Laporan PLP II Intan Mutia Fix [PDF]

Citation preview

LAPORAN PLP II DI SMAN 1 BAITUSSALAM ACEH BESAR SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2020/2021



Diajukan untuk melengkapi salah satu persyaratan Pelaksanaan PLP II



NAMA : INTAN MUTIA NIM : 1706103030025 JURUSAN : PENDIDIKAN FISIKA



JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA DARUSSALAM, BANDA ACEH 2021



LEMBARAN PENGESAHAN LAPORAN PLP II SMAN 1 BAITUSSALAM SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2020/2021



Nama Nim Jurusan



: Intan Mutia : 1706103030025 : Pendidikan Fisika



Disahkan : Dosen Pembimbing,



Guru Pamong,



Daska Aziz,S.Pd., M.A NIP. 1977010112006041003



Dra. Mukhlisah NIP.196912271994032008 Menyetujui : Kepala Sekolah SMAN 1 BAITUSSALAM



Khairani,S.Pd NIP. 196305131985122003



Mengetahui, Kepala UP-PPL FKIP Unsyiah,



Dra. Asiah, M.D., M.P. NIP. 19670403 199102 2 001



KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang memberikan rahmat hidayah serta Inayah-Nya sehingga saya dapat menyusun laporan kegiatan PLP II di SMAN 1 Baitussalam sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Selanjutnya shalawat serta salam saya sanjung sajikan kepada Rasulullah Muhammad SAW yang mengubah tatanan kejahiliahan menuju tatanan islamiyah, sehingga keindahan islam masih bisa kita rasakan sampai saat ini. Tujuan dari penulisan laporan ini adalah sebagai salah satu syarat untuk melengkapi tugas akhir PLP II, yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa untuk menyelesaikan pendidikan di setiap jurusan, seperti halnya Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh. Dalam penyusunan laporan ini, penulis banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, baik secara individu maupun secara kelompok. Atas segala bantuan dan bimbingannya penulis mengucapkan terima kasih serta penghargaan yang setinggitingginya kepada: 1. Ibu Dra. Mukhlisah selaku guru pamong yang telah membimbing, membantu serta memberi arahan kepada penulis. 2. Ibu Lindawati, S.Pdi selaku koordinator guru pamong yang telah membimbing, membantu serta memberi arahan kepada penulis. 3. Ibu Khairani, S.Pd selaku kepala Sekolah SMAN 1 Baitussalam yang telah menerima, mengawasi dan membimbing penulis selama menjadi mahasiswa PLP II. 4. Bapak Daska Aziz, S.Pd., M.A selaku Dosen Pembimbing yang telah menjadi pembimbing selama menjalani PLP II sehingga mendapatkan banyak arahan dan pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis. 5. Seluruh Dewan Guru dan Staf Tata Usaha SMAN 1 Baitussalam yang telah bekerja sama dengan penulis dalam membimbing para siswa dan juga yang telah memberikan informasi. 6. Mahasiswa-mahasiswi PLP II di SMAN 1 Baitussalam yang selalu membantu dan mendukung penulis dalam menyelesaikan laporan ini dan juga kebersamaan yang berkesan selama ini.



i



7. Siswa-siswi SMAN 1 Baitussalam yang telah menerima penulis sebagai salah satu guru bidang studi Fisika di SMAN 1 Baitussalam yang memberikan banyak pengalaman dalam melakukan semua kegiatan yang berhubungan dengan pelajaran. Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis akan terus mendorong penulis untuk semangat, dan semoga mendapatkan pahala dan hikmah dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan. Untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat diharapkan demi kesempurnaan Laporan PLP II ini. Akhir kata penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.



Aceh Besar, 22 April 2021



Intan Mutia NPM.1706103030025



ii



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ......................................................................................................i DAFTAR ISI......................................................................................................................iii DAFTAR TABEL .............................................................................................................iv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................v DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................vi BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................1 A. Latar Belakang ………………………………….…………………………….1 B. Tujuan Program PLP II ………………………….…………………………... 2 BAB II KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN DALAM PLP II.….. 4 A. Observasi Lapangan ……………………………………….……………..….. 4 B. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-Tugas Keguruan Lainnya secara Terbimbing.…………………………………………………………………..11 C. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan tugas Tugas keguruan lainnya secara Mandiri……………………………………………………………………….12 D. Ujian Praktik Mengajar dan Penyusunan laporan……………………………13 BAB III REFLEKSI TENTANG PENGALAMAN DALAM MELAKSANAKAN PLP II……………………………………………………….…………….........15 A. Refleksi tentang pelaksanaan Observasi Lapangan…………………………. 15 B. Refleksi Tentang Pelaksanaan Pelatihan KeterampilanMengajar dan TugasTugas Keguruan lainnya secara terbimbing…………………………………..15 C. Refleksi tentang pelaksanaan pelatihan keterampilan Mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara mandiri…………………………………………… 18 D. Reflekasi Tentang pelaksanaan Ujian praktik mengajar dan penyusunan laporan Akhir ….....………………………………………………………………...… 18 BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN……………………………………………… 20 A. Kesimpulan…………………………………………………………………. 20 B. Saran………………………………………………………………………… 20



iii



DAFTAR TABEL Tabel 1 Daftar Fasilitas di SMAN 1 Baitussalam..................................................... 7 Tabel 2 Jumlah siswa SMAN 1 Baitussalam………………...............…….…......... 8 Tabel 3 Keadaan guru dan pegawai.......................................................................... 9 Tabel 4 Data guru dan pegawai menurut golongan..................................................10 Tabel 5 Data prestasi siswa 3 tahun terakhir.............................................................11



iv



DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Bagian depan Sekolah………………………………………………….. 53 Gambar 2 Tribun Sekolah…………………………………………………………. 53 Gambar 3 Mushalla............…………………………………………………........... 53 Gambar 4 Area Parkir……………………………………………………………... 53 Gambar 5 Ruang tunggu tamu…………………………………………………….. 53 Gambar 6 Lapangan……………………………………………………………...... 53 Gambar 7 Lab Fisika……………………………………………………………… 54 Gambar 8 Lab Kimia-Biologi……………………………………………………… 54 Gambar 9 Lab Komputer……………………………………………...................... 54 Gambar 10 Kantin………………………………………………………................. 54 Gambar 11 Ruang Guru............................................................................................ 54 Gambar 12 Perpustakaan…………………………………………………….......... 54 Gambar 13 Kegiatan bersih sekolah……………………………………………..... 55 Gambar 14 Sekolah saweu mesjid............................................................................. 55 Gambar 15 Kegiatan pembelajaran............................................................................56 Gambar 16 Lemari Piala...........................................................................................56 Gambar 17 Mading sekolah......................................................................................56 Gambar 18 Visi dan Misi..........................................................................................56



v



DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kalender akademik………………………...………………………. 25 Lampiran 2 Rincian Minggu efektif……………………..………………………... 26 Lampiran 3 Program Tahunan…………………………….………………………. 27 Lampiran 4 Program Semester…………………………………………………. 29 Lampiran 5 Silabus……………………………………………….……………….. 31 Lampiran 6 RPP…………………………………………………………………….36 Lampiran 7 Foto-Foto kegiatan…………………………………………………… 53 Lampiran 8 Refleksi diri………………………………………………..…………. 57



vi



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar Belakang Kemampuan pendidik merupakan faktor utama dalam menentukan keberhasilan peserta didik. Pada hakikatnya seorang guru tidak hanya mendidik tetapi juga membimbing peserta didik. Keberhasilan peserta didik akan selalu dikaitkan dengan kemampuan pendidik dalam membina mereka. Karenanya para pendidik haruslah memiliki ilmu yang luas dan kecintaan yang mendalam terhadap profesinya. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala merupakan suatu lembaga yang bertugas mempersiapkan kader-kader pendidikan yang berilmu pengetahuan dan berwawasan luas, yang mempunyai keterampilan, sikap, kepribadian dan etika yang sesuai sebagai seorang pendidik. Oleh karena itu, salah satu usaha pihak Universitas Syiah Kuala mewajibkan salah satu mata kuliah PLP II yang sangat menunjang untuk mempersiapkan tenaga pengajar yang profesional, berkualitas dan memiliki kemampuan untuk mendidik dan mengajar di madrasah. PLP II ini mengandung tujuan bahwa mahasiswa/mahasiswi sebagai calon guru perlu dilatih untuk menguasai kemampuan guru yang utuh, terintergrasi dan berpotensi, yaitu mereka yang memperoleh ilmu pengetahuan dan mempunyai ketrampilan yang cukup serta pengalaman yang matang dalam mendidik dan mengajar. Program ini mempunyai arti penting dalam keseluruhan program pendidikan keguruan, karena program ini merupakan muatan dari seluruh pengalaman belajar yang cukup baik dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. SMAN 1 Baitussalam merupakan salah satu lembaga pendidikan yang menampung mahasiswa calon guru yang telah banyak memberikan kesempatan praktikan untuk mengajar, mendidik dan mengelola kelas dengan baik dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Guru pamong sebagai pembimbing juga telah mengarahkan dan memberikan saran dan pengetahuan yang merupakan salah satu andil untuk mewujudkan terciptanya guru yang profesional di masa yang akan datang. Dalam menjalani kegiatan-kegiatan PLP II mahasiswa/mahasiswi calon guru akan memperoleh bimbingan dari Dosen, Guru pamong, serta seluruh dewan guru dan staf yang terkait



1



dengan kegiatan tersebut namun berhasil tidaknya program ini sangat tergantung pada calon guru itu sendiri. Dalam pelaksanaan PLP II, guru praktikan selain harus mengajar juga dituntut menyusun perangkat pembelajaran dan membuat laporan akhir, oleh sebab itu disusunlah laporan ini dari awal kegiatan hingga akhir masa PLP II dengan harapan semoga laporan ini akan bermanfaat bagi kelanjutan proses belajar-mengajar di SMAN 1 Baitussalam dan juga bermanfaat untuk penulis untuk menyempurnakan Praktek Magang yang telah dilaksanakan selama 2 bulan mulai dari tanggal 2 Maret 2021sampai dengan tanggal 3 Mei 2021. B. Tujuan PLP II adalah serangkaian kegiatan terpadu yang terdiri dari aspek-aspek yang merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, memantau, mengendalikan daya dan dana agar PLP II tercapai. Adapun tujuan yang diharapkan dari PLP II, terbagi atas tujuan umum dan tujuan khusus sebagaimana tersebut di bawah ini : 1. Tujuan Umum a.



Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memperoleh pengalaman nyata dalam mengaplikasikan teori pengelolaan kegiatan belajar mengajar.



b.



Mendorong para mahasiswa FKIP Unsyiah untuk senantiasa mawas diri atas kegiatan profesional sebagai tolak ukur kemampuan profesional.



c.



Memberikan pengalaman lapangan nyata sebagai usaha meningkatkan keterampilan mengelola kegiatan layanan atau belajar mengajar.



d.



Memberikan pengalaman lapangan nyata sebagai usaha memanfaatkan sikap profesional keguruan.



e.



Meningkatkan kompetensi profesional guru dalam hal pengelolaan kegiatan belajar mengajar.



2. Tujuan Khusus Tujuan khusus dapat diklasifikasikan atas tiga kelompok yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan, dan aspek sikap. a.



Aspek Pengetahuan Diharapkan mahasiswa FKIP UNSYIAH sebagai calon guru dapat memiliki landasan pengetahuan yang baik meliputi pengetahuan teoritis dan praktis yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar dalam mempelajari pelajaran Fisika. 2



b.



Aspek Keterampilan Diharapkan mahasiswa FKIP UNSYIAH memiliki keterampilan untuk mengaplikasikan pengetahuan teoritis kedalam praktik lapangan baik secara terbimbing maupun mandiri.



c.



Aspek Sikap Diharapkan mahasiswa FKIP UNSYIAH memiliki komitmen terhadap tugastugas



profesional,



antara



lain:



melayani



siswa,



meningkatkan



keahlian,menyesuaikan diri dengan tuntutan profesional yang semakin berkembang, memberikan pelayanan terhadap masyarakat dan memberikan konstribusi yang positif kepada masyarakat. 3. Tujuan Praktisis Tujuan dari Program Studi Pendidikan Fisika yaitu: 1) Memberikan motivasi kepada siswa dalam mempelajari Fisika 2) Memberikan pengetahuan tentang materi Fisika pada semester genap. 3) Memberikan materi pembelajaran dengan media yang sesuai dan efektif kepada siswa. 4) Mengimplementasikan ilmu yang telah dipelajari di Universitas Syiah Kuala.



3



BAB II KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN DALAM PLP II



A. Observasi Lapangan Observasi adalah peninjauan lapangan dimana mahasiswa akan ditempatkan atau ditugaskan untuk melakukan praktek lapangan.Observasi dan orientasi lapangan sangat perlu dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebagai seorang calon guru pada langkah awal pelaksanaan PLP II, agar mahasiswa praktikan dapat memahami dan mengetahui kondisi dan situasi di sekolah dan lingkungan tempat pelaksanaan latihan PLP II. Pengetahuan tentang kondisi sekolah akan membantu mahasiswa praktikan dalam mengatur strategi dan pendidikan yang lebih tepat dalam proses belajar mengajar dan proses sosialisasi mahasiswa calon guru di sekolah latihan Observasi lapangan sangat perlu dilakukan oleh mahasiswa FKIP Fisika sebagai seorang calon guru pada awal pelaksanaan PLP II, agar mahasiswa dapat memahami dan mengetahui kondisi dan situasi di sekolah. Kegiatan observasi yang dilakukan di sekolah meliputi : 1. Keadaan fisik sekolah, lingkungan sekolah, hubungan fungsional sekolah dengan masyarakat. 2. Tata tertib guru dan siswa 3. Kurikulum yang berlaku 4. Pedoman evaluasi dan bimbingan 5. Media, sumber belajar dan laboratorium 6. Karakteristik siswa, guru, kepala sekolah dan tenaga administrasi 7. Organisasi intra dan ekstra sekolah 8. Strategi belajar mengajar serta evaluasinya 9. Administrasi sekolah baik akademika maupun non akademika 10. Komite sekolah Adapun hasil pengamatan yang dilakukan mengenai SMAN 1 Baitussalam secara rinci adalah sebagai berikut : 1) PROFIL (UMUM) SEKOLAH a. Data Sekolah



4



1. Nama Sekolah



: SMA Negeri 1 Baitussalam



2. NSS



: 301060117009



3. NPSN



: 10100197



4. Alamat Sekolah



:



a. Jalan



: Lambaro Angan



b. Kelurahan/Desa



: Klieng Cot Aron



c. Kecamatan



: Baitussalam



d. Kabupaten/Kota



: Aceh Besar



e. Provinsi



: Aceh



f. Kode Pos



: 23373



g. No. Telp/Hp



: 0651 8051128



h. Fax



:-



i.



E-Mail



: [email protected]



j. Website



: sman1unggulbaitussalam.sch.id



5. Tahun Operasional



: 1985



6. Akreditasi



: A Nilai 91



7. Status Tanah



: Milik Sendiri



8. Titik Koordinast



: 5.602170,95.393489



9. Tegangan/Dayalistrik



: 220 Volt, 7700 Watt



10. Nama Bank



: Bank Aceh



No. Rekening



: 014.02.02.120008-8



Atas Nama



: SMA Negeri 1 Unggul Baitussalam



No. NPWP



: 00.029.568.3-101.000 : 8018 M2



11. Luas Lahan



12. Jumlah siswa Dalam 3 (tahun) Terakhir : Kelas X XI XII Jumlah



2018/2019 124 87 109 320



Jumlah Siswa 2019/2020 118 124 87 329



5



2020/2021 120 113 120 353



Keterangan



13. Tenaga Pendidik dan Kependidikan : a. Guru Tetap (PNS)



: 30 Orang ( 26:S1), (4:S2)



b. Guru tidak Tetap (Honor)



: 6 Orang, (6: S1), (0: S2)



c. Staff Tata Usaha (PNS)



: 3 Orang



d. Operator



: 1 Orang



e. Tenaga Keamanan



: 1 Orang



f. Tenaga Kebersihan



: 1 Orang



Jumlah Keseluruhan



: 41 Orang



13. Nama Kepala Sekolah



: Khairani, S.Pd



14. Nomor SK Kepala Sekolah



: PEG. 821.29/001/2020



15. Nama Bank



: Bank Aceh



No. Rekening



: 014.02.02.120008-8



Atas Nama



: SMA Negeri 1 Baitussalam



No. NPWP



: 00.029.568.3-101.000



2) HASIL PENGAMATAN : a. Keadaan Fisik Sekolah 1. Luas tanah



: 9000 m2



2. Jumlah ruang kelas



: 14 ruang



3. Ukuran ruang kelas



: 96 m2



4. Bangunan lain yang ada a. Ruang Kepala Sekolah



: 35 m2



b. Ruang Dewan Guru



: 105 m2



c. Ruang Tata Usaha



: 49 m2



d. Ruang Koperasi



: 42 m2



e. Ruang Serbaguna



: 49 m2



f. Laboratorium IPA



: 72 m2



g. Laboratorium Komputer + WIFI : 120 m2 h. Laboratorium Fisika



: 72 m2



i. Mushalla



: 96 m2



j. Tribun



: 120 m2



6



k. Pos Satpam



: 4 m2



l. Toilet



: 16 m2



m. Pustaka



: 70 m2



n. Kantin



: 35 m2



o. Lapangan Olahraga



: 350 m2



b. Keadaan Lingkungan yang Mengelilingi Sekolah 1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah : a. Bagian timur berbatasan dengan rumah penduduk. b. Bagian barat berbatasan dengan rumah penduduk. c. Bagian utara berbatasan dengan SDN 2 Klieng Cot Aron, Kec. Baitussalam, Aceh Besar. d. Bagian selatan berbatasan dengan rumah penduduk. c. Kondisi Lingkungan Sekolah SMAN 1 Baitussalam mempunyai letak yang strategis, tidak jauh dari pusat kota, dan keberadaan bangunan lain sama sekali tidak mengganggu berlangsungnya proses belajar mengajar. Lingkungan SMAN 1 Baitussalam memiliki gedung yang cukup memadai untuk wilayah yang dekat dengan pedesaan sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan dengan cukup tertib. Tingkat kebersihan dan sanitasi yang cukup memadai dari lingkungan sekolah serta jalan alternatif yang baik menjadikan sekolah ini menjadi nyaman dengan pepohonan yang rindang. d. Fasilitas Sekolah (tulis jenis, kuantitas, dan kualitasnya) Jenis Fasilitas Pustaka Laboratorium IPA Laboratorium TIK + WIFI Laboratorium Fisika Ruang BP Ruang Kepala Sekolah Ruang Tata Usaha Ruang Koperasi Sekolah Kantin Ruang Dewan Guru Ruang Serbaguna



Kuantitas 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit



Kualitas Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik



7



Mushalla Parkir Toilet Tribun



1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit



Baik Baik Baik Baik



Tabel 1. Fasilitas sekolah SMAN 1 Baitussalam



3) GURU DAN SISWA a. Jumlah Siswa



No



Jenis Kelamin



Kelas



L



P



Jumlah



1



X-IPS1



14



9



23



2



X-IPS2



10



10



20



3



X-MIA1



8



14



22



4



X-MIA2



11



15



26



5



X-MIA3



14



15



29



6



XI-IPS1



17



9



26



7



XI-IPS2



17



11



28



8



XI-MIA1



11



18



29



9



XI-MIA2



12



18



30



10



XII-IPS1



13



10



23



11



XII-IPS2



14



9



23



12



XII-MIA1



7



18



25



12



XII-MIA2



8



17



25



12



XII-MIA3



5



19



24



Jumlah



161



192



353



Tabel 2. Jumlah siswa SMAN 1 Baitussalam



b. Keadaan Guru dan Pegawai Tetap/Tidak Tetap No



Uraian



L



P



K



R



Jumlah



Jumla Pendidikan Terakhir S1



8



S



D



SLT



SLT



h



1.



Guru Tetap (PNS)



 



Pegawai Tetap



2.



(PNS)



  3.



 



Jumlah GT dan PT



 



Guru Bantu/Kontrak



 



Guru Tidak Tetap



4.



(Honor)



2



2



3



A



P



4



1



-



-



29



-



1



1



-



3



4



2



1



-



32



7



22



29



1



2



3



8



24



32



-



3



3



3



-



-



-



-



3



1



1



2



2



-



-



-



-



2



4 1 2 5



5.



Pegawai Tidak Tetap  



1



1



2



2



-



-



-



-



2



6.



Penjaga Sekolah



 



1



-



1



-



-



-



1



-



1



7.



Satpam



 



1



-



1



-



-



1



-



-



1



 



Jumlah GTT dan PTT



4



5



9



7



0



1



1



-



9



12



28



41



4



3



2



-



41



 



Jumlah Seluruhnya



 



3 2



Tabel 3.keadaan guru dan pegawai



c. Data Guru dan Pegawai Menurut Golongan



No



Uraian



Jlh



Gol IV



Gol III



1



Gol II



Gol I



-



-



Tanggungan Keluarga Istri/Sua mi



Ana k



1.



Kepala Sekolah



1



4



-



-



-



1



3



2.



Wakil Kepala Sekolah



4



-



-



-



-



3



6



1



10



1



-



-



1



-



3.



9



4.



Kepala Tata Usaha



25



5.



Guru Tetap



2



14 -



1



1



-



15



17



1



-



Pegawai Tetap



Jumlah



32



50



59



6



14



61



83



Tabel 4. Data guru dan pegawai menurut golongan



d. Prestasi yang pernah dicapai siswa 3 tahun terakhir  N O



NAMA



 



Irma Maghfirah



 



 



KELAS CABANG JENIS XIIPA1 OSN OSN Geografi



2016



OSN Fisika Lari 100M2 O2SN Lompat Tinggi O2SN Tenis Meja Putri O2SN Renang Putra O2SN



  1



Kabupaten Kabupaten



2016 2016



1



Kabupaten



2016



1



Kabupaten



2016



3



Kabupaten



2016



O2SN O2SN DAN OSN    



Catur Putra O2SN



2



Kabupaten



2016



Juara Umum O2SN DAN OSN Praktek Biologi Praktek Kimia



2 1 1



Kabupaten Kabupaten Kabupaten



2016 2016 2016



O2SN



Lari 100M2O2SN



3



Kabupaten



2017



O2SN O2SN



Pencak SilatO2SN Pencak SilatO2SN Tari Kreasi Berpasangan Tari Kreasi Berpasangan Badminton



3 2



Kabupaten Kabupaten



2017 2017



3



Kabupaten



2017



3 3



Kabupaten Kabupaten



2017 2018



Alwi Fitrah



X-3



O2SN



20



XI-IPS1



O2SN



21



Eka Maulana M. Iqbal Mahyuzar



O2SN



22



Muhammad Rizki



X-1 XIIPA2



28



M. Inayat Fitriani Ayu Retno Mulianingsih



29 30



Nadia Fajria Musawir



2016



Kabupaten



19



26 27



Kabupaten



 



OSN O2SN



M. Iqbal



1



OSN Kebumian



  X-2



25



TAHU N



OSN



Ayu Retno M. Rizal



   Putri Balqis  Intan



TINGKA T



 



  18



  23 24



JUAR A



      XIIPA2 XIIPA2 XI-IPS2 XIIPA2 XMIA1 X-



FLS2N FLS2N O2SN



10



31



Lidya Ananda



32



Nurhaliza



33



Fakhrul Habib



34



Nurhaliza



MIA1 XMIA1 XIMIA1 XIMIA1 XIMIA1



35



Nurhijrah



XI-IPS1



36



Nurhijrah



37



Musawir



38



M. Naufal Zuhri



39 40



Erna M. Fadil Ilham



XI-IPS1 XMIA1 XMIA2 XMIA2 XI-IPS1



O2SN



Silat



1



Kabupaten



2018



OSN



Ekonomi



1



Kabupaten



2018



FLS2N



Vokal Solo



3



Kabupaten



2018



FLS2N



Cipta Puisi Pidato Bahasa Aceh



3



Kabupaten



2018



1



Propinsi



2018



Duta Pelajar



3



Propinsi



2018



Duta Pelajar



2



Propinsi



2018



OSN



Astronomi



1



Kabupaten



2019



OSN OSN



Kimia Astronomi



2 2



Kabupaten Kabupaten



2019 2019



Hardikda Kamtibm as Kamtibm as



Tabel 5. Data prestasi siswa 3 tahun terakhir



4) PERANGKAT SMAN 1 BAITUSSALAM  Kepala Sekolah



: Khairani, S.pd



 KA. Tata Usaha



: Idawati, A.MD



 Wakil Kesiswaan



: Afriyanti, S.Pd



 Wakil Kepala Sekolah Kurikulum : Lindawati, S.Pd.I  Humas



: Mukhtar, S.pd, M.Pd



 Kepala Laboratorium Fisika



: Dra. Mukhlisah



 Kepala Perpustakaan



: Lena Farsiah, S.Pd



 Pembina Osis



: Rahmaniah



5) INTERAKSI SOSIAL  Hubungan guru dengan guru



: Sangat Baik



 Hubungan guru dengan siswa



: Sangat Baik



 Hubungan siswa dengan siswa



: Sangat Baik



 Hubungan guru dengan pegawai TU : Sangat Baik  Hubungan sosial secara keseluruhan : Sangat Baik 6) TATA TERTIB



11



 Untuk siswa



: Sangat Tertib



 Untuk Guru



:Sangat Tertib



 Untuk pegawai : Sangat Tertib 7) BIDANG PENGELOLAAN DAN ADM 



Struktur organisasi sekolah







Struktur organisasi kesiswaaan







Struktur ADM kesiswaan







Struktur ADM kelas







Struktur ADM guru  Kalender akademik  Jadwal kegiatan ( guru pamong)  Kegiatan intra/ ekskul  Alat bantu PBM



8) OBSERVASI ADMINISTRASI AKADEMIK SEKOLAH 1) Kalender Pendidikan (terlampir) Kalender



Pendidikan



berfungsi



sebagai



pengatur



jadwal



pembelajaran di sekolah. 2) Program Semester (terlampir) Program Semester berfungsi sebagai acuan pencapaian target materi pembelajaran selama satu semester (ganjil atau genap) disertai dengan jumlah sajian per jam pelajaran. 3) Program Tahunan (terlampir) Program Tahunan berfungsi sebagai acuan pencapaian target materi selama satu tahun (ganjil dan genap) disertai dengan jumlah sajian jam pelajaran total.



9) KESAN UMUM 



Tuliskan kesan umum anda terhadap sekolah yang anda amati:



Terima kasih kami ucapkan untuk sekolah SMAN 1 Baitussalam yang telah menerima kami untuk melakukan PLP II di SMAN 1 Baitussalam. Pada saat kami



12



melakukan kegiatan PLP II para guru, siswa, dan karyawan menyambut kami dengan baik dan mau memfasilitasi kegiatan observasi ini. 



Kondisi lingkungan sekolah :



SMAN 1 Baitussalam merupakan salah satu lembaga pendidikan yang menampung mahasiswa calon guru yang telah banyak memberikan kesempatan praktikan untuk mengajar didalam kelas. Guru pamong sebagai pembimbing juga telah mengarahkan dan memberikan saran dan pengetahuan yang merupakan salah satu andil untuk mewujudkan terciptanya guru yang profesional di masa yang akan datang. Dari hasil observasi yang telah saya lakukan, maka yang dapat saya sampaikan bahwa kondisi lingkungan sekolah SMAN 1 Baitussalam termasuk sekolah yang bersih dan menerapkan kedisiplinan yang tinggi kepada keseluruhan komponen sekolah. SMAN 1 Baitussalam memiliki perkarangan/halaman yang dijadikan sebagai lapangan upacara dan beberapa fasilitas yang cukup memadai. Tidak hanya itu, SMAN 1 Baitussalam juga memiliki musholla yang lumayan luas. SMA ini terdiri dari 14 ruang kelas, dan selebihnya terdapat ruang perpustakaan, lab dan lain-lain.



13



B. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya Secara Terbimbing Pelaksanaan



praktik



mengajar



terbimbing



(teaching)



dimulai



dengan



melaksanakan observasi kelas selama 1 minggu. Dalam hal ini, mahasiswa praktikan mengamati cara, teknik dan metode belajar yang diterapkan oleh guru pamong ketika kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung. Setelah observasi kelas dilaksanakan, guru pamong memberi kesempatan kepada mahasiswa praktikan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara mandiri dengan dimonitoring oleh guru pamong masing-masing. Guru pamong menilai setiap kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan, misalnya cara menyajikan materi pelajaran, metode belajar yang digunakan, cara pengelolaan kelas, cara membuka dan menutup pelajaran dan kegiatan-kegiatan belajar mengajar lainnya. Bila semua kegiatan belajar mengajar itu dilaksanakan dengan baik, maka barulah guru pamong memberikan kepercayaan kepada mahasiswa praktikan untuk mengajar secara mandiri tanpa dimonitoring lagi. Terlepas dari bimbingan dan konsultasi dengan guru pamong artinya konsultasi dan bimbingan dengan guru pamong tetap berlanjut hingga kegiatan PLP II ini berakhir. Untuk kelancaran proses belajar mengajar di sekolah, mahasiswa praktikan juga diberikan pelatihan keterampilan dalam melaksanakan tugas-tugas keguruan lainnya yang dilakukan secara terbimbing, antara lain: 1) Membuat Program Tahunan dan Program Semester 2) Membuat perhitungan minggu dan jam efektif 3) Membuat penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 4) Membuat pengembangan silabus 5) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar 6) Menjadi petugas piket pada hari yang telah ditentukan 7) Melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara terbimbing 8) Melaksanakan penilaian hasil belajar (melakukan evaluasi)



14



9) Memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesuliatan belajar atau yang bermasalah 10) Berkonsultasi dengan guru pamong apabila ada kesulitan dan kendala Semua kegiatan yang bersifat “teaching” ini dikonsultasikan dengan guru pamong termasuk mengenai cara menyelesaikan masalah-masalah yang timbul dalam masa pelaksanaan PLP II tersebut. Bimbingan ini dilakukan diantara waktu yang tersedia dan memungkinkan pada saat tidak ada jam mengajar. Selain kegiatan-kegiatan yang bersifat “teaching” tersebut, mahasiswa PLP juga melaksanakan sejumlah kegiatan yang bersifat “non teaching”. Kegiatan ini juga berlangsung di luar jam mengajar di kelas. Kegiatan ini diantaranya adalah mengobservasi keadaan fisik sekolah, membantu para guru dan mengikuti kegiatan siswa. Selama kegiatan ini berlangsung, mahasiswa PLP II dibimbing oleh guru dan staf terutama oleh koordinator pamong. C. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya SecaraMandiri Pelaksanaan mengajar secara mandiri meliputi kegiatan teaching dan non teaching. 1. Kegiatan Teaching Kegiatan teaching merupakan salah satu kegiatan mahasiswa praktikan yang harus dilaksanakan selama melaksanakan PLP II, dimana mahasiswa praktikan melakukan kegiatan keterampilan belajar secara terbimbing (tatap muka) dengan siswa sesuai dengan jam pelajaran yang diberikan oleh guru pamong. Sebelum melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas, mahasiswa praktikan harus mempersiapkan bahan dan materi pelajaran terlebih dahulu,dimana hal ini dilakukan untuk kelancaran poses belajar mengajar di kelas. Diantaranya yang paling penting adalah menyusun Satuan Pelajaran dan Program Rencana Pengajaran, serta media yang digunakan dalam penyampaian materi. 2. Kegiatan Non Teaching Selain kegiatan teaching dalam pelaksanaan PLP II juga terdapat kegiatan non teaching yang berlangsung di luar jam pelajaran di kelas.



15



Adapun kegiatan-kegiatan non teaching yang dilaksanakan oleh mahasiswa praktikan adalah: 1) Melaksanakan observasi fisik sekolah. 2) Melaksanakan observasi sarana dan prasarana sekolah. 3) Melaksanakan kegiatan piket yang telah ditentukan jadwalnya. 4) Mengikuti upacara bendera setiap hari senin dan hari-hari besar lainnya. 5) Melaksanakan gotong-royong. 6) Mengawasi dan mengkoordinir kegiatan gotong-royong. 7) Mengawasi dan mengkoordinir pembacaan AL-Qur’an setiap pagi. 8) Menggantikan jam pelajaran/guru yang tidak hadir. 9) Mengawasi siswa yang terlambat dengan memberikan hukuman, misalnya dengan membersihkan pekarangan sekolah dan mengutip sampah. 10) Mengadakan konsultasi dengan guru pamong. 11) Membantu guru pamong, memeriksa tugas, mengisi form penilaian siswa, mengawasi ulangan siswa dan memeriksa jawaban siswa. 12) Mengikuti kegiatan sosial yang diadakan sekolah 13) Membuat refleksi. 14) Mengisi form kegiatan harian. Kegiatan-kegiatan non teaching tersebut banyak membantu mahasiswa praktikan untuk berlatih dalam melaksanakan administrasi akademik di sekolah yang kelak akan dijumpai dalam situasi yang sama bila telah menjadi guru yang sebenarnya dan terjun langsung ke lapangan secara mandiri.



16



D. Ujian Praktek Mengajar dan Penyusunan Laporan Akhir Ujian praktek mengajar dilaksanakan selama 1 minggu, yaitu pada masa minggu akhir PLP II dilaksanakan di sekolah latihan. Dengan pelaksanaan ujian ini, diharapkan mahasiswa praktikan dapat mengetahui segala kekurangannya, sehingga dapat terus meningkatkan cara mengajar dan memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam proses belajar mengajar. Tugas mahasiswa praktikan selanjutnya setelah melaksanakan observasi adalah membuat laporan akhir tertulis tentang semua kegiatan mengajar di dalam kelas yang telah dilaksanakan selama kegiatan praktek mengajar (PLP) dilaksanakan di sekolah latihan. Pembuatan laporan akhir ini bertujuan untuk melengkapi tugas akhir PLP II yang merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan program studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) pada Universitas Syiah Kuala. a) Ujian Praktek Mengajar dan Penyusunan Laporan Akhir Setelah mengikuti pelatihan secara terbimbing dan mandiri, maka tahap terakhir yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa praktikan adalah melakukan ujian praktek mengajar. Ujian tersebut dilaksanakan pada minggu terakhir masa PLP II di sekolah latihan selama dua minggu. Sebelumnya mahasiswa praktikan harus menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pelaksanaan ujian ini bertujuan agar mahasiswa praktikan dapat mengetahui segala kekurangan pada dirinya, baik dari tanggapannya terhadap lingkungan maupun dalam proses belajar mengajar, sehingga kekurangan tersebut dapat disempurnakan. Pelaksanaan ujian mengajar bagi mahasiswa praktikan dilakukan sebanyak 3 kali untuk memperoleh hasil yang lebih akurat. Apabila ada kekurangan di penilaian pertama maka mahasiswa praktikan bisa memperbaikinya di penilaian yang kedua dan ketiga. Penilaian dilakukan oleh guru pamong. Guru pamong memberikan arahan dan bimbingan setelah penilaian pertama dan kedua sehingga di penilaian yang ketiga mahasiswa praktikan memperoleh nilai yang sempurna. b) Menyusun Laporan Akhir Tugas mahasiswa praktikan setelah melaksanakan observasi dan ujian praktik mrngajar adalah membuat laporan akhir tertulis tentang semua kegiatan 17



mengajar di dalam kelas yang telah dilaksanakan selama kegiatan praktek mengajar (PLP II) dilaksanakan di sekolah latihan. Pembuatan laporan akhir ini bertujuan untuk melengkapi tugas akhir Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan program studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) pada Universitas Syiah Kuala.



18



BAB III REFLEKSI TENTANG PENGALAMAN DALAM MELAKSANAKAN PLP II A. Refleksi Tentang Pelaksanaan Observasi Lapangan Pada tanggal 2 Maret 2021 dilakukan perkenalan antara mahasiswa yang akan menjalani PLP II dengan warga sekolah SMAN 1 Baitussalam sekaligus observasi fisik sekolah. Observasi ini dilakukan selama seminggu penuh. Pelaksanaan observasi lapangan dimaksudkan agar mahasiswa praktikan dapat mengetahui kondisi dan situasi lingkungan sekolah tempat mahasiswa melaksanakan kegiatan PLP II. Pelaksanaan observasi juga dimaksudkan untuk mengetahui sarana dan prasarana pendukung dalam pelaksaan kegiatan belajar di sekolah.



Berdasarkan hasil observasi yang telah



dilakukan, SMAN 1 Baitussalam memiliki kondisi dan situasi yang baik sebagai tempat pelaksanaan program pendidikan, sekolah ini juga memiliki perpustakaan, lapangan olahraga dan peralatan lainnya yang diperlukan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar. Sarana dan prasarana pendukung di sekolah ini tergolong lengkap dan sangat menunjang untuk kegiatan siswa baik kurikuler maupun ekstrakurikuler. Selain observasi terhadap lingkungan fisik sekolah, kami juga melakukan observasi staf sekolah dimaksudkan agar mahasiswa dapat mengetahui jumlah staf dan dewan guru yang ada di Sekolah tersebut. Sehingga, mahasiswa praktikan dapat berkonsultasi apabila ada kesulitan-kesulitan yang dihadapi selama melaksanakan kegiatan PLP II di SMAN 1 Baitussalam. Hasil kegiatan observasi yang dilakukan dapat diperoleh informasi khususnya mengenai keadaan dan kondisi di lingkungan sekolah sehingga memudahkan praktikan dalam beradaptasi dengan siswa, guru-guru, karyawan maupun kepala sekolah.. SMAN 1 Baitussalam mempunyai ruangan yang memadai dan ukuran ruang kelas sesuai untuk pelaksanaan proses belajar mengajar (PBM). Kegiatan ini juga didukung dengan adanya pustaka, sehingga dari sekolah latihan ini kegiatan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing terlaksana sebagaimana yang diharapkan.



19



B. Refleksi Tentang Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugastugas Keguruan Lainnya Secara Terbimbing Sebelum menjalani magang III (PLP II), mahasiswa praktikan telah lebih dulu menjalani magang I dan II. Dimana kegiatan yang dilakukan pada saat magang I adalah merupakan observasi lingkungan fisik dan non fisik sekolah sedangkan kegiatan pada magang



II



adalah



membuat



perangkat



pembelajaran.



Pelaksanaan



pelatihan



keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya telah dilalui oleh mahasiswa sebagai calon guru. Dalam pelatihan terbimbing, praktikan lebih difokuskan kepada persiapan mengajar, pengelolaan proses belajar mengajar,kelengkapan perangkat pembelajaran kurikulum 2013 dan dampaknya terhadap siswa. Dalam pelaksanaan kegiatan atau tugas-tugas keguruan secara terbimbing, mahasiswa praktikan mendapat perhatian dan arahan yang baik terutama dari guru pamong.Banyak kegiatan yang bisa mahasiswa praktikan laksanakan selama melaksanakan program PLP II di SMAN 1 Baitussalam, diantaranya keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing. Selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung terdapat sedikit kendala dan hambatan yang dihadapi oleh mahasiswa praktikan tetapi itu semua dapat segera diatasi dengan baik berkat arahan dan bimbingan dari guru pamong. Dengan kejadiaan itu mahasiswa praktikan dapat mengetahui dimana saja letak kekurangannya dalam mengajar serta kemajuan yang ada. Kegiatan pelaksanaan pelatihan keterampilan mengajar secara terbimbing dimaksudkan agar mahasiswa praktikan dapat mengajar siswa dengan baik dan tepat sasaran, karena sebelumnya guru pamong telah memberikan kesempatan kepada mahasiswa praktikan selama satu minggu untuk mengobservasi dan menyimak bagaimana guru pamong menggunakan strategi belajar mengajarnya dalam kelas yang meliputi penggunaan metode belajar, pengelolaan kelas, penyajian materi pelajaran dan lain-lain. Kemudian setelah itu barulah mahasiswa praktikan diberikan kesempatan untuk mengajar (dibawah bimbingan dan pengamatan guru pamong). Penentuan kelas tempat pelatihan calon guru tentunya berdasarkan kelas yang dibimbing oleh guru pamong lengkap dengan jadwalnya. Dalam kegiatan belajar mengajar mahasiswa praktikan juga dibimbing oleh guru pamong. Jika terjadi kesalahan yang dilakukan penulis atau calon guru maka guru pamong akan memberikan arahan



20



dan bimbingan kepada penulis setelah PBM di kelas. Berkat keseriusan mahasiswa dalam menjalankan tugasnya beserta arahan dan bimbingan dari guru pamong, ilmu yang diperoleh di Perguruan Tinggi dapat di aplikasikan secara maksimal di sekolah, meskipun tidak sesempurna yang diharapkan. Pelaksanaan kegiatan pelatihan mengajar terbimbing meliputi: a) Penyusunan program tahunan, program semester, dan rincian minggu efektif Dalam penyusunan program ini, praktikan dibimbing langsung oleh guru pamong. Setelah guru pamong mengarahkan, praktikan bertugas untuk menyusun program terlebih dahulu. Adapun program tersebut adalah program tahunan, program semester, dan rincian minggu efektif, Setelah penyusunan ini selesai, praktikan berkonsultasi dengan guru pamong untuk memperbaiki kesalahan. b) Pengembangan materi, media belajar, dan sumber belajar Dalam hal ini praktikan dibimbing melalui oleh guru pamong melalui penyediaan materi, media dan sumber pembelajaran yang berkaitan dengan mata pelajaran yang dibimbing. Sama halnya dengan yang sebelumnya, praktikan melakukan kegiatan yang diberikan tapi tidak terlepas dari bimbingan guru pamong. c) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penyusunan RPP dibimbing oleh guru pamong dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Jika terjadi kesalahan dalam PBM, maka guru pamong akan memberikan arahan dan bimbingan kepada praktikan setelah proses belajar mengajar. Arahan tersebut berupa penggunaan strategi pembelajaran, penguasaan kelas dan hal-hal lain yang berhubungan dengan proses belajar mengajar (PBM). Dengan adanya arahan tersebut, akan terciptanya kerja sama antara praktikan dan guru pamong. d) Pelaksanaan Penilaian Hasil Praktikan diberi tugas oleh guru pamong untuk menilai tugas siswa yang kemudian akan diseleksi kembali oleh guru pamong dan jika ada kesalahan akan diberi bimbingan dengan sistem penilaian yang tepat.



21



C. Refleksi Tentang Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugastugas Keguruan Lainnya Secara Mandiri Calon guru masuk ke dalam kelas sebanyak 4 kali dalam sebulan dengan persentase mengajar yang berbeda-beda. Masuk pertama persentase mengajar adalah 0%, masuk ke dua persentase mengajar adalah 25%, masuk ke tiga persentase mengajar adalah 75% dan masuk ke empat persentase mengajar adalah 100%. Ketika mengajar calon guru dibimbing dan diawasi, tindakan ini dilakukan minimal 3 kali pertemuan. Setiap selesai mengajar guru pamong memberikan masukan untuk perbaikan. Setelah melaksanakan kegiatan mengajar terbimbing maka akan diberikan kesempatan untuk mengajar mandiri yaitu mengajar tanpa dihadiri guru pamong. Namun terkadang guru pamong tetap memantau calon guru di dalam kelas, dengan duduk di bagian sudut kelas. Selama ini praktikan berusaha melakukan evaluasi terhadap materi atau metode yang digunakan, guru praktikan meninjau kembali hasil ulangan siswa.Kegiatan teaching dan non-teaching secara mandiri dapat membantu praktikan untuk berlatih dan memberikan kegiatan belajar mengajar di kelas maupun kegiatan non-teaching. Terutama dalam kegiatan teaching praktikan mengalami kendala adanya siswa yang kurang motivasi belajarnya. Guru praktikan juga berkonsultasi dengan guru pamong tentang bagaimana mengahadapi dan menyelesaikan masalah belajar mengajar. Dengan demikian guru praktikan dapat memahami peserta didik yang dihadapi. Pada saat masuk kelas untuk ke empat kalinya, para calon guru akan memegang kendali penuh dalam proses pembelajaran sedangkan guru pamong hanya akan mengawasi bagaimana calon guru mengajar. Sebelum penilaian dilakukan, mahasiswa harus membuat persiapan mengajar sebaik mungkin. Kegiatan ini merupakan formal yang harus dilakukan untuk menilai mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan PLP II. Selain ujian praktik mengajar, penilaian mahasiswa PLP II juga dilakukan dengan penilaian penyusunan laporan akhir setiap mahasiswa. Laporan ini merupakan persyaratan yang telah diharuskan kepada setiap mahasiswa pada akhir pelaksanaan PLP II.



22



D. Refleksi Tentang Pelaksanaan Ujian Praktek Mengajardan Penyusunan Laporang Akhir Penilaian untuk para calon guru setelah menjalani PLP II selama 2 bulan akan dilakukan oleh guru pamong dan dosen pembimbing. Ujian praktik mengajar dilaksanakan pada minggu terakhir sebelum penarikan dari sekolah latihan. Mahasiswa memberikan suatu materi dan latihan kepada siswa, hal ini akan memberikan umpan balik (Feed Back) kepada mahasiswa praktikan, berhasil atau tidaknya mahasiswa praktikan dalam menjalankan praktek belajar mengajar di sekolah tergantung pada sejauh mana siswa mampu memahami materi, dan setelah itu mendapatkan penilaian oleh guru pamong yang sesuai. Penyusunan laporan akhir juga menjadi indikator penilaian selain ujian praktik. Laporan akhir tersebut



merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan nilai dan



merupakan bagian dari penilaian secara keseluruhan. Laporan ini disusun berdasarkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama PLP II berlangsung disekolah latihan



23



BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Dengan diadakannya PLP II mahasiswa mendapatkan berbagai pengalaman terutama pengalaman dalam kegiatan belajar dan mengajar sesungguhnya dan bagaimana cara menjadi guru yang berpotensi, berintegrasi dan profesional. Program PLP II adalah salah satu kegiatan intra kurikuler yang diwajibkan bagi setiap mahasiswa FKIP Universitas Syiah Kuala dalam bentuk latihan dan praktek kependidikan sehingga mahasiswa dapat memiliki seperangkat kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional guru. Selain mendidik para guru juga pasti akan membimbing siswanya. Sangat penting kiranya untuk menjadi seorang guru yang profesional tidak hanya dibutuhkan kecerdasan intelegensi dan emosional saja, tetapi ada yang lebih penting, yaitu kecerdasan spiritual yaitu bertindak sesuai dengan suara hati, karena tugas seorang guru bukan hanya menyampaikan materi saja, tetapi yang lebih penting dari semua itu adalah tugas sebagai pendidik yang memiliki peranan penting dalam membentuk jiwa peserta didik untuk menjadi manusia yang berkepribadian luhur dan bertanggung jawab.



B. Saran-saran Berdasarkan isi permasalahan dan isi laporan, maka saran dari penulis adalah sebagai berikut: 1) Diharapkan mahasiswa mempersiapkan diri terutama penguasaan materi sebelum terjun kelapangan terlebih para mahasiswa sudah melewati magang I dan II (PLP I) 2) Diharapkan kerjasama antara Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dengan SMAN 1 Baitussalam, terus dibina agar pelaksanaan PLP II di masa yang akan datang lebih baik lagi. 3) Diharapkan mahasiswa memberi perhatian penuh selama kegiatan magang III (PLP II) yang berlangsung tidak seberapa lama ini, agar nantinya mahasiswa dapat memiliki banyak pengetahuan bagaimana menjadi tenaga pendidik yang baik bagi siswanya.



24



Lampiran 1 Kalender Akademik KALENDER AKADEMIK KALENDER PENDIDIKAN SMAN 1 BAITUSSALAM TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI ACEH J u l i 2020



Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu



1 2 3 4



5 6 7 8 9 10 11



12 13 14 15 16 17 18



26 27 28 29 30 31



3 4 5 6 7 8 9



10 11 12 13 14 15 16



17 18 19 20 21 22 23



4 5 6 7 8 9 10



11 12 13 14 15 16 17



18 19 20 21 22 23 24



1 2 3 4 5 6



Februari 2021 7 14 21 28 8 15 22 9 16 23 10 17 24 11 18 25 12 19 26 13 20 27



HBE



24 25 26 27 28 29 30



J u l i 2021



Minggu Senin Selasa Rabu Kamis 1 Jumat 2 Sabtu 3



1



2 3 4 5 6 7 8



15



Januari 2021



Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat 1 Sabtu 2



Agus tus 2020



HBE



19 20 21 22 23 24 25



31



24



9 10 11 12 13 14 15



16 17 18 19 20 21 22



23 24 25 26 27 28 29



Septem ber 2020



HBE



30 31 21



1 2 3 4 5



6 7 8 9 10 11 12



1 2 3 4 5 6



7 8 9 10 11 12 13



20 21 22 23 24 25 26



14 15 16 17 18 19 20



21 22 23 24 25 26 27



Oktober 2020



HBE



27 28 29 30



30



26 1 2 3



Maret 2021



HBE



23



13 14 15 16 17 18 19



11 12 13 14 15 16 17



18 19 20 21 22 23 24



26 1 2 3



4 5 6 7 8 9 10



11 12 13 14 15 16 17



18 19 20 21 22 23 24



November 2020



HBE



25 26 27 28 29 30 31



April 2021



HBE



28 29 30 31



4 5 6 7 8 9 10



25



1 2 3 4 5 6 7



8 9 10 11 12 13 14



1



2 3 4 5 6 7 8



22 23 24 25 26 27 28



19



9 10 11 12 13 14 15



16 17 18 19 20 21 22



Des em ber '2020



HBE



29 30 1 2 3 4 5



25



Mei 2021



HBE



25 26 27 28 29 30



15 16 17 18 19 20 21



6 7 8 9 10 11 12



13 14 15 16 17 18 19



1 2 3 4 5



6 7 8 9 10 11 12



30



14



27 28 29 30



13 14 15 16 17 18 19



20 21 22 23 24 25 26



HBE



17



Juni 2021



HBE



23 24 25 26 27 28 29



20 21 22 23 24 25 26



HBE



27 28 29 30 31



16



HBE



25 26 27 28 29 30



Libur Semester Ganjil Pelaksanaan PLS 31 Tanggal Merah Libur Idul Adha 1442 H Tahun baru Hijriah 1442 H dan Cuti Bersama Hari Pendidikan Daerah Supervisi Kelas Maya 17 Peringatan HUT RI



SEMASTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020-2021



1. 13 Juli 2020 2. 13 Juli s /d 16 Juli 2020



Hari pertama Sekolah TP 2020-2021



3. 30 Juli s/d 03 Agustus 2020



Libur hari Raya Idul Adha 1442 H



4. 31 Juli 2020 5. 17 Agus tus 2020 6. 20 sd 21 Agustus 2020 7. 02 Sep 2020 8. 14 sd 26 September 2020 9. 29 dan 30 Okteober 2020 10. 07 s d 12 Desem ber 2020 11. 19 Desem ber 2020 13. 21 Des s d 03 Jan 2021 13. 24 s d 25 Desem ber 2020 14. 26 Desem ber 2020



Tanggal Merah Libur Idul Adha 1442 H Peringatan HUT RI



Pelaksanaan PLS



Tahun baru Hijriah 1442 H dan Cuti Bersama Hari Pendidikan Daerah



Pelaksanaan Ujian Semester 2020/2021 Pembagian raport Semester ganjil Cuti Bersama Dan Libur Hari Natal Hari Pertama Sekolah Sm Genap Pelaksanaan AKM Pelaksanaan UAS kelas 12



SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020-2021



1 Januari 2021 4 Januari 2021 12 Februari 2021 08 sd 10 Maret 2021 11 Maret 2021



1 4 12 11



22 sd 31 Maret 2021



2 April 2021 12 sd 17 April 2021 Maulid Nabi Muhammad SAW 1442 H dan Cuti bersama 19 April s d 06 Mai 2021 Pelaksanaan Ujian Semester 2020/2021 01 Mei 2021 Pembagian raport Semester ganjil 02 Mai 2021 Libur Semester Ganjil 07 Mei s /d 12 Mei 2021 Cuti Bersama Dan Libur Hari Natal 13 Mai s d 19 Mai 2021



2



Hari Buruh HARDIKNAS Libur Akhir Ramadhan Hari Raya Idul Fitri 1442 H Hari Pertama Sekolah setelah Idul Fitri



26 1



19



25



Khairani, S.Pd NIP 19630513 1998512 2003



Jum 'at Agung Libur Awal Ram adhan 1442 H Perkiraan Pembelajaran Ramadhan/ Dinul Islam



1 2



20 sd 22 Mai 2021 26 Mai 2021 1 Juni 2021 19 Juni 2021



Kepala Sekolah



Tahun Baru 2021 Hari Pertam a Sekolah Sm Genap Tahun Baru Im lek Pelaksanaan AKM Is ra' Mirak Nabi Muham m ad SAW Pelaksanaan UAS kelas 12



Supervisi Kelas Maya



Peringatan Stunami



Libur Aw al Ramadhan 1442 H Hari Raya Idul Fitri 1442 H Perkiraan Pembelajaran Ramadhan/ Dinul Islam Pembagian Raport Semester



Hari raya Wais ak Hari Pancas ila Pem bagian Raport Sem es ter



Waka Kurikulum



LD



Lindawati, S.Pd.I NIP. 19780614 200604 2036



Lampiran 2 Rincian Minggu Efektif Sekolah



: SMA Negeri 1 Krueng Barona Jaya



Mata Pelajaran



: TIK



Semester



: Genap



Tahun Pelajaran



: 2020/2021



I.



Jumlah Minggu:



No.



Bulan



II. Jumlah Minggu Tidak Efektif Jml. Minggu



1



Januari



4



2



Februari



3



Bulan



Kegiatan



Jml. Minggu



Maret



Ujian Tengah Semester



1



4



Maret



UASBN



2



Maret



5



April/Mei



Ramadhan/ Idhul Fitri



6



4



April



4



Juni



5



1 10



Mei



4



Ujian akhir semester Jumlah



6



Juni



3 Jumlah



24



Banyaknya Minggu Efektif



: 24-10 = 14 Minggu



Banyaknya Jam Pelajaran



: 14 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 28 Jam Pelajaran



Jumlah Jam Cadangan



: 0 Jam Pelajaran



Jumlah Jam Pelajaran Efektif



: 28 Jam Pelajaran – 0 Jam Pelajaran : 28 Jam Pelajaran



Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Baitussalam,



Baitussalam, 19 juni 2021 Guru Mata Pelajaran



Khairani, S.Pd NIP. 196305131985122003



Dra. Mukhlisah NIP. 196912271994032008



26



Lampiran 3 Program Tahunan PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran



: : : :



Fisika SMAN 1 Baitussalam XII / Ganjil dan Genap 2020/ 2021



Komptensi Inti :  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan SMT



1



1



1



1



1



1



2



KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) berikut keselamatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC) dengan metode ilmiah berikut presentasi hasil percobaan 3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari 3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik berikut presentasi hasilnya 3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari 4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya 4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan 4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari 3.7 Menjelaskan fenomena perubahan panjang, waktu, dan massa dikaitkan dengan kerangka acuan dan kesetaraan massa dengan energi dalam teori relativitas khusus 4.7 Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan



27



Alokasi Waktu



16 JP



12 JP



12 JP



12 JP



12 JP



12 JP



12 JP



SMT



2



2



2



2



Alokasi Waktu



KOMPETENSI DASAR kesetaraan massa dengan energy 3.8 Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda hitam, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari 4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi yang nyata dalam kehidupan sehari-hari 4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner) 3.10 Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya dalam kehidupan sehari-hari 4.10 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya bagi kehidupan 3.11 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan 4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah dengan energi alternative



12 JP



8 JP



12 JP



8 JP



Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Baitussalam



Aceh Besar, April 2021 Guru MataPelajaran,



Khairani, S.Pd NIP. 196305131985122003



Dra. Mukhlisah NIP. 196912271994032008



28



Lampiran 4 Program Semester PROGRAM SEMESTER Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: SMA Negeri 1 Baitussalam : Fisika : XII/ Genap : 2020/2021 : 4 Jam / Minggu



Materi Pokok / Kompetensi Dasar Teori Relativitas Khusus Konsep dan Fenomena Kuantum Teknologi Digital Inti Atom Sumber- sumber Energi Jumlah Jam Efektif Jumlah Jam Cadangan Jumlah Jam Total Semester Genap



Jml JP



1



12 JP 12 JP 8 JP 12 JP 8 JP 52 JP 0 JP 52 JP



Januari 2 3 4 4



4



5



1



Februari 2 3 4



4



4



4



5



1



2



Maret 3 4



4



4



4



5



1



2



April 3 4



5



1



2



Mei 3 4



5



1



4 4



4 4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



4



Keterangan: : Ujian Semester (7 Juni-12 Juni) : Libur Ramadhan 1442 H dan Hari Raya Idul Fitri (12 April-19 Mei) : Dinul Islam (19 April -06 Mei) : Libur Semester Genap (21 Juni- 10 Juli) : Tidak terhitung 1 minggu : Libur Semester Ganjil : Pelaksanaan UAS kelas XII : Kegiatan Ekstrakulikuler



29



2



Juni 3 4



Ket 5



Baitussalam,.... April 2021 Mengetahui, Kepala SMAN 1 Baitussalam



Guru Mata Pelajaran



Dra. Mukhlisah



Khairani, S.Pd NIP. 196305131985122003



NIP. 196912271994032008



30



Lampiran 5. Silabus Fisika Satuan Pendidikan Kelas Alokasi waktu



: SMAN 1 Baitussalam : XII (Dua Belas) : 4 jam pelajaran/minggu



Kompetensi Inti :  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) berikut keselamatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC) dengan metode ilmiah berikut presentasi hasil percobaan



Rangkaian arus searah  Arus listrik dan pengukurannya  Hukum Ohm  Arus listrik dalam rangkaian tertutup  Hambatan sepotong kawat penghantar  Rangkaian hambatan  Gabungan sumber tegangan listrik  Hukum II Kirchoff  Energi dan daya



 Mendiskusikan dan menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari  Merancang dan melakukan percobaan tentang rangkaian listrik arus searah (DC)  Menganalisis data hasil praktik, membuat grafik, menuliskan persamaan grafik dan gradiennya, serta memprediksi nilai output untuk nilai input tertentu  Membuat dan menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis



31



Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari



Materi Pokok listrik Listrik Statis (Elektrostatika):  Listrik statis dan muatan listrik  Hukum Coulomb  Medan listrik  Energi potensial listrik dan potensial listrik  Kapasitor



Kegiatan Pembelajaran  Mengamati peragaan fenomena kelistrikan dan pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan sederhana  Mendiskusikan tentang fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat medan listrik, potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.  Melakukan dan melaporkan hasil percobaan tentang peristiwa kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor  Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus



3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik berikut presentasi hasilnya



Medan Magnet:  Medan magnetik di sekitar arus listrik  Gaya magnetik  Penerapan gaya magnetik



 Mengamati berbagai fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, misal bel listrik, kereta cepat dan atau penelusuran studi literatur fenomena kemagnetan dari berbagai sumber  Mendiskusikan tentang fenomena kemagnetan, fluks magnetik, induksi magnetik dan gaya magnetik dan peranannya pada berbagai produk teknologi  Merancang dan melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik  Melakukan percobaan membuat motor listrik sederhana, serta mempresentasikan hasilnya



3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari 4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari



Induksi Elektromagnetik :  Potensial (GGL) induksi  Hukum Lenz  Induktansi diri  Terapan induksi elektromagnetik pada produk teknologi



 Mengamati tentang berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber  Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik  Mendiskusikan tentang Potensial Induksi, hukum Lenz, dan pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai produk teknologi  Merancang, membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday) dan mempresentasikan pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)



32



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya 4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari



Rangkaian Arus Bolak-Balik :  Arus dan tegangan bolak-Balik  Rangkaian arus bolak-balik  Daya pada rangkaian arus bolak-balik



 Menggali informasi tentang karakteristik arus, tegangan dan sumber arus bolak balik  Mendiskusikan tentang arus dan tegangan dengan sumber arus bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber arus bolak-balik, daya pada rangkaian arus bolak-balik  Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada radio  Mendiskusikan dan mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari



3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan 4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari



Radiasi Elektromagnetik :  Spektrum elektromagnetik  Sumber radiasi elektromagnetik  Pemanfaatan radiasi elektromagnetik  Bahaya radiasi elekromagnetik Teori Relativitas Khusus:  Relativitas Newton  Percobaan Michelson dan Morley  Postulat relativitas khusus  Massa, Momentum, dan energi relativistik



 Menggali informasi tentang spektrum radiasi elektromagnetik dan pemanfaatannya dalam kehidupan manusia  Mendiskusikan tentang spektrum elektromagnetik, manfaat dan bahaya radiasi elektromagnetik bagi manusia  Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain



3.7 Menjelaskan fenomena perubahan panjang, waktu, dan massa dikaitkan dengan kerangka acuan dan kesetaraan massa dengan energi dalam teori relativitas khusus 4.7 Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan energy



33



 Mengamati bahan bacaan atau video tentang teori relativitas khusus  Mendiskusikan hasil dari percobaan Michelson-Morley dan perbedaan antara fenomena yang terjadi pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak  Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus  Presentasi hasil penalaran tentang besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus dalam bentuk peta konsep



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



3.8 Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda hitam, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari 4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari



Konsep dan Fenomena kuantum:  Konsep foton  Efek fotolistrik  Efek Compton  Sinar-X



 Menggali informasi tentang konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam kehidupan manusia  Mendiskusikan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen  Menganalisis hasil diskusi yang berhubungan dengan foton, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain tentang konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X



3.9 Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi yang nyata dalam kehidupan sehari-hari 4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner) 3.10 Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya dalam kehidupan sehari-hari 4.10 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya bagi kehidupan



Teknologi digital :  Penyimpanan data  Transmisi data  Aplikasi teknologi digital dalam kehidupan seharihari



 Menggali informasi dari berbagai sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia  Mendiskusikan tentang konsep teknologi digital, transmisi, penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk  Membuat laporan dan presentasi tentang manfaat teknologi digital



Inti Atom :  Struktur inti  Reaksi inti  Radioaktivitas  Teknologi nuklir  Proteksi radiasi meliputi: Pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas waktu/time limitation



 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang teknologiyang bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan manusia.  Mendiskusikan manfaat nuklir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang kesehatan, industri dan pertanian  Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan sosial  Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas waktu/time limitation  Mempresentasikan temuan tentang radioaktivitas, nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang



3.11 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan



Sumber-sumber Energi:







34



Menggali informasi dan mendiskusikan dari berbagai sumber



Kompetensi Dasar 4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah dengan energi alternative



Materi Pokok  Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan  Pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan  Energi alternatif



35



Kegiatan Pembelajaran







tentang sumber energi terbarukan dan tak terbarukan serta dampaknya bagi kehidupan manusia Membuat laporan dan presentasi tentang sumber energi, energi alternatif, energi terbarukan, energi tak terbarukan, dan dampaknya bagi kehidupan



Lampiran 6 RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.7 dan 4.7 Pertemuan ke : 1



Teori Relativitas Khusus



A, TUJUAN  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas khusus melalui berbagai sumber belajar  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang terjadi pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak  Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus  Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus dalam bentuk peta konsep  Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan energy B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



Kegiatan Literasi



KEGIATAN INTI



Critical Thinking Collaboration Communication Creativity



PENUTUP



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Relativitas Newton Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Relativitas Newton Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Relativitas Newton Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Relativitas Newton Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



36



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



Mengetahui, Kepala Sekolah



Baitussalam , …………….2021 Guru Mata Pelajaran



Khairani, S.Pd Nip. 196310011988032009



Dra. Mukhlisah Nip. 196912271994032008



37



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.7 dan 4.7 Pertemuan ke : 2



Teori Relativitas Khusus



A, TUJUAN  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas khusus melalui berbagai sumber belajar  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang terjadi pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak  Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus  Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus dalam bentuk peta konsep  Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan energy B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Percobaan Michelson dan Morley Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Percobaan Michelson dan Morley Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Percobaan Michelson dan Morley Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Percobaan Michelson dan Morley Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat



38



 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.7 dan 4.7 Pertemuan ke : 3



Teori Relativitas Khusus



A, TUJUAN  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas khusus melalui berbagai sumber belajar  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang terjadi pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak  Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus  Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus dalam bentuk peta konsep  Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan energy B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



PENDAHULUAN



   



KEGIATAN INTI



Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Postulat relativitas khusus Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Postulat relativitas khusus Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Postulat relativitas khusus Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



39



Postulat relativitas khusus Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



PENUTUP



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.7 dan 4.7 Pertemuan ke : 4



Teori Relativitas Khusus



A, TUJUAN  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas khusus melalui berbagai sumber belajar  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang terjadi pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak  Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus  Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus dalam bentuk peta konsep  Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan energy B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



PENDAHULUAN



   



KEGIATAN INTI



Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Massa, Momentum, dan energi relativistik Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Massa, Momentum, dan energi relativistik Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Massa,



Kegiatan Literasi Critical Thinking



Collaboration



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



40



Momentum, dan energi relativistik Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Massa, Momentum, dan energi relativistik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



Communication Creativity PENUTUP



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.8 dan 4.8 Pertemuan ke : 1



Konsep dan Fenomena kuantum



A, TUJUAN  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam kehidupan manusia  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen  Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



Kegiatan Literasi Critical Thinking



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep foton Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.



41



Collaboration



KEGIATAN INTI



Communication Creativity



PENUTUP



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep foton Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep foton Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep foton Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.8 dan 4.8 Pertemuan ke : 2



Konsep dan Fenomena kuantum



A, TUJUAN  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam kehidupan manusia  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen  Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



42



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Efek Compton dan Efek fotolistrik Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Efek Compton dan Efek fotolistrik Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Efek Compton dan Efek fotolistrik Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Efek Compton dan Efek fotolistrik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.8 dan 4.8 Pertemuan ke : 3



Konsep dan Fenomena kuantum



A, TUJUAN  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam kehidupan manusia  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen  Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN







Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)



43



  



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sinar-X Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sinar-X Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sinar-X Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sinar-X Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.9 dan 4.9 Pertemuan ke : 1



Teknologi digital



A, TUJUAN    



Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia Menganalisis konsep teknologi digital, transmisi, penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk Merancang laporan dan presentasi tentang manfaat teknologi digital Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner)



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :



Alat/Bahan :



44



 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



   



PENDAHULUAN



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



 Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyimpanan data Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyimpanan data Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyimpanan data Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyimpanan data Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.9 dan 4.9 Pertemuan ke : 2



Teknologi digital



A, TUJUAN    



Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia Menganalisis konsep teknologi digital, transmisi, penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk Merancang laporan dan presentasi tentang manfaat teknologi digital Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner)



45



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)    



PENDAHULUAN



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Transmisi data Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Transmisi data Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Transmisi data Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Transmisi data Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali halhal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.9 dan 4.9 Pertemuan ke : 3



Teknologi digital



A, TUJUAN   



Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan manusia Menganalisis konsep teknologi digital, transmisi, penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk Merancang laporan dan presentasi tentang manfaat teknologi digital



46







Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner)



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)    



PENDAHULUAN



Kegiatan Literasi



KEGIATAN INTI



Critical Thinking



Collaboration Communication Creativity



PENUTUP



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aplikasi teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aplikasi teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aplikasi teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aplikasi teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.10 dan 4.10 Pertemuan ke : 1



Inti Atom



A, TUJUAN 



Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang teknologiyang bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan manusia.



47



    



Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang kesehatan, industri dan pertanian Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan sosial Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas waktu/time limitation Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas, nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya bagi kehidupan



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)    



PENDAHULUAN



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur inti dan Reaksi inti Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur inti dan Reaksi inti Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur inti dan Reaksi inti Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur inti dan Reaksi inti Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



Inti Atom



48



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.10 dan 4.10 Pertemuan ke : 2



A, TUJUAN      



Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang teknologiyang bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan manusia. Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang kesehatan, industri dan pertanian Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan sosial Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas waktu/time limitation Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas, nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya bagi kehidupan



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



Kegiatan Literasi



KEGIATAN INTI



Critical Thinking



Collaboration Communication Creativity



PENUTUP



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Radioaktivitas, Teknologi nuklir dan proteksi radiasi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Radioaktivitas, Teknologi nuklir dan proteksi radiasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Radioaktivitas, Teknologi nuklir dan proteksi radiasi Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Radioaktivitas, Teknologi nuklir dan proteksi radiasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah



: SMAN 1 BAITUSSALAM



Kelas/Semester



49



: XII / 2



KD



: 3.10 dan 4.10



Mata Pelajaran



: FISIKA



Materi



:



Alokasi Waktu



: 2 x 30 menit



Pertemuan ke : 3



Inti Atom



A, TUJUAN      



Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang teknologiyang bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan manusia. Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang kesehatan, industri dan pertanian Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan sosial Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas waktu/time limitation Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas, nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya bagi kehidupan



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proteksi radiasi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proteksi radiasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proteksi radiasi Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proteksi radiasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali halhal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



50



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.11 dan 4.11 Pertemuan ke : 1



Sumber-sumber Energi



A, TUJUAN     



Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan dan tak terbarukan Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan Menjelaskan energi alternatif yang dapat digunakan dalam kehidupan manusia Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah dengan energi alternative



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



Kegiatan Literasi



KEGIATAN INTI



Critical Thinking



Collaboration Communication Creativity



PENUTUP



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



51



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.11 dan 4.11 Pertemuan ke : 2



Sumber-sumber Energi



A, TUJUAN     



Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan dan tak terbarukan Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan Menjelaskan energi alternatif yang dapat digunakan dalam kehidupan manusia Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah dengan energi alternative



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



Kegiatan Literasi



KEGIATAN INTI



Critical Thinking



Collaboration Communication Creativity



PENUTUP



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



52



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



: SMAN 1 BAITUSSALAM : FISIKA



Materi



:



Kelas/Semester Alokasi Waktu



: XII / 2 : 2 x 30 menit



KD : 3.11 dan 4.11 Pertemuan ke : 3



Sumber-sumber Energi



A, TUJUAN     



Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan dan tak terbarukan Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan Menjelaskan energi alternatif yang dapat digunakan dalam kehidupan manusia Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah dengan energi alternative



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



PENDAHULUAN



KEGIATAN INTI



Kegiatan Literasi Critical Thinking Collaboration Communication Creativity PENUTUP



   



Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Energi alternative Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Energi alternatif Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Energi alternative Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Energi alternatif Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali halhal yang belum dipahami  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN



53



-



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



Lampiran 7 Foto-Foto Kegiatan FOTO-FOTO KEGIATAN



Gambar 1 .bagian depan sekolah



Gambar 3. Mushalla



Gambar 2. Tribun



Gambar 4. Area Parkir



54



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



Gambar 5. Ruang tunggu tamau



Gambar 7. Lab Fisika



Gambar 6. Lapangan Olahraga



Gambar 8. Lab Kimia dan Biologi



Gambar 9. Lab Komputer



Gambar 10. Kantin



55



Gambar 11. Ruang Guru



Gambar 12. Perpustakaan



Gambar 13. Kegiatan bersih-bersih sekolah



56



Gambar 14. Kegiatan sekolah saweu mesjid bersama siswa



Gambar 15. Kegiatan belajar mengajar



Gambar 16. Lemari piala



Gambar 17. Mading Sekolah



Gambar 18. Visi dan Misi



57



Lampiran 8 refleksi diri REFLEKSI DIRI Praktik plp II di SMAN 1 Baitussalam ini telah memberikan pengalaman yang begitu banyak bagi saya. Khususnya memberikan pengalaman nyata dalam mengelola pembelajaran di kelas. Tidak hanya itu, dalam plp II di SMAN 1 Baitussalam saya juga mendapat kesempatan untuk mengaplikasikan materi-materi pembelajaran yang diperoleh selama proses perkuliahan. Proses plp II ini sangat membantu mahasiswa fkip unsyiah dalam mengeksplorasi diri sekaligus sebagai ajang latihan untuk mempersiapkan diri menjadi calon guru yang profesional. Sebelum masuk ke kelas, saya terlebih dahulu melakukan observasi lingkungan sekolah. Proses observasi bertujuan untuk mengetahui keadaan ataupun situasi kegiatan pendidikan di lingkungan SMAN 1 Baitussalam. Selain mengobservasi lingkungan sekolah, saya juga mengamati proses kegiatan belajar mengajar di sekolah ini, khususnya mengamati kegiatan pembelajaran mata pelajaran Fisika. Saya mengamati bahan ajar serta persiapan-persiapan mengajar lainnya yang telah disusun oleh guru pamong. Selanjutnya, mengamati proses pembelajaran di kelas yang dikelola oleh guru pamong. Adapun hal yang diamati selama pembelajaran di dalam kelas meliputi cara guru pamong memulai pelajaran, melakukan proses belajar, dan mengakhiri pelajaran. Setelah mengamati guru pamong mengajar, selanjutnya saya diberi kesempatan untuk mengelola kelas ataupun mengajar di dalam kelas. Pada awalnya, praktik pengajaran ini dilakukan secara terbimbing, yaitu guru pamong mengawasi proses belajar mengajar di kelas yang saya lakukan. Hal ini bertujuan untuk mengenal kondisi kelas, mengetahui tantangan dan hambatan selama di dalam kelas, serta mencari tahu kesalahan-kesalahan selama proses belajar yang saya lakukan. Setelah diamati oleh guru pamong, selanjutnya guru pamong memberi masukan-masukan yang berguna untuk meningkatkan keterampilan saya dalam mengelola kelas.



58



Masukan-masukan tersebut selanjutnya saya terapkan dalam proses pengajaran mandiri. Pada proses ini, guru pamong tidak lagi mengamati saya mengajar. Dalam praktik pengajaran secara terbimbing dan mandiri ini, saya belajar dan mengenal karakteristik siswa di dalam kelas. Oleh karena itu, saya berharap seterusnya up-ppl fkip unsyiah terus meningkatkan kualitas kurikulum mata kuliah PLP I dan PLP II dan terus menjalin hubungan kerja sama yang harmonis dengan SMAN 1 Baitussalam sehingga dari sekolah latihan ini dapat menghasilkan calon-calon guru yang berkualitas.



59