Makalah Pembelajaran Al-Qur'an Hadits Di Madrasah [PDF]

Citation preview

MAKALAH PEMBELAJARAN AL-QUR’AN & HADIS Keterampilan Dasar Mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah Dosen Pemngampu: Hj. Nurmaidah, M. Pd. I



Di susun oleh: Elnawati (210101144) Gunadi (210101137)



PROGRAM STUDY PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM 2024 1



KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segala puja dan puji syukur senantiasa kami panjatkan kepada Allah SWT. Tuhan semesta alam, karena dengan rahmat dan hidayahnya kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan tepat waktu. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada baginda tercinta Nabi Muhammad SAW. Tujuan utama dari penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Di Madrasah, dengan judul “Keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadis di Madrasah” Penulis sangat sadar bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna baik dari segi penyusunan, Bahasa, maupun penulisannya. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari semua pembaca sangat kami butuhkan guna menjadi acuan dan bahan evaluasi bagi penulis agar bisa menjadi lebih baik lagi kedepannya.



Mataram, 15 Mei 2024



Penulis



2



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR......................................................................................................................2 DAFTAR ISI....................................................................................................................................3 BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................4 Latar Belakang.............................................................................................................................4 Rumusan Masalah........................................................................................................................5 Tujuan Masalah............................................................................................................................5 BAB II PEMBAHASAN.................................................................................................................6 Pengertian Keterampilan Dasar Mengajar Al-quran Hadis di Madrasah.....................................6 Tujuan Keterampilan Dasar Mengajar Al-Quran Hadis di Madrasah..........................................8 Contoh Keterampilan Dasar Mengajar Al-Quran Hadis di Madrasah.......................................12 BAB III PENUTUPAN..................................................................................................................13 Kesimpulan................................................................................................................................13 DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................................14



3



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Guru menjadi barometer dalam menentukan mutu pendidikan di suatu tempat, guru menjadi garda terdepan dalam melahirkan sumber daya manusia yang berkualitas melalui pendidikan.1 Dalam konteks kemajuan global, industri, dan informasi, fungsi pendidikan kini berubah dari hanya menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang siap kerja menjadi mengembangkan SDM yang berbudaya, responsif terhadap perubahan, dan mampu beradaptasi dengan lingkungan. SDM yang diharapkan adalah mereka yang memiliki keunggulan dalam pengetahuan, kreativitas, inovasi, dan kepribadian yang kuat. Oleh karena itu, peningkatan kualitas SDM menjadi prioritas utama bagi pemerintah untuk bersaing di pasar global yang bebas. Kemajuan Teknologi tersebut ternyata menimbulkan kebutuhan-kebutuhan baru yang menuntut para pendidik untuk menyelaraskan diri mereka terhadap zaman yang dihadapi, tentu saja Guru PAI atau Guru mata Pelajaran Al-Quran Hadits juga mesti berupaya menyelaraskan diri mereka dengan kebutuhan zaman. Kebutuhan yang dimaksud adalah kreativitas, keunggulan dalam ilmu pengetahuan, inovasi, dan kepribadian yang kuat, kemudian dari sini juga keterampilan yang dituntut zaman kepada guru mulai bergeser yang dimana guru tidak hanya sebatas mengetahui akan tetapi harus bisa memenuhi kebutuhan yang telah disebutkan sebelumnya.



B. Rumusan Masalah 1. Apa pengertian keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah? 2. Apa tujuan dari keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah? 3. Bagaimana contoh keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah?



C. Tujuan Masalah 1. Mengetahui dan memahami pengertian keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah 1



Kunandar, Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009). Hlm 40.



4



2. Mengetahui tujuan dari keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah 3. Mengetahui contoh keterampilan dasar Mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah



5



BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Keterampilan Dasar Mengajar Al-Quran Hadits di Madrasah Keterampilan Dasar Mengajar pada dasarnya telah termuat dalam kompetensi yang dimiliki oleh seorang guru, maksudnya apabila seorang guru tersebut dikatakan memiliki kompetensi maka guru tersebut dapat dipastikan memiliki keterampilan dasar mengajar begitu pula dengan sebaliknya. Kompetensi adalah tindakan yang didasarkan pada logika untuk memenuhi tujuan yang telah ditetapkan, sesuai dengan hasil yang diinginkan,2 Keterampilan dasar mengajar adalah bagian dari kompetensi yang wajib dimiliki oleh seorang guru. Permasalahan terkait keterampilan dasar mengajar merupakan faktor krusial dalam menjalankan tugas mereka sebagai pendidik. Dengan kata lain, seorang guru harus memiliki keterampilan mengajar sebagai dasar ilmu yang esensial. Dalam kitab Al-Quran sendiri terdapat ayat yang membahas hal diatas, sebagaimana didalam Q.S. Az-Zumar (39: ayat 9). ‫َه ْل َي ْس َت ِو ى اَّلِذْي َن َي ْع َلُمْو َن َو اَّلِذْي َن اَل َي ْع َلُمْو َۗن ِاَّن َم ا َي َت َذ َّك ُر ُاوُلوا اَاْلْلَب اِࣖب‬



Artinya: “apakah orang-orang yang mengetahui (hak-hak Allah) dengan orangorang yang tidak mengetahui (hak-hak Allah)?, sesungguhnya hanya ululalbab (orang yang berakal sehat) yang dapat menerima pelajaran”.3



Ayat diatas menyiratkan perbedaan signifikan antara guru yang terdidik dalam metode pengajaran dengan mereka yang kurang pengetahuan dalam bidang tersebut, terutama dalam aspek pendidikan. Penting bagi guru untuk menguasai dan mempersiapkan berbagai jenis pengetahuan sebelum memulai tugas mengajar. Aspek terpenting yang harus dikuasai adalah keterampilan mengajar dasar, yang merupakan kunci utama dalam mendidik siswa dan harus diterapkan secara konsisten di dalam kelas. Nur Khozin dalam tesisnya disebutkan Keterampilan dasar mengajar adalah kemampuan atau kecakapan guru dalam proses pembelajaran, ini mencakup berbagai aspek, seperti membuka dan menutup pelajaran, bertanya, memberikan penguatan, 2



Rahman Abdul G, Guru Profesional dan Ber-Etika (Yogyakarta: Graha Guru, 2011), Hlm 28. Surat Az-Zumar Ayat 9: Arab, Latin, Terjemah dan Tafsir Lengkap | Quran NU Online (diakses pada 10/05/2024) 3



6



menciptakan variasi, menjelaskan materi, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, dan memfasilitasi pembelajaran individu.4 Dalam dokumen Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan disebutkan bahwa keterampilan dasar mengajar merupakan kecakapan atau kemampuan pengajar dalam menjelaskan konsep terkait dengan materi pembelajaran. Dengan demikian seorang pengajar harus mempunyai persiapan mengajar, antara lain harus menguasai bahan pembelajaran mampu memilih strategi, metode dan media, penguasaan kelas yang baik, serta menentukan system penilaian yang tepat.5 Pada dokumen yang sama juga dituliskan terdapat delapan keterampilan dasar yang harus dikuasai oleh guru diantaranya: a) Keterampilan bertanya (questioning skills) b) Keterampilan memberikan Penguatan (reinforcement skills) c) Keterampilan mengadakan variasi (variation Skils) d) Keterampilan menjelaskan (Explaining Skills) e) Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran (set induction and closure skills) f) Keterampilan membimbing diskusi kelompok g) Keterampilan mengelola kelas h) Keterampilan pembelajaran perorangan Berdasarkan pada beberapa definisi diatas dapat ditarik keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadis di madrasah meliputi berbagai aspek. Pertama, pendidik harus memahami konsep dasar Al-Quran Hadis yang termasuk didalamnya berupa pengertian, penafsiran, dan relevansinya dalam kehidupan sehari-hari. Kedua, kemampuan membaca dan menulis artinya guru perlu menguasai kemampuan membaca dan menulis Al-Quran Hadis dengan benar termasuk juga hafalan dan pemahaman makna dari ayat-ayat Alquran dan hadis. Ketiga, penghayatan isi kandungan artinya pendidik harus mampu menghayati dan mengajarkan isi kandungan Al-quran Hadis melalui keteladanan dan pembiasaan. Ini melibatkan pemahaman mengenai pesan, moral, dan etika yang terkandung didalmnya. Keempat, keterampilan komunikasi dengan kata lain guru perlu 4



Nur Khozin, “Persepsi Peserta Didik Tentang Keterampilan Dasar Mengajar Guru Bidang Studi Al-Quran Hadis pada Madrasah Aliyah Negri 1 Ambon”, PROGRAM PASCASARJANA UIN ALAUDDIN MAKASSAR, 2012, Hlm. 11 5 PERTEMUAN 12a KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU (Lanjutan...).pdf (kemdikbud.go.id) (Diakses Pada 10/05/2024)



7



memiliki keterampilan komunikasi yang baik untuk menyampaikan materi dengan jelas dan efektif kepada para peserta didik.6



B. Tujuan Keterampilan Dasar Mengajar Al-Quran Hadis Tujuan dalam keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadis jika dilihat seksama sebenarnya secara fundamental sejalan dengan keterampilan dasar mengajar seorang guru atau pendidik yaitu untuk memastikan bahwa proses pembelajaran berlangsung secara efektif, efisien, dan profesional. Dan diantara beberapa tujuan utama dari keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadis adalah Pertama, guru diharapkan memahami konsep mengajar berupa hakikat dari keterampilan dasar mengajar yang dilaksanakannya, Kedua, menerapkan keterampilan artinya para guru atau pendidik dapat terampil menerapkan setiap jenis keterampilan dasar mengajar dalam proses pembelajaran, Ketiga, menarik perhatian para peserta didik dan menumbuhkan motivasi untuk para peserta didik, Keempat, memberikan acuan pembelajaran artinya untuk memberikan rambu-rambu tentang pembelajaran yang akan di gunakan.7 Literatur lain menyebutkan keharusan seorang pendidik untuk menguasai keterampilan dasar didalam mengajar bukan tanpa tujuan, guru dituntut untuk menguasai keterampilan ini dengan beberapa tujuan diantaranya: 1) Membantu pendidik atau guru menguasai materi dan menyampaikannya dengan baik kepada seluruh siswa 2) Membantu siswa memahami seluruh materi yang sudah dijelaskan oleh guru 3) Membantu mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya 4) Melatih kemandirian siswa, sehingga bisa belajar dan mengerjakan tugas secara mandiri dengan baik 5) Guru mampu mengajar dan mengajak para peserta didik untuk berpikir kritis mengenai materi yang disampaikan8 6



Khofifah Mawadah, dkk, “Konsep Dasar Pembelajaran Al-Quran Hadits di Madrasah”, (2) Konsep Dasar Pembelajaran Al-Qur'an Hadist di Madrasah | Khofifah Mawaddah - Academia.edu (diakses pada 10/05/2024) 7 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR (upi.edu) (diakses pada 11/05/2024) 8 8 Keterampilan Dasar Mengajar, Harus Dikuasai Guru! (penerbitdeepublish.com) (diakses pada 11/05/2024)



8



Tujuan keterampilan dasar mengajar jika mengacu pada delapan keterampilan yang telah disebutkan sebelumnya dapat ditarik beberapa tujuan keterampilan dasar mengajar diantaranya memberikan informasi atau umpan balik kepada guru, meningkatkan perhatian perhatian siswa terhadap Pelajaran, merangsang serta meningkatkan motivasi belajar, meningkatkan kegiatan belajar serta membina tingkah laku peserta didik yang produktif, membimbing peserta didik memahami materi yang dipelajari, melibatkan peserta didik untuk berpikir dengan memecahkan masalah, Membimbing peserta didik untuk menghayati dan mendapat proses penalaran, serta menggunakan bukti-bukti dalam pemecahan masalah, Menolong peserta didik untuk mendapatkan dan memahami hukum, dalil, dan prinsip-prinsip umum secara objektif dan bernalar.9 Tujuan-tujuan keterampilan dasar mengajar yang telah disebutkan diatas diharapkan dapat memberikan kemampuan dasar kepada siswa dalam membaca, menulis, membiasakan dan menggemari membaca Al-Quran dan Hadis, membina dan membimbing perilaku peserta didik dengan berpedoman pada isi kandungan ayat AlQuran dan Hadis. Sebagaimana telah diketahui bahwa pendidikan Al-Quran Hadis di Madrasah sama dengan ilmu pengetahuan yang lain yakni tidak hanya fokus pada pengetahuan, akan tetapi juga pada penerapan dan pembiasaan nilai yang diajarkan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Hal ini sejalan dengan ayat Al-Quran pada QS. AlJasiyah (45: Ayat 20): ‫َٰه َذ ا َبَص اِئُر ِللَّناِس َو ُهًدى َو َر ْح َم ٌة ِلَقْو ٍم ُيوِقُنوَن‬ Artinya: “(Al-Qur'an) ini adalah pedoman bagi manusia, petunjuk dan rahmat bagi kaum yang meyakini.” Ayat diatas menegaskan bahwa Al-Quran bukan hanya sekadar teks belaka, tetapi juga merupakan panduan hidup yang memberikan petunjuk dan rahmat bagi umatnya.



C. Contoh Keterampilan Dasar Mengajar Al-Quran Hadis



9



Sutisnawati, A. Analisis keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru sekolah dasar. Mimbar Pendidikan Dasar, vol 8 no 1, (2017) hlm 17-18.



9



Contoh dari keterampilan dasar mengajar Al-quran hadis di Madrasah jika berdasarkan pada delapan keterampilan yang disebutkan sebelumnya adalah sebagai berikut: 1) Keterampilan bertanya, guru pendidik bisa mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, contohnya seperti: “siapa disini yang tahu bagaimana cara mengucapkan hukum bacaan idgham billa gunnah?” 2) Keterampilan memberikan penguatan, ketika peserta didik berhasil menjawab pertanyaan yang diberikan dengan baik dan benar, guru akan memberikan pujian untuk memotivasi peserta didik. 3) Keterampilan mengadakan variasi, guru akan menggunakan metode pembelajaran yang bervariatif seperti jigsaw atau menggunakan media yang bervariatif seperti rekaman audio. 4) Keterampilan menjelaskan, contohnya guru menjelaskan materi hukumhukum tajwid dengan jelas dari materi yang mudah seperti menjelaskan secara teori dari pengertian sampai yang dirasa cukup sulit seperti mempraktikan penyebutan hukum tajwid idgham billagunnah, dan memberikan contoh yang relevan seperti memperlihatkan bagaimana para qori’ menyebutkan hukum tajwid tersebut. 5)



Keterampilan membuka dan menutup Pelajaran, di awal kelas guru bisa mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan di akhir kelas guru bisa merangkum poin-poin penting dari meteri yang diajarkan.



6) Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, guru bisa menjadi fasilitator dan menjadi pembimbing siswa dalam diskusi kelompok kecil untuk mendiskusikan kesulitan dalam mengucapkan hukum bacaan idgham billa gunnah dan cara mengatasinya. 7) Keterampilan mengelola kelas, guru dapat mengatur kelas agar setiap siswa mendapatkan kesempatan untuk praktik dan mendapatkan umpan balik. 8) Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, guru bisa memberikan bantuan khusus kepada peserta didik yang membutuhkan



10



bantuan tambahan dalam memahami tajwid hukum baca idgham billa gunnah.



11



BAB III PENUTUPAN Kesimpulan Keterampilan dasar mengajar adalah bagian dari kompetensi yang wajib dimiliki oleh seorang guru. Permasalahan terkait keterampilan dasar mengajar merupakan faktor krusial dalam menjalankan tugas mereka sebagai pendidik. Nur Khozin dalam tesisnya disebutkan Keterampilan dasar mengajar adalah kemampuan atau kecakapan guru dalam proses pembelajaran, ini mencakup berbagai aspek, seperti membuka dan menutup pelajaran, bertanya, memberikan penguatan, menciptakan variasi, menjelaskan materi, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, dan memfasilitasi pembelajaran individu. keterampilan dasar mengajar Al-Quran Hadis di madrasah meliputi berbagai aspek. Pertama, pendidik harus memahami konsep dasar Al-Quran Hadis yang termasuk didalamnya berupa pengertian, penafsiran, dan relevansinya dalam kehidupan sehari-hari. Kedua, kemampuan membaca dan menulis artinya guru perlu menguasai kemampuan membaca dan menulis Al-Quran Hadis dengan benar termasuk juga hafalan dan pemahaman makna dari ayat-ayat Al-quran dan hadis. Ketiga, penghayatan isi kandungan artinya pendidik harus mampu menghayati dan mengajarkan isi kandungan Al-quran Hadis melalui keteladanan dan pembiasaan. Ini melibatkan pemahaman mengenai pesan, moral, dan etika yang terkandung didalmnya. Keempat, keterampilan komunikasi dengan kata lain guru perlu memiliki keterampilan komunikasi yang baik untuk menyampaikan materi dengan jelas dan efektif kepada para peserta didik. tujuan keterampilan dasar mengajar diantaranya memberikan informasi atau umpan balik kepada guru, meningkatkan perhatian perhatian siswa terhadap Pelajaran, merangsang serta meningkatkan motivasi belajar, meningkatkan kegiatan belajar serta membina tingkah laku peserta didik yang produktif, membimbing peserta didik memahami materi yang dipelajari, melibatkan peserta didik untuk berpikir dengan memecahkan masalah, Membimbing peserta didik untuk menghayati dan mendapat proses penalaran, serta menggunakan bukti-bukti dalam pemecahan masalah, Menolong



12



peserta didik untuk mendapatkan dan memahami hukum, dalil, dan prinsip-prinsip umum secara objektif dan bernalar.



13



DAFTAR PUSTAKA 8 Keterampilan Dasar Mengajar, Harus Dikuasai Guru! (penerbitdeepublish.com) (diakses pada 11/05/2024) KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR (upi.edu) (diakses pada 11/05/2024) Khofifah Mawadah, dkk, “Konsep Dasar Pembelajaran Al-Quran Hadits di Madrasah”, (2) Konsep Dasar Pembelajaran Al-Qur'an Hadist di Madrasah | Khofifah Mawaddah Academia.edu (diakses pada 10/05/2024) Kunandar. 2009. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru (Jakarta: Raja Grafindo Persada). Nur Khozin, 2012 “Persepsi Peserta Didik Tentang Keterampilan Dasar Mengajar Guru Bidang Studi Al-Quran Hadis pada Madrasah Aliyah Negri 1 Ambon”, PROGRAM PASCASARJANA UIN ALAUDDIN MAKASSAR. PERTEMUAN 12a KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU (Lanjutan...).pdf (kemdikbud.go.id) (Diakses Pada 10/05/2024) Rahman Abdul G. 2011. Guru Profesional dan Ber-Etika (Yogyakarta: Graha Guru). Surat Az-Zumar Ayat 9: Arab, Latin, Terjemah dan Tafsir Lengkap | Quran NU Online (diakses pada 10/05/2024) Sutisnawati, A. (2017) “Analisis keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru sekolah dasar”. Mimbar Pendidikan Dasar, vol 8 no 1.



14