Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) - Rendy Saputra [PDF]

Citation preview

Nama : Kelas



:



Untuk IPA SMP/MTs Kelas VII Semester 2 LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII 1



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



i



1. Peserta didik diharapkan memahami kompetensi yang harus dicapai. 2. Selama proses pembelajaran peserta didik akan bekerja secara berkelompok. 3. Buatlah kelompok belajar yang terdiri dari 3 atau 4 orang. 4. Lakukan langkah-langkah kerja sesuai perintah yang terdapat pada LKPD. 5. Lengkapi dan jawab bagian-bagian yang masih kosong pada LKPD ini dengan benar. 6. Periksa ulang jawaban yang ananda berikan. 7. Apabila mengalami kesulitan dalam memahami dan mengerjakan LKPD, tanyakan kepada teman dan guru.



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



ii



Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang



dianutnya. 2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung



jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun dan percaya diri, dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami



dan



menerapkan



pengetahuan



(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah



konkret LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



iii



Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem. 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan.



Indikator Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian pencemaran air 2. Menyebutkan ciri-ciri air tercemar 3. Menganalisispengertian pencemaran tanah. 4. Membedakan ciri-ciri tanah tercemar dan bahan



pencemar 5. Mengidentifikasi pencemaran udara 6. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran



udara



Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pencemaran air 2. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri air tercemar 3. Siswa



dapat



menganalisis



pengertian



pencemaran tanah



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



4. Siswa



dapat



membedakan



tercemar dan bahan pencemar



ciri-ciri



tanah



iv



5. Siswa dapat mengidentifikasi pencemaran udara



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



v



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



vi



Pencemaran air adalah masuknya bahan pencemar (polutan) ke lingkungan air. polutan dapat berasal dari limbah industri, rumah tangga dan pertanian. Indikator atau tanda bahwa air lingkungan telah tercemar adalah adanya perubahan atau tanda yang dapat diamati melalui:    



Adanya perubahan suhu air Adanya perubahan pH atau konsentrasi ion Hidrogen Adanya perubahan warna,bau dan rasa air Timbulnya endapan, koloid, bahan terlarut



Sumber: https//www.Liputan 6.com



Pemberian Rangsangan / Stimulation Perhatikan informasi berikut ini.



Gambar pencemaran air tanah



Gambar sungai batang Arau tercemar



Sumber: https://www.m.antaranews.com



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



1



Identifikasi Masalah / Problem Statement Lawan utama tersedianya air bersih ini adalah buruknya sanitasi sebuah pemukiman padat seperti perkotaan. Masalahnya selalu umum, air tercemar oleh berbagai limbah. Mulai dari rembesan kotoran dari septic tank hingga sisa-sisa air cuci piring, atau biasa disebut air limbah domestik yang langsung dibuang ke selokan. Karena sudah bisa dipastikan, pencemaran air erat kaitannya dengan air limbah domestik. Tidak hanya air tanah, parit dan sungai pun tercemar karena pembuangan limbah dari pabrik-pabrik dan juga limbah pasar.



1. Apa penyebab air sungai dapat tercemar? 2. Sebutkan faktor-faktor seperti apa air itu bisa dikatakan bersih? 3. Jika membuang sampah sembarangan kesungai atau parit apa yang terjadi?



Pengumpulan Data / Data Collection Lakukan percobaan berikut dengan cermat, teliti, hati-hati, dan disiplin sesuai petunjuk kerja. Tuliskan data hasil percobaan secara jujur, kemudian ambil kesimpulan dari hasil percobaan. Tujuan



: mengetahui tingkat pencemaran air di lingkungan sekitar sekolah



Alat dan bahan :



Cara kerja



:



-



Air selokan/air kolam Termometer Ph indikator Alat tulis Kamera memepersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan mengamati jenis pencemaran air di berbagai tempat yang berada di lingkungan sekitar sekolah menganalisis bahan pencemaran air di lokasi menganalisis tingkat pencemaran mencatat hasil pengamatan pada lembar kerja



Tabel hasil pengamatan :



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



2



Parameter Fisika



lokasi



Suhu



Warna



Bau



kekeruhan



Parameter Kimia pH



Bahan Pencemaran



Keterangan : Berilah tanda (*) untuk mengisi tabel pengamatan kekeruhan dan bau Kekeruhan



: Jernih *** Agak Keruh *** Keruh ** Sangat Keruh*



Bau



: Tidak berbau: **** Agak berbau: *** Berbau: ** Sangat berbau: *



Pengolahan Data / Data Processing  Berdasarkan data hasil pengamatanmu jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini bersama kelompokmu! 1. Dengan mempertimbangkan suhu, warna, bau, kekeruhan dan bahan pencemar yang terkandung didalamnya, sampel air di lokasi mana yang paling tercemar? Jawab:



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



3



2. Apa saja kriteria air yang bersih atau jauh dari kata tercemar? Jawab:



3. Di lokasi mana banyak terdapat bahan yang menyebabkan pencemaran air ? Jawab:



4. Bagaimana cara menanggulangi masalah pencemaran air tersebut ? Jawab:



Pembuktian / Verification  Berdasarkan identifikasi masalah yang telah kamu tuliskan, jawablah identifikasi masalah tersebut lalu tuliskan sumbernya. 1. 2. 3.  Tuliskan kesimpulan kamu dari kegiatan yang telah dilakukan! Kesimpulan:



Kesimpulan / Generalization



 Gagasan penyelesaian pencemaran air! Jawaban :



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



4



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



5



Sumber: https://www.Liputan6.com



Pencemaran tanah adalah suatu dampak limbah rumah tangga, industri dan penggunaan pestisida yang berlebihan terhadap tanah.Pencemaran tanah dapat menurunkan estetika tanah dan kegunaannya bagi pertanian, serta meningkatkan kandungan zat kimia beracun di dalamnya.Pencemaran tanah dapat terjadi karena pemakaian pestisida dalam dosis berlebihan, dan merembesnya zat kimia berbahaya dari penimbunan limbah industri atau rumah tangga ke lapisan permukaan tanah. Bahan pencemar (polutan) tanah dapat dibedakan menjadi 2 yaitu polutan yang dapat diuraikan secara alami misalnya sisa hewan dan tumbuhan dan polutan yang tidak dapat diuraikan secara alami yaitu pestisida, logam, plastik dan kaleng.



Pemberian Rangsangan / Stimulation



Sampah yang tidak gampang terurai banyak ditemukan sudah menyatu dengan sampahsampah lain. Jenis sampah yang tidak mudah terurai merupakan sampah anorganik seperti popok, pembalut, kaleng aluminium, kaca, sol sepatu karet dan styrofoam sangat mudah ditemukan. Sedangkan sampah yang mudah terurai merupakan sampah organik, seperti sisa nasi, sayuran, dedaunan dan sebagainya.



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



5



Sumber: https://www.popmama.com



Identifikasi Masalah / Problem Statement 1. Apa yang terjadi jika sampah tidak dapat terurai?



2. Mengapa polutan tanah yang berupa zat organik mudah menyatu dengan tanah?



3. Mengapa polutan tanah yang berupa zat anorganik tidak dapat menyatu dengan tanah?



Pengumpulan Data / Data Collection 1. Siapkan Alat dan Bahan a) Alat tulis b) Kamera c) Limbah Organik d) Limbah Anorganik e) Literatur/referensi pendukung 2. Cara Kerja a) Memperhatikan lingkungan sekitar sekolah tentang pencemaran tanah meliputi bau yang ditimbulkan oleh sampah di lokasi sekitar sekolah. b) Golongkan sampah ke dalam limbah organik dan anorganik. Lihat kondisi sampah dan kondisi tanah yang tercemar c) Dokumentasikan mulai dari awal hingga selesai d) Tulislah dilembar kerja pengamatan e) Setelah selesai, kumpulkanlah pada guru kalian f) Daur ulang sampah plastik yang telah kalian dapat menjadi produk yang bisa dimanfaatkan kembali. LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



6



no



Jenis sampah



1



Sampah organik



2



Sampah anorganik



Kondisi sampah



Deskripsi kondisi tanah yang tercemar



gambar



Pengolahan Data / Data Processing Diskusikan bersama teman kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Jenis sampah apa yang paling banyak ditemukan di lingkungan sekitar sekolah ?



2. Sebutkan pentingnya menggolongkan sampah sebelum dibuang ketempat pembuangan!



3. Jelaskan dampak bagi makhluk hidup terhadap kondisi tanah yang sudah tercemar!



4. Bagaimana cara mengatasi atau mengurangi pencemaran tanah tersebut?



Pembuktian / Verification  Berdasarkan identifikasi masalah yang telah kamu tuliskan, jawablah identifikasi masalah tersebut lalu tuliskan sumbernya.



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



7



Kesimpulan / Generalization  Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi yang telah kalian lakukan! Kesimpulan :



 Gagasan penyelesaian pencemaran tanah! Jawaban :



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



8



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



9



Sumber: https://news.detik.com Zat pencemaran udara diklasifikasikan menjadi dua tipe yaitu zat pencemar berupa partikel yang merupakan butiran halus dan masih terlihat dengan mata seperti uap air, debu, asap, dan kabut dan zat pencemar berupa gas yang hanya dapat dirasakan dengan penciuman seperti CO2.



Pemberian Rangsangan / Stimulation



Gambar kabut asap



Gambar asap kendaraan Sumber: https://news.detik.com



Indeks standar pencemar udara (ISPU



Kualitas udara di Pekanbaru semakin tidak sehat karena akibat kebakaran hutan yang membuat kabut asap yang menghalangi pandangan dan membuat sesak nafas. Selain kabut asap, asap kendaran yang berupa gas Karbon Monoksida Udara tersebut di dalam tubuh bersifat mengikat darah, sehingga darah dalam tubuh dapat teracuni oleh gas karbon monoksida (CO) ini yang dapat mengakibatkan gangguan pernapasan hingga yang paling fatal dapat mengakibatkan kematian.



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



9



Identifikasi Masalah / Problem Statement  Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar. 1. Apa yang terjadi jika Karbon dioksida (CO2) diudara meningkat?



2. Mengapa lapisan ozon dapat rusak?



Pengumpulan Data / Data Collection  ayo lakukan pengamatan berikut ini secara berkelompok. Bentuklah kelompok bersama temanmu. Tujuan : untuk mengetahui dampak dari pencemaran udara Alat dan Bahan : 1. 2 buah gelas kaca berukuran kecil 2. Toples kaca berukuran besar 3. Korek api 4. Tumbuhan utuh berkuran kecil 5. Obat nyamuk bakar Cara kerja : 1. Isilah air pada kedua gelas dengan volume yang sama. Berilah label Gelas A dan Gelas B. 2. Masukkan tumbuhan pada Gelas B. 3. Letakkan kedua gelas kedalam toples kaca berukuran besar. 4. Bakarlah obat nyamuk bakar menggunakan korek api dan segera masukkan kedalam toples kaca. 5. Tutuplah toples kaca dan tunggu hingga 20 menit. 6. Bukalah tutup toples kaca dan amati perubahannya. 7. Catat hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



10



Tabel hasil pengamatan Parameter



Sebelum



Kondisi



Sesudah



Gelas A Gelas B



Pengolahan Data / Data Processing 1. Berdasarkan pengamatanmu, bagaimana perubahan pada air dan tumbuhan setelah diberi perlakuan? Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Jelaskan alasanmu!



2. Jika toples kaca semakin lama ditutup apa yang akan terjadi pada air dan tumbuhan?



3. Berdasarkan pengamatanmu, tentukanlah udara pada panci yang ditutup termasuk udara tercemar atau tidak jika ditinjau dari kriteria udara tercemar! Berilah alasannya!



Pembuktian / Verification LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



11



 Berdasarkan identifikasi masalah yang telah kamu tuliskan, jawablah identifikasi masalah tersebut lalu tuliskan sumbernya.



Kesimpulan / Generalization  Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi yang telah kalian lakukan Kesimpulan :



 Gagasan penyelesaian pencemaran udara Jawaban :



LKPDBerbasisDiscoveryLearning MateriPencemaran LingkunganKelasVII



12