. D. the time when the result of the meeting to announce. 8. This year will be more difficult for our organization because.... A. we have less money and volunteers than last year. B. there is a little money and volunteers than last year. C. it has less money and fewer volunteers than it had last year. D. it has fewer money and less volunteers than it had last year. 9. Professor Baker told his students that... A. they can turn over their reports on Mondays. B. the reports can turn over on Monday. C. they could hand in their reports on Monday. D. the reports they can hand in on Monday.



10. The adder is a venomous snake ... bite may prove fatal to humans. A. its B. whom its C. that D. whose 11. .... a bee colony gets, the more the queen's egglaying capability diminishers. A. It is more overcrowded. B. The more overcrowded. C. More overcrowded than. D. More than overcrowded. 12. The chairwoman requested that .... A. the participants studied more careful the problem. B. the participants study the problem more carefully. C. the participants studied the problem with more careful. D. the problem be studied more carefully. 13. Unlike the earth, which rotates once every twenty-four hours ... once every ten hours. A. the rotation of Jupiter B. Jupiter rotates



C. Jupiter rotation D. Jupiter rotate 14. Jackson,... capital of Mississippi, is the largest city in the state. A. the B. it is the C. is the D. where the 15. The various types of bacteria are classified according to...shapes. A. whose B. how they are C. have D. their KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. C 4. A 5. B 6. D 7. C 8. C 9. C 10.D



11. B 12. B 13. B 14. A 15. D



Read more: http://www.kursusmudahbahasainggris.com/2013/10/contoh-soal-toefl-structurelengkap.html#ixzz4OToJfemq



Questions 1 through 10 are based on the following passage. Lichens, of which more than twenty thousand species have been named, are complex associations between certain algae. The lichen itself is not an organism: rather it is the morphological and biochemical product of the association. Neither a fungus nor an alga alone can produce lichen. The intimate relationship between these two living components of lichen was once erroneously though to represent mutualism. In mutual relationships, both participants benefit. With lichens, however,



it appears the fungus actually parasitizes the algae. This is one of the conclusions drawn from experiments in which the two components of lichens were separated and grown apart. In nature, lichen fungi may encounter and grow around saveral kinds of algae. Some types of algae the fungi may kill; other types it may reject. Lichen algae are autotrophic, meaning they make their own food through photosynthesis. Lichen fungi are heterotrophic, meaning they depend upon the algae within the lichen to supply their food. Up to ninety percent of than food made by the green alga cell is transferred to the fungus. What, if anything, the fungus contributes to the association is not well understood. Lichens are hardly. The grow in many habitats and are often pioneers in hostile environments where few other organisms can flourish. They have been known to grow endolithically, having been discovered thriving inside of rocks in Antartica. Lichen help reduce erosion by stabilizing soil. Saveral kinds of insects glue lichens to their exoskeletons for camouflage. Many species of birds use lichens as building materials for nests. Human have used lichens for dyes and antibiotics. 1. Which of the following best describes lichen association? A. Simple plants made of two different autotrophic organims. B. A mutual association between a fungus and an alga C. A parasitic association between two fungi, one autotrophic, the second autotrophic D. A union between a parasitic fungus and an autotrophic alga 2. The word "hardly" in line 26 is clossest in meaning to A. Tender B. Durable C. Armed D. Beneficial 3. In Biology, mutualism occurs when two different organism live close together and A. One organism parasitizes the other B. Both organism benefit from the association C. Both organism are harmed by the association



D. One organism benefits while the other does not or is harmed by the association 4. In line 7, the word "intimate" is nearest in meaning to A. living B. Extraordinary C. Biological D. Close 5. Lichen serves as camouflage for which of the following? A. Insects B. Birds C. Reptiles D. Mammals 6. The true nature of the relationship between the lichen components was clarified by A. Examining lichens with a microscope B. Observing lichens palced in the dark C. Observing the lichen component when grown apart D. Decreasing the amount of nutrients available to the lichens 7. In line 27, the word "hostile" is clossestnin the meaning to A. Unusual B. Cool C. Untraveled D. Inhospitable 8. An endolithic lichen is one that A. Grows in the canopies of trees B. Grows inside rocks C. Grows at very high altitudes D. Grows inside other organism, including other lichens 9. Many lichens contribute at the communities they in habits by A. Removing pollutants from the air B. Controlling wood-rotting fungi C. Slowing the spread of viruses D. Reducing soil erosion Question 11 through 20 are based on the following passage. When buying a house, you must be sure to have it checked for termites. A termite is much like an ant in its communal habits, although physically the two insects are distinct. Like those ants, termite colonies consist of



different classes, each with its own particular job. The most perfectly formed termites, both male and female, make up the productive class. They have eyes, hard body walls and fully developed wings. A pair of reproductive termites founds the colony. When new reproductive termites develop, they leave to form another colony. They use their wings only this on time and then break them off. The worker termites are small, blind and wingless, with soft bodies. They make up the majority of the colony and do all the work. Soldiers are eyeless and wingless but are larger than the workers and have hard heads and strong jaws and legs. They defend the colony and are cared for by the workers. The male and female of the reproductive class remain inside a closed-in cell when the female lays thousands of eggs. The workers place the eggs in cell and care for them. Even if one colony is treated with poison, if a male and female of the reproductive class escape, they can form a new colony. Pest control companies can inspect a house for infestation of termites. Often, of lay person can not spot the evidence, so it is critical to have the opinion of a proffesional. Treatments vary depending upon the type of termite. 10. How are termites like ants? A. They live in communities, and each class has a specific duty B. Their bodies are the same shape C. The king and queen are imprisoned D. The females' reproductive capacities are the same 11. The word "communal" in line 3 is closest in meaning to A. Eating B. Reproducing C. Organizational D. Social 12. Which of the following is not true? A. All termites have eyes B. Some termites cannot fly C. Workers are smaller than soldiers D. Termites do not fly often 13. In line 4, the word "distinct" is closest in meaning to A. Similar



B. Different C. Genetically related D. Strong 14. In line 6, "classes" is closest in meaning to A. Sexes B. Colonies C. Courses D. Categories 15. Which of the following statements is probably true? A. Thousands of termites may move together to develop a new colony B. The male and female reproductions do not venture outdoors except to form a new colony. C. There are more soldiers than workers D. A worker could easily kill a soldier 16. The word "founds" in line 10 is nearest in meaning to A. Establishes B. Destroys C. Control D. Guards 17. Which of the following would be the best title for this passage? A. Termites Destroy Houses B. Termites Work Well Together C. The Habits and Physical Characteristics of Termites D. The relationship of Soldier and Worker Termites 18. The word "each" in line 6 refers to A. Ants B. Colonies C. Jobs D. Classes KUNCI JAWABAN : 1. B 10. A 2. B 11. D 3. B 12. B 4. D 13. B 5. A 14. D 6. C 15. B 7. A 16. A 8. C 17. C 9. D 18. B



MODEL TEST ONE STRUCTURE AND WRITTEN EXPRESSION The structure and written expression is designed to measure your ability to recognize language that is appropriate for standard written English. There are two types of questions in this section, with special directions for each type.



Part A: Structure



Directions : Question 1-15 are incomplete sentences. Beneath each sentence you will see for words or phrases, marked (A), (B), (C) and (D). You are to choose one word or phrase that best complete the sentence. Example I The swimming instructor came... if the apartment was still available. A. to see B. seeing C. saw D. for seeing The sentence should be read "The swimming instructor came to see if the apartment was still available." Therefore, you should choose A. Now begin work on the questions. 1. The committee has met twice and .... A. they reached a final decision B. a final decision was reached C. its decision was reached D. it has reached a final decision 2. The manager won't be able to attend the shareholders' meeting tomorrow because.... A. he must to give a lecture B. he will be giving a lecture C. of he will give lecture



D. he will have giving a lecture 3. Brenda's score on the test is the highest in class. A. She should study hard last night. B. She should have studied hard last night. C. She must have studied hard last night. D. She had to study hard last night 4. Mother wanted to serve some coffee to my guests; however.... A. she hadn't many coffee. B. there is not a great amount of coffee. C. she didn't have my coffee. D. she was out of coffee. 5. Having been served lunch,.... A. the problems were discussed by the participants. B. the participants discuss the problems. C. it was discussed by the participants. D. A discussion of the problems were made by the participants. 6. East Kalimantan relies heavily on income from oil and natural gas, and.... A. Aceh province also. B. Aceh province too. C. Aceh province is as well. D. so does Aceh province. 7. The participants have had some problems deciding.... A. when they should announce the result of the meeting. B. when are they sgoing to announce the result of the meeting. C. when should they announce the result of the meeting. D. the time when the result of the meeting to announce. 8. This year will be more difficult for our organization because.... A. we have less money and volunteers than last year. B. there is a little money and volunteers than last year. C. it has less money and fewer volunteers than it had last year. D. it has fewer money and less volunteers than it had last year. 9. Professor Baker told his students that... A. they can turn over their reports on Mondays. B. the reports can turn over on Monday. C. they could hand in their reports on Monday.



D. the reports they can hand in on Monday. 10. The adder is a venomous snake ... bite may prove fatal to humans. A. its B. whom its C. that D. whose 11. .... a bee colony gets, the more the queen's egglaying capability diminishers. A. It is more overcrowded. B. The more overcrowded. C. More overcrowded than. D. More than overcrowded. 12. The chairwoman requested that .... A. the participants studied more careful the problem. B. the participants study the problem more carefully. C. the participants studied the problem with more careful. D. the problem be studied more carefully. 13. Unlike the earth, which rotates once every twenty-four hours ... once every ten hours. A. the rotation of Jupiter B. Jupiter rotates C. Jupiter rotation D. Jupiter rotate 14. Jackson,... capital of Mississippi, is the largest city in the state. A. the B. it is the C. is the D. where the 15. The various types of bacteria are classified according to...shapes. A. whose B. how they are C. have D. their Part B: Written Expression Directions : In question 16-40, each sentence has four underlined words or phrases. The four underlined parts parts of the sentence are marked (A), (B), (C), (D). Identify the one underlined word or phrase that must be changed in order for the sentence to be correct.



Look the examples. Example I Brenda must have called her brother last night, but she arrived home too late to call him. A B C D The sentence should be read "Brenda should have called her brother last night, but she arrived home too late to call him." Therefore, you should choose A. Now begin work on the questions. 16. If you buy one box at the regular price, you would receive A B C another one at no extra cost. D 17. Located in the cranial cavity in the skull, the brain is the larger A B mass of nerve tissue in the human body. C D 18. Professor Duncan recommended that we are present at the reception A B this afternoon in order to meet the representatives from the Ford Foundation. C D 19. There have been little change in the patient's condition since she was A B C moved to the intensive care unit. D 20. As a new employee, your duties are mailing the correspondence, A receive phone calls, and calling the members before meeting. B C D 21. Passengers are able to clearly see the outline of the whole isolated island A B C D from the air plane. 22. Like others from energy, natural gass may be used to heat homes, run A B C automobiles, and cook food.



D 23. Neither of the two candidates who had applied for the Industrial A B Engineering Department were eligible for the scholarship. C D



24. Having choose the topic for their essays, the students were instructed A B C to make either a preliminary outline or a rough draff. D 25. If he would have lived a little longer, he probably would have won A B C D the presidential election. 26. Despite the increase in airfares in Indonesia during the monetary crisis, A B C most people still prefer travel by air. D 27. This tea pot has the same design, but it is different shaped from that one. A B C D 28. Voslov Nijinsky achieved world recognition at both dancer and A B C D a choreographer. 29. After the runner had run for a half mile, he had passed the stick A B C to the next runner. D 30. The prices of cars are as high that most people can not afford to buy them. A B C D 31. The students wish that their university is as large as State University because A B their facilities are more limited than theirs. C D



32. Since infection can cause both fever as well as pain, it is good idea to check A B C the patient's temperature. D 33. Despite of heavy rain and snow there are always more than 100 thousands fans A B C D at the football games. 34. This new model not only saves energy but also times by operating two batteries A B C instead of four. D 35. The purpose of traveler's cheque is to protect travelers from theft, robbery, A B C and lost. D 36. After studying all the new materials more seriously, the students were able A B to rise their test scores by thirty-five point. C D 37. The volume two of my encyclopedic set has been missing for 2 months. A B C D 38. I suggest that my brother goes to the doctor as soon as he returns from exam. A B C D 39. You had better to change your study habits it you hope to be admitted A B C to a state university next year. D 40. Mr. David used to jogging in the crisp morning air during the winter months, A B C but now he has stopped. D



KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. B 4. C 5. B 6. D 7. A 8. C 9. C 10.D



11. B 12. B 13. B 14. A 15. B 16. B 17. B 18. A 19. A 20. B



21. B 22. A 23. C 24. A 25. A 26. D 27. C 28. D 29. C 30. B



31. B 32. B 33. C 34. C 35. D 36. C 37. A 38. B 39. A 40. A



Read more: http://www.kursusmudahbahasainggris.com/2014/04/contoh-soal-toefl-structure-andwritten.html#ixzz4OeJUeKr0



Contoh 1: _________ was backed up for miles on the freeway. (A) Yesterday (B) In the morning (C) Traffic (D) Cars Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh di atas Anda melihat langsung bahwa ada sebuah kata kerja (verb), tapi tidak ada subjek. Jawaban (C) adalah jawaban yang tepat karena mengandung subjek tunggal "traffic" dan sesuai dengan kata kerja tunggal "was". Jawaban (A), "yesterday", dan jawaban (B), "in the morning", bukanlah subjek, karenanya keduanya tidak benar. Meskipun jawaban (D), "cars", bisa jadi subjek, itu pun tidak benar. Karena "cars" berbentuk jamak, sehingga tidak sesuai dengan kata kerja tunggal "was". Contoh 2: Engineers________ for work on the new space program. (A) necessary (B) are needed (C) hopefully (D) next month Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh ini, bahwa kalimat di atas, Engineers sebagai subject, namun tidak ditemukan kata kerja (verb). Karenanya, jawaban (B) merupakan jawaban paling tepat. Karena "are needed"



adalah kata kerja. Sedangkan, jawaban (A), (C), dan (D) bukanlah verb, sehingga bukanlah jawaban yang benar. Contoh 3: Fitzgerald_______ the society of the 1920's in his novel, The Great Gatsby. (A) reflect (B) reflects (C) are reflecting (D) have reflected Pembahasan Soal dan Jawaban Fitzgerald merupakan subjek orang ketiga tunggal. Maka, kata kerja yang mengikutinya juga harus dalam bentuk tunggal. Karenanya, jawaban yang tepat ialah (B). RUMUS JAWABAN CARA 1 Perhatikan bagan berikut ini tentang penggunaan subject dan verb yang sesuai dalam sebuah kalimat:



Perhatikan Betul Objek (Object) dari Kata Depan (Preposition)



Preposisi selalu diikuti kata benda (noun), bukan kata kerja (verb). Kata benda tersebut berlaku sebagai objek. Kata benda ini dapat berupa noun (kata benda), proper noun (nama), pronoun (kata ganti), noun group/noun phrase (kelompok kata kerja), dan gerund (kata kerja yang dibendakan). Cara menjawab soal TOEFL structure jenis ini, perhatikan penjelasan berikut. Preposisi yang diikuti kata benda tersebut, seperti as, in, at, of, to, by, behind, on, dan sebagainya, untuk membentuk frase preposisional. Daftar preposisi lainnya yang biasa digunakan dapat Anda lihat dalam apendiks Perhatikan kalimat berikut. (After his exams) Tom will take a trip (by boat). Kalimat di atas mengandung dua objek preposisi. Exams (ujian) adalah objek dari preposisi after. Sedangkan boot (perahu) adalah objek preposisi by.



Sebuah objek dari preposisi juga dapat menimbulkan kebingungan dalam pertanyaan tes TOEFL STRUCTURE. Sebab, bisa saja Anda mengira objek tersebut sebagai subjek dalam sebuah kalimat. Perhatikan contoh berikut. With his friend________ found the movie theater (A) has (B) he (C) later (D) when Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh ini, yang pertama kali harus Anda lihat adalah subject dan kata kerja (verb). Tampak bahwa found sebagai kata kerja, tapi tidak ditemukan adanya subjek. Jangan berpikir bahwa friend adalah subjek, namun friend adalah objek dari preposisi with. Sebab, satu kata benda tidak bisa menjadi subjek dan obyek sekaligus secara bersamaan. Karena yang dibutuhkan dalam pertanyaan di atas adalah mencari subjek, maka jawaban (B), he, adalah jawaban terbaik. Sedangkan (A), (C), dan (D) bukan jawaban yang benar, karena ketiganya tidak bisa menjadi subjek. RUMUS JAWABAN CARA 2 Berikut ini rumus pembentukan preposisi.



( [Subject+Verb] + Prepositions + Noun ) Tips dan Strategi: Sebuah preposisi selalu diikuti kata benda (noun, pronoun, gerund), bukan kata kerja (verb). Hati-hati terhadap Appositive



Peserta tes TOEFL dapat terjebak oleh pertanyaan kalimat "appositive" dalam Structure and Written Expression TOEFL Test. Pasalnya, kita bisa saja keliru menentukan subjek dalam kalimat appositive. Appositive merupakan kata benda (noun) yang datang sebelum atau sesudah kata benda lain, namun memiliki keterikatan sebagai status yang sama. Cara menjawab soal TOEFL structure jenis ini, perhatikan kalimat berikut. Sally, the best student in the class, got an A on the exam. (Sally, siswa terbaik di kelas, mendapat nilai A pada ujian) Dalam kalimat di atas, Sally sebagai subjek. Sedangkan, the best student in the class adalah sebagai frase appositive. Sebab, student adalah kata benda (noun) dan dipisahkan oleh tanda koma. Kalimat di atas menunjukkan bahwa Sally dan the best student in the class adalah orang yang sama (Sally = student). Jika kita membuang kalimat appositivenya, akan jadi "Sally got an A on the exam" (Sally mendapat nilai A dalam ujian).



Perhatikan contoh berikut ini, bagaimana sebuah appositive dapat membingungkan dalam menentukan subjek pada pertanyaan Structure pada tes TOEFL. Contoh 1: _________, George, is attending the lecture. (A) Right now (B) Happily (C) Because of the time (D) My friend Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh di atas, Anda harus mengenali dari koma bahwa George bukan subjek kalimat. George adalah appositive. Karena kalimat ini masih perlu subjek. Maka, jawabannya yang tepat adalah (D), My friend. Sedangkan, Jawaban (A), (B), dan (C) tidak benar karena ketiganya tidak dapat menjadi subjek. Perhatikan contoh berikutnya, yang menunjukkan bahwa appositive tidak selalu datang setelah subjek; sebuah appositive juga bisa datang pada awal kalimat. Contoh 2: __________ , Sarah rarely misses her basketball shots. (A) An excellent basketball player (B) An excellent basketball player is (C) Sarah is an excellent basketball player (D) Her excellent basketball play Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh ini, menunjukkan bahwa Sarah adalah subjek, dan misses adalah kata kerja karena tidak dipisahkan oleh koma. Untuk menentukan jawabannya, Anda harus mencari dan menempatkan appositive untuk Sarah. Maka, An excellent basketball player (Sarah adalah pemain basket yang ulung) sebagai jawaban yang tepat (A). Sedangkan, (B) dan (C) tidak benar, karena keduanya berisi kata kerja (to be) is. Padahal, appositive tidak membutuhkan kata kerja. Sementara, (D) berisi kata benda, play, yang mungkin bisa menjadi appositive, tapi play menunjukkan status dari Sarah, jadi jawaban ini tidak benar. RUMUS JAWABAN CARA 3 Perhatikan bagan berikut sebagai rumus pembentukan appositive:



Hati-hati terhadap Present Participle



Present participle adalah bentuk -ing dari kata kerja (seperti: playing, talking). Dalam pertanyaan Structure pada tes TOEFL, present participle dapat membingungkan Anda. Sebab, bisa saja berupa bagian dari kata kerja (verb) atau kata sifat (adjective). Cara menjawab soal TOEFL structure jenis ini, perhatikan dua hal berikut. A. Kata Kerja (Verb) Ia dapat menjadi kata kerja ketika didahului oleh verb be/to be. The man is talking to his friend. verb (Pria itu sedang berbicara dengan temannya) Dalam kalimat ini talking adalah bagian dari kata kerja karena disertai dengan is. B. Kata Sifat (Adjective) Present participle dapat menjadi kata sifat apabila tidak disertai dengan beberapa bentuk kata kerja be/to be. The woman working as an english teacher is very beautiful Adjective (Wanita yang bekerja sebagai guru bahasa Inggris tersebut sangat cantik.) Dalam kalimat di atas, working adalah kata sifat dan bukan bagian dari kata kerja, karena tidak disertai dengan bentuk be/to be. Perhatikan contoh berikut ini, bagaimana present participle ini dapat membingungkan peserta dalam pertanyaan Structure pada tes TOEFL®. The child_________ playing in the yard is my son. (A) now (B) is (C) he (D) was



Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh ini, jika Anda melihat selintas dari awal kalimat, tampak bahwa child adalah subjek dan playing merupakan kata kerja. Jika Anda berpikir bahwa playing merupakan bagian dari kata kerja, Anda kemungkinan memilih jawaban (B), is, atau jawaban (D), was, untuk menyempurnakan kata kerja. Padahal, kedua jawaban tersebut tidak benar, karena playing bukan bagian dari kata kerja. Anda harus menyadari bahwa playing adalah participle adjective, karena ada verb lain dalam kalimat ini, yaitu is. Maka, dalam kalimat ini, sudah ada subjek (child) dan kata kerja (is), jadi kalimat ini tidak membutuhkan subjek atau kata kerja lainnya. Karenanya, jawaban yang tepat ialah (A). RUMUS JAWABAN CARA 4 PRESENT PARTICIPLE Present participle adalah bentuk -ing dari verb. Present participle dapat menjadi (1) bagian dari kata kerja atau (2) adjective. Ia dapat menjadi kata kerja ketika didahului oleh verb be/to be. Ia dapat menjadi kata sifat (adjective) apabila tidak disertai dengan bentuk kata kerja be/to be. 1. Verb : The boy is standing in the corner. (Anak laki-laki itu sedang berdiri di sudut) 2. Adjective : The boy standing in the corner was naughty. (Anak laki-laki yang berdiri di sudut itu nakal) Hati-hati terhadap Past Participle



Past participle dapat menyebabkan kebingungan dalam struktur pertanyaan pada tes TOEFL karena past participle dapat berupa kata sifat atau bagian dari kata kerja. Past participle adalah bentuk kata kerja (verb) yang muncul/didahului be (am, is, are, was, were) dan have (have, has, had). Biasanya, pembentukannya diakhiri -ed (offered, listed, suspected, etc.) , tetapi ada juga banyak past participle tak beraturan dalam bahasa Inggris (lihat daftarnya dalam Appendix software Genius TOEFL). Cara menjawab soal TOEFL structure jenis ini, perhatikan dua point berikut. A. Verb The family has purchased a television. (Keluarga itu telah membeli sebuah televisi) The poem was written by Paul. (Puisi itu telah ditulis oleh Paul) Pada kalimat pertama bentuk past participle "purchased" merupakan bagian dari kata kerja karena di dahului oleh have (has). Sementara yang kedua, past participle "written" juga merupakan bagian dari kata kerja karena di dahului oleh be (was). B. Adjective Past participle dapat menjadi kata sifat apabila tidak disertai/didahului bentuk be atau have. The television purchased yesterday was expensive. (Televisi yang dibeli kemarin mahal) The poem written by Paul appeared in the magazine. (Puisi yang ditulis oleh Paul mucul di majalah)



Dalam kalimat pertama, purchased adalah adjective, bukan verb, karena tidak disertai bentuk be atau have (dan ada sebuah verb, "was", dalam kalimat berikutnya). Dalam kalimat kedua, written adalah adjective, bukan verb, karena tidak disertai bentuk be atau have (dan ada sebuah kata kerja, "appeared", dalam kalimat berikutnya). Perhatikan contoh berikut ini, bagaimana past participle dapat membingungkan peserta dalam pertanyaan Structure pada tes TOEFL. The bread _________ baked this morning smelled delicious. (A) has (B) was (C) it (D) just Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh di atas, jika melihat beberapa kata pertama dari kalimat, tampak bahwa bread adalah subyek dan baked sebagai kata kerja lengkap atau past participle yang membutuhkan kata kerja pembantu. Padahal, jika dilihat lagi dalam kalimat, Anda akan melihat kata kerja smelled. Anda kemudian akan menyadari bahwa baked adalah kata sifat participial (adjective participial), sehingga ia bukanlah bagian dari kata kerja. Karenanya, jawaban (A) dan (B) tidak benar, sebab baked adalah kata sifat dan tidak membutuhkan kata kerja pembantu seperti has atau was. Jawaban (C) tidak benar karena tidak membutuhkan untuk subjek it. Jawaban (D) adalah jawaban yang tepat untuk pertanyaan ini. The bread just baked this morning smelled delicious. (Roti yang dibakar pagi ini tercium nikmat). RUMUS JAWABAN CARA 5



PAST PARTICIPLE Past Participle sering berakhiran -ed, tapi perlu diketahui bahwa banyak bentuk past participle yang tidak beraturan (irregular). Banyak kata kerja termasuk yang berkhiran -ed dapat membingungkan, apakah verb itu simple past atau past participle. Kata kerja berakhiran -ed bisa saja merupakan (1) simple past, (2) past participle, dan (3) adjective. 1. She painted this picture. (Dia telah melukis gambar ini) 2. She has painted this picture. (Dia telah melukis gambar ini) 3. The picture painted by Karen is now in a museum. (Gambar yang dilukis oleh Karen sekarang ada di musium) Gunakan Kata Penghubung (Coordinate Connector) dengan Benar



Banyak kalimat dalam bahasa Inggris mempunyai lebih dari 1 klausa (clause): 1. I am learning. 2. Mom is cooking, and dad is working in the garden. 3. The girl who is looking at me is my neighbour.



Kalimat no 1, hanya mempunyai 1 klausa. Sementara kalimat no 2, pada kalimat terakhir mempunyai 2 klausa, yaitu "mom is cooking" dan "dad is working in the garden". Sedangkan no 3, ada 2 klausa, yaitu "the girl is my neighbor" dan "who is looking at me". Dari contoh di atas dapat kita simpulkan bahwa klausa merupakan bagian dari kalimat atau kalimat itu sendiri yang mempunyai satu subjek dan satu verb. Umumnya diartikan bahwa klausa itu merupakan sekumpulan kata yang berisi sebuah subjek dan sebuah verb. Pada kunci ini akan dipelajari mengenai bentuk-bentuk kata penghubung (coordinate connector) serta penggunaannya dalam kalimat. Coordinate connector digunakan untuk menghubungkan antara satu klausa dengan klausa lain yang menggunakan and, but, or, so, yet, dan tanda koma (,). Perhatikan kata yang digarisbawahi pada contoh berikut.     



Tom is singing, and Paul is dancing. (Tom sedang bernyanyi, dan Paul sedang menari) Tom is tall, but Paul is short. (Tom itu tinggi, tapi Paul itu pendek) Tom must write the letter, or Paul will do it. (Tom harus menulis surat, atau paul yang akan melakukannya) Tom told a joke, so Paul laughed. (Tom menceritakan lelucon, maka Paul tertawa) Tom is tired, yet he is not going to sleep. (Tom lelah, dia belum juga berangkat tidur)



Perhatikan contoh soal Structure dalam tes TOEFL berikut ini. A power failure occured, _______ the lamps went out. (Terjadi gangguan tenaga (listrik), maka lampu mati.) (A) then (B) so (C) later (C) next Pembahasan Soal dan Jawaban Dari kalimat di atas dapat kita ketahui bahwa kalimat tersebut mempunyai dua klausa "a power failure occured" dan "the lamps went out". Jadi kalimat tersebut butuh sebuah coordinate connector untuk menghubungkan ke dua klausa tersebut. Dari pilihan jawaban yang ada hanya 1 bentuk connector yaitu so. Jadi jawaban paling tepat adalah (B), so RUMUS JAWABAN CARA 6 Perhatikan tabel berikut tentang rumus pembentukan kalimat menggunakan kata penghubung



Gunakan Kata Penghubung Keterangan Waktu dan Penyebab (Time and Cause Connector) dengan Benar



Kalimat yang menggunakan klausa dari klausa keterangan waktu mempunyai 2 pola dasar: I will sign the check before you leave. (Saya akan menandatangani cek sebelum kamu pergi) Before you leave, I will sign the check. (Sebelum kamu pergi, saya akan menandatangani cek) Tiap contoh di atas, terdapat 2 klausa: "you leave" dan "I will sign the check". Dari kedua klausa tersebut, sebagai klausa keterangan waktu (adverb time clause)-nya yaitu "you leave", karena didahului kata penghubung keterangan waktu (adverb time connector) "before". Dalam pola ini, ketika adverb time connector berada di depan kalimat, diperlukan tanda koma (,) di tengah kalimat. Contoh di bawah ini menggambarkan bagaimana pola kalimat ini dijadikan sebagai soal dalam test Structure TOEFL. _______ was late, I missed the appointment. (______terlambat, saya kehilangan janji) (A) I (B) Because (C) The train (D) Since he Pembahasan Soal dan Jawaban Dari kalimat di atas dapat kita ketahui bahwa kalimat tersebut mempunyai kata kerja/verb was yang membutuhkan subjek. Juga terdapat klausa yang lain I missed the appointment. Jika memilih jawaban (A) I atau (C) The train maka jawaban Anda tidak tepat, karena hanya menyediakan subjek untuk kata kerja was, sementara connector untuk kedua klausa tersebut Anda abaikan. Untuk jawaban (B) because, hanya menyediakan connector, sehingga bukan jawaban tepat. Jawaban paling memungkinkan yaitu (D) Since he (sejak dia). He sebagai subjek dari verb was: he was late dan since sebagai connector yang menghubungkan dua klausa he was late dan I miss the appointment. RUMUS JAWABAN CARA 7 Diagram pembentukan kata penghubung adverb time dan cause:



Gunakan Adverb Connector Lainnya dengan Benar



Klausa adverbia dapat mengekspresikan ide-ide waktu dan penyebab, seperti yang Anda lihat pada Cara ke-7; klausa adverbia juga dapat mengungkapkan sejumlah ide lain, seperti berlawanan (contrast), kondisi (condition), cara (manner), dan tempat (place). Karena klausul ini klausa adverbia, mereka memiliki struktur yang sama seperti waktu dan menyebabkan klausul dalam cara ke-7. Cara menjawab soal TOEFL structure jenis ini, perhatikan kalimat berikut. Pelajari contoh berikut: I will leave at 7:00 if I am ready. (Saya akan pergi jam 7:00 jika saya siap) Although I was late, I managed to catch the train. (Meski saya telat, saya berusaha untuk mendapatkan kereta) Dalam masing-masing contoh, ada dua klausul yang benar terhubung dengan adverb connector. Pada kalimat pertama, adverb condition connector if datang di tengah-tengah kalimat. Dalam kalimat kedua, adverb contrast connector Although datang pada awal kalimat, dan koma (,) digunakan di tengah-tengah kalimat. Contoh berikut menunjukkan bagaimana pola kalimat ini dapat diujikan dalam soal Struktur tes TOEFL. You will get a good grade on the exam provided_______. (Kamu akan mendapatkan nilai bagus pada ujian asalkan _______.) (A) studying. (B) study. (C) to study. (D) you study. Pembahasan Soal dan Jawaban Dalam contoh ini Anda harus segera melihat adverb condition connector "provided". Connector ini datang di tengah-tengah kalimat dan connector itu harus diikuti dengan subjek dan kata kerja.



Maka, jawaban terbaik dari soal ini adalah (D), yang berisi subjek dan kata kerja "you study" (kamu belajar). RUMUS JAWABAN CARA 8 Pelajari tabel berikut yang berisi keterangan jenis adverbia connector lainnya dan cara pembentukan pola kalimatnya.



Gunakan Kata Penghubung Klausa Kata Benda dengan Benar (Noun Clause Connector)



Noun clause merupakan sebuah bentuk klausa yang berfungsi sebagai kata benda (noun), yang berarti bisa menduduki sebagai subjek atau objek dari kata kerja (verb) atau objek dari preposition (kata depan). Cara menjawab soal TOEFL structure and written expression, klausa kata benda ini harus dilihat posisinya terlebih dahulu sebagaimana dalam beberapa contoh berikut. 1. I know when he will arrive. (Saya tahu kapan dia akan tiba) Keterangan: Noun clause sebagai objek dari verb 2. I am concerned about when he will arrive. (Saya kuatir mengenai kapan dia akan datang) Keterangan: Noun clause sebagai objek dari preposition 3. When he will arrive is not important. (Kapan dia akan datang, tidak penting) Keterangan: Noun clause sebagai subjek kalimat Pada contoh No.1, terdapat dua klausa, I know dan he will arrive. Kedua klausa ini dihubungkan oleh connector (kata penghubung) when. When mengubah klausa he will arrive menjadi sebuah noun clause yang berfungsi sebagai objek dari kata kerja know. Pada contoh No.2, kedua klausa I know dan he will arrive yang dihubungkan oleh connector when. When mengubah klausa he will arrive menjadi sebuah noun clause yang berfungsi sebagai objek dari preposition about. Pada contoh No.3 lebih sulit. Pada contoh ini, ada dua klausa tapi ini agak sulit dikenali. He will



arrive adalah salah satu klausanya, dan penghubung when mengubahnya menjadi klausa kata benda yang berfungsi sebagai subyek kalimat. Kesimpulannya, when he will arrive menjadi klausa kata benda (noun clause) sebagai subyek, sedangkan is sebagai kata kerja. When he will arrive (subjek) When: connector he: subjek will arrive: verb dari klausa he will arrive is: verb dari kalimat Perhatikan contoh di bawah ini, menggambarkan bagaimana pola kalimat ini dijadikan sebagai soal dalam tes Structure TOEFL. ________was late caused many problems. (A) That he (B) The driver (C) There (D) Because Pembahasan Soal dan Jawaban Dapat segera diketahui bahwa kalimat di atas mempunyai 2 verb (was dan caused) dan setiap verb butuh subjek. Sementara dari kalimat di atas tidak nampak satu pun subjek. Jadi kita butuh 2 subjek. Jawaban (D) Because, jelas salah karena bukan subjek. (C) dan (D) hanya punya 1 subjek. Jadi pilihan jawaban paling tepat yaitu: (A) That he. He merupakan subjek dari was. Sementara that menjadi connector yang menjadikan status he was late menjadi subjek dari verb caused. Perhatikan: He was late. It caused many problems. That he was late caused many problems. (Faktanya bahwa dia terlambat menyebabakan banyak masalah) RUMUS JAWABAN CARA 9 Perhatikan tabel rumus berikut tentang pembentukan kalimat klausa kata benda dengan penghubung kata benda.



Gunakan Kata Penghubung Noun Clause yang Berfungsi Sekaligus Sebagai Subjek (Noun Clause Connector/Subject) Secara Tepat



Pada cara ke-9, sudah kita pelajari bahwa noun clause connector berfungsi sebagai kata penghubung. Dalam cara ke-10 ini, kita akan mempelajari bahwa kata penghubung noun clause tidak hanya berfungsi sebagai connector, tapi juga dapat sekaligus menjadi subjek dari noun klausa. Cara menjawab soal TOEFL structure jenis ini, perhatikan kalimat-kalimat berikut. 1.



I do not know what is in the box. (Saya tidak mengetahui apa yang ada di kotak itu) (Noun Clause As Subject of Verb) 2. We are concerned about who will do the work. (Kami risau tentang siapa yang akan melakukan pekerjaan itu) (Noun Clause As Subject of Preposition) 3. Whoever is coming to the party must bring a gift. (Siapapun yang datang ke pesta itu harus membawa sebuah kado) (Noun Clause As Subject) Pada contoh No.1, terdapat dua klausa, I do not know dan what is in the box. Kedua klausa ini dihubungkan oleh connector (kata penghubung) what. Perlu diketahui dalam kalimat ini connector 'what' memunyai dua peran: sebagai subjek dari verb 'is' dan sebagai connector yang menghubungkan kedua klausa. Pada contoh No.2, terdapat dua klausa. Pada klausa pertama, we merupakan subjek dari are. Pada klausa kedua, who merupakan subjek dari will do. Who juga berfungsi sebagai connector yang menghubungkan antara kedua klausa tersebut. Noun clause who will do the work berfungsi sebagai objek dari preposisi about. Pada contoh No.3, juga terdapat dua klausa: whoever sebagai subjek dari is coming. Whoever is coming to the party merupakan subjek dari must bring. Kata connector 'whoever' berfungsi sebagai subjek dari kata kerja is coming dan juga sebagai connector yang menghubungkan kedua klausa tersebut.



Perhatikan contoh berikut, bagaimana pola kalimat ini diujikan dalam tes TOEFL. __________ was on television made me angry (..... di televise membuatku marah) (A) It (B) The story (C) What (D) When Pembahasan Soal dan Jawaban Dapat segera diketahui bahwa kalimat di atas memunyai 2 verb (was dan made) dan setiap verb butuh subjek. Jawaban (A) dan (B), karena subjek 'It' dan 'the story' tidak bisa menjadi subjek dari 2 verb (was dan made) sekaligus. Jawaban (D) jelas salah, karena when bukanlah sebuah subjek. Pada jawaban (C) kata what dapat berfungsi sebagai subjek dari was dan juga sebagai connector kedua klausa di atas; noun clause "what was on television" merupakan subjek dari verb "made". Karenanya, jawaban terbaik yaitu (C), What. RUMUS JAWABAN CARA 10 Perhatikan tabel berikut ini yang berisi penjelasan dan rumus pembentukan noun clause connector/subjects.



A. Contoh Soal TOEFL Structure



1. _____ the demands of aerospace, medicine, and agriculture, aengineers, are creating exotic new metallic substances. (A) Meet (B) Being met are (C) To meet (D) They are meeting 2. _______ James A. Bland, “Carry Me Back to Old Virginny” was adopted is the state song of Virginia in 1940.



(A) Was written b (B) His writing was (C) He wrote the (D) Written by 3. Mary Garden, ______ the early 1900’s was considered one of the best singing actresses of her time. (A) a soprano was popular (B) in a popular soprano (C) was a popular soprano (D) a popular soprano in 4. In the realm of psychological theory Margaret F. Washburn was a dualist _____ that motor phenomena have an essential role in psychology. (A) who she believed (B) who believed (C) believed (D) who did she believe



LISTENING Bagian listening comprehension terdiri dari tiga bagian dengan 50 pertanyaan. 1. Bagian A (Part A) terdiri dari 30 pertanyaan (short conversation/dialogue) 2. Bagian B (Part B) terdiri dari 7 sampai 8 pertanyaan (long conversation) 3. Bagian C (Part C) terdiri dari 11 sampai 13 pertanyaan (talk). Untuk menjawab 50 pertanyaan tersebut, Anda diberi waktu 35 - 45 menit. Jadi, Anda memiliki waktu antara 12-15 detik untuk menjawab 1 soal. I. Short Conversation (Part A).



Pada Part A, Anda akan mendengar sekitar 30 percakapan pendek antara dua orang dan setiap satu percakapan akan diikuti oleh satu pertanyaan. Rata-rata satu pembicara hanya berbicara satu kali. Ketika Anda mendengarkan percakapan harus memerhatikan dengan cermat ungkapan yang diucapkan oleh pembicara kedua, karena biasanya kata kunci untuk menjawab berada pada kalimat yang diucapkan oleh pembicara kedua. Untuk menjawab soal-soal di bagian ini, Anda dapat membaca tips dan triknya secara spesifik dalam Trik dan Cara Menjawab Soal Listening Part A. Pada Bagian A (Part A) terdapat petunjuk dalam lembar soal yang harus Anda baca dengan cermat. Berikut ini contoh petunjuk atau perintah tersebut dalam contoh soal TOEFL listening Part A. Directions In Part A, you will hear short conversation between two speakers. At the end of each conversation a third voice will ask a question about waht was said. The question will be spoken just one time. After you hear a conversation and the question about it, read the four possible answers and decide which one would be the best answer to the question you have heard. The on your answer sheet find the number of the problem and mark your answer. Petunjuk Pada Bagian A, Anda akan mendengarkan percakapan-percakapan pendek antara dua pembicara. Di akhir setiap percakapan, ada suara ketiga yang menanyakan tentang apa yang diungkapkan dalam percakapan. Pertanyaan hanya akan diucapkan sekali. Setelah Anda mendengarkan sebuah percakapan dan pertanyaan tentang percakapan tersebut, bacalah keempat pilihan jawaban dan tentukan mana yang merupakan jawaban terbaik dari pertanyaan yang telah Anda dengar. Kemudian, pada lembar jawaban Anda, lihatlah nomor soal dan hitamkan pilihan jawabannya. Setelah membaca petunjuk di atas, Anda akan mendengar sebuah percakapan pendek sebagai berikut. (Man) : I am trying to find a book by author Sterling Watson. Do you know where I should look? (Woman) : He's a fiction writer, isn't he? Log on to this computer. Click on fiction, and then search by author name. See? Oh, he has written quite a few books, although I've never heard of him.



(Man) : His books were never in the top ten, but I like his style. I took a class from him at the University of Florida. Narrator : What does the man say about Sterling Watson? Tulisan dalam buku test Anda: A. He is required to read one of his books but does not like his writing. B. He has never read any of his works previously. C. He appreciates his writing style. D. He learned about his books from a computer. Jawaban : (C) He appreciates his writing style. Keyword : I like his style Pembahasan : "His books were never in the top ten, but I like his style" yang dinyatakan oleh laki-laki tersebut jelas bahwa buku-buku pengarang tersebut tidak pernah pada urutan sepuluh terbaik tetapi dia menyukainya yang berarti bahwa laki-laki tersebut menghargai tulisan sang penulis. II. Long Conversation (Part B)



Pada Part B, Anda akan mendengar sebuah percakapan panjang (a long conversation/dialogue) antara dua orang dan setiap satu percakapan panjang akan diikuti oleh beberapa pertanyaan. Teks lisan setiap percakapan panjang terdiri atas 140 s.d. 290 kata dan berlangsung sekitar 40 sampai 80 detik. Topiknya bersifat lebih akademis bila dibandingkan dengan Part A dan materinya berbicara seputar sejarah, ilmu pengetahuan, atau organisasi universitas, dan kadangkadang Anda perlu memerhatikan informasi yang berkaitan dengan angka-angka yang terdapat dalam percakapan ini. Di sini, Anda memiliki waktu kira-kira 12 detik untuk menjawab beberapa pertanyaan dalam satu percakapan panjang. Setelah percakapan panjang selesai, Anda akan mendengar beberapa pertanyaan yang diucapkan sekali. Untuk menjawab soal-soal di bagian ini, Anda dapat membaca tips dan triknya secara spesifik dalam Trik dan Cara Menjawab Soal Listening Part B. Berikut ini adalah contoh soal TOEFL listening Part B, dan tapescript percakapan panjang. Directions In Part B, you will hear longer conversations. After each conversation, you will be asked some questions. The conversations and questions will be spoken just one time. They will not be written out for you, so you will have to listen carefully in order to understand and remember what the speaker says. When you hear a question, read the four possible answers in your test book and decide which one would be the best answer to the question you have heard. Then, on your answer sheet, find the number of the problem and fill in the space that corresponds to the letter of the answer you have chosen. Petunjuk Di Bagian B, Anda akan mendengar percakapan-percakapan yang lebih panjang. Setelah satu



percakapan panjang diperdengarkan, Anda akan diberi beberapa pertanyaan. Percakapan dan pertanyaan-pertanyaan hanya akan diucapkan sekali. Pertanyaan-pertanyaan itu tidak akan dijumpai di lembar soal, sehingga Anda harus mendengarkan dengan cerrmat supaya bisa memahami dan mengingat apa yang dibicarakan oleh pembicara. Ketika Anda mendengarkan satu pertanyaan, bacalah pilihan-pilihan jawaban yang ada di buku soal dan tentukan satu yang merupakan jawaban terbaik dari pertanyaan yang telah Anda dengar. Kemudian pada lembar jawab, temukan nomor soal dan hitamkan bundaran yang sesuai dengan pilihan Anda.



Setelah membaca petunjuk dengan jelas, Anda akan mendengar sebuah percakapan panjang yang diikuti oleh beberapa pertanyaan. (Man) : I can't believe we have to read this entire book by Monday. (Woman) : Some teachers think you have nothing else to do besides prepare for their class. (Man) : Well, my boss thinks the same thing about my job — that it's the only thing I have to do. (Woman) : Oh, I didn't know you were working. What do you do? (Man) : I do bookkeeping work for a small company on Saturdays. This weekend, I have to prepare end of the quarter reports to give to the accountant on Monday. (Woman) : You'd better start reading soon. Narrator : 1. What does the man imply about the assignment? 2. What does the man imply about some teachers? 3. What does the woman suggest that the man do? 4. What does the man say about his work? Tulisan dalam buku test Anda: 1. A. It is too much to read in such a short time. B. He has already read the material. C. He can read at work. D. The teacher knows that he has a job. 2. A. They are understanding. B. They give thought-provoking assignments. C. They act like taking their class is the only thing a student has to do. D. They are unprepared. 3. A. Skip work B. Begin work on the assignment as soon as possible C. Quit the class D. Stay up all night 4. A. He does manual labor. B. He dislikes his job. C. His employer is very understanding. D. He works with figures. Pembahasan untuk soal-soal di atas adalah: 1. Jawab : (A) It is too much to read in such a short time Keyword : can't believe



Pembahasan : Ungkapan "can't believe" mengindikasikan bahwa yang diungkapkan tersebut suatu hal yang luar biasa/ memberatkan. 2. Jawab : (C) They act like taking their class is the only thing a student has to do Key word : Some teachers think you have nothing else to do besides prepare for their class Pembahasan : Kalimat pada kata kunci mengimplikasikan bahwa para guru tidak terlalu peduli pada kesibukan para siswa, dan para guru berfikir bahwa para siswa tersebut hanya mengikuti kelas mereka. 3. Jawab : (B) Begin work on the assignment as soon as possible Key word : You'd better start reading soon. Pembahasan : Kalimat pada kata kunci mengindikasikan bahwa sebaiknya sang laki-laki segera memulai pekerjaannya secepat mungkin. 4. Jawab : (D) He works with figures Keyword : my boss thinks the same thing about my job Pembahasan : Dari yang diucapkan laki-laki tersebut bisa disimpulkan bahwa dia bekerja pada orang lain. III. Talk (Part C)



Pada Part C, Anda akan mendengarkan ceramah pendek (a short lecture/talk) dan setiap satu ceramah pendek akan diikuti oleh beberapa pertanyaan. Pada Part C, Anda akan mendengar teks lisan, yakni kuliah/ceramah pendek (a short lecture). Biasanya setelah kuliah atau ceramah pendek, Anda akan mendengar 3 (tiga) sampai 7 (tujuh) pertanyaan. Teks lisan setiap ceramah terdiri atas 140 sampai 290 kata dan berlangsung sekitar 40 sampai 80 detik. Topiknya bersifat lebih akademis bila dibandingkan dengan Part A dan materinya berbicara seputar sejarah, ilmu pengetahuan, atau organisasi universitas dan kadang-kadang Anda perlu memerhatikan informasi yang berkaitan dengan angka-angka yang terdapat dalam percakapan, kuliah ini. Di sini, Anda memiliki waktu kira-kira 12 detik untuk menjawab beberapa pertanyaan dalam satu ceramah. Setelah ceramah selesai, Anda akan mendengar beberapa pertanyaan yang diucapkan sekali. Berikut ini adalah sebuah contoh soal serta script salah satu ceramah. Directions In Part C, you will hear several talks. After each talk, you will be asked some questions. The talks and questions will be spoken just one time. They will not be written out for you, so you will have to listen carefully in order to understand and remember what the speaker says. When you hear a question, read the four possible answers in your test book and decide which one would be the best answer to the question you have heard. Then, on your answer sheet, find the number of the problem and fill in the space that corresponds to the letter of the answer you have chosen.



Petunjuk Pada Bagian C, Anda akan mendengar beberapa pembicaraan/ceramah. Setelah ceramah, Anda akan diberi beberapa pertanyaan. Teks ceramah dan pertanyaan- pertanyaan akan diucapkan sekali saja. Teks ceramah dan pertanyaan-pertanyaan tersebut tidak akan ditunjukkan secara tertulis kepada Anda, karena itu Anda harus mendengarkan secara cermat agar bisa memahami dan mengingat apa yang diucapkan oleh pembicara. Ketika Anda mendengar sebuah pertanyaan, bacalah keempat pilihan jawaban di buku soal Anda dan tentukan satu jawaban terbaik untuk pertanyaan yang telah Anda dengar. Kemudian pada lembar jawab, temukan nomor soal dan hitamkan huruf yang cocok dengan pilihan jawabannya.



Setelah membaca petunjuk di atas, bacalah soal yang mengikutinya. Berikut ini adalah contoh soal TOEFL listening untuk Part C. Untuk menjawab soal-soal di bagian ini, Anda dapat membaca tips dan triknya secara spesifik dalam Trik dan Cara Menjawab Soal Listening Part C. Script Suara Ceramah pada Part C The reason we're meeting today is to introduce the plan for our new office layout. Starting next month, instead of cubicles, we will have an open office. There will be no cubicle walls or partitions. Instead, desks will be arranged in clusters for each department. The desks in each department will be facing each other in clusters of four or six. We feel this will facilitate better communication between workers in each departments. It will also create a more welcoming environment for clients. The department managers will still have their own offices, but each will have large windows and glass doors, to make employees and clients feel welcome to come inside. We're also going to paint the walls and put in new carpeting. The project will start on the first of next month and should take about three weeks to complete. We will be moving to the third floor during that period. Script Suara Pertanyaan Narrator 1. What is the speaker mainly discussing ? 2. What does the speaker say about the new layout? 3. What is NOT true about plans for the office? Tulisan dalam buku tes Anda: 1. A. An office renovation B. Building construction C. A marketing campaign D. New carpeting 2. A. The desks will be facing away from each other. B. Department managers will sit in cubicles. C. It will increase the number of sales to clients. D. It will improve employee communication. 3. A. The walls will be painted. B. New carpeting will be installed. C. Work will begin next year. D. The work will take three weeks.



Jawaban yang tepat untuk soal-soal di atas adalah: 1. Jawab : (A) An office renovation Keyword : our new office layout Pembahasan : Dari kata kunci bisa diketahui bahwa kantor tersebut akan direnovasi. 2. Jawab : (D) It will improve employee communication. Key word : will facilitate better communication Pembahasan : Frase "better communication" bermakna sama dengan "improve communication" 3. Jawab : (C) Work will begin next year Keyword : not true; start on the first of next month Pembahasan : Karena permulaannya bulan berikutnya dan membutuhkan waktu kira-kira tiga minggu, jadi pernyataan yang tidak benar adalah bahwa pekerjaan akan dimulai tahun depan.



TIPS LISTENING Tes TOEFL Listening Comprehension Section bertujuan menguji kemampuan Anda dalam memahami bahasa lisan. Akan tetapi, untuk bisa memahami bahasa lisan tersebut, di samping harus membiasakan diri mendengarkan bahasa Inggris lisan, Anda harus memiiiki pengetahuan struktur bahasa (tata bahasa) Inggris yang memadai. Semua kalimat dalam bagian ini menggunakan kalimat yang grammatically correct (benar menurut tata bahasa) dan biasanya dalam bentuk kalimat lengkap. Semua kalimat tersebut diucapkan dalam percakapan bahasa Inggris. Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan soal tes TOEFL Listening Comprehension dengan baik, Anda dituntut memiiiki kemampuan untuk:



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



memahami tekanan dan nada, memahami perbedaan bunyi, memahami idiom dalam bahasa Inggris, memahami ungkapan-ungkapan percakapan, memahami kelompok atau frasa kata kerja, menemukan informasi yang tersirat (tak dinyatakan secara jelas), memahami perbandingan, dan memahami makna/isi percakapan atau pembicaraan.



TIP DAN TRIK MENJAWAB SOAL LISTENING COMPEHENSION 1. Pahami bentuk-bentuk petunjuk (direction) pada masing-masing bagian (part) dengan baik sebelum hari-H ujian. 2. Bacalah pilihan pada masing-masing soal sebanyak mungkin ketika narator sedang membacakan perintah dan contoh soal (example). 3. Dengarkan dengan penuh konsentrasi dan fokuskan perhatian Anda pada percakapan yang sedang Anda dengarkan. 4. Maksimalkan kemampuan listening Anda pada soal-soal pertama pada masing-masing bagian.



JENIS PERTANYAAN SOAL TES TOEFL LISTENING COMPRHEHENSION



Anda sangat perlu memahami berbagai bentuk pertanyaan tes TOEFL Listening Comprehens, seperti: 1. Soal yang menanyakan Pikiran Utama (Main Idea) - What is the main idea of this talk? (Apa pikiran utama dari percakapan ini?) - What are they talking about? (Apa yang sedang mereka bicarakan?) 2. Soal yang menanyakan Topik Pembicaraan - What is the text about? (Tentang apa teks tersebut?) - What is the talk about? (Tentang apa percakapan tersebut?) - What does the text talk about? (Teks tersebut membicarakan tentang apa?) - What is the topic of this talk? (Apa topik dari percakapan ini?) 3. Soal yang menanyakan Kesimpulan (Conclusion/Inference) - What can we infer from the talk? (Apa yang bisa kita simpulkan dari pembicaraan tersebut?) - What is the conclusion of this meeting? (Apa kesimpulan dari pertemuan ini?) 4. Soal yang menanyakan Informasi yang detail (Detailed Information) mengenai Siapa [Who), Apa (What), Di mana (Where), Kapan (When), dan Bagaimana (How). - Where did it happen? (Di mana terjadinya?) - When was this virus invented? (Kapan virus ini ditemukan?) - How could the explorer obtained the location ? (Bagaimana penjelajah mendapatkan lokasi tersebut?) - Who is invited to the party? (Siapa yang diundang ke pesta itu?) - What time did the meeting begin ? (Jam berapa pertemuan itu dimulai?) 5. Soal yang menanyakan Saran (Suggestion/Advice) - What does the woman suggest? (Apa yang wanita tersebut sarankan?) - What should the man do? (Apa yang seharusnya laki-laki itu kerjakan?) 6. Soal yang menanyakan implikasi (Implication) - What does this statement imply? (Apa implikasi dari pernyataan ini?) 7. Soal yang menanyakan Tujuan (Purpose) - What is the purpose of the talk? (Apa tujuan dari percakapan tersebut?)



8. Soal yang menanyakan Judul (Title) - What is the best title of the talk? (Apa judul yang terbaik untuk percakapan tersebut?) 9. Soal yang menanyakan tentang Sikap/Pandangan Pembicara (Speaker's View), apakah puas (satisfied) sedih (sad), bahagia (happy), kritis (critical), dan sebagainya, misalnya: - What's the speaker's impression about the event? (Bagaimana kesan pembicara tentang acara tersebut?) - What does the speaker's feel about it? (Apa yang pembicara rasakan tentang ini?) 10. Soal yang menanyakan tentang Peserta Ceramah (Audience) - Who is the speech addressing to? (Ditujukan kepada siapa pidato tersebut?) - Whom is the speaker talk to? (Kepada siapa pembicara tersebut berbicara?) STRUKTUR SOAL TES TOEFL LISTENING COMPREHENSION



Soal Tes TOEFL Listening Comprehension Section terdiri dari tiga bagian dengan 50 pertanyaan. 1. Bagian A (Part A) terdiri dari 30 pertanyaan. 2. Bagian B (Part B) terdiri dari tujuh sampai delapan pertanyaan. 3. Bagian C (Part C) terdiri dari 11 sampai 13 pertanyaan. Untuk menjawab 50 soal tersebut, Anda diberi waktu antara 35-40 menit. Jadi, Anda memiliki waktu antara 12-15 detik untuk menjawab 1 soal. Semua soal akan diperdengarkan melalui tape dan tidak ada headphone, melainkan menggunakan speaker (pengeras suara) yang telah dipersiapan untuk tes TOEFL. Pembicara dalam tape menggunakan pengucapan dan ekspresi American English yang ucapan maupun ekspresinya agak berbeda dengan British English. Anda perlu sekali memahami perbedaannya, terutama cara pengucapannya. Pengetahuan yang cukup mengenai perbedaan bahasa Inggris British dan bahasa Inggris Amerika khususnya dalam hal pronunciation (pengucapan) akan sangat mendukung kemampuan Anda dalam mengerjakan tes Listening Comprehension. Pada Part A



Pada Part A, Anda akan mendengar sekitar 30 percakapan pendek (short conversation/dialog) antara dua orang dan setiap satu percakapan akan diikuti oleh satu pertanyaan. Rata-rata satu pembicara hanya berbicara satu kali. Ketika Anda mendengarkan percakapan, Anda harus memperhatikan dengan cermat ungkapan yang diucapkan oleh pembicara kedua, karena biasanya kata kunci untuk menjawab berada pada kalimat yang diucapkan oleh pembicara kedua. Pembicara kedua biasanya akan memberikan informasi penting yang membuat Anda bisa menjawab pertanyaan. Setelah satu percakapan selesai Anda akan mendengar sebuah pertanyaan. Empat pilihan jawaban sudah tersedia dalam lembar soal. Semua jawaban disusun secara gramatikal, dan tampaknya semua benar. Namun sebenarnya HANYA ADA SATU jawaban yang benar. Anda iya diberi waktu 10 sampai 12 detik untuk menjawab setiap soalnya.



TIP DAN TRIK MENJAWAB SOAL PART A



1. Fokuskan pendengaran Anda pada orang kedua. 2. Jangan panik jika tidak bisa memahami kata demi kata dalam percakapan secara komplit. Anda hanya perlu menangkap ide atau isi percakapan. 3. Bila anda sama sekali tidak bisa memahami apa yang dibicarakan pembicara kedua, pilihlah jawaban yang paling berbeda dari apa yang Anda dengar. 4. Pahami bentuk-bentuk functional expression seperti agreement (persetujuan), uncertainty (ketidakpastian), suggestion (saran), surprise (keterkejutan), idiomatic expression, dan situasi ketika pembicaraan dilakukan. A. Setiap pertanyaan dimulai dengan question words (kata-kata tanya) terutama: 1. What (Apa/Apa yang/Berapa); 2. Where (Di mana atau Ke mana); dan 3. When (Kapan). B. JARANG SEKALI pertanyaan dimulai dengan: 1. Why (Mengapa); 2. Which (Yang mana); 3. Who (Siapa/Siapa yang); atau 4. How (Bagaimana/Berapa). Berikutini adalah beberapa penggunaan kata tanya yang sering muncul pada Tes TOEFL Listening hension Section Part A. (1) What does the (man/woman) mean? (Apa maksud dari (laki-laki/wanita) tersebut?) (2) What will the (man/woman) probably do (next)? (Apa yang mungkin akan dikerjakan oleh (laki-laki/wanita) tersebut (berikutnya)?) (3) What will the speakers do? (Apa yang akan dilakukan oleh pembicara?) (4) What is the (man/woman) going to do? (Apa yang akan dikerjakan oleh (laki-laki/wanita) tersebut?) (5) What does the (man/woman) plan to do? (Apa yang (laki-laki/wanita) tersebut rencanakan?) (6) What does the (man/woman) imply about...? (Apa yang diimplikasikan oleh (laki-laki/wanita) tersebut tentang...?) (7) What is the (man's/woman's) problem ? (Apa masalah (laki-laki/wanita) tersebut?) (8) What problem does the (man/woman) think the (man/woman) has? (Masalah apa yang menurut (laki-laki/wanita) tersebut dimiliki oleh (laki-laki/wanita) itu?) (9) What are the speakers talking about? (Apa yang sedang dibicarakan oleh para pembicara?) (10) What does the (man/woman) suggest that the (man/woman) do? (Apa saran yang diberikan oleh (laki-laki/wanita) tersebut yang seharusnya dikerjakan oleh (laki-laki/wanita) itu?) (11) What does the (man/woman) say about...? (Apa yang dikatakan oleh (laki-laki/wanita) tersebut tentang...?)



(12) What does the (man/woman) think about...? (Apa yang dipikirkan oleh (laki-laki/wanita) tersebut tentang...?) (13) What had the (man/woman) assumed about...? (Apa yang telah diasumsikan oleh (laki-laki/wanita) tersebut tentang...?) PART B



Pada Part B, Anda akan mendengar sebuah percakapan panjang (long conversation/dialogue) antara dua orang dan setiap satu percakapan panjang akan diikuti oleh beberapa pertanyaan. TIP DAN TRIK MENJAWAB SOAL PART B



1. Ketika narator membacakan petunjuk untuk PartB Anda sebaiknya membaca pilihan jawaban secara sekilas kemudian merekamnya dan memperkirakan tema apa yang akan menjadi perbincangan. 2. Ketika menyimak conversation, Anda harus mengetahui tema/topik yang dibicarakan. 3. Waspadalah terhadap masing-masing pertanyaan. 4. Cermati kondisi dan situasi yang terjadi seiama percakapan berlangsung, yakni menyangkut tempat dan waktu pembicaraan, apa dan siapa yang dibicarakan. Teks lisan setiap percakapan panjang terdiri atas 140 s.d. 290 kata dan berlangsung sekitar 40 sampai 80 detik. Topiknya bersifat lebih akademis bila dibandingkan dengan Part A dan materinya berbicara seputar sejarah, ilmu pengetahuan atau organisasi universitas, dan kadangkadang Anda perlu memperhatikan informasi yang berKaitan dengan angka-angka yang terdapat dalam percakapan ini. Di sini, Anda memiliki waktu kira-kira 12 detik untuk menjawab beberapa pertanyaan dalam satu percakapan panjang. Setelah percakapan panjang selesai, Anda akan mendengar beberapa pertanyaan yang diucapkan sekali. Pertanyaan tersebut biasanya dimulai dengan kata-kata tanya (question words) terutama: • What (Apa/Apa yang/Berapa • Why (Mengapa) • How (Bagaimana/ Berapa, Bagaimana) • Who (Siapa) • Where (Di mana, Ke mana • Whom (Kepada/Dengan Siapa) Contoh pprtanyaan-pertanyaan yang sering diperdengarkan Part B ini antara lain: (1) What is the main topic of this conversation? (Apa topik utama percakapan ini?) (2) Where does the conversation take place? (Di mana percakapan in berlangsung?) (3) When did it occur? (Kapan ini terjadi? (4) What will the man probably do next? (Apa yang mungkin akan dilakukan pria itu kemudian?) (5) How does the woman decide to buy a ? (Bagaimana wanita itu memutuskan untuk membeli...?) (6) Who is the guest speaker? (Siapa pembicara tamu itu?)



PART C



Pada Part C, Anda akan mendengarkan ceramah pendek (a short lecture/talk) dan setiap satu mah pendek akan diikuti oleh beberapa pertanyaan. Biasanya setelah kuliah atau ceramah Jek, Anda akan mendengar 3 (tiga) sampai 7 (tujuh) pertanyaan. TIP DAN TRIK MENJAWAB SOAL PART C



Bila Anda memiliki waktu, lihatlah pilihan-pilihan jawaban yang tertera pada lembar soal dan temukan kata kuncinya. Waspadailah pembicaraan pada kalimat pertama karena biasanya akan menjadi topik bagi kalimat-kalimat selanjutnya. Fokuskan pendengaran Anda pada hal-hal yang berkaitan dengan pertanyaan 5W (what, who, when, where, why) dan How. Buatlah kesimpulan/inferasi atas situasi yang terjadi saat pembicaraan dilakukan. Teks lisan setiap ceramah terdiri atas 140 sampai 290 kata dan berlangsung sekitar 40 sampai 80 detik.Topiknya bersifat lebih akademis bila dibandingkan dengan Part A dan materinya berbicara tar sejarah, ilmu pengetahuan, atau organisasi universitas, dan kadang-kadang Anda perlu perhatikan informasi yang berkaitan dengan angka-angka yang terdapat dalam percakapan/kuliah ini. Di sini, Anda memiliki waktu kira-kira 12 detik untuk menjawab beberapa pertanyaan n satu ceramah. Setelah ceramah selesai, Anda akan mendengar beberapa pertanyaan yang diucapkan sekali. Pertanyaannya biasanya dimulai dengan Question Words (kata-kata tanya) terutama:      



What (Apa/Apa yang/Berapa), How (Bagaimana/ Berapa, Bagaimana), Where (Di mana, Ke mana), Why (Mengapa) Who (Siapa), dan Whom (Kepada/Dengan siapa)



Contoh pertanyaan-pertanyaan yang sering diperdengarkan dalam Part C ini meliputi main ideas, details, purpose, and implication: (1) Pertanyaan tentang main idea (pikiran utama) biasanya meliputi: - What is the main idea of the talk? (Apa pikiran utama dari percakapan tersebut?) - What is the talk mainly about? (Tentang apa percakapan tersebut?) - What are the speakers discussing? (Apa yang sedang dibicarakan oleh para pembicara?) - What would be a good title for the lecture? (Judul apa yang baik untuk kuliah tersebut?) (2) Pertanyaan mengenai detail percakapan (details) biasanya meliputi: - What does the man/woman say about...?



(Apa yang dikatakan laki-laki/wanita tersebut tentang...?) - What does the man/woman want? (Apa yang diinginkan laki-laki/wanita tersebut?) - What does the man/woman suggest about...? (Apa saran laki-laki/wanita tersebut tentang...?) - What is the man/woman describing? (Apa yang laki-laki/wanita tersebut deskripsikan?) (3) Pertanyaan mengenai tujuan (purpose) biasanya meliputi: - Why did...? (Mengapa (bentuk lampau)...?) - Why is... ? (Mengapa (bentuk kini)...?) - Why does the man/woman think...? (Mengapa laki-laki/wanita tersebut mengira...?) - Why does the speaker mention...? (Mengapa pembicara menyebutkan...?) (4) Pertanyaan mengenai maksud atau implikasi (implication) biasanya meliputi: - What does the speaker imply about...? (Apa yang pembicara maksud tentang...?) - What does the speaker infer about...? (Apa yang pembicara simpulkan tentang...?) - What does the man/woman mean when he/she says...? (Apa yang laki-laki/wanita tersebut maksud ketika dia mengatakan...?) (5) Pertanyaan lain pada bagian ini bisa saja meminta Anda untuk memilih gambar, mencocokkan pertanyaan, dan mengelompokkan jawaban berdasarkan kategori. Contohnya: - You may be asked to pick out the correct drawing from what was described in words. (Anda mungkin diminta untuk memilih gambar yang sesuai dengan apa yang dideskripsikan dengan kata-kata.) - You may be asked to match two concepts together. (Anda mungkin diminta untuk mencocokkan dua konsep bersama-sama) - You may be asked to determine the sequence of events. (Anda mungkin diminta untuk menentukan urutan kejadian) - you may be asked to categorize certain concepts. (Anda mungkin diminta untuk mengkategorikan konsep tertentu) FOKUS PADA KALIMAT AKHIR PERCAKAPAN



Dalam soal TOEFL listening comprehension dialong singkat (short dialog) berisi percakapan antara 2 orang. Setiap dialog akan diikuti sebuah pertanyaan. Ingatlah kunci menjawab soal jenis ini, paling sering ditemukan berada di baris terakhir dari percakapan. Perhatikan contoh berikut. >> Terdengar di dalam rekaman: (Man)



: Billy really made a big mistake this time. (Billy sungguh telah membuat kesalahan saat ini)



(Woman):



Yes, he forgot to turn in his research paper. (Ya, dia lupa menyerahkan karya ilmiahnya) (Narator): What does the woman say about Billy? (Apa yang dikatakan wanita mengenai Billy?) >> Pada buku tes atau pada layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) It was the first time he made a mistake. (Ini pertama kalinya dia membuat kesalahan) (B) He forgot to write his paper. (Dia lupa untuk menulis karya ilmiahnya) (C) He turned in the paper in the wrong place. (Dia menyerahkan karya ilmiahnya pada tempat yang salah) (D) He didn’t remember to submit his assignment. (Dia tidak ingat untuk mengumpulkan tugasnya) Baris terakhir dari dialog ini menunjukkan bahwa Billy lupa menyerahkan karya ilmiahnya, dan ini berarti bahwa Dia tidak ingat untuk mengumpulkannya. Maka jawaban yang tepat untuk soal ini adalah (D). PILIH JAWABAN DENGAN SINONIM (PERSAMAAN KATA)



Dalam soal TOEFL listening comprehension, Anda akan menemukan soal yang mengandung sinonim (kata dengan makna yang sama tapi bunyi yang berbeda). Kunci jawaban soal jenis ini berupa sinonim juga, dan merupakan kata kunci percakapan yang harus diperhatikan. Perhatikan contoh berikut. >> Terdengar Pada rekaman: (Woman) : Why is Barbara feeling so happy? (Kenapa Barbara merasa sangat senang) (Man) : She just started working in a real estate agency. (Dia baru saja mulai bekerja di agensi perumahan) (Narator) : What does the man say about Barbara? (Apa yang dikatakan pria itu mengenai Barbara?) >> Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) She always liked her work in real estate. (Dia selalu menyukai pekerjaannya di perumahan) (B) She began a new job. (Dia memulai pekerjaan baru) (C) She just bought some real estate. (Dia baru saja membeli beberapa perumahan) (D) She bought a real estate agency. (Dia membeli agensi perumahan)



Pada dialog ini, kata kuncinya started (mulai) yang berarti began (mulai), dan kata kunci working (pekerjaan) mengarah ke job (pekerjaan). Maka jawaban tepat dari soal di atas adalah (B). MENGHINDARI BUNYI KATA YANG SAMA



Seringkali peserta tes TOEFL keliru menjawab soal listening karena terjebak oleh kata yang berbunyi sama tapi memiliki makna berbeda. Karenanya, perhatikan baik-baik bunyi pengucapan dalam rekaman untuk mengindari kekeliruan menjawab. Perhatikan contoh soal berikut.



Pada rekaman terdengar: (Man) : Why couldn't Mark come with us? (Kenapa Mark tidak bisa datang bersama kita?) (Woman): He was searching for a new apartment (Dia sedang mencari apartemen baru) (Narator) : What does the woman say about Mark ? (Apa yang dikatakan wanita itu mengenai Mark?) Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) He was in the department office. (Dia berada di kantor departemen) (B) He was looking for a place to live. (Dia sedang mencari tempat untuk tinggal) (C) He was working on his research project. (Dia sedang mengerjakan proyek penelitiannya) (D) He found perch and parchment. (Dia menemukan tenggeran burung dan kertas kulit) Kata kunci pada baris terakhir dialog adalah searching (mencari) dan apartment (apartemen). pada jawaban (C) dan (D), kata research (penelitian) dan perch (tenggeran burung) terdengar seperti kata serach (mencari), maka pilihan jawaban ini salah. Pada pilihan jawaban (A) dan (D), kata department (departemen) dan parchment (kertas kulit) terdengar seperti kata apartment, maka pilihan jawaban ini salah. Karenanya, jawaban yang tepat adalah (B). BUAT KESIMPULAN TENTANG WHO, WHAT, WHERE



Umumnya, pada dialog singkat soal tes TOEFL listening comprehension, Anda diminta untuk membuat beberapa kesimpulan. Pada jenis soal TOEFL ini, pilihan jawaban yang tepat tidak begitu jelas. Bahkan Anda harus membuat kesimpulan berdasarkan petunjuk yang diberikan. Salah satu kesimpulan yang umumnya diminta adalah diminta untuk menentukan siapakah yang berbicara, berdasarkan petunjuk tersebut. Perhatikan contoh soal berikut ini. Dalam audio rekaman terdengar: (Woman): Can you tell me what assignments I missed when I was absent from your class?



(Bisakah beritahu saya tugas apa yang diberikan saat saya tidak hadir di kelas Anda?) : You missed one homework assignment and a quiz (Kamu ketinggalan satu tugas pekerjaan rumah dan ulangan) (Narator) : Who is the man? (Siapakah pria ini?) (Man)



Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) A newspaper editor (Editor koran) (B) A police officer (Polisi) (C) A teacher (Guru) (D) A student (Siswa ) Petunjuk your class (pelajaran Anda), assigments (pekerjaan rumah), quiz (ulangan) pada dialog di atas menunjukkan bahwa pria itu kemungkinan seorang guru. Maka pilihan jawaban (C) adalah jawaban yang tepat. Ciri lain dari jenis soal ini, biasanya meminta Anda untuk menentukan apa kemungkinan yang akan terjadi selanjutnya, melalui kata petunjuk yang diberikan dalam dialog. Perhatikan contoh soal berikut ini. Dalam audio rekaman terdengar: (Woman): Are you going to read those books here in the library? (Apakah Anda akan membaca buku-buku itu di sini di perpustakaan?) (Man) : I think I’d rather check them out now and take them home. (Menurut saya, saya lebih baik meregistrasi keluar buku itu sekarang dan membawanya pulang) (Narator) : What will the man probably do next? (Apa kemungkinan yang akan dilakukan pria itu kemudian?) Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) Sit down in the library. (Duduk di perpustakaan) (B) Look for some more books. (Mencari beberapa buku lagi) (C) Return the books to the shelves. (Mengembalikan buku ke rak buku) (D) Go to the circulation desk. (Pergi ke meja sirkulasi) Pria tersebut mengatakan akan meregistrasi keluar buku itu sekarang (check them out now). Sedangkan meja sirkulasi buku adalah tempat di mana Anda meregistrasi keluar buku dari perpustakaan. Pria tersebut pastinya akan pergi ke meja sirkulasi buku (circulation desk), maka pilihan jawaban yang tepat adalah (D). Jenis terakhir dari tipe soal membuat kesimpulan, pada umumnya menentukan di mana --tempat- dialog tersebut terjadi, berdasarkan kalimat petunjuk yang diberikan dalam percakapan. Perhatikan contoh soal berikut ini.



Dalam audio rekaman terdengar: (Woman) : Are you going into the water, or are you just going to lie there on the sand? (Apakah Anda akan menyelam ke dalam air atau hanya berbaring di atas pasir?) (Man) : I think I need to put on some suntan lotion. (Menurut saya, saya harus memakai losion anti matahari) (Narrator) : Where does this conversation probably take place? (Di mana kemungkinan dialog ini berlokasi?) Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) At a beauty salon. (Di salon kecantikan) (B) At the beach. (Di pantai) (C) In a sandbox. (Di kotak pasir) (D) At an outdoor restaurant. (Di luar restoran) Kata kunci water (air), sand (pasir) dan suntan lotion (losion anti matahari) menjelaskan bahwa kemungkinan dialog ini bertempat di pantai. Maka, pilihan jawaban yang tepat adalah (B). Perhatikan skema berikut ini untuk mendapatkan titik kunci dalam menjawab jenis soal ini. DENGARKAN SIAPA (WHO) DAN APA (WHAT) DALAM PERNYATAAN PASIF



Terkadang sulit untuk memahami siapa dan apa yang dikerjakan dalam pernyataan pasif. Masalah ini seringkali ditanyakan dalam soal dialog tes TOEFL listening comprehension. Kunci menjawab jenis soal ini adalah memerhatikan siapa dan apa dalam pernyataan pasif. Perhatkan contoh soal berikut ini.



Dalam audio rekaman, Anda mendengar: (Man)



: Did Sally go to the bank this morning? (Apakah Sally pergi ke Bank hari ini?) (Woman): Yes, she did. She got a new checking account (Ya, dia sudah berangkat. Dia mendapat rekening baru) (Narrator): What does the woman imply? (Apa yang diisyaratkan wanita itu?) Pada buku tes atau layar komputer, Anda akan membaca: (A) Sally wrote several checks. (Sally menulis beberapa rekening) (B) Sally wanted to check up on the bank. (Sally ingin memeriksa rekening di bank) (C) A new checking account was opened. (Rekening baru telah dibuka) (D) Sally checked on the balance in her account. (Sally memeriksa saldo rekeningnya) Dalam dialog ini, wanita ini menggunakan pernyataan aktif; Sally telah mendapat rekening baru (She got a new checking account). Pilihan jawaban yang tepat menggunakan kalimat pasif; yaitu rekening baru telah dibuka (A new checking account was opened) yang menyatakan gagasan makna yang sama. Maka, pilihan jawaban yang tepat adalah (C).



Dengarkan untuk Siapa (who) dan Apa (what) dalam Beragam Kata Benda



Saat ada lebih dari satu kata benda orang atau kata gantinya dalam kalimat percakapan, biasanya dapat membingungkan tentang siapa dan apa dari kata benda tersebut. Cara menjawab soal toefl jenis ini pada tes listening comprehension, Anda harus perhatikan siapa dan apa dari kata benda tersebut. Perhatkan contoh berikut ini. Dalam audio rekaman, Anda mendengar: (Man) : Do you know who is in the band now? (Apakah Anda tahu siapa yang berada di band sekarang?) (Woman): I heard that Mara replaced Robert in the band (Saya dengar Mara menggantikan Robert di band) (Narrator): What does the woman say about the band? (Apa yang wanita katakan mengenai band?) Pada buku tes atau layar komputer, Anda membaca: (A) Robert became a new member of the band. (Robert menjadi anggota baru dari band) (B) Robert took Mara’s place in the band. (Robert mengambil alih peran Mara di band) (C) Mara didn’t have a place in the band. (Mara tidak memiliki peran dalam band) (D) Mara took Robert’s place in the band. (Mara mengambil peran Robert di band) Pada tanggapan wanita terhadap pertanyaan pria. Dia berbicara tentang 2 orang (Mara dan Robert). Dua kata benda orang ini dapat membingungkan untuk menentukan jawabannya. Sebagai solusinya, perhatikan kalimat Mara replaced Robert (Mara menggantikan Robert). Kalimat ini bermakna sama dengan Mara mengambil peran Robert di band (Mara took Robert's place in the band). Maka, pilihan jawaban yang tepat adalah (D). Dengarkan Kalimat Ungkapan Negatif



Ungkapan negatif sangat umum dalam soal dialog pendek (Part A). Kunci menjawab yang tepat terhadap pernyataan negatif dalam soal tes TOEFL listening comprehension, biasanya berupa pernyataan positif yang berisi kata yang mengandung makna berlawanan (opposite). Perhatikan contoh berikut ini.



Dalam audio rekaman, Anda mendengar: (Man) : How did they get to their grandmother’s house in Maine in only five hours? (Bagaimana mereka tiba di rumah neneknya di Maine hanya dalam 5 jam?) (Woman) : They didn’t drive slowly on the trip to Maine. (Mereka tidak mengemudi dengan santai dalam perjalanan ke Maine)



(Narrator) : What does the woman say about the trip? (Apa yang wanita katakan mengenai perjalanan?)



Pada buku tes atau layar komputer, Anda membaca: (A) They drove rather quickly. (Mereka mengemudi agak cepat) (B) They couldn’t have driven more slowly. (Mereka tidak bisa mengemudi lebih santai) (C) They wanted to travel slowly to Maine. (Mereka menginginkan perjalanan yang santai ke Maine) (D) They didn’t drive to Maine. (Mereka tidak pergi ke Maine) Jawaban yang tepat adalah (A). Pasalnya, jika mereka tidak mengemudi dengan santai ke Maine, ini berarti bahwa Mereka mengemudi agak cepat. Perhatikan bahwa jawaban yang tepat menggunakan kata quickly (cepat), lawan kata/opposite dari slowly (santai). Karenanya, pilihan jawaban yang menggunakan kata slowly tidak benar. Dengarkan Kalimat Ungkapan Negatif Ganda



Suatu hal yang mungkin terdapat dua ide negatif dalam satu kalimat, yang bisa saja membingungkan Anda dalam menjawab soal tes TOEFL listening comprehension. Misalnya, sebagaimana terdapat dalam contoh berikut ini. Pada audio rekaman, Anda mendengar: (Man): I can’t believe the news that I heard about the concert. (Saya tidak yakin terhadap kabar yang saya dengar mengenai konser) (Woman): Well, it isn’t impossible for the concert to take place. (Ya, ini tidak mustahil untuk konser bisa diselenggarakan) (Narrator): What does the woman say about the concert? (Apa yang wanita katakan mengenai konser?) Pada buku tes atau layar komputer, terdapat pilihan jawaban: (A) There’s no possibility that the concert will take place. (Tidak ada kemungkinan bahwa konser akan diselenggarakan) (B) The concert will definitely not take place. (Konser benar-benar tidak akan terselenggarakan) (C) The concert might take place. (Konser mungkin terselenggara) (D) The concert can’t take place. (Konser tidak bisa terselenggara) Dari baris kedua audio rekaman disebutkan, it isn’t impossible for the concert to take place (tidak mustahil untuk konser bisa diselenggarakan). Ini berarti maknanya ada kemungkinan (possible). Pada jawaban (C) terdapat modal might (mungkin) yang menunjukkan kemungkinan. Maka, jawaban yang tepat adalah (C).



Dengarkan Kalimat Negatif Bemakna "Hampir" (Almost Negative Expressions)



Dalam soal dialog pendek soal TOEFL listening comprehension, umumnya ditemukan kalimat negatif yang bermakna "hampir" (almost negative) . Dengarkan kalimat tersebut agar dapat menjawab soal listening dengan benar. Perhatikan contoh soal berikut ini.



Dalam audio rekaman, Anda mendengar: (Woman): Were you able to pay the electric bill? (Apakah Anda sanggup membayar tagihan listrik?) (Man): I had barely enough money. (Saya hampir tidak punya cukup uang) (Narrator): What does the man imply? (Apa yang pria isyaratkan?) Dalam buku tes atau layar komputer, terdapat pilihan jawaban: (A) He had plenty of money for the bill. (Dia mempunyai banyak uang untuk membayar tagihan) (B) He did not have enough money for the bill. (Dia tidak mempunyai banyak uang untuk membayar tagihan) (C) He paid the bill but has no money left. (Dia membayar tagihan tapi tidak ada uang tersisa) (D) He was unable to pay the bill. (Dia tidak sanggup membayar tagihan) Pada pernyataan pria itu, kata enough (cukup) menunjukkan bahwa ada kecukupan uang, hingga dia membayar tagihan. Namun, hanya hampir saja tidak cukup (barely enough). Artinya, Uangnya pas hanya untuk membayar tagihan, hingga dia tidak memiliki uang yang tersisa. Maka, jawaban yang tepat adalah (C), He paid the bill but has no money left. BUAT KESIMPULAN TENTANG WHO, WHAT, WHERE



Umumnya, pada dialog singkat soal tes TOEFL listening comprehension, Anda diminta untuk membuat beberapa kesimpulan. Pada jenis soal TOEFL ini, pilihan jawaban yang tepat tidak begitu jelas. Bahkan Anda harus membuat kesimpulan berdasarkan petunjuk yang diberikan. Salah satu kesimpulan yang umumnya diminta adalah diminta untuk menentukan siapakah yang berbicara, berdasarkan petunjuk tersebut. Perhatikan contoh soal berikut ini. Dalam audio rekaman terdengar: (Woman): Can you tell me what assignments I missed when I was absent from your class?



(Man)



(Bisakah beritahu saya tugas apa yang diberikan saat saya tidak hadir di kelas Anda?) : You missed one homework assignment and a quiz (Kamu ketinggalan satu tugas pekerjaan rumah dan ulangan)



(Narator) : Who is the man? (Siapakah pria ini?) Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) A newspaper editor (Editor koran) (B) A police officer (Polisi) (C) A teacher (Guru) (D) A student (Siswa ) Petunjuk your class (pelajaran Anda), assigments (pekerjaan rumah), quiz (ulangan) pada dialog di atas menunjukkan bahwa pria itu kemungkinan seorang guru. Maka pilihan jawaban (C) adalah jawaban yang tepat. Ciri lain dari jenis soal ini, biasanya meminta Anda untuk menentukan apa kemungkinan yang akan terjadi selanjutnya, melalui kata petunjuk yang diberikan dalam dialog. Perhatikan contoh soal berikut ini. Dalam audio rekaman terdengar: (Woman): Are you going to read those books here in the library? (Apakah Anda akan membaca buku-buku itu di sini di perpustakaan?) (Man) : I think I’d rather check them out now and take them home. (Menurut saya, saya lebih baik meregistrasi keluar buku itu sekarang dan membawanya pulang) (Narator) : What will the man probably do next? (Apa kemungkinan yang akan dilakukan pria itu kemudian?) Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) Sit down in the library. (Duduk di perpustakaan) (B) Look for some more books. (Mencari beberapa buku lagi) (C) Return the books to the shelves. (Mengembalikan buku ke rak buku) (D) Go to the circulation desk. (Pergi ke meja sirkulasi) Pria tersebut mengatakan akan meregistrasi keluar buku itu sekarang (check them out now). Sedangkan meja sirkulasi buku adalah tempat di mana Anda meregistrasi keluar buku dari perpustakaan. Pria tersebut pastinya akan pergi ke meja sirkulasi buku (circulation desk), maka pilihan jawaban yang tepat adalah (D). Jenis terakhir dari tipe soal membuat kesimpulan, pada umumnya menentukan di mana --tempat- dialog tersebut terjadi, berdasarkan kalimat petunjuk yang diberikan dalam percakapan. Perhatikan contoh soal berikut ini. Dalam audio rekaman terdengar: (Woman) : Are you going into the water, or are you just going to lie there on the sand? (Apakah Anda akan menyelam ke dalam air atau hanya berbaring di atas pasir?) (Man) : I think I need to put on some suntan lotion. (Menurut saya, saya harus memakai losion anti matahari)



(Narrator) : Where does this conversation probably take place? (Di mana kemungkinan dialog ini berlokasi?) Pada buku tes atau layar komputer terdapat pilihan jawaban: (A) At a beauty salon. (Di salon kecantikan) (B) At the beach. (Di pantai) (C) In a sandbox. (Di kotak pasir) (D) At an outdoor restaurant. (Di luar restoran) Kata kunci water (air), sand (pasir) dan suntan lotion (losion anti matahari) menjelaskan bahwa kemungkinan dialog ini bertempat di pantai. Maka, pilihan jawaban yang tepat adalah (B). Perhatikan skema berikut ini untuk mendapatkan titik kunci dalam menjawab jenis soal ini. DENGARKAN SIAPA (WHO) DAN APA (WHAT) DALAM PERNYATAAN PASIF



Terkadang sulit untuk memahami siapa dan apa yang dikerjakan dalam pernyataan pasif. Masalah ini seringkali ditanyakan dalam soal dialog tes TOEFL listening comprehension. Kunci menjawab jenis soal ini adalah memerhatikan siapa dan apa dalam pernyataan pasif. Perhatkan contoh soal berikut ini.



Dalam audio rekaman, Anda mendengar: (Man)



: Did Sally go to the bank this morning? (Apakah Sally pergi ke Bank hari ini?) (Woman): Yes, she did. She got a new checking account (Ya, dia sudah berangkat. Dia mendapat rekening baru) (Narrator): What does the woman imply? (Apa yang diisyaratkan wanita itu?) Pada buku tes atau layar komputer, Anda akan membaca: (A) Sally wrote several checks. (Sally menulis beberapa rekening) (B) Sally wanted to check up on the bank. (Sally ingin memeriksa rekening di bank) (C) A new checking account was opened. (Rekening baru telah dibuka) (D) Sally checked on the balance in her account. (Sally memeriksa saldo rekeningnya) Dalam dialog ini, wanita ini menggunakan pernyataan aktif; Sally telah mendapat rekening baru (She got a new checking account). Pilihan jawaban yang tepat menggunakan kalimat pasif; yaitu rekening baru telah dibuka (A new checking account was opened) yang menyatakan gagasan makna yang sama. Maka, pilihan jawaban yang tepat adalah (C).



READING Tes TOEFL bagian Reading Comprehension Section bertujuan untuk menguji kemampuan Anda dalam memahami, menginterprestasikan, dan menganalisa teks atau bacaan mengenai berbagai macam topik. Bagian ini terdiri dari empat sampai enam teks/bacaan kira-kira 200 - 450 kata. Setiap teks biasanya diikuti oleh 7-12 pertanyaan. Jumlah soal untuk Reading Comprehension adalah 50 soal. Topik bacaan biasanya berkaitan dengan masalah-masalah akademik, terutama textbook mengenai Biologi, Fisika, Geografi, Sejarah Amerika, Biografi, Ekonomi, Ilmu-ilmu Sosial, dan Seni. Jenis Pertanyaan



Untuk menjawab pertanyaan bagian Reading Comprehension ini, memahami jenis pertanyaan sebagai persiapan menghadapi tes TOEFL sangatlah penting. Berikut ini berbagai tipe pertanyaan yang sering muncul dalam tes TOEFL. 1. Pertanyaan tentang topik atau tema. 2. Topik utama merupakan subjek utama bacaan, tentang apa bacaan itu. 3. Topik atau tema bisa berupa: inti isi tulisan (the text is about) atau judul tulisan (title). Contoh Soal Tes TOEFL Bagian Reading Comprehension



Reading Comprehension



Time: Approximately 55 Minutes 50 Questions DIRECTIONS In this section you will read several passages. Each one is followed by several questions about it. For questions 1-50, you are to choose the one best answer, (A), (B), (C), or (D), to each question. Then, on your answer sheet, find the number of the question and fill in the space that corresponds to the letter of the answer you have chosen. Answer all questions following a passage on the basis of what is stated or implied in that passage. READ THE FOLLOWING PASSAGE: The railroad was not the first institution to impose regularity on society, or to draw attention to the importance of precise timekeeping. For as long as merchants have set out their wares at daybreak and communal festivities have been celebrated, people have been in rough agreement with their neighbors as to the time of day. The value of this tradition is today more apparent than ever. Were it not for public acceptance of a single yardstick of time, social life would be unbearably chaotic: the massive daily transfers of goods, services, and information would proceed in fits and starts; the very fabric of modem society would begin to unravel. Example I What is the main idea of the passage? (A) In modem society we must make more time for our neighbors.



(B) The traditions of society are timeless. (C) An accepted way of measuring time is essential for the smooth functioning of society. (D) Society judges people by the times at which they conduct certain activities. The main idea of the passage is that societies need to agree about how time is to be measured in order to function smoothly. Therefore, you should choose (C). Example II In line 4, the phrase “this tradition” refers to.... (A) the practice of starting the business day at dawn (B) friendly relations between neighbors (C) the railroad’s reliance on time schedules (D) people’s agreement on the measurement of time The phrase “this tradition” refers to the preceding clause, “people have been in rough agreement with their neighbors as to the time of day.” Therefore, you should choose (D). Now begin work on the questions. Questions 1-5 A distinctively American architecture began with Frank Lloyd Wright, who had taken to heart the admonition that form should follow function and who thought of buildings not as separate architectural entities but as parts of an organic whole that included the land, the community, and the society. In a very real way the houses of colonial New England and some of the southern plantations had been functional, but Wright was the first architect to make functionalism the authoritative principle for public as well as for domestic buildings. As early as 1906 he built the Unity Temple in Oak Park, Illinois, the first of those churches that did so much to revolutionize ecclesiastical architecture in the United States. Thereafter he turned his genius to such miscellaneous structures as houses, schools, office buildings, and factories, among them the famous Larkin Building in Buffalo, New York, and the Johnson Wax Company building in Racine, Wisconsin. 1. The phrase “taken to heart” in line 1 is closest in meaning to which of the following? (A) Taken seriously (B) Criticized (C) Memorized (D) Taken offence 2. In what way did Wright’s public buildings differ from most of those built by earlier architects? (A) They were built on a larger scale. (B) Their materials came from the southern United States. (C) They looked more like private homes. (D) Their designs were based on how they would be used. 3. The author mentions the Unity Temple because, it (A) was Wright’s first building



(B) influenced the architecture of subsequent churches (C) demonstrated traditional ecclesiastical architecture (D) was the largest church Wright ever designed 4. The passage mentions that all of the following structures were built by Wright EXCEPT (A) factories (B) public buildings (C) offices (D) southern plantations 5. Which of the following statements best reflects one of Frank Lloyd Wright’s architectural principles? (A) Beautiful design is more important than utility. (B) Ecclesiastical architecture should be derived from traditional designs. (C) A building should fit into its surroundings. (D) The architecture of public buildings does not need to be revolutionary Questions 6-16 There are two basic types of glaciers, those that flow outward in all directions with little regard for any underlying terrain and those that are confined by terrain to a particular path. The first category of glaciers includes those massive blankets that cover whole continents, appropriately called ice sheets. There must be over 50,000 square kilometers of land covered with ice for the glacier to qualify as an ice sheet. When portions of an ice sheet spread out over the ocean, they form ice shelves. About 20,000 years ago the Cordilleran Ice Sheet covered nearly all the mountains in southern Alaska, western Canada, and the western United States. It was about 3 kilometers deep at its thickest point in northern Alberta. Now there are only two sheets left on Earth, those covering Greenland and Antarctica. Any domelike body of ice that also flows out in all directions but covers less than 50,000 square kilometers is called an ice cap. Although ice caps are rare nowadays, there are a number in northeastern Canada, on Baffin Island, and on the Queen Elizabeth Islands. The second category of glaciers includes those of a variety of shapes and sizes generally called mountain or alpine glaciers. Mountain glaciers are typically identified by the landform that controls their flow. One form of mountain glacier that resembles an ice cap in that it flows outward in several directions is called an ice field. The difference between an ice field and an ice cap is subtle. Essentially, the flow of an ice field is somewhat controlled by surrounding terrain and thus does not have the domelike shape of a cap. There are several ice fields in the Wrangell. St. Elias, and Chugach mountains of Alaska and northern British Columbia. Less spectacular than large ice fields are the most common types of mountain glaciers: the cirque and valley glaciers. Cirque glaciers are found in depressions in the surface of the land and have a characteristic circular shape. The ice of valley glaciers, bound by terrain, flows down valleys, curves around their corners, and falls over cliffs. 6. What does the passage mainly discuss? (A) Where major glaciers are located (B) How glaciers shape the land



(C) How glaciers are formed (D) The different kinds of glaciers 7. The word “massive” in line 3 is closest in meaning to (A) huge (B) strange (C) cold (D) recent 8. It can be inferred that ice sheets are so named for which of the following reasons? (A) They are confined to mountain valleys. (B) They cover large areas of land. (C) They are thicker in some areas than in others. (D) They have a characteristic circular shape. 9. According to the passage, ice shelves can be found (A) covering an entire continent (B) buried within the mountains (C) spreading into the ocean (D) filling deep valleys 10. According to the passage, where was the Cordilleran Ice Sheet thickest? (A) Alaska (B) Greenland (C) Alberta (D) Antarctica 11. The word “rare” in line 12 is closest in meaning to (A) small (B) unusual (C) valuable (D) widespread 12. According to the passage (paragraph 5), ice fields resemble ice caps in which of the following ways? (A) Their shape (B) Their flow (C) Their texture (D) Their location 13. The word “it” in line 16 refers to (A) glacier (B) cap (C) difference (D) terrain



14. The word “subtle” in line 17 is closest in meaning to (A) slight (B) common (C) important (D) measurable 15. All of the following are alpine glaciers EXCEPT (A) cirque glaciers (B) ice caps (C) valley glaciers (D) ice fields 16. Which of the following types of glaciers does the author use to illustrate the two basic types of glaciers mentioned in line 1? (A) Ice fields and cirques (B) Cirques and alpine glaciers (C) Ice sheets and ice shelves (D) Ice sheets and mountain glaciers Questions 17-26 Tools and hand bones excavated from the Swartkrans cave complex in South Africa suggest that a close relative of early humans known as Australopithecus robustus may have made and used primitive tools long before the species became extinct I million Line years ago. It may even have made and used primitive tools long before humanity’s direct ancestor, Homo habilis, or “handy man,” began doing so. Homo habilis and its successor, Homo erectus, coexisted with Australopithecus robustus on the plains of South Africa for more than a million years. The Swartkrans cave in South Africa has been under excavation since the 1940’s. The earliest fossil-containing layers of sedimentary rock in the cave date from about 1.9 million years ago and contain extensive remains of animals, primitive tools, and two or more species of apelike hominids. The key recent discovery involved bones from the hand of Australopithecus robustus, the first time such bones have been found. The most important feature of the Australopithecus robustus hand was the pollical distal thumb tip, the last bone in the thumb. The bone had an attachment point for a “uniquely human” muscle, the flexor pollicis longus, that had previously been found only in more recent ancestors. That muscle gave Australopithecus robustutJ an opposable thumb, a feature that would allow them to grip objects, including tools. The researchers also found primitive bone and stone implements, especially digging tools, in the same layers of sediments. Australopithecus robustus were more heavily built- more “robust” in anthropological terms-than their successors. They had broad faces, heavy jaws, and massive crushing and grinding teeth that were used for eating hard fruits, seeds, and fibrous underground plant parts. They walked upright, which would have allowed them to carry and use tools. Most experts had previously believed that Homo habilis were able to supplant Australopithecus robustus because the former’s ability to use tools gave them an innate superiority. The discovery that Australopithecus robustus also used tools means that researchers will have to seek other explanations for their extinction. Perhaps their reliance on naturally occurring plants led to their downfall as the climate became drier and cooler, or perhaps Homo habilis, with their bigger brains, were simply able tomake



more sophisticated tools. 17. It can be inferred from the first paragraph that all of the following may have made and used tools EXCEPT. (A) Australopithecus robustus (B) Homo erectus (C) Homo habilis (D) Australopithecus robustus’ ancestors 18. The word “extensive” in line 9 is closest in meaning to (A) numerous (B) exposed (C) ancient (D) valuable 19. Which of the following does the author mention as the most important recent discovery made in the Swartkrans cave? (A) Tools (B) Teeth (C) Plant fossils (D) Hand bones 20. What does the third paragraph ‘mainly discuss? (A) Features of Australopithecus robustus’ hand (B) Purposes for which hominids used tools (C) Methods used to determine the age of fossils (D) Significant plant fossils found in layers of sediment 21. It can be inferred from the description in the last paragraph that Australopithecus robustus was so named because of the species’ (A) ancestors (B) thumb (C) build (D) diet 22. The word “supplant” in line 22 is closest in meaning to (A) exploit (B) displace (C) understand (D) imitate 23. The word “them” in line 23 refers to (A) tools (B) Homo habilis (C) Australopithecus robustus (D) experts



24. What does the author suggest is unclear about Australopithecus robustus? (A) Whether they used tools (B) What they most likely ate (C) Whether they are closely related to humans (D) Why they became extinct 25. The phrase “reliance on” in line 24 is closest in meaning to (A) impact on (B) dependence on (C) tolerance of (D) discovery of 26. Where in the passage does the author mention the materials from which tools were made? (A) Lines 7-9 (B) Lines 12-13 (C) Lines 15-17 (D) Lines 21-23 Questions 27-38 The first two decades of this century were dominated by the microbe hunters. These hunters had tracked down one after another of the microbes responsible for the most dreaded scourges of many centuries: tuberculosis, cholera, diphtheria. But there, remained some terrible diseases for which no microbe could be incriminated: scurvy, pellagra, rickets, beriberi. Then it was discovered that these diseases were caused by the lack of vitamins, a trace substance in the diet. The diseases could be prevented or cured by consuming foods that contained the vitamins. And so in the decades of the 1920’s and 1930’s, nutrition became a science and the vitamin hunters replaced the microbe hunters. In the 1940’s and 1950’s, biochemists strived to learn why each of the vitamins was essential for health. They discovered that key enzymes in metabolism depend on one or another of the vitamins as coenzymes to perform the chemistry that provides cells with energy for growth and function. Now, these enzyme hunters occupied center stage. You are aware that the enzyme hunters have been replaced by a new breed of hunters who are tracking genes-the blueprints for each of the enzymes-and are discovering the defective genes that cause inherited diseases-diabetes, cystic fibrosis. These gene hunters, or genetic engineers, use recombinant DNA technology to identify and clone genes and introduce them into bacterial cells and plants to create factories for the massive production of hormones and vaccines for medicine and for better crops for agriculture. Biotechnology has become a multibillion-dollar industry. In view of the inexorable progress in science, we can expect that the gene hunters will be replaced in the spotlight. When and by whom? Which kind of hunter will dominate the scene in the last decade of our waning century and in the early decades of the next? I wonder whether the hunters who will occupy the spotlight will be neurobiologists who apply the techniques of the enzyme and gene hunters to the functions of the brain: What to call them? The head hunters. I will return to them later.



27. What is the main topic of the passage? (A) The microbe hunters (B) The potential of genetic engineering (C) The progress of modem medical research (D) The discovery of enzymes 28. The word “which” in line 4 refers to (A) diseases (B) microbe (C) cholera (D) diphtheria 29. The word “incriminated” in line 4 is closest in meaning to (A) investigated (B) blamed (C) eliminated (D) produced 30. Which of the following can be cured by a change in diet? (A) Tuberculosis (B) Cholera (C) Cystic fibrosis (D) Pellagra 31. The word “strived” in line 9 is closest in meaning to (A) failed (B) tried (C) experimented (D) studied 32. How do vitamins influence health? (A) They are necessary for some enzymes to function. (B) They protect the body from microbes. (C) They keep food from spoiling. (D) They are broken down by cells to produce energy. 33. In the third paragraph, the author compares cells that have been genetically altered by biotechnicians to (A) gardens (B) factories (C) hunters (D) spotlights 34. The word “them” in line 16 refers to (A) cells and plants (B) hormones



(C) genes (D) gene hunters or genetic engineers 35. The phrase “occupy the spotlight” in line 22 is closest in meaning to (A) receive the most attention (B) go the furthest (C) conquer territory (D) lighten the load 36. The author implies that the most important medical research topic of the future will be (A) the functions of the brain (B) inherited diseases (C) the operation of vitamins (D) the structure of genes 37. Which of the following best describes the author’stone in the last paragraph of the passage? (A) Critical (B) Speculative (C) Appreciative (D) Emotional 38. With which of the following statements would the author be most likely to agree? (A) The focus of medical research will change in the next two decades. (B) Medical breakthroughs often depend on luck. (C) Medical research throughout the twentieth century has been dominated by microbe hunters. (D) Most diseases are caused by defective genes. Questions 39-50 In the mid-nineteenth century, the United States had tremendous natural resources that could be exploited in order to develop heavy industry. Most of the raw materials that are valuable in the manufacture of machinery, transportation facilities, and consumer goods lay ready to be worked into wealth. Iron, coal, and oil-the basic ingredients of industrial growth-were plentiful and needed only the application of technical expertise, organizational skill, and labor. One crucial development in this movement toward industrialization was the growth of the railroads. The railway network expanded rapidly until the railroad map of the United States looked like a spider’s web, with the steel filaments connecting all important sources of raw materials, their places of manufacture, and their centers of distribution. The railroads contributed to the industrial growth not only by connecting these major centers, but also by themselves consuming enormous amounts of fuel, iron, and coal. Many factors influenced emerging modes of production. For example, machine tools, the tools used to make goods, were steadily improved in the latter part of the nineteenth century-always with an eye to speedier production and lower unit costs. The products of the factories were rapidly absorbed by the growing cities that sheltered the workers and the distributors. The increased urban population was nourished by the increased farm production that, in turn, was made more productive by the use of the new farm machinery. American agricultural production kept up with the urban demand and still had surpluses for sale to the industrial centers of Europe.



The labor that ran the factories and built the railways was recruited in part from American farm areas where people were being displaced by farm machinery, in part from Asia, and in part from Europe. Europe now began to send tides of immigrants from eastern and southern Europe-most of whom were originally poor farmers but who settled in American industrial cities. The money to finance this tremendous expansion of the American economy still came from European financiers for the most part, but the Americans were approaching the day when their expansion could be financed in their own “money market.” 39. What does the passage mainly discuss? (A) The history of railroads in the United States (B) The major United States industrial centers (C) Factors that affected industrialization in the United States (D) The role of agriculture in the nineteenth century 40. The word “ingredients” in line 4 is closest in meaning to (A) minerals (B) products (C) methods (D) components 41.Why does the author mention “a spider’s web” in line 8? (A) To emphasize the railroad’s consumption of oil and coal (B) To describe the complex structure of the railway system (C) To explain the problems brought on by railway expansion (D) To describe the difficulties involved in the distribution of raw materials 42. The word “themselves” in line 10 refers to (A) sources (B) centers (C) railroads (D) places 43. According to the passage, all of the following were true of railroads in the United States in the nineteenth century EXCEPT that (A) they connected important industrial cities (B) they were necessary to the industrialization process (C) they were expanded in a short time (D) they used relatively small quantities of natural resources 44. According to the passage, what was one effect of the improvement of machine tools? (A) Lower manufacturing costs (B) Better distribution of goods (C) More efficient transportation of natural resources (D) A reduction in industrial jobs



45. According to the passage, who were the biggest consumers of manufactured products? (A) Railway workers (B) Farmers (C) City dwellers (D) Europeans 46. The word “nourished” in line 16 is closest in meaning to (A) protected (B) fed (C) housed (D) paid 47. Which of the following is NOT true of United States farmers in the nineteenth century? (A) They lost some jobs because of mechanization. (B) They were unable to produce sufficient food for urban areas. (C) They raised their productivity by using new machinery. (D) They sold food to European countries. 48. According to the passage, what did the United States supply to European cities? (A) Machine tools (B) Money (C) Raw materials (D) Agricultural produce 49. The word “ran” in line 19 is closest in meaning to (A) operated (B) hurried (C) constructed (D) owned 50. Where in the passage does the author mention the financial aspect of industrial expansion? (A) Lines 1-2 (B) Lines 9-11 (C) Lines 17-18 (D) Lines 22-25 Pembahasan Soal Jawaban Reading Comprehension



Questions 1-5 A distinctively American architecture began with Frank Lloyd Wright, who had taken to heart the admonition that form should follow function and who thought of buildings not as separate architectural entities but as parts of an organic whole that included the land, the community, and the society. In a very real way the houses of colonial New England and some of the southern plantations had been functional, but Wright was the first architect to make functionalism the authoritative principle for public as well as for domestic buildings. As early as 1906 he built the Unity Temple in Oak Park, Illinois, the first of those churches that did so much to revolutionize



ecclesiastical architecture in the United States. Thereafter he turned his genius to such miscellaneous structures as houses, schools, office buildings, and factories, among them the famous Larkin Building in Buffalo, New York, and the Johnson Wax Company building in Racine, Wisconsin. Terjemahan Arsitektur khas Amerika dimulai oleh Frank Lloyd Wright, yang telah dikenal bahwa bentuk harus mengikuti fungsi dan siapa yang berpikir bangunan tidak dipisahkan oleh arsitektur tetapi sebagai bagian keseluruhan organik yang termasuk tanah, masyarakat, dan kumpulan masyarakat. Dalam cara yang sangat nyata ,rumah-rumah kolonial New England dan beberapa perkebunan Selatan telah berfungsi, tetapi Wright adalah arsitek pertama yang membuat fungsionalisme prinsip otoritatif untuk umum juga domestik. Sejak 1906, ia membangun Persatuan Candi di Oak Park, Illinois, gereja-Gereja yang pertama dari yang melakukan begitu banyak merevolusi arsitektur gereja di Amerika Serikat. Kemudian menggunakan kejeniusannya untuk struktur yang berbeda-bedaseperti rumah, sekolah, bangunan perkantoran dan pabrikpabrik, di antaranya Gedung Larkin terkenal di Buffalo, New York, dan perusahaan bangunan Johnson Wax di Racine, Wisconsin. 1. The phrase “taken to heart” in line 1 is closest in meaning to which of the following? Jawab : A → Taken seriously Pembahasan : Frasa taken to heart adalah bentuk ungkapan idiomatik dan memiliki arti “melakukan dengan sepenuh hati/serius”. 2. In what way did Wright’s public buildings differ from most of those built by earlier architects? Jawab : D → Their designs were based on how they would be used. Pembahasan : Pada kalimat “…that form should follow function…” menunjukkan bahwa desain seharusnya berdasarkan pada fungsinya, untuk apa nantinya bangunan itu digunakan dan jawaban yang demikian ditemukan di pilihan D. 3. The author mentions the Unity Temple because, it Jawab : B → influenced the architecture of subsequent churches Pembahasan : Pada kalimat “…the first of those churches that did so much to revolutionize ecclesiastical architecture in the United States” menyatakan bahwa bangunan itu sangat mempengaruhi desain bangunan-bangunan selanjutnya. Jawaban yang mengandung ide serupa ada pada pilihan B. 4. The passage mentions that all of the following structures were built by Wright EXCEPT Jawab : D → southern plantations Pembahasan : Pada kalimat terakhir jelas bahwa offices, factories dan public building, termasuk churches adalah karyanya. Sedangkan South Plantations bukanlah hasil karyanya karena sudah didesain oleh orang terdahulu seperti yang disebutkan dalam bacaan. 5. Which of the following statements best reflects one of Frank Lloyd Wright’s architectural principles? Jawab : C → A building should fit into its surroundings. Pembahasan : Kalimat “…as parts of an organic whole that included the land, the community, and the society” menyatakan bahwa bangunan seharusnya dianggap sebagai bagian dari



keseluruhan lingkungan dan masyarakat sekitarnya sehingga dengan kata lain bangunan tersebut harus sesuai dengan lingkungannya. Questions 6-16 There are two basic types of glaciers, those that flow outward in all directions with little regard for any underlying terrain and those that are confined by terrain to a particular path. The first category of glaciers includes those massive blankets that cover whole continents, appropriately called ice sheets. There must be over 50,000 square kilometers of land covered with ice for the glacier to qualify as an ice sheet. When portions of an ice sheet spread out over the ocean, they form ice shelves. About 20,000 years ago the Cordilleran Ice Sheet covered nearly all the mountains in southern Alaska, western Canada, and the western United States. It was about 3 kilometers deep at its thickest point in northern Alberta. Now there are only two sheets left on Earth, those covering Greenland and Antarctica. Any domelike body of ice that also flows out in all directions but covers less than 50,000 square kilometers is called an ice cap. Although ice caps are rare nowadays, there are a number in northeastern Canada, on Baffin Island, and on the Queen Elizabeth Islands. The second category of glaciers includes those of a variety of shapes and sizes generally called mountain or alpine glaciers. Mountain glaciers are typically identified by the landform that controls their flow. One form of mountain glacier that resembles an ice cap in that it flows outward in several directions is called an ice field. The difference between an ice field and an ice cap is subtle. Essentially, the flow of an ice field is somewhat controlled by surrounding terrain and thus does not have the domelike shape of a cap. There are several ice fields in the Wrangell. St. Elias, and Chugach mountains of Alaska and northern British Columbia. Less spectacular than large ice fields are the most common types of mountain glaciers: the cirque and valley glaciers. Cirque glaciers are found in depressions in the surface of the land and have a characteristic circular shape. The ice of valley glaciers, bound by terrain, flows down valleys, curves around their corners, and falls over cliffs. Terjemahan Ada dua jenis dasar gletser, yang mengalir ke luar dalam semua arah dengan kurang memperhatikan setiap daerah yang mendasari dan orang-orang yang dibatasi oleh medan untuk suatu jalan tertentu. Kategori pertama gletser mencakup selimut yang besar yang mencakup seluruh benua, tepat disebut lembaran es. Harus ada lebih dari 50.000 kilometer persegi tanah yang ditutupi dengan es untuk gletser untuk memenuhi syarat sebagai lembar es. Ketika bagian dari lembaran es menyebar samudera, mereka membentuk es rak. Sekitar 20.000 tahun yang lalu Cordilleran es lembar meliputi hampir semua pegunungan di Alaska Selatan, Kanada Barat dan barat Amerika Serikat. Itu adalah sekitar 3 kilometer yang mendalam pada titik tertebal di northern Alberta. Sekarang yang ada hanya dua lembar yang tersisa di dunia, orang-orang yang meliputi Greenland dan Antartika. Badan domelike es yang juga mengalir keluar di segala penjuru tetapi mencakup kurang dari 50.000 kilometer persegi yang disebut topi es. Meskipun ice caps langka saat ini, ada beberapa di timur laut Kanada, Baffin Island, dan di Kepulauan Ratu Elizabeth. Kategori kedua gletser termasuk orang-orang dari berbagai bentuk dan ukuran yang umumnya disebut gunung atau alpine gletser. Gunung gletser biasanya diidentifikasi dengan bentang alam



yang mengendalikan aliran mereka. Salah satu bentuk gunung gletser yang menyerupai topi es yang mengalir ke luar dalam beberapa arah disebut medan es. Perbedaan antara medan es dan topi es halus. Pada dasarnya, arus medan es agak dikendalikan oleh daerah sekitarnya dan dengan demikian tidak memiliki bentuk seperti topi. Ada beberapa bidang es di Wrangell. St Elias, dan pegunungan Chugach di Alaska dan British Columbia Utara. Kurang spektakuler daripada besar es bidang yang paling umum jenis gunung gletser: cirque dan lembah gletser. Cirque gletser ditemukan dalam depresi di permukaan tanah dan memiliki bentuk melingkar yang khas. Es lembah gletser, terikat oleh daerah, mengalir ke lembah, kurva yang disudut-sudut mereka dan jatuh diatas tebing. 6. What does the passage mainly discuss? Jawab : D → The different kinds of glaciers Pembahasan : Ide pokok teks di atas dapat ditemukan pada paragraf pertama kalimat pertama yang menjelaskan dua jenis gletser yang berbeda dan selanjutnya masing-masing dijelaskan lebih lanjut pada paragraf berikutnya. 7. The word “massive” in line 3 is closest in meaning to Jawab : A → huge Pembahasan : Padanan kata massive adalah huge (sangat besar). 8. It can be inferred that ice sheets are so named for which of the following reasons? Jawab : B → They cover large areas of land. Pembahasan : Frasa whole continents pada kalimat those massive blankets that cover whole continents appropriately called ice sheet menunjukkan bahwa daratan yang tertutup gletser mencakup wilayah yang sangat luas, hampir keseluruhan daratan. 9. According to the passage, ice shelves can be found Jawab : C → spreading into the ocean Pembahasan : Jawaban dapat ditemukan pada kalimat terakhir paragraf kedua bahwa jika ice sheet tersebar (spread out) di lautan akan terbentuk ice shelves. 10. According to the passage, where was the Cordilleran Ice Sheet thickest? Jawab : C → Alberta Pembahasan : Jawaban dapat ditemukan pada baris ke-8: it was about 3 kilometers deep at its thickest point in northern Alberta. 11. The word “rare” in line 11 is closest in meaning to Jawab : B → unusual Pembahasan : Rare berarti jarang atau tidak biasa ditemukan sehingga jawaban yang paling mendekati arti dari rare adalah unusual. 12. According to the passage (paragraph 5), ice fields resemble ice caps in which of the following ways? Jawab : B → Their flow Pembahasan : Kalimat Mountain glaciers are typically identified by the landform that controls their flow dan dijelaskan lebih lanjut pada kalimat One form of mountain glacier that resembles



an ice cap in that it flows outward in several directions is called an ice field menunjukkan bahwa pembentukan ice caps dipengaruhi oleh alirannya (their flow). 13. The word “it” in line 15 refers to Jawab : A → glacier Pembahasan : It pada kalimat di atas merujuk pada mountain glacier atau gletser. 14. The word ”subtle” in line 16 is closest in meaning to Jawab : A → slight Pembahasan : Padanan kata subtle adalah slight yang keduanya memiliki arti “tipis, halus, atau sedikit”. 15. All of the following are alpine glaciers EXCEPT Jawab : B → ice caps Pembahasan : Jenis alpine/mountain glacier adalah ice fields, cirque glaciers dan valley glaciers yang semuanya dipengaruhi oleh aliran dan tidak memiliki domelike cap seperti ice caps. 16. Which of the following types of glaciers does the author use to illustrate the two basic types of glaciers mentioned in line 1? Jawab : D → Ice sheets and mountain glaciers Pembahasan : Ada dua jenis gletser yaitu ice sheet yang mengalir keluar ke segala arah dan mountain glacier yang arah alirannya terbatas hanya di aliran tertentu. Questions 17-26 Tools and hand bones excavated from the Swartkrans cave complex in South Africa suggest that a close relative of early humans known as Australopithecus robustus may have made and used primitive tools long before the species became extinct 1 million Line years ago. It may even have made and used primitive tools long before humanity’s direct ancestor, Homo habilis, or “handy man,” began doing so. Homo habilis and its successor, Homo erectus, coexisted with Australopithecus robustus on the plains of South Africa for more than a million years. The Swartkrans cave in South Africa has been under excavation since the 1940’s. The earliest fossil-containing layers of sedimentary rock in the cave date from about 1.9 million years ago and contain extensive remains of animals, primitive tools, and two or more species of apelike hominids. The key recent discovery involved bones from the hand of Australopithecus robustus, the first time such bones have been found. The most important feature of the Australopithecus robustus hand was the pollical distal thumb tip, the last bone in the thumb. The bone had an attachment point for a “uniquely human” muscle, the flexor pollicis longus, that had previously been found only in more recent ancestors. That muscle gave Australopithecus robustutJ an opposable thumb, a feature that would allow them to grip objects, including tools. The researchers also found primitive bone and stone implements, especially digging tools, in the same layers of sediments. Australopithecus robustus were more heavily built- more “robust” in anthropological terms-than their successors. They had broad faces, heavy jaws, and massive crushing and grinding teeth that were used for eating hard fruits, seeds, and fibrous underground plant parts. They walked upright, which would have allowed them to carry and use tools. Most experts had previously



believed that Homo habilis were able to supplant Australopithecus robustus because the former’s ability to use tools gave them an innate superiority. The discovery that Australopithecus robustus also used tools means that researchers will have to seek other explanations for their extinction. Perhaps their reliance on naturally occurring plants led to their downfall as the climate became drier and cooler, or perhaps Homo habilis, with their bigger brains, were simply able tomake more sophisticated tools. Terjemahan Alat dan tulang tangan yang digali dari kompleks gua Swartkrans di Afrika Selatan telah menjadi informasi bahwa kerabat dekat awal manusia yang dikenal sebagai Australopithecus robustus telah dibuat dan alat primitif telah digunakan jauh sebelum spesies punah 1 juta tahun lalu. Bahkan mungkin alat primitif telah dibuat dan digunakan jauh sebelum leluhur manusia langsung, Homo habilis atau ‘manusia pembantu’ mulai melakukannya. Homo habilis dan penerusnya, Homo erectus berdampingan dengan Australopithecus robustus di dataran Afrika Selatan selama lebih dari satu juta tahun. Gua Swartkrans di Afrika Selatan telah di bawah penggalian sejak tahun 1940-an. Fosil pertama yang mengandung lapisan batuan sedimen di gua berasal dari sekitar 1,9 juta tahun yang lalu dan berisi bangkai binatang, alat-alat primitif, dan dua atau lebih spesies hominid yang seprti kera. Penemuan baru-baru ini menemukan tulang dari tangan Australopithecus robustus, pertama kalinya seperti tulang telah ditemukan sebelumnya. Fitur yang paling penting dari tangan Australopithecus robustus adalah ujung jari distal pollical, tulang di jempol. Tulang itu memiliki titik lanjutan untuk otot ’manusia unik ’, otot flexor pollicis longus, yang sebelumnya telah ditemukan hanya di jaman nenek-moyang yang terdahulu. Otot yang memberikan Australopithecus robustut jempol, bengkak fitur yang akan memungkinkan mereka untuk mencengkeram objek, termasuk alat. Para peneliti juga menemukan tulang primitif dan alat-alat batu, terutama menggali alat-alat, pada lapisan sedimen yang sama. Australopithecus robustus yang lebih berat dibangun-lebih ’kuat’ dalam antropologi-daripada penerus mereka. Mereka memiliki wajah yang lebar, jaws berat, dan dapat penghancur besar dan penggilingan gigi yang digunakan untuk makan buah-buahan yang keras, benih, dan bagian berserat bawah tanah tanaman. Mereka berjalan tegak, yang akan memungkinkan mereka untuk membawa dan menggunakan alat-alat. Kebanyakan ahli sebelumnya telah percaya bahwa Homo habilis mampu menggantikan Australopithecus robustus karena lebih dahulu mampu untuk menggunakan alat-alat memberi mereka keunggulan bawaan. Penemuan bahwa Australopithecus robustus juga menggunakan alat berarti bahwa para peneliti harus mencari penjelasan lain untuk kepunahan mereka. Mungkin mereka ketergantungan pada tanaman alami yang menyebabkan kejatuhan mereka sebagai iklim menjadi pengering dan pendingin, atau mungkin Homo habilis, dengan otak mereka yang lebih besar, yang hanya dapat membuat alat-alat yang lebih canggih. 17. It can be inferred from the first paragraph that all of the following may have made and used tools EXCEPT Jawab : D → Australopithecus robustus’ ancestors Pembahasan : Paragraf di atas menjelaskan bahwa alat-alat primitif itu mulai digunakan oleh Australophitecus robustus bersama-sama dengan Homo Habilis dan penerusnya, Homo erectus. Berarti yang bukan adalah nenek moyang Australophitecus robustus.



18. The word “extensive” in line 9 is Jawab : A → numerous Pembahasan : Extensive memiliki arti luas atau dalam jumlah besar sehingga kata yang paling dekat artinya dengan kata tersebut adalah numerous. 19. Which of the following does the author mention as the most important recent discovery made in the Swartkrans cave? Jawab : D → Hand bones Pembahasan : Jawaban tersebut bisa dilihat pada paragraf 2 kalimat The key recent discovery involved bones from the hand of Australopithecus robustus, the first time such bones have been found yang menyatakan bahwa penemuan yang paling penting adalah hand bones. 20. What does the third paragraph ‘mainly discuss? Jawab : A → Features of Australopithecus robustus’ hand Pembahasan : Jawaban sangat jelas ditemukan pada kalimat pertama paragraf tersebut yaitu membahas tentang ciri (feature) dari Australopithecus robustus. 21. It can be inferred from the description in the last paragraph that Australopithecus robustus was so named because of the species’ Jawab : C → build Pembahasan : Paragraf 4 kalimat pertama, Australopithecus robustus were more heavily builtmore “robust” in anthropological terms-than their successors menjelaskan bahwa kata robustus berasal dari robust, istilah antropologi yang merujuk pada perawakan atau bentuk fisik (build) dengan ciri-ciri yang dijelaskan pada kalimat selanjutnya. 22. The word “supplant” in line 22 is closest in meaning to Jawab : B → displace Pembahasan : Kata supplant memiliki arti “menggantikan” sehingga kata yang paling dekat artinya dengan kata tersebut pada pilihan yang tersedia adalah displace (menggantikan). 23. The word “them” in line 23 refers to Jawab : B → Homo habilis Pembahasan : Them pada kalimat tersebut merujuk pada subjek yang disebutkan sebelumnya yaitu Homo habilis. 24. What does the author suggest is unclear about Australopithecus robustus? Jawab : D → Why they became extinct Pembahasan : Jawaban tersebut bisa ditemukan pada paragraf terakhir kalimat The discovery that Australopithecus robustus also used tools means that researchers will have to seek other explanations for their extinction yang menyarankan kepada para peneliti untuk mencari sebabsebab lain kepunahan jenis manusia primitif tersebut. 25. The phrase “reliance on” in line 24 is closest in meaning to Jawab : B → dependence on Pembahasan : Reliance on memiliki arti kebergantungan yang bersesuaian dengan kata dependence on (ketergantungan).



26. Where in the passage does the author mention the materials from which tools were made? Jawab : C → Lines 15-17 Pembahasan : Penulis menyebutkan beberapa alat serta asal bahannya pada baris 15-17: “…an opposable thumb, a feature that would allow them to grip objects, including tools. The researchers also found primitive bone and stone implements, especially digging tools, in the same layers of sediments.” Yaitu bentuk tulang yang memungkinkan mereka mencengkeram alat dan alat dari batu untuk peralatan menggali. Questions 27-38 The first two decades of this century were dominated by the microbe hunters. These hunters had tracked down one after another of the microbes responsible for the most dreaded scourges of many centuries: tuberculosis, cholera, diphtheria. But there, remained some terrible diseases for which no microbe could be incriminated: scurvy, pellagra, rickets, beriberi. Then it was discovered that these diseases were caused by the lack of vitamins, a trace substance in the diet. The diseases could be prevented or cured by consuming foods that contained the vitamins. And so in the decades of the 1920’s and 1930’s, nutrition became a science and the vitamin hunters replaced the microbe hunters. In the 1940’s and 1950’s, biochemists strived to learn why each of the vitamins was essential for health. They discovered that key enzymes in metabolism depend on one or another of the vitamins as coenzymes to perform the chemistry that provides cells with energy for growth and function. Now, these enzyme hunters occupied center stage. You are aware that the enzyme hunters have been replaced by a new breed of hunters who are tracking genes-the blueprints for each of the enzymes-and are discovering the defective genes that cause inherited diseases-diabetes, cystic fibrosis. These gene hunters, or genetic engineers, use recombinant DNA technology to identify and clone genes and introduce them into bacterial cells and plants to create factories for the massive production of hormones and vaccines for medicine and for better crops for agriculture. Biotechnology has become a multibillion-dollar industry. In view of the inexorable progress in science, we can expect that the gene hunters will be replaced in the spotlight. When and by whom? Which kind of hunter will dominate the scene in the last decade of our waning century and in the early decades of the next? I wonder whether the hunters who will occupy the spotlight will be neurobiologists who apply the techniques of the enzyme and gene hunters to the functions of the brain: What to call them? The head hunters. I will return to them later. Terjemahan Dua dekade pertama di abad ini didominasi oleh pemburu mikroba. Pemburu ini telah melacak satu demi satu mikroba yang bertanggung jawab untuk penyakit paling ditakuti selama berabadabad: tuberkulosis, kolera, difteri. Tapi masih ada beberapa penyakit mengerikan yang mikroba tidak bisa menyerang: penyakit kudis, pellagra, rickets, beri-beri. Kemudian ditemukan bahwa penyakit ini disebabkan oleh kekurangan vitamin, bahan makanan untuk diet. Penyakit ini dapat dicegah atau disembuhkan dengan mengkonsumsi makanan yang mengandung vitamin. Jadi pada dekade tahun 1920-an dan tahun 1930-an, gizi menjadi sebuah ilmu dan pemburu vitamin digantikan pemburu mikroba. Di tahun 1940-an dan 1950-an, ilmuwan berusaha untuk mempelajari mengapa setiap vitamin sangat penting untuk kesehatan. Mereka menemukan bahwa kunci enzim dalam metabolisme



tergantung pada satu sama lain dari vitamin sebagai koenzim untuk menghasilkan kimia yang menyediakan sel dengan energi untuk pertumbuhan dan fungsinya. Sekarang, pemburu enzim ini menduduki peringkat atas. Kalian menyadari bahwa pemburu enzim digantikan oleh generasi baru para pemburu yang melacak gen- biru untuk masing-masing enzim- dan menemukan kecacatan gen penyebab penyakit-diabetes, cystic fibrosis. Pemburu gen ini, atau genetik insinyur, menggunakan teknologi kombinasi DNA untuk mengidentifikasi dan mengkloning gen dalam sel bakteri dan tanaman untuk membuat pabrik-pabrik untuk produksi besar-besaran hormon dan vaksin untuk obat dan untuk tanaman yang lebih baik untuk pertanian. Bioteknologi telah menjadi multibillion-dolar industri. Dari pandangan yang tak terelakkan tentang kemajuan di bidang ilmu pengetahuan ini, kita berharap gen pemburu akan diganti secepatnya. Kapan dan oleh siapa? Jenis hunter yang mana yang akan mendominasi dalam dekade terakhir abad ini dan pada awal dekade berikutnya? Aku bertanya-tanya apakah para pemburu yang akan menempati sorotan akan neurobiologists yang menerapkan teknik enzim dan gen pemburu fungsi otak: Disebut apa mereka itu? Kepala pemburu. Aku akan kembali kepada mereka nanti. 27. What is the main topic of the passage? Jawab : C → The progress of modem medical research Pembahasan : Ide pokok bacaan di atas adalah perkembangan penelitian medis modern, mulai dari microbe hunters, enzyme hunters hingga gene hunters yang masing-masing selanjutnya dijelaskan dengan lebih detil. 28. The word “which” in line 3 refers to Jawab : A → diseases Pembahasan : Which pada kalimat tersebut merujuk pada penyakit-penyakit serius (terrible diseases) yang tidak bisa dilawan oleh mikroba. 29. The word “incriminated” in line 4 is closest in meaning to Jawab : B → blamed Pembahasan : Incriminate memiliki arti “menyalahkan” sehingga yang paling tepat di antara pilihan tersebut adalah blamed yang memiliki makna yang sama. 30. Which of the following can be cured by a change in diet? Jawab : D → Pellagra Pembahasan : Berdasarkan paragraf pertama baris 4, beberapa penyakit yang dapat disembuhkan melalui perubahan pola makan yang lebih sehat, yaitu makanan yang banyak mengandung vitamin seperti scurvy, pellagra, rickets dan beriberi. 31. The word “strived” in line 8 is closest in meaning to Jawab : B → tried Pembahasan : Strived memiliki kesamaan arti dengan attempt, try, dan make effort yang semuanya berarti berusaha atau berjuang. 32. How do vitamins influence health? Jawab : A → They are necessary for some enzymes to function.



Pembahasan : Fungsi vitamin terhadap kesehatan tubuh adalah untuk membantu enzim (sebagai coenzyme) untuk menghasilkan kimia yang meyediakan sel dengan energi untuk pertumbuhan dan fungsinya. Penjelasan ini dapat dilihat pada baris ke 9-11. 33. In the third paragraph, the author compares cells that have been genetically altered by biotechnicians to Jawab : B → factories Pembahasan : Jawaban bisa ditemukan pada baris 14-17 yang membandingkan sel-sel yang dihasilkan oleh ahli biologi melalui recombinant DNA dengan sel-sel bakteri dan tanaman yang menciptakan pabrik-pabrik untuk memproduksi hormon dan vaksin. 34. The word “them” in line 15 refers to Jawab : C → genes Pembahasan : Them pada kalimat tersebut mengacu pada gen yang diidentifikasi dan dikloning melalui rekombinan DNA. 35. The phrase “occupy the spotlight” in line 21 is closest in meaning to Jawab : A → receive the most attention Pembahasan : Occupy the spotlight memiliki arti “mendapatkan tempat yang dapat menarik perhatian banyak orang” sehingga ungkapan yang paling dekat untuk menggantikan frasa tersebut adalah receive the most attention. 36. The author implies that the most important medical research topic of the future will be Jawab : A → the functions of the brain Pembahasan : Jawaban dapat ditemukan pada paragraf terkahir yang menyatakan bahwa penulis berasumsi pada masa yang akan datang, yang menjadi sorotan utama adalah mereka yang menerapkan teknik pemburu-pemburu sebelumnya dengan fungsi otak sehingga fungsi otak diramalkan mejadi isu utama nantinya. 37. Which of the following best describes the author’stone in the last paragraph of the passage? Jawab : B → Speculative Pembahasan : Nada yang tersirat dari pernyataan-pernyataannya adalah spekulatif. Ini jelas terlihat dari pernyataannya pada paragraf terakhir di empat baris terakhir bahwa ia pun ingin tahu mana nantinya yang akan menguasai isu penelitian medis. Di sini ia memprediksi bahwa mereka yang mampu menggabungkan temuan yang sudah ada dan mengaitkannya dengan otak manusia. Namun ia belum bisa mengambil kesimpulan dengan pasti karena belum terjadi. 38.With which of the following statements would the author be most likely to agree? Jawab : A → The focus of medical research will change in the next two decades. Pembahasan : Pernyataan penulis pada kalimat Which kind of hunter will dominate the scene in the last decade of our waning century and in the early decades of the next? menyiratkan bahwa ia berpendapat bahwa akan terjadi perubahan fokus penelitian medis pada dua dekade mendatang yang akan mendominasi ranah penelitian. Questions 39-50 In the mid-nineteenth century, the United States had tremendous natural resources that could be



exploited in order to develop heavy industry. Most of the raw materials that are valuable in the manufacture of machinery, transportation facilities, and consumer goods lay ready to be worked into wealth. Iron, coal, and oil-the basic ingredients of industrial growth-were plentiful and needed only the application of technical expertise, organizational skill, and labor. One crucial development in this movement toward industrialization was the growth of the railroads. The railway network expanded rapidly until the railroad map of the United States looked like a spider’s web, with the steel filaments connecting all important sources of raw materials, their places of manufacture, and their centers of distribution. The railroads contributed to the industrial growth not only by connecting these major centers, but also by themselves consuming enormous amounts of fuel, iron, and coal. Many factors influenced emerging modes of production. For example, machine tools, the tools used to make goods, were steadily improved in the latter part of the nineteenth century-always with an eye to speedier production and lower unit costs. The products of the factories were rapidly absorbed by the growing cities that sheltered the workers and the distributors. The increased urban population was nourished by the increased farm production that, in turn, was made more productive by the use of the new farm machinery. American agricultural production kept up with the urban demand and still had surpluses for sale to the industrial centers of Europe. The labor that ran the factories and built the railways was recruited in part from American farm areas where people were being displaced by farm machinery, in part from Asia, and in part from Europe. Europe now began to send tides of immigrants from eastern and southern Europe-most of whom were originally poor farmers but who settled in American industrial cities. The money to finance this tremendous expansion of the American economy still came from European financiers for the most part, but the Americans were approaching the day when their expansion could be financed in their own “money market.” Terjemahan Pada pertengahan abad kesembilan belas, Amerika Serikat memiliki sumber daya alam besar yang dapat dieksploitasi untuk mengembangkan industri berat. Sebagian besar bahan baku yang berharga dalam pembuatan mesin, fasilitas transportasi, dan barang-barang konsumen siap untuk bekerja. Besi, batubara dan minyak- bahan dasar pertumbuhan industri-yang berlimpah dan diperlukan hanya oleh keahlian teknis, keterampilan organisasi dan tenaga kerja. Salah satu perkembangan penting dalam gerakan menuju industrialisasi adalah pembuatan rel kereta api. Jaringan kereta api berkembang pesat sampai peta kereta api Amerika Serikat tampak seperti seekor jaring laba-laba, dengan filamen baja yang menghubungkan semua sumber bahan baku penting, tempat pembuatan dan pusat-pusat distribusi. Rel kereta api memberikan kontribusi terhadap pertumbuhan industri yang tidak hanya dengan menghubungkan pusat-pusat utama ini, tetapi juga dengan mengkonsumsi jumlah besar bahan bakar, besi, dan batu bara. Banyak faktor yang mempengaruhi munculnya modus produksi. Sebagai contoh, mesin perkakas, alat-alat yang digunakan untuk membuat barang-barang, terus ditingkatkan di bagian terakhir abad ke-19 dengan pandangan untuk memproduksi yang lebih cepat dan biaya unit yang lebih rendah. Produk-produk dari pabrik dengan cepat diserap oleh kota-kota berkembang yang lebih banyak pekerja dan distributor. Peningkatan populasi urban dipelihara oleh peningkatan produksi pertanian yang, pada gilirannya, dibuat lebih produktif dengan menggunakan mesin pertanian baru. Produksi pertanian Amerika terus meningkatkan permintaan perkotaan dan masih memiliki surplus dijual ke pusat-pusat industri Eropa. Tenaga kerja yang mengendalikan pabrik dan membangun jalur kereta api direkrut sebagian dari



daerah pertanian Amerika di mana orang-orang yang digantikan oleh mesin pertanian, sebagian dari Asia, dan sebagian dari Eropa. Eropa sekarang dimulai untuk mengirim gelombang imigran dari Timur dan Eropa Selatan -sebagian besar adalah petani yang awalnya miskin tapi yang menetap di kota-kota industri Amerika. Uang untuk membiayai ekspansi ini luar biasa, ekonomi Amerika masih berasal dari dana Eropa untuk sebagian besar, tapi Amerika yang mendekati hari ketika perluasan bisa dibiayai dengan ‘uang pasar sendiri. 39. What does the passage mainly discuss? Jawab : C → Factors that affected industrialization in the United States Pembahasan : Bacaan tersebut terutama membahas faktor-faktor yang memengaruhi industrialisasi di AS yang antara lain mencakup perkemabangan rel kereta api, peralatan mesin dan tenaga kerja. 40. The word “ingredients” in line 4 is closest in meaning to Jawab : D → components Pembahasan : Kata ingredients mempunyai arti bahan, unsur, komponen, atau elemen yang membentuk sesuatu. Maka jawaban yang paling tepat adalah components. 41. Why does the author mention “a spider’s web” in line 8? Jawab : B → To describe the complex structure of the railway system Pembahasan : Istilah spider’s web menggambarkan rumitnya susunan sistem rel kereta api pada waktu itu seperti jaring laba-laba. 42. The word “themselves” in line 10 refers to Jawab : C → railroads Pembahasan : Them pada kalimat tersebut mengacu pada jalan kereta api itu sendiri yang berkontribusi tidak hanya dalam menghubungkan kota-kota penting tetapi juga karena kereta itu sendiri mengonsumsi bahan bakar. 43. According to the passage, all of the following were true of railroads in the United States in the nineteenth century EXCEPT that Jawab : D → they used relatively small quantities of natural resources. Pembahasan : Berdasarkan informasi pada paragraf 2, jalur kereta api berkembang sangat cepat hingga menyerupai jaring laba-laba, menghubungkan pusat-pusat kota industri di negara itu serta berkontribusi besar dalam pertumbuhan industri. Oleh karena itu jawaban yang tidak benar adalah pilihan D karena berlawanan dengan fakta yang ada. 44. According to the passage, what was one effect of the improvement of machine tools? Jawab : A → Lower manufacturing costs Pembahasan : Karena perkembangan peralatan mesin yang mulai menggantikan tenaga manusia menjadikan biaya produksi mejadi lebih rendah. 45. According to the passage, who were the biggest consumers of manufactured products? Jawab : C → City dwellers Pembahasan : Kalimat The increased urban population was nourished by the increased farm production that, in turn, was made more productive by the use of the new farm machinery



menunjukkan adanya hubungan antara pesatnya pertumbuhan penduduk perkotaan dan produksi peralatan yang dibutuhkan oleh penduduk tersebut. Dengan kata lain permintaan terbesar berasal dari penduduk kota yang terus berkembang. 46. The word “nourished” in line 16 is closest in meaning to Jawab : B → fed Pembahasan : Kata nourished memiliki kesamaan arti dengan fed yang bermakna disuplai, disediakan atau dipenuhi. 47. Which of the following is NOT true of United States farmers in the nineteenth century? Jawab : B → They were unable to produce sufficient food for urban areas Pembahasan : Pengaruh dari industrialisasi adalah peningkatan produksi karena perkembangan peralatan yang ada hingga bisa menjualnya ke daratan Eropa. Namun hal ini juga berdampak pada pengurangan tenaga kerja yang telah digantikan oleh mesin dengan perbandingan biaya produksi yang jauh lebih rendah. Oleh karena itu jawaban yang tidak sesuai dengan kenyataan di atas adalah jawaban B. 48. According to the passage, what did the United States supply to European cities? Jawab : D → Agricultural produce Pembahasan : Jawaban dapat ditemukan di kalimat terakhir paragraf 3 bahwa American agricultural production kept up with the urban demand and still had surpluses for sale to the industrial centers of Europe. 49. The word “ran” in line 19 is closest in meaning to Jawab : A → operated Pembahasan : Run mempunyai arti menjalankan atau mengoperasikan sehingga jawaban yang paling tepat adalah operated. 50. Where in the passage does the author mention the financial aspect of industrial expansion? Jawab : D → Lines 22-25 Pembahasan : Pada baris 22-25 dijelaskan bahwa perkembangan industri telah merambah sampai daratan Eropa dengan adanya arus migrasi di daratan itu dan berkontribusi besar dalam menyokong pembiayaan perkembangan industri di Amerika karena sebagai konsumen mayoritas bagi negara itu. Demikian Contoh Soal Pembahasan Reading Comprehension Tes TOEFL sebagai bahan belajar menghadapi tes TOEFL. Persiapkan diri Anda dengan matang dengan menguasi Strategi dan Tips Lulus Tes TOEFL dengan Skor Tinggi serta 6 Tip Tes TOEFL dengan Skor Tinggi. Selain bisa mengikuti bimbingan tes TOEFL, Anda juga bisa Belajar TOEFL Sendiri secara otodidak menggunakan software Genius TOEFL. Di dalam software ini sudah berisi semua kelengkapan yang dibutuhkan untk belajar menguasai materi TOEFL.



Jawab Pertanyaan Gagasan Utama dengan Tepat (Answer Main Idea Questions Correctly)



Hampir semua jenis tes TOEFL menggunakan model soal multiple choice yang menanyakan tentang gagasan utama (main idea) bacaan. Pertanyaan ini dapat muncul dalam berbagai variasi kata, sekalipun dengan maksud yang sama. Bacaan dalam tes TOEFL biasanya ditulis dengan cara tradisional sehingga memudahkan Anda menemukan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. Tip trik menjawab soal TOEFL reading Gagasan Utama ini, jawabannya biasanya termuat di awal paragraf. Jika bacaan hanya terdiri dari satu paragraf, Anda harus mempelajari bagian awal dari paragraf tersebut untuk menentukan gagasan utamanya.



Perhatikan contoh berikut. The passage: In the philosophy of John Dewey, a sharp distinction is made between "intelligence" and "reasoning". According to Dewey, intelligence is the only absolute way to achieve a balance between Line realism and idealism, between practicality and wisdom of life. (5) Intelligence involves "interacting with other things and knowing them," while reasoning is merely the act of an observer, "... a mind that beholds or grasps objects outside the world of thing.... " With reasoning, a level of mental certainty can be achieved, but it is through intelligence that control is taken of events that shape (10) one's life. The question: What is the topic of this passage? (A) The intelligence ofjohn Dewey (B) Distinctions made by John Dewey (C) Dewey’s ideas on the ability to reason (D) How intelligence differs from reasoning in Dewey’s works Pembahasan Soal dan Jawaban Kalimat pertama pada bacaan ini membahas sebuah perbedaan antara gagasan "intelligence" (kecerdasaan) dan "reasoning" (penalaran) dalam pandangan hidup John Dewey, maka kemungkinan inilah topiknya. Cepat periksa bagian dari kalimat dalam bacaan ini untuk memastikan bahwa topik yang dibicarakan adalah fakta perbedaan antara "intelligence" dan "reasoning". Kemudian, periksa setiap pilihan jawaban untuk menentukan manakah yang paling sesuai. Jawaban (A) hanya menyebutkan intelligence (kecerdasan), sehingga ia bukan topiknya. Jawaban (B) menyebutkan perbedaan yang John Dewey buat, tetapi tidak mengatakan secara khusus apa jenis perbedaannya. Jawaban (C) hanya menyebutkan penalaran (reasoning), dan



tidak lengkap. Karena itu, jawaban yang paling benar adalah (D); gagasan how intelligence differs from reasoning (bagaimana kecerdasan berbeda dengan penalaran) berasal dari kalimat pertama pada bacaan itu, yang menyebutkan a sharp distinction is made between "intelligence" and "reasoning". Sementara itu, jika suatu bacaan berisi lebih dari satu paragraf, sebaiknya pelajari awal tiap paragraf untuk menentukan gagasan utama (main idea). Pelajari contoh berikut ini. The passage: Nitrogen fixation is a process by which nitrogen is continuously fed into biological circulation. In this process, certain algae and bacteria convert nitrogen into ammonia (NH3). This Line newly created ammonia is then for the most part absorbed by (5) plants. The opposite process of denitrification returns nitrogen to the air. During the process of denitrification, bacteria cause some of the nitrates from the soil to convert into gaseous nitrogen or nitrous oxide (N2O). In this gaseous form, the nitrogen returns to the (10) atmosphere. The question: Which of the following would be the best title for this passage? (A) The Process of Nitrogen Fixation (B) Two Nitrogen Processes (C) The Return of Nitrogen to the Air (D) The Effect of Nitrogen on Plant Life Pembahasan Soal dan Jawaban Pertanyaan ini menanyakan tentang judul terbaik untuk bagian ini. Dalam bagian yang memiliki lebih dari satu paragraf, Anda harus yakin untuk membaca kalimat pertama dari setiap paragraf untuk menentukan subjek, topik, judul, atau gagasan utama. Dalam contoh ini, kalimat pertama dari paragraf pertama menunjukkan bahwa paragraf pertama membahas tentang proses fiksasi nitrogen. Jika Anda hanya melihat paragraf pertama, Anda mungkin memilih jawaban yang salah (A), yang dapat jadi judul yang baik untuk paragraf pertama saja. Kalimat pertama dari paragraf kedua menunjukkan bahwa proses denitrification (denitrifikasi) dibahas dalam paragraf kedua. Jawaban (C) juga tidak benar, karena kembalinya nitrogen ke udara adalah proses denitrifikasi (lihat kalimat: In this gaseous form the nitrogen returns to the atmosphere), dan ini dibahas dalam paragraf kedua saja. Sedangkan jawaban (D) juga tidak benar, karena pengaruh nitrogen pada tanaman hidup tidak dibahas dalam bagian ini. Untuk itu, jawaban yang tepat atas pertanyaan ini adalah jawaban (B); dua proses nitrogen, yaitu fixation nitrogen yang dibahas dalam paragraf pertama, dan denitrification yang dibahas dalam paragraf kedua. RUMUS JAWABAN TIP TRIK 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



STRATEGI MAIN IDEA QUESTIONS -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cara Mengidentifikasi : What is the topic of the passage? Pertanyaan : What is the subject of the passage? What is the main idea of the passage? What is the author’s main point in the passage? With what is the author primarily concerned? Which of the following would be the best title? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cara Mencari : Jawaban untuk pertanyaan ini secara umum dapat ditemukan di Jawaban : bagian pertama tiap paragraf. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cara Menjawab : 1. Baca bari pertama dalam masing-masing paragraf. Pertanyaan : 2. Cari sebuah tema atau gagasan umum dalam baris pertama. 3. Lihat sekilas bacaan untuk mengecek apakah Anda benar-benar telah menemukan topik/gagasan pokok. 4. Eliminasi keberadaan jawaban-jawaban yang tidak sesuai dan pilih jawaban terbaik dari pilihan yang tersisa. Mengenal Penyusunan Gagasan-gagasan (Recognize The Organization of Ideas)



Di dalam bagian Reading Comprehensioan, baik pada Paper Test maupun Computer Test, ada pertanyaan mengenai penyusunan (organization) gagasan-gagasan dalam suatu bacaan. Anda mungkin diminta menentukan bagaimanakah gagasan dalam satu paragraf atau lebih, berkaitan dengan gagasan-gagasan di paragraf lainnya. Tip trik menjawab soal TOEFL reading bentuk ini, perhatikan contoh dari lembar kerja test TOEFL yang memintamu untuk menentukan bagaimana informasi bacaan itu disusun.



The passage: If asked who invented the game of baseball, most Americans would probably reply that it was their belief that Abner Doubleday did. They believe this because the story Line about Doubleday is part of the tradition of baseball. (5) Doubleday was given credit for this invention early in the twentieth century when sporting-goods manufacturer Spaulding inaugurated a commission to research the question of who invented baseball. In 1908, a report was published by the commission in which Abner Doubleday, a U.S. Army (10) officer from Cooperstown, New York, was given credit for the invention of the game. The National Baseball Hall of Fame



was established in Cooperstown in honor of Doubleday. Today, most sports historians are in agreement that Doubleday really did not have much to do with the (15) development of baseball. Instead, baseball seems to be a close relative of the English game of rounders and probably has English rather than American roots. The Question: In this passage (A) an idea is presented and then refuted (B) a concept is followed by examples (C) a cause is followed by an effect (D) a belief is supported with reasons Pembahasan Soal dan Jawaban Pertanyaan ini mengenai bagaimana informasi disusun dalam bacaan. Untuk menjawab pertanyaan ini, perlu memperhatikan gagasan utama (main idea) setiap tiga paragraph itu. Gagasan utama dari paragraph pertama ditemukan di awal kalimat: yaitu "If asked who invented the game of baseball, most Americans would probably reply that it was their belief that Abner Doubleday did" (jika diminta siapa penemu permainan baseball, kebanyakan orang Amerika mungkin akan menjawab dengan yakin yaitu Abner Doubleday). Gagasan utama dari paragraph kedua ditemukan di baris pertama: yaitu "Doubleday was given credit for this invention" (Daubleday diberikan penghargaan atas penemuannya). Gagasan utama paragraph ketiga ditemukan di baris pertama: yaitu "most sports historians are in agreement that Doubleday really did not have much to do with the development of baseball" (kebanyakan sejarahawan olaharaga setuju bahwa Doubleday tidak sungguh-sungguh banyak melakukan pengembangan baseball). Jika Anda pelajari informasi tersebut pada setiap baris pertama dari masing-masing paragraph, Anda dapat menentukan bahwa paragraph ketiga berlawanan atau menyangkal (refutes) informasi yang diperkenalkan diperkenalkan (presented) di awal dua paragraph tersebut. Untuk itu, jawaban (A) adalah yang paling benar untuk pertanyaan ini. RUMUS JAWABAN TIP TRIK 2 Ingatlah skema di bawah ini agar Anda dapat menjawab pertanyaan tentang penyusunan gagasan dalam tulisan (organization of ideas) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cara Mengidentifikasi : How is the information in the passage organized? Pertanyaan : How is the information in the second paragraph related to the information in the first paragraph? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mencari Jawaban : Jawaban untuk tipe soal ini, secara umum dapat ditentukan dengan melihat kalimat pertama setiap paragraf. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cara Menjawab : 1. Baca baris pertama setiap paragraf.



2. Lihat kata yang tampak memiliki kaitan antarparagaf. 3. Pilih jawaban yang memiliki kaitan paling kuat. Menjawab Pertanyaan Khusus dengan Benar (Stated Detail Questions)



Apa makna dari stated detail question? Stated detail question menanyakan tentang informasi tertentu secara khusus yang terdapat dalam bacaan, tidak menanyakan secara keseluruhan. Jawaban dari pertanyaan ini secara umum telah termuat dalam bacaan dan muncul berulang dengan ungkapan atau kata yang berbeda. The passage: Williamsburg is a historic city in Virginia that was settled by English colonists in 1633, twenty-six years after the first permanent English colony in America was settled at Line Jamestown. In the beginning, the colony at Williamsburg was (5) named Middle Plantation because of its location in the middle of a peninsula between two rivers, the York and the James. The site for Williamsburg had been selected by the colonists because the soil drainage was better there than at the Jamestown location, and there were fewer mosquitoes. The question: The passage indicates that Jamestown (A) was settled in 1633 (B) was settled twenty-six years after Williamsburg (C) was the first permanent English colony in America (D) was originally named Middle Plantation Pembahasan Soal dan Jawaban Pertanyaan ini menanyakan bacaan apa yang mengindikasikan tentang Jamestown. Jadi, Anda tahu bahwa jawabannya sudah langsung dinyatakan dalam bacaan tersebut. Bacalah sekilas untuk menemukan bagian bacaan yang membahas Jamestown. Jawaban untuk pertanyaan ini ditemukan di pernyataan bahwa "Williamsburg.... was settled by English colonists in 1633, twenty-six years after the first permanent English colony in America was settled at Jamestown." (Williamsburg diduduki oleh penjajah Inggris di Th 1633, 26 tahun setelah menetap pertama kalinya penjajah Inggris di Amerika menduduki Jamestown). Jawaban (A) salah, karena Williamsburg diduduki di tahun 1633. Jawaban (B) salah, karena Jamestown diduduki sebelum Williamsburg. Jawaban (D) salah, karena nama Middle Plantation diperuntukkan bagi Williamsburg. Jawaban yang paling benar adalah (C), karena bacaan tersebut secara langsung menyatakan bahwa Jamestown yang pertama kali diduduki jajahan Inggris di Amerika, "...the first permanent English colony in America....".. RUMUS JAWABAN TIP TRIK 3 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Cara Mengidentifikasi - According to the passage,.... Pertanyaan - It is stated in the passage.... - The passage indicates that.... - Which of the following is true.... - The author mentions that.... ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mencari Jawaban Jawabannya terletak di dalam urutan bacaan ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Jawaban Pertanyaan 1. Pilih kata kunci dari pertanyaan 2. Saring bagian yang sesuai dengan kata kunci atau pokok bacaan 3. Baca baik-baik kalimat yang memaut kata kunci atau pokok bacaan.