Kumpulan Soal PTK 2021 [PDF]

Citation preview

KUMPULAN SOAL PTK 2021



MODUL 1. Hakekat PTK Hal 1.16 Tes Formatif 1 1. PTK merupakan penelitian yg dilakukan di dalam kelas oleh... a. guru b. peneliti c. guru sbg peneliti d. guru bersama dosen 2. Tujuan PTK adalah untuk ... a. mengungkapkan kebenaran b. menjawab masalah guru c. memperbaiki kinerja guru d. mengumpulkan informasi 3. Metode utama dlm PTK disebut sbg self reflective inquiry, artinya metode yg digunakan.... a. bertumpu pada kemampuan guru melakukan refleksi b. longgar tapi tetap mengikuti kaidah penelitian c. hanya observasi/kesan dr guru d. bervariasi asal sesuai dg kaidah penelitian 4. Dalam PTK, masalah yg diteliti berasal dari.... a. kerisauan guru akan kinerjanya b. kerisauan pendidik akan mutu pendidikan c. keinginan untuk membantu guru d. kepedulian peneliti akan kinerja guru 5. PTK berbeda dg penelitian kelas dlm hal.... a. pelaku penelitian b. tujuan penelitian c. tempat penelitian d. asal masalah yg diteliti 6. PTK seyogyanya dilakukan oleh guru krn alasan2 berikut, kecuali..... a. PTK memang untuk guru b. guru paling akrab dg suasana kelas c. masalah di kelas mungkin asing bg peneliti luar d. guru bertanggungjawab memperbaiki kinerjanya 7. Seoarng Dosen LPTK membantu bu Tini, guru SD kls 3 dlm memotivasi siswanya dlm mengerjakan PR. Kemudian guru dan dosen tsb merancang cara untuk mengatasinya. Sejak saat itu bu Tini mencoba cara tsb dan tiap minggu bertemu. Keg itu dilakukan oleh dosen dan bu guru dan merupakan keg PTK karena ....



a. Ibu Tini bekerjasama dg dosen LPTK b. masalah penelitian muncul dr kerisauan guru c. terjadi pertemuan tiap minggu d. dosen LPTK membantu guru kls 3 memecahkan masalah 8. Guru dianggap lbh sesuai melakukan PTK karena alasan berikut, kecuali... a. dibanding dg peneliti luar, guru lbh memahami keadaan kls b. kls merupakan wilayah guru c. hasil penelitin bs langsung dimanfaatkan guru d. temuan penelitian luar sulit diterapkan guru 9. Dilihat dr tujuan penelitian, PTK menempatkan guru sbg... a. peneliti dr dalam b. praktisi yg membangun teori c. subyek penelitian d. pengajar dan peneliti 10. Sbg pekerja profesional, guru dianggap paling layak melakukan ptk karena.... a. PTK membantu guru berkembang secara profesional b. guru paling akrab dg siswa c. kls memang merupakan wilayah guru d. PTK merupakan bagian dr tugas profesional guru Hal. 1.32 Tes formatif 2 1. Dikaitkan dg tanggung jawab guru terhadp pembelajaran, PTK dpt membantu guru untuk… a. mengatasi masalah siswa b. memperbaiki pembelajaran c. berkembang scr professional d. berkolaborasi dg guru lain 2. Ibu Siti terbiasa menganalisis pekerjaan siswanya, termasuk jika menemukan kelemahan. Maka segera bu Siti mencari jalan keluarnya. Langkah2 bu Siti tsb bisa dikatakan sebagai langkah awal dalam.... a. perkembangan profesional b. melakukan PTK c. memperbaiki pembelajaran d. menerapkan manfaat 3. Berikut manfaat PTK bagi guru, kecuali.... a. membantu guru mempebaiki pembelajaran b. memungkinkan guru berkembang secara profesional\ c. memungkinkan guru mengembangkan karier d. menambah rasa percaya diri 4. Sekolah yg maju membawa dampak bagi kemajuan guru, dan sebaliknya. Maka jika para guru melakukan PTK, sekolah akan berpotensi untuk ..... a. meraih popularitas



b. menghasilkan siswa teladan c. menerbitkan karya2 penelitian d. menghasilkan berbagai teknik pembelajaran 5. Bu Ita yg energik melakukan PTK dibantu dosen. Rajin menganalisis siswa. Hasilnya antusias krn pekerjaan mereka diperiksa dg cermat. Ilustrasi tsb menggambarkan manfaat PTK bagi sswa, dalam hal... a. perilaku guru yg melaksanakan PTK menjadi model bg siswa b. guru mendorong siswa untuk memperbaiki hasil kerjanya c. siswa termotivasi oleh cara guru mengajar d. siswa dpt memperbaiki proses dan hasil belajarnya 6. Guru yg terampil melaksanakan PTK akan merasa lebih percaya diri. Hal ini dikarenakan berbagai faktor, antara lain sbb., kecuali.... a. munculnya perasaan lebih mampu dibandingkan teman sejawat yg lain. b. berkembangnya kemampuan guru dlm pembelajaran c. tumbuhnya rasa puas terhadap pembelajaran yg dikelola d. munculnya perasaan mampu memecahkan masalah sendiri 7. Keterbatasan PTK terletak terutama pada…. a. metodologi b. validitas c. instrument yg digunakan d. reliabilitas yg dicapai 8. Hasil PTK tidak mempunyai daya generalisasi karena…. a. sampel terbatas pada kelas yg diajar b. masalah yg diteliti sangat spesifik c. metodologi sangat longgar d. PTK dilakukan oleh guru, bukan oleh peneliti 9. Agar PTK dpt diterapkan secara melembaga diperlukan berbagai kondisi /persyaratan. Kondisi tersebut antara lain sebagai berikut. Kecuali…… a. adanya kebebasan bagi guru untuk berinovasi b. birokrasi yg ketat c. dukungan dari semua personil sekolah d. ada rasa saling mempercayai antarpersonil sekolah termasuk siswa 10. Kemauan guru untuk melakukan PTK haruslah didukung oleh iklim sekolah yg memberi kebebasan kpd guru untuk……. a. berdiskusi, berkolaborasi, dan meminta bantuan b. melakukan perubahan jadwal pelajaran c. menetapkan masalah bg kelasnya d. meminta siswa mengikuti perintahnya



Modul 2. Langkah2 PTK Hal. 2.17 Tes 1 1. Empat langkah dlm PTK dg urutan yg benar adalah…. a. merencanakan, melaksanakan tindakan, refleksi, analisis data b. refleksi, analisis data, merencanakan, melaksanakan tindakan c. merencanakan, melalksanakan, mengamati, refleksi d. refleksi, merencanakan, melaksanakan, analisis data 2. Untuk mengidentifikasi masalah, guru perlu melakukan kajian terhadap pembelajaran yg dikelola. Kajian dpt berupa pertanyaan. Pertanyaan yg tepat untuk maksud tsb adalah…… a. apa yg terjadi di kelas sy b. brp siswa yg prestasinya rendah c. dg siapa sy hrs mendiskusikan masalah ini d. apa dampak jika yg berprestasi rendah sy biarkan sj 3. Masalah yg teridenfikasi kadang terlampau banyak, guru hrs menentukan pilihan. Hal2 yg perlu diperhatikan dlm memilih masalah yg perlu ditangani adalah sbb., kecuali…. a. tingkat keseriusan masalah b. kemampuan guru untuk menangani c. ada tidaknya mitra kolaborasi d. kompleks tidaknya masalah tsb 4. Setelah menetapkan dan menjabarkan masalah, guru perlu mengembangkan cara melakukan perbaikan atau mengatasi masalah. Untuk mengembangkan cara mengatasi masalah, guru perlu melakukan hal2 berikut, kecuali… a. mengakji teori yg relevan dg masalah b. menyusun langkah pemecahan masalah c. berdiskusi dg teman sejawat d. mengingat kembali pengalaman yg terkait dg masalah tsb 5. Cara pemecahan yg dipilih haruslah sesuai dg…… a. kondisi lingkungan sekoalh b. jmlh siswa dlm kelas c. waktu yg tersedia dlm jadwal d. sarana dan fasilitas yg tersedia 6. Sebelum melaksanakan tindakan, guru hrs menyiapkan hal2 berikut, kecuali… a. daftar hadir b. skenario tindakan c. sarana dan fasilitas pendukung d. cara menganalisa data 7. Jika sblm melakukan tindakan guru tdk menentukan cara mengumpulkan data, dlm pelaksanaan tindakan kemungkinan besar akan terjadi hal2 berikut, kecuali.. a. data yg dikumpulkan akan mubazir b. data diperlukan tdk terjaring



c. guru akan bingung menafsirkan data d. guru tdk memerlukan data 8. Bu Ida, guru SMA sedang mendiskusikan tentang susahnya materi biologi yg penuh dg istilah Latin. Siswa susah menghafalnya. Ia mnt pendapat teman2nya bagaimana cara mengajarkannya. Dilihat dr langkah2 PTK, bu Ida sedang berada pada tahap … a. identifikasi masalah b. analisis masalah c. merumuskan masalah d. merencanakan masalah 9.Dlm melaksanakan tindakan, guru hrs memperhatikan bbrp kriteria, diantaranya…. a. guru seyogyanyanya focus diri sbg pengajar b. penelitian jgn sampai mengganggu komitmen guru sbg pengajar c. guru hrs memperhatikan kemampuan siswa d. perhatian guru hrs terfokus pd masalah yg ingin dipecahkan. 10. Pak Tardi, guru di kls 2 SMP Banyuasih. Dia bermitra dg sejawatnya dlm memperbaiki cara merespon terhadap jawaban siswa. Ia sdh merancang berbagai jenis penguatan untuk jawaban siswa yg baik serta bbrp respon untuk jwban yg kurang tepat. Ia mnt teman sejawatnya duduk di kls dan merekam reaksi siswa ketika guru merespon jawaban. Ditinjau dr kriteria pelaksanaan tindakan, kriteria mana yg sedang diterapkan oleh p Tardi? a. guru hrs memperhatikan etika terkait dg tugasnya b. metodologi yg diterapkan hrs reliable c. pengumplan data jgn sampai menyita waktu terlalu banyak d. masalah yg ditangani hrs sesuai dg komitment guru



Tes 2 Hal. 2.37 1. Tahap observasi – interpretasi berlangsung bersamaan dg pelaksanaan tndakan. Dlm kaitan ini, observasi – interpretasi mutlak diperlukan agar guru dapat… a. memantau jalannya pembelaran b. melakukan berbagai penyesuaian c. mengetahui kualitas respon siswa d. memantau pendapat pengamat 2. Idealnya, dlmPTK guru dpt mengamati atau engumpulkan data sendiri dr kelasnya, shg yg mengamati dan melakukan interpretasi adalh guru sendiri. Namun, kadang guru terlampau repot untuk melakukan itu semua. Untuk mengatasinya, guru dpt… a. meminta salah satu siswa menjadi pengamat b. meminta kep sek untuk mengamati pelajrannya c. menggunakanalat bantu rekam d. mewancarai siswa setelah pelajaran selesai 3. Prinsip dasar observasi yg berkatan dg pemanfaatan hasil observasi adalah prinsip yg berkaitan dg … a. focus observasi



b. perencanaan awal c. keterampilan mengoservasi d. balikan /feedback 4. Ketika melakukan observasi di kls bu Rina, pak Sukoco berusaha bersikap bersahabat. Baik dg siswa maupun dg bu Rina. Ia masuk dg salam, dan minta ijin kls untuk ikut duduk di kls. Ketiak terjadi diskusi siswa, p sukoco tdk segera merekam diskusi tsb tp nunguu sampai selesai. Kemudian berfikir sejenak untuk menemukan makna dr peristiwa tsb. Perilaku pengamat tsb merupakan penerapan prinsip observasi yg berkaitan dg … a. perencanaan awal b. focus observasi c. membangun kriteria d. keterampilan observasi 5. jika seorang guru ingin mengetahui jml siswa yg berhasil dilibatkannya scr aktif dlm memberi respon thdp pertanyaan guru, jenis observasi yg paling tepat digunakan adlh observasi … a. terbuka b. terfokus c. terstruktur d. sistematis 6. Pada pertemuan pendahuluan atau perencanaan, guru dan pengamat dpt menyepakati hal2 sbb., kecuali… a. jmlh siswa yg akan ikut dlm pembelajaran b. focus pengamatan c. konteks pemeblajaran yg dikelola guru d. kriteria yg digunakan dlm interpretasi 7. selain melalui observasi, data pembelajaran dpt dikumpulkan melalaui cara2 berikut, kecuali… a. wawancara dg orang tua b. catatan/laporan guru c. berbagai dokumen hasil belajar siswa d. wawancara dg siswa 8. Analisis data dilakukan dg menmpuh berbagai langkah, yg pada akhirnya bertujuan untuk… a. menyeleksi dan mengelompokkan data b. menyeleksi dan menafsirkan data c. memperoleh informasi ttg proses dan dampak perbaikan d. mendapat informasi ttg perilaku mengajar guru 9. Melihat hsl latihan siswa, bu Sutari kaget karena hanya 10 dr 30 siswa yg mengerjakan latihan matematika dg benar. Bu Sutari mengingat ingat apa yg terjadi waktu dia menjelaskan penggunaan rumus. Ia ingat dia mengerjakan sendiri waktu menjelaskan. Knp ia tdk minta siswa yg mengerjaan. Dari segi langkah2 PTK, langkah mn yg sedang dihayati bu Sutari? a. mengumpulkan data b. menganalisis data c. melakukan refleksi d. merencanakan perbaikan



10. Perencanaan tindak lanjut, yg merupakan salah satu langkah dalam silus PTK, dpt diwujudkan dlm bentuk… a. pedoman observasi



b. revisi rencana perbaikan c. program PTK secara utuh d. pedoman analisa data



Modul 3. Langkah2 Perencanaan PTK Tes 1 Hal. 3.22 1. Berikut adalah contoh2 masalah pembelajaran yg mungkin dihadapi oleh guru, kecuali… a. pertanyaan guru sering tdk dijawab oleh siswa b. perhatian siswa pd pelajaran kurang c. banyak siswa yg blm membayar SPP d. hasil ulangan siswa rendah 2. Agar mampu mengidentifikasi masalah yg dihadapi dlm kelas, guru perlu… a. peka terhadap situasi kelas b. bertanya kpd teman sejawat c. mencatat hal2 istimewa yg terjadi di kelas d. bertanya kpd kep sek 3. Tujuan utama menganalisa masalah pembelajaran adalah… a. mencari hakekat masalah b. menetukan akar penyebab masalah c. merinci masalah menjadi bagian2 kecil d. menemukan cara pemecahan masalah 4. Analisisa masalah dpt dilakukan dg cara berikut, kecuali.. a. mengajukan pertanyaan kpd diri sendiri tentang berbagai aspek pembelajaran b. menanyakan pendapat siswa tentang berbagai aspek pembelajaran c. menelaah berbagai dokumen yg berkaitan dg hasil belajar siswa d. membaca bebagai teori belajar 5. Rumusan masalah dlm PTK serupa dg masalah penelitian. Dari rumusan berikut, yg mn yg paling tepat disebut sbg rumusan masalah PTK? a. apakah permainan peran dpt meningkatkan keaktifan siswa kelas 3 SMP Wanabahakti? b. Bgmn cara mengajukan pertanyaan agar mampu membuat aktif siswa kls V? c. Mengapa siswa SMA N 1 Dukuhsari selalu enjadi juara dlm berbgai lomba nasional? d. Bgmn cara menggunakan alat peraga yg berasal dr lingkungan sekolah?



6. Tindakan perbaikan dpt dikembangkan dg menenmpuh langkah2 berikut, kecuali… a. menelaah berbagai teori yg relevan dg masalah pembelajaran yg dihadapi b. mengulangi apa yg pernah dilakukan ketika mengahadpi masalah yg sama c. berdiskusi dg para pakar d. mengingat kembali pengalaman yg pernah terjadi untuk masalah yg sama. 7 – 10 Diambil dari bacaan kasus. 7. Masalah yg terjadi dlm kelas bu Ami dlm kasus pembelajaran di atas dpt golongksn sbg masalah yg berkaatan dg bidang2 berikut, kecuali… a. strategi pembelajaran b. sumber dan media belajar c. evaluasi hasil belajar d. motivasi belajar 8. Akar penyebab masalah yg terjadi dlm kasus di atas antara lain sbg berikut, kecuali… a. latihan berbicara tdk mendapat tekanan b. bu Ami tdk memberi perhatian khusus pd siswa yg tdk mau menjawab c. bu Ami tdk menggunakan lab bahasa ketika mengajar d. kemampuan berbicara siswa tdk dinilai 9. Jika bu Ami ingin menghendaki pembelajaran yg dikelolanya melalui PTK, pilihlah rumusan masalah PTK yg paling tepat untuk kegiatan PTK yang akan dilakukan oleh bu Ami. a. Bgmn cara meningkatkan latihan berbicara nhs Inggris agar mampu bicara di kls 3 SMA b. Apakah kemampuan berbicara dpt dilatihkan scr intensif dg laboratorium? c. Bgmn cara mengaktifkan siswa bicara? d. Apakah sumber belajar dpt melatih berbicara? 10. Jika anda yg menjadi bu Ami, tidakan apa yg paling tepat memecahkan masalah dlm kasus pembelajaran di atas? a. guru selalu menggunakan bhs inggris dlm mengajar dan tdk terima bhs Indonesia b. guru memberi latihan berbicara bhs inggris secara terpadu c. guru meminta siswa menjawab dlm bhs inggris d. guru memberi latihan mengucapkan kata dg lancar



Tes 2 Hal. 3.50



1. Rencana perbaikan dibuat dlm sebuah format disebut RPP. Yg membedakan RPP dg RP biasa adalah sbb, kecuali … a. cakupan RPP lebih luas drpd RP b. RPP mempunyai tujuan perbaikan, sedang RP tidak c. RPP mencantumkan pertanyaan yg diajukan guru, RP blm tentu d. dlm RPP langkah pembelajaran lebih rinci drpd RP.



2. Hal terpenting yg perlu disiapkan agar mendapatkan RPP yg akurat dan dpt dilaksanakan adalah.. a. saran dan fasilitas pembelajaran b. instrumen pengumpul data c. skenario pembelajaran d. teman sejawat 3. Diantara contoh berikut, yg mencerminkan skenario pembelajaran untuk tindakan perbaikan adalah.. a. menjelaskan melalui ceramah 30 menit, meminta siswa bertanya, memberika tugas untuk dikerjakan dlm kelompok kecil. b. menjelaskan materi, tanya jawab, latihan. c. pendahuluan, keg inti, penutup. d. memberi contoh dr konsep yg akan dijelaskan, meminta siswa memberi contoh lain, membimbing siswa menemukan konsep dr contoh tsb. 4. Simulasi pelaksanaan tindakan perbaikan dengan menggunakan RPP yg telah disusun, bertujuan untuk…



a. b. c. d.



Mencobakan alat peraga ygakan dicobakan Melihat tingkat keterlaksanaan RPP tsb. Mengukur waktu yg diperlukan Melihat reaksi siswa dlm perbaikan pembelajaran



5. Pengumpulan data dlm PTK dpt dilakukan melelui prosedur berikut, kecuali… a. Observasi b. wawancara c. telaah dokumen d. studi banding 6. Jika salah satu tujuan perbaikan yg anda rancang dlm PTK adalah menggunakan penguatan untuk meningkatkan motivasi siawa berpartisipasi aktif dlm pembelajaran, maka pengumpulan datanya palng tepat melalui… a. Wawncara b. Observasi c. Telaah dokumen d. Angket 7. Jika dlm pengumpulan data diperlukan teman sejawat untuk membantu, maka perlu ada kesepakatan antara guru dan teman sejawat dlm hal beikut, kecuali…



a. b. c. d.



Instrumen yg digunakan Cara mengolah data Jenis data yg perlu dikumpulksn Angket



8. Komponen pokok PTK, antara lain sbb., kecuali…



a. pendahuluan b. kajian pustaka c. rencana dan prosedur penelitian d.personalia penelitian 9. Jika anda ingin melakukan tindakan perbaikan dg menerapkan model pemecahan masalah social dlm pelajaran IPS untk meningkatkan kepekaan siswa kls 3 SMP terhadap masalah social di lingkungannya, mka judul PTK yg tepat adalah…..



a. b. c. d.



Model Pemecahan Masalah dlm pelajaranIPS kls III SMP Model Pemecahan Masalah untuk meningkatkan kepakaan siswa.. MeningkatkanKepekaan Siswa SMP kls 3 terhadap masalah social di lingkungannya.. Menerapkan Model Pemecahan Masalah social bg siswa SMP kls 3 terhadap ….



10. Jika anda akan menyusun proposal PTK berkenaan dg tindakan perbaikan yg terdapat pd nomor 9 di atas, maka satu tujuan penelitian anda adalah sbb, kecuali….



a. b. c. d.



Meninkatkan kepekaan siswa terhadap… Mendeskripsikan pelaksanaan Model Pemecahan Masalah… Mengidentifiksi masalahyg muncul dlm penerapan.. Menganalisis dampak penerapan Model..



Modul 4: Melaksanakan Perbaikan dlm Pembelajaran Tes 1 Hal. 4.22 1. Dlm tahap oerencanaan, guru pelaksana PTK hrs melakukan hal2 berikut, kecuali.. a. Menetapkan tujuan perbaikan b. Merumuskan pertanyaan yg akan diajukan di depan kls c. Menyampaikan tujuan pembelajaran kpd siswa d. Merinci langkah2 kegiatan 2. Perbedaan antara RP yg disiapkan oleh guru dan oleh guru yg sedang melakukan PTK adalah pd.. a. rumusan tujuan pemeblajaran b. rumusan tujuan perbaikan c. jmlh komponen pokok RP d. jenis tes akhir 3. Pada tahap perencanaan, satu hal yg tdk dilakukan oleh guru yg melakukan tugas mengajar rutin, namun perlu dilakukan oleh guru pelaksana PTK adalh.. a. menyiapkan alat peraga b. mengembangkan materi pelajaran c. merancang kegiatan d. membuat kesepakatan dengan teman sejawat 4. Ketika membuka pelajaran, p Kusno mengajukan pertanyaan lima pertanyaan yg sdh disiapkan di dlm rencana pelajaran. Sambal mendengarkan jawaban siswa, p Kusno memberi tanda pd secarik kertas yg sdh disiapkan. Dr segi pelaksana PTK, tindakan p Kusno memberi tanda pada secarik kertas ketika mendengarkan jawaban siswa ditafsirkan sbg kegiatan…



a. melakukan refleksi b. mengumpulkan data c. menganalisa pertanyaan d. mencatat jawaban siswa 5. Sesuai dg keg yg tercantum dlm RP, setekah mendiskusikan bahaya banjir yg terdapat dlm gambar2 yg dipajang di kelas, bu Sari membagi kls menjadi 5 kelompok. Selama sisa bekerja dlm kelompok, bu sari mengamati. Sa,nbil mengamati, bu sari mencatat. Dlm hal ini kira2 apa tujuan perbaikan dr tindakan yg sedang dilakukan? a. mningkatkan hasil belajar siswa b. dpt mengeloal keg kelompok c. dpt memotivasi siswa d. meningkatkan partisipasi siswa dlm pembelajaran 6. Sefera setelah selesai pembelajaran, guru pelaksana PTK hrs melakukan hal2 berikut, kecuali… a. menhimpun data b. berdialog dg siswa c. melakukan refleksi diri d. mengelola data 7. Hal terpenting yg harus dihasilkan guru pelaksana PTK pasca pelaksanaan tindakan adlh… a. nilai siswa pd akhir pelajaran b. hasil analisis data c. kesimpulan ttg hasil tindakan perbaikan d. kesepakatan dg teman sejawat 8. Data yg dikumpulkan guru setelah pembelajaran berakhir antara lain… a. skor yg dicapai siswa dlm latihan b. waktu yg digunakan guru untuk membuka pelajaran c. jumlh siswa yg menjawab pertanyaan guru d. jenis penguatan yg digunakan oleh guru 9. Guru pelaksana PTK perlu melakukan kolaborasi dg temansejawat, pakar, atau dosen LPTK krn.. a. Guru tdk mampu melakukan sendiri b. PTK perlu melibatkan teman sejawat c. PTK mempersyaratkan kolaborasi d. Kolaborasi memungkinkan PTK lbh berhasil 10. Pak Tisna sedang merencanakan PTK untuk meningkatkan motivasi siswa di dlm kelasnya. Ketika mencermati masalah kurangnya motivasi siswa. Dst…. Berdasrkan kasus pak Tisna di atas, langkah mana yg dikerjakan oleh pak Tisna secara kolaboratif dg teman sejawat? a. menemukan penyebab masalah b. menganalisa masalah c. merumuskan amsalah d. merancang tindakan perbaikan Tes 2



Hal. 4.44 Ilustrasi 1 untuk soal 1-5. Bu Darminah, guru IPS di kls III SMP sedang melakukan tindakan perbaikan. Berbagai alat peraga tampak terpajang di kelas, Sedang meja siswa terlihat guntingan koran. Pd waktu lalu, anak2 sdh ditugaskan membawa gambar dr guntingan koran yg berkaitan dg pembakaran hutan. Bu Suci, sang guru IPS minta bantuan bu Darmiah untuk mengamati. Tugas siswa dlm kelompok: 1. Membaca artikel yg dibawa. 2. Mendeskripsikan gambar/artikel. 3. Mendiskusikan. 4. Memperkirakaran dampak bgmasyarakat. Hasil diskusi dikumpulkan. Dst… 1. Dalam ilsutrasi tsb diperkirakan salah satu tujuan perbaikan adalh agar bu Darmiah mampu… a. menggunakan alat peraga b. memberikan penguatan c. mengelola keg kelompok d. mengaktifkan siswa 2. Persiapan akhir yg seyogyanya dilakukan oleh bu darmiah sebelum melaksanakan tindakan perbaikan adlah sbb, kecuali…. a. memeriksa susunan klp b. mencobakan alat peraga c. memriksa gambar yg ditayangkan d. menanyakan kesiapan pengamat 3. Hal2 yg perlu direkam/dicatat oleh pengamat sbb, kecuali… a. perhatian/respon siswa ketika menyaksikan gambar yg ditayangkan guru b. kondisi kls ketika pembentukan kelompok c. jenis tugas yg diberikan guru d. kondisi kelompok ketika guru menyatakan bahwa waktu kerja kelompok berakhir 4. Dari ilustrasi tadi, peristiwa pembelajran yg paling perlu dicatat bu Darmiah adalah …. a. kelas jadi rame ketika kelompok mencari tempat kerja b. kelompok bekerja dg tenang c. kelompok menyerahkan hasl kerja d. siswa menggunakan gambar yg dibawanya 5. Ketika melalkukan refleksi, peristiwa paling perlu diingat/dikaji oleh bu darmiah adlh…. a. bagmn respon siswa ketika guru menayangkan gambar b. mengapa menghabiskan waktu lebih dr 5 menit untuk memilih tempat kerja c. mengapa banyak kelompok yg tdk dpt menyelesaikan tugasnya d. bgmn setiap kelompok menyerahkan hasil kelompoknya Ilustrasi 2 untuk soal 6,7,8. Stlh pembelajaran selesai, bu Darmiah mencoba mencermati data yg sdh dikumpulkan, baik data bu suci yg membantu maupun hasil catatannya sendiri. Hasil kerja kelompok ditelaah dg cermat. Bu suci dan bu darminah menyimpulkan bahwa ia blm berhasil mengelola kerja kelompok dg baik.



Bu darminah mencoba mengingat ingat mengapa ia blm berhasil. Lalu ingat, sdh menyiapkan kelompok tp blm berhsil. Dst… dst.. 6. Dari tahap2 dlm daur PTK, ilustrasi 2 menggambarkan tahap… a. perencanaan b. pelaksanaan c. observasi d. refleksi 7. Bu Darminah mengingat2 mengapa waktu yg dibutuhkan untuk membentuk kelompok lebih dr 5 menit. Peristiwa yg semestinya diingat bu dar untuk menjawab pertanyaan tersebut adalah…. a. setiap klompok dibebaskan memilih tempat bekerja b. tempat bekerja masing2 kelompok telah ditetapkan c. setiap klompok sdh mempunyai ketua klompok d. setiap klompok sdh mempunyai tempat bekerja 8. Dari ilustrasi tsb, hal yg mungkin dipertimbangkan oleh bu dar sbg masukan untuk perencanaan perbaikan berikutnya adalah… a. setiap klompok hrs mempunyai ketua kolpok b. waktu bekerja klpok diumumkan kpd siswa c. tempat kerja tiap klmpok ditentukan lbh dahulu d. hasil kerja klompok dilaorkan di dpn kls Ilustrasi 3. Untuk soal 9 dan 10 Berdasrkan hasil perbaikan, bu dar membuat rencana perbaikan daur 2. Topik kali ini adalah banjir. B Dar masih tetap merencanakan kerja klompok, namun waktu kerja ditambah 40 menit, panduan kelompok akan dijelan lbh dahulu, serta tmpt kerja sdh ditentetapkan. Alat perga berupa gambar2 daerah terendam banjir. Ketika pelaksanaan tindakan perbaikan, b suci tetap membantu. Tampak leebih lancar. Respon siswa beragam. Dst dst…. 9. Dari ilustrasi 1, 2, dan 3 tsb dpt dicermati bahwa perbaikan yg dilakukan bu dar dlm perencanaan perbaikan daur 2 adlh sbb.kecuali…. a. penggunaan alat peraga b. penetuan tempat kerja klompok c. penambahan waktu kerja klompok d. penjelasan panduan kelompok 10. Dampak perbaikan yg dilakukan dpt ditandai antara lain pada… a. semua klompok mengerjakan tugas dg benar b. kls menjadi tertib c. kls tampak hidup d. semua kelopok menyelesaikan tugasnya



Modul 5. Menganalisis dan Menginterpretasikan Data serta Menindaklanjuti Hasil PTK Tes 1 Hal. 5.20 1. Pada dasarnya, data yg dikumpulkan dlm PTK adalah data yg bersifat…. a. kuantitatif b. kualitatif c. ordinal d. interval 2. Analsiis data PTK dilakukan oleh… a. guru sbg peneliti b. guru sbg pengajar c. guru sbg ilmuwan 3. Langkah2 dlm melakukan analisis data kualitatif adalah…. a. memberi kode, memilih, memilah b. memilih, memberi kode, mengelomopokkan c. memilih, memilah, merangkum d. memilih, mengecek, merangkum 4. Hasil analisis data dpt dsajikan dlm bentuk .. a. table, cerita, grafik, gambar2 b. rangkuman, table, grafik, ringkasan c. cerita, gambar, table, grafik d. bagan alaur, narasi singkat, table, grafik 5. Tuuan utama melakukan analisis, penyajian, dan interpretasi data adlh… a. data dpt dibaca dg mudah b. pertanyaan penelitian dapat dijawab c. data dpt diinterpretasikan d. benang merah antar data dpt ditemukan Kasus, untuk pertanyaan 6, 7, 8. P Sugiri, guru bhs Indonesia SMA Tirtawangi sdng melakukan perbaikan pembelajaran dg tujuan mampu mengelola kerja kelompok. Berharap setiap anggota berpartisipasi aktif. Siswa dibagi dlm kelompok, dan masing2 5-6 orang. Orientasi sdh disiapkan, 10 menit. Masih ada kelompk yg bingung, (kel. 3). Kelompok 1-5 sepi2 saja tp serius. Yg lain seru. Dst… dst…. 6. Hasil analisis data ttg kerja kelompok yg dilaksanakan p Sugiri menunjukkan bahwa… a. sblm kerja kelompok guru menjelaskan tugas setiap klmpok b. semua kelompok sdh paham apa yg harus dikerjakan



c. semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dlm keg klmpok d. selama kerja kelompok guru membantu tiap kelompok 7. Partisipasi aktif dlm keg kelompok, secara menyeluruh ditunjukkan oleh klompok… a. 1 dan 2 b. 2,3,4 c. 1,2,4,5 d. 1,2,3,4, 8. Selama keg klmpok, apa yg dilakukan guru.. a. duduk tenang di depan kls b. berkeliling melihat kerja klompok c. membantu klompok memecahkan masalah d. meminta kelompok berhenti bekerja menjelang habis waktu Untuk soal 8,9 perhatikan grafik skor siswa pria dan wanita dlm pelajaran matematika selama 3 daur perbaikan yg dilakukan p Jumadi. 9. Skor rata2 pria lebih unggul pada daur ke … a. 1 b. 1 dan 2 c. 3 d. 3 dan 4 10. Dr grafik di atas dpt ditafsirkan bahwa perbaikan yg dilaksanakan p Jumadi … a. blm mencapai tujuan b. sdh mencapai tujuan c. sebagian tujuan sdh tercapai d. blm ada tujuan yg dicapai Tes 2 Hal. 5.44 1. Yg dimaksud dg kesimpulan adlah… a. pendapat akhir b. ringkasan yg diambil dr satu uraian c. pendapat akhir yg berasal dr uraian d. ikhtisatr dr satu wacana 2. Dlm kaitan dg hasil PTK, kesimpulan hrs memnuhi kriteria berikut, kecuali… a. singkat, padat, jelas b. berasal dari deskripsi temuan c. ditujukan kpd guru d. sesuai dg pertanyaan penelitian/tujuan perbaikan 3. Diantara kesimpulan berikut, yg paling sesuai dg tujuan perbaikan dan deskripsi temuan berikut? Dst… dst….



a. siswa sangat tertarik dg peragaan guru b. selama peragaan banyak siswa yg bermain c. guru gagal melakukan percobaan menggunakan globe dan lampu. Globe tdk bs diputar.. d. guru blm terampil menggunakan globe dan lampu senter untuk meragkan terjadinya siang dan malam.