Ips SMP Kelas Vii - Modul Ajar 3.8 (Bab 3) [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR 3 IPS SMP/MTs FASE D A. Informasi Umum Kode Modul



IPS.D.VII.3



Penyusun/Tahun



/2022



Kelas/Fase Capaian



VII/Fase D



Elemen/Topik



Pemahaman Konsep/ Peranan Masyarakat dalam Rantai Ekonomi



Alokasi Waktu



120 (3 Jam Pelajaran)



Pertemuan Ke-



25



Profil Pelajar Pancasila



Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia; Bergotong Royong; Bernalar Kritis



Sarana Prasarana



LCD, Proyektor, Papan Tulis



Target Peserta Didik



Regular/tipikal



Model Pembelajaran



Discovery Learning



Mode Pembelajaran



Tatap Muka



B. Komponen Inti Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan potensi sumber daya alam. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan potensi sumber daya alam. 3. Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat pada masa Hindu-Buddha dan masa Islam. 4. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat. 5. Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian 6. Menjelaskan status dan peran sosial. 7. Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial. Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang dimaksud dengan diferensiasi sosial? 2. Apa yang dimaksud dengan stratifikasi sosial? 3. Bagaiamana perbedaan antara diferensiasi sosial dengan stratifikasi sosial? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran mengenai materi sebelumnya. 2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT dan video mengenai materi diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial.



Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (15 Menit) a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Perwakilan peserta didik memimpin doa. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi tentang diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial. e. Guru memberikan gambaran tentang perbedaan diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial. f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi perubahan potensi sumber daya alam dan hubungannya dengan mitigasi bencana di tengah lingkungan sosial. 2. Kegiatan Inti (95 Menit) Langkah 1. Stimulasi a. Guru bertanya pendapat peserta didik mengenai perbedaan diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial. b. Guru menampilkan video tentang materi yang berkaitan dengan diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial. Langkah 2. Identifikasi Masalah a. Peserta didik diminta untuk melakukan diskusi dengan teman sebangku mengenai informasi yang didapat dari video yang sudah ditampilkan tentang perbedaan diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial. b. Peserta didik membuat daftar pertanyaan yang ingin diajukan mengenai materi perubahan potensi sumber daya alam dan hubungannya dengan mitigasi bencana dari hasil pengamatannya melalui video. c. Peserta didik diminta untuk membuka buku erlangga halaman 192 – 195 tentang diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial untuk mencari jawaban dari pertanyaannya tersebut. Langkah 3. Pengumpulan Informasi a. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan 3 – 4 orang b. Peserta didik diminta untuk dapat menganalisis perbedaan antara diferensiasi sosial dengan startifikasi sosial beserta contohnya. Langkah 4. Membimbing Diskusi Kelompok a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan tentang apa yang sudah dilakukan c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami kesulitan. Langkah 5. Verifikasi Hasil a. Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil yang mereka kerjakan.



b. Peserta didik lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang dipresentasikan. Langkah 6. Generalisasi a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap kelompok yang telah selesai mempresentasikan hasil diskusi. b. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh soal dan Pembahasan dari buku IPS untuk SMP/MTs kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 196 – 197 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran. c. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai. 3. Kegiatan Penutup (10 Menit) a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu potensi perubahan sumber daya alam. b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan soal Uji Pemahaman dari buku IPS untuk SMP/MTs kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 198 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran. c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Rencana Asesmen Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPS SMP/MTs Kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 198. Refleksi Peserta Didik dan Guru Refleksi Peserta Didik  Dapatkah kamu menjelaskan diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial? Refleksi Guru  Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?  Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan baik? C. Lampiran Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Buku IPS untuk SMP/MTs kelas VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 192 – 195. Daftar Pustaka N. Suparno dan T. D. Haryo Tamtomo. 2022. IPS untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta: PT Penerbit Erlangga