MODUL P5 Kelas 3 Semester 1 PDF [PDF]

Citation preview

MODUL P5 Kelas 3 2024/2025



Bhinneka Tunggal Ika



TOPIK : KEBERAGAMAN ITU ANUGERAH



Fase B / Kelas 3



SD NEGERI 5 SUMERTA KECAMATAN DENPASAR TIMUR KOTA DENPASAR



PERMASALAHAN



Kurangnya pemahaman peserta didik akan keragaman budaya, suku bangsa dan agama yang ada di Indonesia, karena di lingkungan sekolah pada umumnya terdiri dari suku bangsa dan budaya yang relatif sama, demikian juga lingkungan sekitar rumah yang kurang memiliki keragaman budaya dan suku bangsa. Latar belakang budaya dan suku bangsa di sekitar peserta didik yang relatif sama tersebut menyebabkan peserta didik kurang mengenal keragaman yang ada di Indonesia, sehingga dikhawatirkan tidak dimilikinya toleransi terhadap perbedaan, sebagaimana peribahasa “Tak kenal maka tak sayang”.



TUJUAN PROJEK



Kita tahu bahwa bangsa Indonesia sangat terkenal dengan keberagaman yang dimiliki, baik itu suku, budaya, golongan, ras dan agama. Berdasarkan hal tersebut, projek ini bertujuan untuk membantu peserta didik mengenal dan mengetahui manfaat keberagaman budaya bangsa khususnya di daerah sehingga rasa ingin tahu dan bisa saling menghargai keberagaman dapat tertanam pada diri peserta didik sejak dini. Dalam hal ini, keberagaman budaya tersebut direpresentasikan dari perkenalan tentang rumah adat, tarian daerah, dan terutama pada lagu daerah dan tarian daerah Alasan modul projek ini dibuat karena lingkungan satuan pendidikan berada di daerah yang peserta didik berasal dari latar belakang yang sangat beragam baik suku dan agama, sehingga penting bagi peserta didik untuk memahami keberagaman itu agar tercipta persatuan antar sesama. Namun kenyataannya, masih banyak peserta didik yang belum mengetahui bahkan tidak mengenal budaya daerah dari suku lain, bahkan dari daerah asalnya sendiri. Untuk itu, projek ini juga dapat dijadikan sumber informasi bagi peserta didik untuk lebih mengenal dan mencintai keragaman budaya bangsa yang dimiliki oleh bangsa Indonesia.



DESKRIPSI PROJEK



Tema Bineka Tunggal Ika menjadi tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada modul ini dengan judul “Keragaman itu Anugrah ” Dimensi yang diangkat adalah Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, dan Kreatif. Projek ini kami buat atas dasar kondisi di lapangan yang mana peserta didik mayoritas tidak mengetahui tentang keragaman budaya bangsa Indonesia khususnya lagu daerah. Bahkan, mereka tidak tertarik untuk mempelajarinya. Dengan projek ini, peserta didik diharapkan akan belajar mengenal budaya bangsa melalui lagu daerah serta melakukan aksi dari pemahamannya tersebut hingga mencoba mengenalkan budaya lagu daerah tersebut kepada lingkungan sekitarnya. Satuan pendidikan lain juga dapat mengimplementasikan modul projek ini



dengan mengadaptasi ditampilkan.



budaya



bangsa



yang



ingin



Dimensi dan Subelemen CAPAIAN FASE DIMENSI BERKHEBINEKAAN GLOBAL



ELEMEN



Mengenal dan menghargai budaya



SUB-ELEMEN



Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya dan praktiknya



TARGET PENCAPAIAN AKHIR FASE B



Mengidentifikasi dan membandingkan praktik keseharian diri dan budayanya dengan orang lain di tempat dan waktu/era yang berbeda.



Dimensi dan Subelemen CAPAIAN FASE DIMENSI GOTONG ROYONG ELEMEN



Kolaborasi



SUB-ELEMEN



TARGET PENCAPAIAN AKHIR FASE B Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok.



Kerjasama



DIMENSI KREATIF ELEMEN



Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan



SUB-ELEMEN



-



TARGET PENCAPAIAN AKHIR FASE B



Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.



Dimensi dan Subelemen RUBRIK PENILAIAN P5 Dimensi : Berkhebinekaan Global Elemen : Mengenal dan menghargai budaya Sub Elemen : Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya dan praktiknya Awal berkembang



Mengenal identitas orang lain dan kebiasaankebiasaannya.



Mulai berkembang Mengidentifikasi dan mendeskripsikan praktik keseharian diri dan budayanya.



berkembang sesuai harapan



sangat berkembang



Mengidentifikasi dan Mendeskripsikan membandingkan dan praktik keseharian membandingkan diri dan budayanya pengetahuan dan dengan orang lain di praktik dari tempat dan berbagai waktu/era yang kelompok buda berbeda



Dimensi dan Subelemen RUBRIK PENILAIAN P5 Dimensi : Gotong Royong Elemen :Kolaborasi Sub Elemen : Kerjasamaa Awal berkembang Terbiasa bekerja bersama dalam melakukah kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang).



Mulai berkembang



berkembang sesuai harapan



Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama



Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok



sangat berkembang Menunjukan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok dilingkungan sekitar (sekolah dan rumah)



Dimensi dan Subelemen RUBRIK PENILAIAN P5 Dimensi : Kreatif Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Sub Elemen : Awal berkembang



Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang diberikan.



Mulai berkembang



Mengidentifikasi gagasangagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan



berkembang sesuai harapan



Membandingkan gagasangagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahani



sangat berkembang



Mengidentifikasi alternatif solusi saat pendekatan yang diambil tidak berhasil berdasarkan identifikasi terhadap situasi



ALUR PROJEK



Tahap kegiatan : pengenalan (MENGENALI DAN MEMBANGUN KESADARAN PESERTA DIDIK AKAN KERAGAMAN SUKU DAN BUDAYA BANGSA)



Kegiatan 1



Kegiatan 2



Mengenal berbagai provinsi yang ada di Indonesia sesuai bentang alamnya



Mengenalkan berbagai keragaman yang ada di



Menuliskan berbagai provinsi yang ada di Indonesia



Indonesia (suku bangsa,bahas a, tarian, lagu, makanan khas, dan adatistiadat daerah) beserta pembahasann ya melalui tayangan video dari youtube



KEGIATAN 3



Kegiatan 4



KEgiatan 5



Menyampaikan Kerja alur projek Kelompok : mulai dari Peserta didik menentukan secara provinsi setiap berkelompok kelas hingga membuat memilih salah poster satu provinsi tentang yang akan provinsi yang dieksplorasi dipilih kebudayaannya



Assesment Kelompok Peserta didik menjodohkan keberagaman budaya sesuai dengan nama daerah yang telah dipilih secara berkelompok



ALUR PROJEK



Tahap kegiatan : TAHAP KONTEKSTUAL (MeNGKONTEkstualisasikan keberagaman suku dan budaya di beberapa provinsi di indonesia)



Kegiatan 6



Membuat mading tentang keberagaman budaya dari salah satu provinsi yang dipilih



Kegiatan 7



Kelompok Evaluasi Hasil Kerja Peserta didik mendengarkan penguatan dari guru terkait hasil presentasi secara berkelompok



Kegiatan 8



Refleksi Pemilihan Projek Hasil analisis pemhamana peserta didik menjadi dasar proses pemilihan projek yang akan dikenalkan, melalui tarian dan lagu budaya indonesia



ALUR PROJEK



Tahap kegiatan : TAHAP AKSI (MELAKUKAN AKSI NYATA UNTUK MENGENALKAN KEBERAMAN BUDAYA BANGSA)



Kegiatan 9



Mencari Lagu Daerah dan Tarian Daerah Peserta didik mencari dan menentukan lagu/tarian daerah yang akan dinyanyikan dan di tampilkan dalam rangkaian memperkenalkan keberagaman Budaya



Kegiatan 10



Mulai Berlatih lagu daerah dan Tarian daerah Peserta didik secarra berkelompok berlatih menyanyikan lagu dan menari tarian daerah yang telah dipilih sebelumya.



KEGIATAN 11



Pentas Seni Peserta didik melakukan pentas seni secara berkelompok untuk menampilkan karya setiap kelompoknya dengan tema keberagaman budaya



ALUR PROJEK



Tahap kegiatan : REFLEKSI (MELAKUKAN REfleksi terhadap projek yang sudah dilaksanakan)



Kegiatan 12



REFLEKSI Pada tahap ini peserta didik menganalisis umpan balik yang dilaksanakan dari pelaksanaan projek dan mengevaluasi projek secara individu dan berkelompok.



Kegiatan 1 Silsilah Keluargaku Penis Kegiatan : Tatap Muka dan Tugas Mandiri Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 30 menit) Bahan : Lembar Kerja Peran Guru : Fasilitator Persiapan: Guru menyiapkan contoh gambar silsilah keluarga (media dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik) Guru menyiapkan lembar kerja yang akan digunakan peserta didik untuk membuat silsilah keluarga. Pelaksanaan: Guru menyampaikan pertanyaan pemantik; 1.Apakah kalian mempunyai kakek dan nenek/Ayah dan Ibu? 2.Berasal dari daerah manakah kakek dan nenek/Ayah dan Ibu kalian? Peserta didik mencermati bagan silsilah keluarga yang ditunjukkan guru. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan diskusi mengenai contoh silsilah keluarga. Peserta didik menuliskan nama kakek, nenek, ayah, ibu, kakak, adik, paman, bibi, dan saudara sepupupunya.



Peserta didik menyampaikan silsilah keluarga masing-masing sesuai pengetahuannya, Guru menyampaikan tugas membuat silsilah keluarga peserta didik secara Lengkap dengan bantuan orang tua masing-masing di rumah. Bagan keluarga (digambar dan di beri nama)



Kegiatan 2 GAME ASYIK Pada tahap ini, peserta didik akan berkenalan dengan keragaman budaya bangsa Indonesia.



Alat & bahan : Lembar Kerja Referensi : Peta Tematik SD Asesmen Formatif : Diskusi dan berbagi dengan teman sebaya



Kegiatan pembuka: Peserta didik diajak bermain permainan yang ditujukan untuk saling mengenal ragam budaya yang ada di daerahnya.



Guru dapat mempersiapkan permainan lain yang sesuai. Pada aktivitas berikut ini, akan disajikan conto permainan yang dapat digunakan. Kegiatan Inti:



Peserta didik bermain games memilih teman melalui lagu. Misalkan contoh lagu yang digunakan adala



sebagai berikut: “Duduk senang, berdiri senang berputar-putar mencari teman … carilah teman yan



tingginya sama!” Setelah berkumpul dengan teman sesuai instruksi tadi, peserta didik dapat berba



pengetahuan asal daerah orang tua dan budaya khas asal daerah yang diketahui. Peserta didik jug



dapat mengeksplorasi bahasan lainnya. “Asal daerah orang tua dari ……, sukunya ………, makana khasnya …., lagu daerahnya ……” Guru melakukan nyanyian beberapa kali supaya masing-masing peser didik bertemu dengan banyak teman yang berbeda.



Kegiatan penutup: Peserta didik diminta untuk menceritakan hal yang didapatkan dari melakukan permainan. Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para peserta didik. Contoh pertanyaannya sebagai berikut. “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut? Apakah itu?



Kegiatan 3 KERAGAMAN Penis Kegiatan



: Tatap Muka dan Tugas Mandiri



Alokasi Waktu



: 24 JP



Bahan



: Video Keragaman



Peran Guru



: Fasilitator



Persiapan: Guru menyiapkan tayangan video dan dokumentasi mengenai keragaman yang ada di Indonesia (suku bangsa,bahasa daerah, tarian daerah, lagu daerah, makanan khas daerah, dan adat-istiadat daerah). Guru menyiapkan beberapa gambar terkait keragaman daerah. Guru menyiapkan lembar kerja.



Pelaksanaan: Guru menyampaikan pertanyaan pemantik; Apakah kalian tahu apa nama makanan ini?



Dari



mana



asal



makanan



ini?



Peserta



didik



mencermati



video/dokumentasi mengenai keragaman yang ada di Indonesia;



Sesi 1: suku bangsa Sesi 2: bahasa Sesi 3: tarian Sesi 4: lagu Sesi 5: makanan khas Sesi 6: adat-istiadat



tayangan



Kegiatan 4 Membuat Poster Jenis Kegiatan



: Tugas Kelompok



Alokasi Waktu



: 7 JP



Bahan



: Gambar Keberagaman dan Kertas Asturo



Peran Guru



: Fasilitator



Persiapan: Guru menyiapkan gambar yang berkaitan dengan keberagaman Budaya daerah Guru menyiapkan kertas asturo Pelaksanaan: Guru membagikan kertas asturo kepada setiap kelompok Guru meletakan berbagai macam gambar tentang keberagaman di depan dengan posisi gambar tertutup. Guru meminta perwakilan kelompok untuk maju kedepan dan memilih gambar yang disediakan oleh guru. Peserta didik dan kelompoknya memulai membuat poster sesuai gambar yang mereka pilih.



Kegiatan 5 Assesment Kelompok Jenis Kegiatan



: Tugas Kelompok



Alokasi Waktu



: 7 JP (7 x 30 menit)



Bahan



: Gambar Berbagai macam adat dan nama provinsi, Steropom, Lidi, Lem, Gunting



Peran Guru



: Fasilitator



Persiapan: Guru menyiapkan gambar yang berkaitan berbagai macam adat dan nama nama provinsi Guru menyiapkan steropom untuk setiap kelompok



Guru memeriksa Perlengkapan setiap kelompok yang sudah di tugaskan dari minggu kemarin. Pelaksanaan: Guru Menjelaskan cara bagaimana menyelesaikan LKPD Kelompok. Guru membagikan steropom dan LKPD kepada setiap kelompok. Peserta didik dan kelompoknya memulai mengerjakan Tugas sesuai Intruksi dari LKPD



LKPD KEBERAGAMAN



Diskusikan lah dengan kelompok mu, kemudian guntinglah gambar yang diberikan oleh gurumu, kemudian pasangkanlah nama pakaian adat dengan nama provinsi dengan benar.



Kegiatan 5 Presentasi Hasil Kerja Kelompok Pada tahap ini, setiap kelompok akan berkeliling untuk melihat dan mengevaluasi hasil karya kelompok lain pada kegiatan menjodohkan. 2 JP Alat dan Bahan : Alat Tulis Assesmen : Lembar hasil analisis Kegiatan Pembukaan



Kelas diawali dengan memotivasi peserta didik dengan melakukan Tepuk Semangat. Tepuk Semangat (SE….MA……..NGAT). SEEEEEEEEMANGAT LUAR BIASA YES… Peserta didik menyimak penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan tujuannya. Kegiatan Inti Peserta didik secara berkelompok berkeliling untuk melihat dan menganalisis hasil karya kelompok mengenai lembar kerja menjodohkan. Setelah berkeliling, setiap kelompok berdiskusi untuk persiapan bahan presentasi hasil analisisnya. Perwakilan peserta didik dari kelompok mempresentasikan hasil analisis dan diskusi kelompoknya. Pertanyaan pemantik yang dapat diberikan kepada peserta didik untuk mengisi lembar hasil analisis adalah: Apa yang kalian amati dari hasil kerja kelompok lain? Sejauh apa kalian mengenal budaya bangsa Indonesia dari hasil kerja kelompok lain? Kegiatan Penutup Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan Guru memberikan penguatan dengan Tepuk Aku Hebat Aku Hebat, Kamu Hebat, Kita Semua Heeeeeeebat



LEMBAR EVALUASI KELOMPOK



NAMA KELOMPOK : ............................ KELAS



NO



: ...........................



Pernyataan



TABEL CEKLIS



1



1



Kesesuaian gambar dengan jawaban



2



Kerapihan hasil karya



3



Kreativitas



4



Kerjasama antar anggota



2



3



4



Kegiatan 6 Assesment Mandiri Jenis Kegiatan



: Mandiri



Alokasi Waktu



: 7 JP



Alat & bahan



: Alat tulis, Lembar kerja mandiri



Asesmen



: Lembar Kerja Mandiri



Peran Guru



: Fasilitator



Pada tahap ini, peserta didik dapat merangkum pemahamannya mengenai keberagaman daerah melalui lembar kerja. Kegiatan pembuka: Guru dapat membuka kelas dengan melakukan ice breaking seperti melakukan tepuk semangat bersama peserta didik. Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan tujuannya. Kegiatan ini ditujukan untuk mengukur pengetahuan peserta didik tentang keberagaman budaya Indonesia yang ditinjau dari lembar kerja mandiri. Kegiatan Inti: Peserta didik mengerjakan lembar kerja mandiri secara seksama. Dalam hal ini, lembar kerja ini juga dapat menjadi bahan referensi lagu daerah yang akan dipilih untuk ditampilkan sebagai aksi. Kegiatan penutup: Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan.



CONTOH LEMBAR KERJA MANDIRI 1 “KENALI KEBERAGAMAAN”



1.Lagu bungong jeumpa dan tari saman berasal dari daerah.... 2.Tari Kecak berasal dari ... 3.Lagu Suwe Ora Jamu berasal dari ... 4.Tari Merak berasal dari ... 5.Lagu Kicir-kicir berasal dari ... 6.Tari Tor-tor berasal dari ... 7.Cing cang keling adalah lagu yang bersal dari ... 8.Lagu Injit-injit Semut berasal dari ... 9.Lomba Karapan Sapi berasal dari ...



10.Tari Serimpi berasal dari ...



Kegiatan 7 Refleksi Pemilihan Projek Pada tahap ini, peserta didik membahas hasil evaluasi tugas mandiri yang telah dilakukan pada kegiatan sebelumnya. Kegiatan ini ditujukan untuk menentukan bentuk budaya apa yang akan menjadi projek yang akan dilakukan pada tahap aksi. Kegiatan pembuka:



1.Guru dapat membuka kelas dengan melakukan ice breaking seperti melakukan tepuk semangat bersama peserta didik. 2.Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan tujuannya. Kegiatan ini ditujukan untuk memilih projek penampilan budaya yang akan dilakukan pada tahap berikutnya. Kegiatan Inti: 1.Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk mendiskusikan projek yang akan dipilih pada tahap aksi. Contoh pertanyaan pemantik dapat berupa: Warisan budaya apa yang paling ingin kamu pelajari dan pahami lebih lanjut? Warisan budaya apa yang ingin kamu tampilkan pada projek? Kegiatan penutup: 1.Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan. Dalam modul projek ini, 2.Projek yang dilakukan adalah kenali budaya bangsa melalui lagu dan tarian daerah. Namun, satuan pendidikan dapat memilih bentuk budaya lain yang dirasa sejalan dengan hasil refleksi bersama peserta didik. 3.Guru mengajak peserta didik untuk melakukan tepuk “Aku Bisa!” untuk memberikan semangat



Kegiatan 8 Mencari Lagu Daerah dan Tarian Daerah Milik Bangsa Pada tahap ini, peserta didik secara berkelompok memilih lagu khas daerah atau tarian daerah di Indonesia yang ingin ditampilkan sebagai projek. Alokasi Waktu : 4 JP Alat dan Bahan : Alat tulis, gawai, dan internet (untuk mencari referensi jika dibutuhkan) Assesment : Lembar refleksi pemilihan lagu dan tarian daerah



Kegiatan Pembuka Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa bersama dan membuat kesepakatan belajar berkaitan dengan tahap aksi yang akan dilakukan di projek Peserta didik menyimak penjelasan mengenai kegiatan yang akan dilakukan Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk mencari lagu daerah yang akan dinyanyikan secara berkelompok dalam rangka mengenalkan budaya bangsa Peserta didik dipersilahkan untuk menyampaikan pertanyaan jika masih belum memahami alur kegiatan Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mencari lagu daerah dan tarian daerah yang akan ditampilkan dan menuliskannya pada lembar refleksi pemilihan lagu (referensi lembar ada di slides selanjutnya). Kegiatan Penutup Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan.



Lembar Refleksi Pemilihan Lagu daerah dan Tarian Daerah



Nama Kelompok : 1. ............................ 2. ............................ 3. ............................



Kelas : ............



Nama Lagu /Tarian daerah yang dipilih?



............................



Asal budaya dan daerah dari yang dipilih



............................



Alasan memilih lagu/ tariandaerah yang dipilih ?



............................



Apakah kamu yakin memilih lagu/tarian daerah yang dipilih



............................



Kegiatan 9 Mulai Berlatih Tarian/lagu



Pada tahap ini, kelompok peserta didik saling bekerja sama secara efektif untuk menyelesaikan projek. Alokasi Waktu : 24 JP Alat & bahan : Gawai seperti handphone atau laptop, pengeras suara Asesmen: Jurnal refleksi Kegiatan pembuka: Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa bersama dan membuat kesepakatan kegiatan Peserta didik menyimak penjelasan mengenai tugas dalam proses kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti: Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk latihan Peserta didik menentukan pembagian peran dalam kelompok dalam mempersiapkan pentas seni Peserta didik aktif berkolaborasi dalam kelompok berlatih menyanyikan lagu daerah dan tarian yang akan ditampilkan Proses latihan dapat didampingi oleh guru sesuai dengan jam yang telah ditentukan Kegiatan penutup: Setiap selesai berlatih, peserta didik dan guru melakukan refleksi untuk kegiatan hari tersebut. Guru dapat memberikan masukan-masukan yang dibutuhkan oleh peserta didik terkait lagu daerah atau tarian yang dipelajari. Peserta didik dapat mengisi jurnal refleksi setelah latihan dilakukan.



Kegiatan 10 Pentas Seni Tarian/Lagu Daerah Milik Bangsa



Pada tahap ini, peserta didik melakukan pentas seni secara berkelompok dengan menampilkan lagu daerah Alokasi Waktu : 7 JP Alat & bahan : awai seperti handphone atau laptop, alat perekam, pengeras suara, pakaian daerah atau pakaian lain yang disepakati dipakai untuk tampil. Asesmen: Lembar penilaian kelompok Kegiatan pembuka: Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa bersama dan membuat kesepakatan kegiatan Peserta didik dengan difasilitasi oleh sekolah melakukan persiapan pentas seni Peserta didik mempersiapkan kebutuhan untuk melakukan penampilan Kegiatan Inti: Peserta didik melakukan pentas seni secara berkelompok untuk mengenalkan budaya bangsa melalui lagu /Tarian daerah Kegiatan dilakukan secara bergantian sampai semua peserta menampilkan aksi Kegiatan penutup: Peserta didik dan guru melakukan refleksi untuk kegiatan hari tersebut. Guru dapat memberikan penguatan pemahaman terhadap kegiatan yang dilakukan.



LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK



NAMA KELOMPOK : ............................ KELAS



NO



: ...........................



Pernyataan



TABEL CEKLIS



1



1



Penguasaan Terhadap Lagu dan Tarian



2



Kreativitas penampilan



3



Kerjasama antar anggota



2



3



4



Kegiatan 10 Refleksi Kelompok dan Individu



Pada tahap ini, peserta didik menganalisis umpan balik yang diberikan oleh guru dan penonton untuk mengukur kemampuan kelompok masing-masing. Alokasi Waktu : 7 JP Alat & bahan : Alat tulis, sticky note Asesmen: Lembar refleksi mandiri dan kelompok Kegiatan pembuka: Guru dapat memulai kegiatan dengan merefleksikan kembali aksi yang telah dilakukan oleh peserta didik pada kegiatan sebelumnya dengan menayangkan video saat tampil



Kegiatan Inti: Peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik terkait dengan kegiatan aksi yang telah dilakukan sebelumnya. Beberapa contoh pertanyaan pemantiknya yaitu: 1.Bagaimana perasaan kamu ketika tampil di depan umum? 2.Melalui kegiatan pentas seni, apakah kamu jadi lebih mengenal lagu-lagu daerah? Lagu daerah apa yang paling kamu sukai? Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hal-hal apa saja yang dapat diperbaiki dari aksi yang telah dilakukan sebelumnya. Hasil diskusi dituliskan di lembar refleksi kelompok. Kegiatan penutup: Peserta didik dapat diminta untuk mengisi lembar refleksi mandiri.



LEMBAR REFLEKSI KELOMPOK



NAMA KELOMPOK : ............................ KELAS



NO



: ...........................



Pernyataan



TABEL CEKLIS



1



1



Penguasaan Terhadap Lagu dan Tarian



2



Penampilan dan kreativitas



3



Kolaburasi dalam kelompok



2



3



4



LEMBAR REFLEKSI INDIVIDU NAMA



: ............................



KELAS



: ...........................



NO



Pernyataan



TABEL CEKLIS



Setuju



1



Saya mampu mengenal keberagaman budaya melalui lagu dan tarian daerah



2



Saya Memiliki kepekaan dan mengapresiasi adanya perbedaan budaya bangsa



3



Saya Aktif berdiskusi dalam kelompok



4



Saya mampu bekerjasama dalam kelompok



Tidak Setuju



Mengetahuii Kepala SDN 1 Cineumbeuy



Cineumbeuy, ........ Guru Kelas IV



SARODIN, S.PD NIP. 19700621 200801 1 006



IMAS SITI MASITOH, S.Pd.I NIP. 19920903 202221 2 012