KKM Kelas 5 [PDF]

Citation preview

PETUNJUK DATA SEKOLAH CONTOH ISIAN KKM KKM PPKN KKM B.INDONESIA



APLIKASI KKM TEMATIK KURIKULUM 2013 SD KELAS 5 (LIMA) TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022



KKM IPA KKM IPS KKM SBDP



SD NEGERI 56 KENDARI



KM TEMATIK



UM 2013 SD 5 (LIMA)



ARAN 2021 / 2022



56 KENDARI



PANDUAN CARA PENGGUNAAN APLIKASI KKM KURIKULUM 2013



NO



Keterangan



1



Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah



2



Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kom



3



Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan



4



Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah



5



Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru



6



Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk d



7



Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda



Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM



Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh, kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut. Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM Aspek yang Dianalisis



Kriteria Dan Skala Penilaian



Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran (Kompleksitas)



Tinggi < 65



Sedang 65-79



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Tinggi 80-100



Sedang 65-79



Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik dan Daya Dukung)



Tinggi 80-100



Sedang 65-79



Keterangan:



1.



Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal, KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.



2.



Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake). Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.



3.



Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung). Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah. Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama



ARA PENGGUNAAN M KURIKULUM 2013 MENU UTAMA MENU UTAMA



Keterangan



nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat



mnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda



bawah ini sesuai keterangan



kesepakan sekolah



nistrasi sekolah/guru



ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM



yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan



n Skala Penilaian



Rendah 80-100



Rendah < 65



Rendah < 65



pelajaran (kompleksitas). Misal, an 99 sebagai banyak anggota suatu gi, dengan demikian KKM untuk aspek



(intake). ntake) sedang berdasarkan nilai rapor ristik peserta didik (intake) ditetapkan a KD pada mapel yang sama.



n (pendidik dan daya dukung). an (pendidik dan daya dukung) sedang i sekolah dan sarana prasarana sekolah. (pendidik dan daya dukung) ditetapkan a KD pada mapel yang sama



DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS Judul Nama Sekolah Kepala Sekolah NIP Nama Guru NIP Kelas Semester Tahun Pelajaran Tempat, Tanggal Penetapan



: : : : : : : : : : :



KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM) Nilai KBM Kelas 5



ARSAL, S.Pd 5 (LIMA) 1 dan 2 2021/2022



MENU UTAMA



KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah Mata Pelajaran Guru Kelas Kelas Semester



: : PPKN : : 1 (SATU) : 1 dan 2



Kompetensi Inti: KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,



KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air



Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa



KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan



KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



70



70



70



1



1.1



Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”



2



1.2



Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah



70



70



70



3



1.3



Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah



70



70



70



2.1



Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari



65



70



70



4



5



2.2



Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah



60



70



70



6



2.3



Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah



60



70



70



7



3.1



Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”



65



70



70



8



3.2



Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah



65



70



70



9



3.3



Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah



65



70



70



10



4.1



Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila



65



70



70



11



4.2



Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah



60



70



70



12



4.3



Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah



60



70



70



13



1.1



Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila"



14



1.2



Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari - hari di rumah



65



70



70



15



1.3



Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.



65



70



70



16



1.4



Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah



65



70



70



17



2.1



Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari



60



70



70



18



2.2



Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari - hari di rumah



60



70



70



19



2.3



Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.



65



70



70



65



70



70



20



2.4



Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah



65



70



70



21



3.1



Mengenal simbol - simbol sila Pancasila dalam lambang negara "Garuda Pancasila"



65



70



70



22



3.2



Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah.



60



70



70



23



3.3



Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.



65



70



70



24



3.4



Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.



65



70



70



25



4.1



Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila



60



70



70



26



4.2



Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.



65



70



70



27



4.3



Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah.



60



70



70



28



4.4



Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.



60



70



70



Jumlah KD



=



28



Nilai KKM Kelas 1



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Kelas



nteraksi dengan keluarga,



menanya berdasarkan rasa mpainya di rumah, di



ng estetis, dalam gerakan n dan berakhlak mulia



Nilai KKM PER KD



70



70



70



68



67



67



68



68



68



68



67



67



68



68



68



68



67



67



68



68



68



67



68



68



67



68



67



67



67.92 68



KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM) TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nama Sekolah Mata Pelajaran Guru Kelas Kelas Semester



:0 : PPKN : ARSAL, S.Pd : 5 (LIMA) : 1 dan 2



Kompetensi Inti: KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,



KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air



Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa



KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan



KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



1



3.1



Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari.



80



80



80



80



2



3.2



Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari



65



70



70



68



3



3.3



Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat



68



70



70



69



4



3.4



Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.



60



70



70



67



5



4.1



Menyajikan hasil identifikasi nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.



70



70



70



70



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



60



70



70



67



Nilai KKM PER KD



6



4.2



Menjalankan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari



7



4.3



Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat



65



70



70



68



4.4



Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.



60



70



70



67



1.2



Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari



70



70



70



70



10



1.3



Mensyukuri keberagaman sosial budaya masayarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika



65



70



70



68



11



1.4



Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.



68



70



70



69



2.2



Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.



60



70



70



67



2.3



Bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika



60



70



70



67



14



2.4



Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang sosial budaya.



60



70



70



67



15



3.2



Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.



65



70



70



68



16



3.3



Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat



60



70



70



67



8



9



12



13



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



3.4



Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.



70



70



70



70



18



4.2



Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.



60



70



70



67



19



4.3



Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat



65



70



70



68



4.4



Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.



70



70



70



70



17



20



Jumlah KD



=



20 =



Nilai KBM Kelas 5



Mengetahui, Kepala Sekolah



0 Guru Kelas



0 NIP:



ARSAL, S.Pd NIP:



68.68 69



KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM) TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nama Sekolah Mata Pelajaran Guru Kelas Kelas Semester



:0 : Bahasa Indonesia : ARSAL, S.Pd : 5 (LIMA) : 1 dan 2



Kompetensi Inti: KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,



KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air



Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa



KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan



KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



3.1



Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.



60



70



70



67



2



3.2



Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana



65



70



70



68



3



3.4



Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik



65



70



70



68



4



3.6



Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.



65



70



70



68



5



3.7



Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.



65



70



70



68



1



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



4.1



Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.



65



70



70



68



4.2



Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku



60



70



70



67



8



4.4



Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual



60



70



70



67



9



4.6



Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.



60



70



70



67



10



4.7



Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.



60



70



70



67



11



3.3



Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.



65



70



70



68



12



3,4



Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.



65



70



70



68



13



3,5



Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana



65



70



70



68



14



3,8



Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi



65



70



70



68



6



7



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



3,9



Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)



60



70



70



67



4.3



Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.



60



70



70



67



4.4



Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.



60



70



70



67



18



4.5



Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif



60



70



70



67



19



4.8



Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi



65



70



70



68



4,9



Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhati- kan penggunaan ejaan



65



70



70



68



15



16



17



20



Jumlah KD



=



20 =



Nilai KBM Kelas 5



Mengetahui, Kepala Sekolah



0 Guru Kelas



0 NIP:



ARSAL, S.Pd NIP:



67.58 68



KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM) TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nama Sekolah Mata Pelajaran Guru Kelas Kelas Semester



:0 : IPA : ARSAL, S.Pd : 5 (LIMA) : 1 dan 2



Kompetensi Inti: KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,



KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air



Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa



KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan



KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



Penetapan Kriteria Minimal NO



1



2



3



4



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



3.1



Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.



60



70



70



67



3.2



Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia



60



70



70



67



3.3



Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia



65



70



70



68



3.4



Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.



65



70



70



68



KD



KETERANGAN



Nilai KKM PER KD



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



60



70



70



67



Nilai KKM PER KD



5



3.5



Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaringjaring makanan di lingkungan sekitar.



6



4.1



Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.



60



70



70



67



7



4.2



Membuat model sederhana organ pernapasan manusia



60



70



70



67



8



4.3



Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia



65



70



70



68



9



4.4



Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.



65



70



70



68



10



4.5



Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.



60



70



70



67



11



3.6



Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.



60



70



70



67



12



3.7



Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari



60



70



70



67



13



3.8



Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup



65



70



70



68



14



3.9



Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).



65



70



70



68



15



4.6



Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor.



60



70



70



67



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



16



4.7



Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda



60



70



70



67



17



4.8



Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber



65



70



70



68



4.9



Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.



65



70



70



68



18



Jumlah KD



=



18 =



Nilai KBM Kelas 5



Mengetahui, Kepala Sekolah



0 Guru Kelas



0 NIP:



ARSAL, S.Pd NIP:



67.41 67



KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM) TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nama Sekolah Mata Pelajaran Guru Kelas Kelas Semester



:0 : IPS : ARSAL, S.Pd : 5 (LIMA) : 1 dan 2



Kompetensi Inti: KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,



KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air



Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa



KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan



KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



Penetapan Kriteria Minimal NO



1



2



3



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



3.1



Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.



60



70



70



67



3.2



Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.



60



70



70



67



3.3



Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.



65



70



70



68



KD



KETERANGAN



Nilai KKM PER KD



Penetapan Kriteria Minimal NO



4



5



6



7



8



9



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



4.1



Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.



65



70



70



68



4.2



Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.



65



70



70



68



4.3



Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.



60



70



70



67



3.1



Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.



60



70



70



67



3.2



Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.



60



70



70



67



3.3



Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.



65



70



70



68



KD



KETERANGAN



Nilai KKM PER KD



Penetapan Kriteria Minimal NO



10



11



12



13



14



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



3.4



Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.



65



70



70



68



4.1



Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.



65



70



70



68



4.2



Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.



60



70



70



67



4.3



Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.



60



70



70



67



4.4



Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.



60



70



70



67



KD



KETERANGAN



Jumlah KD



=



14 =



Nilai KBM Kelas 5



Mengetahui, Kepala Sekolah



0 Guru Kelas



0 NIP:



ARSAL, S.Pd NIP:



Nilai KKM PER KD



67.38 67



KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM) TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nama Sekolah Mata Pelajaran Guru Kelas Kelas Semester



:0 : SBDP : ARSAL, S.Pd : 5 (LIMA) : 1 dan 2



Kompetensi Inti: KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,



KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air



Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa



KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan



KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



1



3.1



Memahami gambar cerita.



65



70



70



68



2



3.2



Memahami tangga nada



60



BUNDA17



70



#VALUE!



3



3.3



Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah



60



70



70



67



4



3.4



Memahami karya seni rupa daerah



60



70



70



67



5



4.1



Membuat gambar cerita.



60



70



70



67



6



4.2



Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik.



60



70



70



67



7



4.3



Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah.



65



70



70



68



8



4.4



Membuat karya seni rupa daerah



67



70



70



69



9



3.1



Memahami gambar cerita.



68



70



70



69



Penetapan Kriteria Minimal NO



KD



KETERANGAN



Karakteristik Muatan Pelajaran (Kompleksitas)



Karakteristik Peserta Didik (Intake)



Kondisi Satuan Pendidikan



0-100



0-100



0-100



Nilai KKM PER KD



10



3.2



Memahami tangga nada.



60



70



70



67



11



3.3



Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah.



60



70



70



67



12



3.4



Memahami karya seni rupa daerah



60



70



70



67



13



4.1



Membuat gambar cerita.



65



70



70



68



14



4.2



Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik.



67



70



70



69



15



4.3



Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah



68



70



70



69



16



4.4



Membuat karya seni rupa daerah.



65



70



70



68



Jumlah KD



=



16



#VALUE! = #VALUE!



Nilai KBM Kelas 5



Mengetahui, Kepala Sekolah



0 Guru Kelas



0 NIP:



ARSAL, S.Pd NIP: