Jurnal Refleksi Kritis Lily [PDF]

Citation preview

JURNAL REFLEKSI KRITIS PEMBELAJARAN PRAKTIK KEBIDANAN HOLISTIK KELUARGA BERENCANA Nama Mahasiswa



: Lily Sarah



Tempat Praktik



: UPT Puskesmas Konut



Periode



: 2022



Pembimbing Prodi



: Erina Eka Hatini, SST., MPH



A.Harapan akan Proses Pembelajaran Klinik Kenapa saya mempelajari materi ini? Untuk mengetahui manfaat dan juga kebenaran dari hasil penelitian yang sesuai evidence based atau sesuai dengan kajian ilmiah. Sehingga asuhan dapat diberikan sudah berdasarkan evidence based dan terpercaya. Apa yang saya siapkan dalam mempelajari topik ini? Ilmu pengetahuan, wawasan dan rasa ingin tahu yang tinggi dengan tujuan memberikan pelayanan yang sesuai dengan evidence based. Apa yang saya harapkan dalam mempelajari topik ini? Topik ini dapat sesuai dengan asuhan yang akan di berikan pada pasien. Apa yang perlu saya perhatikan dalam mempelajari topik ini? Bagaimana perencanaannya? Memilih bagaimana asuhan yang akan diberikan. Rencananya dengan cara mencari jurnal atau topic yang berkualitas dan sesuai dengan asuhan. B. Refleksi Kritis dari Materi yang Dipelajari Sebutkan capaian pembelajaran yang tertera pada panduan: Mengelola kasus asuhan kebidanan fisiologis secara holistic, sesuai dengan jumlah target dan presentasi kasus dikampus. Presentasi kasus pada stase KB melakukan asuhan kebidanan KB dengan perencanaan dan tindakan yang dapat dijadikan inovasi karya kebidanan. Bagi saya, satu hal yang paling penting dalam capaian pembelajaran tersebut adalah: Harus melakukan capaian target secara maksimal dan sesuai buku panduan. Saya mengidentifikasi sumber informasi menarik dalam topik pembelajaran ini adalah: Topik ini menyangkut tentang asuhan yang akan diberikan pada akseptor KB yang berguna untuk meningkatkan pengetahuan ibu dalam melakukan asuhan pada akseptor KB. Capaian pembelajaran yang paling saya butuhkan untuk terus saya kerjakan



adalah: Dapat menyelesaikan capaian target sesuai dengan buku panduan dengan tepat waktu. Saya akan mengembangkan pembelajaran saya di bidang ini melalui: Asuhan kebidanan pada pada akseptor KB saat selama bertugas maupun ketika sudah bekerja Selama pembelajaran klinik, masalah-masalah yang menghalangi proses pembelajaran saya adalah: Tidak ada masalah yang saya rasakan selama proses pembelajaran. Masalah-masalah yang saya temui selama proses pembelajaran klinik pada topik ini adalah, dan Saya berencana untuk membahasnya melalui: Tidak ada masalah serius yang kami temui selama proses pembelajaran, sehingga tidak ada rencana khusus untuk mengatasinya. C. Refleksi Kritis pada Pembelajaran melalui Literatur dengan menggunakan Lembar Kerja EBM (Evidence Based Medicine) Terapi 1. Apakah hasil penelitian valid? Apakah pasien pada penelitian Ya dirandomisasi? Alasan : Penelitian ini sampel ditentukan dengan metode purposive sampling yaitu dengan memilih sampel berdasarkan kriteria inklusi. Sasaran peserta dalam kegiatan ini yaitu wanita usia subur yang berjumlah 20 orang di wilayah Pamulang. Apakah cara melakukan randomisasi dirahasiakan?



Tidak Alasan : Penelitian ini sampel ditentukan dengan metode purposive sampling yaitu dengan memilih sampel berdasarkan kriteria inklusi. Sasaran peserta dalam kegiatan ini yaitu wanita usia subur yang berjumlah 20 orang di wilayah Pamulang.



akah follow-up kepada pasien cukup Tidak panjang dan lengkap? Alasan : Metode pelaksanaannya yaitu pemberian materi edukasi melalui media zoom dengan melibatkan mahasiswa. Waktu pelaksanaan pada hari Sabtu / 28 November 2020 pukul 10.00-11.00 WIB. Kegiatan diawali pembuka oleh moderator, penyampaian materi, tanya jawab dan kesimpulan materi. Apakah pasien, klinisi dan peneliti Tidak blind terhadap terapi? Karena semua yang dilakukan diketahui oleh responden. Apakah grup pasien diperlakukan sama, selain dari terapi yang diberikan?



Ya



Apakah karakteristik grup pasien sama pada awal penelitian, selain dari terapi yang diberikan?



Ya Alasan : responden berjumlah 20 orang. Metode pelaksanaannya yaitu pemberian materi edukasi melalui media zoom dengan melibatkan mahasiswa. Waktu pelaksanaan pada hari Sabtu / 28 November 2020 pukul 10.00-11.00 WIB. Kegiatan diawali pembuka oleh moderator, penyampaian materi, tanya jawab dan kesimpulan materi.



Alasan : responden berjumlah 20 orang. Metode pelaksanaannya yaitu pemberian materi edukasi melalui media zoom dengan melibatkan mahasiswa. Waktu pelaksanaan pada hari Sabtu / 28 November 2020 pukul 10.00-11.00 WIB. Kegiatan diawali pembuka oleh moderator, penyampaian materi, tanya jawab dan kesimpulan materi.



2. Apakah hasil penelitian yang valid dan penting tersebut applicable (dapat diterapkan) dalam praktik sehari-hari? Apakah hasilnya dapat diterapkan kepada pasien kita? Iya Apakah karakteristik pasien kita sangat berbeda dibandingkan pasien pada penelitian sehingga hasilnya tidak dapat diterapkan?



Karakteristik klien kita tidak memiliki perbedaan atau hampir sama dibandingkan dengan subjek atau responden pada penelitian ini.



Apakah hasilnya mungkin Ya dikerjakan di tempat kerja kita? Alasan: Karakterisik subjek penelitian tidak jauh berbeda penyuluhan, pengetahuan dan sikap tentang Kespro bisa diterapkan diempat kerja unuk meningkatkan .



Konut, Mengetahui, Pembimbing Institusi



Erina Eka Hatini, SST., MPH NIP.19800608 200112 2 001



Januari 2022



Mahasiswa



Lily Sarah NIM PO.62.24.2.21.513



JURNAL REFLEKSI KRITIS PEMBELAJARAN PRAKTIK KEBIDANAN HOLISTIK KESEHATAN REPRODUKSI Nama Mahasiswa



: Lily Sarah



Tempat Praktik



: UPT Puskesmas Konut



Periode



: 2022



Pembimbing Prodi



: Erina Eka Hatini, SST., MPH



A.Harapan akan Proses Pembelajaran Klinik Kenapa saya mempelajari materi ini? Untuk mengetahui manfaat dan juga kebenaran dari hasil penelitian yang sesuai evidence based atau sesuai dengan kajian ilmiah. Sehingga asuhan dapat diberikan sudah berdasarkan evidence based dan terpercaya. Apa yang saya siapkan dalam mempelajari topik ini? Ilmu pengetahuan, wawasan dan rasa ingin tahu yang tinggi dengan tujuan memberikan pelayanan yang sesuai dengan evidence based. Apa yang saya harapkan dalam mempelajari topik ini? Topik ini dapat sesuai dengan asuhan yang akan di berikan pada pasien. Apa yang perlu saya perhatikan dalam mempelajari topik ini? Bagaimana perencanaannya? Memilih bagaimana asuhan yang akan diberikan. Rencananya dengan cara mencari jurnal atau topic yang berkualitas dan sesuai dengan asuhan. D. Refleksi Kritis dari Materi yang Dipelajari Sebutkan capaian pembelajaran yang tertera pada panduan: Mengelola kasus asuhan kebidanan fisiologis secara holistic, sesuai dengan jumlah target dan presentasi kasus dikampus. Presentasi kasus = pada stase Kespro melakukan asuhan kebidanan Kespro dengan perencanaan dan tindakan yang dapat dijadikan inovasi karya kebidanan. Bagi saya, satu hal yang paling penting dalam capaian pembelajaran tersebut adalah: Harus melakukan capaian target secara maksimal dan sesuai buku panduan. Saya mengidentifikasi sumber informasi menarik dalam topik pembelajaran ini adalah: Topik ini menyangkut tentang asuhan yang akan diberikan pada Kespro yang berguna untuk meningkatkan pengetahuan ibu dalam melakukan asuhan pada akseptor Kespro. Capaian pembelajaran yang paling saya butuhkan untuk terus saya kerjakan



adalah: Dapat menyelesaikan capaian target sesuai dengan buku panduan dengan tepat waktu. Saya akan mengembangkan pembelajaran saya di bidang ini melalui: Asuhan kebidanan pada pada ibu nifas dan menyusui saat selama bertugas maupun ketika sudah bekerja Selama pembelajaran klinik, masalah-masalah yang menghalangi proses pembelajaran saya adalah: Tidak ada masalah yang saya rasakan selama proses pembelajaran. Masalah-masalah yang saya temui selama proses pembelajaran klinik pada topik ini adalah, dan Saya berencana untuk membahasnya melalui: Tidak ada masalah serius yang kami temui selama proses pembelajaran, sehingga tidak ada rencana khusus untuk mengatasinya. E. Refleksi Kritis pada Pembelajaran melalui Literatur dengan menggunakan Lembar Kerja EBM (Evidence Based Medicine) Terapi 1. Apakah hasil penelitian valid? Apakah pasien pada penelitian Ya dirandomisasi? Alasan : Penelitian ini bersifat deskriptif dan dilakukan dengan desain cross sectional, metode kuantitatif dikumpulkan melalui pengisian google form. Responden diambil dengan tehnik purposive sampling dengan kriteria inklusi adalah orangtua dan guru di RA As Syuhada berjulah 40 orang. Apakah cara melakukan randomisasi dirahasiakan?



Tidak



Apakah follow-up kepada pasien cukup panjang dan lengkap?



Ya Alasan : Subjek penelitian yaitu sebanyak 40 orang. Tiga hari sebelum penyuluhan diberikan link Google form pengisian pre-test yang disebar oleh guru ke grup WhatsApp orang



Alasan : Penelitian ini bersifat deskriptif dan dilakukan dengan desain cross sectional, metode kuantitatif dikumpulkan melalui pengisian google form. Responden diambil dengan tehnik purposive sampling dengan kriteria inklusi adalah orangtua dan guru di RA As Syuhada berjumlah 40 orang.



Apakah pasien, klinisi dan peneliti blind terhadap terapi? Apakah grup pasien diperlakukan sama, selain dari terapi yang diberikan?



Apakah karakteristik grup pasien sama pada awal penelitian, selain dari terapi yang diberikan?



tua murid. Pada saat penyuluhan materi yang disampaikan mengenai kanker serviks mencakup definisi dan gejalanya, kanker payudara mencakup definisi dan gejalanya serta pemeriksaan IVA, Pap smear dan SADARI. Selain materi kesehatan reproduksi, disampaikan juga materi mengenai perkembangan Covid di Indonesia dan cara pencegahannya Setelah penyampaian materi dilanjutkan dengan sesi tanya jawab dan pengisian Google form post-test yang diberikan ke grup WhatsApp orang tua murid. Data yang diperoleh dianalisis secara univariat menggunakan SPSS dengan menghitung rata-rata nilai pre-test dan post-test untuk melihat perbedaan pengetahuan peserta sebelum dan sesudah penyuluhan. Tidak Karena semua yang dilakukan diketahui oleh responden. Ya Alasan : Pada 40 orang responden saat penyuluhan materi yang disampaikan mengenai kanker serviks mencakup definisi dan gejalanya, kanker payudara mencakup definisi dan gejalanya serta pemeriksaan IVA, Pap smear dan SADARI. Selain materi kesehatan reproduksi, disampaikan juga materi mengenai perkembangan Covid di Indonesia dan cara pencegahannya Setelah penyampaian materi dilanjutkan dengan sesi tanya jawab dan pengisian Google form post-test yang diberikan ke grup WhatsApp orang tua murid. Data yang diperoleh dianalisis secara univariat menggunakan SPSS. Ya Alasan : Pada 40 orang responden saat penyuluhan materi yang disampaikan mengenai kanker serviks



Apakah pasien pada penelitian dirandomisasi.



Apakah cara melakukan randomisasi dirahasiakan?



mencakup definisi dan gejalanya, kanker payudara mencakup definisi dan gejalanya serta pemeriksaan IVA, Pap smear dan SADARI. Selain materi kesehatan reproduksi, disampaikan juga materi mengenai perkembangan Covid di Indonesia dan cara pencegahannya Setelah penyampaian materi dilanjutkan dengan sesi tanya jawab dan pengisian Google form post-test yang diberikan ke grup WhatsApp orang tua murid. Data yang diperoleh dianalisis secara univariat menggunakan SPSS Ya Alasan : Sampel berjumlah 40 orang yang diambil melalui teknik purpossive sampling, yaitu memilih berdasarkan kriteria yang ditentukan peneliti. Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah orang tua dan guru di RA As Syuhada. Tidak Alasan : Sampel berjumlah 40 orang yang diambil melalui teknik purpossive sampling, yaitu memilih berdasarkan kriteria yang ditentukan peneliti yaitu orang tua dan guru di RA As Syuhada.



Apakah follow-up kepada pasien cukup panjang dan lengkap?



Ya Alasan : Penelitian ini merupakan penelitian Deskriptif metode kuantitatif dikumpulkan melalui pengisian google form dengan sampel berjumlah 40 orang yang diambil melalui Teknik purposive sampling dengan kriteria inklusi adalah orang tua dan guru di RA As Syuhada . Alat ukur dengan menggunakan kuisoener .Penyuluhan kesehatan dilakukan melalui zoom meeting dimana materi penyuluhan kesehatan reproduksi media yang digunakan berupa power point,video dan demonstrasi SADARI. Alat ukur berupa kuesioner yang terdiri dari pertanyaan tertutup memuat pertanyaan tentang keluhan-keluhan kesehatan reproduksi. Analisis univariat dilakukan untuk mengetahui distribusi frekuensi tiap variabel, analisis bivariat menggunakan uji chisqure untuk mengetahui hubungan antara setiap variabel dependen dengan independen.



Apakah pasien, klinisi dan peneliti blind terhadap terapi?



Tidak Karena semua yang diketahui oleh responden.



Apakah grup pasien diperlakukan sama, selain dari terapi yang diberikan?



Ya



Apakah karakteristik grup pasien sama pada awal penelitian, selain dari terapi yang diberikan?



dilakukan



Alasan : Sampel berjumlah 40 orang diberikan kuesioner yang terdiri dari pertanyaan tertutup memuat pertanyaan tentang keluhan-keluhan kesehatan reproduksi. Analisis univariat dilakukan untuk mengetahui distribusi frekuensi tiap variabel, analisis bivariat menggunakan uji chisqure untuk mengetahui hubungan antara setiap variabel dependen dengan independen. Ya Alasan : Sampel berjumlah 73 orang diberikan kuesioner yang terdiri dari pertanyaan tertutup memuat pertanyaan tentang keluhan-keluhan



kesehatan reproduksi. Analisis univariat dilakukan untuk mengetahui distribusi frekuensi tiap variabel, analisis bivariat menggunakan uji chisqure untuk mengetahui hubungan antara setiap variabel dependen dengan independen. 3. Apakah hasil penelitian yang valid dan penting tersebut applicable (dapat diterapkan) dalam praktik sehari-hari? Apakah hasilnya dapat diterapkan kepada pasien kita? Iya Apakah karakteristik pasien kita sangat berbeda dibandingkan pasien pada penelitian sehingga hasilnya tidak dapat diterapkan?



Karakteristik klien kita tidak memiliki perbedaan atau hampir sama dibandingkan dengan subjek atau responden pada penelitian ini.



Apakah hasilnya mungkin Ya dikerjakan di tempat kerja kita? Alasan: Karakterisik subjek penelitian tidak jauh berbeda penyuluhan, pengetahuan dan siikap tentang Kespro bisa diterapkan diempat kerja unuk meningkatkan pengetahuan ibu.



Konut, Mengetahui, Pembimbing Institusi



Erina Eka Hatini, SST., MPH NIP.19800608 200112 2 001



Januari 2022



Mahasiswa



Lily Sarah NIM PO.62.24.2.21.513