Data Hasil Evaluasi Kurikulum Dan Pembelajaran [PDF]

Citation preview

DATA HASIL EVALUASI KURIKULUM DAN EVALUASI PEMBELAJARAN SDIT AR-RAHMAH TAHUN PELAJARAN 2022-2023 FOKUS/ASPEK EVALUASI 1. Disain Kurikulum



INDIKATOR Disain kurikulum terencana dan terorganisir



√



DESKRIPSI TEMUAN Disain kurikulum sudah terencana dan terorganisir sehingga hasilnya efektif Desain kurikulum sudah terencana dan terorganisir namun masih ada ketidakefektifan dalam beberapa hal







2. Silabus dan Isi Program



Silabus dan isi program relevan dengan tujuan yang ingin dicapai



√



Desain kurikulum terencana dan terorganisir sebagian saja sehingga ada banyak hal yang tidak efektif. Desain kurikulum tidak terencana dan terorganisir sehingga secara keseluruhan banyak ketidakefektifan. Silabus dan isi program sudah relevan dengan tujuan yang ingin dicapai







Silabus dan isi program sebagian relevan dengan tujuan yang ingin dicapai







Silabus dan isi program sebagian besar tidak relevan dengan tujuan yang ingin dicapai Silabus dan isi program tidak relevan dengan tujuan yang ingin dicapai



3. Proses Dan Kegiatan Pembelajaran



4. Materi dan Bahan Ajar



Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan dengan tepat



Materi dan Bahan Ajar digunakan sesuai dengan silabus dan isi program







Kegiatan Pembelajaran sudah dilaksanakan dengan tepat



√



Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan dengan tepat namun masih ada beberapa hal belum tepat







Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan dengan tidak tepat sehingga banyak tujuan tidak tercapai







Kegiatan Pembelajaran tidak dilaksanakan dengan tepat







Materi dan Bahan Ajar yang digunakan sudah sesuai dengan silabus dan isi program



√



Sebagian besar Materi dan Bahan Ajar yang digunakan sesuai dengan silabus dan isi program namun ada beberapa yang tidak sesuai







Materi dan Bahan Ajar yang digunakan tidak sesuai dengan silabus dan isi program sehingga sebagian besar tujuan tidak tercapai Materi dan Bahan Ajar yang digunakan tidak sesuai dengan silabus dan isi program



5. Guru dan Pelatihan Guru



Guru membantu siswa mencapai tujuan







Guru sudah membantu siswa menca-pai tujuan pembelaja-rannya dengan baik



pembelajarannya dengan baik



√







6. Pemantauan Perkembangan



Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru baik



 √







Sebagian besar Guru membantu siswa mencapai tujuan pembelajarannya namun masih ada ketidakefektifan dalam beberapa hal Guru belum membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran nya sehingga sebagian kecil siswa kesulitan mencapai tujuannya Guru tidak membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran nya dengan baik Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru sudah baik Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru baik namun masih ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru sebagian besar belum baik sehingga banyak siswa merasa tidak pembelajaran guru tidak penting Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru tidak baik



7. Siswa



Layanan administrasi sekolah kepada siswa dilakukan dengan baik



 √ 



Layanan administrasi sekolah kepada siswa sudah baik Sebagian besar Layanan administrasi sekolah kepada siswa dilakukan dengan baik namun masih ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan Layanan administrasi sekolah kepada siswa belum baik sehingga sebagian besar kebutuhan siswa belum terlayani Layanan administrasi sekolah kepada siswa tidak baik



8. Sekolah dan Lingkungan Sekolah



Lingkungan sekolah mendukung pendidikan di sekolah







Lingkungan sekolah sudah mendukung pendidikan di sekolah



√



Lingkungan sekolah mendukung pendidikan di sekolah namun masih ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan







9. Pengembangan Staff



Sekolah mampu meningkatkan keefektifan kinerja karyawan



 √



Lingkungan sekolah belum mendukung pendidikan di sekolah sehingga sebagian besar siswa merasa terganggu Lingkungan sekolah tidak mendukung pendidikan di sekolah Sekolah sudah mampu meningkatkan keefektifan kinerja karyawan Sekolah mampu meningkatkan keefektifan kinerja karyawan namun amasih ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan







Sekolah belum mampu meningkatkan keefektifan kinerja karyawan sehingga sebagian kebututhan staff belum terlayani Sekolah tidak mampu meningkatkan keefektifan kinerja karyawannya



10. Pengambilan Keputusan (POS)



Pengambilan Keputusan sekolah dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan



 √







Pengambilan Keputusan sekolah sudah dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan Pengambilan Keputusan sekolah dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan namun masih ada beberapa hal yang tidak sesuai Pengambilan Keputusan sekolah belum dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan sehingga masih banyak keputusan tidak menguntungkan bagi siswa



Pengambilan Keputusan sekolah tidak dilakukan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan = 3 2 KRITERIA: Baik







J



U



M



L



A



H



S



K



O



R



Pengawas Sekolah ................................



TABEL SKOR AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH RENTANG SKOR KRITERIA 33 - 40 SANGAT BAIK 25 - 32 BAIK 17 - 24 CUKUP 9 - 16 KURANG 0-8 SANGAT KURANG



Kuesioner tentang desain kurikulum untuk kepala sekolah, wakil kepala dan guru DAFTAR PERTANYAAN NO. 1.



PERTANYAAN  Coba Anda jelaskan bagaimana rasional (latar belakang dan alasanalasannya) dari kurikulum yang sudah Anda buat?



2.



 Bagaimana Anda menterjemahkan prinsip-prinsip penyusunan kurikulum ke dalam kurikulum yang Anda buat tadi?



Pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran berbasis tema atau integrated curriculum pada mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan AlamSosial, dan Bahasa Inggris. Sedangkan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Seni, Matematika dan PJOK dilaksanakan dalam bentuk parsial.



3.



 Coba gambarkan deskripsi dari setiap bagian yang ada di kurikulum Anda?



4.



 Apa Anda sudah menyusun juga kalender akademiknya?  Penilaian seperti apa yang anda kehendaki dalam kurikulum anda?



KOSP SDIT Ar-Rahmah terdiri dari karakteristik satuan pendidikan, visi, misi, tujuan, pengorganisasian pembelajaran, rencana pembelajaran, pendampingan, evaluasi dan pengembangan profesional guru. Kalender akademik kami susun pada awal masuk tahun ajaran baru Penilaian dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) Pelaporan perkembangan siswa dilakukan sebanyak dua kali setahun pada akhir semester ganjil dan saat kenaikan kelas.



5. 6. 7. 8. 9. 10.



 Bagaimana juga administrasi pelaporan perkembangan belajar siswa menurut kurikulum anda?  Apakah di dalam kurikulum anda juga mencantumkan tata tertib sekolah?  Apakah di dalam kurikulum anda juga memasukkan kegiatan ekstra kurikuler?  Apakah anda juga menyiapkan pedoman pelaksanaan bagi kurikulum tersebut?  Jika seandainya kurikulum anda mengandung kesalahan atau kelemahan, upaya apa yang anda sudah persiapkan untuk itu?



JAWABAN



Kurikulum SDIT Ar-Rahmah mengacu pada kurikulum terbaru (KOSP) yang dikembangkan dengan memperhatikan empat ranah yaitu sosial-emosional, intelektual, ketrampilan, dan perilaku dengan kompetensi spiritual sebagai payungnya.



Iya, tata tertib sekolah tercantum dalam kurikulum sekolah kami. Iya, kegiatan ekstra kurikuler termasuk dalam struktur kurikulum sekolah kami. Iya benar, kami menyiapkan pedoman pelaksanaan kurikulum. Memperbaikinya sesuai dengan kerangka dasar dan prinsip pengembangan kurikulum yang telah ditetapkan.



Format -



Kuesioner tentang Silabus dan Isi Program untuk kepala sekolah, wakil kepala dan guru DAFTAR PERTANYAAN



NO. 1.



2.



3. 4.



5.



6.



7.



8. 9. 10.



,



PERTANYAAN  Coba jelaskan bagaimana anda menyusun silabus di kurikulum anda?  Apakah kompetensi dasar dalam kurikulum anda sudah sesuai dengan kompetensi dasar yang dikehendaki?  Bagaimana anda menentukan indikator keberhasilan dari setiap kompetensi dasar yang anda buat?  Apakah standar kelulusan yang anda tentukan sudah sesuai dengan standar kelulusan yang dikehendaki?  Dari mana anda mengembangkan materi pembelajaran dalam kurikulum anda?  Apakah kegiatan pembelajaran di kurikulum anda bisa membantu siswa mencapai tujuan pembelajaannya?  Apakah penilaian yang anda buat bisa mengukur tujuan pembelajaran yang sudah anda tetapkan?  Apakah isi program di kurikulum anda sudah relevan dengan tujuan yang dikehendaki?  Apakah setiap guru membuat program tahunan, apa saja isi dari program tahunan guru tersebut?  Apakah setiap guru juga membuat program semester, apa saja isi dari program semester guru tersebut?



JAWABAN Alur Tujuan Pembelajaran/ATP SDIT Ar-Rahmah disusun dalam bentuk matriks yang memuat alur tujuan pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar



Kompetensi Dasar dalam kurikulum sekolah kami sesuai dengan kompetensi dasar yang dikehendaki Indikator keberhasilan dari setiap kompetensi dasar ditentukan dari daya serap siswa dalam memahami pelajaran, dan perilaku siswa yang sesuai dengan tujuan pengajaran. Standar kelulusan yang kami tentukan sudah sesuai dengan standar kelulusan yang dikehendaki Kami mengembangkan materi pembelajaran dalam kurikulum dari potensi karakteristik peserta didik, relevansi dengan karakteristik daerah, aktualitas dan keluasan materi, relevansi dengan kebutuhan peserta didik, dan alokasi waktu Bisa, kegiatan pembelajaran di kurikulum sekolah kami bisa membantu siswa mencapai tujuan pembelajaannya



Iya, penilaian yang dibuat bisa mengukur tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan Sudah, isi program di kurikulum kami sudah relevan dengan tujuan yang dikehendaki Iya, setiap guru membuat program tahunan yang berisi tema, sub tema, pertemuan, dan alokasi waktu dalam satu tahun. Iya, setiap guru juga membuat program semester yang berisi tema, sub tema, pertemuan, kompetensi dasar, alokasi waktu dalam satu semester



Format -



Kuesioner tentang Proses Kegiatan Pembelajaran untuk kepala sekolah, wakil kepala, guru dan siswa DAFTAR PERTANYAAN



NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12



PERTANYAAN  Coba anda jelaskan tentang metode pembelajaran yang anda terapkan di kelas?  Media belajar apa saja yang anda gunakan dalam pembelajaran?  Bagaimana anda mengelola kelaskelas yang ada?  Coba anda jelaskan tentang waktu belajar siswa?  Bagaimana Anda mengevaluasi prestasi siswa?  Coba gambarkan interaksi apa yang terjadi antara guru dan murid di kelas?  Bagaimanakah peran guru di kelas?  Apakah siswa juga mendapat pekerjaan rumah?  Adakah program pengayaan dan remidal dalam pengelolaan kegiatan belajar anda?  Apakah sekolah juga melaksanakan supervisi di kelas?  Adakah layanan konseling kepada siswa yang membutuhkan?  Bagaimana anda menanamkan kedisiplinan kepada siswa?



JAWABAN Metode pembelajaran di kelas menggunakan berbagai metode muali dari inquiry, problem solving, diskusi kelompok dan berbasis proyek Video, media peraga, foto, dll



Mengelola kelas dengan keterampilan guru u tuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan efektif Waktu belajar siswa di kelas menyenangkan, selain bersama guru juga dengan teman sejawat Evaluasi prestasi siswa bukan hanya berdasarkan penilaian pengetahuan tetapi juga sikap dan keterampilan. Interaksi guru dan murid terjalin secara dua arah, jadi bukan hanya guru yang menjelaskan dan siswa mendengarkan. Tetapi siswa juga berani bertanya atau berpendapat Peran guru dalam kelas bukan hanya sebagai fasilitator, tetapi juga motivator, organisator, inisiator, mediator dan evaluator Siswa mendapat pekerjaan rumah tetapi frekuensinya tidak setiap hari Ada program pengayaan bagi siswa yang bisa melampaui kompetensi dan remidal bagi siswa yang belum mencapai kompetensi Iya, sekolah juga melaksanakan supervisi di kelas Layanan konseling bagi siswa yang membutuhkan dilakukan oleh guru PAI, karena sekolah kami belum mempunyai guru BK Menanamkan kedisiplinan kepada siswa lewat keteladanan dan nasehat serta pembiasaan setiap hari



Format-



Kuesioner tentang Materi dan Bahan Ajar untuk kepala sekolah, wakil kepala, gurudan siswa (bisa lebih dari 1) DAFTAR PERTANYAAN



NO. 1. 2.



3. 4. 5. 6.



PERTANYAAN  Bahan ajar apa saja yang anda gunakan dalam pembelajaran di kelas?  Coba anda jelaskan kesesuaian antara bahan ajar yang anda gunakan dengan tujuan yang ingin dicapai?  Apakah ada bahan ajar lain yang anda gunakan dalam pembelajaran di kelas?  Apakah bahan tambahan tersebut sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai?  Apakah guru di kelas juga menggunakan lembar kerja siswa?  Coba anda jelaskan urgensi dari penggunaan lembar kerja siswa itu?



JAWABAN Buku paket, modul, video, alat peraga, foto, dan berbagai sumber yang lain



Bahan ajar yang digunakan guru disesuaikan dengan tujuan yang ingin dicapai/kompetensinya



Ada bahan ajar lain yang digunakan Iya, sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai Iya, guru menggunakan lembar kerja siswa Untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan dengan kemampuan mengerjakan soal-soal di lembar kerja siswa



Format -



Kuesioner tentang Guru dan Pelatihan Guru untuk kepala sekolah, wakil kepala dan guru (bisa lebih dari 1) DAFTAR PERTANYAAN



NO. 1.



PERTANYAAN  Coba sebutkan diklat apa saja yang telah Anda ikuti selama bekerja sebagai guru di sekolah ini?



2.



 Apakah diklat itu relevan dengan kebutuhan guru?  Apakah Anda sebagai guru juga mempunyai forum diskusi dengan teman seprofesi?  Coba jelaskan forum pertemuan apa saja yang tersedia bagi guru di sekolah ini?  Apakah guru-guru di sekolah ini juga aktif di MGMP/KKG?  Coba jelaskan manfaat dari MGMP/KKG itu bagi guru?



3. 4. 5. 6.



JAWABAN Diklat kewirausahaan, pelatihan teknologi/aplikasi pendidikan, pelatihan kepemimpinan, pelatihan ice breaking, pelatihan pendidikan lingkungan hidup, pelatihan pengembangan kurikulum, workshop profesionalisme guru, pelatihan pembuatan media pembelajaran, penulisan literasi



Sangat relevan Iya, kami juga mempunyai forum diskusi dengan teman seprofesi KKG, MGMP Iya, guru-guru di sekolah kami aktif di MGMP/KKG Sebagi tempat pembahasan dan pemecahan masalah bagi guru yang mengalami kesulitan dalam kegiatan pembelajaran, sebagai wadah bagi guru yang ingiin meningkatkan keprofesionalannya secara bersama-sama



Format -



Kuesioner tentang Sekolah dan Lingkungan Sekolah untuk kepala sekolah, wakil kepala, guru, siswa dan masyarakat sekitar (bisa lebih dari 1) DAFTAR PERTANYAAN



NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



PERTANYAAN  Apakah fasilitas sekolah sudah memenuhi kebutuhan semua komponen sekolah?  Bagaimana upaya sekolah dalam memenuhi kebutuhan fasilitas sekolah?  Coba jelaskan bagaimana kondisi peralatan yang dimiliki sekolah?  Bagaimanakah sekolah melakukan perawatan peralatan dan fasilitas yang ada?  Apa yang dilakukan sekolah bila ada peralatan atau fasilitas sekolah yang rusak?  Bagaiman kualitas hubungan sosial antara semua komponen sekolah?  Bagaimana sekolah menyelesaikan bilamana ada konflik terjadi?  Coba jelaskan upaya sekolah dalam hal membangun kemitraan dengan institusi lain?  Apakah jejaring yang sudah dibuat berhasil efektif dalam meningkatkan kinerja sekolah?  Coba sebutkan institusi mana saja yang telah menjadi mitra sekolah selama ini?



JAWABAN Fasilitas sekolah belum memenuhi kebutuhan semua komponen sekolah, karena tidak memiliki laboratorium



Dianggarkan melalui dana BOS Peralatan sekolah yang dimiliki dalam keadaan terawat baik Dianggarkan lewat dana BOS Diperbaiki jika masih memungkinkan, jika sudah tidak kayak pakai maka harus membeli yang baru Kualitas hubungan sosial antara semua komponen sekolah berjalan dengan baik Diselesaikan secara internal kekeluargaan Upaya sekolah dalam hal membangun kemitraan dengan institusi lain melalui kegiatan MOU Sejauh ini jejaring yang sudah dibuat sudah efektif dalam meningkatkan kinerja sekolah Puskesmas, Ummi Foundation



Format -



Kuesioner tentang Pengambilan Keputusan (POS) untuk kepala sekolah, wakil kepala, guru, karyawan dan siswa (masing-masing 1) DAFTAR PERTANYAAN



NO. 1. 2. 3. 5. 6. 7. 8.



PERTANYAAN  Apakah sekolah memiliki prosedur tetap dalam setiap pengambilan keputusan?  Apakah prosedur itu juga dilengkapi dengan instruksi kerja yang memadai?  Apakah pengambilan keputusan sekolah berjalan efektif selama ini?  Bagaimana sekolah menerapkan taat etika pada setiap keputusan yang dibuat?  Bagaimana sekolah menerapkan norma pada setiap pengambilan keputusan?  Bagiamana sekolah mengelola resiko atas semua keputusan yang sudah dibuat?  Apakah proses pengambilan keputusan itu selalu melibatkan banyak pihak?



JAWABAN Iya, sekolah memiliki prosedur tetap dalam setiap pengambilan keputusan



Benar, prosedur itu juga dilengkapi dengan instruksi kerja yang memadai Sudah, pengambilan keputusan sekolah sudah berjalan efektif Sekolah sudah menerapkan taat etika pada setiap keputusan yang dibuat Sekolah sudah menerapkan norma pada setiap pengambilan keputusan Proses pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, dengan segala kompetensi kesadaran diri, pengelolaan diri, kesadaran sosial, dan keterampilan berhubungan sosial Iya, proses pengambilan keputusan itu selalu melibatkan banyak pihak