![KKM Sejarah Indonesia Xi [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/kkm-sejarah-indonesia-xi.jpg)
18 0 76 KB
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN Mata Pelajaran Kelas Semester Kompetensi Inti :
: Sejarah : XI (Sebelas) : Ganjil
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 3.1 Menganalisis proses masuk dan Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa75 75 75 75 perkembangan penjajahan bangsa bangsa Barat ke Indonesia Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa 75 75 75 75 Inggris) ke Indonesia Barat ke Indonesia Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam 75 75 75 75 menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat 4.1 Mengolah informasi tentang Membuat review tentang proses masuk dan proses masuk dan perkembangan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Indonesia Spanyol, Belanda, Inggris) ke 75 75 75 75 Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20
Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
75
75
75
75
3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20
Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
4.2 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan abad ke-20
3.3 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang dilakukan oleh Daendels Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang berpengaruh terhadap bangsa Indonesia Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia
4.3 Menalar dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan 3.4 Menghargai nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
Membuat Review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia Menyajikan hasil review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia di depan kelas Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan. Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan. Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa. Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar. Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
3.5 Menganalisis sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia
4.5 Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Menganalisis proses kedatangan bangsa Jepang ke Indonesia Menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan bangsa Jepang Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah
Total Indikator
23
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
1725 75
Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75
Blitar,12 Juli 2021 Mengetahui : Kepala Sekolah ...
Guru Mata Pelajaran,
Drs. Khusnul Khuluk, M.Pd NIP 1966002011992031002
Ifa Nur Rusydiana, S.Pd NIP
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN Mata Pelajaran Kelas Semester Kompetensi Inti :
: Sejarah : XI (Sebelas) : Genap
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompleksitas Daya Dukung Intake Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 3.6 Menganalisis peran tokohMengidentifikasi tokoh naisonal dan daerah 75 70 85 77 tokoh nasional dan daerah dalam melalui pengamatan gambar memperjuangkan kemerdekaan Mendeskripsikan biografi tokoh nasional dan Indonesia daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 0 Mendeskripsikan peran tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Menganalisis tokoh berdasarkan masa perjuangannya Menyimpulkan peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia 4.6 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan
Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan
0 0 0
0
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini
4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 3.9 Menganalisis peran dan nilainilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
Menganalisis peristiwa Proklamasi 17 Agustus 1945. Mengevaluasi berbagai bentuk sambutan masyarakat terhadap proklamasi. Merumuskan nilai-nilai kejuangan yang terkandung dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah Menganalisis pengesahan UUD dan pemilihan presiden-wakil presiden. Menganalisis pembentukan departemen dan kabinet RI. Menganalisis pembentukan KNIP. Menganalisis terbentuknya partai-partai politik Menganalisis terbentuknya kesatuan aksi Menganalisis proses terbentuknya TNI Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah Menganalisis riwayat hidup dan perjuangan dua tokoh proklamator. Menganalisis riwayat hidup dan peran Ahmad Subarjo di sekitar proklamasi. Menganalisis riwayat hidup dan peran Sukarni. Mengevaluasi riwayat hidup dan peran Sayuti Melik di sekitar proklamasi. Menganalisis riwayat hidup dan peran BM. Diah di sekitar proklamasi.
0 0 0
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
Menganalisis riwayat hidup dan peran Latief Hendraningrat di sekitar proklamasi. Menganalisis riwayat hidup dan peran S. Suhud di sekitar proklamasi. Menganalisis riwayat hidup dan peran Suwiryo di sekitar proklamasi. Menganalisis riwayat hidup dan peran Muwardi, Frans Sumarto Mendur, Syahruddin dan Yusuf Ranadipuro. 4.9 Menuliskan peran dan nilainilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama, dan menulis sejarah perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta
3.10 Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman Sekutu Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman Belanda Mendeskripsikan perbedaan strategi dan ideologi pada masa pemerintahan kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda
4.10 Mengolah informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah Total Indikator
0 0 0 0
0
0 0 0
0
Menyimpulkan bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda
0
Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda
0
35
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
77 2
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah2
Blitar,12 Juli 2021 Mengetahui : Kepala Sekolah ...
Guru Mata Pelajaran,
Drs. Khusnul Khuluk, M.Pd NIP 1966002011992031002
Ifa Nur Rusydiana, S.Pd NIP
