FIX Modul BDR Kelas 6 Tema 6 [PDF]

Citation preview

Modul Sekolah Dasar



Forum Komunikasi Kelompok Kerja Guru Kota Tasikmalaya



TEMA 6 Menuju Masyarakat Sejahtera Penyusun : Siti Maryam, S.Pd.



Penelaah



Nurmalayanti, S.Pd.



SDN 2 Siluman



Alam Bahtiar, M.Pd.



SDN Galunggung



Ida Rosida, M.Pd.



SDN Galunggung



Ai Risna N, S.Pd.



SDN Sukarame



Cucu Surtika, S.Pd.



SDN Sambongpermai



Budiman, S.Pd.



SDN 2 Pengadilan



: Purnomo Saputro, M.Pd. Budiman, S.Pd.



Layout



SDN 1 Nagarawangi



: Asti Amatunisa, S.Pd. Fahmi Fikri Fauzi, S.Pd.



SDN 1 Nagarasari SDN 2 Pengadilan



SDN 1 Nagarawangi SDN 2 Sindangbarang



Forum Komunikasi Kelompok Kerja Guru Kota Tasikmalaya



PRAKATA



Puji dan syukur kami sampaikan kepada Allah SWT yang telah membuka ruang gerak fikir semua kalangan guru yang berada di lingkungan pemerintahan Kota Tasikmalaya untuk bersama-sama mencerahkan sekaligus menjawab dari setiap keresahan masyarakat pendidikan dalam masa Pandemi Corona Virus Disease-19 Masa Pandemi datang dengan tiba-tiba, sekolah pun di tutup, namun sejatinya itu semua tidak akan melunturkan semua generasi berhenti belajar. Sejalan dengan pernyataan Bapak Pendidikan Nasional kita Ki Hajar Dewantara bahwa Jadikan semua tempat sebagai sekolah. Untuk itu salah satu jalannya adalah untuk tetap membuka akses layanan pendidikan dengan semua daya upaya yang kita bisa. Termasuk sekarang yang menjadi jawaban dari semuanya ini adalah lahirnya modul pembelajaran karya guru-guru Sekolah Dasar (SD) di Lingkungan Pemerintah Kota Tasikmalaya yang berjudul Modul Pembelajaran Belajar dari Rumah. Kami atas nama Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya mengucapkan selamat dan turut berbangga hati kepada guru-guru SD atas dengan telah diterbitkannya modul pembelajaran Belajar dari Rumah. Modul ini sungguh sangat sesuai dengan situasi dan kondisi saat ini, sangat sederhana, cocok untuk dipakai pada saat pandemi ini, sangat menunjukan kekhususan dan memudahkan untuk diakses semua peserta didik. Akhir kata, Kami menyarankan untuk semua customer internal mulai dari Pengawas, Kepala Sekolah, Guru, Siswa, dan Orang Tua yang berada di lingkungan Pemerintahan Kota Tasikmalaya jenjang Sekolah Dasar untuk menggunakan modul ini.



Kepala Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya



H. Budiaman Sanusi, S.Sos.



DAFTAR ISI



1



Prakata



2



Daftar Isi



3



Pembelajaran Mandiri Minggu Pertama



4



Evaluasi Pembelajaran Minggu Pertama



5



Pembelajaran Mandiri Minggu Kedua



6



Evaluasi Pembelajaran Minggu Kedua



7



Pembelajaran Mandiri Minggu Ketiga



8



Evaluasi Pembelajaran Minggu Ketiga



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



NAMA



:



SEKOLAH



:



KELAS



:



NO ABSEN



:



1



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



04:30



Bangun pagi Membereskan kasur



05:00 – 05:20



Shalat Subuh*



05:20 – 06:00



Mandi pagi



06:00 – 06:30



Sarapan pagi



06:30 – 07:00



Persiapan belajar



07:00 – 08:30



Belajar Mandiri



08:30 – 09:00



Shalat Dhuha*



09:00 – 11:30



Belajar Mandiri



11:30 – 13:00



Istirahat, shalat dzuhur, makan siang



13:00 – 15:00



Membaca buku, membantu orangtua



15:00 – 15:20



Shalat Ashar*



15:20 – 17:40



Free time (habiskan waktu dengan kegiatan positif)



17:40 – 18:00



Shalat Maghrib*



18:00 – 19:15



Tadarus Al-Qur’an* Shalat Isya*



19:15 – 21:00



Family Time (menghabiskan waktu bersama keluarga)



21:00



Tidur



2



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



B.INDONESIA



PPKn



3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja).  menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi  menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul



3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.  menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan seharihari.  menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan seharihari



SUBTEMA 1



3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi  mengidentifikasi ciri-ciri masa pubertas pada lakilaki dan perempuan.  Menjelaskan cara menyikapi pubertas.



SBdP 3.2 Memahami interval nada  menyanyikan lagu sesuai interval lagu  menjelaskan interval nada dari sebuah lagu 3



IPS 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.  menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera  menyampaikan laporan pembahasan tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera.



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Masyarakat Peduli Lingkungan



1. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”, siswa dapat menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 2. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kewajiban sebagai warga negara, siswa dapat menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 3. Dengan kegiatan membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”, siswa dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera dengan tepat. 4. Dengan kegiatan berlatih menjawab pertanyaan, siswa dapat menyampaikan laporan pembahasan tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera dengan tepat. 5. Dengan kegiatan membaca bacaan “Dampak Kepedulian Remaja terhadap Lingkungan”, siswa dapat menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi dengan tepat. 6. Dengan kegiatan berlatih menjawab pertanyaan, siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat. 7. Dengan mengamati dan berdiskusi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan laki-laki, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki dengan tepat. 8. Dengan kegiatan mengamati gambar poster, siswa dapat menjelaskan cara menyikapi pubertas. 9. Dengan kegiatan menyanyi lagu “Aku Cinta Lingkungan”, siswa dapat menyanyikan lagu sesuai interval lagu dengan percaya diri. 10. Dengan kegiatan mengamati syair lagu berjudul “Aku Cinta Lingkungan”,siswa dapat menjelaskan interval nada pada sebuah lagu dengan tepat.



4



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 1



Apakah kamu telah mengalami masa puber ? Bagaimana kepedulianmu terhadap lingkungan saat mengalami masa puber? Sebelum mengalami masa puber hingga telah mengalami masa puber tentu kamu sudah peduli dengan lingkungan. 5



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Kamu adalah bagian dari masyarakat. Banyak kegiatan yang dapat kamu lakukan untuk peduli terhadap lingkungan. Kegiatan berkaitan dengan kepedulian terhadap lingkungan merupakan bentuk pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam mengisi kemerdekaan. Sebagai warga negara Indonesia yang baik kita harus peduli terhadap lingkungan. Misalnya, ikut membantu membersihkan lingkungan, menjaga keamanan lingkungan, dan mematuhi peraturan yang ada di lingkungan. Apakah kamu sudah mematuhi peraturan yang ada di lingkungan sekolahmu? Kamu hendaknya selalu mematuhi peraturan yang ada di lingkungan sekolah seperti memakai seragam sekolah sesuai ketentuan, tiba di sekolah sebelum bel tanda masuk berbunyi, menjaga ketenangan dan ketertiban di lingkungan sekolah, serta membuang sampah di tempat sampah. Kegiatan tersebut merupakan bentuk pelaksanaan kewajiban siswa sebagai warga masyarakat dalam mengisi kemerdekaan dengan kegiatan-kegiatan yang positif.



6



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Gambar-gambar di atas menunjukkan pelajar-pelajar Indonesia sedang belajar dengan bersungguh-sungguh. Mereka sedang melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara. Mengikuti pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah merupakan kewajiban bagi semua warga negara.



Semua warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar. Kewajiban mengikuti pendidikan dasar bagi setiap warga negara Indonesia ditegaskan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia pasal 31 ayat (2). Bunyi pasal 31 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yaitu “Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya”.



Mewajibkan warga negara untuk mengikuti pendidikan dasar 9 tahun merupakan satu di antara upaya pemerintah untuk memperbaiki pendidikan di negara kita. Pemerintah menginginkan tingkat kecerdasan bangsa ini semakin meningkat. Upaya pemerintah yang lain sebagai contoh memperbaiki fasilitas pendidikan



misalnya



memperbaiki



gedung-gedung



sekolah



yang



rusak,



memberikan bantuan buku gratis, dan menyediakan pengajar-pengajar atau guru yang profesional. Program pemerintah untuk meningkatkan tingkat kecerdasan bangsa sangat membutuhkan peran serta atau dukungan dari warga masyarakat. Tanpa adanya dukungan dari warga masyarakat pemerintah akan sulit mewujudkan programnya. Menggalakkan jam belajar masyarakat merupakan bentuk dukungan warga masyarakat dalam meningkatkan kecerdasan bangsa. Kewajibanmu dalam kehidupan sehari-hari tidak hanya mengikuti pendidikan dasar. Masih banyak kewajibanmu lainnya seperti mematuhi nasihat orang tua dan guru, mematuhi peraturan di rumah dan di sekolah, serta melaksanakan tugas piket kelas sesuai pembagian. Masih banyak contoh kewajiban lainnya.



7



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Bersama orang tuamu, diskusikan tentang hal berikut! 1. Apakah yang dimaksud dengan kewajiban?



2. Apa kewajibanmu sebagai seorang siswa, baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan rumahmu?



3. Bagaimanakah sikapmu terhadap kewajiban yang kamu miliki?



4. Mengapa kamu harus bersikap seperti jawabanmu pada soal nomor 3?



5. Manfaat yang kamu peroleh dengan melaksanakan kewajiban secara bertanggung jawab.



8



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Kamu telah mengetahui contoh-contoh kewajiban seorang siswa. Setiap siswa mempunyai kewajiban yang harus dilakukan begitu juga warga masyarakat. Dengan melaksanakan kewajiban berarti kamu telah berperilaku positif. Berperilaku positif di masyarakat merupakan perwujudan dari sikap dalam memaknai proklamasi kemerdekaan Indonesia.



Perilaku positif berarti perilaku yang susuai dengan norma-norma dan aturan dalam masyarakat. Perilaku positif bukan berarti perilaku yang penurut, namun lebih dari pada itu, yaitu kreatif, kritis, mandiri, dan berani membela kebenaran serta menjunjung tinggi prinsip-prinsip, asas-asas, dan tujuan yang disepakati bersama.



Oleh karenanya, perilaku positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan adalah perilaku kreatif, kritis, mandiri, berani membela kebenaran, dan menjunjung tinggi prinsip-prinsip, asas-asas serta tujuan hidup bernegara sebagaimana telah dikumandangkannya Proklamasi Kemerdekaan dan asas kerohanian Pancasila serta nilai-nilai yang terkandung dalam Undang-Undang Dasar 1945. Bangsa Indonesia telah merdeka sejak tahun 1945. Kemerdekaan bangsa Indonesia diperoleh dengan perjuangan penuh pengorbanan. Oleh karena itu, kemerdekaan bagi bangsa Indonesia merupakan sesuatu yang tidak ternilai harganya, sehingga untuk meraihnya, bangsa Indonesia harus berjuang dengan penuh pengorbanan. Bagaimana kamu memaknai kemerdekan bangsa ini?



Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia Proklamasi berasal dari kata “proclamatio”, (dari bahasa Yunani), yang memiliki arti ‘pengumuman resmi kepada seluruh rakyat’. Pengumuman yang dimaksud adalah pengumuman yang berhubungan dengan ketatanegaraan. Setiap bangsa pasti menginginkan kemerdekaan karena kemerdekaan merupakan citacita dan tujuan yang ingin dicapai. Begitu juga dengan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia pernah mengalami masa penjajahan cukup lama dan membuat rakyatnya menderita. Karena alasan itulah bangsa Indonesia bekerja sama, bahu membahu dengan sekuat tenaga berjuang untuk memperoleh kemerdekaannya.



9



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Perjuangan bangsa Indonesia terwujud



secara



resmi



setelah



Soekarno-Hatta, atas nama bangsa Indonesia



memproklamasikan



kemerdekaan



Republik



pada



17



tanggal



Proklamasi



makna



bahwa



Agustus



kemerdekaan



dikumandangkan memiliki



Indonesia



bangsa



Soekarno



1945. yang Hatta



Indonesia



telah merdeka dan berdaulat, sehingga wajib dihormati oleh negara-negara lain. Indonesia menjadi bangsa dan negara yang memiliki kedudukan yang sama dan sederajat serta memiliki hak dan kewajiban yang sama dengan negara-negara lain yang sudah merdeka dalam hubungan internasional. Proklamasi kemerdekaan juga memiliki makna yang lain, di antaranya sebagai berikut. a. Proklamasi sebagai puncak perjuangan bangsa Indonesia. b. Proklamasi sebagai awal terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia. c. Proklamasi kemerdekaan sebagai titik tolak perubahan hukum colonial menjadi hukum nasional. d. Proklamasi menjadi pintu gerbang menuju masyarakat yang adil dan makmur. Kemerdekaan merupakan cita-cita dan tujuan yang ingin dicapai oleh setiap bangsa di dunia, begitu juga dengan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia telah mengambil sikap untuk menentukan nasib sendiri dalam segala aspek kehidupan. Bangsa Indonesia memiliki kewajiban untuk mempertahankan kemerdekaan dan mengisi kemerdekaan yang telah diraih, dengan cara meningkatkan taraf kehidupan bangsanya, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia. Proklamasi kemerdekaan dapat dijadikan jembatan emas bagi bangsa Indonesia menuju masyarakat yang sejahtera, adil, dan makmur. Bangsa Indonesia harus menyadari betapa mulia dan terpujinya perjuangan para pahlawan. Para pahlawan dengan gigih memperjuangkan kemerdekaan untuk lepas dari belenggu penjajah. Pengorbanan diri sebagai pahlawan bangsa dalam 10



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera mencapai suatu kemerdekaan merupakan wujud tekad yang kuat dalam menentang penjajahan di muka bumi ini. Kemerdekaan Indonesia merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang harus disyukuri. Oleh karena itu, kemerdekaan yang telah diperjuangkan para pahlawan tidak boleh disia-siakan. Kemerdekaan harus dipertahankan serta diwujudkan dalam tindakan nyata guna mencapai tujuan nasional. Perilaku



positif



terhadap



makna



Proklamasi



Kemerdekaan



berarti



menghargai perjuangan para pahlawan bangsa. Penghargaan terhadap para pejuang bangsa serta para pahlawan bangsa dapat ditunjukkan dengan berbagai upaya untuk mengisi kemerdekaan guna tercapainya tujuan nasional bangsa Indonesia.



Apa upaya yang dapat dilakukan untuk mengisi kemerdekaan? Tuliskan dalam tabel berikut!



No



Upaya Untuk Mengisi Kemerdekaan



1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



11



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



8.



9.



10.



Bentuk Kepedulian Remaja terhadap Lingkungan Masa remaja adalah masa penyesuaian dari masa awal anak-anak hingga masa awal dewasa. Masa remaja awal kira-kira masuk pada usia 10 hingga 12 tahun. Masa remaja berakhir kira-kira pada usia 18 hingga 22 tahun. Pada perkembangan ini, pencapaian kemandirian dan identitas anak sangat menonjol. Bagaimana menumbuhkan kepedulian remaja pada lingkungan? satu langkah yang bisa ditempuh supaya para remaja peduli lingkungan adalah dengan meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan. Sebagai contoh, melalui kegiatan pencinta alam. Kegiatan pencinta alam dapat meningkatkan kepedulian remaja terhadap lingkungan alam. Kecintaan remaja terhadap lingkungan alam tercermin pada sikap peduli terhadap lingkungan. Kegiatan pecinta alam untuk menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan di antaranya seperti berikut. 1. Kegiatan reboisasi di lahan gundul. 2. Pengadaan tempat pembuangan sampah secara bersama-sama. 3. Penanaman pohon di sekitar pekarangan rumah. 4. Berhemat air dalam kegiatan sehari-hari. Dengan demikian, generasi muda kita dapat menjadi generasi muda yang cinta alam dan tumbuh menjadi pemimpin yang berwawasan lingkungan. Dengan adanya kesadaran para remaja akan pentingnya penghijauan kembali, kelestarian hutan dan alam sekitar akan terjaga. Hutan-hutan di Indonesia terlihat hijau. Pinggirpinggir jalan raya akan terdapat banyak pohon dan asri. Udara di sekitar lingkungan pun menjadi sejuk. Kesadaran remaja akan lingkungan biasanya diawali dari lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat sekitar.



12



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Kepedulian remaja terhadap lingkungan sangat penting dalam menjaga kelestarian lingkungan. Coba perhatikan mengenai kondisi bumi saat ini. Terjadinya pemanasan global (global warming) dapat berdampak terhadap perubahan iklim/cuaca yang semakin ekstrim. Pola curah hujan berubah-ubah tanpa dapat diprediksi sehingga menyebabkan banjir di satu tempat, tetapi kekeringan di tempat yang lain. Topan dan badai tropis akan bermunculan dengan kecenderungan semakin lama semakin kuat. Selain itu, dampak dari pemanasan global akan mengancam ketersediaan air bersih sulit ditemukan. Oleh karena itu, partisipasi remaja untuk peduli dengan lingkungan hidup sangat diharapkan. Para remaja dapat mengajak masyarakat untuk sadar akan menjaga lingkungan hidup. Dengan demikian pemanasan global dan dampaknya terhadap masyarakat bisa dihindari. Para remaja menjadi motor penggerak pembangunan bangsa. Kepedulian remaja terhadap lingkungan akan berpengaruh positif bagi masyarakat untuk peduli lingkungan. (Fadli, Se, Staf Umum IWF)http://www.iwf.or.id/detail_content/130



Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1. Apa judul bacaan di atas? 2. Apa kata kunci pada judul bacaan di atas? 3. Apakah informasi dari bacaan berdasarkan kata kunci pada judul? Untuk no. 2 dan 3 isilah pada tabel di bawah ini! No



Kata Kunci



Perkiraan Informasi yang Terdapat dalam Teks Berdasarkan Kata Kunci



13



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Setiap judul teks memiliki kata-kata penting yang mencerminkan informasi dari dalam teks. Kata-kata penting pada judul dapat menjadi pemandu bagi pembaca untuk menebak isi pokok atau informasi yang terdapat dalam teks. Dengan demikian, sebelum membaca teks secara keseluruhan kita dapat menebak kirakira apa isi teks dengan cara menemukan kata penting pada judul teks. Kata-kata penting dapat disebut kata kunci.



14



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 2



Amatilah gambar di atas. Gambar manakah yang menunjukkan masa remaja? Berdasarkan gambar di atas, ingat kembali ciri-ciri pubertas pada anak laki- laki. Kemudian, tuliskan pada kolom berikut.



No



Ciri-ciri Pubertas Anak Laki-laki



1. 2. 3. 4. 5.



15



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Sama halnya dengan anak laki-laki, anak perempuan pun juga mengalami masa puber. Pubertas pada anak perempuan umumnya terjadi lebih dahulu daripada anak laki-laki. Pubertas anak perempuan pada umumnya terjadi antara usia 10-15 tahun. Bagaimana ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dilihat dari fisiknya?



No



Ciri-ciri Fisik Pubertas Anak Perempuan



1. 2. 3. 4. 5.



Perhatikan poster di bawah ini!



16



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Poster pada gambar tersebut memberikan informasi kepada kita tentang pubertas pada anak laki-laki. Selain itu, poster tersebut juga memberikan informasi tentang cara menyikapi pubertas. Pubertas terjadi pada anak laki- laki dan perempuan. Setelah mengamati poster di atas, jelaskan bagaimana cara kita dalam menyikapi masa pubertas! Tuliskan jawabanmu pada kolom di bawah ini !



Masih ingatkah kamu tentang tangga nada?



Tangga nada adalah susunan nada-nada yang bertingkat-tingkat tingginya



Tangga nada terdiri dari tujuh nada yang bunyinya berbeda-beda. Antara nada-nada tersebut terdapat jarak tertentu. Jarak antar nada tersebut disebut interval nada.



17



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Interval nada adalah jarak antara nada yang satu dengan nada yang lain. Sebagai contoh, interval nada pada tangga nada diatonic mayor, yaitu 1 – 1 - ½ - 1 – 1 – 1 - ½. Interval tersebut digunakan pada nada C mayor. Antara nada ada yang berjarak satu nada, ada pula yang berjarak ½ nada. Dalam sistem tangga nada diatonis, terdapat lima nada yang berjarak sama dan dua nada yang berjarak setengah. Nada dasar dalam tangga nada diatonic mayor yang natural adalah nada C. Perhatikan susunan nada dan interval nada C berikut !



Keterangan : : not penuh bernilai 4 ketukan Jika nada C – D bernilai satu, sedangkan nada E-F dan nada B-C bernilai ½. Mengapa dapat seperti itu? Nilai tersebut didapatkan berdasarkan tuts yang terdapat pada pianika. Jarak antara tuts putih ke tuts hitam bernilai ½ nada. Jarak tuts putih ke tuts putih bernilai ½ nada. Jarak tuts putih ke tuts putih yang dibatasi oleh tuts hitam bernilai 1 nada. Perhatikan susunan nada C pada pianika tersebut !



Berikut contoh lagu yang memiliki nada dasar C Mayor. Perhatikan nada dasar pada lagu tersebut!



18



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Dalam interval nada, terdapat nama-nama jarak antarnada pada sebuah tangga nada. Nama-nama interval nada tersebut yaitu prim, sekon, terts, kuart, kwint, sekt, septim, dan oktaf. Berikut adalah penjelasannya. No 1.



Nama Prim



Interval



Selang nada Interval nada dari nada kesatu ke nada yang 1-1



2.



Sekon



Terts



sama. Misalnya, dari nada do ke do.



Selang nada Interval nada dari nada kesatu ke nada kedua di 1-2



3.



Penjelasan



atas atau dibawahnya. Misal: dari nada do ke re.



Selang nada Interval nada dari nada kesatu ke nada ketiga. 1-3



Misalnya, dari nada do ke mi.



19



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 4.



Kuart



Selang nada Interval nada dari nada kesatu ke nada keempat 1-4



diatasnya. Misalnya, dari nada do ke fa, re ke sol, mi ke la, dan sebagainya.



5.



Kwint



Selang nada Interval lima nada. 1-5



6.



Sekt



Selang nada Interval enam nada. 1-6



7.



Septim



Selang nada Interval tujuh nada. 1-7



8.



Oktaf



Selang nada Interval delapan nada. Dalam music diatonic, 1-8



oktaf diartikan sebagai pengulangan nada yang sama, namun untuk tingkatan yang lebih tinggi. Misalnya, nada do rendah ke nada do tinggi, sol bawah ke sol tttinggi, dan sebagainya.



Kerjakan soal-soal berikut! 1. Lengkapilah kalimat-kalimat berikut dengan jawaban yang tepat! a. Selain pianika, alat musik melodis yang menggunakan tuts, yaitu ….



b. Rumus jarak tangga nada diatonis mayor adalah ….



c. Pada tangga nada C mayor, interval nada C ke nada D adalah ….



d. Pada tangga nada C mayor, interval nada E ke nada F adalah ….



e. Pada tangga nada C mayor, interval nada C ke nada F adalah ….



20



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



2. Nyanyikan lagu Aku Cinta Lingkungan bersama orangtuamu ! Perhatikan tangga nada yang digunakan pada lagu tersebut! .



Buku Siswa kelas VI tema 6 subtema 1 BSE Buku Penilaian Bupena Jilid 6C Penerbit Erlangga



Karakter yang dapat dikembangkan



Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong toyong, bernalar kritis dan kreatif



21



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Tema 6 Minggu ke 1



3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut dan bola 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola Bangun ruang : Prisma segiempat



Tujuan Pembelajaran : - Melalui pemberian contoh, siswa dapat mencermati dan mengenal ciri-ciri bangun ruang prisma segiempat untuk menyelesaiakan masalah dengan teliti.



Sumber : google.co



22



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 3



Banyak benda di sekitar kita yang berbentuk bangun ruang. Seperti pada gambargambar di bawah ini.



Benda-benda di atas merupakan bangun ruang yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda tersebut ada yang berbentuk prisma, limas, tabung, kerucut maupun bola.



23



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Setiap bangun ruang memiliki ciri yang berbeda. Unsur-unsur bangun ruang terdiri atas sisi, rusuk dan titik sudut. - Sisi adalah daerah atau bidang yang membatasi bangun ruang. - Rusuk adalah garis pertemuan sisi-sisi pada bangun ruang. - Titik sudut adalah titik pertemuan tiga atau lebih rusuk pada suatu bangun ruang. Ciri-ciri bangun ruang dapat dilihat berdasarkan sisi, rusuk, dan titik sudut yang dimilikinya. Selain memiliki ciri-ciri, setiap bangun ruang pun dapat dihitung luas permukaan dan volumenya.



A. PRISMA SEGIEMPAT Prisma adalah sebuah bentuk geometri bangun ruang. Prisma dinamakan sesuai dengan bentuk permukaan sisinya. Prisma segiempat adalah prisma yang alas dan tutupnya berbentuk bangun datar segiempat (baik berupa persegi, persegi panjang, layang-layang, belah ketupat, jajar genjang, maupun trapesium) dan memiliki sisi-sisi tegak yang berbentuk persegi atau persegi panjang. Gambar dibawah ini merupakan prisma segiempat yang sering disebut kubus. Ciri-ciri kubus antara lain : -



Keenam sisinya berbentuk persegi yang sama luas, dimana sisi-sisi yang sehadap sejajar



-



Memiliki 12 rusuk yang sama panjang



-



Memiliki 8 titik sudut



Perhatikan penjelasan mengenai ciri-ciri kubus berikut : 1. Pada kubus di atas, terdapat 3 pasang sisi sejajar, yaitu : a. Sisi ABCD sejajar dengan sisi EFGH b. Sisi BCGF sejajar dengan sisi ADHE c. Sisi ABFE sejajar dengan sisi DCGH



24



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 2. Rusuk pada kubus di atas adalah AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE, BF, CG, dan DH. 3. Titik-titik sudutnya adalah A, B, C, D, E, F, G dan H.



Perhatikan gambar berikut !



Jawablah soal di bawah ini berdasarkan gambar pada bangun di atas ! 1.



Rusuk-rusuk yang panjangnya 6 cm adalah ....



2.



Luas sisi ABCD adalah ... cm2



3.



Banyak titik sudut pada bangun di atas adalah ....



4.



Jumlah panjang semua rusuk pada kubus di atas adalah .... Penyelesaian :



1. 2. 3. 4.



AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE Luas sisi ABCD = 6 x 6 = 36 cm2 8 titik sudut 12 x 6 cm = 72 cm



Jika bangun di atas di potong pada beberapa rusuknya, kemudian direbahkan akan terlihat menjadi gabungan dari beberapa bangun datar. Bentuk gabungan bangun datar yang dihasilkan disebut jaring-jaring dari bangun ruang tersebut. Jaring-jaring kubus :



25



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Bangun di bawah ini merupakan sebuah bentuk prisma segiempat yang sering disebut balok. Ciri-ciri balok antara lain : -



Memiliki



6



sisi,



sisi



yang



berhadapan sejajar dan sama luas. -



Memiliki 12 rusuk, rusuk yang sejajar sama panjang.



-



Memiliki 8 titik sudut



Perhatikan penjelasan mengenai ciri-ciri balok berikut : 1. Pada balok di atas, terdapat 3 pasang sisi sejajar, yaitu : a. Sisi PQRS sejajar dengan sisi UVWT b. Sisi PSWT sejajar dengan sisi QRVU c. Sisi PQUT sejajar dengan sisi SRVW 2. Rusuk pada balok di atas adalah PQ, QR, RS, SP, TU,UV, VW, WT, PT, SW, QU, dan RV. 3. Titik-titik sudutnya adalah P, Q, R, S, T, U, V dan W.



Jaring-jaring balok :



26



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Perhatikan gambar berikut !



4 cm



10 cm



3 cm



Jawablah soal di bawah ini berdasarkan gambar pada bangun di atas ! 1. 2. 3. 4.



Rusuk-rusuk yang panjangnya 10 cm adalah .... Luas sisi ABCD adalah ... cm 2 Banyak titik sudut pada bangun di atas adalah .... Panjang rusuk yang sama dengan rusuk AD adalah ....



Penyelesaian 1. 2. 3. 4.



AB, CD, EF dan GH Luas sisi ABCD = 10 x 3 = 30 cm2 8 titik sudut BC, EH, dan FG



Untuk lebih jelasnya mengenai materi di atas, dapat kamu tonton pada video di link berikut : https://www.youtube.com/watch?v=t4rXRd-3ji0 atau



Bagaimana, mudah bukan? Jika mengalami kendala, segera hubungi guru atau orang tuamu ya Nak!



27



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



INFO REFERENSI Buku Siswa Matematika Kelas VI SD/MI Penerbit GAP 2018 Buku Bersahabat dengan Matematika Kelas VI SD/MI Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas 2008 Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas VI. Penerbit Kemendikbud RI. 2018. Sumber gambar : google



LATIHAN Kerjakanlah dengan cermat! 1.



Perhatikan kubus di samping. Tentukan! a. Panjang rusuk AD! b. Sisi-sisi yang sama luas dengan EFGH! c. Pasangan rusuk yang sejajar dengan AE! d. Rusuk-rusuk yang sama panjang dengan FG!



2.



Perhatikan bangun ruang balok di samping! Tentukan! 1. Rusuk yang sejajar dengan GH! 2. Pasangan sisi yang sejajar dan sama luas dengan BCGF! 3. Titik sudut bangun ruang di samping! 4. Luas sisi ABCD jika diketahui panjang rusuk AB = 10 cm, dan BC = 5 cm!



28



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 4



KOMPETENSI DASAR 3.4 Memahami isi teks deskripsi tentang globalisasi (Pangajaran 4) 4.4 Menceritakan kembali isi teks tentang globalisasi (Pangajaran 4)



TUJUAN PANGAJARAN 



Setelah



membaca



teks



mengenai



pengaruh



globalisasi



pikeun



lingkungan , siswa dapat memahami isi teks dengan tepat. 



Setelah



membaca



teks



mengenai



pengaruh



globalisasi



pikeun



lingkungan , siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar. 



Setelah



membaca



teks



mengenai



pengaruh



globalisasi



pikeun



lingkungan , siswa dapat menceritakan kembali isi teks dengan bahasa sendiri dengan tepat .



29



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera A. PANINTEN BASA Ieu di handap aya teks Deskripsi . Pék baca heula dina jero haté . Sanggeus maca tėks ngeunaan pangaruh globalisasi kana lingkungan , pėk caritakeun deui eusi tėks anu geus dipedar tėa make bahasa sorangan ! jieun video atawa rekaman sorana,tuluy kirim ka ibu bapa guru kana WA atawa Classroom ! Pangaruh Globalisasi Pikeun Lingkungan Moal bisa dibantah yėn globalisasi tėh mibanda pangaruh hadė pikeun kalumangsungan hirup . Gancangna sumebar informasi ka sakuliah dunya, minangka conto pangaruh hadė .Sajabana ti ėta, undakna sumanget gawė,disiplin,kahudangna jiwa kamandirian , rasional , sportif , jeung sajabana. Kuayana kamajuan tėknologi , ngalantarankeun kahirupan sosial ekonomi leuwih produktif , ėfektif , jeung ėfisiėn . Antukna produksi lokal bisa ngadu geulis dipasar internasional. Katambah pangaruh kana dunya pariwisata ogė kalintang gėdena . Tapi di sagėdėngeun lobana pangaruh hadė (positif) , globalisasi ogė teu saeutik mawa pangaruh gorėng (nėgatif) hususna kana lingkungan . Globalisasi ogė teu saeutik mawa pangaruh gorėng (nėgatif ) hususna kana lingkungan . Globalisasi dina widang industri ngalantarankeun ėksploitasi sumber daya alam Indonesia anu kaleuleuwihi . Ngababad leuweung atawa ėksploitasi minyak jeung gas bumi jadi ancaman pikeun lingkungan . Misalna , dina ngebor minyak jeung gas bumi , sok aya kabocoran pipahna.Anu antukna sėsa minyak pacampur jeung cai laut , anu tangtu baė ngaganggu ėkosistem di laut. Ku ayana ėksploitasi alam , bisa ngalantarankeun : 



Turunna kualitas cai beresih di sabudeureun wewengkon industri , lantaran aya nu kacampuran ku mėrcuri , kadmium , timah , pėstisida , jeung sajabana. Dina usum halodo, biasana hėsė cai . Ari waktuna usum hujan , sok caah .



30



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 



Tėmpėratur hawa maksimal jeung minimal mindeng robah. Saperti tėmpėratur di Jakarta geus kalintang panasna nepi ka 37 darajat cėlcius .







Angin ogė pacampur jeung kebul tina polusi kekebul pabrik jeung rupaning kendaraan .







Sumber daya alam anu dipibanda ku bangsa Indonesia beuki ngurangan . Dikira-kira minyak bumi jeung batu bara bakal bėak taun 2020, lamun terus-terusan diėksploitasi kaleuleuwihi .







Ngurangan kasuburan taneuh akibat polusi taneuh jeung polusi cai .



B. NGAJAWAB PANANYA Pėk jawab pananya di handap luyu jeung eusi bacaan ! 1. Naon jejer tina wacana nu dibaca ku hideup teh?



2. Naon wae contoh pangaruh hadė (positif) ku ayana globalisasi?



3. Naon wae contoh pangaruh gorėng (nėgatif ) ku ayana globisasi ?



4. Naon waė akibat ayana ėksploitasi alam ?



5. Naon nu dicaritakeun dina tėks bacaan diluhur?



31



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Masyarakat Peduli Lingkungan



RENCANA KEGIATAN JADWAL KEGIATAN DAN PENDAMPINGAN SISWA



PENILAIAN



KEGIATAN DARING-LURING



PELAPORAN KEPADA KS BERKOMUNIKASI BERSAMA ORTU DAN SISWA



32



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Membangun Masyarakat Sejahtera



Bahasa Indonesia



PPKN 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan hak sebagai warga negara Indonesia.  Menuliskan pasal-pasal dalam UndangUndang Dasar 1945 yang mengatur tentang hak warga negara Indonesia.  Menuliskan manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara.



3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi.  Menentukan kalimat utama dari bacaan teks non fiksi  Menjelaskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi berdasarkan rumusan gagasan utama pada setiap paragrafnya.



IPA IPS



3.4



Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.  Menuliskan perilaku warga negara Indonesia sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI dengan tepat.  Menceritakan perilaku masyarakat yang mencerminkan sikap mempertahankan kemerdekaan Indonesia.



Sub Tema 2



3.2.Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi.  Mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak dan masa pubertas bagi anak laki-laki dan perempuan.  Membandingkani perbedaan masa pubertas pada anak lakilaki dan perempuan.



SBdP



3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah  Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan asal daerah tari tunggal dengan tepat.  Dengan kegiatan membaca bacaan “Tari Klana Topeng”, siswa 33 menjelaskan unsur-unsur yang terdapat dalam tari. dapat



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Membangun Masyarakat Sejahtera



1. Dengan kegiatan berlatih menentukan kalimat utama siswa dapat menentukan kalimat utama dalam bacaan teks non fiksi dengan tepat. 2. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menjelaskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi berdasarkan rumusan gagasan utama pada setiap paragrafnya. 3. Dengan kegiatan membaca tentang hak sebagai warga negara, siswa dapat menjelaskan hak sebagai warga negara Indonesia dengan tepat. 4. Dengan kegiatan berdiskusi tentang ketentuan pasal-pasal, siswa dapat menuliskan pasal-pasal dalam Undang-Undang Dasar 1945 yang mengatur tentang hak warga negara Indonesia dengan tepat. 5. Dengan kegiatan membaca tentang manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara, siswa dapat menyebutkan manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara dengan tepat. 6. Dengan kegiatan menulis perilaku warga negara Indonesia, siswa dapat menuliskan perilaku warga negara Indonesia sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI dengan tepat. 7. Dengan kegiatan mengamati perilaku masyarakat di lingkungan tempat tinggal tentang sikap mempertahankan kemerdekaan, siswa dapat menceritakan perilaku masyarakat yang mencerminkan sikap mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan tepat. 8. Dengan kegiatan berdiskusi tentang ciri-ciri masa kanak-kanak dan masa pubertas bagi anak laki-laki dan perempuan, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak dan masa pubertas bagi anak laki-laki dan perempuan dengan tepat. 9. Dengan kegiatan latihan, siswa dapat membandingkan perbedaan masa pubertas pada anak laki-laki dan perempuan dengan tepat. 10. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan asal daerah tari tunggal dengan tepat. 11. Dengan kegiatan membaca bacaan “Tari Klana Topeng”, siswa 34 dapat menjelaskan unsur-unsur yang terdapat dalam tari.



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 1



Menentukan Kalimat Utama dalam Teks Nonfiksi Teks nonfiksi adalah teks yang berisi fakta atau hal yang benar-benar terjadi. Contoh teks nonfiksi yaiyu berikta, artikel, dan jurnal. Setiap paragraf memiliki kalimat utama. Kalimat utama merupakan kalimat yang bersifat umum dan mengandung gagasan utama. Kalimat utana tidak selalu berada di awal paragraf, ia dapat berada di akhir, pertengahan , atau muncul bersamaan di awal dan di akhir kalimat. Kalimat utama inilah yang memudahkan kita mengetahui inti dari sebiah teks. Kita dapat mengetahui isi dari sebuah teks dengan menentukan kalimat utamanya. Untuk menemukan kalimat utama dalam sebuah paragraf, kita dapat membaca keseluruhan isi teks. Setelah itu, kita dapat mencatat informasi penting yang ada dalam teks. Informasi dari teks nonfiksi merupakan informasi yang berdasarkan data atau kejadian yang sebenarnya. Informasi dari teks nonfiksi dapat diperoleh dengan menentukan gagasan utama setiap paragraf. Gagasan utama dirumuskan berdasarkan kalimat utama setiap paragraf. Setelah kita mengetahui gagasan utama setiap paragraf kita dapat merangkum gagasan utama yang terdapat pada teks.



35



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Bacalah teks berikut dengan cermat! Setelah itu, kerjakan soal-soalnya! Hak sebagai Warga Negara Indonesia Hak adalah sesuatu yang mutlak menjadi milik seseorang atau sesuatu yang seharusnya diterima seseorang. Hak warga negara Indonesia ditentukan dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Berdasarkan ketentuan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 hak warga negara Indonesia banyak bentuknya. Berikut beberapa bentuk hak warga negara Indonesia. Setiap warga negara Indonesia berhak mendapatkan perlindungan hukum. Hak ini dapat diperoleh warga negara Indonesia salah satunya dalam bentuk perlindungan hukum saat menjadi saksi dalam perkara hukum. Perlindungan hukum juga bisa diberikan atas hak kekayaan intelektual seseorang seperti hak cipta. sebagai contoh, hak cipta dalam penerbitan buku. Biasanya yang diberikan hak cipta atas isi buku adalah penulis atau penerbit. Selain itu, setiap warga negara Indonesia berhak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak. Hak ini seperti yang telah diperoleh ibu-ibu PKK di tempat tinggal Siti melalui pelatihan membatik. Melalui pelatihan membatik diharapkan masyarakat khususnya ibu-ibu PKK bisa menciptakan lapangan pekerjaan demi meningkatkan kesejahteraan keluarga dan masyarakat. Satu lagi hak warga negara yang tidak kalah pentingnya untuk mencapai tujuan nasional Indonesia yaitu hak memperoleh pendidikan dan pengajaran. Pemenuhan hak warga negara Indonesia ini dapat mencerdaskan kehidupan bangsa yang merupakan salah satu tujuan nasional Indonesia. Masih banyak hak warga negara Indonesia lainnya yang ditetapkan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Beberapa di antaranya adalah memiliki kedudukan yang sama di mata hukum dan di dalam pemerintahan, kebebasan memilih dan memeluk serta menjalankan agama dan kepercayaan yang diyakini, mempertahankan wilayah Negara Kesatuan Indonesia dari serangan musuh, serta kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat secara lisan dan tulisan sesuai undang-undang yang berlaku. Penuhilah hakmu secara seimbang dengan cara melaksanakan kewajiban sebagai warga negara Indonesia.



36



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 1. Tentukan kata kunci yang terdapat pada judul teks di atas!



2. Tuliskan gagasan utama setiap paragraf pada tabel berikut! Paragraf 1



Kalimat Utama Hak



warga



negara



Gagasan Utama



Indonesia Hak warga negara Indonesia



banyak bentuknya 2



…



…



3



…



…



4



…



…



5



…



…



3. Apa informasi yang akan kita dapat berdasarkan teks di atas!



Berilah garis bawah pada kalimat yang merupakan kalimat utama! Tuliskan kalimat utama tersebut pada tabel berikut!



INFO REFERENSI



Buku Siswa Tema 6 Revisi 2018 Kemdikbud. Bupena Jilid 6C Penerbit Erlangga https://www.youtube.com/watch?v=PO_iSjo_Qr8 https://www.youtube.com/watch?v=UgmpEFSvL1c



37



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Setiap



warga negara memilki hak dan kewajiban . Hak dan kewajiban



berjalan seimbang untuk membangun masyarakat yang sejahtera. Hak-hak sebagai warga negara Indonesia telah diatur di dalam Undang-Undang Dasar (UUD) 1945. UUD 1945 dibuat sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila. Berdasarkan UUD 1945 Pasal 26. Warga negara Indonesia (WNI) adalah orangorang bangsa Indonesia asli dan orang-orang bangsa lain yang telah disahkan dengan undang-undang menjadi warga negara Indonesia. Hak dan kewajiban warga negara merupakan dua hal yang saling berkaitan. Seseorang mendapatkan hak karena memenuhi kewajiban yang dimilikinya. Contohnya, seorang anak akan merasa nyaman belajar di rumahnya setelah membersihkan rumah yang menjadi kewajibannya. Jika hak dan kewajiban dapat dijalankan denagn seimbang, akan tercipta masyarakat yang adil dan sejahtera Tuliskan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang hak-hak warga negara Indonesia.



No



Hak-Hak Warga Negara Indonesia



Ketentuan dalam UUD 1945



1



Mendapat Perlindungan hukum



Pasal 27 ayat (1)



2



Mendapat pekerjaan dan penghidupan … yang layak



3



Ikut serta dalam upaya bela negara



4



Kemerdekaan berserikat dan berkumpul … serta mengeluarkan pikiran



5



Kemerdekaan memeluk agama beribadat menurut agama kepercayaan masing-masing



6



Ikut serta dalam usaha pertahanan dan … keamanan negara



7



Mendapatkan pendidikan



8



Bebas memelihara dan mengembangkan … nilai-nilai budaya nasional



9



Memnafaatkan sumber daya alam



10



Fakir miskin dan anak-anak terlantar … dipelihara oleh negara



11



Memperoleh kesehatan



fasilitas



…



dan … dan



…



…



pelayanan …



38



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Manfaat Pemenuhan Hak sebagai Warga Negara Manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara, antara lain untuk menciptakan masyarakat yang adil dan sejahtera. Contohnya, setiap warga negara berhak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak. Pemerintah berupaya menciptakan lapangan pekerjaan agar masyarakat memeperoleh pekerjaan. Upah dari pekerjananya digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya sehingga mereka mendapatkan penghidupan yang layak. Selain itu, setiap warga negara juga berhak mendapatkan Pendidikan. Dalam UUD 1945 Pasal 31, dijelaskan setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan. Dalam hal ini Pendidikan formal di bangku sekolah. Pendidikan sangat penting. Pendidikan dapat menciptakan generasi penerus yang cerdas. Generasi penerus bangsa yang cerdas dapat membangun negara agar lebih maju dan sejahtera. Oleh karena itu, Pendidikan bagi warga negara sangatlah penting untuk dipenuhi. Tuliskan kegiatan sehari-harimu yang merupakan pemanfaatan hak sebagai warga negara pada tabel dibawah ini! No



Kegiatan



Hak yang Diperoleh



1



Belajar Hak yang aku peroleh adalah Manfaatnya adalah Kelompok menggunakan waktu untuk berkumpul dapat menyelesaikan dengan teman dan bertukar pikiran tugas sekolah mengenai tugas yang dikerjakan



2



…



…



…



3



…



…



…



4



…



…



…



5



…



…



…



39



Manfaat



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



INFO REFERENSI



Buku Siswa Tema 6 Revisi 2018 Kemdikbud. Bupena Jilid 6C Penerbit Erlangga https://www.youtube.com/watch?v=T1zl1k_JpIQ https://www.youtube.com/watch?v=JfXp0MHzA6c



Perhatikan gambar berikut!



Batik Tulis Tasikmalaya Sumber : Google



Ibu-ibu PKK di tempat tinggal Siti sudah mahir membatik. Secara swadaya dan subsidi dari pemerintah desa, ibu-ibu PKK membuka usaha produksi kain batik. Akhirnya ibu-ibu PKK dapat menciptakan lapangan pekerjaan dan meningkatkan kesejahteraan keluarga dan masyarakat. Dengan membuka usaha produksi batik, berarti ibu-ibu PKK di tempat tinggal Siti telah ikut serta melestarikan warisan budaya nenek moyang kita. Mengapa demikian? Batik adalah identitas budaya Indonesia. Bahkan sejak tahun 2009, UNESCO telah mengakui bahwa batik merupakan warisan budaya bangsa Indonesia. Batik memiliki beragam motif yang mencerminkan identitas dari tiap-tiap daerah. Oleh karena itu, batik menjadi salah satu akar budaya bangsa Indonesia yang wajib dilestarikan oleh setiap warga negara Indonesia. Melestarikan budaya bangsa Indonesia termasuk upaya mempertahankan kemerdekaan Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (NKRI). Cara lainnya yang dapat dilakukan masyarakat untuk mempertahankan kemerdekaan NKRI,



40



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera misalnya dengan sikap cinta tanah air, membina persatuan dan kesatuan, serta rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Sudahkah perilakumu mencerminkan sikap cinta tanah air, membina persatuan dan kesatuan, serta rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI? Bagaimanakah contoh perilaku tersebut?



Setiap warga negara Indonesia berhak dan wajib ikut serta dalam usaha mempertahankan kemerdekaan NKRI. Tuliskan perilaku-perilaku warga negara Indonesia yang mencerminkan sikap cinta tanah air, membina persatuan dan kesatuan, serta rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI dalam bentuk tabel seperti contoh berikut. Upaya Mempertahankan Kemerdekaan NKRI No 1



Sikap Mempertahankan Kemerdekaan NKRI Cinta tanah air



Perilaku yang Mencerminkan Sikap Mempertahankan Kemerdekaan NKRI a. Melestarikan budaya bangsa b. … c. …



2



Membina kesatuan



persatuan



dan a. … b. … c. …



3



Rela berkorban



a. … b. … c. …



41



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Bersama orang tuamu, amatilah kehidupan dan perilaku warga masyarakat di sekitar tempat tinggalmu. Tuliskan perilaku mereka yang mencerminkan sikap mempertahankan kemerdekaan NKRI. No



Perilaku yang Mencerminkan Sikap Mempertahankan Kemerdekaan NKRI



1



…



2



…



3



…



4



…



Perhatikan gambar dibawah ini!



Sumber : Google



Pada hari Minggu, Dina dan teman-temannya mempelajari alat musik angklung.



Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. a. Apa sikap positif yang dapat ditunjukkan Dina untuk melestarikan alat musik angklung?



b. Berikan penjelasan bahwa mempelajari alat musik angklung dapat bermanfaat untuk mempertahankan NKRI?



2. Ceritakan pengalamanmu dalam melestarikan budaya!



42



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



INFO REFERENSI



Buku Siswa Tema 6 Revisi 2018 Kemdikbud. Bupena Jilid 6C Penerbit Erlangga https://www.youtube.com/watch?v=ZfmpiKvMGS0 https://www.youtube.com/watch?v=C7XeuNfCcwk



43



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 2



Sumber: Google



Seiring proses pertumbuhan dan perkembangan manusia, organ-organ tubuh kita semakin matang dan berfungsi dengan baik. Ciri-ciri fisik pada masa anakanak secara perlahan akan menghilang dan ciri-ciri fisik pada masa pubertas akan mulai tampak. Perubahan fisik dan perilaku merupakan hal yang wajar pada masa pubertas. Saat masa anak-anak, hormon yang berkaitan dengan fungsi reproduksi belum aktif sedangkan memasuki masa remaja hormon tersebut sudah mulai aktif. Aktifnya hormon terkait reproduksi pada masa remaja menyebabkan organ



44



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera reproduksi mulai dapat berfungsi dengn baik. Sebagai contoh. Pada masa remaja laki-laki biasanya mulai tumbuh kumis. Selain perbedaan ciri fisik, juga terdapat perbedaan pola pikir dan tingkah laku antara masa anak-anak dengan masa remaja. Pada masa anak-anak, kita sudah dapat melakukan pekerjaan ringan tapi masih memerlukan bantuan orang tua. Memasuki masa remaja, biasanya kita akan lebih mandiri dalam melakukan aktivitas sehari-hari. Dalam lingkungan sosial remaja juga biasanya lebih suka menjalin persahabatan dibandingkan dengan anak-anak. Memasuki amsa remaja, rasa ingin tahu kita juga semakin besar. Perbedaan pola pikir dan tingkah laku masa anak-anak dengan remaja sangat dipengaruhi juga oleh lingkungan dan pergaulan.



Kerjakan soal-soal berikut! 1. Tuliskan 3 perbedaan antara masa anak-anak dengan masa remaja pada tabel berikut! No



Ciri Fisik Anak-Anak



Ciri Fisik Remaja



1



2



3



2. Mengapa peran orang tua sangat penting pada masa anak-anak dan remaja?



3. Apa hal yang menyebabkan perbedaan ciri fisik antara masa anak-anak dan remaja?



45



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 4. Tuliskan hal-hal yang memengaruhi perbedaan pola pikir dan tingkah laku pada masa anak-anak dengan masa remaja!



Dewi dan teman-teman adalah siswa kelas 6 Selolah Dasar. Rata-rata umur Dewi dan teman-teman 12 tahun. Dewi dna teman-teman ada yang sudah memasuli masa pubertas, namun ada juga yang belum . Mereka berkelompok melkaukan kegiatan Bersama-sama. Mereka akan mendiskusikan mengenai masa pubertas. Ingatkah kamu mengenai masa pubertas



Perbandingan Ciri-Ciri Fisik Remaja Laki-Laki dan Perempuan pada Masa Pubertas Pubertas merupakan masa mulai aktifnya hormon yang berkaitan dengan reproduksi. Masa pubertas terjadi pada rentang usia10-19 tahun. Hal ini menyebabkan beberapa ciri fisik mengalami perubahan dari masa anak-anak ke masa remaja. Pada masa pubertas, perubahan fisik terjadi pada laki-laki dan perempuan. Perempuan fisik merupakan hal yang wajar terjadi. Perubahan fisik juga merupakan sebuah tahapan perkembangan manusia. Terdapat perbedaan antara ciri fisik remaja laki-laki dan perempuan pada masa pubertas. Perbedaan ini terjadi karena terdapat perbedaan pada hormon yang memengaruhi kematangan organ reproduksi masing-masing. Ciri fisik yang mulai tampak pada remaja laki-laki, seperti jakun dan kumis mulai tumbuh, dan suara lebih berat. Perubahan ciri-ciri fisik tersebut tidak terjadi pada perempuan.



46



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Kerjakan soal-soal berikut! 1. Pada rentang usia berapakah masa pubertas terjadi?



2. Apa yang menyebabkan perbedaan ciri fisik antara laki-laki dengan perempuan pada masa pubertas?



3. Tuliskan perbedaan ciri fisik antara laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dalam tabel berikut! No 1



Ciri Fisik Laki-Laki …



dan



…



Ciri Fisik Perempuan



bertambah Dada mulai ….



bidang. 2



…



berubah menjadi berat



3



…



kumis



Suara berubah menjadi …. …



mulai membesar dan



melebar 4



Tumbuh



5



Mengalami mimpi ….



6



Ketertarikan dengan lawan ….



7



Tumbuhnya



8



…



di tenggorokan



…



Mengalami haid/ …. Sudah memproduksi sel …. …



dengan lawan jenis



di sekitar Tumbuhnya



ketiak dan kemaluan



sekitar



…



…



jerawat



…



rambut dan



jerawat



INFO REFERENSI



Buku Siswa Tema 6 Revisi 2018 Kemdikbud. Bupena Jilid 6C Penerbit Erlangga https://kependidikan.com/ciri-pubertas-pada-anak/ https://www.youtube.com/watch?v=B3rHQ_tBy_o https://www.youtube.com/watch?v=-zXnE1w-m0U 47



rambut …..



di



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Ragam Tarian di Indonesia



Sumber : Buku Siswa Tema 6



Indonesia kaya akan budaya di antaranya karya tari. Setiap daerah memiliki karya tari kreasi yang berbeda-beda. Apakah yang dimaksud tari kreasi? Tari kreasi adalah tari yang gerakannya merupakan perkembangan dari gerak tari tradisional. Tari kreasi tidak memiliki aturan tertentu, baik gerak maupun aspek lainnya yang terdapat dalam tarian. Ada tiga jenis tari kreasi yaitu tari kreasi daerah/tradisional, tari kreasi modern, dan tari kreasi kontemporer. Tari kreasi daerah/tradisional adalah tari yang mengalami perubahan dari tari tradisi, baik bentuk, gerak, ataupun aspek lainnya tetapi tetap dalam konteks ciri khas dari daerah tersebut. Tari kreasi modern adalah tari yang tidak memiliki aturan tertentu, baik dalam bentuk gerak ataupun aspek lainnya. Tari kontemporer adalah tarian yang dibuat berdasarkan isu yang beredar pada waktu tertentu. Bentuk karya tari kreasi dapat berupa bentuk tari tunggal, tari berpasangan, dan tari kelompok. Tari tunggal adalah karya tari yang diperagakan oleh seorang penari. Tari berpasangan adalah karya tari yang diperagakan oleh dua orang penari. Adapun tari kelompok adalah karya tari yang diperagakan oleh lebih dari dua penari.



Tuliskan nama asal daerah dari tari-tari tunggal di bawah ini dengan benar, diskusikan dengan orang tuamu! No



Nama Tari



Asal Daerah



1



Tari legong



…



2



Tari gambyong



…



3



Tari klana topeng



…



4



Tari kandagan



…



48



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 5



Tari merak



…



6



Tari jaipong



…



7



Trai kancet lasan



…



8



Tari gandrung



…



9



Tari pendet



…



10



Tari remo



…



Tari Klana Topeng Tari



Klana



Topeng



merupakan



bentuk



karya



tari



tunggal.Tari ini berasal dari Daerah Istimewa Yogyakarta. Tari Klana Topeng pada umumnya ditarikan oleh penari putra. Tema yang menjadi sumber tarian ini mengambil dari cerita panji. Cerita itu tentang Raja Klana Sewandana yang sedang jatuh cinta. Gerak-gerik tarinya menggambarkan Prabu Klana yang sedang menghias diri. Ada gerak mengatur rambut. Ada gerak menghias kumis. Ada gerak menata pakaian.



Ada juga gerak sedang bercermin. Iringan yang mengiringi tarian yaitu seperangkat gamelan Jawa. Penari saat mempertunjukkan Tari Klana Topeng menggunakan busana, di antaranya celana, kain, sabuk, selendang, penutup kepala, hiasan dada, hiasan tangan, dan hiasan kaki. Tari Klana Topeng ditarikan kurang lebih selama lima belas menit. Penari menggunakan topeng selama menarikan Tari Klana Topeng. Pemakaian topeng oleh penari secara terus menerus selama menarikan tarian ini sehingga membuat kagum para penonton. Penari tetap bersemangat dan lincah dalam bergerak meskipun memakai topeng.



Jawablah pertanyaan dibawah ini berdasarkan teks di atas! 1. Diiringi oleh apa tari klana topeng?



49



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 2. Menceritakan tentang apa tari klana topeng?



3. Tuliskan 4 gerakan tari klana topeng?



4. Tuliskan properti tari klana topeng?



5. Tuliskan 3 unsur utama tari!



INFO REFERENSI Buku Siswa Tema 6 Revisi 2018 Kemdikbud. Bupena Jilid 6C Penerbit https://www.youtube.com/watch?v=_3GFQr0Az1Q https://www.youtube.com/watch?v=NunQxVIkrlM Karakter yang dapat dikembangkan Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong toyong, bernalar kritis dan kreatif



50



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Tema 6 Minggu ke 2



3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut dan bola 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola Bangun ruang : Prisma segitiga



Tujuan Pembelajaran : - Melalui pengamatan gambar dan pemberian contoh, siswa dapat mencermati dan mengenal ciri-ciri bangun ruang prisma segitiga untuk menyelesaiakan masalah dengan teliti.



Sumber : google.co



51



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 3



A. PRISMA SEGITIGA Pernahkah kalian mendirikan tenda saat melakukan kegiatan pramuka? Tenda apa yang kalian dirikan? Perhatikan gambar-gambar berikut!



(1)



(3)



(2)



(4)



52



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Bentuk tenda pramuka bermacam-macam. Tenda pada gambar (1) di atas merupakan tenda segitiga. Tenda tersebut berbentuk bangun ruang prisma segitiga. Tenda pada gambar (1) di atas menyerupai prisma segitiga ketika diputar 900.



Seperti dijelaskan pada pembelajaran sembeumnya bahwa prisma merupakan bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisi. Berikut merupakan bagian dari prisma segitiga.



Jika bangun di atas di potong pada beberapa rusuknya, kemudian direbahkan akan terlihat menjadi gabungan dari beberapa bangun datar. Bentuk gabungan bangun datar yang dihasilkan disebut jaring-jaring dari bangun ruang tersebut. Perhatikan jaring-jaring prisma segitiga berikut!



53



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Maka, ciri-ciri prisma tegak segitiga antara lain sebagai berikut : 1. Memiliki 5 sisi, yang terdiri atas 3 sisi tegak berbentuk persegi atau persegi panjang dan 2 sisi lainnya (yaitu sisi alas dan sisi atas) berbentuk segitiga sama luas. 2. Memiliki 9 rusuk 3. Memiliki 6 titik sudut.



Berdasarkan ciri-ciri di atas, maka perhatikan contoh berikut.



Perhatikan bangun prisma tegak segitiga ABCDEF di bawah ini!



Pada prisma tegak disamping, tentukan : a. Semua sisi tegaknya b. Sisi alas dan sisi atas c. Semua rusuknya d. Semua titik sudutnya



Penyelesaian : a. Sisi-sisi tegaknya adalah : ABED, BEFC, ACFD b. Sisi alas : ACB Sisi atas/tutup : DFE c. Rusuk : AD, BE, CF, AB, BC, CA, DE, EF dan FD. d. Titik sudut : A, B, C, D, E, dan F 54



segitiga



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



INGAT :



Bangun ruang prisma dinamakan sesuai bentuk alas (sisi alas) dan tutupnya (sisi atas).



Selain prisma segiempat dan prisma segitiga, juga terdapat prisma segilima, prisma segienam, dan sebagainya. Pada prisma segilima artinya, sisi alas dan sisi atasnya berbentuk segilima, sedangkan prisma segienam artinya sisi alas dan atasnya berbentuk segienam, dan sebagainya. Namun, ingatlah bahwa bentuk sisi tegak semua jenis prisma sama, yaitu berbentuk persegi atau persegi panjang. Perhatikan gambar di bawah ini!



55



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Untuk lebih jelasnya mengenai materi di atas, dapat kamu tonton pada video di link berikut : https://www.youtube.com/watch?v=4T7Ys9dE1ao&t=152s atau



Bagaimana, mudah bukan? Jika mengalami kendala, segera hubungi guru atau orang tuamu ya Nak!



INFO REFERENSI Buku Siswa Matematika Kelas VI SD/MI Penerbit GAP 2018 Buku Bersahabat dengan Matematika Kelas VI SD/MI Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas 2008 Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas VI. Penerbit Kemendikbud RI. 2018. Sumber gambar : google



56



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



LATIHAN Kerjakan dengan teliti! 1.



Amati bangun prisma segitiga si samping! a. Sisi alas pada gambar disamping adalah .... b. Sisi atas dan sisi alas pada gambar di samping berbentuk .... c. Jika panjang AD = 8 cm, maka rusuk yang panjangnya 8 cm juga adalah rusuk ... dan .... d. Titik sudut pada gambar prisma di samping adalah ... , ... , ... , ... , ... , ....



2.



Amati bangun ruang disamping! a. Nama bangun ruang di samping adalah .... b. Jumlah titik sudutnya ada ..., yaitu A, B, C, D, E, F , ... , ... , ... , ... , .... c. Rusuk yang sejajar dengan AF adalah EJ, ... , ... , ....



57



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 4



KOMPETENSI DASAR 3.4 Memahami isi teks deskripsi tentang globalisasi (Pangajaran 4) 4.4 Menceritakan kembali isi teks tentang globalisasi (Pangajaran 4)



TUJUAN PANGAJARAN  Setelah berdiskusi dengan orang tua atau pencarian informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan asal kecap serepan dengan benar .  Setelah



berdiskusi



dengan



orang



tua



atau



teman,



menggunakan kecap serepan dalam kalimat dengan benar.



58



siswa



dapat



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera PANYUNGSI BASA 1. Kecap Serepan Kecap serepan nyaėta kecap-kecap anu asalna tina basa deungeun saluareun basa sunda . Jadi , anu asalna tina basa Indonesia ogė kaasup basa serepan . Komo deui kecap anu asalna ti basa Inggris , Walanda , Arab , jeung sajabana. Conto kecap serepan tina basa Indonėsia : 



Haus , hartina hanaang , hayang nginum .







Cegat , hartina pegat di jalan .



Conto kecap serepan tina basa Inggris : 



Artis , asal kecapna artist , hartina seniman /seniwati.







Eros , asal kecapna rose , hartina ngaran kembang nu aya cucukan .



Conto kecap serepan tina basa Walanda : 



Tradisi , asalna traditie , hartina adat , kabiasaan .







Absėnsi , asalna absentielijst , hartina daptar hadir atawa heunteuna murid sakola , mahasiswa, pagawė, peserta rapat , jeung sajabana .



Conto kecap serepan tina basa Arab : 



Musibat , asalna mushibat , jama’na mashoib , nu hartina balai .







Sajarah , asalna sajaroh , hartina tangkal . Saterusna dihartikeun lalakon anu geus kajadian mangsa katukang .



2. Ngalarapkeun Kecap Serepan dina Kalimah Pėk ayeuna hideup nyobaan maluruh asal kecap serepan dihandap ! Tuluy larapkeun dina kalimah , bisa mėnta bantuan lanceuk , kolot hideup atawa bisa nėangan tina sumber buku kamus atawa internėt . Conto : Baud , asalna tina basa Walanda . Ari geus dipasangkeun baudna mah pageuh geuning mesin tėh . 1. Pantofel , asalna tina basa Kalimah



59



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 2. Mubadir , asalna tina basa Kalimah :



3. Bulao , asalna tina basa Kalimah :



4. Bohlam , asalna tina basa Kalimah :



5. Iklan , asalna tina basa Kalimah :



6. Pinalti , asalna tina basa Kalimah :



7. Hėn , asalna tina basa Kalimah :



8. Halal , asalna tina basa Kalimah :



9. Kornal , asalna tina basa Kalimah :



60



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



10. Ahir , asalna tina basa Kalimah :



61



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Membangun Masyarakat Sejahtera



RENCANA KEGIATAN JADWAL KEGIATAN DAN PENDAMPINGAN SISWA



PENILAIAN



KEGIATAN DARING-LURING



PELAPORAN KEPADA KS BERKOMUNIKASI BERSAMA ORTU DAN SISWA



62



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat



PPKN



Bahasa Indonesia



3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tanggung jawab serta contoh pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga Negara dalam kehidupan seharihari dengan tepat.  menjelaskan dampak pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.



IPS 3.4



3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja);  Menentukan gagasan utama pada teks, 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi;  Menggali informasi penting dari teks nonfiksi



IPA



Sub Tema 3 3.2



Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera;  Mengidentifikasi upaya



mengembangkan kehidupan menuju masyarakat sejahtera



Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi;  menuliskan ciri-ciri masa pubertas  mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak dan masa pubertas



pemaparan bahasa sendiri.



SBdP 3.1 Memahami reklame;  menuliskan isi, tujuan reklame  menjelaskan pengertian dan 63 macam-macam reklame  menyebutkan ciri-ciri poster dengan tepat.



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat



 Disajikan sebuah teks tentang Wujud Tanggung jawab sebagai Warga Negara, peserta didik dapat menentukan gagasan utama setiap paragraph dengan tepat.  Disajikan sbuah teks tentang Wujud Tanggung jawab sebagai Warga Negara, peserta didik dapat menemukan informasi penting dari setiap paragraf dengan tepat.  Disajikan sebuah teks tentang Wujud Tanggung jawab sebagai Warga Negara, peserta didik dapat menjelaskan tanggung jawab serta contoh pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga Negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.  Disajikan sebuah teks tentang Wujud Tanggung jawab sebagai Warga Negara, peserta didik dapat menjelaskan dampak pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.  Dengan kegiatan mengamati, peserta didik dapat menuliskan ciri-ciri masa pubertas anak laki-laki dan perempuan.  Dengan kegiatan mengamat, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak dan masa pubertas dengan tepat.  Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya mengembangkan kehidupan menuju masyarakat sejahtera dengan tepat.  Dengan kegiatan wawancara, peserta didik dapat menyampaikan laporan wawancara tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera dengan percaya diri.  Disajikan sebuah reklame, peserta didik dapat menuliskan isi, tujuan, dan lembaga yang membuat reklame dengan tepat.  Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam reklame dengan tepat.  Dengan kegiatan mengamati poster,peserta didik menyebutkan ciri-ciri poster dengan tepat.



64



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 1



Masyarakat sejahtera dan Negara yang kuat akan terwujud dengan peran serta warga Negara dalam kehidupan sehari-hari. Apa sajakah bentuk peran serta (tanggung jawab warga negara tersebut?



Bacalah teks berikut dengan seksama! Wujud Tanggung Jawab sebagai Warga Negara Tanggung jawab merupakan kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatan baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja. Tanggung jawab juga dapat berarti berbuat sebagai perwujudan kesadaran dan kewajiban. Tanggung jawab sudah menjadi bagian kehidupan manusia dimana masing-masing akan memikulnya sendiri-sendiri, sehingga tanggung jawab bersifat kodrati. Apabila seseorang tidak mau bertanggung jawab maka tentu ada pihak lain yang memaksa untuk bertanggung jawab.



65



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Setiap orang merupakan bagian dari masyarakat yang tinggal di suatu negara. Setiap warga negara tentunya terikat oleh berbagai aturan, hukum, dan norma yang berlaku di dalamnya. Namun demikian, seseorang secara sukarela menjadi warga negara tanpa paksaan, sehingga harus menghargai dan mencintai negaranya dengan berperilaku penuh tanggung jawab. Tanggungjawab



warga



negara



terhadap



bangsa



dan



negaranya



dilaksanakan dengan cara memenuhi hak dan kewajibannya sebagai warga negara seperti yang tercantum dalam landasan konstitusional negara Indonesia, yakni Undang-Undang Dasar 1945. Berbagai bentuk sikap dan perilaku dapat diwujudkan sebagai cermin dari tanggung jawab warga negara Indonesia dalam kehidupan sehari-hari. Salah satunya adalah memahami dan mengamalkan Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan, baik politik, ekonomi, sosial maupun budaya. Pancasila sebagai nilai luhur bangsa tidak hanya cukup dihafalkan, namun harus diamalkan dalam wujud sikap dan perilaku. Misalnya menghargai pendapat teman saat diskusi dalam kelas. Hal tersebut merupakan perwujudan dari sila ke empat Pancasila. Selalu menjaga dan memelihara nama baik bangsa merupakan bentuk tanggung jawab warga negara di mata dunia internasional sebagai bangsa dan negara yang merdeka, berdaulat, beradab dan bermartabat. Untuk itu sebagai warga negara yang baik, seseorang harus selalu menjaga persatuan dan kesatuan, menjauhkan dari sikap dan perilaku yang diskriminatif atau membeda-bedakan. Membina solidaritas sosial sebagai sesama warga negara Indonesia akan menciptakan kerukunan hidup berbangsa dan bernegara. Meningkatkan wawasan



kebangsaan agar senantiasa terbina rasa



kebangsaan, paham kebangsaan dan semangat kebangsaan pada setiap diri warga negara juga merupakan perwujudan dari sikap tanggung jawab sebagai warga negara. Untuk meningkatkan wawasan kebangsaan, dapat dilakukan dengan belajar, membaca, menonton berita, memperingati harihari besar nasional, dan lain sebagainya. Jika masyarakat Indonesia memiliki wawasan kebangsaan yang luas maka negara Indonesia akan menjadi negara yang tangguh karena warga negaranya memahami dan memiliki semangat kebangsaan yang kuat.



66



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Masih banyak lagi bentuk-bentuk pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari. Di antaranya melaksanakan kewajiban membayar pajak dan ikut berpartisipasi dalam kegiatan upacara bendera. Tertib membayar pajak berarti melaksanakan tanggungjawab sebagai warga negara. Dengan mengikuti kegiatan upacara bendera dengan khidmat berarti mencintai dan menghargai negara. Selain itu pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara juga dapat diwujudkan dengan menjadi pelajar yang rajin, pintar, dan berprestasi sehingga dapat mengharumkan nama bangsa. Melestarikan warisan budaya bangsa dengan lebih mencintai budaya leluhur dan mempertahankannya agar tidak tersingkir. Sumber : Buku Tematik Terpadu Tema 6 hal. 84-85,



Setelah membaca bacaan di atas, coba sebutkan gagasan utama setiap paragraf dan letaknya! Kemudian, tuliskan pada kolom berikut!



No.



Paragraf



1.



Paragraf 1



2.



Paragraf 2



3.



Paragraf 3



4.



Paragraf 4



5.



Paragraf 5



6.



Paragraf 6



Gagasan Utama Pengertian tanggung jawab



67



Letak Di awal paragraf



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Teks yang berjudul “Wujud Tanggung Jawab sebagai Warga Negara” merupakan teks nonfiksi yang mengandung informasi penting dalam setiap paragrafnya. Informasi-informasi penting tersebut didasarkan pada gagasan utama yang ada pada setiap paragraf. Temukan informasi penting dalam setiap paragraf berdasarkan gagasan utama yang ada didalamnya. Tuliskan hasil temuanmu pada tabel seperti berikut. Paragraf



Paragraf 1



Gagasan Utama



Pengertian tanggung jawab



Informasi Penting Tanggung jawab merupakan kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatan baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja.



Paragraf 2 Paragraf 3 Paragraf 4 Paragraf 5 Paragraf 6



Setelah memahami isi teks “Wujud Tanggung Jawab sebagai Warga Negara”, kalian tentu lebih memahami akan arti tanggung jawab, contoh pelaksanaan tanggung jawab serta dampak dari pelaksanaan tanggung jawab. Lengkapilah tabel berikut sesuai dengan isi teks tersebut!



68



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pelaksanaan tanggung jawab yang baik warga Negara tentu bukanlah satu-satunya faktor yang dapat mewujudkan Negara yang kuat dengan masyarakat sejahtera, faktor penting lainnya adalah upaya pemerintah. Apa sajakah upaya yang dapat mewujudkan masyarakat sejahtera? Bacalah terlebih dahulu teks berikut!



. 69



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Dalam teks pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 tertulis tujuan negara yang salah satunya adalah memajukan kesejahteraan umum. Hal ini berarti negara memiliki tujuan dan harapan kehidupan masyarakat yang sejahtera. Negara selalu berupaya untuk mengembangkan kehidupan berbangsa yang mendorong untuk mencapai masyarakat sejahtera. Banyak upaya yang dapat ditempuh untuk mewujudkan masyarakat sejahtera. Upaya yang ditempuh tidak hanya dilakukan oleh negara, namun harus didukung oleh seluruh masyarakat Indonesia. Salah satunya adalah mengembangkan sikap saling toleransi antar warga negara atas perbedaan masing-masing. Seperti diketahui bahwa Indonesia memiliki beragam suku, budaya dan agama. Untuk itu setiap warga negara harus saling menghormati dan menghargai, karena beragam suku, budaya dan agama merupakan kekayaan budaya Indonesia. Pemerataan pembangunan juga menjadi upaya untuk menyejahterakan masyarakat Indonesia. Pembangunan tidak hanya dilaksanakan di kota-kota besar saja, namun diratakan hingga ke pelosok dan perbatasan wilayah negara Indonesia. Memperbanyak lapangan kerja dan memperbaiki fasilitas umum akan membuat masyarakat Indonesia lebih nyaman dan sejahtera karena pengangguran akan semakin berkurang dan masyarakat semakin mudah dalam mendapatkan fasilitas umum. Sumber : Buku Tematik Terpadu Tema 6 hal. 88, dengan penyesuaian



Kalian telah mengetahui tentang upaya untuk mewujudkan masyarakat sejahtera. Sekarang lakukan identifikasi tentang upaya untuk mewujudkan masyarakat sejahtera. Tuliskan hasilnya menggunakan bahasa dan kalimatmu sendiri.



70



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Cobalah melakukan wawancara dengan pejabat pemerintah atau tokoh masyarakat yang ada di sekitarmu tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera. Selanjutnya buatlah laporan hasil wawancara dan serahkan pada gurumu untuk dinilai.



71



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 2



Pada pertemuan yang lalu, kita pernah mempelajari tentang reklame, kini kembali kita pelajari lebih lengkap tentang reklame



Bacalah teks berikut!



Macam-Macam Reklame Reklame adalah suatu karya seni rupa yang bertujuan untuk menginformasikan, mengajak, menganjurkan atau menawarkan produk (sesuatu berupa barang atau jasa) kepada konsumen. Reklame dibuat menarik, sehingga orang yang melihat ingin mengetahui informasi yang disampaikan, tertarik dengan ajakan yang disampaikan, dan ingin memiliki, menggunakan, atau membeli barang yang ditawarkan. Ada bermacam-macam reklame. Ditinjau dari tujuannya terdiri dari reklame komersil dan reklame nonkomersil. Ditinjau dari sifatnya, terdiri dari reklame peringatan, reklame permintaan atau ajakan, dan reklame penerangan. Ditinjau dari jenis (media), terdiri dari reklame audio, reklame visual, dan reklame audio visual. 72



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Reklame media visual dibagi dua jenis berdasarkan pemasangannya, yaitu reklame dalam ruang dan reklame luar ruang. Reklame dalam ruang biasanya ditempatkan di dalam gedung yang strategis dan dapat dilihat orang secara jelas. Reklame di luar ruang biasanya ditempatkan di luar gedung yang sering dilalui orang, misalnya pada sisi persimpangan jalan raya yang padat. Unsur reklame media visual yaitu berupa gambar dan tulisan. Contoh reklame media visual yaitu baliho, billboard, spanduk, poster, brosur, dan katalog. Perhatikan gambar beberapa contoh reklame media visual berikut.



Sumber : Buku Tematik Terpadu Tema 6 hal. 94, dengan penyesuaian



73



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Gambar di disamping menunjukkan contoh poster. Poster termasuk reklame media visual. Unsur reklame media visual yaitu berupa gambar dan tulisan.



Setelah mengamati reklame di atas, jawablah pertanyaan berikut! 1. Apa bunyi tulisan pada papan reklame di atas? 2. Gambar apa yang terdapat pada papan reklame di atas? 3. Apakah tujuan pembuatan dan pemasangan reklame tersebut? 4. Lembaga apa yang memasang reklame tersebut? Tuliskan jawabanmu di bawah ini.



74



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Masa remaja sepertiku sering disebut pubertas. Bagaimana ya ciri-ciri pubertas itu?



Bersama orang tuamu, lakukan pengamatan pada saudara-saudaramu (minimal dua orang saudara) yang sedang masa pubertas. Jika kamu perempuan, amatilah saudara-saudaramu yang perempuan bersama ibumu. Jika kamu lakilaki, amatilah saudara-saudaramu yang laki-laki bersama ayahmu. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut.



75



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Berikut adalah tahapan pertumbuhan dan perkembangan



Carilah beberapa gambar tentang ciri-ciri masa kanak-kanak dan masa pubertas! Jika kamu anak laki-laki carilah gambar anak laki-laki pada masa kanak-kanak dan anak laki-laki pada masa pubertas. Jika kamu anak perempuan, carilah gambar anak perempuan pada masa kanak-kanak dan anak perempuan pada masa pubertas. Tempelkan gambar yang kamu temukan pada kotak di bawah. Tuliskan keterangan di samping gambar. Keterangan dapat berupa ciri-ciri masa kanak-kanak dan masa pubertas.



76



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Berdasarkan pengamatan dan pemahaman kalian, tulislah ciri-ciri masa pubertas pada anak laki-laki dan anak perempuan



77



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Buku Siswa Kelas VI Tema 6 Subtema 3 BSE Buku Bupena Penerbit Erlangga http://harrania.com/2016/11/23/selalu-awasi-tahap-perkembangan-anak-anda/ https://adalah.co.id/reklame/



Karakter yang dapat dikembangkan



Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong toyong, bernalar kritis dan kreatif



78



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Tema 6 Minggu ke 3



3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut dan bola 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola Bangun ruang : Limas dan Kerucut



Tujuan Pembelajaran : - Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mencermati dan mengenal ciri-ciri bangun ruang limas untuk menyelesaiakan masalah dengan teliti. - Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mencermati dan mengenal ciri-ciri bangun ruang kerucut untuk menyelesaiakan masalah dengan teliti.



Sumber : google.co



79



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 3



Tahukah kalian, gambar di bawah ini merupakan Mesjid Agung Demak. Jika diperhatikan atap mesjid agung demak berbentuk limas.



80



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



A. LIMAS Limas adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah bangun datar sebagai alas. Selain itu, beberapa buah bidang berbentuk segitiga yang bertemu pada satu titik puncak. Limas mempunyai bagian-bagian bangun yang bentuknya berbeda. Perhatikan bagian-bagian limas segiempat dan jaring-jaringnya berikut !



Maka, ciri-ciri limas segi empat adalah sebagai berikut : 1. Memiliki 5 sisi, terdiri atas 4 sisi tegak berbentuk segitiga dan 1 sisi alas berbentuk segi empat. 2. Memiliki 8 rusuk. 3. Memiliki 5 titik sudut, dimana salah satu sisinya merupakan titik puncak.



81



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Berdasarkan ciri-ciri di atas, maka perhatikan contoh berikut.



Perhatikan bangun di bawah ini!



Pada limas segi empat di atas diketahui : 1. Sisi-sisi tegaknya adalah TAB, TBC, TCD dan TDA. 2. Sisi alasnya adalah ABCD. 3. Rusuk-rusuknya adalah AB, BC, CD, DA, TA, TB, TC, dan TD. 4. Titik-titik sudutnya adalah T, A, B, C, dan D.



Sama seperti prisma, bangun ruang limas juga dinamakan sesuai bentuk alasnya. Hanya bedanya, limas memiliki titik puncak sedangkan prisma tidak memiliki titik puncak tapi memiliki sisi atas. Selain limas segi empat, juga terdapat limas segitiga, limas segi lima, limas segi enam, dan sebagainya. Bentuk sisi tegak semua jenis limas sama, yaitu segitiga. Perhatikan gambar di bawah ini!



Ingat : Limas diberi nama berdasarkan bentuk segi-n pada bidang alasnya. 82



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Untuk lebih jelasnya mengenai materi di atas, dapat kamu tonton pada video di link berikut : https://www.youtube.com/watch?v=J0QWFbrw0Qw atau



Bagaimana, mudah bukan? Jika mengalami kendala, segera hubungi guru atau orang tuamu ya Nak!



LATIHAN ! Perhatikan bangun berikut!



1. Apakah nama bangun di samping? 2. Berapa banyak titik sudutnya? 3. Berapa banyak sisi tegaknya? 4. Apakah bentuk bangun setiap sisi tegaknya? 5. Apakah bentuk bangun sisi alasnya?



83



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



B. KERUCUT Pernahkah kalian datang ke pesta ulang tahun teman kalian dan memakai topi seperti di samping ?



Nah, topi ulang tahun seperti di samping ini berbentuk kerucut.



Kerucut merupakan limas dengan sisi alas berbentuk lingkaran. Kerucut dapat juga diartikan sebagai bangun ruang yang dibentuk oleh sebuah lingkaran pada sisi alas dan sisi lengkung yang mengelilingi lingkaran tersebut. Perhatikan gambar berikut!



84



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Kerucut mempunyai bagian-bagian, yaitu titik puncak, rusuk, dan sisi. Terdapat beberapa hal yang berkaitan dengan kerucut, yaitu jari-jari, tinggi dan garis pelukis. Berikut merupakan jaring-jaring kerucut.



Maka, ciri-ciri kerucut antara lain sebagai berikut : 1. Memiliki 1 titik puncak 2. Sisi alas berbentuk lingkaran 3. Kerucut memiliki 2 sisi : alas & sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. 4. Memiliki 1 rusuk lengkung



Adakah perbedaan antara bagian-bagian kerucut dengan limas? Berikan penjelasanmu! ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________



85



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Untuk lebih jelasnya mengenai materi di atas, dapat kamu tonton pada video di link berikut : https://www.youtube.com/watch?v=w0Ypw6InSdM atau



Bagaimana, mudah bukan? Jika mengalami kendala, segera hubungi guru atau orang tuamu ya Nak!



INFO REFERENSI Buku Siswa Matematika Kelas VI SD/MI Penerbit GAP 2018 Buku Bersahabat dengan Matematika Kelas VI SD/MI Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas 2008 Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas VI. Penerbit Kemendikbud RI. 2018. Sumber gambar : google



86



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



LATIHAN !



Perhatikan kerucut di bawah ini!



1. Berapa jumlah sisi pada kerucut ? _________________________________________________________ 2. Apakah bentuk bangun pada sisi alas kerucut?



_________________________________________________________ 3. Apakah kerucut memiliki rusuk? Jelaskan!



_________________________________________________________ 4. Tuliskan contoh tiga benda yang berbentuk kerucut!



_________________________________________________________ _________________________________________________________



87



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Pembelajaran Mandiri 4



KOMPETENSI DASAR 3.4 Memahami isi teks deskripsi tentang globalisasi (Pangajaran 4) 4.4 Menceritakan kembali isi teks tentang globalisasi (Pangajaran 4)



TUJUAN PANGAJARAN  Dengan disajikan istilah –istilah teknologi , siswa dapat membuat kalimah menggunakan istilah tekhnogi dengan Ejaan benar .  Dengan diberi contoh kalimah barang, siswa dapat membuat kalimat barang dengan pola kalimah yang benar.



88



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera PAGELARAN BASA 1. Kalimah Barang Ayeuna urang pedar ngeunaan kalimah barang. Kalimah barang, nyaeta kalimah anu caritaanana (prėdikatna) kecap barang atawa anu dianggap barang. Conto : 1. Bapana tėh Jejer ( subyek) 2. Lanceukna Jejer ( Subjek )



dosėn caritaan (predikat) guru caritaan (predikat)



Kalimah kahiji, kecap bapana tėh mangrupa jejer atawa subjėk, sedengkeun kecap dosėn mangrupa caritaan (prėdikat ) anu diwangun ku kecap barang. Kitu deui, kalimah kadua, kecap lanceukna mangrupa jejer (subjėk), sedengkeun kecap guru mangrupa caritaan (prėdikat) anu diwangun ku kecap barang.



2. Nyieun Kalimah Barang Sanggeus hidep diajar kalimah barang di luhur, ayeuna urang latihan nyieun kalimah barang ku kecap barang ieu dihandap, bisa menta bantuan lanceuk atawa kolot hideup pikeun nyusun ieu kalimah barang ! 1. Kuwu



2. Dokter



3. Patlot



4. Pulisi



89



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 5. Bidan



3. Ngalarapkeun Istilah Teknologi kana kalimah Jieun kalimah makė kecap- kecap di handap ! Tulis dina buku hideup makė aksara sambung kalawan ėjahan nu merenah! 1. Industri Kalimah



2. Ėksploitasi Kalimah



3. Ngebor Kalimah



4. Minyak Bumi Kalimah



5. Pipah Kalimah



6. Timah Kalimah



90



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera 7. Temperatur Kalimah



8. Polusi Kalimah



9. Biopori Kalimah



10. Kualitas Kalimah



91



Modul 6 Kelas 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera



Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat



RENCANA KEGIATAN JADWAL KEGIATAN DAN PENDAMPINGAN SISWA



PENILAIAN



KEGIATAN DARING-LURING



PELAPORAN KEPADA KS BERKOMUNIKASI BERSAMA ORTU DAN SISWA



92