Kisi-Kisi Fikih - Usul Fikih Xi Agama [PDF]

Citation preview

KISI-KISI SOAL UJIAN SEMESTER GANJIL MADRASAH ALIYAH NEGERI 4 MALUKU TENGAH TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program/Peminatan Tahun pelajaran No



Standart Kompetensi



1 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan



: : : :



MAN 4 MALUKU TENGAH FIKIH XI. AGAMA 2018/2019 Materi Kompetensi Dasar Bahan Ajar Pembunuhan 3.1. Menelaah ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahnya



Guru Mata Pelajaran Waktu Bentuk soal Jumlah solal Indikator Siswa dapat mengetahui dalil larangan membunuh QS. Al Isro’.33



: : :



Badarudin Nasarudin, S.PdI 90 Menit Pilihan Ganda 50



Soal pilihan ganda 1.



Siswa dapat mengetahui diatnya pembunuhan (sibhul ‘amdi)



2.



Siswa dapat menghafal syarat qishas bisa dilaksanakan



3.



Perhatikan penggalan ayat berikut ini



‫ق‬ ‫س الَّ ِت ْي َح َّر َم ه‬ َ ‫َو ََلت َ ْقتُلُ ْواالنَّ ْف‬ ِ ‫ّٰللاُ ا ََِّل ِب ْال َح‬



potongan ayat tersebut mengandung pelajaran tentang .... a. Macam-macam pembunuhan b. Anjuran membunuh c. Larangan membunuh d. Diat pembunuhan e. Hukuman pemunuhan Denda berupa 100 ekor onta dan dapat dibayar selama tiga tahun adalah diat .... a. Mugholadhoh b. Mutawasithoh c. Mukhofafah d. Muthoharoh e. Mukhonaroh Pernyataan 1. Pelaku bukan ayah korban 2. Membayar diyat mugholadhoh 3. Korban dan pembunuh sederajat 4. Qishas dilakukan dalam hal yang



Kunci Jawaban



No Soal



C



1



C



2



B



3



prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



Siswa dapat mengetahui macam-macam pembunuhan dan diatnya (qotlul ‘amdi)



Qishas



4.



5. Siswa dapat mengetahui definisi hukum qishos



Siswa dapat mengetahui qishas anggota badan dan hukumannya



6.



sama 5. Yang dibunuh orang kafir Pernyyataan yang menjadi syarat qishas dapat dilaksanakan ditunjukkan oleh nomor .... a. 1. 2. 4 b. 1. 3. 4 c. 2. 3. 5 d. 2. 4. 5 e. 1. 4. 5 Membunuh dengan alat yang biasa untuk membunuh, biasa disebut .... a. Qotlul ‘amdi b. Qotlul syibhul ‘amdi c. Qotlul khotho’ d. Qotlul syibhul khotho’ e. Qotlul thoriq Hukuman balasan yang seimbang bagi pelaku pembunuhan atau pelaku perusakan anggota badan yang dilakukan dengan sengaja .... a. Rukhshoh b. Mukhosas c. Qishos d. Kafarat e. Diat Memotong salah satu telinga dengan sengaja, maka membayar diyat .... a. 10 ekor onta b. 15 ekor onta c. 25 ekor onta d. 30 ekor onta e. 50 ekor onta



A



4



C



5



E



6



Diyat



Kafarat



Siswa dapat memahami sebabsebab membayar diyat



7.



Siswa dapat memahami diyat mugholadhoh



8.



Siswa dapat menyebutkan diyat bagi gigi



9.



Siswa dapat memahami pengertian kafarat



10.



Perhatikan pernyataan di bawah ini 1. Dimaafkan oleh keluarga terbunuh, maka tidak diqishas 2. Pelaku lari, tetapi sudah diketahui jelas identitasnya 3. Sulit melaksanakan qishas, karena perbuatan melakukan melukai tubuh 4. Pelaku siap membayar 5. Pelaku tidak kuat membayar diyat Pernyataan di atas yang mernyebabkan diyat harus dibayar ditunjukkan pada nomor .... a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 5 c. 2, 3, 4 d. 2, 4, 5 e. 1, 3, 4 Diyat yang terdiri dari 100 ekor onta 40 ekor diantaranya bunting .... a. Diyat mukhofafah b. Diyat mutawasithoh c. Diyat mugholadhoh d. Diyat sedang e. Diyat ringan Mematahkan gigi satu diyatnya .... a. Tiga ekor onta b. Lima ekor onta c. Tujuh ekor onta d. Sembilan ekor onta e. Sebelas ekor onta Denda yang harus dibayar seseorang karena telah melanggar larangan



A



7



C



8



B



9



D



10



Agama dan sebagai tanda bertobat kepada Allah .... a. Diyat mgholadhoh b. Diyat mukhofafah c. Diyat mutawasithoh d. Kafarat e. Dam Siswa dapat menyebutkan pilihan dalam kafarat



11.



َ ‫َو َم ْن قَت َ َل ُمؤْ ِمنًا َخ‬ ‫ط ًءا فَتَحْ ِري ُْر َرقَبَ ٍة ُمؤْ ِمنَ ٍة‬ ‫سلَّ َمةٌ اِلَ ْي ا َ ْه ِل ِه‬ َ ‫َّو ِديَّةٌ ُّم‬



B



11



E



12



B



13



C



14



Ayat yang bergaris bawah artinya .... a. Puasa dua bulan berturut-turut b. Memerdekakan budak c. Memberi makan 60 orang miskin d. Puasa tiga hari e. Membayar diyat Siswa dapat menyebutkan hukum zina



2



Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan



3.2. Menganalisis ketentuan Allah tentang hudud dan hikmahnya



Zina



Siswa dapat menyebutkan macam-macam zina



Siswa dapat menghafal dalil hadits tentang perjaka yang



12.



13.



14.



‫سبِ ْي َلا‬ َ ‫اح‬ ِ َ‫َو ََلت َ ْق َرب ُْواِ ِلز ٰني اِنَّهُ َكانَ ف‬ َ ‫سا َء‬ َ ‫شةً َو‬ Ayat di atas mengandung pelajaran .... a. Jeleknya perbuatan zina b. Hinanya perbuatab zina c. Kejinnya perbuatan zina d. Buruknya perbuatan zina e. Larangan perbuatan zina Perbuatan zina yang dilakukan oleh pasangan yang statusnya pernah nikah .... a. Ghoiru muhshan b. Muhshan c. Muhlishan d. Ghoiru muhlishan e. Mandub Perhatikan hadits di bawah ini



‫سنَ ٍة‬ َ ‫ي‬ ُ ‫ا َ ْلبِ ْك ُر بِالبِ ْك ِر َج ْلدُ ِما َءةٍ َونَ ْف‬



humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



berzna



Siswa dapat mengetahui hukuman bagi zina ghoiru muhshan



Siswa dapat mengetahui syarat had zina diterapkan



Siswa dapat memahami hukuman taghrib



15.



16.



17.



Hadits di atas merupakan hukuman bagi pelaku zina a. Muhshan b. Ghoiru muhshan c. Perjaka dengan gadis d. Muhshan dengan gadis e. Gadis dengan duda Pelaku zina dihukum cambuk 100 kali dan dipenjara 1 tahun .... a. Mandub b. Ghoiru muhlishan c. Muhlishan d. Muhshan e. Ghoiru muhshan Perhatikan pernyataan berikut ini 1. Pelaku baligh 2. Dilakukan atas kemauan sendiri 3. Pelaku sadar bahwa zina diancam had 4. Pelaku mengakui perbuatannya Pernyataan di atas menjadi syarat had zina dilakukan ditunjukkan nomor .... a. 1. 4. 3 b. 1. 3. 2 c. 1. 2. 3 d. 2. 3. 4 e. 2. 4. 1 Bagi perjaka yang berzina, maka hukumannya dicambuk dan ditaghrib, taghrib artinya .... a. Di buang b. Diasingkan c. Dijilid d. Dirajam



E



15



C



16



B



17



Qodzaf



Siswa dapat menghafal definisi qodaf (menurut bahasa)



18.



Siswa dapat memahami had qodaf



19.



Siswa dapat menyebutkan gugurnya had qodaf 20.



Siswa dapat menghafal syarat belakunya had qodaf



Siswa dapat memahami definisi minuman keras



21.



e. Didera Menurut bahasa qodaf artinya .... a. Menuduh b. Menusuk c. Membakar d. Melempar e. Menarik Bagi penuduh zina yang tidak dapat membuktikan kebenaran tuduhannya, dikenai hukuman .... a. 10 kali cambuk b. 40 kali cambuk c. 50 kali cambuk d. 80 kali cambuk e. 100 kali cambuk Perhatikan pernyataan di bawah ini 1. Tertuduh adalah muhshan 2. Mendatangkan 4 orang saksi 3. Penuduh balihg, berakal sehat 4. Dimaafkan 5. Me lian istrinya Pernyataan di atas yang dapat menggugurkan had qodaf ditunjukkan nomor .... a. 1. 2. 3. b. 2. 3. 4 c. 3. 4. 5 d. 1. 3. 5 e. 2. 4. 5 Perhatikan pernyataan di bawah ini 1. Tertuduh adalah muhshan 2. Penuduh baligh dan berakal sehat 3. Zina benar-benar terjadi menurut syara’



D



18



D



19



E



20



A



21



4. 5.



Siswa dapat mengetahui hukum minuman keras walupun sedikit



22.



Saksi tidak harus orang aki-laki Saksi seorang budak Syarat berlakunya had qodaf ditunjukkan oleh nomor .... a. 1. 2. 3 b. 2. 3. 4 c. 3. 4. 5 d. 1. 2. 4 e. 2. 3. 5



‫ُك ُّل ُم ْس ِك ٍر خ َْم ٌر َو ُك ُّل خ َْم ٍر َح َرا ٌم‬



C



22



D



23



Hadits di atas menunjukkan pengertian.... a. Minuman yang memabukan b. Minuman keras c. Khomer d. Narkoba e. Sabu-sabu



Minuman keras 23.



‫َما ا َ ْس َك َر َكثِي ُْرهُ فَقَ ِل ْيلُهُ َح َرا ٌم‬ Hukum yang terkandung dalam hadist di atas adalah .... a. Minuman yang memabukkan banyak, maka sdikit haram b. Minuman yang sedikit memabukkan, maka banyaknya haram c. Minuman yang banyak memabukkan, maka sedikitnya halal d. Minuman yang banyak memabukkan, maka sedikitnya haram e. Minuman yang sedikit



Mencuri



Siswa dapat mengetahui had peminum



24.



Siswa dapat mengetahui definisi mencuri



25.



Siswa dapat mengetahui dalil tentang pencurian



26.



27. Siswa dapat mengetahui nishab had mencuri



Penyamun



Siswa dapat mengetahui



28.



memabukkan banyak, maka banyaknya juga memabukkan Hukuman bagi peminum minuman keras adalah .... a. Dijilid 100 kali b. Dijilid 80 kali c. Dijilid 50 kali d. Dijilid 40 kali e. Dita’zir Mengambil barang orang lain dengan sembunyi-sembunyi .... a. Merampok b. Merompak c. Mencuri d. Menyamun e. Begal



َ ‫ارقَةُ فَ ْق‬ ‫طعُ ْوا اِ ْي ِديَه َما َجزَ ا ًءا بِ َما‬ َّ ‫ار ُق َوال‬ َّ ‫َوال‬ ِ ‫س‬ ِ ‫س‬ ً ٌ ‫ع ِزيْز حا ِك ْي ٌم‬ ‫ّٰللاِ َو ه‬ ‫سبَا نَ َكاَل ِمنَ ه‬ َ ُ‫ّٰللا‬ َ ‫َكا‬ Isi kandungan dalam penggalan ayat di atas adalah .... a. Hukuman perompak b. Hukuman pencuri c. Hukuman pemabuk d. Hukuman perampok e. Hukuman penyamun Nishab had bagi pencuri adalah .... a. 1 dinar b. 12 dirham c. 1/3 dinar d. ¼ dinar e. ¼ dirham Istilah berikut yang identik dengan begal adalah ....



D



24



C



25



B



26



D



27



C



28



definisi Penyamun,



3



Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait



Perampok



Siswa dapat mengetahui hukumpak perompak yang mengambil barang dan membunuh korbannya



29.



Bughah



Siswa memahami definisi ahlul bughoh



30.



Siswa memahami langkahlangkah mengatasi ahlul bughoh



31.



Siswa memahami definisi peradilan



32.



3.3. Memahami hukum Islam tentang bugat dan hikmahnya



3.4. Menganalisis ketentuan Islam



Peradilan Islam



a. Perampok b. Perompak c. Penyamun d. Pencopet e. Pencuri Bagi perampok yang mengambil dan membunuh korbannya, maka hukumannay .... a. Disalib kemudian dibunuh b. Dibunuh kemudian disalib c. Dipotong tangan dan kaki silang d. Dipotong kedua kaki e. Dipotong kedua tangan Berikut adalah ciri pergerakan yang disebut dengan bughoh, kecuali .... a. Memiliki pemimpin b. Memiliki pasukan c. Memiliki senjata d. Memiliki wilayah e. Memiliki alasan Berikut adalah langkah mengatasi ahlul bughoh, kecuali .... a. Mengirim utusan untuk mengingatkan b. Menasehati untuk kembali taat kepada pimpinan yang sah c. Memberi ultimatum untuk diserang d. Memerangi mereka sehingga sadar dan taat pimpinan yang sah e. Diadakan pemilu untuk memilih pimpinan baru Lembaga pemerintah yang bertugas menyelesaikan masalah dengan adil



B



29



D



30



E



31



C



32



penyebab phenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



4



Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,



tentang peradilan dan hikmahnya



3.5. Menelaah istihsan sebagai sumber hukum



Istihsan



Siswa dapat mengetahui hukum seorang hakim perempuan



33.



Siswa dapat menyebutkan kondisi psykis seorang hakim ketika memutuskan perkara



34.



Siswa dapat mendefinisikan istihsan



35.



sesuai perundang-undangan yang berlaku adalah pengertian .... a. Adil b. Keadilan c. Peradilan d. Pengadilan e. Hakim pengadilan Seorang perempuan menjadi hakim hukumnya adalah .... a. Jais b. Mubah c. Makruh d. Tidak boleh e. Boleh saja Kondisi berikut adalah larangan seorang hakim memutuskan perkara, kecuali .... a. Sedang marah b. Sedang sangat gembira c. Sedang lapar d. Sedang sangat sedih e. Sedang tersenyum Berpindahnya seorang Mujtahid dari hukum kulli (umum) ke hukum istisna.iy (pengecualian) atau berpindahnya seorang mujtahid dari satu huum ke hukum lain disebabkan ada dalil lain yang mengharuskan berpindah, pernyataan ini merupakan pengertian .... a. Istihsan b. Istishab c. Istimbat d. Istithoa



D



33



E



34



A



35



kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah



Siswa dapat menunjukkan ulama’ yang berhujjah dengan istihsan



36.



37.



maslahatul3.6. Memahami maslahatul-mursalah mursalah sebagai sumber hukum



Siswa dapat mendefinisikan maslahah mursalah



38.



Siswa dapat menyebutkan ulama yangmenggunakan maslahah mursalah sebagai dasar hukum



39.



e. Istidzlal Ulama yang mempelopori penggunaan istihsan dalam berhujjah adalah .... a. Syafi’i b. Hanafi c. Maliki d. Hambali e. Abu dawud adhohiri Imam Syafii tidak membenarkan berhujjah dengan Istihsan, sebab berhujjah dengan istihsan berarti berhujah dengan menuruti ..... a. Penguasa b. Keinginan c. Hawa nafsu d. Kebodohan e. Kedzaliman Sesuatu yang tidak ada nas hukumnya dalam al qur’an mapun nas hadits, baik menurut akal sehat serta tidak bertentangan dengan syareat Islam, pernyataan ini merupakan pengertian dari .... a. Istishab b. Istisna’ c. Istihsan d. Maslahah mursalah e. Syadudz dzaro’i Mujtahid yang menggunakan maslahah mursalah sebagai dasar sumber hukum dalam berijtihad adalah .... a. Imam Syafi’i b. Imam Abu Hanifah c. Imam Malik



B



36



C



37



D



38



C



39



d. e.



3.8. Memahami istishab sebagai sumber hukum



Istishab



Siswa dapat menunjukkan contoh maslahah mursalah



40.



Siswa dapat mendefinisaikan istishab



41.



42.



3.7. Menganalisis ‘urf sebagai sumber hukum



Urf



Siswa dapat mendefinisikan al urf



43.



Imam Hambali Imam Sya’roni



Pemerintah mengalokasikan dana dari ABPN yang cukup besar hanya untuk membangun LP (Lembaga Pemasyarakatan), pernyataan ini merupakan contoh dari .... a. Syar’u man qoblana b. Madzhab shahabi c. Syadzud dzaro’i d. Qoulu shohabi e. Maslahah mursalah Menurut bahasa istishab artinya .... a. Selalu menguasai b. Selalu menanya c. Selalu menemani d. Selalu menjawab e. Selalu menyertai Apa yang pernah berlaku secara tetap pada masa lalu pada prinsipnya berlaku pada masa selanjutnya, pernyataan ini merupakan pengertian istishab menurut pendapat .... a. Imam as Syaukani b. Imam al asy’ari c. Imam al Jurjani d. Imam al Jauhani e. Imam al Auza’i Al Urf menurut bahasa artinya .... a. Sesuatu yang dikenal b. Sesuatu uang dipuji c. Sesuatu yang dipuja



E



40



E



41



A



42



A



43



d. e.



3.11. Menelaah saddud-dara’i sebagai sumber hukum



Syaduz dzaro’i



Siswa dapat menyebutkan pembagian al urf



44.



Siswa dapat mendefinisakan syaduz dzaro’i



45.



Siswa dapat menunjukkan contoh syadudz dzaro’i



46.



Siswa dapat menyebutkan ulama yang menggunakan syadudz dzaro’i sebagai hujjah



47.



Sesuatu yang nampak Sesuatu yang tersembunyi



Pernyataan berikut adalah pembagian al urf, kecuali .... a. Urf Qouly b. Urf Taqriry c. Urf Amalay d. Urf Umum e. Urf Khusus Salah satu sumber hukum Islam yang mukhtalaf adalah syadudz dzaro’i, menurut bahasa artinya .... a. Sesuatu yang boleh b. Sesuatu yang dilarang c. Sesuatu yang diperintah d. Menutup jalan e. Membuka jalan Pemerintah melarang menjual dadu, kartu (gaple) sebab dadu dan kartu biasa dibuat berjudi yang sangat meresahkan masyarakat, pernataan ini merupakan contoh dari .... a. Syar’u man qoblana b. Maslahah mursalah c. Syadudz dzaro’i d. Istishab e. Istihsan Ulama yang menggunakan syadudz dzaro’i sebagai dasar berijtihad adalah .... a. Imam Malik b. Imam Assyafii c. Imam Hambali



B



44



D



45



C



46



A



47



3.9. Memahami syar‘u man qablana sebagai sumber hukum



syar‘u man qablana



Siswa dapat mendefinisikan syar‘u man qablana



48.



Siswa dapat mencontohkan syar’u man qoblana



49.



50.



Siswa dapat memahami istilah istimbat hukum dalam usul fikih



d. Imam Abu Dawud Adzahiri e. Imam Hanafi Syar‘u man qablana menurut syariat islam artinya adalah .... a. Syariat orang orang muslim b. Syariat orang orang kafir c. Syariat orang orang jaman sekarang d. Syariat orang orang jaman dahulu e. Syariat orang orang munafik Pelaksanaan ibadah puasa pada bulan ramadlan sebagai mana kita lakukan di setiap tahun dan pelaksanaan hukuman qishas pada pembunuhan, hal ini menggabarkan contoh dari .... a. Madzhab shahaby b. Syadudz dzaro’i c. Syar’u man qoblana d. Pendapat sahabat e. Alqur’an dan Hadits Pada zaman Nabi Musa as, Allah swt, mensyariatkan kepada kaum Nabi Musa as, bahwasanya orang yang berdosa tidak dapat menebus dosanya, kecuali dengan membunuh dirinya sendiri (bunuh diri), pernyataan di atas menggambarkan sebuah syariat orang terdahulu yang ..... a. Tidak boleh kita tiru b. Tidak boleh kita terima c. Tidak disyariatkan kepada kita d. Tidak boleh bunuh diri e. Tidak boleh membunh orang lain



D



48



C



49



C



50



Tahapan Siswa dapat menjelaskan perkembangan hubungan antara fikih dengan usul Fikih usul fikih



Perkembangan usul fikih



Siswa dapat memahami definisi ilmu fikih



Siswa dapat menyebutkan perkembangan usul fikih pada masa tabiin



Ilmu usul fikih adalah .... a. Ilmu yang mempelajari tentang kaidahkaidah untuk pembahasan yang berguna untuk menetapkan hukum syara’ yang berhubungan dengan perbuatan manusia dari dalil-dalil terperinci b. Ilmu yang mempelajari tentang kaidahkaidah perbuatan manusia untuk menetapkan hukum syara’ yang berhubungan dengan dalil-dalil terperinci c. Ilmu yang mempelajari tentang perbuatan manusia dan hukum-hukum syara’ yang bersumbe dari dalil-dalil terperinci d. Ilmu yang mempelajari tentang hukum fikih dengan perbuatan manusia dari dalil-dalil terperinci e. Ilmu yang mengolah hukum syara’ yang berhubungan dengan perbuatan manusia dari dalil-dalil terperinci Menggali dan mengelakan hukum dari dalildalil terpernci disebut .... a. Mengolah hukum b. Istitho’a c. Istimbat



Siswa dapat memahami generasi setelah para sahabat Nabi



Siswa dapat menyebutkan perkembangan usul fikih pada masa al imamah al arba’ah



Siswa dapat menyebutkan kitab hadits karya besar imam Malik



Siswa dapat menyebutkan kitab usul fikih pertama yang ditulis



d. Istihsan e. Islah Berikut adalah hubungan antara fikh dengan usul fikih adalah .... a. Ilmu usul fikih bersumber dari bahasa arab, dan bahasa arab membahas bahasa arab dengan segala cabangnya b. Ilmu usul fikih membahas tentang kaidahkaidah di dalam fikih, ilmu qowaidul fikih membahas kaidah-kaidah hukum secara umum dari permasalahan fikih c. Ilmu usul fikih meninjau dari segi ketetapan hukum, klasifikasi argumentasi yang melatarbelakangi dalil- dalil, ilmu fikih membahas dalil untuk menenapkan hukum cabang yang berhubungan dengan perbuatan manusia d. Ilmu usu fikih membahas hukum fikih, ilmu fikih membahas perbuatan manusia e. Ilmu usl fikih membahas dalil-dalil hukum fikih, ilmu usul fikih membahas tentang perbuatan manusia. Ilmu tentang hukum Allah yang membicarakan perbuatan manusia didasarkan dari dali terperinci adalah pengertian .... a. Ilmu usul fikih b. Ilmu kalam c. Ilmu syariah d. Ilmu fikih e. Fikih amaliyah Perkembangan usul fikih pada masa tabiin ditandai dengan .... a. Perdebatan penggunaan ra’yu dalam istimbat hukum



Siswa dapat menyebutkan karya imam syafi’i dibidang ilmu usul fikih



Siswa dapat menyebutkan aliran muata’akhirin sebagai salah satu aliran dalam ilmu usul fikih



Siswa dapat menyebutkan imam madzhab yang lebih menggunakan kebudayaan ahli Madinah dari pada hadits ahad



Siswa dapat menyebutkan aliran-aliran dalam ilmu usul fikih



b. Penyebaran Islam meluas keseluruh dunia c. Munculnya madzhab-madzhab d. Masing-masing madzhab memlki metode sendiri-sendiri e. Sudah dibukukannya usul fikih Generasi setelah pada sababat Nabi adalah ..... a. Generasi tabiit-tabiin b. Genarasi ulama’ salaf c. Genarasi salafus shalih d. Generasi tabiin e. Generasi penerus Nabi Padaa masa al imamah al arba.ah perkembangan usul fikih ditandai oleh .... a. Berdirinya madzhab-madzhab fikih b. Munculnya perbedaan pendapat dikalangan ulama’ c. Usul fikih mulai digemari para ulama’ d. Munculnyya hadits-hadts palsu e. Mulai dibukukannya ilmu usul fikih Kitab hadits karya besar imam Malik berjudul .... a. Al um b. Al muwatho’ c. Al mukoddimah d. Jamius shahih e. Jami’us shoghir Kitab usul fikih pertama kali ditulis oleh .... a. Imam Abu Hanifah b. Imam Ibnu Hambal c. Imam Asyafi’i d. Imam Malik e. Imama Buhkhori Kitab usul fikih karangan imam As Syafi’i berjudul ....



Siswa dapat menyebutkan asal daerah imam Abu Hanifah



Siswa dapat menyebutkan salah satu ciri perkembangan usul fikih pada abad 4 H



Siswa dapat menyebutkan satu peran usul fikih metode ijtihad



a. Al um b. Al Muwatho’ c. Ar Risalah d. Al Muqoddimah e. Jami’us shaghir Salah satu aliran dalam ilmu usul fikih yang berusaha menggabungkan ilmu usul fikih madzhab Syafi’i dengan iolmu usul fikih madzhab Hanafi adalah .... a. Aliran Syafi’iyah b. Aliran Mutakalimin c. Aliran Hanafiyah d. Aliran Mutakalimin e. Aliran mu’tazilah Imam madzhab yang lebih mengutamakan menggunakan kabiasaan ahyli Madinah dari pada hadits ahad adalah .... a. Imam Abu Hanifah b. Imam Ahmad bin Hambal c. Imam Syafi’i d. Dawud Adzohiri e. Imama Anas bin Malik Berikut adalah faham atau aliran dalam ilmu usul fikih .... a. Syafi’iyah, Adzahiriyah dan Mu’tazilah b. Syafi’iyah, hanafiyah dan Muta’akhirin c. Hanafiyah, Jabariyah, dan Qodariyah d. Syafi’iyah, Hanafiyah dan Adzahiriyah e. Adzahiriyah, Mu’tazilah dan Jabariyah Imam besar Abu Hanifah berasal dari .... a. Sudan b. Madinah c. Iran d. Irak



e. Damaskus Pernyataan berikut menunjukkan ciri-ciri perkembangan ilmu usul fikih pada masa abad ke 4 H adalah .... a. Pemikiran liberal Islam berdasarkan ijtihat mutlak b. Pemikiran Islam mulai ada kemunduran, bebarengan dengan mundurnya bani Abbasiyah c. Para ulama’ tidak lagi berpikir tentang ilmu usul fikih d. Para ulama’ sepakat hanya memikirkan ilmu fikih e. Mulai dibersihkannya hadits-hadits palsu Usul fikih merupakan jalan yang menuntun seorang mujtahid dalam melakukan istimbat hukum, hal ini merupakan peran usul fikih sebagai .... a. Jalam jihad b. Kaidah usul c. Jihad fisabilillah d. Metode ijtihad e. Dalil syara’ yang terperinci Banda, 24 November 2018 Mengetahui, Kepala MAN Pesanggaran LA UBA, S.Pd. M.Pd NIP. 196705191992031002



Guru Mata Pelajaran BADAR NASARUDIN, S.PdI NIP. 197912112005011003