Ipa Di SD Modul 1 [PDF]

Citation preview

MODUL 1 (BEKERJA ILMIAH) KB 1 Inkuiri dan Keterampilan Proses Sains A. HAKIKAT SAINS DAN INKUIRI Dalam berbagai sumber dinyatakan bahwa hakikat sains adalah produk, proses dan penerapannya (teknologi), termasuk sikap dan nilai yang terdapat di dalamnya. Produk sains terdiri dari fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori dapat dicapai melalui penggunaan proses sains, yaitu melalui metode-metode sains atau metode ilmiah (scientific methods), bekerja ilmiah (scientific inquiry) Ikuiri berasal dari kata “inquiri” yang artinya mencari atau mempertanyakan. B. PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) 1. Apa dan Mengapa Pendekatan Keterampilan Proses Pendekatan proses tidak mementingkan konsep, yang dipentingkan hanyalah lingkup prosesnya. Berbeda dengan pendekatan proses yang perlu mengikuti langkah-langkah dan mengembangkan seluruh keterampilan proses secara beurutan dan utuh, pendekatan keterampilan proses tetap menekankan pentingnya penguasaan konsep. Bahkan dalam pendekatan keterampilan proses, berbagai keterampilan proses dikembangkan dan digunakan untuk memahami atau menguasai konsepnya. C. KETERAMPILAN PROSES SAINS 1. Keterampilan Proses Sains dan Pentingnya Menguasai KPS Keterampilan proses sains merupakan seperangkat keterampilan yang digunakan para ilmuan dalam melakukan sejumlah penyelidikan ilmiah. Keterampilan proses sains ini dibedakan menjadi sejumlah keterampilan proses yang perlu dikuasai bila seseorang hendak mengemabngkan pengetahuan sains dan metodenya. 2. Jenis-jenis Keterampilan Proses Sains (KPS a. Observasi dan inferensi b. Pengukuran dan estimasi c. Prediksi dan berhipotesis d. Menyajikan data, menyimpulkan, dan interpretasi e. Identifikasi dan pengendalian variabel f. Mengajukan pertanyaan dan rumusan masalah g. Merancang dan melaksanakan percobaan/penyelidikan 3. Peranan Guru dalam Mengemabngkan KPS a. Peranan Umum Pertama, memberikan kesempatan untuk menggunakan keterampilan proses dalam melakukan eksplorasi materi dan fenomena. Kedua, memberi kesempatan untuk berdiskusi dalam kelompok-kelompok kecil dan juga diskusi kelas.



b. Peranan Khusus 1. Membantu mengembangkan keterampilan observasi 2. Membantu keterampilan klasifikasi 3. Membantu mengembangkan keterampilan berkomunikasi 4. Membantu mengembangkan keterampilan intrepretasi 5. Membantu mengembangkan keterampilan prediksi 6. Membantu mengembangkan keterampilan berhipotesis 7. Membantu mengembangkan keterampilan menyelidiki



Disusun oleh : 1. M. Wildan Mahfudi (826124871) 2. Aji Winoto ( )