![K4 T4 ST2 PB3 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/k4-t4-st2-pb3.jpg)
21 0 425 KB
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN SUBTEMA 2 PEKRJAAN DI SEKITARKU KELAS IV
Oleh
RIZKY HIDAYANINGRUM 19032502710215
PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019
JARING TEMA Kelas IV Tema 4. Berbagai Pekerjaan Sub Tema 2. Pekerjaan di Sekitarku
Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). 4.5
Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan.
PEMBELAJARAN 3
IPA 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan Kelas / semester Tema Subtema Pembelajaran Alokasi waktu
: : : : : :
SD Muhammadiyah PK Kottabarat IV/ 1 (satu) 4. Berbagai Pekerjaan 2. Pekerjaan Di sekitarku 3 2 JP (2 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
IPA 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan seharikeseimbangan dan pelestarian sumber
daya
alam
di
hari 3.8.3 Mengaitkan penggunaan sumber
lingkungannya.
daya 4.8
Melakukan
kegiatan
alam
dengan
upaya
pelestariannya di lingkungan. upaya 4.8.1 Mengomunikasikan contoh
pelestarian sumber daya alam
kegiatanmenjaga kelestarian alam
bersama
dalam kehidupan sehari-hari
orang-orang
lingkungannya. Bahasa Indonesia
di
3.5 Menguraikan pendapat pribadi 3.5.1 Menyeleksi nilai teladan yang dapat tentang isi buku sastra (cerita,
diterapkan dalam kehidupan sehari-
dongeng, dan sebagainya).
hari dari cerita “Ayahku Hebat” 3.5.2 Menyimpulkan isis cerita “Ayahku
4.5
Mengomunikasikan
Hebat” pendapat 4.5.1 Menyampaikan pendapatnya
pribadi tentang isi buku sastra
mengenai suatu cerita secara lisan
yang dipilih dan dibaca sendiri
maupun tulisan
secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 2. Dengan mengamati video pembuatan pensil, peserta didik dapat mengaitkan penggunaan sumber daya alam dengan upaya pelestariannya di lingkungan dengan benar. 3. Dengan
berdiskusi
bersama
teman
kelompok,
peserta
didik
dapat
mengomunikasikan contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4. Dengan membaca cerita “Ayahku Hebat”, peserta didik dapat menyeleksi nilai teladan yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dari cerita “Ayahku Hebat” dengan benar. 5. Dengan membaca cerita “Ayahku Hebat”, peserta didik dapat menyimpulkan isi cerita “Ayahku Hebat” dengan benar. 6. Dengan berdiskusi bersama teman dalam kelompok, peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan dengan sistematis. D. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir) 1. Cerita sastra (Cerita pendek) 2. Upaya menjaga kelestarian lingkungan E. MODEL/ PENDEKATAN/ METODE
Pendekatan
: Scientific
Model
: Discovery Learning
Metode
: Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, Penugasan
F. MEDIA dan ALAT PEMBELAJARAN 1.
Teks bacaan “Ayahku Hebat”
2.
Gambar pekerjaan
3.
Video pembuatan pensil
4.
LKPD
5.
LCD Proyector
G. SUMBER BELAJAR 1. Anggari, Angi St. dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas 4 Tema 4 “Berbagai Pekerhaan”. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 2. Anggari, Angi St. dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas 4 Tema 4 “Berbagai Pekerhaan”. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 3.
http://ddrskata.blogspot.co.id/2016/11/nelayan-lokal-sedang-menjaring-ikan.html
4. Lingkungan sekitar H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Sintak Pendekatan Scientific
Pendahuluan (10 menit) 1. Pada awal pelajaran, guru memberi
salam
Keterampilan Abad 21
Karakter Religius
dan
mengucapkan selamat datang kepada peserta didik. 2. Peserta didik diajak berdoa
Religius
bersama-sama menurut agama dan keyakinan masing-masing 3. Guru
mengkomunikasikan
kehadiran peserta didik 4. Guru mengkondisikan peserta
Disiplin
didik
di
dalam
kelas
(persiapan alat tulis, buku ajar, tempat duduk) 5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang materi
sebelumnya
dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. 6. Guru mengajak peserta didik
Nasionalis
menyanyikan lagu “Beramai kelaut” (nenek moyang ku seorang pelaut) 7. Penyampaian
tujuan
pembelajaran. 8. Pemberian
acuan
mekanisme
dan strategi
pembelajaran. 9. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. Sintak Pendekatan Scientific
Inti (50 menit)
Keterampilan Abad 21
Karakter
Tahap I Stimulus
dan
Identifikasi
Masalah 10. Peserta
didik
mengamati
Mengamati
Mandiri
Mengumpulkan
Tangguung
“Ayahku
informasi
jawab
12. Peserta didik bertanya jawab
Menanya
Mandiri
gambar yang diberikan oleh guru Tahap II Mengumpulkan Informasi 11. Peserta didik membaca teks yang
berjudul
Hebat” tentang
isi
teks
“Ayahku
Hebat” Tahap III Mengolah informasi 13. Peserta
didik
kelompoknya
bersama
Menalar
mengerjakan
Tanggung jawab
LKPD 2 tentang mencari nilai teladan
dalam
teks,
menyimpulkan isi teks dan mengemukaan
pendapat
tentang isi teks Tahap IV Verifikasi Hasil 14. Peserta didik perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan
Mengkomunikasika
Demokrasi
n
kelas mempresentasikan hasil diskusinya. 15. Peserta didik menyimak hasil yang dipresentasikan. 16. Peserta didik yang berani mengemukakan
Demokrasi
hasil
pekerjaannya pada LKPD 2 mendapat bintang Tahap V Generalisasi Peserta
didik
menyimpulkan
bersama hasil
guru diskusi
tentang isi teks
Tanggung Mengkomunikasika
jawab,
n
Mandiri
Tahap I Stimulus
dan
Identifikasi
Madiri
mengamati
Tanggung
Masalah 17. Peserta
didik
benda yang dibawa guru 18. Peserta didik bertanya jawab tentang benda yang dibawa
jawab Mengamati
19. Peserta didik secara teliti
Menanya
Mandiri
mencari tahu isi dalam teks yang ada pada layar
Mengumpulkan
20. Siswa melakukan tanya jawab
informasi
seputar teks yang dibacanya. Tahap II
Tanggung jawab
Menanya
Mengumpulkan Informasi 21. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok 22. Peserta didik mengumpulkan informasi dari video yang
Mengumpulkan informasi
ditayangkan pada layar LCD 23. Peserta
didik
mengamati
Tanggung
gambar yang disediakan guru
jawab
di layar Tahap III Mengolah informasi 24. Peserta didik menuliskan hasil
Demokrasi
pengamatannya pada LKPD 1 tentang bagan memuat pensil, pemanfaatan alam
sumber
dan
Menalar
daya
pelestarian
lingkungan. Tahap IV Verifikasi Hasil 25.
Perwakilan peserta didik mempresentasikan
hasil
LKPD yang ia buat di depan kelas.
Mengkomunikasika n
26. Peserta didik menyimak hasil yang dipresentasikan. 27. Peserta didik yang berani mengemukakan
Demokrasi
hasil
pekerjaannya pada LKPD 1
mendapat bintang pada buku prestasi. Tahap V Generalisasi 28. Peserta didik bersama guru
Tanggung
menyimpulkan hasil diskusi
jawab,
tentang pembuatan pensil dan
mandiri
pelestarian alam.
Mengkomunikasika n
Penutup (10 menit) 29. Guru
dan
peserta
bersama-sama kesimpulan
didik
Sintak Pendekatan
Keterampilan
Scientific
Abad 21
Karakter Tanggung
membuat
jawab,
materi
Mandiri
dari
pembelajaran. 30. Dalam peserta
kegiatan
penutup
Jujur,
didik
berikan
mandiri
di
beberapa soal oleh guru untuk mengevaluasi
hasil
pembelajaran
yang
sudah
dilakukan. (soal terlampir) 31. Peserta
didik
menyimak
ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta
peserta
melakukan kegiatan
didik
refleksi yang
baru
dari saja
dilakukan dengan menjawab pertanyaan: -
Bagaimana
perasaan
kalian mengikuti kegiatan
Tanggung jawab
hari ini? -
Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
-
Kegiatan
mana
paling
yang
mudah/sulit?
Mengapa? -
Sikap apa yang dapat kamu
terapkan
kehidupan
dalam
sehari-hari
setelahbelajar? -
Apakah
kamu
telah
merasa berhasil
menunjukkan sikap yang tadi
pagi
ingin
kamu
tunjukkan? 32. Peserta
didik
menyimak
penguatan dan kesimpulan
Tanggung jawab
pembelajaran hari ini yang disampaikan guru. 33. Peserta didik bersama guru merayakan
Demokrasi
keberhasilan
pembelajaran
dengan
mengumandangkan
yel-yel
penyemangat. 34. Sebagai
penutup
guru
peserta
didik
mengajak
untuk bersyukur atas ilmu dan
semua
kegembiraan
yang telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa bersama.
Guru
juga
mengingatkan tentang sikap berdoa yang baik.
Religius
I.
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN (Format terlampir) 1. Teknik Penilaian a. Tes Bahasa Indonesia, IPA b. Non Tes 1. Penilaian Sikap 2. Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia : Menyampaikan pendapat pribadi disertai alasan tentang cerita yang dipilih dan dibaca sendiri IPA
: Mengomunikasikan contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari
2. Jenis Penilaian a. Tes
: Tertulis
b. Non Tes
: Unjuk kerja
3. Bentuk Penilaian a. Tes
: pilihan ganda
b. Nontes
: Rubrik
4. Kriteria Penilaian a. Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia, IPA Soal setiap nomor bernilai 1 Skor maksimal 10 Skor :Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
b. Penilaian Sikap Penilaian sikap saat Diskusi Kriteria 3
2
Baik Sekali
Baik
Cukup
terkadang masih belum berinteraksi dengan teman, Malu dalam menjawab pertanyaan guru
sesekali berinteraksi dengan teman,
tidak pernah berinteraksi dengan teman.
Dengan ditunjuk baru menjawab
Tidak pernah menjawab pertanyaan guru
Sesekali meyelesaika n tugas tidak tepat waktu.
Tugas akan selesai namun dengan diingatkan terus menerus
Tidak mengerjakan tugas tepat waktu
Mampu Kerja sama bekerjasama dengan dengan teman teman sebangku Percaya diri dalam pembelajaran Disiplin dalam
Percaya diri dalam mejawab pertanyaan guru Menyelesai kan tugas tepat waktu
mengikuti pembelajaran
No
1
4
Indikator
Nama Siswa
Kerja sama dengan teman sebangku 4 3 2 1
Aspek Percaya diri dalam pembelajaran 4 3 2 1
Perlu Pendampingan
Disiplin dalam mengikuti pembelajaran 4 3 2 1
c. Penilaian Keterampilan 1. Membuat tulisan berisi pendapat pribadi disertai alasan tentang cerita “Ayahku Hebat” Kriteria 4
3
2
Baik Sekali
Baik
Cukup
Indikator
Menuliskan 4 Menuliskan pendapat pendapat menggunakan pribadi sesuai cerita kalimat dengan yang dipilih kosakata yang baku
Menuliskan 3 pendapat menggunakan kalimat dengan kosakata yang baku
Mempresent Melafalkan asikan pendapat pendapat pribadi dengan lantang sesuai cerita dan benar yang dipilih
Melafalkan pendapat dengan lantang dan benar setelah di ingatkan guru
No
Nama Siswa
1 Perlu
Pendampingan Menuliskan 2 Menuliskan 1 pendapat pendapat menggunakan menggunakan kalimat kalimat dengan dengan kosakata yang kosakata yang baku baku Melafalkan Belum mampu pendapat melafalkan dengan pendapat lantang dan dengan lantang masih ada dan benar meskipun beberapa yang sudah salah setelah dibimbing di ingatkan guru guru
Aspek Menuliskan Mempresentas pendapat ikan pendapat pribadi sesuai pribadi sesuai cerita yang cerita yang dipilih dipilih 4 3 2 1 4 3 2 1
Pedoman Penskoran 1.
Rentang skor masing-masing sikap = 1,00 s.d. 4,00
2.
Jumlah skor = jumlah skor seluruh aspek
3.
Skor penilaian =
jumlah skor yang diperoleh jumlah indikator
Jml Skor
Nilai
4.
Kode nilai/Predikat: 3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik) 2.50 – 3.24 = B (Baik) 1.75 – 2.49 = C (Cukup) 1.00 – 1.74 = K (Kurang)
2. Membuat laporan tentang upaya pemanfaatan sumber daya alam pelestarian sumber daya alam Kriteria 4
3
2
Baik Sekali
Baik
Cukup
Indikator
Mampu Menyebutkan menyebutkan sumber daya 4 sumber alam yang di daya alam manfaatkan yang di untuk manfaatkan memenuhi untuk kebutuhan memenuhi kebutuhan Menyebutkan Menyebutkan upaya untuk 4 upaya menjaga untuk kelestarian menjaga lingkungan kelestarian lingkungan
No
Nama Siswa
Mampu menyebutkan 3 sumber daya alam yang di manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan Menyebutkan 3 upaya untuk menjaga kelestarian lingkungan
Perlu
Pendampingan Mampu Mampu menyebutkan menyebutkan 1 2 sumber sumber daya daya alam alam yang di yang di manfaatkan manfaatkan untuk untuk memenuhi memenuhi kebutuhan kebutuhan Menyebutkan Menyebutkan 2 upaya 1 upaya untuk untuk menjaga menjaga kelestarian kelestarian lingkungan lingkungan
Aspek Menuliskan Mempresentas pendapat ikan pendapat pribadi sesuai pribadi sesuai cerita yang cerita yang dipilih dipilih 4 3 2 1 4 3 2 1
Pedoman Penskoran 1.
1
Rentang skor masing-masing sikap = 1,00 s.d. 4,00
Jml Skor
Nilai
2.
Jumlah skor = jumlah skor seluruh aspek
3.
Skor penilaian =
4.
Kode nilai/Predikat:
jumlah skor yang diperoleh jumlah indikator
3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik) 2.50 – 3.24 = B (Baik) 1.75 – 2.49 = C (Cukup) 1.00 – 1.74 = K (Kurang) Mengetahui Guru Pamong
Surakarta, 28 Oktober 2019 Mahasiswa,
NIKMAH HIDAYATI, S.Pd.
RIZKY HIDAYANINGRUM, S.Pd
BAHAN AJAR
Satuan pendidikan Kelas / semester Tema Subtema Pembelajaran Alokasi waktu
: : : : : :
SDN2 Bubakan IV/ 1 (satu) 4. Berbagai Pekerjaan 2. Pekerjaan Di sekitarku 3 2 JP (2 x 35 menit)
Ayo Mewngingat kembali Ayahku Hebat Namaku Agung, aku tinggal didaerah pesisir pantai. Aku sangat senang tinggal didaerah pesisir pantai. Setiap hari aku bisa bermain dipantai dan bermain pasir. Didaerah sekitarku banyak yang menjadi nelayan termasuk ayahku. Pekerjaan ayahku adalah seorang nelayan. Aku sangat bangga dengan ayahku. Ayahku bernama pak Yudi. Ayah bekerja sebagai seorang nelayan tradisional. Ayah dan aku tinggal di kampung nelayan. Ayah pergi melaut setiap cuaca mendukung, karena jika cuaca tidak mendukung ayah tidak bisa melaut. Ketika tidak melaut ayah memperbaiki jaring dan kapal. Ayahku adalah nelayan tradisional, beliau membawa sampan dan jaring untuk pergi berlayar. Dalam menangkap ikan ayah belum menggunakan teknologi yang modern. Ayahku masih tetap menggunakan cara tradisional untuk menjaga kelestarian lingkungan. Hari ini ayahku tidak melaut karena cuaca tidak mendukung. Ayah dan temannya bernama pak Tri memperbaiki jaring mereka didepan rumah, mereka bercakap-cakap sambil memperbaiki jaringnya aku ikut membantu memperbaikinya. “Aku melihat sekarang ada nelayan yang modern”, kata pak Tri.“Iya memang sekarang ini banyak kapalnya lebih besar dan menggunakan bantuan mesin yang berlayar disekitar sini”, jawab ayah.“Alat penangkap ikan mereka berupa jaring dan juga radar yang bisa mendeteksi kumpulan ikan, bahkan ada yang menggunakan bom ikan, racun sianida, ada juga yang menggunakan pukat harimau”, tambah ayah ku. Ayah mengatakan kepadaku, penggunaan cara menangkap ikan yang tidak ramah lingkungan kerusakan ekosistem ikan karena ikan-ikan kecil semua akan mati.
Ayah menjual hasil tangkapannya ke pengepul ikan yang ada di pasar deket rumah kami. Pasarnya sangat ramai karena disini tempat berkumpulnya para nelayan yang menjual ikan hasil tangkapannya disini. Selanjutnya dari para pengepul akan dijual ke penjual eceran, serta beberapa industri yang akan membeli ikan-ikannya yang akan diolah menjadi berbagai olahan industri.
Apakah kalian tahu banyak sekali jenis pekerjaan yang ada di sekitar kita, pekerjaan yang menghasilkan barang maupun menghasilkan jasa. Banyak di antara mereka yang memanfaatkan sumber daya alam dalam bekerja.
Ayo Membaca
Bacalah teks dengan membaca senyap! Pernahkah kamu berpikir bagaimana para pekerja pembuat pensil? Pensil awalnya adalah sebuah alat tulis dan lukis yang terbuat dari grafit murni atau karbon yang berasal dari alam. Sayangnya, grafit murni cenderung rapuh dan mudah patah. Seiring perkembangan zaman, saat ini dibuat pensil yang merupakan campuran dari grafit dan tanah liat. Proses pencampuran ini dibalut oleh media kertas atau kayu. Cara membuat pensil saat ini adalah dengan menghancurkan grafit dan tanah liat menjadi bentuk bubuk, kemudian dibakar selama kurang lebih 3 hari.
Setelah itu, pensil ini dibentuk panjang dan tipis serta dibungkus kayu. Kayu yang telah ditebang untuk pembuatan pensil berasal dari pohon. Benda- benda lain yang terbuat dari kayu juga berasal dari pohon. Agar terjaga kelestariannya, pohon yang ditebang harus diganti dengan menanam kembali bibit baru dari tanaman sejenis. Selain itu, kita harus menghemat penggunaan pensil sebagai salah satu cara menghargai lingkungan.
Apakah kalian tahu sumber daya alam apa yang di gunakan untuk membuat pensil? Coba diskusikan bersama teman mu !
Barang-barang yang kita butuhkan merupakan hasil dari suatu pekerjaan. Beberapa pekerjaan yang menghasilkan barang antara lain petani, peternak, nelayan, dan perajin. Selain pekerjaan yang menghasilkan barang, ada juga pekerjaan yang menghasilkan jasa atau pelayanan, seperti dokter, polisi, guru, dan pemangkas rambut (tukang cukur). Barang-barang yang dihasilkan dari setiap pekerjaan sangat beragam. Banyak diantaranya yang memanfaatkan sumber daya alam di Indonesia. Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk kesejahteraan manusia.
Apakah kalian juga menggunakan hasil dari sumber daya alam yang sudah di olah? Bagaimana cara untuk tetap menjaga kelestariannya? Coba diskusikan bersama teman mu !
Bahan Ajar Pengayaan
Amati gambar di bawah ini ! Tuliskan sumber daya alam yang di manfaatkan dalam pekerjaan tersebut dan tuliskan bagaimana cara melestarikannya!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
Nama
: 1. ................... 2. ................... 3. ................... 4. ................... 5. ...................
Tujuan
: Peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan
Petunjuk : 1. 2. 3. 4.
Masih ingatkah kamu cerita tentang “Ayahku Hebat”? Bacalah kembali cerita tersebut! Sampaikan pendapatmu tentang cerita melalui tulisan! Tulisanmu harus memuat pendapatmu tentang cerita secara keseluruhan. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................
............................................................................................................................................... ..................... .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Nama
: 1. ................... 2. ................... 3. ................... 4. ................... 5. ...................
Tujuan
:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari 2. Peserta didik dapat mengaitkan penggunaan sumber daya alam dengan upaya pelestariannya di lingkungan.
Petunjuk A 1.
Amatilah tayangan video tentang pembuatan pensil
2. Buatlah bagan proses pembuatan pensil tersebut pada tempat yang sudah disediakan!
Petunjuk B
1.
Amati gambar-gambar berikut!
2. Barang apa yang dihasilkan? Apa bahan dasar dari barang tersebut? Jenis sumber daya alam apa yang digunakan? 3. Tuliskan jawabanmu pada kolom berikut!
Pekerjaan
Barang yang Dihasilkan
Bahan Asal Benda
Ganti membuat patung Ganti padi di sawah
4.
Jawablah pertanyaan berikut ini! a. Jenis sumber daya alam apa saja yang kamu manfaatkan?
Jenis Sumber Daya Alam Yang Digunakan
b. Bagaimana kamu menghemat barang-barangmu agar sumber daya alam dapat terjaga keberadaannya?
Kisi-kisi Penilaian Tema
: 4. Berbagai Pekerjaan
Subtema
: 2. Pekerjaan di sekitarku
Kelas/ Semeter
: IV/ 1 (satu)
Pembelajaran ke
: 3
Model Pembelajaran
: Discovery Learning
KKM
: 75
Muatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menyeleksi nilai teladan yang dapat diterapkan dalam kehidupan seharihari dari cerita “Ayahku Hebat”
3.5.2 Menyimpulkan isi cerita “Ayahku Hebat”
Indikator Soal
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menyeleksi nilai teladan yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dari cerita “Ayahku Hebat” Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik
Ranah
Teknik Penilaian
Penilaian Jenis Penilaian
C4
Tes
C5
Tes
Bentuk Penilaian
Nomor Soal
Tertulis
Soal isian
1
Tertulis
Soal isian
2
Muatan Pembelajaran
IPA
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.5Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan.
4.5.1 Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan dengan sistematis
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
3.8.1 Mengidentifikasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari
3.8.2 Mengaitkan
Indikator Soal
dapat menyimpulkan isi cerita “Ayahku Hebat” Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan dengan sistematis Disajikan sebuah wacana, peserta didik dapat menerangkan penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari Disajikan
Ranah
Teknik Penilaian
P5
Non Tes
C2
C3
Penilaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Nomor Soal
Unjuk kerja
Rubrik
Rubrik Penilaian Keterampilan 1
Tes
Tertulis
Soal objektif
3
Tes
Tertulis
Soal
4
Muatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
penggunaan sumber daya alam dengan upaya pelestariannya di lingkungan
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.
4.8.1 Mengomunikasikan contoh kegiatanmenjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal
sebuah wacana, peserta didik dapatmenemuka n penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari Disajikan sebuah wacana, peserta didik dapatmengaitka n penggunaan sumber daya alam dengan upaya pelestariannya di lingkungan. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengomunikasi kan contoh kegiatanmenjag a kelestarian
Ranah
Teknik Penilaian
Penilaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Nomor Soal
objektif
C4
Tes
Tertulis
Soal objektif
5
P3
Non Tes
Unjuk kerja
Rubrik
Rubrik Penilaian Keterampilan 2
Muatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Soal
alam dalam kehidupan sehari-hari
Ranah
Teknik Penilaian
Penilaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Nomor Soal
Soal Evaluasi
Tema Subtema Satuan pendidikan Kelas/ Semeter Pembelajaran ke Hari, tanggal Alokasi waktu
: 4. Berbagai Pekerjaan : 2. Pekerjaan Di sekitarku : SDN2 Bubakan : IV/ 1 (satu) : 3 : : 25 menit
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang paling tepat ! 1. Dalam cerita “Ayahku Hebat” ada tokoh yang dapat diteladani, tuliskan alasan kalian kenapa tokoh tersebut perlu diteladani ! 2. Apa kesimpulan dari cerita “Ayahku Hebat”? 3. Toni hidup di daerah pedesaan, di sekitar rumahnya masih sangat banyak bambu. Bambu-bambu itu sering di jual ke pengrajin. Tuliskan 3 barang yang terbuat dari bambu yang dapat dibuat oleh pengrajin! 4. Ayah Lani bekerja di pabrik kertas, pabriknya sangat besar dan menghasilkan banyak kertas dalam setiap harinya. Sumber daya alam apa yang di gunakan pabrik tersebut? 5. Hasil ukiran kayu jati sangat di minati dan harganya mahal, karena kayu jati pertumbuhannya tidak secepat kayu sengon. Bagaimana upaya agar kelestarian kayu jati tetap terjaga? KUNCI JAWABAN 1.
Pak Yudi, karena di tengah semakin sulitnya mencari ikan beliau tetap menjaga kelestarian lingkungan
2.
Meskipun kita perlu memenuhi kebutuhan, kita harus tetap menjaga kelaestarian lingkungan
3.
Bambu bisa dijadikan kerajinan seperti kursi, meja, rak sepatu dan lain-lain
4.
Batang kayu
5.
Menanam pohon jati pada lahan kosong PEDOMAN PENILAIAN Skor Benar = 2 Skor Max 10 Nilai =
jumlah skor yang diperoleh x 100 skor max
