LK Guru - Pengecekan Mandiri Kompetensi [PDF]

Citation preview

LEMBAR PENGECEKAN MANDIRI KOMPETENSI GURU



NAMA ASAL SEKOLAH TANGGAL



: PREDDY SILITONGA : SMA SWASTA METHODIST TANJUNG MORAWA : 06 NOVEMBER 2021



Instruksi : Berikut ini adalah daftar kompetensi guru. Silahkan Anda lakukan pengecekan mandiri terhadap diri Anda secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan mandiri ini. Pengecekan ini bukan merupakan bagian dari penilaian Anda dalam Program Sekolah Penggerak. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda. Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4. Belum Dilakukan



Mulai Dilakukan



Praktik yang diharapkan belum dilakukan dalam tiga bulan terakhir



Praktik yang diharapkan sudah mulai dilakukan setidaknya 1-2 kali dalam tiga bulan terakhir



1



2



Kategori Kompetensi



Sering Dilakukan Praktik yang diharapkan sudah sering dilakukan dan sudah memiliki jadwal yang rutin, hanya belum konsisten dilaksanakan 3



Konsisten Dilakukan Praktik yang diharapkan sudah konsisten dilakukan sesuai jadwal yang dimiliki 4



PENGETAHUAN PROFESIONAL 1 2 3 Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran Saya menyusun konsep pengetahuan menjadi alur X belajar yang urut dan meningkat tingkat kesulitannya. Saya menganalisis konsep yang perlu dipahami sebelumnya sebelum mempelajari dan menguasai X suatu konsep tertentu. Saya menjadikan hasil analisis konsep sebelumnya tersebut sebagai dasar untuk menyusun alur belajar X yang urut dan meningkat kesulitannya. Saya menjelaskan keterkaitan antara suatu konsep X dengan konsep yang lain kepada murid. Saya mengevaluasi konsep, struktur, dan materi pada



4



kurikulum. Saya membantu guru lain memahami alur belajar berdasarkan urutan konsep dari suatu ilmu disiplin maupun lintas disiplin ilmu. Kompetensi



Kompetensi



X



1 2 3 4 Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid Saya menjelaskan proses belajar yang dialami murid X kepada kepala sekolah atau sesama rekan guru. Saya mengidentifikasi tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses X belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid. Saya menggunakan informasi tentang proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang X murid untuk mengetahui kemampuan awal murid dan memilih strategi yang tepat. Saya menerapkan strategi pembelajaran yang berbeda X sesuai tahap penguasaan kompetensi murid. Saya membantu guru lain untuk menganalisis tahap penguasaan murid berdasarkan pemahaman terhadap X proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid. Saya membantu guru lain dalam menggunakan informasi tentang proses belajar dan latar belakang X murid untuk mengetahui kebutuhan awal murid serta strategi pembelajaran yang tepat bagi murid. 1 2 3 4 Menetapkan tujuan belajar sesuai karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila Saya menetapkan tujuan belajar sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar X Pancasila. Saya melakukan asesmen terhadap karakteristik X murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila. Saya memastikan tujuan belajar yang bervariasi X sehingga mencakup keragaman perkembangan murid. Saya membantu guru lain untuk menetapkan tujuan belajar yang bervariasi, menantang, dan realistis X sesuai karakteristik murid, kurikulum, dan profil belajar Pancasila. Saya merumuskan tujuan belajar yang dapat diukur X dan menunjukkan capaian murid.



Kategori Kompetensi



Kompetensi



Kompetensi



PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL 1 2 3 4 Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman Saya menggunakan beberapa strategi komunikasi dalam mengembangkan dan memelihara lingkungan X belajar yang aman dan nyaman bagi murid. Saya mengikutsertakan murid dalam perencanaan, X pelaksanaan, dan refleksi belajar. Saya mengembangkan kesepakatan dan kebiasaan X positif di lingkungan belajar. Saya membangun kepercayaan diri dan menanamkan X harapan yang tinggi pada murid. Saya memotivasi murid berdasarkan konsep motivasi X intrinsic *berasal dari dalam diri murid. Saya mengelola perilaku murid yang sulit, namun X tetap menghargai hak anak tersebut. 1 2 3 4 Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif Saya membuat desain belajar yang dinamis sesuai X tujuan, bermakna, dan melibatkan murid. Saya memastikan desain belajar yang relevan dengan X tantangan di sekitar sekolah Saya memandu proses belajar yang menumbuhkan X kegemaran belajar murid. Saya memandu proses belajar yang menumbuhkan X kemampuan bernalar kritis murid. Saya merefleksikan dan memperbaiki desain dan X praktik pembelajaran. Saya membantu guru lain dalam menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang dinamis untuk X menumbuhkan kegemaran belajar, pemikiran kritis, serta perilaku reflektif murid. Saya bekerja sama dengan guru lain dalam menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang dinamis untuk X menumbuhkan kegemaran belajar, pemikiran kritis, serta perilaku reflektif murid. 1 2 3 4 Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar Saya merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan X bermakna bagi murid. Saya melakukan asesmen secara obyektif dan relevan X



bagi murid. Saya memberikan umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid. Saya menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami. Saya menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis kepada orangtua dan murid. Saya menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran, Saya membimbing guru lain dalam merancang beragam asesmen yang sesuai dengan tujuan hingga menganalisis hasil asesmen untuk perbaikan pembelajaran. Kompetensi



Kategori Kompetensi



X X X X



X



1 2 3 4 Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran Saya membangun komunikasi dan interaksi positif X dengan orang tua/wali murid dan masyarakat. Saya menjelaskan tentang strategi keterlibatan orangtua dan komunitas dalam proses belajar murid X kepada orangtua. Saya merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mengikutsertakan orang tua/wali murid dan X masyarakat. Saya menyediakan peran yang relevan dan bermakna bagi orang tua/wali murid dan masyarakat dalam X pembelajaran. Saya berkolaborasi dengan rekan kerja dalam menyediakan kesempatan yang kontekstual dan X relevan bagi orangtua dan komunitas untuk terlibat dalam proses belajar murid.



PENGEMBANGAN PROFESI 1 2 3 Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri Saya melakukan refleksi terhadap praktik X pembelajaran dan pendidikan berdasarkan penilaian diri pribadi/ Saya melakukan refleksi terhadap praktik X



4



pembelajaran dan pendidikan berdasarkan umpan balik dari murid atau rekan kerja. Saya mengidentifikasi dan menganalisis aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru. Saya menetapkan tujuan dan rencana pengembangan diri berdasarkan analisis kekuatan dan kelemahan. Saya menentukan cara dan beradaptasi dalam melakukan pengembangan diri. Saya menginisiasi kolaborasi dalam melakukan refleksi dengan melibatkan warga sekolah sebagai dasar untuk melakukan pengembangan praktik pembelajaran dan pendidikan. Kompetensi



Kompetensi



X X X



X



1 2 3 4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi, untuk berperilaku sesuai kode etik guru Saya mengaktualisasikan makna, tujuan, dan X pandangan hidup guru berdasarkan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Saya mengelola emosi agar berdampak positif X terhadap fungsi dan peran saya sebagai guru. Saya menggunakan prinsip moral dalam pengambilan X keputusan. Saya melaksanakan pembelajaran sesuai dengan X perilaku kerja yang mengacu pada kode etik guru. Saya menerapkan strategi untuk menghindari X pelanggaran kode etik guru dan konflik kepentingan. Saya membimbing guru lain dalam mengelola emosi dan menggunakan prinsip moral untuk mengembangkan perilaku kerja dan pembelajaran X yang mengacu pada kode etik serta mengantisipasi pelanggaran kode etik. 1 2 3 4 Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak Saya menjelaskan pola interaksi dengan murid yang X berpijak pada prinsip menghormati hak-hak murid dengan bahasa yang komunikatif. Saya melakukan interaksi aktif dengan menjaga dan X menghormati hak anak. Saya menunjukkan kepedulian terhadap X keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu maupun kelompok. Saya melakukan refleksi praktik dan kebiasaan X bekerja yang berorientasi pada anak.



Saya menginisiasi kolaborasi dengan guru lain untuk melakukan refleksi praktik dan kualitas kerja yang menghormati hak, keselamatan, dan keamanan murid. Kompetensi



Kompetensi



X



1 2 3 4 Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja Saya mengenali dan menghormati perbedaan dalam X konteks kebinekaan. Saya mengakui dan menerima keberagaman X kebutuhan pengembangan potensi orang lain. Saya merencanakan dan melaksanakan X pengembangan potensi secara kolaboratif. Saya melakukan refleksi terhadap aktivitas X kolaborasi pengembangan potensi. Saya menerapkan hasil pengembangan potensi X untuk menumbuhkan perilaku kerja. Saya berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam X melaksanakan refleksi untuk pengembangan potensi dan perilaku kerja. 1 2 3 4 Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja Saya terlibat secara aktif berbagai kegiatan jejaring X dan organisasi profesi. Saya melakukan eksplorasi beragam pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi X untuk mengembangkan karier. Saya menghasilkan karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna dari kegiatan jejaring dan X organisasi profesi untuk mengembangkan karier.