KD 3.2 Sma Kelas X [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan



: SMA



Mata Pelajaran



: Biologi



Kelas / Semester



:X/I



Materi Pokok



: Keanekaragaman Hayati



Alokasi Waktu



: 12 x 45 menit (4 x pertemuan)



A. Kompetensi Inti KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KD 3.2 KD 4.2 Menganalisis berbagai tingkat Menyajikan hasil observasi berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia tingkat keanekaragaman hayati di beserta ancaman dan pelestariannya Indonesia dan usulan upaya pelestariannya IPK PENGETAHUAN 1. Menjelaskan tentang pengertian keanekaragaman hayati



IPK KETERAMPILAN



2. Mengasosiasi bentuk keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar



3. Menjelaskan tingkatan keanekaragaman hayati berupa tingkat gen, spesies dan ekosistem 4. Membandingkan antara keanekaragaman hayati tingkat gen, spesies dan ekosistem 5. Mengaitkan perbedaan keanekaragaman hayati tingkat gen, spesies dan ekosistem dengan lingkungan sekitar 6. Menganalisis perbedaan keanekaragaman hayati tingkat gen, spesies, dan ekosistem 7. Menjelaskan mengenai keanekaragaman hayati di Indonesia 8. Menjelaskan istilah keanekaragaman hayati yang digunakan 9. Membagi keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia berdasarkan zona persebarannya 10. Membandingkan perbedaan tiap zona persebaran terhadap keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia 11. Menjelaskan peran keanekaragaman hayati dalam kehidupan manusia 12. Menjelaskan aktivitas manusia terhadap keanekaragaman hayati di Indonesia 13. Menjelaskan dampak yang terjadi akibat aktivitas manusia yang merugikan terhadap keanekaragaman hayati



1. Mengamati bentuk keanekaragaman hayati dengan lingkungan sekitar. 2. Membuat laporan mengenai bentuk keanekaragaman hayati dengan lingkungan sekitar



3. Membuat model tentang tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dengan majalah dinding



4. Mempresentasikan tentang tingkat keanekaragaman hayati yang di Indonesia



14. Menjelaskan upaya keanekaragaman hayati



pelestarian



5. Mempresentasikan mengenai dampak dan usulan mengenai upaya pelestarian keanekaragaman hayati dalam bentuk makalah



C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model cooperative learning dan metode diskusi-presentasi peserta didik dapat Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan yang Maha Esa, menumbuhkan perilaku disiplin, jujur, aktif, kreatif, responsip, santun, bertanggungjawab dan kerjasama. D. Materi Pembelajaran 1. Materi Fakta Keanekaragaman hayati merupakan bentuk persamaan (keseragaman) dan perbedaan (keberagaman) dari suatu makhluk hidup baik dari sifat atau ciri secara morfologi maupun fisiologis. Contohnya pada suatu taman kota terdapat pohon, bunga atau serangga seperti lebah dan hewan lain seperti semut. 2. Materi Konsep  Pengertian keanekaragaman hayati  Pengertian keanekaragaman hayati tingkat gen, spesies dan ekosistem  Pembagian keanekaragaman hayati tingkat ekosistem terdiri dari ekosistem darat dan akuatik, dan terdapat komponen biotik dan abiotik.  Ekosistem darat terdapat beberapa bioma seperti bioma gurun, padang rumput, hutan hujan tropis, hutan gugur iklim sedang, taiga dan tundra.  Ekosistem akuatik terbagi menjadi perairan mengalir (lotik) seperti sungai dan perairan tidak mengalir (lentik) seperti danau, rawa, kolam, waduk, bendungan, dan lain-lain.  Berdasarkan salinitasnya, ekosistem akuatik terdiri dari ekosistem air tawar dan air laut.  Bentuk keanekaragaman hayati di Indonesia  Keanekaragaman hayati terbentuk berdasarkan zona persebarannya yang terdiri dari zona Paleartik, zona Neartik, zona Neotropik, zona Etiopia, zona Oriental (Asia) dan zona Australasia.  Peran keanekaragaman hayati bagi kehidupan manusia  Pengaruh aktivitas manusia terhadap keanekaragaman hayati di Indonesia dan dampaknya yang merugikan .



 Cara penanganan untuk pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia 3. Materi Prosedural  Mengamati bentuk keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar  Membuat model majalah dinding mengenai tingkat keanekaragaman hayati tingkat gen, spesies dan ekosistem.  Mempresentasikan mengenai tingkat keanekaragaman hayati tingkat gen, spesies dan ekosistem  Mempresentasikan upaya pelestarian keanekaragaman hayati E. Pendekatan/Metode/Model Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode Pembelajaran 



Diskusi kelas







Presentasi peserta didik







Pembelajaran kooperatif



F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran 1. Bahan Ajar :  Bahan presentasi berupa majalah dinding yang dibuat peserta didik dengan kreatif dan sistematis  Makalah oleh siswa  Bahan pengamatan keanekaragaman hayati dengan tali raffia dan buku tulis 2. Alat :  Laptop / LCD,  Alat tulis untuk pengamatan keanekaragaman hayati G. Sumber Belajar  Ferdinand P. F., dan Ariebowo, M. 2008. Praktis Belajar Biologi untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.  Pujiyanto, Sri. 2008. Menjelajah Dunia Biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA. Solo : Penerbit Platinum.  Pramono, dkk. 2009. Biologi 1. Jakarta : Penerbit CV. Usaha Makmur.  Video  Internet  Lingkungan



H. Kegiatan Pembelajaran IPK PENGETAHUAN 1. Menjelaskan tentang pengertian keanekaragaman hayati 2. Mengasosiasi bentuk keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar



IPK KETERAMPILAN



1. Mengamati bentuk keanekaragaman hayati dengan lingkungan sekitar. 2. Membuat laporan mengenai bentuk keanekaragaman hayati dengan lingkungan sekitar



1. Pertemuan I (2x45 menit) (1 x pertemuan = 2jam) Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Pendahuluan



 Guru memberi salam  Guru mengajak siswa untuk berdo’a  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru memberikan apersepsi kepada siswa seperti “ketika kamu melihat di taman sekitaran lapangan sekolah, apa yang kamu perhatikan?”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.



 Siswa menjawab salam guru  Siswa berdo’a sebelum mulai pembelajaran  Siswa melaporkan keadaan kelas  Siswa menyimak dan merespon apersepsi dan motivasi yang diberikan guru



 Menyimak tujuan pembelajaran



Waktu 5 menit



Inti



Guru membagikan siswa LKS dan menginstruksikan siswa untuk membacanya. Guru menjelaskan sekilas



Siswa menerima LKS yang diberikan dan membaca LKS tersebut. Siswa menyimak mengenai penjelasan guru.



30 menit



pengertian keanekaragaman hayati Guru menampilkan video mengenai keanekaragaman hayati sebagai penggambaran



Siswa mengamati apa yang diperlihatkan pada video tersebut seperti tumbuhan, dan sebagainya. Guru menanyakan Sebagian siswa apa



yang menjawab



didapatkan



dari yang



video tersebut



apa



dilihatnya



seperti



bunga,



pohon,



hewan



melata dan lainlain Guru menjelaskan Siswa kembali mengenai menanyakan penggambaran umum



yang



belum



apa di



tentang pahami mengenai



keanekaragaman



keanekaragaman



hayati berdasarkan hayati video yang diputar



Guru



membentuk



suatu



kelompok



dengan



sistem



nomor



absen



1 jam



dengan anggota 5 atau 6 orang. Guru



mengajak Siswa



siswa



untuk LKS,



melakukan



(jika



alat



tulis



seperti penggaris



pengamatan lapangan



membawa



di dan pulpen, dan



sekolah tali raffia yang di lapangan sediakan oleh guru



hijau).



di kelas



Guru



Siswa



menempatkan



lokasi pengamatan



masing-masing



sesuai



daerah



kelompok yang



untuk



melakukan guru



mencari dengan dibagikan



pengamatan Guru menjelaskan Siswa terlebih dahulu apa memperhatikan yang harus diamati penjelasan oleh



siswa



dan sambil



mengarahkan siswa



guru



memerhatikan untuk prosedur yang ada



melakukan



di LKS.



pengamatan sesuai prosedur



yang



tertulis dalam LKS Guru



mengamati Siswa melakukan



kegiatan siswa dan pengamatan tetap mengarahkan mengenai siswa



jika masih keanekaragaman



belum



paham yang ada di lokasi



dengan



pengamatan



pengamatan



dan



yang menanyakan



di lakukan



kepada guru jika masih



belum



paham Setelah



selesai Siswa



melakukan



mengerjakan



pengamatan, guru tugas yang ada di meminta



siswa LKS



secara



untuk mengerjakan individu soal



yang



tersedia



telah



di



LKS



secara individu Guru



mengajak Siswa



siswa



untuk membereskan



kembali ke dalam kembali kelas



bahan-



bahan yang telah digunakan sebelumnya



Penutup



 Guru







Siswa



mengarahkan



menyimpulan



siswa untuk



pembelajaran



menyimpulkan



secara



pelajaran



bersama.



secara bersama-sama.



5 menit



 Guru







Siswa menulis



meberikan



pekerjaan



siswa



rumah yang



pekerjaan



harus



rumah berupa



diselesaikan



laporan tertulis mengenai pengamatan keanekaragam an yang tadi dilakukan 



Guru mengajak







Berdo’a







Siswa



siswa untuk berdo’a 



Guru mengucapkan



menjawab



salam



salam