Kisi-Kisi Kelas VIII OK Lengkap/ (4) Kisi-Kisi Soal Pas PA-BP (Hindu) Kelas VIII [PDF]

Citation preview

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GAZAL TP. 2019/2020 JENJANG MAPEL/TEMA KURIKULUM No. 1.



2.



: SMP : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti : 2013



Kompetensi Dasar



Materi



Menghayati  Pengertian pengertian Atman Atman yang tertuang dalam kitab Bhagavadgita 3.1. Memahami sifat –  Sifat – sifat sifat Atman yang Atman yang tertuang dalam kitab terdapat Bhagavadgita dalam kitab Bhagavadita



1.1.



KELAS JUMLAH SOAL BENTUK SOAL Level Kognitif



Nomor Soal



Bentuk Soal



Disajikan beberapa pernyataan tentang pengertian Atman,peserta didik dapat menganalisis pernyataan yang benar tentang pengertian Atman Disajikan rincian tentang sifat – sifat Atman, peserta didik dapat menemukan beberapa sifat – sifat atman yang tertuang dalam kitab Bhagavadgita



3



1



PG



3



2,3



PG



Disajikan sloka dalam Bhagavadgita yang menjelaskan tentang sifat – sifat Atman, peserta didik dapat menemukan sifat atman yang tak terkeringkan oleh angin. Disajikan sloka dalam Bhagavadgita yang menjelaskan tentang sifat – sifat Atman, peserta didik dapat menemukan sifat atman yang tidak terdapat dalam sloka tersebut



3



4



PG



3



5



PG



Disajikan penjelasan tentang persamaaan sifat – sifat Atman dengan sifat – sifat Brahman, peserta didik dapat menganalisis istilah Brahman Atman Aekhyam



3



6



PG



Indikator Soal 



















: VIII : 45 : 40 PG, 5 URAIAN







Disajikan penjelasan tentang persamaaan sifat – sifat Atman dengan sifat – sifat Brahman, peserta didik dapat memperjelas sifat – sifat Atman



3



41



URAIAN







Di sajikan narasi tentang salah satu sifat Atman,peserta didik dapat menentukan sifat sifat atman yang sesuai dengan narasi. Disajikan tabel tentang sifat Atman dan pengertiannya,peserta didik dapat memilih pasangan yang tepat berdasarkan definisinya Disajikan penjelasan tentang sifat Atman yang yang memberikan kehidupan pada sthula sarira,peserta didik dapat menentukan nama Atman yang menempati sthula sarira. Disajikan narasi tentang perubahan sifat Atman pada saat menempati sthula sarira, peserta didik dapat menganalisis nama sifat keduniawian yang menyebabkan Atman



2



7 , 8, 9, 10



PG



3



11



PG



2



12



PG



3



13



PG







Disajikan beberapa pernyataan tentang fungsi atman, peserta didik dapat mengemukakan nama kelahiran berulang – ulang, yang harus di jalani oleh atman dilihat dari fungsinya



2



14



PG







Disajikan rincian tentang bagian – bagian yang di berikan kehidupan oleh Atman, peserta didik dapat memilih bagian – bagian yang tergolong citta



3



15



PG











3.



4.1. Menggambarkan



fungsi Atman sebagai sumber hidup.







Fungsi Atman











4.



1.2.



Menghargai  seseorang yang dapat mengendalikan diri dari perilaku sapta timira



Sapta timira sebagai perilaku yang harus di kendalikan dalam kehidupan























Di sajikan sebuah narasi tentang pentingnya Atman sebagai sumber hidup,peserta didik dapat mengemukakan 3 fungsi Atman Disajikan penjelasan tentang pentingnya wiweka dalam diri manusia, agar pikiran tidak menjadi gelap, peserta didik dapat menemukan istilah kata yang tepat, yang menyebabkan pikiran manusia menjadi gelap



2



42



URAIAN



3



16



PG



Disajikan beberapa bagian – bagian dari Sapta timira,peserta didik dapat menemukan beberapa dari bagian tersebut yang tidak tergolong bagian – bagian dari Sapta Timira Disajikan beberapa bagian – bagian dari Sapta timira, peserta didik dapat menganalisis kasuran sebagai perilaku yang harus di kendalikan



3



17



PG



3



18



PG



Disajikan sebuah penjelasan yang berhubungan dengan pengertian dari salah satu bagian – bagian Sapta Timira, peserta didik dapat memilih bagian yang tepat di lihat dari segi definisinya Di sajikan kolom A, tentang bagian – bagian Sapta Timira, dan kolom B, tentang penjelasan arti dari kolom A, peserta didik dapat menemukan pasangan yang tepat antara kedua kolom tersebut



3



19



PG



3



20



PG



5.



3.2. Memahami Sapta timira sebagai perilaku yang harus di hindari







Dampak positif dan Dampak negatif Sapta Timira







Disajikan pernyataan tentang dampak positif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak positif dari surupa



3



21



PG







Disajikan pernyataan tentang dampak positif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak positif dari Dhana



3



22



PG







Disajikan pernyataan tentang dampak positif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak positif Guna



3



23



PG







Disajikan pernyataan tentang dampak positif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak positif Yowana



3



24



PG







Disajikan pernyataan tentang dampak negatif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak negatif dari kasuran



3



25



PG







Disajikan pernyataan tentang dampak negatif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak negatif kulina



3



26



PG







Disajikan pernyataan tentang dampak negatif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak negatif dari sura



3



27



PG



6.



4.2. Menguraikan Sapta timira sebagai perilaku yang harus di kend alikan



7. 1.3.



Menghayati ajaran Triguna dalam mengharmonisasikan kehidupan beragama











Cara – cara yang di lakukan untuk menghinda ri akibat buruk Sapta timira



Konsep Triguna dalam kehidupan







Disajikan pernyataan tentang dampak negatif sapta timira, peserta didik dapat menemukan dampak negatif dari yowana



3



28



PG







Disajikan suatu permasalahan tentang contoh Sapta timira, peserta didik dapat memecahkan masalah yang di sajikan dengan cara mencari upaya yang harus di lakukan untuk mengendalikan.



3



29



PG







Disajikan suatu permasalahan tentang contoh Sapta Timira, peserta didik dapat mengaitkancontoh pada soal nomor 29 dengan bagian- bagian dari sapta timira.



3



30



PG







Disajikan suatu permasalahan tentang contoh Sapta Timira,peserta didik dapat menemukan cara – cara / upaya untuk mengendalikan perilaku negatif tersebut



3



43



URAIAN







Disajikan suatu permasalahan tentang contoh Sapta Timira, peserta didik dapat mengkategorikancontoh perilaku negatif dari yowana Disajikan narasi tentang Triguna, peserta didik dapat mengemukakan pengertian Triguna



3



44



URAIAN



2



31



PG







8.



2.3. Menghargai seseorang yang dapat mengharmonisasikan diri dari ajaran Triguna







Ciri – ciri Triguna







Disajikan bagian – bagian Triguna, peserta didik dapat menemukan salah satu bagian yang tidak termasuk bagian – bagian Triguna



3



32



PG







Disajikan tabel tentang sifat – sifat triguna, peserta didik dapat menemukan ciri / sifat dari Sattwam



3



33



PG







Disajikan tabel tentang sifat – sifat triguna, peserta didik dapat menemukan ciri / sifat dari Rajas.



3



34



PG







Disajikan tabel tentang sifat – sifat triguna, peserta didikdapat menetapkan ciri / sifat Tamas



3



35



PG







Disajikan contoh perilaku sifat rajas yang negatif, peserta didik dapat menentukan cara yang di lakukan untuk mengarahkan sifat tersebut ke arah yang positif



2



45



URAIAN







Disajikan penjelasan tentang Sifat Tamas, peserta didik dapat menentukan cara / upaya yang dilakukan untuk mengendalikan sifat tamas. Disajikan contoh perilaku orang yang memiliki sifat Sattwam yang dominan, peserta didik dapat menemukan ciri khusus dari sifat Satwam yang terdapat pada cerita tersebut.



2



36



PG



3



37



PG











9.



3.3.Mengetahui konsep



Triguna dalam kehidupan







Sifat – sifat Triguna











Disajikan contoh perilaku orang yang memiliki sifat Sattwam yang dominan, peserta didik dapat mengaitkan cerita tersebut dengan sifat – sifat Triguna. Disajikan contoh perilaku Asubha karma, peserta didik dapat mengaitkan cerita tersebut dengan sifat – sifat Triguna.



Disajikan contoh perilaku Asubha karma,peserta didik dapat menemukan cara untuk yang mengendalikam sifat tamas



3



38



PG



3



39



PG



3



40



PG



SMP 3 Semendawai Timur, 12 September 2019 Penyusun