![Jadi Bahasa Indonesia XIIa (Perangkat) [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/jadi-bahasa-indonesia-xiia-perangkat.jpg)
9 0 389 KB
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
1
2
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Semester :1 Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) 2.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Kompetensi Dasar
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
4.
Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca. 3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan. 3.3 Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis.
4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis.
3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah.
4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memperhatikan kebahasaan.
3.5
Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial. 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial.
4.5 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis.
3.7
4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis.
Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca.
4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memperhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi.
4.6 Merancang teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
3
4 Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII Sekolah : ......................................... Alokasi Waktu Jumlah Jam (Minggu) Pelajaran (JP)
Semester
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca. 3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan. 3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca. 4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis. 4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memperhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. 4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun teks. 3.3 Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis. 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah. 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi. 4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memperhatikan kebahasaan.
Menulis Surat Lamaran Pekerjaan Mengidentifikasi Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan Memformulasikan Unsur Kebahasaan Surat Lamaran Pekerjaan Menyajikan Simpulan Sistematika dan Unsur-Unsur Isi Surat Lamaran Pekerjaan Menyusun Surat Lamaran Pekerjaan Melaporkan Kegiatan Membaca Buku
8
32 JP
Menikmati Cerita Sejarah Mengidentifikasi Informasi Teks Cerita Sejarah Menganalisis Kebahasaan Teks Cerita (Novel) Sejarah Mengonstruksi Nilai-Nilai dalam Novel Sejarah ke dalam Teks Eksplanasi Menulis Novel Sejarah Pribadi
5
20 JP
Semester
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar 3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial. 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial. 4.5 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis. 4.6 Merancang teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
Materi Pokok Memahami Isu Terkini Lewat Editorial Informasi Penting dalam Teks Editorial Menyeleksi Ragam Informasi sebagai Bahan Teks Editorial Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial Merancang Teks Editorial
Alokasi Waktu Jumlah Jam (Minggu) Pelajaran (JP) 6
24 JP
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
5
6 Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
Semester
Kompetensi Inti
2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.8 Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca. 3.9 Menganalisis isi dan kebahasaan novel. 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang baik secara lisan maupun tulis. 4.9 Merancang novel atau novelet dengan memperhatikan isi dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
3.10 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca. 3.11 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah. 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel. 4.11 Mengonstruksi sebuah artikel dengan memperhatikan fakta dan kebahasaan.
3.12 Membandingkan kritik sastra dan esai dari aspek pengetahuan dan pandangan penulis. 3.13 Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai. 4.12 Menyusun kritik dan esai dengan memperhatikan aspek pengetahuan dan pandangan penulis baik secara lisan maupun tulis. 4.13 Mengonstruksi sebuah kritik atau esai dengan memperhatikan sistematika dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
Alokasi Waktu Jumlah Jam (Minggu) Pelajaran (JP)
Menafsirkan Pandangan Pengarang terhadap Kehidupan Menganalisis Isi dan Kebahasaan Novel Menyajikan Hasil Interpretasi Pandangan Pengarang Merancang Novel
7
14 JP
Mengevaluasi Informasi, Baik Fakta Maupun Opini dalam Sebuah Artikel yang Dibaca Menyusun Opini dalam Bentuk Artikel Menganalisis Kebahasaan Artikel dan/atau Buku Ilmiah Mengonstruksi Artikel Berdasarkan Fakta
8
16 JP
Membandingkan Kritik Sastra dan Esai Menyusun Kritik dan Esai Menganalisis Sistematika dan Kebahasaan Mengonstruksi Kritik Sastra dan Esai Mengidentifikasi Nilai-Nilai dalam Buku Pengayaan dan Buku Drama Menulis Refleksi tentang Nilai-Nilai dari Buku Pengayaan dan Buku Drama
10
20 JP
Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII/1
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
7
8 Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sekolah : ......................................... Kelas/Semester : XII/1 Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar 3.1
Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca. 3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan. 3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca. 4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis. 4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memperhatikan isi, sistematika dan kebahasaan. 4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis.
Materi Pembelajaran Menulis Surat Lamaran Pekerjaan Mengidentifikasi Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan Memformulasikan Unsur Kebahasaan Surat Lamaran Pekerjaan Menyajikan Simpulan Sistematika dan Unsur-Unsur Isi Surat Lamaran Pekerjaan Menyusun Surat Lamaran Pekerjaan Melaporkan Kegiatan Membaca Buku
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kegiatan Pembelajaran
Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan. Menyimpulkan sistematika dan unsurunsur isi surat lamaran pekerjaan. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan. Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memperhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun. Menemukan butir-butir penting dari buku nonfiksi (buku pengayaan). Melaporkan kegiatan membaca buku dalam bentuk rekaman tertulis dalam buku laporan membaca.
Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 1
Alokasi Waktu 32 JP
Sumber Belajar
Penugasan Keterampilan: Praktik Proyek
Buku siswa dan buku guru Bahasa Indonesia Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
Kompetensi Dasar 3.3
3.4 4.3
4.4
Mengidentifikasi informasi yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis. Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah. Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi. Menulis cerita sejarah pribadi dengan memperhatikan kebahasaan.
Materi Pembelajaran Menikmati Cerita Sejarah Mengidentifikasi Informasi Teks Cerita Sejarah Menganalisis Kebahasaan Teks Cerita (Novel) Sejarah Mengonstruksi NilaiNilai dalam Novel Sejarah ke dalam Teks Eksplanasi Menulis Novel Sejarah Pribadi
Kegiatan Pembelajaran
Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi, dan resolusi), nilai-nilai, hal-hal yang menarik dalam cerita (novel) sejarah. Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi. Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun. Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji. Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis.
Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 2
Alokasi Waktu 20 JP
Sumber Belajar
Penugasan Keterampilan: Praktik Proyek
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
Buku siswa dan buku guru Bahasa Indonesia Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
9
10
Kompetensi Dasar 3.5
Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1
3.6 4.5
4.6
Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial. Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis. Merancang teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
Materi Pembelajaran Memahami Isu Terkini Lewat Editorial Informasi Penting dalam Teks Editorial Menyeleksi Ragam Informasi sebagai Bahan Teks Editorial Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial Merancang Teks Editorial
Kegiatan Pembelajaran
Menemukan pendapat, alternatif, solusi dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. Mempresentasikan, menanggapi serta merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting serta ragam informasi sebagai bahan teks editorial. Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial. Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, struktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun.
Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 3
Alokasi Waktu 24 JP
Sumber Belajar
Penugasan Keterampilan: Praktik Proyek
Buku siswa dan buku guru Bahasa Indonesia Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: Sman 7 Garut
MataMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok
: Menulis Surat Lamaran Pekerjaan
Alokasi Waktu
: 16 pertemuan (32 JP)
A.
Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan.
3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan.
Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan.
3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca.
3.7.1 Membaca buku nonfiksi (pengayaan). 3.7.2 Menemukan butir-butir penting dari buku nonfiksi. 4.1.1 Menyimpulkan sistematika dan unsurunsur isi surat lamaran pekerjaan. 4.1.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan.
4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis.
4.2 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis.
4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis.
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca.
4.2.1 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan mem- perhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. 4.2.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaranmembaca pekerjaanbuku. yang Membuat laporan kegiatan
Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga, dan Keempat Setelah mempelajari materi mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan, peserta didik dapat: 1. Menentukan isi dan sistematika dalam surat lamaran pekerjaan. 2. Menemukan hal-hal penting dalam surat lamaran pekerjaan. Pertemuan Kelima, Keenam, Ketujuh, dan Kedelapan Setelah mempelajari materi memformulasikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan, peserta didik dapat: 1. Memahami unsur-unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan. 2. Membandingkan unsur kebahasaan yang terdapat pada surat lamaran pekerjaan. Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh Setelah mempelajari materi menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. 2. Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. Pertemuan Kesebelas dan Kedua Belas Setelah mempelajari materi menyusun surat lamaran pekerjaan, peserta didik dapat menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memperhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Pertemuan Ketiga Belas dan Keempat Belas Setelah mempelajari materi melaporkan kegiatan membaca buku, peserta didik dapat: 1. Menemukan butir-butir penting dari buku nonfiksi (buku pengayaan). 2. Melaporkan kegiatan membaca buku dalam bentuk rekaman tertulis dalam buku laporan membaca. Pertemuan Kelima Belas Penilaian Harian 1
Pertemuan Keenam Belas Penilaian Tengah Semester Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 2. Disiplin 3. Santun 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 5. Bertanggung jawab D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Mengidentifikasi Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan b. Memformulasikan Unsur Kebahasaan Surat Lamaran Pekerjaan c. Menyajikan Simpulan Sistematika dan Unsur-Unsur Isi Surat Lamaran Pekerjaan d. Menyusun Surat Lamaran Pekerjaan e. Melaporkan Kegiatan Membaca Buku 2. Materi Pembelajaran Remedial Mengerjakan soal-soal dari materi menulis surat lamaran pekerjaan. 3. Materi Pembelajaran Pengayaan Mengerjakan soal-soal dari materi menulis surat lamaran pekerjaan. E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Worksheet 3. Lembar penilaian 4. Laptop 5. LCD 6. Media pembelajaran lain yang relevan G. Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Bahasa Indonesia Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar) H.
Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua (4 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membaca pengantar tentang surat lamaran pekerjaan. b. c. d. e. f.
Peserta didik membaca contoh surat lamaran pekerjaan. Peserta didik menjawab pertanyaan terkait isi surat lamaran pekerjaan. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang surat lamaran pekerjaan. Peserta didik menandai bagian-bagian surat lamaran pekerjaan. Peserta didik mendata bagian-bagian dalam sistematika dan unsur-unsur surat lamaran pekerjaan. g. Peserta didik mengerjakan soal-soal berkaitan dengan contoh surat lamaran pekerjaan. h. Peserta didik menganalisis data bagian-bagian penting dalam sistematika dan unsur-unsur surat lamaran pekerjaan. i. Peserta didik membuat kesimpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. j. Peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. k. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3.
Penutup a.
b.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 JP)
1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2.
Kegiatan Inti a. Peserta didik menyiapkan surat lamaran pekerjaan dan surat pribadi dari rumah. b. Peserta didik membaca kedua contoh surat yang disiapkan. c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kedua contoh surat tersebut. d. Peserta didik mendata bagian-bagian dalam sistematika dan unsur-unsur kedua surat tersebut. e. Peserta didik membandingkan kedua contoh surat tersebut. f. Peserta didik menganalisis data perbandingan kedua surat tersebut. g. Peserta didik membuat kesimpulan hasil analisis perbandingan kedua contoh surat tersebut. h. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis surat tersebut. i. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. j. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3.
Penutup a.
b.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kelima dan Keenam (4 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2.
Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca pengantar mengenai ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan. b. Peserta didik memperbaiki bagian surat lamaran pekerjaan yang salah. c. Peserta didik mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan. d. Peserta didik menyimpulkan ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan. e. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3.
Penutup a.
b.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan (4 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca dua contoh surat lamaran pekerjaan. b. Peserta didik mengidentifikasi kemudian membandingkan kedua contoh surat lamaran pekerjaan. c. Peserta didik menentukan surat lamaran pekerjaan yang lebih lengkap. d. Peserta didik membuat kesimpulan hasil membandingkan kedua contoh surat lamaran pekerjaan. e. Peserta didik membuat laporan hasil membandingkan kedua surat lamaran pekerjaan. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2)
Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh (4 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca pengantar mengenai bagian-bagian dari surat lamaran pekerjaan. b. Peserta didik membaca contoh surat lamaran pekerjaan. c. Peserta didik mengidentifikasi sistematika dan isi contoh surat lamaran pekerjaan. d. Peserta didik menyunting surat lamaran pekerjaan. e. Peserta didik menandai bagian-bagian surat lamaran pekerjaan yang kurang atau tidak tepat, kemudian memperbaikinya. f. Peserta didik menyusun surat lamaran pekerjaan secara berkelompok dan mandiri. g. Peserta didik membuat laporan hasil mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan. h. Peseta didik membuat laporan hasil menyunting contoh surat lamaran pekerjaan. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
2.
3.
b.
Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kesebelas dan Kedua Belas (4 JP) 1.
Pendahuluan a.Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b.Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c.Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2.
Kegiatan Inti a.Peserta didik membaca pengantar mengenai tips menulis surat lamaran pekerjaan. b.Peserta didik membaca contoh surat lamaran pekerjaan yang telah disiapkan dari rumah. c. Peserta didik mengevaluasi isi, struktur, sistematika, dan kebahasaan contoh surat lamaran pekerjaan tersebut. d.Peserta didik memperbaiki bagian surat lamaran pekerjaan yang kurang atau tidak tepat. e.Peserta didik menyusun surat lamaran pekerjaan secara mandiri. f. Peserta didik membuat laporan hasil mengevaluasi surat lamaran pekerjaan. g.Peserta didik membuat laporan hasil menyusun surat lamaran pekerjaan. h.Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3.
Penutup a.
b.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Ketiga Belas dan Keempat Belas (4 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2.
Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca pengantar mengenai pengertian dan cara menemukan butir-butir penting dalam buku pengayaan. b. Peserta didik membaca buku pengayaan yang telah disiapkan dan dibaca di rumah. c. Peserta didik membuat pertanyaan menemukan butir-butir penting dari buku pengayaan. d. Peserta didik membuat pertanyaan butir-butir penting dari buku pengayaan yang dibaca. e. Peserta didik mencatat hasil identifikasi butir-butir penting dari buku pengayaan. f. Peserta didik mengolah informasi bagaimana menemukan butir-butir penting dari buku pengayaan.
g. Peserta didik menyusun/membuat laporan membaca buku pengayaan. h. Peserta didik membahas hasil membuat laporan membaca buku. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3.
Penutup a.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
b.
Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kelima Belas (2 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1.
2.
Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1. d. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3.
Penutup a.
Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b.
Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
Pertemuan Keenam Belas (2 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah semester.
2.
Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester. f.
3.
I.
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. Penutup a.
Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester yang telah dikerjakannya.
b.
Guru 1) . Memeriksa tugas penilaian tengah semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) . Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) . Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.
2.
Teknik Penilaian a. Pengetahuan Tertulis dan lisan Penugasan b. Keterampilan Unjuk kerja: praktik, diskusi Proyek Instrumen Penilaian (terlampir)
3.
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a.
Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa memberikan soal tambahan pada Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
b.
Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
Kepala Sekolah Sman 7 Garut
Garut, Juli 2018 Team MGMP Sman 7 Garut
ASEP SURYANA,S.Pd NIP. 196307151988031008
Lela Nurlatifah,S.Pd Wita Aryanti,S.Pd Hesti Nurliasari,S.Pd Apip Kurniadin,S.Pd
Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.1 dan 3.2 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1 1.
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator
Butir Soal
Jumlah Soal
Mengidentifikasi informasi dalam teks surat lamaran pekerjaan.
A1, A2, A3, A6, A12, A13, A18, A20
8
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks surat lamaran pekerjaan.
A4, A5, A7, A8, A9, A10, A11, A14, A15, A16, A17, A19
12
Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–20 = 5 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.
× 100
Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator
Butir Soal
Mengidentifikasi informasi dalam teks surat lamaran pekerjaan. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks surat lamaran pekerjaan.
Jumlah Soal
B1, B4, B5
3
B2, B3
2
Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal B 1 B 2 B 3 B 4 B 5 Jumlah skor maksimal
Nilai uraian =
Bobot Soal
0
20 20 20 20 20 100
× 100
5
Kriteri a 10
1 5
20
Skor
Instrumen Penilaian KD 4.1 dan 4.2 1.
Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks surat lamaran pekerjaan. Kriteria
Sikap
Keaktifan
Skor Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak aktif
4
Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4
Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3
Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.
2
Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1
Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4
Sebagai penyaji.
3
Aktif menjawab pertanyaan.
2
Membantu menjawab pertanyaan.
1
Tidak pernah mengemukakan pendapat.
4
Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak bisa bekerja sama.
Wawasan
Kemampuan mengemukakan pendapat
Kerja sama
Indikator
4
Penilaian diskusi kelompok menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks surat lamaran pekerjaan. Skor untuk No.
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. dst.
Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi = 2.
× 100
Praktik Rubrik penilaian praktik menulis surat lamaran pekerjaan. No. 1.
2.
3.
4.
5.
Aspek Keaslian penulisan
Kesesuaian isi
Keruntutan teks
Tata bahasa
Kosakata
Skor
Kriteria
4
Sangat orisinal
3
Orisinal
2
Kurang orisinal
1
Tidak orisinal
4
Isi sangat sesuai
3
Isi sesuai
2
Isi kurang sesuai
1
Isi tidak sesuai
4
Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3
Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2
Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1
Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4
Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3
Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2
Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1
Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
4
Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3
Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2
Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa dipahami.
1
Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.
6.
Kerapian tulisan
4
Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3
Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
2
Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1
Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.
Penilaian praktik menulis surat lamaran pekerjaan. No.
Aspek yang Dinilai
1.
Keaslian penulisan
2.
Kesesuaian isi
3.
Keruntutan teks
4.
Tata bahasa
5.
Kosakata
6.
Kerapian tulisan
Skor
Jumlah skor
Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =
× 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah
: Sman 7 Garut
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII/1
A.
: Menikmati Teks Cerita Sejarah
Alokasi Waktu
: 10 pertemuan (20 JP)
Kompetensi Inti 1. 2.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
3.
4.
B.
Materi Pokok
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis. 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah.
Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi, dan resolusi), nilai-nilai, hal- hal yang menarik dalam cerita (novel) sejarah.
4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi.
4.3.1 Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi. 4.3.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksplanasi yang disusun.
4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memperhatikan kebahasaan.
4.4.1 Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi. 4.4.2 Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis.
3.3
C.
Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga, dan Keempat Setelah mempelajari materi mengidentifikasi informasi teks cerita sejarah, peserta didik dapat: 1. Mendata informasi penting dalam teks sejarah. 2. Mengidentifikasi struktur teks cerita (novel) sejarah. 3. Membedakan teks cerita sejarah (novel sejarah) dengan teks sejarah. Pertemuan Kelima dan Keenam Setelah mempelajari materi menganalisis kebahasaan teks cerita (novel) sejarah, peserta didik dapat: 1. Menganalisis kebahasaan teks cerita (novel) sejarah. 2. Menjelaskan makna kias yang terdapat dalam teks cerita (novel) sejarah. Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan Setelah mempelajari materi mengonstruksi nilai-nilai dalam novel sejarah ke dalam teks eksplanasi, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi nilai-nilai dalam cerita (novel) sejarah. 2. Mengaitkan nilai-nilai dalam novel sejarah dengan kehidupan saat ini. 3. Menyusun kembali nilai-nilai dari novel sejarah ke dalam teks eksplanasi. Pertemuan Kesembilan Setelah mempelajari materi menulis teks cerita sejarah pribadi, peserta didik dapat: 1. Menyusun kerangka teks cerita sejarah pribadi. 2. Menulis teks cerita sejarah pribadi. 3. Menyunting teks cerita sejarah yang telah jadi. Pertemuan Kesepuluh Penilaian Harian 2 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 2. Disiplin 5. Bertanggung jawab 3. Santun
D.
E. F.
G.
H.
3.
Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Mengidentifikasi Informasi Teks Cerita Sejarah b. Menganalisis Kebahasaan Teks Cerita (Novel) Sejarah c. Mengonstruksi Nilai-Nilai dalam Novel Sejarah ke dalam Teks Eksplanasi d. Menulis Novel Sejarah Pribadi 2. Materi Pembelajaran Remedial Mengerjakan soal-soal dari materi menikmati teks cerita sejarah. 3. Materi Pembelajaran Pengayaan Mengerjakan soal-soal dari materi menikmati teks cerita sejarah. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Worksheet 3. Lembar penilaian 4. Laptop 5. LCD 6. Media pembelajaran lain yang relevan Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Bahasa Indonesia Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar) Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua (4 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca pengantar tentang pengertian dan jenis novel sejarah. b. Peserta didik menyimak contoh kutipan novel sejarah. c. Peserta didik mencatat sejarah informasi-informasi penting yaitu fakta sejarah yang ada dalam kutipan novel sejarah. d. Peserta didik mendiskusikan informasi-informasi penting yaitu fakta sejarah yang ada dalam kutipan novel sejarah. e. Peserta didik membaca kutipan novel sejarah. f. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan isi novel sejarah yang dibaca. g. Peserta didik membahas jawaban pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan isi novel sejarah yang dibaca. h. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. Penutup a.
b.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2.
Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca materi pengantar mengenai struktur novel sejarah. b. Peserta didik mengidentifikasi struktur (bagian-bagian) dari novel sejarah Untold Story of Pangeran Diponegoro. c. Peserta didik mendiskusikan hasil mengidentifikasi struktur (bagian-bagian) novel sejarah Untold Story of Pangeran Diponegoro. d. Peserta didik membaca kutipan teks sejarah dan cerita sejarah. e. Peserta didik mendiskusikan perbandingan kedua kutipan tersebut.
f.
Peserta didik menyimpulkan struktur novel sejarah dan perbandingan teks sejarah dan cerita (novel sejarah). g. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. h. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
3.
Pertemuan Kelima dan Keenam (4 JP) 1.
2.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca materi pengantar mengenai kebahasaan teks cerita (novel) sejarah. b. Peserta didik mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah (novel) sejarah. c. Peserta didik mendiskusikan kebahasaan teks cerita sejarah (novel) sejarah. d. Peserta didik menjelaskan makna kias yang ada dalam teks cerita sejarah (novel) sejarah. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal berkaitan dengan makna kias yang ada dalam teks cerita sejarah (novel) sejarah. f. Peserta didik membuat laporan hasil menganalisis kebahasaan teks cerita (novel) sejarah. g. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3.
Penutup a.
b.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan (4 JP) 1.
2.
3.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca pengantar mengenai nilai-nilai dalam teks cerita sejarah (novel) sejarah. b. Peserta didik menganalisis nilai-nilai dalam teks cerita sejarah (novel) sejarah. c. Peserta didik mengaitkan nilai-nilai dalam teks cerita (novel) sejarah dengan kehidupan. d. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan nilai-nilai yang ada dalam cerita (novel) sejarah. e. Peserta didik membuat laporan hasil analisis nilai-nilai dalam cerita (novel) sejarah. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. Penutup a.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
b.
Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. Pertemuan Kesembilan (2 JP) 1.
Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2.
Kegiatan Inti
3.
a.
Peserta didik membaca pengantar mengenai menulis teks cerita sejarah pribadi.
b. c. d. e. f.
Peserta didik menyusun kerangka teks cerita sejarah pribadi. Peserta didik mengembangkan kerangka teks cerita sejarah yang telah dibuat. Peserta didik menyunting teks cerita sejarah yang telah jadi. Peserta didik membuat laporan hasil tulisan teks cerita sejarah pribadi. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
Penutup a.
Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b.
Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kesepuluh (2 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 2 3. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 2. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 2. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 2. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 2 yang telah dikerjakannya. b.
I.
Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 2 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Pengetahuan Tertulis dan lisan Penugasan b. Keterampilan Unjuk kerja: praktik, diskusi Proyek 2.
Instrumen Penilaian (terlampir)
3.
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.
Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa memberikan soal tambahan pada Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
b.
Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
Kepala Sekolah Sman 7 Garut
ASEP SURYANA,S.Pd NIP. 196307151988031008
Garut, Juli 2018 Team MGMP Sman 7 Garut
Lela Nurlatifah,S.Pd Wita Aryanti,S.Pd Hesti Nurliasari,S.Pd Apip Kurniadin,S.Pd
Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.3 dan 3.4 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 2 1.
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator
Butir Soal
Jumlah Soal
Memahami informasi dan mengonstruksi nilai dalam cerita sejarah.
A7, A10, A11, A12, A13
5
Menganalisis struktur dan kebahasaan cerita sejarah.
A1, A2, A3, A4, A5, A6, A8, A9, A14, A15
10
Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–15 = 5 Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda = 2.
× 100
Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator
Butir Soal
Jumlah Soal
Memahami informasi dan mengonstruksi nilai dalam cerita sejarah.
B1, B4
2
Menganalisis struktur dan kebahasaan cerita sejarah.
B2, B3, B5
3
Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal
Bobot Soal
B1
20
B2
20
B3
20
B4
20
B5
20
Jumlah skor maksimal
100
Nilai uraian =
Kriteria 0
5
10
15
20
Skor
× 100
Instrumen Penilaian KD 4.3 dan 4.4 1.
Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok menganalisis teks cerita sejarah. Kriteria
Sikap
Keaktifan
Skor Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak aktif
4
Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4
Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3
Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.
2
Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1
Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4
Sebagai penyaji.
3
Aktif menjawab pertanyaan.
2
Membantu menjawab pertanyaan.
1
Tidak pernah mengemukakan pendapat.
4
Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak bisa bekerja sama.
Wawasan
Kemampuan mengemukakan pendapat
Kerja sama
Indikator
4
Penilaian diskusi kelompok menganalisis teks cerita sejarah. Skor untuk No.
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. dst.
Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi = 2.
× 100
Praktik Rubrik penilaian praktik menulis cerita sejarah pribadi. No. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Aspek
Skor
Keaslian penulisan
Kesesuaian isi
Keruntutan teks
Tata bahasa
Kosakata
Kerapian tulisan
Kriteria
4
Sangat orisinal
3
Orisinal
2
Kurang orisinal
1
Tidak orisinal
4
Isi sangat sesuai
3
Isi sesuai
2
Isi kurang sesuai
1
Isi tidak sesuai
4
Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3
Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2
Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1
Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4
Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3
Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2
Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1
Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
4
Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3
Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2
Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa dipahami.
1
Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.
4
Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3
Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
2
Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1
Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.
Penilaian praktik menulis cerita sejarah pribadi. No.
Aspek yang Dinilai
1.
Keaslian penulisan
2.
Kesesuaian isi
3.
Keruntutan teks
4.
Tata bahasa
5.
Kosakata
6.
Kerapian tulisan
Skor
Jumlah skor
Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =
× 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : Sman 7 Garut Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Memahami Isu Terkini Lewat Teks Editorial Alokasi Waktu : 12 pertemuan (24 JP) A.
B.
Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial.
Indikator Pencapaian Kompetensi Menemukan pendapat, alternatif, solusi dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial.
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial.
Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. 4.6.1 Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan. 4.6.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, struktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun.
4.5 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis.
4.6 Merancang teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
C.
D.
E.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua Setelah mempelajari materi mengidentifikasi informasi penting dalam teks editorial, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi isi teks editorial. 2. Membedakan fakta dan opini dalam teks editorial. Pertemuan Ketiga dan Keempat Setelah mempelajari materi menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial, peserta didik dapat: 1. Menentukan isu aktual dari berbagai media informasi. 2. Menyampaikan pendapat terhadap isu aktual dilengkapi argumen pendukung (data dan alasan logis). Pertemuan Kelima, Keenam, Ketujuh, dan Kedelapan Setelah mempelajari materi menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial, peserta didik dapat: 1. Menganalisis struktur teks editorial. 2. Menganalisis kaidah kebahasaan teks editorial. Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh Setelah mempelajari materi merancang teks editorial, peserta didik dapat: 1. Menyusun argumen atau pendapat terhadap isu aktual. 2. Menyusun saran (rekomendasi) terhadap isu aktual. 3. Menulis teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan. Pertemuan Kesebelas Penilaian Harian 3 Pertemuan Kedua Belas Penilaian Akhir Semester Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 2. Disiplin 5. Bertanggung jawab 3. Santun Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Informasi Penting dalam Teks Editorial b. Menyeleksi Ragam Informasi sebagai Bahan Teks Editorial c. Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial d. Merancang Teks Editorial 2. Materi Pembelajaran Remedial Mengerjakan soal-soal dari materi memahami isu terkini lewat editorial. 3. Materi Pembelajaran Pengayaan Mengerjakan soal-soal dari materi memahami isu terkini lewat editorial. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
F.
G.
H.
Saintifik Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Worksheet 3. Lembar penilaian 4. Laptop 5. LCD 6. Media pembelajaran lain yang relevan Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Bahasa Indonesia Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar) Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua (4 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca materi pengantar mengenai teks editorial. b. Peserta didik membaca contoh teks editorial. c. Peserta didik menentukan pendapat, alternatif, solusi dan simpulan, informasi-informasi penting, serta ragam informasi sebagai bahan teks editorial. d. Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian dalam teks editorial. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal berkaitan dengan teks editorial yang dibaca. f. Peserta didik membahas jawaban soal-soal berkaitan dengan teks editorial yang dibaca. g. Peserta didik menganalisis kalimat fakta dan opini dalam teks editorial yang dibaca. h. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data kegiatan. i. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. j. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca dua teks editorial yang telah disiapkan dari rumah. b. Peserta didik menguraikan masalah yang ada dalam teks editorial tersebut. c. Peserta didik mendiskusikan fakta (peristiwa) yang ada dalam teks editorial tersebut. d. Peserta didik menyampaikan pendapat mengenai fakta (peristiwa) yang ada dalam teks editorial tersebut. e. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. f. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis. g. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. Pertemuan Kelima dan Keenam (4 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca materi pengantar mengenai struktur teks editorial. b.
Peserta didik menguraikan pandangan penulis dalam sebuah teks editorial. c. Peserta didik mendiskusikan pandangan penulis dalam sebuah teks editorial yang telah dibaca. d. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. e. Peserta didik membandingkan dua contoh teks editorial yang telah dibaca. f. Peserta didik mengumpulkan informasi perbedaan yang ada dalam kedua teks tersebut berdasarkan aspek struktur dan kebahasaan. g. Peserta didik mengolah informasi hasil membandingkan teks editorial. h. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil analisis. i. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis. j. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan (4 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2.
Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca kembali materi mengenai struktur teks editorial. b. Peserta didik membaca dua contoh teks editorial. c. Peserta didik membandingkan dua contoh teks editorial yang telah dibaca. d. Peserta didik mengumpulkan informasi perbedaan yang ada dalam kedua teks tersebut berdasarkan aspek struktur dan kebahasaan. e. Peserta didik mengolah informasi hasil membandingkan teks editorial. f. Peserta didik membaca teks editorial, kemudian mengintepretasi fungsi sosial teks editorial tersebut. g. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil analisis. h. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh (4 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik membaca materi mengenai langkah-langkah membuat teks opini di antaranya teks editorial. b. Peserta didik membuat teks editorial berdasarkan langkah-langkah yang dipelajari. c. Peserta didik menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan. d. Peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, struktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun . e. Peserta didik mengonversi teks editorial menjadi sebuah teks lain dengan struktur yang berbeda. f. Peserta didik menyunting teks editorial yang telah disusun. g. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. Pertemuan Kesebelas (2 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 3. 2. Kegiatan Inti
a. b. c. d. e. f.
Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 3. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 3. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 3. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3.
I.
Penutup a. Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 3 yang telah dikerjakannya. b. Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 3 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. Pertemuan Kedua Belas (2 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester. 2. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami. 3. Penutup a. Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester yang telah dikerjakannya. b. Guru 1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Pengetahuan Tertulis dan lisan Penugasan b. Keterampilan Unjuk kerja: diskusi, praktik Proyek 2. Instrumen Penilaian (terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa memberikan soal tambahan pada Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO. b. Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
Kepala Sekolah Sman 7 Garut
Garut, Juli 2018 Team MGMP Sman 7 Garut
ASEP SURYANA,S.Pd NIP. 196307151988031008
Lela Nurlatifah,S.Pd Wita Aryanti,S.Pd Hesti Nurliasari,S.Pd Apip Kurniadin,S.Pd
Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.5 dan 3.6 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 3 1.
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator
Butir Soal
Jumlah Soal
Mengidentifikasi informasi dalam teks editorial.
A1, A2, A3, A4, A5, A8, A11, A13
8
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial.
A6, A7, A9, A10, A12, A14, A15
7
Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–15 = 5 Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda = 2.
× 100
Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator
Butir Soal
Jumlah Soal
Mengidentifikasi informasi dalam teks editorial.
B1, B2, B3
3
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial.
B4, B5
2
Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal
Bobot Soal
B1
20
B2
20
B3
20
B4
20
B5
20
Jumlah skor maksimal
100
Nilai uraian =
Kriteria 0
5
10
15
20
Skor
× 100
Instrumen Penilaian KD 4.5 dan 4.6 1.
Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial. Kriteria
Sikap
Keaktifan
Skor Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak aktif
4
Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4
Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3
Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.
2
Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1
Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4
Sebagai penyaji.
3
Aktif menjawab pertanyaan.
2
Membantu menjawab pertanyaan.
1
Tidak pernah mengemukakan pendapat.
4
Sangat aktif
3
Aktif
2
Kurang aktif
1
Tidak bisa bekerja sama.
Wawasan
Kemampuan mengemukakan pendapat
Kerja sama
Indikator
4
Penilaian diskusi kelompok menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial.
Skor untuk No.
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. dst.
Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi = 2.
× 100
Praktik Rubrik penilaian praktik menyusun teks editorial. No. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Aspek
Skor
Keaslian penulisan
Kesesuaian isi
Keruntutan teks
Tata bahasa
Kosakata
Kerapian tulisan
Kriteria
4
Sangat orisinal
3
Orisinal
2
Kurang orisinal
1
Tidak orisinal
4
Isi sangat sesuai
3
Isi sesuai
2
Isi kurang sesuai
1
Isi tidak sesuai
4
Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3
Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2
Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1
Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4
Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3
Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2
Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1
Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
4
Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3
Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2
Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa dipahami.
1
Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.
4
Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3
Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
2
Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1
Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.
Penilaian praktik menyusun teks editorial. No.
Aspek yang Dinilai
1.
Keaslian penulisan
2.
Kesesuaian isi
3.
Keruntutan teks
4.
Tata bahasa
5.
Kosakata
6.
Kerapian tulisan
Skor
Jumlah skor
Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =
× 100
