![Kos SMK Broadcasting Dan Perfilman TS 2021 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/kos-smk-broadcasting-dan-perfilman-ts-2021.jpg)
10 0 704 KB
KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH (KOS) SMK PUSAT KEUNGGULAN SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA TAHUN 2021
BIDANG KEAHLIAN : SENI DAN EKONOMI KREATIF PROGRAM KEAHLIAN : BROADCASTING DAN PERFILMAN
i
LEMBAR PENGESAHAN DAN PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dan hasil rapat pleno sekolah, maka dengan ini Kurikulum Operasional Sekolah SMK Pusat Keunggulan SMK Tamansiswa Banjarnegara Kabupaten Banjarnegara , ditetapkan diberlakukan untuk kelas X pada Tahun Pelajaran 2021 / 2022
Ditetapkan di : Kab. Banjarnegara Tanggal
: 27 Agustus 2021
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Edi Sarwono, S.Sos, MM
Dra. Emy Listiyati, M.Si
Telah Diverifikasi Pengawas SMK Cabang Dinas Pendidikan Wilayah IX Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah
Drs. Suka Bagyana, M.Pd NIP.196407051990031014
ii
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Jalan Pemuda Nomor 134 Semarang Kode Pos 50132 Telp. 024-3515301 Faksimile 024-3520071 Laman http : www.jatengprov.go.id Surat Elektronik [email protected] LEMBAR PENGESAHAN DOKUMEN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SMKS TAMANSISWA BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nomor : ………………………………… Berdasarkan : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 Tentang Pemerintahan Daerah; 3. Intruksi Presiden Nomor 9 tahun 2016 Tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia; 4. Permendikbud Nomor 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah; 5. KEPMENDIKBUDRISTEK NO: 165/M/2021 Tentang Program SMK Pusat Keunggulan;
Dengan mempertimbangkan: 1. Hasil verifikasi pengawas SMK atas Dokumen KOSP; 2. Rekomendasi dari Kepala Cadin Wilayah IX 3. Pertimbangan komite Sekolah terhadap Dokumen KOSP; Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah dengan ini mengesahkan Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMKS Tamansiswa seperti tersebut . Demikian pengesahan ini dibuat sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran dan berlaku sejak tanggal pengesahan.
iii
Disahkan di : Semarang Tanggal : ……………2021 a.n KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI JAWA TENGAH Kepala Bidang Pembinaan SMK
AINUN ROJIK, S.Pd,. M.Eng. Pembina IV/a NIP. 19690720 199512 1 001
iv
IDENTITAS SEKOLAH SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA 1. Nama Yayasan /Perguruan
: PERSATUAN TAMANSISWA CAB. BANJARNEGARA
Nama Ketua Yayasan Alamat
: SUDARMAN, SE : Kelurahan Krandegan Kecamatan Banjarnegara Kabupaten Banjarnegara
No. Telepon 2.
3.
: (0286) 591304
Nama Sekolah
: SMK Tamansiswa Banjarnegara
Nomor Induk Sekolah NSS
: 400060
(Kode Registrasi)
: 342030406002
NDS
: 4303180003
NPSN
: 20303941
Alamat
: Jalan Mayjend Panjaitan Nomor 29 Banjarnegara 53414
Telepon Email
: (0286) 591304 : [email protected]
Nama Kepala Sekolah
: Dra. EMY LISTIYATI, M.Si.
No. HP/Tlp
: 08122522306
Alamat Rumah
: Pucang RT 5/7 Kec. Bawang, Banjarnegara
SK Kepala Sekolah
: Org. 004/Sd.Sm/VII/2017
v
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………….....
ii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………….....
iv
IDENTITAS SEKOLAH.........................................................................................
v
DAFTAR ISI.............................................................................................................
vi
BAB I KARAKTERISTIK, VISI, DAN MISI SATUAN PENDIDIKAN...........
1
A. Kondisi dan Strategi................................................................................
1
B. Karakteristik SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA ....................
2
C. Visi..........................................................................................................
3
D. Misi..........................................................................................................
3
E. Tujuan......................................................................................................
4
BAB II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN..........................................
5
A. Intrakurikuler ..........................................................................................
5
1. Struktur Kurikulum Program Keahlian............................................
5
2. Penetapan Konsentrasi.....................................................................
5
3. Struktur Kurikulum Konsentrasi......................................................
5
4. Capaian Pembelajaran......................................................................
5
B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja ( P5BK )
8
C. Praktek Kerja Lapangan..........................................................................
11
D. Ekstrakulikuler........................................................................................
11
E. Bimbingan Dan Konseling......................................................................
11
BAB III PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN........................................
19
A.
ATP Dan Modul Ajar............................................................................
19
B.
Peraturan Akademik..............................................................................
20
C.
Kalender Akademik..............................................................................
23
D.
Pengelolaan Pembelajaran....................................................................
23
BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL........................................................................................... 26 A.
Pendampingan.......................................................................................
26
B.
Evaluasi.................................................................................................
28
C.
Pengembangan Profesional...................................................................
31
LAMPIRAN.............................................................................................................. vi
vii
BAB I KARAKTERISTIK, VISI, DAN MISI SATUAN PENDIDIKAN A. KONDISI DAN STRATEGI Ditinjau dari kondisi geografis, SMKS Tamansiswa Banjarnegara terletak di pusat kota Banjarnegara, berada di jalan Mayjend. Panjaitan nomor 29 Banjarnegara, Rt 01 Rw 08 Kelurahan Krandengan Kecamatan Banjarnegara. Berada di jalur Provinsi, tepat di belakang KODIM 0704 Banjarnegara, diapit sebelah Utara Kecamatan Banjarmangu, sebelah barat Kecamatan Bawang, sebelah selatan Kecamatan Pagedongan dan sebelah Timur kecamatan Sigaluh. Berdasarkan letak tersebut maka kondisi geografis tersebut potensi siswa SMKS Tamansiswa Banjarnegara bisa berasal dari berbagai Kecamatan sekitar. Dalam menjalankan kegiatannya termasuk dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk seluruh siswa SMKS Tamansiswa selalu bisa mengacu pada kurikulum yang ditetapkan Pemerintah. SMKS Tamansiswa Banjarnegara. Tahun 2021 mendapat program SMK Pusat Keunggulan berdasarkan Surat keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi nomor 29/D/DM/2021 tentang Penetapan Sekolah Menengah Kejuruan Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan Tahun 2021 Tahap II. Sebagai SMK Pusat Keunggulan saat ini SMK Tamansiswa Banjarnegara membutuhkan komitmen dan kerjasama DUDIKA pada pengembangan pendidikan Kejuruan. Hal ini selaras dengan tujuan dari program SMK Pusat Keunggulan yaitu menciptakan lulusan dengan hardskill dan softskill yang terserap di dunia kerja atau menjadi wirausaha melalui keselarasan pendidikan vokasi yang mendalam dan menyeluruh
dengan
dunia
kerja
serta diharapkan menjadi pusat peningkatan kualitas dan rujukan bagi SMK lainnya.
Dengan demikian pangsa pasarnya sangatlah bersaing, karena kondisi dan letak yang strategis menjadikan semua warga SMK Tamansiswa Banjarnegara dituntut lebih memiliki daya saing yang tinggi dan dapat memenuhi kebutuhan dunia industri dan dunia kerja serta tantangan global. Hal ini juga didukung dengan ketersediaan sarana dan prasarana sekolah serta pembelajaran yang disesuaikan dengan standar industri. Untuk menyelaraskan pembelajaran dengan kebutuhan atau standar industri guru produktif dituntut untuk 1
melakukan magang industri dengan program Upskilling dan reskilling yang diselenggarakan Dirjen Vokasi dan program magang industri yang diadakan oleh sekolah. SMK Tamansiswa Banjarnegara menerapan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI). SPMI adalah suatu kesatuan unsur yang terdiri atas kebijakan dan proses yang terkait untuk melakukan penjaminan mutu pendidikan yang dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan untuk menjamin terwujudnya pendidikan bermutu yang memenuhi atau melampaui SNP. Penjaminan mutu SMK Tamansiswa Banjarnegara merupakan suatu kesatuan unsur yang terdiri atas kebijakan dan proses yang terkait dalam melakukan penjaminan mutu pendidikan yang dilaksanakan oleh SMK Tamansiswa Banjarnegara untuk menjamin terwujudnya pendidikan bermutu yang memenuhi atau melampaui SNP dengan cara menyelaraskan antara QA Model, ISO 9001:2015, APM SMK COE dan Instrumen Akreditasi dari BAN IASP. Sekolah memiliki LSP P1 sebagai tempat uji kompetensi semua program keahlian. Saat ini SMK Tamansiswa Banjarnegara mempunyai 6 (enam) program keahlian yaitu : 1.
Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
2.
Program Keahlian Broadcasting dan Perfileman
3.
Program Keahlian Teknik Otomotif
4.
Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
5.
Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga
6.
Program Keahlian Pemasaran
Berdasarkan uraian di atas, SMKS Tamansiswa Banjarnegara menyusun Kurikulum Merdeka belajar yang mengacu pada capaian pembelajaran dan menitik beratkan pada profil pelajar pancasila yang diaplikasikan pada sistem informasi sekolah, kegiatan pembelajaran, penilaian, administrasi sekolah dan muatan lokal. Kegiatan pembelajaran yang harmonis, nyaman, efektif dan kreatif membutuhkan dukungan dan kerjasama yang baik dari seluruh pihak terkait dan pemerhati pendidikan. Melalui Kurikulum Merdeka belajar ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah. Dalam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum SMKS Tamansiswa 2
Banjarnegara, yang secara keseluruhan mencakup tujuan program keahlian, struktur kurikulum program keahlian, penetapan konsentrasi, struktur kurikulum konsentrasi, capaian pembelajaran, praktik kerja lapangan, kokulikuler (P5BK), ekstrakulikuler, dan rencana pembelajaran. B. KARAKTERISTIK SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA 1.
Kondisi Sekolah SMKS Tamansiswa Banjarnegara merupakan sekolah di bawah naungan yayasan Perguruan Tamansiswa yang berdiri sejak tahun 1969 dan beroperasi pada tahun 1970, sesuai dengan SK dari Kantor Wilayah Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Tengah Bidang Pendidikan Menengah Kejuruan Nomor 220/77/E. SMKS Banjarnegara terletak di Jalan Mayjend. Panjaitan No.29 Banjarnegara. SMKS Tamansiswa Banjarnegara berdiri di lahan seluas 6730 m2.
2.
Lingkungan Sosial dan Budaya Lingkungan sosial dan budaya Banjarnegara termasuk adat istiadatnya masih dalam budaya jawa yang ikut mempengaruhi sosial dan budaya di SMK Tamansiswa Banjarnegara diantaranya: a. Kesenian tradisional seperti tari embeg b. Seni Musik seperti Gamelan c. Kerajinan seperti batik khas Gumelem d. Kuliner seperti dawet ayu, carica, jenang salak dan lain-lain. Untuk kesenian tari embeg dan tari lainnya di SMK Tamansiswa dijadikan ekstrakurikuler termasuk seni musik gamelan. Sementara untuk kuliner membuat ekstrak carica.
3
3.
Guru dan Karyawan SMK Tamansiswa Banjarnegara memiliki 53 Guru dan Karyawan dengan rincian sebagai berikut: NO
NAMA
L/P
TANGGAL LAHIR
TMT
1
Dra. Hj. Emy Listiyati, M.Si
P
Banjarnegara, 20 Juli 1966
2
Sudarman, S.E.
L
Purworejo, 18 April 1960
3
Dra. Umi Fauzah
P
Banjarnegara, 19 Mei 1963
4
Suharni, S.E.
P
Klaten, 12 September 1963
5
H. Basirun Akhmad, S.Pd.
L
Banjarnegara, 6 Oktober 1962
6
Drs. Tuswan
L
Banjarnegara, 16 September 1964
7
Haryanto, S.Pd.
L
Banjarnegara, 29 September 1967
8
Legimin, S.Pd.
L
Purworejo, 11 Juni 1972
9
Tri Wibawa S, S.Pd.
L
Banjarnegara, 14 April 1977
10
A. Rosjid Ridlo, S.Ag.
L
Banjarnegara, 27 Februari 1971
11
Istiyo Santoso, S.E.
L
Wonosobo, 27 Juni 1960
12
Slamet Ismono, S.Pd.
L
Wonosobo, 28 Agustus 1975
13
Tri Yuni Ekani Dewi, S.E.
P
Banjarnegara, 23 Juni 1976
14
Suci Yuliastuti, S.Pd.
P
Banjarnegara, 1 Juli 1980
15
Theodora Yanti P, SE, M.Si
P
Yogyakarta, 5 April 1978
16
Yuli Arsanto, S.T.
L
Magelang, 27 Juli 1976
17
Siana SM, S.Pd.
P
Sukoharjo, 26 Februari 1980
Mad Mualif, S.E., S.Kom.
L
Banjarnegara, 28 Oktober 1968
18
4
01/09/199 0 07/07/199 3 01/09/198 7 01/12/198 5 01/07/199 3 01/07/199 4 01/07/199 7 30/07/199 8 17/07/200 0 01/07/200 3 01/07/198 8 01/07/200 3 03/02/200 3 23/07/200 3 23/07/200 3 19/07/200 4 19/07/200 4 01/07/200 4
PEND.
KET.
S-2
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-2
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
S-1
GTY
NO 19
NAMA Rida Marganing, S.E.
L/P P
TANGGAL LAHIR Banjarnegara, 21 Januari 1980
20
Nurlaila Nugrahaeni, S.Pd.
P
Banjarnegara, 7 Desember 1982
21
Inaya Febiyanti, S.Pd.
P
Banjarnegara, 15 April 1985
22
Kus Dwi Hermanto, S.Pd.
L
Banjarnegara, 29 Juli 1983
23
Puji Leksana, S.Pd.
L
Banyumas, 5 Oktober 1983
24
Anton Jatmiko, S.Pd.
L
Banjarnegara, 19 Maret 1985
25
Adil Qosasih, S.Pd.I.
L
Wonosobo, 11 Juli 1975
26
Dista Puspita Adi, S.Pd.
P
Banjarnegara, 18 Maret 1986
27
Marliana Retno. W, S.Pd.
P
Banjarnegara, 14 Maret 1986
28
Umi Masitah, S.E.
P
Banjarnegara, 5 Agustus 1977
29
Reina Marlinata W, S.Pd.
P
Purworejo, 30 Oktober 1988
30
Manto Asharyanto, S.Kom.
L
Banjarnegara, 3 Agustus 1987
31
Deni Wahyu N, S.Kom.
L
Banjarnegara, 22 November 1987
32
Riyadi Aji Nugroho, S.Pd.
L
Wonosobo, 5 April 1992
33
Puguh Prastowo, S.Pd.
L
Semarang, 23 Maret 1993
34
Tryas Puput M, S.Pd.
P
Banjarnegara, 28 April 1991
35
Dwi Purbaningrum, M.Pd
P
Pati, 21 Februari 1991
36
Alfa Zayin Nur Rosyadi, S.Pd.
L
Banjarnegara, 27 Juni 1991
37
Subhan Yulianto, A.Md
L
Purbalingga, 10 Juli 1984
38 39
Teguh Margyantoro, ST Drs. Abu Bakar
L L
Pati, 06 Agustus 1974 Aceh, 2 April 1967
TMT 16/07/200 7 16/07/200 7 16/07/200 7 11/01/200 7 11/01/200 7 21/01/200 8 14/07/200 8 14/07/200 8 12/07/201 0 12/07/201 0 02/01/201 2 16/07/200 5 27/07/201 5 18/01/201 5 18/07/201 6 17/07/201 7 05/08/201 8 15/07/201 9 15/07/201 9 15/07/201 9 15/07/201
5
PEND. S-1
KET. GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
S-2
GTT
S-1
GTT
D-3
GTT
S-1 S-1
GTT GTT
NO
NAMA
L/P
TANGGAL LAHIR
40
Sri Nugraheni Puspa, S.Pd
P
Banjarnegara, 10 Oktober 1992
41
Isnaeni Fajar Sodik, S.Pd
L
Cilacap, 08 Juni 1982
42
Ngasik Dwi Setyabudi
L
Banjarnegara, 16 Maret 1986
43
Pindah Purwati
P
Banjarnegara, 20 September 1962
44
Muanas
P
Banjarnegara, 20 November 1957
45
Kamsiyah
P
Banjarnegara, 24 Agustus 1967
46
Sartiman
L
Banjarnegara, 16 Agustus 1965
47
Suwandi
L
Banjarnegara, 17 Juni 1964
48
Paiman
L
Banjarnegara, 12 Juni 1972
49
Novi Akhiriyanto
L
Banjarnegara, 17 November 1977
50
Ahmad Ridho
L
Banjarnegara, 17 Januari 1976
51
Agus Rahayu
L
Banjarnegara, 8 Agustus 1992
52
Fadilah Nurkholik
L
Banjarnegara, 27 Maret 1997
53
Dzoni Ambilah
L
Banjarnegara, 01 Januari 1990
XJumlah Guru / TU
TMT 3 09/07/202 1 09/07/202 1 01/07/200 5 15/10/198 2 20/10/198 7 01/10/198 8 01/09/198 9 01/10/199 6 19/07/200 4 13/07/200 9 12/07/201 0 12/07/201 4 09/01/201 7 09/07/202 1
SMA/SMK Swasta
PEND.
KET.
S-1
GTT
S-1
GTT
S-1
GTT
SMK
GTY
SMEP
GTT
SMEA
GTT
SD
GTT
SMP
GTT
SMP
GTT
STM
GTT
SMEA
GTT
SMK
GTT
SMK
GTT
SMA
GTT
Keterangan
Guru Tetap Yayasan
18
org
Guru Tidak Tetap
25
org
Guru PNS Diperkerjaan (DPK)
0
org
Staf Tata Usaha
12
org
6
4.
Sarana dan Prasarana Sekolah No 1.
2.
3.
Sarana dan Prasarana RUANG a. Kepala Sekolah b. Kelas c. Guru d. Tata Usaha e. Perpustakaan f. Laboratorium IPA g. Lab. Komputer h. Lab. Bahasa i. Mushola j. Kamar Mandi/WC k. OSIS l. UKS DAYA DAN JASA a. Air Bersih b. Telephone c. Listrik d. Diesel ALAT PELAJARAN a. Alat Praktikum IPA b. Alat Peraga Matematika c. Alat Musik d. Alat Prak. Administrasi e. Alat Bahasa Inggris f. Buku Pelajaran g. Buku Referensi h. Alat Olah Raga
Ada/Tidak
(Jml)
Kondisi
Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada
1 25 1 1 1 2 5 1 1 20 1 1
Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik
Ada Ada Ada Tidak
3 1 3 -
Baik Baik Baik -
Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada Ada
752 3 12 3 15 5.965 77 25 7
4.
5.
i. Komputer j. Printer k. TV l. VCD Player m. LCD PERLENGKAPAN RUANG KELAS a. Meja Kursi Siswa b. Meja Kursi Guru c. Papan Tulis d. Papan Absen e. Lemari
Ada Ada Ada Ada Ada
100 8 2 1 8
Ada Ada Ada Ada Ada
300/600 25/25 25 25 3
Daftar DUDIKA No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
IDUKA Luckylight Studio Abyakta Photography Maximax Sierravow CV. Indah Jaya Yoshi Foto Randika Foto Rizki Komputer Risna Kreasik
8
6.
Peserta Didik SMK Tamansiswa Banjarnegara memiliki jumlah peserta didik dengan rincian: N O 1 2 3 4 5 6 7 8
KELAS / KOMP. KEAHLIAN X PEMASARAN X MPLB -1 X MPLB – 2 X AKL – 1 X BP X TJKT – 1 X TJKT – 2 XTO JUMLAH
L 3 2 2 15 14 14 25 75
N O 1 2 3 4
KELAS / KOMP. KEAHLIAN XI BDP XI OTKP – 1 XI OTKP – 2 XI AKL – 1
L 6 6
5 7 8 9
XI MM XI TKJ – 1 XI TKJ – 2 XI TBSM JUMLAH
9 15 18 28 54
P 12 26 28 32 8 9 9 1 12 5
SISWA JML JML PER KOMP. 15 15 28 56 28 34 34 23 23 23 23 26 200
SISWA P JML 11 17 20 20 19 19 15 21 7 12 10 12
16 27 28 28 176
KET
BISMEN :
105
SIK:
23
46
TIK :
26
TMR :
200 JML PER KOMP.
46 26
KET
17 39
BISMEN : 77
21 16 55 28 176
9
TEKIN : 71 OTOMOTIF :
28
2 N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9
KELAS / KOMP. KEAHLIAN XII PM XII AP – 1 XII AP – 2 XII AK – 1 XII AK – 2 XII MM XII TKJ – 1 XII TKJ – 2 XII TBSM
L 6 4 2 12 17 13 11
JUMLAH N O
KELAS / KOMP. KEAHLIAN X + XI + XII
NO 1 2 3
65
SISWA JML JML PER KOMP. 25 25 25 45 20 23 47 24 20 20 24 48 24 13 13
P 19 25 20 19 22 8 7 11 2 13 3
Pemasaran Manajemen Perkantoran dan Lembaga Bisnis Akuntansi dan Keuangan
BISMEN : 117
TEKIN : 68 OTOMOTIF :
198
198
SISWA L P JML 38 194 574 0
PROGRAM KEAHLIAN
KET
KET BISMEN : 299 TEKIN : 208 OTOMOTIF : 67
JUMLAH PESERTA DIDIK KELAS X KELAS XI KELAS XII 15 17 25 56
39
46
36
21
47
10
TOTAL 577
13
Lembaga 4 5 6
7.
Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Broadcasting dan Perfilman Teknik Otomotif
46
55
48
23
16
20
26
28
13
Program Keahlian SMK Tamansiswa Banjarnegara memiliki 6 program keahlian, antara lain: N
PROGRAM KEAHLIAN
O
8.
1
Pemasaran
2
Akuntansi dan Keuangan Lembaga
3
Manajemen Perkantoran dan Lembaga Bisnis
4
Broadcasting dan Perfilman
5
Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
6
Teknik Otomotif
Karakteristik Sekolah
11
SMK Tamansiswa Banjarnegara memiliki peserta didik dengan tingkat ekonomi yang beragam. Memiliki program beasiswa aksi peduli yang dikelola oleh wadah yang disebut dengan Nama GOTAT yaitu Gerakan Orang Tua Asuh Tamansiswa sebagai fasilitasi peserta didik yang memiliki kesulitan ekonomi untuk melanjutkan studi SMK Tamansiswa Banjarnegara SMK Tamansiswa Banjarnegara menerapkan menerapkan slogan WE WANT IS THE BEST. Hal ini didasari atas kesadaran semua pihak bahwa kemajuan SMK Tamansiswa Banjarnegara akan bisa kita raih melalui kerja bersama semua komponen. Wujud pengembangan sekolah akan tercapai apabila didukung dengan penerapan tata nilai yang sesuai dan mendukung usaha-usaha pelaksanaan misi dan pencapaian visi. Tata nilai merupakan dasar sekaligus arah bagi sikap dan perilaku seluruh pegawai dalam menjalankan tugas. Tata nilai yang dikembangkan harus menerapkan nilai-nilai positif yang berlaku secara lokal, nasional dan universal. C. MOTTO SMK Tamansiswa Banjarnegara Pusat pengembangan budi pekerti dan kemandirian\\ D. VISI “Terwujudnya insan pendidikan yang berakhlak mulia, kompeten, inovatif, berjiwa wirausaha, dan berdaya saing di tingkat nasional pada tahun 2024”. E. M I S I 1. Menanamkan Iman dan Taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 2. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkarakter dan kompeten. 3. Mewujudkan sekolah berbasis ilmu pengetahuan dan teknologi yang inovatif dan berbudaya. 4. Menanamkan jiwa kewirausahaan yang kreatif dan mandiri 12
5. Menjalin kerjasama kemitraan dengan IDUKA yang berkelanjutan 6. Mewujudkan masyarakat tertib, damai, salam, dan bahagia. F. TUJUAN 1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan Iman dan Taqwa terhadap Tuhan YME 2. Meningkatkan proses pembelajaran sesuai profil pelajar pancasila 3. Menyelenggarakan kegiatan untuk membentuk karakter yang berbudaya 4. Membekali siswa dengan ilmu pengetahuan teknologi, sesuai tuntutan dan perkembangan zaman 5. Menghasilkan tamatan yang profesional dibidangnya dan mampu bersaing di Dunia Kerja 6. Menyediakan fasilitas pendidikan yang sesuai dengan strandar keamanan 7. Menyediakan pelayanan pendidikan yang ramah anak. 8. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sejuk, dan aman G. Tujuan Program Keahlian a. Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang broadcasting dan perfilman. b. Mendidik peserta didik agar mampu memilih karier, berkompetisi dan mengembangkan sikap profesional c. Membekali peserta didik dengan keterampilan kewirausaahaan agar mampu mengelola bisnis di bidang broadcasting dan perfilman. d. Membekali peserta didik mampu memilih karier, mampu berkompetisi dan mampu mengembangkan diri dalam lingkup keahlian broadcasting dan perfilman. e. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. BAB II 13
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. PROGRAM KEAHLIAN BROADCASTING DAN PERFILMAN 1.
Tujuan Program Keahlian a. Mendidik pes Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang broadcasting dan perfilman. b. Mendidik peserta didik agar mampu memilih karier, berkompetisi dan mengembangkan sikap profesional c. Membekali peserta didik dengan keterampilan kewirausaahaan agar mampu
mengelola
bisnis di bidang broadcasting dan
perfilman. d. Membekali peserta didik mampu memilih karier, mampu berkompetisi dan mampu mengembangkan diri dalam lingkup keahlian broadcasting dan perfilman. e. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. 2.
Intrakulikuler a. Struktur Kurikulum Program Keahlian Bidang Keahlian
: Seni Industri Kreatif
Program Keahlian
: Broadcasting dan Perfilman
MATA PELAJARAN
KELAS
14
X
A. UMUM 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 5 Sejarah Indonesia 6 Seni Budaya* (Musik, Teater, Rupa, Tari) Jumlah A B. KEJURUAN 1 Matematika 2 Bahasa Inggris 3 Informatika 4 Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 5 Kejuruan (Daftar Mapel/Unit Kompetensi) a. Dasar-Dasar Broadcasting dan Perfilman b. Konsentrasi/Mapel Kejuruan 1 c. Konsentrasi/Mapel Kejuruan 2 d. Konsentrasi/Mapel Kejuruan n 6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan 7 Praktik Kerja Lapangan (PKL) Mata Pelajaran Pilihan* 8 Desain Grafis 9
XI
XII
1
2
1
2
1
2
3 2 4 3 2 2 16
3 2 4 3 2 2 16
3 2 3 2 2 12
3 2 3 2 2 12
3 2 3 8
-
4 2 4 6 6
4 2 4 6 6
3 3 15 5 5 5 5 4 4
3 3 15 5 5 5 5 4 4
3 3 17 6 5 6 5 6 6
44
2 36
44
4
1 3 52
44
Bahasa Jawa
2 2 2 2 Jumlah B 24 24 32 32 C. PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA 1 Proyek PPP dan Budaya Kerja 8 8 4 4 D. MUATAN LOKAL 1 Ketamansiswaan 1 1 1 1 Jumlah D 3 3 3 3 Jumlah A + B + C + D 52 52 52 52
15
b. Penetapan Konsentrasi Program keahlian Broadcasting dan Perfilman di SMK Tamansiswa Banjarnegara, yaitu Broadcasting dan Perfilman. c.
Struktur Kurikulum Konsentrasi Bidang Keahlian
: Seni Industri Kreatif
Program Keahlian
: Broadcasting dan Perfilman
Konsentrasi
: Broadcasting dan Perfilman
1
2
KELAS XI 1 2
3 2 4 3 2 2 16
3 2 4 3 2 2 16
3 2 3 2 2 12
3 2 3 2 2 12
3 2 3 8
-
4 2 4 6 6 -
4 2 4 6 6 -
3 3 15 12 12 5 4
3 3 15 12 12 5 4
3 3 17 12 11 5 6
12 11 44 -
X
MATA PELAJARAN A. UMUM 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 5 Sejarah Indonesia 6 Seni Budaya* (Musik, Teater, Rupa, Tari) Jumlah A B. KEJURUAN 1 Matematika 2 Bahasa Inggris 3 Informatika 4 Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 5 Kejuruan (Daftar Mapel/Unit Kompetensi) a. Dasar-Dasar Broadcasting dan Perfilman b. Desain Grafis Percetakan c. Teknik Animasi 2D & 3D d. Desain Multimedia Interaktif a. Teknik Pengolahan Audio Video 6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan 7 Praktik Kerja Lapangan (PKL) 8 Mata Pelajaran Pilihan*
16
XII 1
2
Desain Grafis 9
4
4
Bahasa Jawa
2 2 2 2 Jumlah B 24 24 32 32 C. PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA 1 Proyek PPP dan Budaya Kerja 8 8 4 4 D. CIRI KHUSUS TAMANSISWA 1 Ketamansiswaan 1 1 1 1 Jumlah D 1 1 1 1 Jumlah A + B + C + D 52 52 52 52
6
2 36
44
4
1 1 52
44
d. Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran (CP) mata pelajaran umum maupun kejuruan sesuai dengan keputusan kepala badan penelitian dan pengembangan
dan
perbukuan
nomor
029/H/KU/2021
secara
rinci
bisa
diakses
melalui
link
berikut:
https://bit.ly/Capaian_Pembelajaran B. Kokurikuler (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja – P5BK) Proyek ini akan dilaksanakan dengan 3 (tiga) cara, yaitu berbasis kelas, berbasis budaya sekolah, dan berbasis masyarakat dan dilaksanakan melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. No 1
Nama Penjadwalan Blok Harian
Kelas X (288 JP) Dilaksanakan 1 Tema Pilihan dan 2 satu hari Tema Wajib setiap minggu 288 JP : 5 = 57 JP (hari Sabtu) 56 JP : 8 JP/hari = 7 pertemuan 1 Tema dilaksanakan 7 kali pertemuan
17
Kelas XI Kelas XII (144 JP) (72 JP) 1 Tema Pilihan dan 2 1 Tema Pilihan dan 2 Tema Wajib Tema Wajib 144 JP : 3 = 36 JP 72 JP : 3 = 24 JP 36 JP : 8 JP/hari = 5 24 JP : 8 JP/hari = 3 pertemuan pertemuan 1 Tema dilaksanakan 1 Tema 3 kali pertemuan dilaksanakan 5 kali
pertemuan (daring/luring)
(daring/luring)
Semeste r 1
2
Aktivitas -
3
4 5
(daring/luring) Khusus untuk kelas XII dilaksanakan satu semester.
-
Tema Suara demokrasi Budaya Kerja Kebekerjaan Bhinneka Tunggal Ika Gaya hidup berkelanjutan Bangunlah jiwa dan raganya Kearifan lokal Budaya Kerja Kebekerjaan Kewirausahaan Budaya Kerja Kebekerjaan
Jumlah Jam 57 jp 57 jp 58 jp 58 jp
288 jp
58 jp 36 jp 36 jp 36 jp 36 jp 24 jp 24 jp 24 jp
144 jp
72 jp
C. Praktik Kerja Lapangan Pelaksanaan PKL di program keahlian Broadcasting dan Perfilman dijadwalkan sebagai berikut: N
KELAS
WAKTU
TEMPAT 18
O 1
XII B&P A
Juli – Desember
2
XII B&P B
Juli – Desember
3
XII B&P C
Januari – Juni
4
XII B&P D
Januari – Juni
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Luckylight Studio Abyakta Photography Maximax Sierravow CV. Indah Jaya Yoshi Foto Randika Foto Rizki Komputer Risna Kreasik
19
D. Ekstrakurikuler Adapun ekstrakurikuler di SMK Tamansiswa Banjarnegara antara lain: DAFTAR EKSTRAKURIKULER PILIHAN NO 1 2 3 4 5 6 7
EKSTRAKURIKULER Palang Merah Remaja (PMR) Seni Karawitan Sineas Tari Pecinta Alam Pramuka Basket
Peserta didik dapat memilih salah satu kegiatan Ekstrakurikuler berdasarkan minat dan bakatnya, serta berdasarkan masukan dari sekolah atas dasar pengamatan dan portofolio yang dimiliki peserta didik sejak di SMP/sederajat. E. Rencana Pembelajaran a.
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran di SMK Tamansiswa Banjarnegara dilaksanakan dengan pembelajaran daring dan luring.
b.
Asesmen
Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif
B. Bimbingan dan Konseling Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah yang diikuti oleh semua peserta didik. Secara khusus bimbingan dan konseling bertujuan untuk membantu konseli (peserta didik) agar dapat mencapai tugas – tugas perkembangannya, yang meliputi aspek – aspek belajar (akademik), sosial, dan pengembangan karier. Secara terinci dapat dijabarkan sebagai berikut : a. Tujuan bimbingan dan konseling yang terkait dengan aspek akademik (Belajar) adalah : 1) Memiliki kesadaran tentang potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan yang mungkin muncul dalam proses belajar yang dialaminya. 20
2) Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif seperti kebiasaan membaca buku , disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua pelajaran dan aktif mengikuti semua kegiatan belajar yang diprogramkan. 3) Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat. 4) Memiliki ketrampilan atau teknik belajar yang efektif , seperti ketrampilan membaca buku , menggunakan kamus, mencatat pelajaran dan mempersiapkan diri menghadapi ujian 5) Memiliki ketrampilan untuk menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan, seperti membuat jadwal belajar , mengerjakan tugas – tugas , memantapkan diri dalam memperdalam pelajaran tertentu dan berusaha memperoleh informasi tentang berbagai hal dalam rangka mengembangkan wawasan yang lebih luas. 6) Memiliki kesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi ujian. b. Tujuan bimbingan dan konseling yang terkait dengan aspek pribadi sosial adalah : 1) Memiliki komitmen yang kuat dalam mengamalkan nilai – nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, baik dalam kehidupan pribadi, keluarga, pergaulan dengan teman sebaya, Sekolah / Madrasah , tempat kerja, maupun masyarakat pada umumnya. 2) Memiliki sikap toleransi terhadap umat beragama lain, dengan saling menghormati dan memelihara hak dan kewajibannya masing – masing. 3) Memiliki pemahaman tentang irama kehidupan yang bersifat fluktuatif antara yang menyenangkan (anugrah) dan yang tidak menyenangkan (musibah), serta mampu meresponnya secara positif sesuai dengan ajaran agama yang dianut. 4) Memiliki pemahaman dan penerimaan diri secara obyektif dan konstruktif, baik yang terkait dengan keunggulan maupun kelemahan , baik fisik maupun spikis. 5) Memiliki sikap positif atau respek terhadap diri sendiri dan orang lain. 6) Memiliki kemampuan untuk melakukan pilihan secara sehat 7) Bersikap respek terhadap orang lain, menghormati atau menghargai orang lain , tidak melecehkan martabat atau harga dirinya. 8) Memiliki rasa tanggung jawab, yang diwujudkan dalam bentuk komitmen terhadap tugas atau kewajibannya. 9) Memiliki kemampuan berinteraksi sosial (human relationship), yang diwujudkan dalam bentuk hubungan persahabatan , persaudaraan atau silahturahmi dengan sesama manusia. 10) Memiliki kemampuan dalam menyelesaikan konflik (masalah) baik bersifat internal 21
(dalam diri sendiri) maupun dengan orang lain. 11) Memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan secara efektif c. Tujuan bimbingan dan konseling yang terkait dengan aspek karier adalah: 1) Memiliki pemahan diri ( kemampuan, minat dan kepribadian ) yang terkait dengan pekerjaan. 2) Memiliki pengetahuan tentang dunia kerja dan informasi karier yang menunjang kematangan kompetensi karier.
22
3) Memiliki sikap positif terhadap dunia kerja . Dalam arti mau bekerja dalam bidang pekerjaan apapun, tanpa merasa rendah diri, asal bermakna bagi dirinya dan sesuai dengan norma agama. 4) Memahami relevansi kompetensi belajar (kemampuan menguasai pelajaran) dengan persyaratan keahlian atau ketrampilan bidang pekerjaan yang menjadi cita – cita kariernya masa depan. 5) Memiliki kemampuan untuk membentuk identitas karier, dengan cara mengenali ciriciri pekerjaan, kemampuan (persyaratan) yang dituntut, lingkungan sosiopsikologis pekerjaan , prospek kerja dan kesejahteraan kerja. 6) Memiliki kemampuan merencanakan masa depan, yaitu merancang kehidupan secara rasional untuk memperoleh peran – peran yang sesuai dengan minat, kemampuan dan kondisi kehidupan social ekonomi. 7) Dapat membentuk pola-pola karier , yaitu kencenderungan arah karier.Apabila seorang konseli (peserta didik) bercita-cita menjadi seorang guru, maka dia senantiasa harus mengarahkan dirinya kepada kegiatan-kegiatan yang relevan dengan karier keguruan tersebut. 8) Mengenal ketrampilan, kemampuan dan minat. Keberhasilan atau kenyamanan dalam suatu karier amat dipengaruhi oleh kemampuan dan minatnya, dalam bidang pekerjaan apa dia mampu dan apakah dia berminat terhadap pekerjaan tersebut. 9) Memiliki kemampuan atau kematangan untuk mengambil keputusan karier Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling seperti dalam program kerja berikut ini:
23
PROGRAM TAHUNAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2021/2022 Ragam No Komponen
Pribadi
Sosial
Belajar
1 Layanan Dasar
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Pengendalan diri Harga diri Kedewasaan emosi Prinsip dan Nilai Hidup Penerimaan Diri Prinsip dan nilai
1. Mengenal teman 2. Persahabatan yang sehat 3. Tanggung jawab sosial 4. Solidaritas 5. Mengenal lawan jenis
2 Layanan Responsif
1. Penanganan peserta didik yang memiliki kesulitan pribadi 2. Konferensi kasus aspek pribadi 3. Referal keprofesian yang tepat
1. Penanganan peserta didik yang memiliki kesulitan beradaptasi di sekolah 2. Penanganan peserta didik yang mengalami kesulitan bersosialisasi 3. Konferensi kasus aspek sosial 4. Referal demi perkembangan hidup sosial
24
1. Pengenalan kurikulum 2. Tujuan belajar 3. Motivasi belajar 4. Kebasaan belajar yang efektif 5. Persiapan UN/US 6. Persiapan Mid/UAS 1. Penanganan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar 2. Penanganan peserta didik yang memiliki pencapaian nilai akademik rendah 3. Penanganan peserta didik yang dalam bahaya “ tidak naik kelas “ 4. Konferensi kasus aspek akademik 5. Referal akademik
Karir 1. Jenis-jenis Karir 2. Dunia Karir 3. Pilihan Karir
1. Mengenal bakat karir 2. Mengenal minat kariri 3. Mengenal harapan keluarga dalam bidang karir 4. Mengenal peluang kariri 5. Rencana pengemangan karir
Ragam No Komponen 3 Perencanaan Individu
4 Dukungan Sistem
Pribadi 1. Kelebihan dan kelemahan diri 2. Visi dan misi pribadi 3. Rencana pengembangan diri
1. Konsultasi dengan guru dan orang tua mengenai aspek perkembangan pribadi peserta didik 2. Kolaborasi dengan guru dan orang tua demi perkembangan pribadi peserta didik 3. Training,seminar, studi dalam bidang layanan perkembangan pribadi
Sosial 1. Mengenal kelemahan dan kelebihan diri dalam kehidupan sosial 2. Tujuan pengembangan sosial 3. Rencana pengembangan diri dalam aspek sosial 1. Konsultasi dengan guru dan orang tua mengenai aspek perkembangan sosial peserta didik 2. Kolaborasi dengan guru dan orang tua demi perkembangan sosial 3. Training,seminar, studi dalam bidang layanan perkembangan sosial
Belajar 1. Mengenal kelemahan dan kelebihan dalam bidang akademik 2. Evaluasi proses belajar sebelumnya 3. Target akademik 4. Rencana pengembangan akademik 1. Konsultasi dengan guru dan orang tua mengenai aspek akademik 2. Kolaborasi dengan guru dan orang tua demi perkembangan akademik 3. Training,seminar, studi dalam bidang layanan perkembangan akademik
Karir 1. Mengenal bakat karir 2. Mengenal minat kariri 3. Mengenal harapan keluarga dalam bidang karir 4. Mengenal peluang kariri 5. Rencana pengemangan karir 1. Konsultasi dengan guru dan orang tua mengenai aspek perkembangan karir peserta didik 2. Kolaborasi dengan guru dan orang tua demi perkembangan karir 3. Training,seminar, studi dalam bidang layanan perkembangan karir
PROGRAM TAHUNAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2021/2022
No Komponen
Kelas
Bulan Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
Semester 1 ( satu ) 1 Layanan Dasar
2 Layanan Responsif
X dan XI
X, XI, XII
Pengenalan kurikulum Tujuan Belajar
Mengenal teman Persahabatan yang sehat
Harga diri Kedewasaan emosi
Jenis-jenis karir
Mengenal lawan jenis
Persiapan Mid / UAS
Motivasi Belajar
Penanganan peserta didik yang memiliki masalah belajar, kepribadian, adaptasi sekolah, relasi dengan teman, keluarga serta kurikulum Referal Studi kasus bidang pribadi, sosial, belajar dan karir Penanganan peserta didik yang terancam tidak naik kelas Menyelesaikan berbagai jenis krisis yang dialami peserta didik ( konflik, dll )
3 Perencanaan Individu
X dan XI
Kelemahan & kelebihan diri bidang pribadi
Visi & Misi pribadi Tujuan pengembangan sosial
Mengenal bakat karir Mengenal minat karir
Kelemahan dan kelebihan dalam bidang karir
Memahami peluang Evaluasi pelaksanaan yang ada dalam bidang pribadi, sosial, belajar
dan karir 4 Dukungan Sistem
X, XII, XII
Konsultai program BK dengan staf guru dan pimpinan sekolah, orang tua
Konsultai dengan guru dan orang tua ( bidang pribadi,sosial,belajar dan karir )
Konsultai Konsultai dengan guru dengan guru dan orang tua ( dan orang bidang tua ( bidang pribadi,sosial,b pribadi,sosial elajar dan karir ,belajar dan Pelatihan untuk staf karir ) ) BK
Kolaborasi Kolaborasi dengan dengan staf staf guru dalam guru dalam berbagai program merencanakan sekolah program sekolah Kolaborasi dengan orang tua dalam merencanakan program BK
Pertemuan MGBK
Pelatihan Staf BK
Kolaborasi dengan staf guru dalam berbagai program sekolah
Kolaborasi dengan staf guru dalam berbagai program sekolah
Evaluasi Konsultai dengan guru dan orang tua ( program BK paruh tahun bidang pribadi,sosial,belajar dan karir ) Pelatihan Staf BK Kolaborasi dengan staf guru dalam berbagai program sekolah
Bulan No Komponen
Kelas
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Solidaritas
Pilihan Karir
Juni
Semester 2 ( dua ) 1 Layanan Dasar
2 Layanan Responsif
X dan XI X, XI, XII
Kebiasaan belajar yang efektif dan efisien
Prinsip dan nilai hidup Penerimaaan diri
Tanggung jawab sosial
Dunia Karir
Penanganan peserta didik yang memiliki masalah belajar, kepribadian, adaptasi sekolah, relasi dengan teman, keluarga serta kurikulum Referal Studi kasus bidang pribadi, sosial, belajar dan karir Penanganan peserta didik yang terancam tidak naik kelas Menyelesaikan berbagai jenis krisis yang dialami peserta didik ( konflik, dll )
3 Perencanaan Individu
X dan XI
Evaluasi proses belajar sebelumnya
Rencana pengembangan akademik Persiapan US
4 Dukungan Sistem
X, XI, XII
Konsultai program BK dengan staf guru dan
Rencana pengembangan diri Target akademik
Rencana pengembang an diri dalam aspek karir
Mengenal harapan keluarga dalam bidang karir
Evaluasi pelaksanaan dalam bidang pribadi, sosial, belajar dan karir
Evaluasi Konsultai dengan Konsultai Konsultai Konsultai dengan guru dan orang tua ( dengan guru dengan guru guru dan orang tua ( program BK paruh tahun bidang dan orang tua ( dan orang bidang pribadi,sosial,belajar Bidang tua ( bidang pribadi,sosial,belajar
pimpinan sekolah, dan karir ) pribadi,sosial,b orang tua Pelatihan untuk staf elajar dan karir ) Kolaborasi BK dengan staf Pertemuan Kolaborasi dengan guru dalam MGBK staf guru dalam merencanakan Kolaborasi berbagai program program sekolah dengan staf sekolah guru dalam berbagai Kolaborasi program dengan orang sekolah tua dalam merencanakan program BK
pribadi,sosial ,belajar dan karir ) Pelatihan Staf BK Kolaborasi dengan staf guru dalam berbagai program sekolah
dan karir ) Pelatihan Staf BK Kolaborasi dengan staf guru dalam berbagai program sekolah
PROGRAM TAHUNAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2021/2022 KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
SEMESTER I
JULI
1. Bimbingan klasikal (Materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan orientasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Bimbingan kelompok(Materi sesuai analisis kebutuhan) 5. Pendataan presensi peserta didik 6. Anecdotal record 7. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
1. Konseling individual (sesuai kebutuhan) 2. Konseling kelompok (sesuai kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan)
1. Membantu peserta didik kelas X dan XII untuk menilai dan menganalisis kemampuan, minat, keterampilan dan kegiatan (ekstrakulikuler dan prestasi akademik 2. Penempatan dan penyaluran sesuai kemampuan, minat, keterampilan dan kegiatan ekstrakulikuler dan prestasi akademik
1.In-service training 2.Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3.Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
AGUSTUS
1. Melancarkan Data Pribadi 2. Needs Assessment melalui IKMS (Indentifikasi Kebutuhan Masalah Peserta didik) 3. Penelusuran masalah melalui DCM 4. Melancarkan Sosiometri 5. Melancarkan Tes Hwo Am I 6. Melancarkan Studi Habit 7. Pendataan presensi peserta didik 8. Anecdotal record 9. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
1. Guru pembimbing berkolaborasi dengan guru mata pelajaran membantu peserta didik dalam pembuatan kelompok belajar 2. Penempatan dan penyaluran peserta didik sesuai hasil analisis sosiometri (kelompok belajar)
1.
1. Penelusuran penerima beapeserta didik BKM kelas X dan XII 2. Penempatan dan penyaluran penerima beapeserta didik
2. 3. 4. 5.
1. Konseling individual (sesuai kebutuhan) 2. Konseling kelompok (sesuai kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan) Bimbingan klasikal (Materi 1. Konseling individual (sesuai sesuai analisis kebutuhan) kebutuhan) Layanan orientasi (Materi 2. Konseling kelompok (sesuai sesuai analisis kebutuhan) kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai Bimbingan kelompok (Materi kebutuhan) sesuai analisis kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai Pendataan presensi peserta kebutuhan)
1. In-service training (sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran(sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
1. In-service training (sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan)
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
SEPTEMBER
OKTOBER
didik 6. Anecdotal record 7. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan)
1. Bimbingan klasikal (Materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan orientasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Bimbingan kelompok (Materi sesuai analisis kebutuhan) 5. Pendataan presensi peserta didik 8. Anecdotal record 6. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
1. Konseling individual (sesuai kebutuhan) 2. Konseling kelompok (sesuai kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar
5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
Guru permbimbing dan guru mata pelajaran berkolaborasi untuk melakukan penelusuran prestasi belajar untuk diikutsertakan dalam olimpiade dan kesiapan untuk SNMPTN
1. In-service training
(sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN
(sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan
workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
NOVEMBER
1. Bimbingan klasikal (materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Bimbingan kelompok (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Pendataan presensi peserta didik 5. Anecdotal record 6. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
1. Bimbingan klasikal (Materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Bimbingan kelompok (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Pendataan presensi peserta Didik
sekolah (sesuai kebutuhan) 1. Konseling individual (sesuai Penempatan dan penyaluran kebutuhan) peserta didik berprestasi 2. Konseling kelompok (sesuai (olimpiade) dan SNMPTN kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan) 1. Konseling individual (sesuai Mengumpulkan data untuk kebutuhan) melakukan evaluasi dan 2. Konseling kelompok (sesuai perbaikan kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai
1. In-service training
(sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
1. In-service training
(sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
5. Anecdotal record 6. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik DESEMBER
JANUARI
1. Bimbingan klasikal (Materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan orientasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Bimbingan kelompok (Materi sesuai analisis kebutuhan) 5. Pendataan presensi peserta didik 6. Anecdotal record 7. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan) 1. Konseling individual (sesuai kebutuhan) 2. Konseling kelompok (sesuai kebutuhan) 3. Konsultasi( sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan)
(sesuai kebutuhan) 5.Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6.Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan) 7.Evaluasi Program BK
Membantu peserta didik kelas X untuk menilai dan menafsirkan kemampuan, minat, keterampilan dan prestasi (jurusan AK, AP,PMdan RPL) dan peserta didik kelas XII untuk menilai dan menafsirkan kemampuan serta prestasi akademik untuk SNMPTN
1. In-service training
(sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN
(sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan
workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
FEBRUARI
1. Bimbingan klasikal (Materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan orientasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Bimbingan kelompok Materi sesuai analisis kebutuhan) 5. Pendataan presensi peserta didik 6. Anecdotal record 7. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
Membantu peserta didik kelas XII untuk menilai dan menafsirkan kemampuan, minat, keterampilan dan prestasi (memilih PTN & PTS beserta jurusan)
1.
Membantu peserta didik untuk menilai dan menafsirkan kemampuan, minat, keterampilan dan prestasi. (lapangan pekerjaan)
2. 3. 4. 5.
1. Konseling individual (sesuai kebutuhan) 2. Konseling kelompok (sesuai kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan) Bimbingan klasikal (Materi 1. Konseling individual (sesuai sesuai analisis kebutuhan) kebutuhan) Layanan orientasi (Materi 2. Konseling kelompok (sesuai sesuai analisis kebutuhan) kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai Bimbingan kelompok (Materi kebutuhan) sesuai analisis kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai Pendataan presensi peserta kebutuhan)
1. In-service training (sesuai
kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN
(sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
1. In-service training (sesuai
kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN
(sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan
workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan)
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
MARET
APRIL
didik 6. Anecdotal record 7. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
1. Bimbingan klasikal (Materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan orientasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Pendataan presensi peserta didik 5. Anecdotal record 6. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan)
1. Konseling individual (sesuai kebutuhan) 2. Konseling kelompok (sesuai kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar
5. Aktif dalam MGBK (sesuai
kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai
kebutuhan)
Penempatan dan penyaluran peserta didik sesuai dengan minat, keterampilan dan prestasi(jurusan AK,AP, PM dan RPL).
1. In-service training (sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
MEI
sekolah (dilakukan sesuai kebutuhan) 1. Bimbingan klasikal (Materi 1. Konseling individual (sesuai sesuai analsisis kebutuhan) kebutuhan) 2. Layanan orientasi (Materi 2. Konseling kelompok (sesuai sesuai analisis kebutuhan) kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 3. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai 4. Bimbingan kelompok (Materi kebutuhan) sesuai analisis kebutuhan) 5. Konferensi kasus (sesuai 5. Pendataan presensi peserta kebutuhan) didik 6. Referal (sesuai kebutuhan) 6. Anecdotal record 7. Kolaborasi dengan guru mata 7. Pengumpulan data hasil pelajaran/wali kelas(sesuai konseling peserta didik kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan) 1. Bimbingna klasikal (Materi 1. Konseling individual (sesuai sesuai analisis kebutuhan) kebutuhan) 2. Layanan orientasi (Materi 2. Konseling kelompok (sesuai sesuai analisis kebutuhan) kebutuhan) 3. Konsultasi (sesuai kebutuhan) 3. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Kunjungan rumah (sesuai 4. Pendataan presensi peserta kebutuhan)
Penempatan dan penyaluran peserta didik ke perguruan tinggi
Penempatan dan penyaluran peserta didik ke lapangan pekerjaan
1. In-service training
(sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan)
1. In-service training (sesuai kebutuhan) 2. Aktif dalam ABKIN (sesuai kebutuhan) 3. Mengikuti seminar dan workshop (lokakarya) (sesuai
KOMPONEN PROGRAM BULAN
PELAYANAN PELAYANAN DASAR
PELAYANAN RESPONSIF
DUKUNGAN SISTEM
PERENCANAAN INDIVIDUAL
JUNI
Didik 5. Anecdotal record 6. Pengumpulan data hasil konseling peserta didik
5. Konferensi kasus (sesuai kebutuhan) 6. Referal (sesuai kebutuhan) 7. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas(sesuai kebutuhan) 8. Kolaborasi dengan orang tua (sesuai kebutuhan) 9. Kolaborasi dengan pihak luar sekolah (sesuai kebutuhan)
kebutuhan) 4. Mengikuti penataran (sesuai kebutuhan) 5. Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan) 6. Kelanjutan studi (sesuai kebutuhan) 7. Evaluasi Program
BAB III PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN A. ATP DAN MODUL a. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur Pembelajaran disusun untuk menjadi rangkaian tujuan pembelajaran sejak awal hingga akhir setiap fase dari suatu Capaian Pembelajaran. b. Modul Ajar Modul ajar adalah sejumlah alat/sarana media metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik. Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran. Modul ajar disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik, mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang.
Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar SMK Tamansiswa Banjanegara kami rangkum dalam link https://drive.google.com/drive/folders/17KBWlSQEOtZjXH0lyCLjRXIL6mN XRfua?usp=sharing B. PERATURAN AKADEMIK 1.
Ketentuan Umum a.
Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur persyaratan kehadiran, pemilihan konsentrasi, pemilihan mapel pilihan, ketentuan penilaian, remedial dan pengayaan, kenaikkan kelas, kelulusan, dan hakhak peserta didik SMK Tamaniswa Banjarnegara.
b.
Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur hak peserta didik menggunakan fasilitas sekolah untuk kegiatan belajar.
c.
Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur layanan
konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, konselor. d.
Peserta
didik
SMK Tamansiswa Banjarnegara
masyarakat yang
adalah anggota
sedang mengikuti proses pendidikan di SMK
Tamansiswa Banjarnegara. e.
Kompetensi merupakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar yg direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak/berperilaku bagi peserta didik secara konsisten dan terus menerus sampai menjadi kompeten dalam melakukan pekerjaan tertentu.
f.
Asesmen/Penilaian harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar atau lebih.
g.
Penilaian tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 kegiatan pembelajaran.
h.
Penilaian akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan penilaian meliputi seluruh indikator yang merepresen-tasikan semua capaian pembelajaran pada semester tersebut..
i.
Penilaian kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik
diakhir
semester
genap
pada
satuan
pendidikan
yang
menggunakan sistem paket. Cakupan penilaian meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan capaian pembelajaran pada semester tersebut. j.
Ujian sekolah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah keseluruhan mata pelajaran yang diperoleh selama proses dan aspek kognitif dan/atau psikomotorik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian yang akan diatur dalam POS Ujian Sekolah.
k.
Ujian Berbasis Komputer Dalam Jaringan (UBKD) merupakan ujian
berbasis komputer untuk Asesmen Nasional (AN) terdiri dari Asesmen kompetensi minimum (AKM), survey karakter (SK) dan survey lingkungan sekolah. AKM terdiri dari ujian kemampuan bernalar menggunakan bahasa (literasi) dan kemampuan bernalar menggunakan matematika (numerasi) l.
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah keleluasaan dalam menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang ditentukan oleh satuan pendidikan. KKTP pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai batas ambang kompetensi
m. Praktik Kerja Lapangan adalah penilaian/pengukuran terhadap capaian pembelajaran siswa selama melaksanakan pembelajaran di dunia industri dan dunia kerja, baik substansi kompetensi maupun budaya kerja, dilaksanakan selama 6 bulan atau 792 jam. n.
Profil pelajar pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu pelajar melalui budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan budaya kerja maupun ekstra kurikuler.
2.
Ketentuan Kehadiran a. Peserta didik wajib hadir mengikuti proses pembelajaran selama satu tahun pelajaran untuk setiap tingkat. b. Kehadiran peserta didik dalam mengikuti setiap pelajaran dan tugas dari guru minimal 90 % jumlah tatap muka dan tugas dari guru dalam satu semester. c. Setiap peserta didik harus hadir pada seluruh kegiatan pelajaran di kelas atau di luar kelas maupun teori atau praktik. d. Ketidak hadiran karena sakit ( surat orang tua/ surat dokter ) tidak diperhitungkan dalam penentuan ketentuan point satu. e. Peserta didik yang meninggalkan kelas karena ada tugas lain dari sekolah, harus disertai dengan surat tugas, surat dispensasi atau surat ijin dari Waka Keiswaan. f. Peserta didik hanya diperbolehkan meninggalkan sekolah ketika proses
pembelajaran berlangsung jika mendapatkan ijin dari Wakil Kepala Sekolah, atau Guru Piket dan BK g. Setiap peserta didik yang tidak dapat mengikuti proses belajar mengajar di kelas dihitung masuk dalam kegiatan belajar mengajar apabila : 1.
Mengikuti lomba mewakili sekolah, Kecamatan, Kota, Propinsi maupun Nasional.
2.
Mengikuti rapat OSIS
3.
Menghadiri upacara/kegiatan yang ditugaskan oleh OSIS dan atau sekolah
4.
Mengikuti lomba/ pertandingan seni/
olahraga dari lembaga resmi
dengan dibuktikan dengan surat klubnya 5.
Mengerjakan sesuatu yang berkaitan dengan program sekolah
h. Ketidakhadiran peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran dapat disebabkan karena: 1.
Sakit (dibuktikan dengan surat keterangan dokter/pemberitahuan langsung orang tua/wali)
2.
Izin yang didahului dengan permohonan secara tertulis dari orang tua
3.
Ditugaskan oleh ekstrakurikuler
4.
Sengaja tidak mengikuti kegiatan pembelajaran (bolos dan atau tanpa
sekolah
mengikuti
kegiatan
kurikuler
dan
keterangan yang sah i. Keterlambatan masuk sekolah harus diganti dengan tugas tambahan yang bentuknya ditentukan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan. j. Satu kali alpha dihitung sebagai 5 % ketidakhadiran k. Persentase minimal kehadiran peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran agar dapat diikutsertakan dalam proses penilaian adalah 90% dari kehadiran wajib; jika ketidakhadirannya akibat ditugaskan sekolah maka ketentuan tersebut tidak berlaku l. Peserta didik yang tidak masuk tanpa ijin selama 24 hari berturut-turut dalam satu semester akan dikembalikan kepada orangtua
3.
Pemilihan konsentrasi
Peserta didik dapat memilih satu konsentrasi dengan persyaratan sebagai berikut:
4.
a.
Memiliki minat dan bakat di Program Keahlian
b.
Rekomendasi Guru BK
c.
Rekomendasi KKK
d.
Rekomendasi orang tua peserta didik.
Peraturan Asesmen/Penilaian a. Asesmen Diagnostik Adalah asesmen yang dilakukan di awal pembelajaran oleh guru untuk menilai kemampuan awal peserta didik dan menentukan sub elemen yang sesuai dengan fasenya dan merencakanan pembelajaran yang efektif dan bermakna bagi peserta didik untuk mencapai konsep learning at the right level. b. Asesmen Formatif Metode evaluasi yang dilakukan untuk evaluasi proses pemahaman peserta didik, kebutuhan pembelajaran, dan kemajuan akademik selama pembelajaran. c. Asesmen Sumatif Metode evaluasi yang dilakukan diakhir kegiatan pembelajaran untuk mengukur perkembangan murid untuk memandu guru dan sekolah merancang aktivitas pada projek berikutnya d. Asesmen sikap (profil pelajar Pancasila) Metode evaluasi untuk memberikan penilaian sikap peserta didik yang dapat dilakukan dengan cara observasi, anekdot, penilaian diri dan penilaian teman sebaya.
5.
System Penilaian Sistem penilaian dilakukan dengan dengan memadukan assesmen formatif dan assesmen sumatif. Bentuk Asesmen formatif dan sumatif: a. Tidak tertulis Seperti : diskusi kelas, produk, drama, presentasi, tes lisan b. Tertulis Seperti : refleksi, essay, jurnal, poster, tes tertulis (pilihan ganda, mencocokkan, pertanyaan)
6.
Asesmen
Asesmen yang dilaksanakan di SMK Tamansiswa Banjarnegara, meliputi: a.
Asesmen oleh Satuan Pendidikan Penilaian yang dilakukan oleh Satuan Pendidikan antara lain: 1) Penilaian Tengah Semester Dilaksanakan setiap tengah semester yang berjalan (September dan Maret). 2) Penilaian Akhir Semester Dilaksanakan di akhir semester yang berjalan (Desember dan Juni) 3) Ujian Praktik Uji Kompetensi Kejuruan SMK Tamansiswa Banjarnegara melaksanakan UKK yaitu:
Uji Kompetensi Kejuruan bersama DUDIKA LSP P1 SMK Tamansiswa Banjarnegara dalam pelaksanaan UKK melibatkan mitra DUDIKA atau institusi pasangan berskala internasional, nasional, atau lokal dan memiliki pekerjaan utama yang relevan dengan kompetensi keahlian peserta yang akan diujikan. Persyaratan DUDI adalah telah bekerja sama dengan SMK minimal 1 (satu) tahun dan telah memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah antara lain sebagai guru tamu atau terlibat dalam penyusunan kurikulum SMK atau sebagai tempat magang peserta uji. DUDIKA memberikan
kontribusi
dalam penyusunan
instrumen pengujian, menyiapkan penguji/asesor, memfasilitasi TUK. SMK dan mitra DUDIKA atau asosiasi profesi melakukan uji kompetensi pada TUK yang telah disepakati bersama mengacu standar kualifikasi kompetensi yang ditetapkan mitra DUDIKA atau asosiasi profesi dengan tujuan mendapatkan sertifikat yang diakui oleh mitra DUDIKA, asosiasi profesi, asosiasi industri, atau mitra dari mitra DUDIKA. SMK bersama dengan DUDIKA menerbitkan dan menandatangani sertifikat kompetensi atau yang setara bagi peserta uji yang dinyatakan lulus. 7.
Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak
melanjutkan ke kelas selanjutnya. Pernyataan
kompeten ditetapkan berdasarkan
pertimbangan kinerja peserta didik yang
meliputi aspek sebagai berikut: a.
Akademik
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pembelajaran yang diikuti
Nilai sikap minimal baik .
Memiliki nilai raport semua aspek pada semua mata pelajaran sampai dengan semester 2 (genap) kelas yang bersangkutan.
Telah mencapai KBM yang ditetapkan oleh sekolah pada semua mata pelajaran.
Siswa yang belum mencapai Standar Kelulusan Belajar Minimal lebih dari 3 mata pelajaran umum dan kejuruan serta terdapat nilai yang belum tuntas pada mata pelajaran produktif sampai batas waktu yang telah ditentukan, maka dinyatakan tidak naik kelas
b.
Non akademik:
Prosentase kehadiran pembelajaran pada setiap mata pelajaran selama satu tahun minimal 90%
diperhitungkan dari tatap muka tanpa
memperhatikan ketidakhadiran karena sakit atau izin tertentu sesuai dengan peraturan yang berlaku 8.
Kriteria Kelulusan Kriteria Kelulusan peserta didik dari SMK Tamansiswa Banjarnegara ditetapkan berdasarkan: a.
Permendikbud nomor 03 tahun 2017 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah, dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan
b. Pedoman Penyelenggaraan UKK Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c.
Rapat Dewan Guru Kriteria Kelulusan peserta didik SMK Tamansiswa Banjarnegara, antara lain:
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
Memperoleh nilai sikap / perilaku minimal baik.
Mengikuti seluruh rangkaian ujian yang dilaksanakan oleh SMK Tamansiswa Banjarnegara dengan berpedoman POS yang berlaku
9.
Hak Peserta Didik Menggunakan Fasilitas Belajar a.
Komputer, Wifi dan internet untuk mata pelajaran praktik yang menggunakan peralatan tersebut
b.
Ruang praktik untuk semua mata pelajaran.
c.
Peserta didik melakukan praktik dilaboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran.
d.
Dalam melakukan praktikum peserta didik harus mengikuti tata tertib yang berlaku.
e.
Setiap peserta didik berkewajiban untuk memelihara setiap fasilitas belajar yang terdapat di ruang teori, laboratorium komputer, laboratorium simulasi kompetensi keahlian
f.
Setiap peserta didik secara otomatis menjadi anggota perpustakaan
g.
Setiap peserta didik berhak menggunakan fasilitas perpustakaan sekolah dalam bentuk meminjam buku pelajaran, buku referensi dan pengetahuan umum di perpustakaan sesuai prosedur.
h.
Setiap peserta didik dianjurkan untuk memiliki minimal satu buah buku pelajaran dan buku referensi setiap mata pelajaran yang sesuai dengan Standar Isi Kurikulum
i.
Proses belajar mengajar dapat dilaksanakan di perpustakaan dengan bimbingan guru mata pelajaran / piket.
j.
Setiap peserta didik berkewajiban untuk memelihara setiap fasilitas belajar yang terdapat di perpustakaan
10. Hak Peserta Didik Mendapat Layanan Konseling a.
Setiap peserta didik berhak mendapat layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran, wali kelas, guru BP/BK atau konselor
b.
Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran dan wali kelas dilakukan pada waktu yang ditentukan secara bersama antara peserta didik dan guru.
c.
Layanan konsultasi dengan konselor dapat dilakukan setiap saat selama konselor masih dapat melayani
d.
Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran hanya terkait dengan mata pelajaran dalam hal kesulitan mengikuti, kesulitan melaksanakan tugas atau lainnya
e.
Layanan konsultasi dengan wali kelas terkait dengan berbagai masalah peserta didik di kelas peserta didik yang bersangkutan
f.
Layanan konsultasi dengan konselor terkait dengan berbagai masalah peserta didik di kelas, di sekolah, maupun masalah pergaulan peserta didik yang bersangkutan
g.
Layanan khusus diberikan kepada setiap peserta didik yang memiliki masalah khusus dalam mengikuti proses pembelajaran, seperti masalah: 1) Kehadiran 2) Kepribadian 3) Ahlak 4) Keamanan
h.
Segala bentuk pelayanan (akademik dan khusus) dikoordinasikan dengan guru BK
i.
Setiap
peserta
didik
berhak
mendapat
layanan
pengembangan diri dan pembinaan prestasi dari konselor
konsultasi
untuk
C. KALENDER PENDIDIKAN
Uraian KalenderPendidikan SMK Tamansiswa Banjarnegara Tahun 2021 / 2022
N O 1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
13 14 15
16 17 18
19 20 21
22 23 24
25 26 27
28 29 30
31 32 33
34 35 36
TANGGAL,BULAN, TAHUN 13-Jul-20 13-15 Juli 2020
URAIAN KEGIATAN Hari Pertama Masuk Sekolah Kegiatan MPLS
31-Jul-20 17-Agust-20 20-Agust-20 21-Agust-20 1 - 8September 2020 01-Okt-20 28-Okt-20 29-Okt-20 30-Okt-20 10-Nop-20 23 Nov – 4 Des 2020 14 – 17 Desember 2020 18-Des-20 19-31 Des2020 24-Des-20 25-Des-20 01-Jan-21 02-Jan-21 12-Feb-21 15 - 20 Feb 2021 11-Mar-21 14-Mar-21 02-Apr-21 13-14 April 2021 1-20 April 2021 21-Apr-20 01-Mei-20 02-Mei-20 13-Mei-21 13 - 14 Mei 2021 15-16 Mei 2021 17 - 20 Mei 2021 20-Mei-21 26-Mei-21
Libur Umum (Hari Raya Idul Adha 1441 H) Mengikuti Upacara HUT Kemerdekaan RI Libur Umum (Tahun Baru Hijriyah / 1 Muharam 1442 H) Cuti Bersama (Tahun Baru Hijriyah/1 Muharam 1442 H) PTS Sem Gasal Mengikuti Upacara Hari Kesaktian Pancasila Mengikuti Upacara Peringatan Hari Sumpah Pemuda Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW 1442 H) Cuti bersama (Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW 1442 H) Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pahlawan PAS Semester GASAL Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Sem. Gasal Penyerahan BLHB Semester Gasal Libur Akhhir Semester Gasal Cuti Bersama sebelum Hari Raya Natal Libur Umum (Hari Raya Natal) Libur Umum (Tahun Baru Masehi 2021 ) Hari pertama masuk sekolah Libur umum ( Taahun Baru Imlek 2571) PTS Sem Genap Libur umum ( Isro' Mi'raj) Libur Umum ( Hari Raya Nyepi) Libur Umum ( Wafat Isa Al-Masih / Jumat Agung) Perkiraan Libur Awal Puasa Ramadhan 1442 H Perkiraaan Ujian Sekolah Peringatan Hari Kartini Libur Umum ( Hari Buruh Internasional) Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pendidikan Nasional Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih) Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri 1442 Libur Hari Raya Idul Fitri 1441 H ( 01 Sawal 1442H) Cuti Bersama setelah Hari Raya Idul Fitri 1442 H Peringatan Hari Kebangkitan Nasional Libur Umum (Hari Raya Waisak)
BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL A. PENDAMPINGAN Pendampingan pengembangan diri bagi guru dikembangkan melalui supervisi akademik dan klinis. 1.
Supervisi Akademis Supervisi akademik di SMK Tamansiswa Banjarnegaradilaksanakan melalui tim Penilaian Kinerja Guru (PKG) yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah. Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan tugas mengajar mereka dengan baik dan siswa menerima layanan pembelajaran yang terbaik.Melalui supervisi akademik, guru diharapkan dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran, dan kepala sekolah juga dapat membuat program pengembangan profesionalisme guru. Dalam pelaksanaan supervisi akademik, kepala sekolah berlaku adil terhadap semua guru tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, jenis kelamin, status sosial ekonomi, dan yang berkebutuhan khusus dalam mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran.Pengembangan profesionalsime guru dalam konteks supervisi akademik tidak hanya fokus pada peningkatan pengetahuan dan keterampilan mengajar guru, tetapi juga pada pembaharuan komitmen (commitment), kemauan (willingness), dan motivasi (motivation) guru. Peningkatkan pada kemampuan dan motivasi kerja guru tentu akan berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran.
2.
Supervisi Klinis Supervisi
klinis
di
SMK
Tamansiswa
Banjarnegaradilaksanakan
menggunakan model pendekatan berbasis permintaan/kebutuhan guru. Supervisi klinis dilaksanakan dalam bentuk hubungan tatap muka antara kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah. Fokus pengamatan pada saat supervisi klinis adalah hal yang menjadi permasalahan bagi guru yang disupervisi, dan pengamatan dilakukan secara teliti dan mendetail.Langkahlangkah yang dilakukan dalam supervisi klinis meliputi langkah awal, observasi, dan umpan balik.
a.
Tahap Pertemuan Awal Pertemuan awal, bertujuan agar kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekola/pengawas dan guru bersama-sama mengembangkan kerangka kerja observasi kelas yang akan dilaksanakan. Guru yang akan disupervisi menyiapkan CP dan ATP, dan kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekola/pengawas sebagai supervisor mempelajari dan memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya menetapkan waktu dan tempat pelaksanaan supervisi, proses pelaksanaan pembelajaran, dan
menentukan
aspek-aspek
yang
akan
diobservasi
dan
cara
mengobservasinya. Hasil akhir pertemuan awal ini adalah kesepakatan (contract) kerja antara supervisor dan guru. b.
Tahap Observasi Pembelajaran Tahap kedua dalam proses supervisi klinis adalah mengamati proses pembelajaran secara sistematis dan objektif, dimana supervisor mengamati guru mengajar sebagaimana digariskan dalam ATP. Aspek-aspek yang akan diobservasi harus sesuai dengan hasil diskusi antara supervisor dan guru pada pertemuan awal.
c.
Tahap Pertemuan Balikan Pertemuan balikan atau pertemuan pemberian umpan balik dilakukan segera setelah melaksanakan observasi proses pembelajaran, dengan ketentuan bahwa hasil observasi sudah dianalisis terlebih dahulu. Tujuan utama pertemuan balikan ini adalah bersama-sama membahas hasil pengamatan proses belajar-mengajar yang dilakukan oleh sekolah. Inti pembicaraan dalam pertemuan balikan ini difokuskan pada identifikasi dan analisis persamaan dan perbedaan antara perilaku guru dan peserta didik yang diharapkan dengan perilaku aktual guru dan peserta didik, serta membuat keputusan tentang apa dan bagaimana langkah yang seharusnya diambil untuk menindaklanjuti perbedaan tersebut.
B. EVALUASI Evaluasi di SMK Tamansiswa Banjarnegaradikategorikan menjadi 2 (dua), yaitu evaluasi pembelajaran dan evaluasi kurikulum. 1.
Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran dimaksudkan untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat asesmen (judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasil pembelajaran peserta didik. Tujuan dari evaluasi pembelajaran adalah antara lain untuk: (1) meningkatkan hasil belajar, keterlibatan, dan kepuasan belajar peserta didik; (2) menunjukkan kekuatan dari program belajar sebagai implementasi kurikulum operasional; (3) mengevaluasi perubahan terkini dari implementasi yang dilakukan; (4) mengidentifikasi program belajar yang perlu diperbaiki; (5) mengukur ketercapaian visi dan misi lewat program yang diajarkan di sekolah; dan (6) sarana pemberian umpan balik pada kompetensi mengajar guru, yang selaras dengan tujuan dan kebutuhan belajar peserta didik. Beberapa aspek yang ditinjau dalam evaluasi pembelajaran antara lain: (1) alur pembelajaran dan tujuan pembelajaran; (2) pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang akan disasar; (3) sumber materi ajar, perlengkapan visual maupun auditori, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak; (4) persepsi peserta didik dalam proses belajar; (5) persepsi DUDI dalam melihat perkembangan penguasaan kompetensi; dan (6) persepsi orang tua peserta didik dalam melihat perkembangan peserta didik. Beberapa cara yang ditempuh dalam melakukan evaluasi pembelajaran antara lain sebagai berikut. a. Kolaboratif : Melibatkan seluruh stakeholder sekolah b. Reflektif : Melihat kembali pencapaian dan kekurangan dari berbagai aspek, jujur, dan berdasarkan bukti. c. Berdasarkan Data : Membuat kesimpulan berdasarkan fakta yang ditelaah secara seksama. d. Berpusat pada Anak : Mengedepankan kepentingan anak dalam mengambil kesimpulan maupun keputusan e. Fokus pada perbaikan dan pengembangan kompetensi peserta didik.
Kegiatan evaluasi pembelajaran melibatkan berbagai pihak, agar hasilnya objektif dan mendalam. Pihak-pihak yang terlibat tersebut antara lain: guru mata pelajaran umum dan kejuruan, wakasek bidang kurikulum, kepala sekolah, peserta didik, orang tua peserta didik, DUDIKA. Langkah terakhir dari evaluasi pembelajaran adalah refleksi dan pemberian umpan balik, yang dilakukan secara terus menerus dalam keseharian belajar mengajar. Guru diwajibkan untuk melakukan refleksi mandiri terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan (Capaian Pembelajaran, ATP, profil Pelajar Pancasila). Beberapa pertanyaan yang dapat digunakan guru dalam melakukan evaluasi pembelajaran antara lain: Data apa yang dibutuhkan dalam proses evaluasi? Bagaimana program atau pembelajaran dijalankan? Faktor apa saja yang memengaruhi keberhasilan program atau pembelajaran? Faktor apa saja yang menjadi tantangan pelaksanaan program atau pembelajaran? Apa saja hal-hal yang dibutuhkan untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran? Bagaimana pemimpin satuan pendidikan dapat mendukung pengembangan profesional guru? Apa saja yang sudah dilakukan dengan baik dalam pelaksanaan pembelajaran? Faktor apa saja yang mempengaruhinya? Apa yang perlu diperbaiki ke depannya? Guru dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaan lainnya yang dirasa dapat mengumpulkan data yang lebih akurat dan mendalam. 2.
Evaluasi Kurikulum Kurikulum operasionalSMK Tamansiswa Banjarnegaradievaluasi secara periodik, untuk mendapatkan perbaikan sesegera mungkin. Guru atau instuktur industri setiap hari membuat catatan anekdotal secara informal mengenai bagaimana proses belajar berjalan, bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana peserta didik merespon proses kegiatan belajar, bagaimana persepsi DUDIKA. Setelah melakukan asesmen formatif, secara individual maupun tim, guru dan/atau instruktur industri mereview proses belajar dan tercapainya tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar untuk setiap unit pembelajaran.
Setiap akhir semester, guru dan/atau instruktur industri dan tim melihat kontinum pencapaian, serta setiap akhir tahun pembelajaran, dan/atau instruktur industri dan tim melakukan evaluasi terhadap pencapaian satu tahun dan bagaimana hal tersebut berkontribusi dengan tujuan sekolah, serta visi dan misi sekolah. Sumber-sumber informasi yang dapat digunakan dalam melakukan evaluasi kurikulum antara lain data asesmen: hasil asesmen peserta didik per unit, proyek peserta didik, survey lulusan, refleksi proses belajar oleh dan/atau instruktur industri, observasi Kepala Sekolah, karya yang dihasilkan peserta didik, portofolio peserta didikdan pameran karya hasil belajar peserta didik. Dalam pengumpulan informasi untuk evaluasi kurikulum operasional sekolah dilakukan dengan berbagai metode antara lain: belajar mandiri, melakukan asesmen berupa refleksi mandiri secara individual terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan (tujuan belajar, capaian pembelajaran, ATP, profil pelajar pancasila), focus group discussion dan dialog data per level ajar, melakukan diskusi secara berkelompok untuk melihat hubungan antar data yang dimiliki pada catatan anekdotal, hasil belajar peserta didik, serta refleksi dalam self-study untuk menganalisa masalah dan menarik kesimpulan, persepsi DUDIKA, serta mengambil keputusan untuk melakukan perbaikan. Kuesioner peserta didik, mengumpulkan persepsi peserta didik terhadap proses, materi/bahan ajar, serta bagaimana peserta didik memaknai hasil belajarnya.Kuesioner orang tua untuk mengumpulkan persepsi orang tua peserta didik terhadap perkembangan belajar peserta didik. C. PENGEMBANGAN PROFESIONAL SMK Tamansiswa Banjarnegaramemfasilitasi peningkatan profesionalitas guru dengan berbagai program, antara lain: 1.
Sertifikasi Guru SMK Tamansiswa Banjarnegaramemiliki 9 orang guru telah disertifikasi, sedangkan selebihnya masih dalam proses penilaian dan pengajuan. Pengajuan sertifikasi guru berdasarkan pada peraturan perundang-undangan yang ditetapkan oleh Pemerintah Pusat. Sertifikasi adalah sebagai penghargaan dan peningkatan profesionalitas guru, sehingga diharapkan guru yang telah memiliki sertifikasi memiliki etos kerja yang tinggi.
2.
Magang industri Peningkatan profesionalitas penddik dan tenaga kependidikan (PTK) dilakukan dengan magang industri. Setiap tahun sekolah merancang program magang bagi PTK. Selain itu setiap PTK juga diberi kesempatan untuk melaksanakan magang secara mandiri. Magang diutamakan bagi guru kejuruan untuk meningkatkan kompetensinya. Perencanaan magang diawali dengan analisis kebutuhan
peningkatan
kompetensi
guru,
selanjutnya
disusun
prioritas
disesuaikan dengan kemampuan pendanaan sekolah dan kemitraan dengan DUDIKA. Beberapa DUDIKA mitra sekolah memiliki program magang secara periodik bagi guru kejuruan. Biaya magang yang dilaksanakan atas dasar kemitraan dilakukan dalam dua strategi, yaitu: (1) magang dengan biaya penuh dari DUDIKA; dan (2) magang dengan sharing pendanaan antara sekolah dan DUDIKA. 3.
Pelatihan kompetensi pedagogik dan profesional Mengirim beberapa guru atau tenaga kependidikan ke lembaga-lembaga pelatihan seperti Balai Besar Pengembangan Penjamin Mutu Pendidikan Vokasi (BBPPMPV).
4.
Studi Banding SMK Tamansiswa Banjarnegarasecara berkala memberi kesempatan kepada PTK untuk studi di industri dan dunia usaha terkait sebagai penambahan wawasan, khususnya untuk melihat tren karya kecantikan masa kini dan yang akan datang, profesi dan jabatan yang ada di industri, manajemen bisnis, pemasaran produk, kemitraan/kolaborasi dalam berbisnis, kewirausahaan, penerapan teknologi 4.0, serta isu-isu penting lainnya yang berkaitan dengan industri manufaktur.
5.
Kewirausahaan Sekolah memberi kesempatan pada guru untuk mengembangkan kemampuan dalam bidang kewirausahaan, melalui peningkatan usaha mandiri yang telah dilakukan secara individu atau mendorong guru untuk menjadi pengusaha pemula bekerja sama dengan DUDIKA.Tujuan utama dari program ini adalah agar guru memberikan keteladanan dan menjadi sosok inspiratif bagi peserta didik, dan diharapkan guru dapat membimbing peserta didik secara optimaldalam
berwirausaha. Jika guru telah memiliki kemampuan nyata dalam berwirausaha niscaya tidak akan lagi dianggap hanya memiliki kemampuan teoritis semata. 6.
Seminar, lokakarya, dan keterlibatan dalam MGMP SMK Tamansiswa Banjarnegarajuga memberi kesempatan kepada guru kejuruan mengikuti seminar/webinar, lokakarya, kegiatan di MGMP, uji kompetensi, dan lain-lain secara periodik di sekolah atau di luar sekolah. Hal tersebut dilakukan dalam rangka memberikan kesempatan pada guru untuk meningkatkan kompetensi, sehingga diharapkan guru secara terus menerus meningkatkan kemampuannya.
7.
Studi lanjut Sekolah memberikan kesempatan kepada PTK untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Sekolah juga berupaya untuk mencarikan peluangpeluang beasiswa dari pemerintah, lembaga-lembaga swasta, dan DUDIKA.
REFERENSI 1. Pembelajaran pada Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan oleh Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi 2021 2. Kurikulum Operasional Pada Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan oleh Untung Supriyadi, S.Pd.I 3. Surat Keputusan Kepala Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Nomor 029/H/KU/2021 Tentang Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pada Program SMK Pusat Keunggulan.
LAMPIRAN
