Modul Ajar 10.9 (Muamalah Perserikatan 1) [PDF]

Citation preview

Kode: FIKIH E.10.9



MODUL AJAR FIKIH MADRASAH ALIYAH KELAS X FASE E



A.INFORMASI Identitas Madrasah Nama Penyusun Nama Lembaga Tahun Satuan Pendidikan Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi waktu Fase Elemen



: Kiki Zakiah Malik : MAN 1 Sukabumi : 2022/2023 : MA : X (Sepuluh) : Fikih : Ganjil : 10 JP :E : Fikih Muamalah



Kompetensi Awal (hasil Asesmen awal) a. Sebagian peserta didik telah memahami konsep mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah. b. Sebagian peserta didik telah memahami pelaksanaan mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah. Profil Pelajar Pancasila/ Profil Pelajar Rahmatal lil’alamin



a. b. c. d.



Berkeadaban (Taadub) Keteladaan (Qudwah) Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Bernalar Kritis



Sarana dan Prasarana a. LCD b. Laptop c. Papan Tulis d. Bolpoin e. Spidol Target Peserta Didik Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa kelas reguler (30 sd 33 orang perkelas). Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran. Model dan Methode Pembelajaran Yang Digunakan



a. b.



Model Methode



: Pendekatan Saintifik : Ceramah, tanya jawab, diskusi



Tujuan Pembelajaran Menganalisis mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah disertai analisi dalil dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab, toleransi sesuai dengan aturan syari’at Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Melalui pembelajaran pendekatan saintifik, peserta didik dapat: a. Menganalisis ketentuan mudlarabah b. Menganalisis ketentuan murabahah c. Menganalisis ketentuan qiradl d. Menganalisis ketentuan syirkah e. Menganalisis ketentuan syuf’ah Pemahaman Bermakna a. Memahami konsep mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah disertai analisi dalil dan istidlalnya agar memperoleh rejeki dengan cara yang halal dan baik (halalan thoyiban) b. Memahami pelaksanaan mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah disertai analisi dalil dan istidlalnya sesuai syariat Islam agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab dalam kehidupan bermasyarakat. Kata Kunci a. Mudlarabah b. Murabahah c. Qiradl d. Syirkah e. Syuf’ah Pertanyaan Pemantik a. Bagaimana pelaksanaan mudlarabah yang sesuai dengan syariat Islam? b. Bagaimana pelaksanaan murabahah yang sesuai dengan syariat Islam? c. Bagaimana pelaksanaan qiradl yang sesuai dengan syariat Islam? d. Bagaimana pelaksanaan syirkah yang sesuai dengan syariat Islam? e. Bagaimana pelaksanaan syuf’ah yang sesuai dengan syariat Islam? Persiapan Pembelajaran



a. Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD pembelajaran interaktif, jaringan internet dan link youtube. b. Guru menyiapkan slide tentang materi mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah c. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang materi mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah Kegiatan Pembelajaran



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran pese



Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi mudlarabah Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 110 Menit ) Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan Literasi bacaan terkait materi mudlarabah Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum Critical dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi mudlarabah Thinking Collaboration



Communication



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi mudlarabah Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan



Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi mudlarabah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru menutup pembelajaran dengan do’a Creativity



Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi murabahah Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh Kegiatan Inti ( 110 Menit ) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, Kegiatan membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan Literasi bacaan terkait materi murabahah Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum Critical dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi murabahah Thinking



Collaboration



Communication



Creativity



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi murabahah Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi murabahah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami



Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru menutup pembelajaran dengan do’a Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi qiradl Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh Kegiatan Inti ( 110 Menit ) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, Kegiatan membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan Literasi bacaan terkait materi qiradl Critical Thinking



Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi qiradl



Collaboration



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi qiradl



Communication



Creativity



Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi qiradl. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan



kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru menutup pembelajaran dengan do’a Pertemuan Keempat Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi syirkah Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh Kegiatan Inti ( 110 Menit ) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, Kegiatan membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan Literasi bacaan terkait materi syirkah Critical Thinking



Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi syirkah



Collaboration



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi syirkah



Communication



Creativity



Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi syirkah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan



kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru menutup pembelajaran dengan do’a Pertemuan Kelima Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi syuf’ah Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh Kegiatan Inti ( 110 Menit ) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, Kegiatan membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan Literasi bacaan terkait materi syuf’ah Critical Thinking



Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi syuf’ah



Collaboration



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi syuf’ah



Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Creativity dipelajari terkait materi syuf’ah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru menutup pembelajaran dengan do’a Communication



Pembelajaran Berdiferensiasi



a. Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah dari berbagai referensi yang relevan. b. Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesua dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai. c. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada



pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya Asesmen



A. Asesmen Awal Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang konsep materi mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai materi mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah baik secara lisan maupun tulis. Contoh istrumen: 1. Jelaskan pengertian mudlarabah! 2. Jelaskan pengertian murabahah! 3. Jelaskan pengertian qiradl! 4. Jelaskan pengertian syirkah! 5. Jelaskan pengertian syuf’ah! Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal No



Kompetensi dan Lingkup Materi



1 2



Jelaskan pengertian mudlarabah! Jelaskan pengertian murabaha!



3



Jelaskan pengertian qiradl!



4.



Jelaskan pengertian syirkah!



5.



Jelaskan pengertian syuf’ah!



Sudah (%)



Belum (%)



Tindak lanjut hasil asesmen awal No 1 2 3



Nama



1



Nomor Soal 2 3



4



5



Nilai



Tindak lanjut



Ahmad Fatimah Muhammmad



B. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran) Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis. 1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja 2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik No Nama Siswa Aspek Yang diamati Skor Ide/Gagasa Aktif Kerja sama 1 2 3 n Ahmad Fatimah Muhammad Nilai = skor x 25



C. Assesmen Sumatif a. Asesmen



4



Pengetahuan Teknik Asesmen:  Tes  Non Tes



: Tertulis : Observasi



Bentuk Instrumen:  Asesmen tidak tertulis  Asesmen tertulis



: Daftar pertanyaan : Jawaban singkat



b. Asesmen Keterampilan 1) Teknik Asesmen 2) Bentuk Instrumen



: Kinerja : Lembar Kinerja



Pengayaan a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran. b. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking c. Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif. Remedial a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan. c. Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.



Refleksi Peserta didik No 1 2 3 4



5



Pertanyaan Refleksi



Jawaban Refleksi



Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini? Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini? Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan? Apakah kamu sudah dapat menganalis mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah dan syuf’ah?



: Refleksi Guru Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas, misalnya: 1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah? 2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik? 3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran? 4. Kesulitan apa yang dialami peserta didik? Glosarium 1. Mudharabah : suatu bentuk kerjasama perniagaan di mana si pemilik modal menyetorkan modalnya kepada pengelola dengan keuntungan akan dibagi bersama sesuai dengan kesepakatan dari kedua belah pihak sedangkan jika mengalami kerugian akan ditanggung oleh si pemilik modal 2. Murabahah : transaksi penjualan barang dengan menyatakan harga perolehan dan keuntungan (margin) yang disepakati oleh penjual dan pembeli 3. Qirsadl : pemberian modal dari seseorang kepada orang lain untuk dijadikan modal usaha, dengan harapan memperoleh keuntungan yang akan dibagi sesuai dengan perjanjian 4. Syirkah : suatu akad dalam bentuk kerjasama antara dua orang atau lebih dalam bidang modal atau jasa untuk mendapatkan keuntungan 5. Syuf’ah : berpindahnya bagian seorang sekutu kepada sekutu yang lain yang sebelumnya berpindah kepada orang asing dengan pengganti yang sama yang telah ditentukan Daftar Pustaka Kementerian Agama, Fikih kelas X Untuk MA, Jakarta: Kementerian Agama, 2020 2. Kementerian Agama, Buku Siswa Fikih, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015)



Mengetahui, Kepala Madrasah,



Sukabumi, Maret 2024 Guru Mata Pelajaran,



Ade Ansorulah, S.Ag, M.Pd NIP.197009121993031002



Kiki Zakiah Malik, S. Pd.I NIP. 199202032019032021



C.LAMPIRAN-LAMPIRAN



Instrumen Asesmen 1. Assesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran) Dimensi Sikap: a. Unjuk Kerja 1 Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik Aspek Yang diamati Skor No Nama Siswa Ide/Gagasan Aktif Kerja 1 2 3 Sama 1 Ahmad 2 Fatimah 3 Muhammad Nilai = skor x 25



b. Unjuk Kerja 2 Pengamatan: Menyebutkan pengertian mudlarabah dan murabahah Nama : Kreteria



Baik Sekali



Baik



Menyebutkan pengertian mudlarabah dan murabahah



Dapat menyebutkan pengertian mudlarabah dan murabahah secara lengkap



Dapat menyebutkan sebagian pengertian mudlarabah dan murabahah



Cukup



Dapat menyebutkan sebagian kecil pengertian mudlarabah dan murabahah



c. Unjuk Kerja 3 Pengamatan : Menjelaskan pengertian qiradl dan syirkah Nama : Kreteria Baik Sekali Baik Cukup



Menjelaskan pengertian qiradl dan syirkah



Keterangan BS : Baik Sekali B : Baik



Dapat menjelaskan pengertian qiradl dan syirkah secara lengkap



Dapat menjelaskan sebagian pengertian qiradl dan syirkah



Dapat menjelaskan sebagian kecil pengertian qiradl dan syirkah



Perlu Bimbingan Guru Belum dapat menyebutkan pengertian mudlarabah dan murabahah



Perlu Bimbingan Guru Belum dapat menjelaskan pengertian qiradl dan syirkah



4



C : Cukup BG : Perlu Bimbingan Guru 2. Asesmen Sumatif (Asesmen setelah proses pembelajaran)



a. Asesmen Pengetahuan Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan jelas! 1) Jelaskan pengertian mudlarabah! 2) Jelaskan pengertian murabahah! 3) Jelaskan pengertian qiradl! 4) Jelaskan pengertian syirkah! 5) Jelaskan pengertian syuf’ah!! Skor Perolehan Nilai =



X 100 Skor Maksimal



Konversi Nilai Konversi Nilai (Skala 0-100) 86-100 71-85 56-70 >50



Predikat



Klasifikasi



A B C D



SB (Sangat baik) B (Baik) C (Cukup) D (Kurang)



b. Assesmen Keterampilan Asesmen keterampilan presentasi Kelompok: No



Nama Peserta Penggunaan Kejelasan Komunik Kebenaran Didik Bahasa Penyampaian atif Konsep 1 Ahmad 2 Fatimah 3 Muhammad Keterangan: Isilah dengan kreterian sangat baik, baik, cukup atau kurang pada setiap kolom Rubrik Asesmen keterampilan presentasi No



Indikator Penilaian



Kreteria Penilaian kurang Menggunakan bahasa yang kurang baik, kurang baku dan tidak terstruktur



Kreteria Penilaian Cukup Menggunakan bahasa yang baik, akan tetapi kurang baku dan tidak terstruktur



Kreteria Penilaian Baik Menggunaka n bahasa yang baik, baku akan tetapi tidak terstruktur



Kreteria Penilaian Sangat Baik Menggunaka n bahasa yang baik, baku dan terstruktur



1



Penggunaan Bahasa



2



Kejelasan Penyampaian



Artikulasi kurang jelas, suara tidak terdengan dan bertele-tele



Artikulasi jelas, akan tetapi suara kurang terdengar dan bertele-tele



Artikulasi jelas, suara terdengar dan agak berteletele



Artikulasi jelas, suara terdengar dan tidak berteletele



3



Komunikatif



Membaca catatan sepanjang menjelaskan



seringa membaca catatan sepanjang menjelaskan



kadang membaca catatan sepanjang menjelaskan



tidak membaca catatan sepanjang menjelaskan



4



Kebenaran Konsep



Menjelaskan 1 dari 4 konsep dengan benar



Menjelaskan 2 dari 4 konsep dengan benar



Menjelaskan 2 dari 4 konsep dengan benar



Menjelaskan semua konsep dengan benar



Keterangan BS : Baik Sekali B : Baik C : Cukup BG : Perlu Bimbingan Guru



Konversi Nilai Konversi Nilai (Skala 0-100) 86-100 71-85 56-70 >50



Predikat



Klasifikasi



A B C D



SB (Sangat baik) B (Baik) C (Cukup) D (Kurang)