Desain Pembelajaran Biologi [PDF]

Citation preview

DESAIN PEMBELAJARAN BIOLOGI



Nama Sekolah : SMA N 1 Bukateja Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan



Tujuan pembelajaran : 1. Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri Protista 2. Siswa mampu mengklasifikasikan Protista 3. Sistwa mengetahui peranan Protista bagi manusia Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. 2. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. 3. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. Karakter yang diharapkan No. Nilai Sikap Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan perilaku yang tidak ~ Mencari sumber di perpustakaan untuk mudah tergantung pada orang menyelesaikan tugas sekolah tanpa 1 Mandiri lain dalam menyelesaikan tubantuan pustakawan gas-tugas ~Menerjemah sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya Sikap dan perilaku yang apa ~Melakukan eksperimen/percobaan daadanya sesuai dengan yang 2 Jujur dilam pelajaran sains harus objektif sesulakukan dan dilihat ai dengan apa yang didapat atau fakta Sikap dan tindakan yang ~Memberi kesempatan kepada teman menghargai perbedaan agama, untuk berbeda pendapat suku, etnis, pendapat, sikap 3 Toleransi dan ~Bersahabat dengan teman lain tanpa tindakan orang lain yang berbemembedakan agama, suku dan etnis da dari dirinya ~Mau menerima pendapat yang berbeda



Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam 4 Kerja Keras



mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas, dan menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya Perilaku dan sikap tanggung jawab Tanggung terhadap apa yang kita 5 Jawab lakukan dan perbuatan Adanya interaksi atau feed 6 Komunikatif back antar individu Rasa ingin Rasa ingin tahu terhadap 7 tahu sesuatu yang menarik perhatian



budayanya ~Mengerjakan tugas dengan teliti dan rapi ~Menggunakan waktu secara efektif untuk menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas ~Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber ~Dapat mempertanggung jawabkan apa yang dikerjakan terutama pada saat melakukan eksperimen ~Keaktifan dalam diskusi dan tanya jawab ~ Berusaha menemukan sesuatu untuk mencapai keingintahuannya



Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. 2. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. 3. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. Materi Ajar  Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur  Peranan protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan Metode Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  Penugasan  Eksperimen



Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop  Menggunakan mikroskop  Membuat preparat  Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan pengamatan Protista  Mendeskripsikan ciriciri Protista  Mengelompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati  Mengumpulkan informasi tentang Protista



Terstruktur



Mandiri



 Praktikum pengamatan  Siswa dapat Protista yang hidup di air Mendeskripsikan ciri-ciri kolam protista yang menyerupai hewan, menyerupai  Diskusi untuk tumbuhan, dan mendeskripsikan ciri-ciri menyerupai jamur Protista  Siswa dapat  Diskusi tentang Mengelompokkan contoh klasifikasi Protista yang Protista yang diamati diamati  Siswa dapat  Tugas mengumpulkan Mengidentifikasi Protista informasi tentang yang menguntungkan dan protista merugikan manusia.



Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit)  Apersepsi - Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa - Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot - Guru bersama siswa mendiskusikan pengertian protista - Guru bersama mendiskusikan peranan protista dalam kehidupan  Motivasi - Guru memberikan contoh berbagai penyakit yang disebabkan oleh protista Contoh : Penyakit diare (organisme apa yang menyebabkan diare?bagaimana organisme tersebut masuk dalam tubuh manusia?apa perlunya antibiotik pada penderita diare?) B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan kegiatan yang ada pada buku pedoman  Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista.



 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa menggambar hasil pengamatan.  Siswa membuat laporan hasil pengamatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista.  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. 2. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit)  Apersepsi - Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa - Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri umum protista  Motivasi -Memotivasi akan pentingnya memahami pengertian protista, pengelompokannya, serta ciri-cirinya dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur.  Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan akhir (20 menit)  Guru memberikan kuis  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan buku pedoman yang ada



Alat/ Bahan/ Sumber  Buku kerja Biologi 1A, Esis  Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab V  Air kolam  Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup  Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran, majalah, buku, atau internet) Penilaian  Laporan hasil pengamatan Protista  Makalah kajian Protista  Uji kompetensi tertulis



1. Didinium merupakan salah satu jenis Ciliata yang dapat .... a. bertindak sebagai predator dalam ekosistem perairan b. bertindak sebagai pembersih ekosistem perairan c. menimbulkan penyakit balantidiasis d. berbentuk seperti terompet e. merayap di dasar kolam atau laut yang dangkal 2. Astasia merupakan spesies dari Euglena yang bersifat .... a. soliter b. tidak berkloroplas c. berkelompok d. parasit e. berkoloni 3. Dalam siklus hidup Plasmodium, reproduksi seksualnya berlangsung dalam .... a. eritrosit manusia b. plasma darah manusia c. darah nyamuk Anopheles d. usus nyamuk Anopheles e. kelenjar ludah nyamuk Anopheles 4. Protozoa yang mempunyai ciri-ciri hidup sebagai parasit, tidak mempunyai alat gerak termasuk .... a. Sarcodina b. Rhizoma c. Flagellata d. Sporozoa e. Ciliata 5. Gerak fototropisme yang terjadi pada Euglena viridis disebabkan oleh .... a. makanan b. oksigen c. zat asam d. zat lemas e. sinar matahari



6. Entamoeba histolytica hidup parasit pada .... a. lambung b. usus halus c. usus besar d. kelenjar pencernaan e. saluran pencernaan 7. Generasi plasmodium yang memiliki susunan kromosom diploid adalah .... a. merozoit b. gametosit c. makrogamet d. mikrogamet e. ookinet 8. Dalam sitoplasma protozoa air tawar terdapat organel yang berfungsi osmoregulasi, yaitu .... a. plasmosol b. plasma gel c. vakuola kontraktil d. selaput plasma e. plasmodesma 9. Ciliata yang merupakan predator pada ekosistem perairan adalah .... a. Mentor b. Didinium c. Vorticella d. Plasmodium e. Rhizobium 10. Jenis plasmodium yang menyebabkan demam setiap 2 x 24 jam adalah .... a. Falciparum b. Vivax c. Ovale d. Malariae e. Kuartana Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)



Mengetahui, Kepala SMA ……………………



………………,…………………20… Guru mapel Biologi



(_________________________) NIP/NIK : ....................................



(_________________________) NIP/NIK : ....................................