LAPORAN PKR [PDF]

Citation preview

LAPORAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP PDGK 4302 POKJAR SEKAMPUNG



DISUSUN OLEH :



DWIE OKTO RITA NIM : 856976266



UNIVERSITAS TERBUKA UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UPBJJ-UT BANDAR LAMPUNG 2021.1



KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah Ta’ala atas rahmat serta petunjuk-Nya sehingga saya bisa menyelesaikan laporan hasil observasi tentang Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) yang telah terlaksana di SD Negeri 2 Sidodadi Kecamatan Sekampung Kabupaten Lampung Timur. Di mana dalam pelaksanaan observasi, saya mendapat tambahan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan mengenai bagaimana pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap di SD. Selain itu, pengalaman saya juga bertambah bahwa ternyata dalam pelaksanaan PKR tidaklah mudah, guru harus bisa membagi waktu untuk melaksanakan pembelajaran di 2 kelas atau lebih, 2 ruang kelas yang berbeda, bahkan dengan mata pelajaran yang berbeda pula. Kegiatan yang saya laksanakan ini tidak lepas dari bimbingan berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Akhmad Suhaili, S.Ag, MM sebagai Tutor yang telah membimbing penulis dalam pelaksanaan Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas Tutorial. 2. Bapak Subandrio, S.Pd. s e l a k u Kepala Sekolah SD Negeri 2 Sidodadi yang telah memberikan kesempatan kepada Penulis nuntuk melaksanakan pembelajaran Kelas Rangkap di SD Negeri 2 Sidodadi. 3. Bapak Ibu dewan Guru SD Negeri 2 Sidodadi Kecamatan Sekampung 4. Rekan-rekan yang tak dapat saya utarakan satu persatu Dalam penyusunan laporan hasil observasi ini saya telah berupaya sekuat tenaga dan semampu saya. Namun, saya tetap menyadari bahwa hasil laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran membangun sangat saya harapkan demi peningkatan kualitas kerja saya di waktu mendatang. Harapan saya, mudah-mudahan laporan hasil observasi ini mempunyai dan manfaatnya.



Sekampung, 9 Desember 2021 Penulis,



DWIE OKTO RITA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODEL 221



Sekolah



: SDN 2 SIDODADI



Kelas



: III dan IV (Tiga dan Empat)



Semester



: 1 (Satu)



Mata Pelajaran



: IPS (Kelas III) dan IPA (Kelas IV)



Alokasi Waktu



: 2 x 35 menit



A. KOMPETENSI INTI



Kelas III 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun dan peduli serta percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga sertacinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kelas IV 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, satuan, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cintatanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya serta benda-benda yang dijumpainya di sekolah rumah dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan yang



mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.



B. KOMPETENSI DASAR 



IPS Kelas III



1.1. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan atau desa. 



IPA Kelas IV



1.3 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu. C. INDIKATOR IPS Kelas III 1. Menjelaskan bentuk kerjasama yang ada pada gambar. 2. Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa 3. Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa IPA Kelas IV 1. Menyebutkan tentang wujud benda yang ada di sekitar mereka. 2. Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas 3. Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain D. TUJUAN PEMBELAJARAN IPS Kelas III 1. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama 2. Siswa dapat menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. 3. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa, 4. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa IPA Kelas IV 1. Siswa dapat mendeskripsikan tentang wujud benda 2. Siswa dapat menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas 3. Siswa dapat mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain. 4. Siswa dapat menerapkan sifat benda.



E. MATERI POKOK -



Lingkungan dan Melaksanakan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa



-



Perubahn wujud benda padat, cair dan gas dan sifat-sifat benda.



F. MODEL, PENDEKATAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN Model : Cooperative Learning Pendekatan : Saintifik Metode : Diskusi, tanya jawab, Ceramah, penugasan Media Pembelajaran : Kelas III Media : 1. Gambar 2. Lembar Kerja Kelas IV 1. Gambar 2. Lembar kerja G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan



Kelas III (IPS)



Kelas IV (IPA)



1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pendahuluan (10 Menit)



2. Guru mengajak siswa berdoa dan melakukan absensi 3. Guru mengkondisikan siswa untuk siap belajar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi. 



Tugas Individu



1. Guru menjelaskan mengenai



Kegiatan







Kerja Kelompok



1. Guru menjelaskan



kegiatan yang akan



mengenai kegiatan yang



dilaksanakan selama



akan dilaksanakan selama



pembelajaran.



pembelajaran.



Inti 1



2. Guru meminta siswa untuk



(15 Menit)



membaca materi tentang kerjasama di lingkungan



2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok 3. Guru meminta siswa



rumah, sekolah dan



mendiskusikan materi



kelurahan/desa.



mengenai sifat benda padat,



3. Guru meminta siswa untuk



cair dan gas serta guru



mencatat hal –hal penting



meminta siswa



yang ada di dalam materi.



mendeskripsikan benda



4. Guru meminta siswa memberi contoh –contoh sesuai dengan kerjasama di lingkungan



dapat melarutkan benda lain dalam buku paket. 4. Guru meminta siswa untuk



rumah, sekolah dan



menuliskan sifat benda



kelurahan/desa.



padat, cair dan gas.







Kerja Kelompok







Jawab



1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok



1. Guru menjelaskan materi



2. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan materi yang Kegiatan Inti 2 (15 Menit)



Ceramah, Tanya



telah mereka catat



yang telah di diskusikan siswa 2. Guru menunjukkan gambar



3. Guru membagikan soal –soal



sifat benda padat, cair dan



dan kertas untuk menjawab



gas sambil menjelaskan



kepada masing –masing



komponen –komponen peta



kelompok



3. Guru memberi kesempatan



4. Guru meminta siswa untuk menjawab soal secara



kepada siswa untuk melakukan tanya jawab



bergiliran dalam kelompok (DMB) 



Ceramah, Tanya Jawab







Kelompok



1. Guru memberikan penjelasan untuk menetapkan Kegiatan Inti 3 (15 menit)



Diskusi, Kerja



1. Guru membagikan soal –



pengetahuan siswa dengan



soal dan kertas jawaban



menggunakan media gambar



kepada masing –masing



2. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tanya jawab



kelompok 2. Guru meminta siswa untuk menjawab soal secara bergiliran dalam kelompok (DMB)



1. Guru Penutup (10 Menit)



membimbing



siswa



untuk



menyimpulkan



pembelajaran 2. Guru melakukan evaluasi atau memberikan tugas 3. Guru memberi nasehat kepada siswa



hasil



4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam H. SUMBER BELAJAR 



Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas III SD/MI, Karangan Sutrisno, dkk. Serta beberapa buku yang relevan







Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV SD/MI, Karangan Sularmi dan M.D Wijayanti. Serta beberapa buku yang relevan.



I. PENILAIAN A. Prosedur tes 1. Tes awal



: Apersepsi



2. Tes dalam proses



: Lembar Kerja Siswa



3. Tes Akhir



: Tes Formatif



B. Jenis Tes 1. Tes Lisan : Apersepsi dan tanya jawab dalam KBM 2. Tes Tertulis : Tes Formatif C. Alat Tes 1. Soal-soal Tes : Terlampir 2. Kunci Jawaban : Terlampir 3. Kriteria Penilaian : Terlampir D. Bentuk Tes 1. Isian 2. Uraian ( Jawaban singkat ) Sidodadi 03 Desember 2021 Mengetahui



Guru Kelas



DWIE OKTO RITA



BAHAN AJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV (Empat) Semester : 1 (Satu) Materi Pokok : Sifat dan Wujud Benda



Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok sekolah dan desa.



: Ilmu Pengetahuan Sosial : III (Tiga) : Lingkungan dan melaksanakan kerjasama di lingkungan rumah,



Lingkungan Rumah.



Lingkungan sekolah



Lingkungan desa



LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV (Empat) Semester : 1 (Satu) Materi Pokok : Sifat dan Wujud Benda Kerjakan soal-soal berikut secara cermat! 1. Amatilah soal dibawah ini! 2. Tuliskan wujud benda sesuai dengan tabel!



LEMBAR KERJA SISWA



Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok



: Ilmu Pengetahuan Sosial : III (Tiga) : Lingkungan dan Melakukan Kerjasama di Lingkungan Rumah, Sekolah dan Desa.



A. Petunjuk : 1.Amatilah gambar di bawah ini! 2.Diskusikan dan kerjakan tugas secara kelompok dengan cara mengisi kotak dibawah gambar 3.Bila kurang jelas, tanyakan pada guru !



TES FORMATIF Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV (Empat) Semester : 1 (Satu) Materi Pokok : Sifat dan Wujud Benda Isilah soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!



TES FORMATIF Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas



: III (Tiga)



Semester



: 1 (Satu)



Materi Pokok : Lingkungan dan Melakukan Kerjasama di Lingkungan Rumah, Sekolah dan Desa.



Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!



KRITERIA PENILAIAN



No.



Jenis Tes



Penilaian



1.



Tes Formatif



�� =



�����ℎ ������� ����� × 100 �����ℎ ����



Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi KELAS III



Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



KELAS IV



1. Menjelaskan



1. Mengidentifikasi



manfaat



wujud benda di



kerjasama



sekitar kita



dilingkungan



terjadi pada benda



macam macam



3. Menjelaskan sifat-



Kegiatan



sifat benda sesuai



kerjasama yang



dengan wujudnya



ada di sekitar kita



menyampaikan



Tugas individu



Perubahan yang



2. menyebutkan



kerja (keberanian untuk



2. Mendeskripsikan



sekitar



 Penilaian unjuk



Diskusi kelompok



pendapat)  Penilaian lisan (keberanian menyampaikan pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatanperilaku)



A. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



Aspek Konsep



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Skor 4 3 2 1



 PERFORMANSI No.



Aspek



Kriteria



Skor



1.



Pengetahuan



2.



Sikap



* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



4 2 1



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 2 1



 Lembar Penilaian Performance No.



Nama Siswa



Performansi Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



Nilai



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR MODEL PKR KELAS/SEMESTER MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL



: : : : : : : : :



DWIE OKTO RITA 856976266 SDN 2 SIDODADI 221 III dan IV/ I 1. IPS 2. IPA 2 x 35 menit 03 November 2021



PETUNJUK



Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. 1.



Menentukan tema, bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indicator 1.1



1



2



3



4



5



√



Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi



1.2



√



Merumuskan tujuan/indikator



4



Rata-rata butir 1 = A 2.



Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar 2.1



√



Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model PKR yang dipilih



2.2



√



Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media pembelajaran



2.3



√



Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B



3.



Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu



4



3.1



Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap



√



3.2



Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap



√



3.3



Menentukan cara-cara memotivasi siswa



√ 4



Rata-rata butir 3 = C 4.



Merancang pengelolaan kelas



√



Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap



4



Rata-rata butir 4 = D 5.



Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 5.1



Menentukan prosedur dan jenis penilaian



√



5.2



Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban



√ 4



Rata-rata butir 5 = E 6.



Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu 6.1



Kebersihan dan kerapian



√



6.2



Penggunaan bahasa tulis



√ Rata-rata butir 6 = F



Nilai APKG 1 = R R = A+B+C+D+E+F/6 = R = Rata-rata butir



03 Desember 2021 Pengamat



4



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR MODEL PKR KELAS/SEMESTER MATA PELAJARAN TOPIK TANGGAL KELOMPOK BELAJAR UPBJJ-UT



: : : : : : : : : : : :



DWIE OKTO RITA 856976266 SDN 2 SIDODADI 221 III dan IV / I 1. IPS 2. IPA Perubahan Sifat dan Perubahan wujud benda Sekampung Bandar Lampung



PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung 2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran yang sedang diajarkan



1.



Melakukan pembelajaran



1



2



3



4



5



√



a.



Melaksanakan tugas rutin kelas



b.



Memulai kegiatan pembelajaran



√



c.



Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan



√



kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi, & lingkungan d.



Melaksanakan kegiatan pembelajaran



√



secara individual, kelompok, atau klasikal e.



Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan



√



kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungannya f.



Menggunakan media belajar yang sesuai dengan



√



tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan g.



Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien



h.



Mengakhiri kegiatan pembelajaran



√ √ Rata-rata butir 1 = P



2.



4



Mengelola interaksi kelas a.



Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,



√



terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa b.



Memicu dan memelihara keterlibatan siswa



√



c.



Melakukan komunikasi secara efektif



√ Rata-rata butir 2 = Q



3.



Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam



4



pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai) a.



Bahasa Indonesia



1)



Mendemonstrasikan penguasaan materi



√



bahasa Indonesia 2)



Memberikan latihan ketrampilan berbahasa



√



3)



Mengembangkan kemampuan siswa untuk



√



berkomunikasi dan bernalar Rata-rata butir 3a = R b.



Matematika



1)



Menanamkan konsep matematika melalui



5



√



kegiatan manipulatif 2)



Menguasai simbol-simbol matematika



√



3)



Memberikan latihan penggunaan konsep matematika



√



dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 3b = R c.



IPA



1)



Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui



4



√



pengalaman langsung 2)



Meningkatkan keterlibatan siswa melalui



√



pengalaman langsung 3)



√



Menampilkan penguasaan IPA



Rata-rata butir 3c = R d.



IPS



1)



Mengembangkan pemahaman konsep waktu



√



2)



Mengembangkan pemahaman konsep ruang



√



3)



Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan



√



4



(scarcity) Rata-rata butir 3d = R e.



PKn



1)



Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan



4



√



konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan 2)



Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan



√



3)



Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan



√



dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 3e = R



4.



Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a.



Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran



√



4



b.



Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir



√



Pembelajaran Rata-rata butir 4 = S 5.



3



Kesan umum pelaksanaan pembelajaran a.



Peka terhadap kemampuan berbahasa



√



b.



Penampilan guru dalam pembelajaran



√



c.



Keefektifan pembelajaran terpadu



√ Rata-rata butir 5 = T



4



Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.



Nilai APKG 2 = K K = P+Q+R+S+T/5 = K = Rata-rata butir 03 Desember 2021 Pengamat



LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU IDENTITAS 1. NAMA MAHASISWA : DWIE OKTO RITA 2. NIM : 856976266 3. MATA PELAJARAN : 1. IPS 2. IPA 4. TEMA 5. KELAS/SEMESTER



: Lingkungan sekitar dan kerjasama, serta sifat dan perubahan wujud benda : III/1 dan IV/1



ASPEK YANG DIAMATI 1. 2. 3.



1. 2. 3. 4.



1. 2.



A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL Menarik perhatian/motivasi Memberikan acuan Membuat kaitan Rata-rata KW : N1+N2+N3 3 B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi Tanya jawab/pemberian penguatan Pemberian tugas/latihan secara individual/kelompok/evaluasi proses Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4 4 C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR Peninjauan kembali Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut Rata-rata KW : N1+N2 2



SKALA PENILAIAN 1 2 3 4 5



WAKTU TAMPILAN



√ √ √



√ √ √ √



√ √



Komentar tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam : Sekampung , 03 Desember 2021 Pengamat / tutor



Akhmad Suhaili,S.Ag.MM