Instrumen Supervisi Guru 19 [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN TP 2019/2020 Nama Sekolah Nama Guru Mengajar Kelas/Program



Komponen Administrasi Pembelajaran



No



: ............................................... Mata Pelajaran : ............................................... Hari, Tanggal : ...................................................... Kondisi Ada Tdk



: ........................ : ........................



Skor 1



2



3



4



Catatan/Hasil Pembinaan



1. SI (KI, KD) dari Perdirjen 464/2018 2. Analisis/Pemetaan Keterkaitan KI KD 3. Analisis IPK, Tujuan, Materi 4. Analisis Model Pembelajaran 5. Kalender Pendidikan 6. Perhitungan Minggu Effektif 7. Program Tahunan 8. Program Semester dan Matrik Program Semester 9. Pengembangan Silabus 10. Pengembangan RPP per KD /kelas 11. Penetapan KKM 12. Perencanaan Penilaian Kelas 13. Jadwal Mengajar Jumlah Nilai Kriteria Keterangan: 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap



85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55 Nilai =



Jumlah skor perolehan x 100 % Skor maksimum



Kesimpulan: ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. Tindak lanjut : ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................



Sleman, ........................ Mengetahui Kepala ...................................



Guru Mata Pelajaran



Pengawas Sekolah



..................................................



...........................................



Dra. Nur Farida W., M.Pd



NIP ........................................



NIP .....................................



NIP. 196603261993032006



........................ ........................ ........................



........................



........................ ........................



INSTRUMEN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN ADMINISTRASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TP 2019/2020 Nama Sekolah : ...................................................... Nama Guru : ...................................................... Mengajar Kelas/Program : ...................................................... No



Kondisi Ya Tdk



Komponen Penilaian Pembelajaran



1



Skor 2 3



Mata Pelajaran : ........................ Tanggal Pelaksanaan: ........................



4



Catatan/Hasil Pembinaan



1. Presensi Siswa



2. Catatan/Jurnal/Agenda KBM



3. Catatan/Jurnal/Agenda Kegiatan Guru



4. Jurnal Penilaian Sikap



Jumlah Skor Perolehan Nilai Kriteria Keterangan: 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap 85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55



Nilai =



Jumlah skor perolehan x 100 % Skor maksimum



Kesimpulan/Tindak lanjut: ................................................................................................................................................................ ......................... ................................................................................................................................................................ ......................... ................................................................................................................................................................ ......................... Sleman, ........................ Mengetahui Kepala ...................................



Guru Mata Pelajaran



Pengawas Sekolah



.................................................. NIP ........................................



............................................. NIP ........................................



Dra. Nur Farida W., M.Pd NIP. 196603261993032006



: ........................ an: ........................



SUPERVISI/PEMANTAUAN/PEMBINAAN/PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN TP 2019/2020 (Sesuai Dengan Standar proses ) Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Supervisi



: ...................................... : ..................................... : ........................



Mengajar Kelas/Program : …………………………… Mata Pelajaran : …………………………… Materi : …………………………… Kondisi



No A



Sub Komponen dan Butir komponen (Tatap Muka) Kegiatan Pendahuluan



1



Membangun sikap religiositas sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya (Kompetensi Sikap Spiritual)



2



Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran



3



Memotivasi peserta didik untuk belajar



4



Memberikan apersepsi dengan cara menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik



5



Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik



6



Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari



7



Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai yang mencerminkan penguatan (nilai karakter dan Literasi)



8



Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus



B



Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pembelajaran 9



Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran



10 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. 11 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsep yang benar dan yang mencerminkan penguatan nilai karakter (kecakapan ab. 21 yang PPK) 12 Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke yang sulit, dari materi sederhana ke yang kompleks, dari materi konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai peserta didik. Implementasi Pembelajaran 13 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP. 14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat interaktif dan mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar, serta peserta didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan komunikatif dan kerjasama yang baik (4C)/kompetensi sikap sosial



Ya



Tdk



Skor 1



2



Catatan/Hasil Pembinaan 3



4



15



Melaksanakan pembelajaran yang bersifat inspiratif dan multifaset (variasi proses berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positip peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan berkembangnya HOT atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik (kecakapan ab. 21 yang 4C)



16 Melaksanakan pembelajaran yang menarik, menyenangkan, menggunakan multimoda dan membelajarkan lebih lanjut 17 Melaksanakan pembelajaran yang menantang sehingga memunculkan kemampuan berpikir kritis. 18 Melaksanakan pembelajaran yang memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan bermakna (meaningfull) 19 Melaksanakan pembelajaran yang memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. 20 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik 21 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemandirian berpikir dan bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. 22 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan berliterasi (Literasi) 23 Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak memunculkan jawaban serempak (chorus answer) dari peserta didik 24 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik dengan pertanyaan pelacak (probing question) untuk mendorong kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis dan sistematis) 25 Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan bertanya untuk membangun kebiasaan mencari tahu (inquisiveness) Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar 26 Mengakomodasi perkembangan teknologi pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge(kompetensi Pengetahuan) 27 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran 28 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar 29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran (kompetensi Keterampilan) 30 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar (kompetensi Keterampilan) 31 Media dan sumber belajar yang digunakan mampu menghasilkan pesan yang menarik dan mengesankan Interaksi dengan peserta didik 32 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan media dan sumber belajar 33 Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi peserta didik 34 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik 35 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif dan konstruktif 36 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran



Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam pembelajaran 37 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan kontekstual 38 C



Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh peserta didik Kegiatan Penutup



39 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan melibatkan peserta didik 40 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara lisan/tertulis) 41 Guru memberi umpan balik kepada peserta didik 42 Memberikan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas. 43 Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran) 44 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Jumlah Skor Perolehan Nilai Kriteria Keterangan: 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap 85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55



Nilai =



Jumlah skor perolehan x 100 % Skor maksimum



Kesimpulan /tindak lanjut: ....................................................................................................................................................................................................................... ................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ...................................................



Sleman, ........................ Mengetahui Kepala ...................................



Guru Mata Pelajaran



Pengawas Sekolah



.................................................. NIP ........................................



............................................. NIP ........................................



Dra. Nur Farida W., M.Pd NIP. 196603261993032006



SUPERVISI, PENILAIAN DAN PEMBINAAN PENYUSUNAN SILABUS TP 2019/2020 (Berdasarkan Standar Proses ) Nama Sekolah Nama Guru NIP



No



: ...................................... : ..................................... : .....................................



Komponen Silabus



Mengajar Kelas : .................. Mata Pelajaran : .................. Tanggal Supervisi : .................. Kondisi



Skor



Ya Tdk 1



2



3



4



Catatan/ Hasil Pembinaan



1. Menuliskan identitas 2. Mecantumkan Standar Kompetensi (SK) 3. Mencantukan Kompetensi Dasar 4. Menuliskan indikator dengan kata kerja operasional. 5. Materi pelajaran sesuai dengan KD. 6. Dalam Kegiatan Pembelajaran ada tatap muka 7. Ada penugasan terstruktur 8. Ada KMTT 9. Ada penilaian dengan tes 10. Ada penilaian tugas (PT, KMTT) 11. Ada penilaian observasi AM (Kepribadian) 12. Mencantumkan Alokasi waktu 13. Mencantumkan sumber belajar JUMLAH SKOR PEROLEHAN NILAI KRITERIA Keterangan: 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap 90 < Baik Sekali < 100 ; 80 < Baik < 85 % ; 70 < Cukup < 80 ; 70 < Kurang Nilai =



Jumlah skor perolehan x 100 % Skor maksimum



Kesimpulan/Tindak lanjut: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Sleman, ........................ Mengetahui Kepala ...................................



Guru Mata Pelajaran



Pengawas Sekolah



.................................................. NIP ........................................



............................................. NIP ........................................



Dra. Nur Farida W., M.Pd NIP. 196603261993032006



..................



ida W., M.Pd 261993032006



SUPERVISI/PEMANTAUAN/PENILAIAN/PEMBINAAN PENYUSUNAN RPP (Sesuai Dengan Standar proses ) Nama Sekolah Nama Guru Mengajar Kelas



No



: ...................................... : ..................................... : .....................................



Sub Komponen dan Butir komponen



1. Terdapat nama satuan pendidikan, kelas, semester, tahun pelajaran, mata pelajaran, kompetensi keahlian,jumlah pertemuan Alokasi Waktu



B.



2. Memuat alokasi waktu yang jelassesuai dengan program semesternya Rumusan KI dan KD C. 3. Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai Perdirjen 464 Tahun 2018 4. Memuat KD sikap, pengetahuan, dan keterampilan (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain mencakup pengetahuan dan keterampilan dari Perdirjen 464 tahun 2018 Rumusan IPK D. 5. Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. 6.



Kondisi Ya Tdk



Identitas



A.



Tanggal Supervisi Mata Pelajaran Materi Pokok



IPK disusun menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur/dilakukan penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.



7. IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedura, dan/atau metakognitif 8. Kecukupan jumlah indikator aspek pengetahuan 9. IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan konkret 10. Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja operasional aspek keterampilan dengan KompetensiDasar 11. Kecukupan jumlah indikator aspek keterampilan E. Rumusan Tujuan Pembelajaran 12. Menggambarkan lingkup materi dalam KD pengetahuan dan KD keterampilan



: .................. : .................. : ..................



Skor 1



2



3



4



Catatan/Hasil Pembinaan



13. Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati danatau diukur, mencakup ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah keterampilan 14. Rumusan tujuan pembelajaran mengandung komponen Audience, Behaviour, Condition, dan Degree 15. Mengintegrasikan sikap, nilai-nilai karakter, dan kecakapan abad 21 16. Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta didik F. 17.



Materi Pembelajaran Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi



18. Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan 19. Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa keunggulan lokal, kearifan lokal, kekinian dll yang sesuai dengan cakupan materi pada KD pengetahuan 20. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 21.



Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik



22. Keruntutan uraian materi ajar 23. Mengintegrasikan nilai-nilai karakter, literasi dan kecakapan abad 21 24. Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau pendekatan lain yang relevan dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. 25. Menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara pada pengembangan HOTS 26. Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas (apabila menggunakan model pembelajaran tertentu). 27. Sesuai dengan tujuan pembelajaran 28. Menggambarkan proses pencapaian kompetensi G. 29.



Strategi Pembelajaran Meliputi pendekatan, model dan metode pembelajaran. Model pembelajaran yang sesuai dengan KD dan IPK (lihat konsep pemahaman proses pembelajaran: Tabel Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran dan pendekatan (proses berfikir dan bertindak sainitifik ).



30. Diisi dengan model pembelajaran yang sesuai dengan KD dan IPK berdasarkan tujuan pembelajaran



31.



H.



Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai,termasuk sikap, nilai-nilai karakter, dan kecakapan abad 21 yang dapat dikembangkan. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar



32. Sesuai dengan materi pelajaran 33. Mendukung pencapaian kompetensi dan pembelajaran aktif dengan pendekatan ilmiah 33. Sesuai dengan karakterisitik peserta didik 34. Sumber belajar yang digunakan mencakup multimoda antara lain bahan cetak, elektronik, alam dan sumber belajar lainnya I.



Langkah kegiatan pembelajaran 35. Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup Kegiatan pendahuluan memuat : 36.



Menyiapkan dan mengkondisikan peserta didik



37. Melakukan kegiatan religiositas 38. Menyampaikan KD, tujuan pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan 39. Melakukan apersepsi dan motivasi pada siswa menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan Kegiatan Inti memuat: 40. Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa pembelajaran aktif (active learning) dengan menggunakan berbagai model dan/atau metode pembelajaran dengan pendekatan ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan. 41. Sesuai dengan model dan/atau metode pembelajaran yang digunakan 42. Menggambarkan tahapan kegiatan yang runut dan sistematik (dari LOTS menuju HOTS) 43. Menggambarkan kemampuan berliterasi. 44. Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar 45. Menggambarkan proses pembelajaran yang menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik 46. Menggambarkan gradasi pencapaian kompetensi dalam pembelajaran 47. Mengembangkan karakter



48. Kegiatan pembelajarannya mendidik dan dialogis yang bermuara pada berkembangnya karakter dan HOTs atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik. 49. Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication) atau berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi/bekerja sama, berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan penutup memuat: 50. Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian dan tindak lanjut penilaian 51. Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 ,dan pencapaian tujuan pembelajaran J.



Penilaian Hasil Belajar 52. Memuat rancangan penilaian 53. Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk penilaian, instrumen dan pedoman penskoran 54. Mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap khusus pada mata pelajaran PPKN dan PABP 55.



Sesuai dengan kompetensi (IPK dan/atau KD)



56. Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran 57. Sesuai materi pembelajaran 58. Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dll) Jumlah Skor Perolehan Nilai Kriteria Keterangan: 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap 85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55



Nilai =



Jumlah skor perolehan x 100 % Skor maksimum



Kesimpulan dan tindak lanjut: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................



Sleman, ........................



Mengetahui Kepala ...................................



Guru Mata Pelajaran



Pengawas Sekolah



.................................................. NIP ........................................



............................................. NIP ........................................



Dra. Nur Farida W., M.Pd NIP. 196603261993032006



INSTRUMEN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...................................................... Mata Pelajaran : ........................ Nama Guru : ...................................................... Tanggal Pelaksanaan:................. Mengajar Kelas/Program : ......................................................



No



Komponen Penilaian Pembelajaran



Kondisi Ya



Td k



Skor 1



2



3



4



Catatan/Hasil Pembinaan



1. Buku Nilai/Daftar Nilai 2. Kisi-kisi soal PH, PTS, PAS/UKK 3. Bank soal (Penilaian Kognitif) PH, PTS, PAS/UKK 4. Kunci dan pedoman penskoran 5. Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) 6. Penilaian keterampilan (psikomotorik) 7. Penilaian sikap/karakter 8. Buku pemberian tugas 9. Buku pengembalian tugas 10. Analisis Hasil Ulangan 11. Daya serap dan ketuntasan 12. Program perbaikan dan pengayaan 13. Catatan pelaksanaan perbaikan Jumlah Skor Perolehan Nilai Kriteria Keterangan: 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap 85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55 Nilai =



Jumlah skor perolehan x 100 % Skor maksimum



Kesimpulan/Tindak lanjut: ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Sleman, ........................ Mengetahui Kepala ...................................



Guru Mata Pelajaran



.................................................. NIP ........................................



........................................... Dra. Nur Farida W., M.Pd NIP ....................................... NIP. 196603261993032006



Pengawas Sekolah



ANALISIS PERENCANAAN PEMBELAJARAN TAHUN 2019 NO



NAMA



Instansi



1



KOMPONEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN JUMLAH 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 SKOR



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Kesimpulan: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Ketrangan: 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap Nilai =



Jumlah skor perolehan x 100 % Skor maksimum



Kriteria: 85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55



Sleman, ........................ Mengetahui Kepala ...................................



Guru Mata Pelajaran



Pengawas Sekolah



..................................................



.............................................



Dra. Nur Farida W., M.Pd



NILAI



KRITERIA TINDAK LANJUT



NIP ........................................



NIP ........................................



1.



SI (KI, KD) dari Perdirjen 464/2018



2. 3.



Analisi/Pemetaan Keterkaitan KI KD Analisis IPK, Tujuan, Materi



4.



Analisis Model Pembelajaran



5. 6. 7.



Kalender Pendidikan Perhitungan Minggu Effektif Program Tahunan



8.



Program Semester dan Matrik Program Semester



9.



Pengembangan Silabus



10. Pengembangan RPP per KD /kelas 11. Analisis KKM 12. Program Penilaian Semester 13. Jadwal Mengajar



NIP. 196603261993032006