LKPD KELAS 5 Tema 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA [PDF]

Citation preview

Anugerah Pratama Siwi Purwanti, M.Pd.



LKPD Berbasis HOTS



Nama Kelas No. Absen



Tema 6



Panas dan Perpindahannya



:................ :................ :................



Kelas 5



LKPD berbasis HOTS tema 6 “Panas dan Perpindahannya” Penyusun: Anugerah Pratama Siwi Purwanti, M.Pd. Validasi Media: Muhammad Ragil Kurniawan, M.Pd Validasi Pembelajaran: Dr. Fitri Indriani, M.Pd.I. Validasi Materi: Panji Hidayat, M.Pd. Validasi Bahasa: Sugeng Riyanto, M.Pd. Ukuran Buku: 29.7 × 21 cm Jumlah Halaman: Tahun Terbit: 2021 Penerbit: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UAD



ii



Panduan Penggunaan



L KPD



Bagaimana menggunakan LKPD ini? Apa saja yang perlu disiapkan! 1. Alat tulis. 2. Buku tulis untuk mengerjakan soal essay jika kolom tidak mencukupi. 3. Gunakan secara runtut LKPD. Sebelum menggunakan LKPD Ini silahkan membaca panduan penggunaan, supaya teman-teman mengerti penggunaan LKPD ini.



Subtema LKPD ini terdiri dari 1 subtema.



Materi Materi dalam LKPD ini disajikan secara singkat dan jelas. Materi untuk memperluas pengetahuan dalam setiap pembelaja-



Mari Melakukan



Rubrik ini merupakan aplikasi dari materi pembelajaran yang telah kamu pelajari. Pada pada LKPD ini terdapat berbagai kegiatan berbentuk praktik dan portofolio.



Jendela Ilmu



LKPD ini menyajikan tambahan informasi yang diwadahi dalam rubrik jendela ilmu. informasi ini menyajikan pengetahuan yang tidak dibahas dalam pembelajaran.



Telusuri Rubrik ini mengajakmu memperdalam materi melalui internet. Rubrik telusuri dilengkapi QR code.



iii



Mari Melakukan Rubrik ini berisi sikap, perilaku, atau nilai-nilai yang perlu kamu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.



Penilaian Harian Bagian ini berisi soal-soal latihan di akhir tiap pembelajaran titik soal berupa pilihan ganda isian dan uraian.



Refleksi Rubrik ini berisi ajakan untuk menemukan makna dan manfaat dari kegiatan pembelajaran yang telah dilalui selama subtema.



Penilaian Akhir Rubrik ini berisi soal-soal untuk menguji kemampuanmu setelah mempelajari subtema.



Rangkuman Rubrik ini berisi soal-soal untuk menguji kemampuanmu setelah mempelajari subtema.



Glosarium Rubrik ini berisi daftar istilah penting dalam LKPD. setiap kata yang ditulis disertai arti atau penjelasan singkat.



Daftar Pustaka Rubrik ini berisi daftar buku dan referensi lain yang menjadi rujukan.



iv



Kompetensi Dasar BAHASA INDONESIA



3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. 4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulisan dan visual.



IPA



3.3 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari – hari . 4.3 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor.



PPKN



3.3 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Menjelaskan hak,kewajiban, dan tanggungjawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.



IPS



3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.



I n dikato r BAHASA INDONESIA



3.3.1 Menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. 3.3.2 Membuktikan kembali teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. 4.3.1 Menggabungkan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.



PPKN



3.3.1 Memecahkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari- hari. 4.3.1 Menganalisis hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.



v



IPA



3.3.1 Menguji konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari – hari . 4.3.1 Menjeniskan pengamatan tentang perpindahan kalor.



IPS



3.2.1 Menjelajah gambar/foto /video/ teks bacaan tentang interaksi sosial dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan masyarakat, serta pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat. 4.2.1 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.



Daftar Isi Halaman



Halaman Judul Copyright Panduan Penggunaan LKPD Kompetensi Dasar dan Indikator Daftar Isi Kata Pengantar Subtema 1 Suhu dan kalor Peta Konsep Pembelajaran 1 Pembelajaran 2 Pembelajaran 3 Pembelajaran 4 Pembelajaran 5 Pembelajaran 6 Rangkuman Penilaian Akhir Subtema 1 Glosarium Daftar Pustaka Biodata Penulis



i ii iii v vi vii 1 2 4 11 19 28 35 41 47 49 54 55 56



vi



Kata Pengantar Halo teman-teman apa kabarmu hari ini? Semoga kamu selalu sehat dan bersemangat. Berbekal kesehatan dan semangat tinggi untuk terus belajar, kamu tentu akan lebih mudah memahami tiap materi pembelajaran di semester ini. Pembelajaran tematik semester 2 akan dimulai dengan Tema 6 Panas dan perpindahannya, Subtema 1 Suhu dan Kalor. Untuk subtema ini kamu akan belajar 4 mata pelajran. Mata pembelajaran yang dimaksud yaitu Bahasa Indonesia, IPA, Ppkn dan IPS. Ayo, Bukalah LKPD Tema 6 Panas dan perpindahannya,Subtema 1 Suhu dan Kalor ini. LKPD ini bagian dari skirpsi di PGSD UAD yang berisi pembelajaran tematik berbasis High Order Thingking Skill (HOTS) sesuai revisi kurikulum 2013. Di dalamnya tersaji beragam kegiatan menarik yang dapat kamu lakukan bersama teman-temanmu. kegiatan-kegiatan tersebut telah disusun sesuai usiamu sehingga kamu lebih mudah menguasai Kompetensi Dasar secara sistematis. Oleh karena itu, kamu juga akan mendapat banyak pengetahuan baru sambil melakukan kegiatan. LKPD Tema 6 Panas dan perpindahannya, Subtema 1 Suhu dan Kalor juga di lengkapi dengan penilaian harian di setiap pembelajaran dan penilaian akhir Subtema. Soal-soal pada setiap rubrik dapat kamu manfaatkan untuk melatih kompetensimu setelah mempelajari materi. Dengan muatan tersebut, LKPD ini sangat layak untuk menjadi mitra belajarmu. Menggunakan buku ini, proses belajarmu tentu akan lebih menyenangkan, sekaligus lebih mudah memahami materi denfan optimal.Selamat belajar dan jangan lupa berdoa ingat mas depan cerah telah menantimu.



Yogyakarta, November 2020



Penyusun



vii



Suhu dan Kalor



1



1



PETA KONSEP PEMBELAJARAN Teks eksplanasi Sumber energi panas



PEMBELAJARAN Kalimat tanya Alat pengukur suhu (termometer)



PEMBELAJARAN Informasi penting pada bacaan Manusia dengan lingkungan alam



PEMBELAJARAN Dampak negatif interaksi manusia dengan lingkungan alam Manusia dengan lingkungan alam



PEMBELAJARAN Informasi penting pada bacaan Manusia dengan lingkungan alam



PEMBELAJARAN Informasi penting pada bacaan Manusia dengan lingkungan alam



30 2



1



2



3



4



5



6



Peran Kalor dalam aktivitas manusia Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat lepas dari kalor. Ada berbagai aktivitas manusia yang berhubungan dengan kalor atau energi panas. Hubungan antara manusia dan kalor dapat kamu lihat pada gambar di atas. Gambar tersebut memperlihatkan aktivitas ayah memanggang di halaman dan ibu menjemur pakaian. Ayah memanggang dengan memanfaatkan kalor dari Arang yang di bakar. Ibu menjemur pakaian dengan memanfaatkan kalor dari matahari. Bukan hanya itu, untuk melakukan aktivitas tersebut manusia juga membutuhkan energi. Sumber energi manusia berasal dari makanan yang dikonsumsi. Sumber makanan manusia berasal dari tumbuhan dan hewan. Hewan memperoleh energi dengan memakan tumbuhan atau hewan lainnya. Sementara itu, tumbuhan membentuk makanan melalui proses fotosintesis dengan menggunakan energi matahari. Matahari merupakan sumber energi utama bagi makhluk hidup di Bumi. Semua proses kehidupan di Bumi tidak lepas dari matahari. Tanpa matahari, tidak ada kehidupan di bumi. Energi matahari menjadikan suhu di permukaan bumi menjadi lebih hangat. Dengan suhu yang relatif hangat tersebut, makhluk hidup dapat tumbuh dan berkembang biak. Untuk lebih mengetahui tentang kalor dan suhu, ayo kamu simak materi subtema ini.



3



PEMBELAJARAN 1 Tujuan Pembelajaran



Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Panas”, peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan baik. 2. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Panas”, peserta didik dapat Membuktikan kembali teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan tepat. 3. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Panas”, peserta didik dapat Mengabungkan ringkasan teks penjelasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan baik. 4. Setelah peserta didik melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat Menguji konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 5. Setelah peserta didik membaca LKPD, peserta didik dapat Menjeniskan pengamatan tentang perpindahan kalor dengan baik. 1.



A.



Simpulan Isi Bacaan Simpulan berarti ikhtisar (ringkasan) berdasarkan informasi yang diuraikan dalam karangan menyimpulkan bacaan. Berarti meringkas informasi penting yang disampaikan dalam bacaan. Kamu dapat menemukan informasi dalam bacaan dengan menemukan ide atau pikiran pokoknya. Ide atau pikiran pokok tersebut terdapat pada kalimat utama. Informasi penting yang ditemukan mendukung dalam penyusunan simpulan bacaan. Berikut cara menyimpulkan suatu bacaan. — Membaca seluruh paragraf dalam bacaan — Catat kata-kata penting pada setiap paragraf. — Gunakan kata-kata tersebut untuk membuat kalimat-kalimat simpulan. — Gabungkan kalimat-kalimat tersebut menjadi simpulan bacaan tersebut.



Mari Melakukan 1 Kerjakan dengan baik Bacalah teks "sumber energi panas" dengan saksama. Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Sumber Energi Sumber energi panas adalah benda yang dapat menghasilkan energi panas. Energi panas adalah energi yang dapat menghasilkan panas. Sumber energi panas yang sangat kita kenal adalah matahari. Matahari menjadi sumber panas alami dan terbesar. Energi matahari dibutuhkan tumbuhan hijau untuk membuat makanan melalui proses fotosintesis. energi matahari juga dimanfaatkan untuk menghangatkan tubuh hewan dan manusia. Matahari sangat bermanfaat bagi manusia titik manusia memanfaatkan panas matahari untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari titik sebagai contoh, menjemur pakaian, mendapatkan asupan vitamin d mengawetkan ikan asin, atau membuat garam. selain itu, matahari dimanfaatkan untuk membangkitkan listrik melalui panel surya.



4



Energi panas juga dapat berasal dari api titik api berasal dari benda yang terbakar titik api bisa dihasilkan dari korek api. Api biasanya dimanfaatkan manusia untuk melakukan pembakaran titik api juga bisa dihasilkan dari kompor. Selain api, gesekan dua benda dapat menjadi sumber energi panas. Sebagai contoh, kamu bisa menggosokkan kedua telapak tanganmu. Setelah kamu gosokan beberapa saat, kamu akan merasakan hangat pada kedua telapak tanganmu. Contoh lain, kamu bisa menggosokkan penggaris mu dengan kain titik setelah beberapa saat, kamu sangat merasakan hangat pada penggarismu. 1. 2. 3. 4. 5.



Apa yang kamu ketahui tentang sumber energi panas dari teks di atas? Apa manfaat yang didapatkan makhluk hidup dari matahari? Bagaimana dampak bagi makhluk hidup, apabila matahari berhenti menyinari bumi? Berilah contoh untuk menunjukkan adanya energi panas di sekitarmu! Mengapa api sangat penting bagi kehidupan manusia?



Mari Melakukan 2 Bergabunglah dengan teman sebangkumu dan diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut. 1. Analisis kata-kata penting dalam setiap paragraf? 2. Buatlah kesimpulan bacaan menggunakan kata-kata penting yang telah kamu analisis? 3. Bagaimana dampak bagi mahkluk hidup jika matahari berhenti bersinar? 3. sampaikan hasil pekerjaanmu kepada teman dan guru dengan percaya diri! 4. Selanjutnya, kumpulkan hasil pekerjaanmu tersebut kepada guru untuk di nilai!



5



B.



1.



Sumber Energi Panas Panas Atau kalor adalah energi yang berpindah akibat perbedaan suhu titik satuan dari energi panas adalah Joule atau kalori. Energi panas dihasilkan oleh beberapa sumber. Sumber energi panas merupakan segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas. Sumber energi panas, antara lain matahari api listrik dan gesekan antara dua benda. Matahari Energi matahari diperlukan untuk tumbuhan hijau dalam proses pembuatan makanan yang disebut fotosintesis. Makanan yang dihasilkan tumbuhan hijau menjadi sumber energi bagi makhluk hidup lain termasuk manusia. Selain itu, energi matahari memiliki manfaat yang sangat besar seperti menghangatkan bumi tanpa energi panas matahari bumi akan sangat dingin titik tentu tidak ada satu jenis makhluk hidup yang bisa bertahan titik kehidupan akan musnah titik secara lebih khusus, manusia memanfaatkan energi panas matahari untuk meringankan pakaian basah, ikan, dan biji-bijian seperti padi titik panas matahari juga membantu menguapkan air laut untuk menghasilkan garam.



2.



Api Api merupakan salah satu sumber energi panas yang lain. Banyak manfaat bagi manusia titik api dapat menghangatkan tubuh kita titik api juga dibutuhkan untuk memasak makanan atau merebus air. Pada zaman dahulu manusia menghasilkan api dengan cara menggosokkan dua buah batu api hingga keluar percikkan api. Saat ini api dapat dihasilkan dari korek api.



3.



Listrik Listrik merupakan sumber energi panas yang praktis. Energi panas dari listrik dihasilkan melalui proses pengubahan energi oleh alat-alat tertentu titik banyak peralatan rumah tangga yang berfungsi mengubah energi listrik menjadi energi panas seperti setrika dispenser mejikom, dan kompor listrik.



4.



Gesekan antara Dua Benda Sumber panas juga dapat diperoleh dari gesekan antara dua benda.Sebagai contoh, ketika kita menggosokan kedua telapak tangan saat kedinginan lama-kelamaan akan terasa hangat.



6



Mari Melakukan 3 Kerjakan dengan baik! Buatlah kelompok yang terdiri atas empat sampai lima peserta didik titik bersama kelompokmu, catatlah beragam alat di sekitarmu yang dapat menghasilkan panas catatlah peralatan disertai manfaat dari alat tersebut.



Nomor



Peralatan yang Menghasilkan Panas



Manfaat



1. 2. 3. 4. 5.



7



Penilaian Harian A.



Pilihlah jawaban yang tepat! Paragraf berikut untuk soal nomor 1-3 ! 1) Setiap benda yang digesekkan dengan benda lain akan menghasilkan energi panas. 2) Sebagai contoh, dua telapak tangan yang digesekkan juga akan menghasilkan panas. 3) Itu sebabnya orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat dengan menggesekkan kedua telapak tangannya. 4) Hal yang sama berlaku juga untuk benda-benda lain. Disadur dari: https://www.aftanalisis.com/2015/12



sumber-energi-panas-perpindahan-enargi-panas di unduh pada 1 November 2020



1.



Ringkasan paragraf di atas adalah . . . . a. setiap benda yang digesekkan dengan benda lain akan menghasilkan energi panas b. sebagai contoh, dua telapak tangan yang digesekkan juga akan menghasilkan panas c. itu sebabnya orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat dengan menggesekkan kedua telapak tangannya d. hal yang sama berlaku juga untuk benda-benda lain



2.



Disaat hujan turun bagus merasa kedinginan, dia ingin meghangatkan tubuhnya melalui gesekkan. Gesekkan apa yang menghasilkan energi panas dari dalam tubuh . . . . a. menggesekkan kedua Telapak tangan b. menggesekkan badan dengan tangan c. menggesekkan kedua telapak kaki d. semua jawaban benar



3.



Kita menggesekkan benda dengan benda lain akan menghasilkan . . . mengapa itu bisa terjadi ? a. energi yang berpindah dari tempat satu ke tempat yang lain akibat ulah kita b. energi yang berpindah akibat perbedaan suhu c. energi yang berpindah menghasilkan panas d. energi yang berputar di sekitar Paragraf berikut untuk soal nomor 4 dan 5 ! Api merupakan salah satu sumber energi panas. Api memunculkan cahaya ketika suatu benda terbakar. Zaman dahulu, manusia menghasilkan api dengan cara menggesekkan dua batang kayu kering. Dua batu api yang digesekkan menghasilkan api Disadur dari: https://www.aftanalisis.com/2015/12 sumber-energi-panas-perpindahan-enargi-panas di unduh pada 1 November 2020



8



4.



Analisis pokok pikiran paragraf tersebut terdapat pada . . . . a. pertama b. kedua c. ketiga d.



5.



Kesimpulan yang tepat berdasarkan isi paragraf tersebut adalah . . . . a. Api merupakan satu-satunya sumber energi panas dibumi yang dimanfaatkan b. Api merupakan sumber energi panas yang dapat dihasilkan dengan menggesekkan dua benda c. Api dapat dimanfaatkan oleh manusia, hewan, dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari d. Api merupakan sumber energi panas yang sedang dikembangkan menjadi energi alternatif dibumi



6.



Perhatikan gambar dibawah ini. ibu memasak nasi didapur menggunakan rice cooker selama menunggu masakan matang rio datang dan bertanya kepada ibu, rice cooker bisa membuat nasi menjadi matang . Apa prediksimu yang membuat nasi bisa matang . . . . a. Rice cooker menghasilkan energi listrik b. energi gerak yang dihasilkan rice cooker c. energi rice cooker yang berpindah menghasilkan energi cahaya d. energi panas yang didihasilkan rice cooker



7.



Bagus merebus air menggunakan kompor, energi yang dimanfaatkan oleh bagus dalam merebus air adalah …. a. bumi b. angin c. matahari d. api



8.



Perhatikan gambar dibawah ini. 2 orang pemain bola saling berbenturan. Bagaimana prediksimu disaat benturan terjadi, menghasilkan energi .... a. menghasilkan energi panas karena saling bergesekan b. menghasilkan energi gerak c. tidak menghasilkan energi panas d. tidak menghasilkan energi gerak



9.



Perhatikan peralatan berikut ini. 1) Setrika 1 2 3 4 2) Blender 3) Magic com 4) Kipas Angin Analisis kelompok alat yang menghasilkan energi panas .... a. 1) dan 3) c. 2) dan 3) b. 1) dan 2) d. 3) dan 4)



keempat



9



10. Perhatikan peralatan berikut ini. Air laut jika dikeringkan di tengah terik matahari menghasilkan ....



a. b.



B.



gula garam



c. d.



pasir asam



Isilah dengan jawaban yang tepat ! Kalimat berikut untuk soal nomor 1 dan 2 ! a) Alam telah menyediakan sumber panas terbesar dan tak terhingga berupa matahari. (b) Matahari sangat bermanfaat bagi makhluk hidup. (c) Bagi tumbuhan cahaya matahari membantu proses fotosintesis. (d) Proses ini untuk membuat makanan yang akan dimanfaatkan oleh makhluk hidup lain



1. 2. 3. 4. 5.



C.



Analisis Informasi penting dalam bacaan tersebut . . . . . . . manfaat cahaya matahari bagi tumbuhan. Kata tanya yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah . . . Sumber energi panas yang berfungsi menghasilkan bahan makanan untuk semua makhluk di bumi adalah . . . . Dua benda keras dapat menghasilkan panas dengan cara . . . secara cepat dan berulang-ulang Sumber energi panas matahari dimanfaatkan untuk membuat garam karena berfungsi . . . air laut.



Kerjakan soal-soal berikut Paragraf berikut untuk soal 1 sampai 3! Sumber energi panas merupakan benda yang menghasilkan energi panas. Sumber energi panas membuat kegiatan manusia menjadi makin mudah.sumber energi panas dapat berupa energi alami dan sumber dibuat oleh manusia. Sumber energi panas yang ada adalah matahari api gesekan dua benda dan listrik Energi panas adalah energi yang menimbulkan panas dan muncul dari suatu benda. adanya energi panas membantu manusia mengatur suhu tubuh sehingga tetap hangat. selain untuk mengatur suhu tubuh energi panas dimanfaatkan untuk banyak kepentingan diantaranya untuk memasak menjemur pakaian dan membuat garam.



1. 2. 3. 4. 5.



10



Telaahlah kata penting yang ada di dalam paragraf pertama! Telaahlah kata penting yang ada di paragraf kedua! Tuliskan kesimpulanmu tentang bacaan tersebut! Tafsirkan apa yang dimaksud dengan sumber energi panas menurutmu? Susunlah rincian energi panas matahari bagi manusia!



PEMBELAJARAN 2 Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5.



A.



Setelah peserta didik membaca teks bacaan LKPD terkait kata tanya dan teks tentang perbedaan suhu dan panas, peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dari berbagai media dengan cermat. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “perbedaan suhu dan panas”, peserta didik dapat Membuktikan kembali teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan tepat. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “perbedaan suhu dan panas", peserta didik dapat Mengabungkan ringkasan teks penjelasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan baik. Setelah peserta didik melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat Menguji konsep perpindahan kalor pengukuran suhu dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Setelah peserta didik membaca LKPD, peserta didik dapat Menjeniskan pengamatan tentang pengukuran suhu dengan baik.



Membuat Pertanyaan Berdasarkan Bacaan Untuk dapat menyimpulkan isi bacaan, kamu harus menemukan informasi penting dalam bacaan. Informasi ini dapat kamu ketahui dengan membuat pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. Jawaban Dari pertanyaan yang kamu buat akan membantu dalam menyimpulkan isi bacaan. Pertanyaan dituangkan dalam kalimat tanya. kalimat tanya disusun menggunakan kata tanya (?). Berikut kata tanya yang digunakan untuk membuat kalimat tanya. 1. Kata tanya ‘apa’ Kata tanya ‘apa’ digunakan untuk menanyakan benda. keadaan, atau peristiwa. Jawaban dari pertanyaan dengan kata tanya ini berupa nama atau sebuah pengertian. 2. Kata tanya ‘Siapa’ Kata tanya ‘siapa’ digunakan untuk menanyakan seseorang atau subjek (perilaku). Jawaban dari kata tanya ini berupa nama orang atau subjek (perilaku) yang di gunakan 3. Kata tanya ’mengapa’ Kata tanya ’mengapa’ digunakan untuk menanyakan sebab, alasan, atau perbuatan. Jawaban dari kata tanya ’mengapa’ ditandai dengan kata ”karena” atau 'sebab'. 4. Kata tanya ’kapan’ Kata tanya ’kapan’ menanyakan waktu terjadinya sebuah peristiwa. Jawaban dari kata ”kapan” adalah waktu terjadinya peristiwa yang ditanyakan. 5. Kata tanya ’di mana’ Kata tanya ’di mana’ digunakan untuk menanyakan tempat kejadian. Jawaban dari kata tanya ’di mana’ adalah tempat kejadian yang ditanyakan. 6. Kata tanya 'bagaimana' Kata tanya ”bagaimana” digunakan untuk menanyakan keadaan atau penjelasan tentang suatu peristiwa. Jawaban dari kata tanya 'bagaimana' adalah penjelasan keadaan atau kejelasan dari peristiwa yang ditanyakan.



11



Mari Melakukan 1 Kerjakan dengan baik! Perbedaan Suhu dan Panas Indra peraba atau kulit dapat merasakan panas atau dinginnya suatu benda. Namun, kulit kita tidak dapat menentukan derajat panas atau dingin benda tersebut. Kulit kita hanya mampu menentukan benda tersebut panas atau dingin. Udara di sekitar dapat kita rasakan. Sebagai contoh, saat berkemah di pegunungan, kamu akan merasakan dingin saat malam hari. Kamu membutuhkan pakaian tebal untuk menghangatkan tubuhmu. Namun, berbeda dengan penduduk asli di sekitar pegunungan. Mereka sudah terbiasa dengan udara dingin pegunungan. Jadi, mereka tidak terlalu merasa dingin. Hal yang sama juga terjadi pada penduduk pesisir pantai. Mereka akan terbiasa dengan udara pantai yang panas. Dari penjelasan tersebut, manusia tidak dapat menentukan derajat panas benda atau udara di sekitarnya. Penyebabnya setiap orang memiliki perbedaan dalam merasakan suhu di sekitarnya. Nah, karena alasan tersebut, ditetapkan suatu besaran untuk menentukan tingkat panas dan dinginnya suatu keadaan. Besaran tersebut adalah suhu atau temperatur. Suhu berbeda dengan panas (kalor). Energi panas adalah energi yang diterima atau dilepaskan oleh suatu benda. Sebagai contoh, logam yang dipanaskan akan menerima energi panas dari api. Kemudian, logam akan menjadi panas dan melepaskan energi panas. Ketika logam menjadi panas, suhu logam naik. Saat logam menjadi dingin, suhu logam turun. Suhu adalah besaran yang menyatakan derajat panas suatu benda. Suhu menunjukkan tingkat energi panas suatu benda. Satuan suhu adalah Celsius, Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin. Di Indonesia suhu diukur dengan satuan derajat (°C) Celsius. Alat untuk mengukur suhu dinamakan termometer. Satuan panas (kalor) dinyatakan dalam kalori dan diukur menggunakan alat kalorimeter. Disadur dari : https://wwwmikirbae.com/2017/12/perbedaan-suhu-dan-panas.html, diunduh 11 Oktober 2020



1. 2.



3. 4.



12



Analisis kata-kata penting dalam bacaan tersebut pada setiap paragraf. Susunlah pertanyaan dengan menggunakan kata penting yang kamu temukan. Kemudian, tukarkan dengan temanmu dan minta ia menjawab pertanyaanmu. Susunlah pertanyaan terkait tentang informasi dalam bacaan yang ingin kamu ketahui lebih Buat kesimpulan isi bacaan berdasarkan kata-kata penting yang kamu temukan.



B.



Alat Pengukuran Suhu Kamu telah memahami bahwa indra peraba (kulit) kita dapat merasakan panas atau dingin suatu benda. Akan tetapi kita tidak dapat menentukan angka yang tepat untuk menyatakan seberapa dingin atau seberapa panas suatu benda. Kita hanya bisa menyebutkan kondisi suatu benda tersebut dengan dingin, agak panas dan panas. Ketidakmampuan indra peraba kita dalam menentukan tingkat atau derajat panas disebabkan setiap manusia berbeda dalam merasakan panas atau dingin suatu keadaan. Sebagai contoh, saat berekreasi di pantai siang hari, kita akan merasa kepanasan. Lain halnya dengan penduduk asli daerah pantai mereka sudah terbiasa dengan udara panas pantai. Lalu, besaran apa yang dapat menentukan tingkat atau derajat panas suatu benda? Besaran tersebut disebut suhu atau temperatur. Singkatnya, suhu didefinisikan ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda atau zat. Suhu suatu benda menunjukkan tingkat energi panas benda tersebut. Satuan suhu yang sering digunakan adalah derajat Celcius (°C). Suhu dapat diukur dan ditentukan dengan termometer. Termometer memanfaatkan sifat termometrik suatu zat, yaitu perubahan sifat-sifat zat karena perubahan suhu pada zat tersebut. ilmuwan yang pertama kali membuat termometer adalah Galileo Galilei pada 1592. Termometer ini dibuat menggunakan udara dan air yang telah diberi pewarna. Oleh sebab itu, disebut termometer udara (termoskop). Termometer udara terdiri atas sebuah bola kaca dilengkapi dengan sebatang pipa kaca panjang yang belum diberi skala. Pipa tersebut dicelupkan ke dalam cairan berwarna. Apabila suhu ruangan meningkat, udara dalam bola kaca akan mengembang sehingga mendorong air keluar dari pipa. Sebaliknya, saat suhu menurun, udara dalam bola akan menyusut sehingga air tertarik memasuki pipa. Termometer udara sangat peka terhadap perubahan suhu. Akan tetapi, perlu dikoreksi jika tekanan udara lingkungan berubah. Pada 1714, ilmuwan Jerman Daniel Gabriel Fahrenheit membuat termometer yang berisi alkohol. Kemudian Fahrenheit mengganti alkohol dengan air raksa sebagai penunjuk suhu. Alkohol mempunyai titik beku rendah yaitu -130°C sehingga bisa digunakan untuk mengukur suhu rendah. Akan tetapi, alkohol tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu tinggi (air mendidih) karena titik didih alkohol hanya 78°C. Oleh karena itu, Fahrenheit mengganti alkohol dengan air raksa. Setiap zat yang digunakan dalam termometer mempunyai kelebihan dan kekurangan. Ada beberapa kelebihan yang dimiliki air raksa dibandingkan alkohol sebagai penunjuk suhu, di antaranya sebagai berikut. 1. Mengembang dan memuai secara teratur. 2. Tidak membasahi dinding kaca sehingga pengukuran bisa menjadi lebih teliti. 3. Mengkilap seperti perak sehingga mudah terlihat. 4. Peka terhadap perubahan suhu. Suhu raksa segera sama dengan suhu benda yang diukur 5. Dapat digunakan untuk mengukur suhu rendah (40°C) sampai suhu tinggi (360°C) Kondisi ini disebabkan titik beku raksa mencapai ~40°C dan titik didihnya mencapai 360°C.



13



Termometer dengan skaia 0-100 mulai dibuat oleh ilmuwan Swedia yang bernama Andres Celcius pada 1742. Skala suhu 0 mewakili suhu air membeku dan skala suhu 100 mewakili suhu air mendidih. Prinsip kerja termometer secara umum adalah saat tandon zat cair dikenai benda panas, zat cair akan mengembang (memuai) mengisi celah kapiler. Zat cair pengisi panjang pipa kapiler hingga skala tertentu Skala tersebut menunjukkan suhu benda yang diukur. Berdasarkan uraian diatas diketahui bahwa termometer menerapkan pemuaian zat cair akibat panas yang diterima zat cair tersebut. Termometer yang dijelaskan tersebut sering disebut termometer tabung kaca. Seiring perkembangan zaman, dibuat termometer yang lebih canggih dan praktis. Beberapa jenis termometer sebagai berikut. 1. Termometer digital yang langsung menunjukkan angka suhu “benda yang diukur. Termometer digital tidak menggunakan zat & ' cair. sebagai penunjuk skala suhu, tetapi sensor termokopel. Termometer ini biasa digunakan untuk mengukur suhu tubuh. 2. Termometer resistensi mencatat perubahan resistensi cairan yang mengalir melalui kawat platina. Termometer InI dIgunakan . dalam bidang otomatisasi. 3. Termometer inframerah menggunakan sinar inframerah. Sinar inframerah yang diarahkan ke benda yang diukur akan memantul dan pantulan tersebut direspons oleh alat, sehingga menunjukkan skala suhu yang tepat. Jendela ilmu Aspek Penting saat Menggunakan Termometer Ada beberapa aspek yang harus diperhatikan saat menggunakan termometer agar hasil yang diperoleh akurat, sebagai berikut. 1. Suhu tubuh normal manusia berkisar antara 36,5°C sampai 37°C. 2. Jangan langsung menggunakan termometer selesai berolahraga atau mandi air panas. Beri jeda waktu sekitar satu jam. 3. Tidak menggunakan termometer selesai makan, minum cairan panas atau dingin, dan merokok. Tunggu sekitar 20-30 menit agar hasil yang diperoleh lebih akurat. 4. Apabila menggunakan termometer mulut, letakkan termometer di bawah lidah dan katupkan bibir erat-erat. 5.



Saat mengukur suhu, diamkan termometer beberapa saat. Tunggu sampai terdengar bunyi alarm tanda pengukuran suhu selesai atau sampai air raksa berhenti pada satu titik suhu.



6.



Sebelum dan selesai digunakan, cucilah termometer dengan air bersih dan sabun atau alkohol. Tujuannya supaya kondisinya tetap steril atau tidak menyimpan kuman sewaktu digunakan kembali.



Sumber: https://www.alodokter.com/berbagai-jenis-termometer-dan-cara-mengukur-suhu dengan-tepat, diunduh 27 Oktober 20202



14



Untuk lebih memahami cara kerja termometer, mari melakukan percobaan sederhana sebagai berikut ini secara berkelompok.



Mari Melakukan 2 Alat dan Bahan 1. Air



Memahami Cara Kerja Termometer



2.



Pewarna Makanan



3.



Spidol



4.



Botol Plastik Transparan



5.



Sedotan Bening



6.



Plastisin



7.



Mangkuk



8.



Air Panas



1



2



5



4



6



3



7



8



Langkah Kerja 1. Isi botol plastik dengan air yang telah diberi pewarna makanan hingga setengah volumenya. 2. Tandai botol atas permukaan air dalam botol dengan spidol. 3. Masukkan sedotan hingga menyentuh permukaan air dalam botol. 4. Tutup rapat botol dengan plastisin hingga tidak ada udara yang masuk keluar botol. 5. Masukkan botol kedalam mangkuk berisi air panas. Berhati-hatilah saat menuangkan air panas. 6. Biarkan botol selama beberapa saat, lalu amati permukaan air dalam botol dan sedotan. 7. Berilah tanda batas permukaan terakhir air menggunakan spidol. 8. Berdasarkan percobaan tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. a. Bagaimana proses perpindahan panas dalam percobaan tersebut? b. Apa perbedaan permukaan air dalam botol sebelum dan sesudah percobaan?Jelaskan! c. Kesimpulan apa yang dapat diambil dari percobaan tersebut? 9. Buatlah Laporan hasil percobaan dan presentasikan di sepan teman dan guru.



15



Penilaian Harian A.



Pilihlah jawaban yang tepat! Paragraf berikut untuk soal nomor 1-3 ! 1) Panas merupakan bentuk energi yang menyebabkan suatu zat mengalami kenaikan suhu. 2) Kenaikkan suhu tersebut menyebabkan suatu zat menjadi lebih hangat atau panas. 3) Energi panas mengalir dari zat bersuhu rendah ketika dua zat tersebut bertemu. 4) Keadaan tersebut membuat zat yang dialiri panas suhunya meningkat dan menjadi lebih baik. Disadur dari: https://www.budisma.net/2015/05 panas-suhu-temperatur.html di unduh pada 1 November 2020



1.



Ringkasan paragraf di atas adalah . . . . a. panas merupakan bentuk energi yang menyebabkan suatu zat mengalami kenaikan suhu. b. kenaikkan suhu tersebut menyebabkan suatu zat menjadi lebih hangat atau panas. c. energi panas mengalir dari zat bersuhu rendah ketika dua zat tersebut bertemu. d. keadaan tersebut membuat zat yang dialiri panas suhunya meningkat dan menjadi lebih baik.



2.



Analisis paragraf di atas membahas . . . a. panas adalah energi. b. panas membuat kenaikan suhu. c. kenaikan suhu berarti menjadi panas. d. energi panas mengalir ke benda bersuhu rendah.



3.



Bagaimana energi panas mengaliri sebuah zat? Jawaban untuk pertanyaan tersebut terdapat pada angka . . . mengapa itu bisa terjadi. a. 1 c. 3 b. 2 d. 4



4.



Pada saat masalah datang, pikiran kita merasionalisasikan menjadi sebuah pertanyaan, pertanyaan memutuskan sesorang untuk mengetahui . . . a. simpulan c. judul bacaan b. kata kunci d. informasi penting



5.



Hatib merasakan panas di tubuhnya, dia ingin mengukur suhu tubuhnya.Untuk mengukur suhu tubuh hatib menggunakan . . . a. barometer c. termometer b. higrometer d. anemometer



16



6.



Hatib melemparkan termometer ke atas kepalanya, kemudian termometer jatuh kekakinya. Dia merasakan kakinya gatal-gatal setelah terkena cairan dari termometer. cairan apa yang terdapat di dalam termometer a. susu c. raksa b. minyak d. air



7.



Termometer alkohol menerapkan sifat zat cair yang berubah akibat perubahan panas yang di sebut . . . a. termoskop c. termokopel b. termostatik d. termometrik



8.



Disiang hari Bagus membeli minuman dingin, setelah minum bagus mencoba mengukur suhu tubuhnya menggunakan termometer. Ternyata suhu tubuhnya terasa lebih dingin setelah meminum es. Apakah penggunaan termometer yang dilakukan oleh bagus akurat . . . . a. akurat, karena minuman cairan dingin tidak berpengaruh terhadap suhu tubuh b. tidak akurat, karena setelah meminum cairan dingin tunggu sekitar 20-30 menit c. tidak akurat, karena minuman cairan dingin meningkatkan suhu tubuh d. tidak ada yang benar.



9.



Pada tahun 1592 termometer pertamakali di temukan oleh . . . . a. galileo galilei c. andres celcius b. daniel gabriel fahrenheit d. santorio santorio



10. Rumah sakit di Indonesia menggunakan satuan . . . dalam mengukur tubuh pasien. a. kelvin c. celcius b. joule d. fahrenheit



17



B. 1.



2. 3. 4. 5.



C.



Isilah dengan jawaban yang tepat ! Bayu melihat Ana menggosokkan kedua tangannya. Bayu ingin menanyakan alasan Ana menggosokkan tangan. Kata tanya yang tepat untuk digunakan , Bayu adalah . . . . Prinsip kerja termometer memanfaatkan sifat . . . zat cair saat dikenai panas. Salah satu kelebihan termometer raksa dibanding termometer alkohol yaitu dapat digunakan untuk mengukur suhu . . . . Keuntungan raksa sebagai zat pengisi termometer . . . Analisis aspek penting penggunaan termometer . . .



Kerjakan soal-soal berikut Paragraf berikut untuk soal 1 sampai 2! Suhu merupakan ukuran jumlah panas dalam derajat. Suhu suatu benda dapat naik apabila mendapat aliran panas dari sumber energi panas. Suhu dapat diukur dalam derajat satuan Celsius, Fahrenheit, Reamur, atau Kelvin. Alat untuk mengukur suhu disebut termometer.



1. 2. 3. 4. 5.



18



Tuliskan kata penting dalam paragraf tersebut! Buatlah satu pertanyaan menggunakan kata penting yang telah kamu tulis! Bagaimana cara termometer menunjukkan suhu? Tuliskan tiga kelebihan air raksa sebagai pengisi termometer! Bagaimana sejarah temometer yang kalian ketahui? Jelaskan !



PEMBELAJARAN 3 Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4.



A.



Setelah peserta didik membaca materi LKPD terkait menggali informasi yang diperoleh, peserta didik dapat menganalisis teks dan dapat menggali informasi yang diperoleh dengan baik. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “ hubungan manusia dengan lingkungan alam", peserta didik dapat Memecahkan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dengan baik. Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok, peserta didik dapat menganalisis hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan baik. Setelah peserta didik melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia dengan baik.



Menggali Informasi Berdasar Bacaan Kamu telah belajar membuat pertanyaan pada Pembelajaran 2. Pada pembelajaran tersebut kamu belajar membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, mengapa, kapan, dimana, dan bagaimana. Kamu juga bisa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata 'tidak', ’bukan’, dan ’kah’. Perhatikan kalimat berikut ini. 1. Kamu mau ikut berenang, tidak? 2. Bukankah seharusnya jadwal hari ini adalah pramuka? 3. Maukah Dina mengambil buku di ruangan ibu? Pada pembelajaran ini, kamu akan belajar menentukan ide pokok. Ide pokok merupakan topik utama yang sedang dibahas dalam paragraf. Setiap paragraf memiliki ide pokok. Biasanya, ide pokok terdapat pada kalimat utama. Ide pokok dalam kalimat utama akan dijabarkan dan dijelaskan lebih detail dengan kalimat penjelas. Pada kalimat penjelas terdapat informasi penting yang digunakan untuk lebih mengembangkan ide pokok atau topik utama.



Mari Melakukan 1 Kerjakan dengan baik Bacalah teks ”Hubungan Manusia dan Lingkungan Alam" berikut dengan saksama. Kemudian, jawablah pertanyaan berikut. Hubungan Manusia dan Lingkungan Alam Seluruh makhluk di Bumi saling berhubungan. Hubungan tersebut bisa terjalin antara sesama makhluk hidup atau makhluk hidup dengan lingkungan alam. Lingkungan alam adalah tempat hidup makhluk hidup yang mempengaruhi perkembangan dan tingkah laku makhluk hidup. Makhluk hidup mendapatkan penghidupan dari lingkungan alam tempatnya tinggal.



19



Hubungan antara makhluk hidup dan lingkungan alam, baik sesama makhluk hidup maupun dengan benda mati saling mempengaruhi. Keduanya saling berkaitan. Salah satu bentuk hubungan makhluk hidup dan benda mati ditunjukkan dengan jenis tanaman dan hewan di suatu daerah yang dipengaruhi jenis tanah, suhu, dan curah hujan daerah tersebut. Tidak hanya dipengaruhi, makhluk hidup juga dapat memengaruhi benda mati di sekitarnya. Sebagai contoh, sebuah tempat yang memiliki banyak tanaman di sekitarnya akan menjadi lebih sejuk. Tanaman tersebut juga menyimpan air dan menahannya di tanah. Keadaan ini membuat daerah tersebut memiliki air yang melimpah. Manusia dan lingkungan alam memiliki hubungan yang dapat dikelompokkan menjadi dua. Pertama, manusia harus menyesuaikan diri dengan alam. Sebagai contoh, petani harus menyesuaikan waktu untuk bercocok tanam dengan cuaca atau seorang nelayan yang harus memperhitungkan cuaca sebelum melayar. Kedua, manusia dapat memanfaatkan kondisi alam untuk kemajuan teknologi dan kebutuhannya. Sebagai contoh, manusia membuat hujan dan menanggulangi kemarau panjang. Disadur dari: https://wwwmikirbae.com/2017/12/hubungan-manusia-denganlingkungana/am‘hlml. diunduh 14 Juli 2019



1.



2.



3.



20



a. b.



Tuliskan kata-kata penting setiap paragraf. Buat pertanyaan berdasarkan kata-kata penting yang kamu temukan. Mintalah temanmu untuk menjawabnya. c. Buat simpulan berdasarkan kata-kata penting yang kamu temukan. d. Bacakan simpulanmu secara bergantian dengan temanmu. Bacakan dengan percaya diri. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks "Hubungan Manusia dan Lingkungan Alam”. a. Apa yang dimaksud dengan lingkungan alam? b. Apa saja interaksi yang terjadi di lingkungan alam? c. Jelaskan salah satu contoh interaksi makhluk hidup dengan benda mati di lingkungan alam! d. Jelaskanlah interaksi antara manusia dengan lingkungan alamnya! e. Tulis contoh bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam yang kamu ketahui! Temukan ide pokok setiap paragraf dengan menggunakan tabel. Lengkapi dengan informasi penting setiap paragraf.



Paragraf ke-



Ide pokok



Informasi Penting



1. 2. 3. 4.



4. 5.



Buatlah tulisan satu paragraf yang menjelaskan isi bacaan tersebut. Gunakan ide pokok dan informasi penting yangtelah kamu tulis. Gunakan kalimatmu sendiri. Dalam kelompok kecil, tukarkan tulisanmu dengan teman kelompok yang lain. Apakah ada temanmu yang memiliki tulisan yang sama?



21



B.



Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam Cobalah kamu amati lingkungan tempat tinggalmu. Kamu dapat melihat orang-orang bekerja mencari nafkah. Mereka memiliki pekerjaan yang berbeda-beda. Di daerah pantai, kamu dapat melihat para nelayan menangkap ikan. Di pedesaan, kamu dapat melihat para petani mengolah lahan pertanian. Di perkotaan kamu dapat melihat para pekerja kantoran, buruh pabrik, dan pedagang. Mengapa pekerjaan penduduk berbeda-beda? Penduduk memanfaatkan lingkungan untuk memenuhi kebutuhannya. Setiap lingkungan memiliki potensi yang berbeda-beda. Lingkungan pantai memiliki potensi yang berbeda dengan lingkungan pegunungan. Lingkungan perkotaan memiliki potensi yang berbeda dengan lingkungan perdesaan. Perbedaan lingkungan itulah yang menyebabkan pekerjaan penduduk berbeda-beda. Apa yang dimaksud lingkungan? Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia. Lingkungan terdiri atas unsur biotik (makhluk hidup) dan abiotik (benda mati). Sebagai contoh, di lingkungan sekolah, unsur biotiknya adalah kamu beserta teman-temanmu, bapak dan ibu guru, tumbuhan di kebun atau taman sekolah, serta berbagai hewan yang hidup di sekitar sekolah. Unsur abiotik lingkungan sekolah antara lain air, udara, tanah, gedung, meja, kursi, papan tulis, dan pagar sekolah. Coba, identifikasi unsur-unsur lingkungan di tempat tinggalmu. Antara manusia dan lingkungan terdapat interaksi, yaitu hubungan saling mempengaruhi. Pengaruh lingkungan terhadap manusia dapat dilihat dari kebiasaan/budaya dan jenis pekerjaan. Sebagai contoh, di lingkungan yang berudara dingin manusia mengenakan pakaian berbahan tebal agar tidak kedinginan. Sebaliknya, di lingkungan berudara panas, manusia mengenakan pakaian berbahan tipis agar tidak merasa gerah. Pengaruh lingkungan terhadap pekerjaan orang-orang dapat dilihat dengan jelas. Orang yang tinggal di lingkungan pantai bekerja sebagai nelayan dan yang tinggal di pegunungan bekerja sebagai petani. Pengaruh manusia terhadap lingkungan dapat dilihat dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai contoh, manusia mengubah lahan yang awalnya penuh semak menjadi persawahan, manusia mengeruk lahan menjadi waduk, atau manusia mengubah bukit untuk membangun jalan. Pengaruh manusia terhadap lingkungan bisa bersifat positif, bisa juga bersifat negatif. Pengaruh positif manusia terhadap lingkungan dapat dilihat dari kegiatan manusia, misalnya manusia menanami lahan kritis dengan pepohonan sehingga lingkungan menjadi asri dan sejuk. Pengaruh negatif manusia terhadap lingkungan misalnyamanusia mepebangi hutan yang menyebabkan hutan menjadi gundul dan gersang. Jika manusia berperilaku positif terhadap lingkungan, lingkungan akan memberi dampak positif kepada manusia. Sebaliknya, jika manusia berlaku negatif terhadap lingkungan, lingkungan akan memberi dampak negatif terhadap manusia.



22



Mari Melakukan 2 Kerjakan dengan baik Kamu telah mengetahui bencana yang sering terjadi di indonesia. Beberapa wilayah di indonesia seperti, Kalimantan, Jambi, dan Riau mengalami bencana kabut asap. Bencana tersebut disebabkan ulah manusia yang tidak bertanggung jawab. Manusia membakar hutan untuk membuka lahan perkebunan. Kegiatan itu merupakan contoh pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan alam. Cobalah kamu dan teman sebelahmu mencari informasi mengenai dampak kebakaran hutan bagi kehidupan manusia. Tuliskan di selembar kertas dan kumpulkan kepada guru.



C.



Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam Tahukah kamu, jika tiap-tiap anak di Indonesia memiliki hak yang wajib dipenuhi oleh semua pihak seperti keluarga, masyarakat, maupun negara? Sebelum mengetahui macam-macam hak anak, kamu perlu mengetahui pengertian dari anak dan hak anak. Menurut Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang perlindungan anak, anak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun termasuk anak yang masih dalam kandungan. Lantas, apa pengertian dari hak anak? Hak anak adalah bagian dari hak asasi manusia ya wajib dijamin, dilindungi, dan dipenuhi oleh orang tua, keluarga, masyarakat. pemerintah. dan negara. Di lndonesia terdapat badan yang bertugas meningkatkan efektivitas penyelenggaraan perlindungan anak yang kita kenal sebagai Komisi Perlindungan Anak (KPAl). Selain itu, terdapat organisasi bernama Komisi Nasional Perlindungan anak yang disingkat Komnas PA. Komnas adalah organisasi yang bertujuan memantau, memalukan, dan melindungi hak anak. serta mencegah berbagai kemungkinan pelanggaran PA hak anak yang dilakukan oleh negara. perorangan, atau lembaga. Landasan hukum yang digunakan dalam melaksanakan pemenuhan hak-hak anak bertumpu pada Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 serta prinsip-prinsip dasar Konvensi Hak Anak yang disahkan tahun 1990. Prinsip-prinsip dasar tersebut kemudian diserap ke dalam Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Terdapat empat prinsip utama yang terkandung di dalam Konvensi Hak Anak sebagai berikut. 1. Hak kelangsungan hidup. 2. Hak perlindungan dari diskriminasi, eksploitasi, kekerasan. dan keterlantaran. 3. Hak tumbuh kembang meliputi hak memperoleh pendidikan dan hak mencapai standar hidup yang layak bagi perkembangan fisik, mental, spiritual, moral, dan sosial. 4. Hak berpartisipasi menyatakan pendapat dalam segala hal yang memengaruhi anak.



23



Pemerintah telah menjamin hak-hak anak dalam bidang pendidikan. yaitu dalam pasal 31 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Sebagai peraturan pelaksana atas hak anak dalam bidang pendidikan, pemerintah telah mengeluarkan Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar. Berdasarkan peraturan pemerintah tersebut. yang dimaksud dengan hak-hak peserta didik sebagai berikut. 1. Mendapat perlakuan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya. 2. Memperoleh pendidikan agama sesuai dengan agama yang dianutnya. 3. Mengikuti program pendidikan yang bersangkutan atas dasar pendidikan berkelanjutan, baik untuk mengembangkan kemampuan diri maupun untuk memperoleh pengakuan tingkat pendidikan tertentu yang telah dibakukan. 4. Mendapat bantuan fasilitas belajar, beasiswa, atau bantuan lain sesuai dengan persyaratan yang berlaku. 5. Pindah ke sekolah yang sejajar atau yang tingkatnya lebih tinggi sesuai dengan persyaratan penerimaan siswa pada sekolah yang hendak dimasuki. 6. Memperoleh penilaian hasil belajarnya. 7. Menyelesaikan program pendidikan lebih awal dari waktu yang ditentukan. 8. Mendapat pelayanan khusus bilamana menyandang cacat. Pemenuhan hak-hak peserta didik di sekolah hendaknya disertai dengan melaksanakan kewajiban. Kewajiban utama seorang peserta didik adalah belajar. Belajarlah dengan rajin untuk mendapat hasil yang terbaik. Prestasimu sekarang akan menentukan masa depanmu kelak.



Mari Melakukan 3 Kerjakan dengan baik Kamu telah memahami beragam hak anak dan hak siswa yang diatur dalam undang-undang. Sekarang coba kamu identifikasi hak-hak yang kamu miliki. Jabarkan dalam bentuk tabel seperti berikut.



24



Nomor



Hak-hak anak dalam konvensi hak anak



Hak yang sudah dipenuhi



1.



Hak keberlangsungan Hidup



................................



2.



Hak perlindungan



................................



3.



Hak tumbuh kembang



................................



4.



Hak berpartisipasi



................................



Penilian Harian Penilaian Harian A.



Pilihlah jawaban yang tepat! Paragraf berikut untuk soal nomor 1-4! 1) Interaksi manusia dengan lingkungan alam merupakan suatu organ yang saling membutuhkan. 2) Manusia membutuhkan alam untuk memenuhi kebutuhannya sehari-hari. 3) Interaksi manusia dengan alam ditunjukkan oleh kegiatan yang dilakukan manusia pada alam. 4) Sebagai contoh, manusia menanam padi, menangkap ikan, atau beternak. 5) Salah satu cara manusia berinteraksi dengan alam adalah beradaptasi dengan lingkungan. 6) Sebagai contoh, petani harus beradaptasi dengan musim yang ada di suatu daerah. 7) Adaptasi diperlukan untuk menentukan masa tanam yang tepat agar padi tumbuh dengan baik. 8) Beradaptasi dengan alam merupakan salah satu cara manusia memenuhi kebutuhan dari alam.



1.



Analisis ide pokok paragraf pertama termuat dalam kalimat… a. 1 c. 3 b. 2 d. 4



2.



Ide pokok paragraf kedua adalah a. Cara manusia beradaptasi dengan cuaca b. Cara manusia berinteraksi dengan alam c. Cara manusia mengenal masa tanam d. Cara manusia memenuhi kebutuhannya



3.



Mengapa adaptasi perlu dilakukan oleh petani? Jawaban untuk pertanyaan tersebut ditunjukkan pada kalimat berangka. a. 5 c.7 b. 6 d.8



4.



Berdasarkan isi bacaan, cara manusia berinteraksi dengan alam dapat dilakukan dengan…. a. Reboisasi di lahan gundul b. Melestarikan tanaman langka c. Membuang sampah di tempatnya d. Adaptasi dengan lingkungan



5.



Pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan alam dapat bersifat positif dan negatif. contoh interaksi kegiatan manusia dengan lingkungan alam yang bersifat positif adalah..... a. Membuang sampah di sungai b. Menangkap ikan menggunakan racun c. Menanam pohon di lingkungan sekitar d. Menggunakan pestisida dalam jumlah besar



25



6.



Lingkungan terdiri atas unsur biotik dan abiotik. Unsur biotik yang berada di lingkungan tempat tinggal adalah . . . . a. Ayah, kebun dan kursi b. Ibu,ayah dan tanaman C. Adik, ibu dan rumah D. Kakak, hewan piaraan dan sepeda



7.



Lingkungan alam dapat memengaruhi jenis pekerjaan. Contoh jenis pekerjaan yang dipengaruhi lingkungan alam adalah . . . . a. Pak Adi membuka warung kopi di daerah pegunungan b. Pak Adi membangun waduk agar desanya tidak kekeringan c. Anita menanam pohon dan bunga di halaman rumah d. Ayu menjadi guru sekolah dasar di dekat rumahnya



8.



Pengertian anak bukan hanya seseorang yang berusia di bawah 18 tahun, tetapi termasuk anak yang masih dalam kandungan. pengertian anak tersebut diatur dalam . . . . a. UU nomor. 20 tahun 2002 b. UU nomor. 21 tahun 2002 c. UU nomor. 22 tahun 2002 d. UU nomor. 23 tahun 2002



9.



Perhatikan gambar berikut ini! Kamu memberikan suara dalam pemilihan ketua kelas. Berdasarkan hak-hak anak, kamu telah mendapatkan hakmu pada Kategori hak . . . . a. Kelangsungan hidup b. Tumbuh kembang c. Perlindungan d. Partisipasi



10. Perhatikan gambar berikut ini! Kamu bebas menjalankan ibadah sesuai agama yang dianut. Pernyataan tersebut merupakan salah satu hak . . . . a. b. c. d.



26



Kelangsungan hidup Perlindungan Umbuh kembang Partisipasi



B. 1.



2. 3.



4. 5.



C. 1.



2. 3. 4. 5.



Isilah dengan jawaban yang tepat ! Ayah Dina seorang petani.ayah Dina selalu menunggu musim hujan jika ingin menanam padi. Dina ingin menanyakan alasannya. Kata tanya yang tepat untuk digunakan Dina adalah . . . Ali ingin menanyakan orang yang sedang dibicarakan kakaknya. Ali menggunakan kata tanya . . . Manusia menebang hutan secara tidak bertanggung jawab merupakan salah satu contoh pengaruh . . . Manusia terhadap lingkungan. Badan yang bertugas meningkatkan efektivitas penyelenggaraan perlindungan anak di Indonesia adalah . . . . Mendapat kasih sayang orang tua merupakan hak anak dalam kategori . . . .



Kerjakan soal-soal berikut Cermati paragraf berikut. Manusia berinteraksi dengan alam untuk memenuhi kebutuhannya. Allah menyediakan kebutuhan sehari-hari manusia. Salah satu bentuk interaksi manusia dengan alam adalah berkebun. Dengan berkebun manusia mengolah alam dan berusaha memenuhi kebutuhannya. Tuliskan ide pokok paragraf tersebut . . . . Di setiap daerah pekerjaan penduduk berbeda-beda mengapa pekerjaan penduduk dapat berbeda-beda . . . . Sebutkan tiga dampak negatif yang timbul dari kegiatan manusia menangkap ikan menggunakan racun . . . . Tuliskan tiga contoh hak siswa . . . Jelaskan yang kamu ketahui tentang konvensi hak anak . . . .



27



PEMBELAJARAN 4 1.



2.



3.



4.



A.



Tujuan Pembelajaran Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi di LKPD, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia dengan baik. Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi teks tentang “Pengaruh Negatif interaksi manusia dengan lingkungan", peserta didik dapat menyajikan hasil analisis tentang kewajiban dan hak Indonesia dalm kehidupan sehari hari dengan baik. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “Pengaruh Negatif interaksi manusia dengan lingkungan", peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dari bacaan dan dapat diceritakan kembali isi bacaan dengan tepat. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "Pengaruh Negatif interaksi manusia dengan lingkungan" peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dan mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan baik.



Dampak Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam Pada Pembelajaran 3, kamu telah mengetahui bahwa kegiatan manusia sangat dipengaruhi oleh keadaan lingkungannya. Manusia memanfaatkan lingkungan untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari. Agar lingkungan selalu memberi manfaat, manusia harus memperlakukan alam dengan sebaik-baiknya. Sayangnya, tidak semua manusia memiliki kesadaran untuk menjaga lingkungan. Banyak kegiatan manusia justru merusak lingkungan, misalnya sebagai berikut.



28



1.



Membuang limbah ke sungai



2.



3.



Menggunakan pestisida secara 4. berlebihan



Menebangi hutan secara liar



Memburu binatang liar



5.



Menangkap ikan dengan racun 6. setrum, atau bahan Mari , Melakukan 1 peledak



Menambang secara liar



Jika kegiatan manusia yang menyebabkan kerusakan lingkungan berlangsung terus menerus, manusia sendiri yang akan rugi. Manusia akan mengalami bencana karena lingkungan rusak Oleh karena itu. marilah kita menjaga lingkungan agar tetap memberi manfaat kepada kita.



Mari Melakukan 1 Kerjakan dengan baik 1. Apakah yang akan terjadi jika hal di atas terjadi secara terus-menerus? 2. Bagaimana damapak dari kegiatan di atas bagi lingkungan ?



B.



Menceritakan Isi bacaan Isi Bacaan dapat dipahami berdasarkan pokok-pokok isi atau informasi penting dalam bacaan. Setelah mengetahui pokok-pokok isi bacaan, kamu bias mengembangkannya dengan menggunakan kalimatmu sendiri. Gunakan kata baku ketika menuliskan kembali isi bacaan. Gunakan juga kalimat efektif agar mudah dimengerti. Selain memperhatikan kata dan kalimat, ketika menceritakan isi bacaan, kmu harus memuat semua ide pokok bacaan.



Mari Melakukan 2 Kerjakan dengan baik 1.



Cermati teks "pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan". Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Pengaruh Negatif Interaksi Manusia Dengan Lingkungan Manusia hidup bergantung pada lingkungan alamnya. Lingkungan alam menyediakan kebutuhan manusia sehari-hari. Usaha manusia untuk mempengaruhi kebutuhan dengan melibatkan lingkungan alam merupakan interaksi manusia dengan lingkungan alam.contoh interaksi antara manusia dan lingkungan alam adalah beternak berkebun, dan bertani. manusia harus memelihara alam agar bisa terus memberikan manfaat bagi manusia dan makhluk hidup lain.



29



Interaksi manusia dengan lingkungan alam tidak semuanya baik. Manusia juga dapat memberikan dampak buruk bagi alam. Contoh interaksi manusia dengan alam yang memberikan dampak buruk bagi alam seperti membuang sampah sembarangan dan merusak alam. membuang sampah sembarangan dapat menyebabkan ikan di sungai mati dan banjir karena air tersumbat. Selain merugikan makhluk hidup lain, interaksi yang menyebabkan kerusakan alam juga akan merugikan manusia. Interaksi manusia dengan lingkungan alam yang kurang baik akan menyebabkan bencana yang merugikan manusia dan makhluk hidup lain. selain membuang sampah sembarangan yang menyebabkan banjir penebangan pohon juga dapat menyebabkan longsor. Perusakan alam akan memberikan dampak yang buruk juga kepada manusia. Disadur dari: http://www.mikirbae.com/2017/12/pengaruh-negatif-inyeraksi-manusia.html,diunduh 8 November 2020



1.



2.



Apakah manusia dapat hidup tanpa bergantung pada lingkungan alam? Mengapa? 2. Analisis tiga interaksi manusia dengan lingkungan alam! 3. Jelaskan mengapa manusia harus menjaga lingkungan alam! 4. Jelaskan dampak yang muncul saat membuang sampah sembarangan! 5. Sebutkan dan jelaskan tindakan manusia yang merusak alam! Berdasarkan teks "pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan" jelaskan yang telah kamu baca dengan menggunakan diagram. Jelaskan dan tulis pemahamanmu pada setiap paragraf. Tuliskan pula kata-kata kunci dari setiap paragraf. (Judul Bacaan)



3.



C.



Paragraf ke-1



Paragraf ke-2



Kata Kunci



Kata Kunci



Paragraf ke-3



Kata Kunci



Setelah mengisi diagram tersebut, ceritakan kembali dalam bentuk paragraf. tulis dengan menggunakan kata-kata yang baku.



Kewajiban dalam kehidupan sehari-hari Setiap manusia memiliki hak dan kewajuban. Kamu sebagai anak tentunya memiliki hak dan kewajuban yang wajib dipenuhi dan dilaksanakan dengan sungguh-sungguh. Keseimbangan hak dan kewajiban dapat dilakukan dengan menjalankan kewajiban terlebih dahulu baru meminta hak. Mengapa demikian?



30



Hak dan kewajiban adalah segala sesuatu yang harus diterima. Sedangkan, kewajiban adalah segala sesuatu yang wajib dilakukan menurut aturan yang berlaku. Kewajiban dan hak hendaknya dilaksanakan secara seimbang agar tidak terjadi ketimpangan. Hak diperoleh setelah melaksankan kewajiban memang tidak bisa dipisahkan. Kamu sebagai siswa mempunyai hak dan kewajiban disekolah. Hak dan kewajiban sebagai berikut. No



Kewajiban



Hak



1.



Belajar diruang yang bersih



Melaksanakan tugas piket de ngan baik



2.



Mendapat penilaian dari guru



Belajar dengan sungguh-sungguh



3.



Belajar dengan tenang



Menjaga ketenangan kelas



4.



Mendapatkan pendidikan yang layak



Mematuhi tata tertib sekolah



5.



Mendapat pengajaran dari guru



Menggunakan fasilitas sekolah dengan bijak



Itulah contoh pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai siswa di sekolah. Sudahkah kamu melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang.



Mari Melakukan 3 Kerjakan dengan baik Banyak hak dan kewajiban yang kamu miliki di sekolah. Hak dan kewajibanmu di sekolah bisa berkaitan dengan hubungan antar teman disekolah atau Bapak/lbu Guru. Tuliskan hak dan kewajiban di sekolah yang sudah kamu lakukan. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti contoh berikut. Nomor



Hak-hak Siswa di sekolah



Kewajiban Siswa di Sekolah



1.



................................



................................



2.



................................



................................



3.



................................



................................



4.



................................



................................



31



Penilaian Harian A.



Pilihlah jawaban yang tepat!



1.



Membuang limbah rumah tangga ke sungai dapat merugikan lingkungan. Dampak yang ditimbulkan adalah . . . . a. timbulnya bencana tanah Iongsor b. berkurangnya populasi ikan di sungai c. menyebabkan gangguan pernapasan dan penyakit paru d. banyaknya hama yang menyerang permukiman penduduk



2.



Akibat yang ditimbulkan dari menangkap ikan menggunakan bahan peledak adalah . . . . a. merusak terumbu karang b. dapat menimbulkan banjir c. merusak tanaman bakau d. tercemarnya daerah pantai



3.



Menebang pohon di hutan secara liar dapat menimbulkan bencana tanah longsor dan banjir. Usaha untuk menghindari bencana tersebut adalah . . . . a. tidak menggunakan peralatan yang terbuat dari kayu b. pemerintah melarang masyarakat menebang pohon c. mengganti peralatan kayu dengan peralatan plastik d. melakukan teknik tebang pilih Paragraf berikut untuk soal nomor 4-7 1) Membuang sampah ke sungai dapat menyebabkan banjir. 2) Sampah yang dibuang di sungai akan menyumbat aliran sungai. 3) Sumbatan tersebut membuat air sungai meluap dan menjadi banjir. Perilaku ini dapat merugikan bagi manusia sendiri dan juga lingkungan alam. Selain merugikan manusia, membuang sampah sembarangan juga merugikan makhluk hidup lain. Kebiasaan membuang sampah ke sungai juga dapat menyebabkan ikan di sungai mati. Sampah yang dibuang ke sungai akan membuat air sungai kotor dan terkontaminasi. Oleh karena itu, ikan yang hidup di dalamnya akan terkontaminasi dan mati.



4.



lde pokok paragraf pertama ditunjukkan oleh angka . . . . a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)



5.



Ide pokok paragraf kedua adalah . . . . a. membuang sampah sembarangan merugikan manusia dan makhluk hidup lain b. membuang sampah sembarangan menyebabkan banjir c. membuang sampah sembarangan merugikan manusia d. membuang sampah sembarangan merugikan alam



32



6.



Mengapa membuang sampah di sungai dapat menyebabkan banjir? a. karena air sungai meluap. b. karena teralu banyak air sungai. c. karena air sungai tersumbat dan meluap. d. karena sampah menyumbat aliran air sungai.



7.



Apa yang menyebabkan ikan mati? a. air sungai yang terkontaminasi. b. sampah memenuhi sungai. c. ekosistem menjadi rusak. d. banyak sampah plastik.



8.



Perhatikan hak dan kewajiban siswa berikut. 1) Melaksanakan tugas piket. 2) Menjaga ketenangan kelas saat pembelajaran berlangsung. 3) Mendapatkan pendidikan yang layak. 4) Belajar di ruang kelas yang bersih. Kewajiban siswa di sekolah diitunjukkan oleh angka . . . . a. 1) dan 2) b. 1) dan 4) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4)



9.



Kamu ingin lingkungan kelasmu bersih dan nyaman. Tindakan yang dapat kamu lakukan untuk mewujudkan keinginanmu adalah . . . . a. membersihkan meja guru b. menyapu halaman setiap hari c. mengepel lantai di depan kelas d. menjaga kebersihan kelas



10. Kerukunan antarteman dapat tercipta dengan mengembangkan sikap . . . . a. rendah hati b. saling menghormati c. disiplin d. tanggung jawab



33



B. 1. 2.



3. 4. 5.



C. 1. 2. 3.



4. 5.



34



Isilah dengan jawaban yang tepat ! Pembangunan liar di daerah aliran sungai dapat menyebabkan bencana . . . . Berdasarkan sumbernya, limbah terdiri atas limbah rumah tangga dan . . . . Paragraf berikut untuk soal nomor 3 dan 4! (a) Penebangan pohon salah satu penyebab terjadinya tanah longsor, (b) Hal ini karena akar pohon yang menahan tanah tidak ada lagi. (c) Akar pohon berguna untuk menyimpan air dan menahan tanah. (d) Ketika akar pohon sudah tidak ada lagi, air dalam tanah tidak ada yang menahan. (e) Hal tersebut membuat tanah Iuruh dan menjadi longsor. lde pokok paragraf tersebut terdapat pada kalimat huruf . . . . Akar pohon berguna untuk menahan tanah agar tidak . . . . Mengembalikan buku yang dipinjam dari perpustakaan tepat pada waktunya merupakan contoh pelaksanaan . . . .



Kerjakan soal-soal berikut Jelaskan dampak memburu binatang Iiar! Apa cara yang dapat dilakukan untuk mencegah hutan gundul selain melakukan sistem tebang pilih? Cermati paragraf berikut. Tindakan manusia yang menggunakan pestisida secara berlebihan merupakan tindakan yang merugikan alam. Tindakan tersebut dapat membuat tanah yang terkena pestisida akan kehilangan kesuburannya. Akibatnya, tanaman tidak lagi dapat tumbuh dengan baik. Tulis ide pokok paragraf tersebut! Bagaimana pelaksanaan hak dan kewajiban yang benar? Sebutkan tiga contoh kewajiban siswa di sekolah!



PEMBELAJARAN 5 1. 2. 3. 4. 5.



A.



Tujuan Pembelajaran Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok dan membaca materi di LKPD tentang energi panas, peserta didik dapat Menguji konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari dengan baik. Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok dalam teks " perubahan bendaakibat perubahan suhu" , peserta didik dapat Menjeniskan pengamatan tentang perpindahan kalor dengan tepat. Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi di Lkpd, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam Indonesia, peserta didik mampu untuk mengindentifikasi dan menceritaakan kembali isi bacaan dengan baik. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “perubahan bendaakibat perubahan suhu", peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dari bacaan dan dapat diceritakan kembali isi bacaan dengan tepat. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "perubahan benda akibat perubahan suhu" peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dan mampu menyimpulkan ide pokok dalam setiap paragraf dengan benar.



Dampak Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam Panas disebut juga kalor. Panas merupakan satu bentuk energi. Oleh karena itulah, dikenal istilah energi panas Energi panas yang diserap oleh suatu benda dapat mengubah suhu (deraian panas) benda tersebut. Sebagai contoh, saat memasak air, air menerima energi panas dari api metatui panci yang mewadahinya yang ditandai dengan adanya kenaikan suhu. Jika suhu air mencapai 100°C, air akan mendidih. Makin besar energi panas yang diterima air, makin besar pula kenaikan suhunya. Saat air mendidih akan tampak uap air keluar dari cerek atau panci wadah air. Bagaimana jika air dalam cerek atau panci tersebut dipanaskan terus-menerus? Ternyata air tersebut berubah menjadi uap secara terus-menerus. Pada akhirnya air dalam cerek atau panci berkurang bahkan habis. Pertama mt menunjukkan bahwa panas (kalor) juga dapat mengubah wujud suatu benda. Contoh lain perubahan wujud benda disebabkan oleh panas adalah es batu yang diletakkan di atas piring lama-kelamaan akan mencair. Es batu mencair karena pengaruh kalor dari udara. Untuk lebih memahami hubungan enargi panas dan kenaikan suhu, perhatikan gambar percobaan berikut ini ! Berdasarkan gambar tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1. Bagaimana ukuran kedua panci pada gambar tersebut? 2. Panci manakah yang berisi massa lebih banyak? A atau B? 3. Kedua panci tersebut dipanaskan secara bersamaan. Panci manakah yang akan memerlukan waktu lebih lama untuk mendidihkan air didalamnya? Jelaskan ! 4. Bagaimana hubungan antara energi panas dengan kenaikan suhu? 5. Kesimpulan apa yang kamu peroleh dari kegiatan ini?



35



Mari Melakukan 1 Kerjakan dengan baik! Berdasarkan percobaan di atas, identifikasi kegiatan sehari-hari yang memerlukan energi panas. Manakah dari kegiatan berikut ini yang membutuhkan energi panas (kalor) lebih banyak? Berilah tanda centang ( ) pada kotak yang telah disediakan!



B.



1.



Mengeringkan pakaian setengah basah.



Mengeringkan pakaian basah.



2.



Mengeringkan jaket.



Mengeringkan baju kaus.



3.



Merebus satu liter air.



Merebus dua liter air.



Menceritakan Isi bacaan Isi Bacaan dapat dipahami berdasarkan pokok-pokok isi atau informasi penting dalam bacaan. Setelah mengetahui pokok-pokok isi bacaan, kamu bias mengembangkannya dengan menggunakan kalimatmu sendiri. Gunakan kata baku ketika menuliskan kembali isi bacaan. Gunakan juga kalimat efektif agar mudah dimengerti. Selain memperhatikan kata dan kalimat, ketika menceritakan isi bacaan, kamu harus memuat semua ide pokok bacaan.



Mari Melakukan 2 Kerjakan dengan baik 1



Baca teks "Perubahan Benda akibat Perubahan Suhu" berikut. Perubahan Benda Akibat Perubahan Suhu Perubahan suhu dapat menyebabkan perubahan pada benda. Makin tinggi suhu suatu benda, benda tersebut akan makin panas. Keadaan ini membuat benda tersebut memuai. Pemuaian dapat terjadi pada benda padat, cair, maupun gas. Pemuaian merupakan pertambahan ukuran ketika dipanaskan, baik panjang, luas, maupun volume. Selain mengaiami pemuaian, suatu benda juga dapat mengalami penyusutan. Penyusutan adalah berkurangnya ukuran ketika benda tersebut didinginkan. Berikut ini adalah contoh benda yang mengalami pemuaian dan penyusutan ketika terjadi perubahan suhu. 1. Kaca Jendela Pernahkah kamu mengamati jendela kaca rumahmu? Perhatikan bingkai sebuah jendela kaca. Bingkai jendela kaca selalu dibuat lebih besar dibanding kacanya. Ada ruang antara jendela dan bingkainya. Kaca akan memuai ketika terkena panas. Ruang tersebut dimaksudkan agar ketika kaca memuai dan bertambah lebar tidak mengalami keretakan atau pecah. Ruang yang diciptakan antara kaca dan bingkai adalah ruang untuk pemuaian.



36



2.



3.



4.



5.



6.



Ban Sepeda, Motor, dan Mobil Pernahkah kamu mengendarai sepeda yang bannya terlalu keras? Tentu tidak nyaman. Ketidaknyamanan tersebut karena terlalu banyak udara yang mengisi ruang dalam ban. Terlalu banyak udara selain tidak nyaman juga berbahaya. Ban yang terlalu banyak udara dapat meletus ketika terkena panas. Ban dapat meletus karena udara dalam ban memuai saat terkena panas. Kabel Listrik Perhatikan kabel listrik yang ada di jalan. Kamu pasti menyadari bahwa kabel tersebut selalu terlihat kendur. Kabel listrik maupun telepon memang harus dipasang kendur dari satu tiang ke tiang yang Iain. Tujuannya adalah mencegah terputusnya kabel ketika mengalami penyusutan. Pada malam hari, suhu akan menjadi dingin, kabel akan mengalami penyusutan. Karena kabel dipasang kendur, penyusutan yang terjadi pada saat suhu rendah tidak akan membuat kabel terputus. Gelas Kaca Pernahkah kamu melihat gelas kaca yang tiba-tiba pecah ketika dituang air panas? Gelas pecah karena gelas kaca mengalami pemuaian yang tidak merata ketika dituangkan air panas. Sebaiknya tidak menuangkan air panas di gelas kaca yang baru dicuci atau masih dingin. Rel Kereta Api Jika kamu memperhatikan rel kereta api, kamu akan melihat ada sambungan rel yang renggang. Sambungan renggang ini karena pemasangan rel memang harus menyediakan ruang antara satu batang rel dengan batang rel yang lain. lni untuk menghindari rel yang memuai ketika terkena suhu panas. Dengan adanya ruang pemuaian, rel tidak akan menabrak batang rel lain dan membuat jalur rel menjadi bengkok. Termometer Pernahkah kamu melihat cara kerja termometer? Termometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur suhu tubuh. Cara kerja termometer dengan menempelkan pada bagian tubuh seperti ketiak atau mulut. Beberapa saat termometer ditempelkan pada tubuh, cairan termometer akan naik. Kenaikan ini terjadi karena cairan tersebut mengalami pemuaian. Cairan akan berhenti pada angka yang menunjukkan suhu tubuh kita. Ketika termometer tidak digunakan lagi, cairan akan kembali seperti semula karena mengalami penyusutan. Disadur dari: https://edu.elizato.com/perubahan-akibat-suhu-dani, diunduh 14 Juli 2019



2. 3.



Tuliskan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan tersebut! Buat kesimpulan berdasarkan ide pokok yang kamu temukan. Gunakan kata baku ketika menuliskan kesimpulanmu.



37



Penilaian Harian A.



Pilihlah jawaban yang tepat! 1.



Perhatikan gambar berikut.



Gambar di atas menunjukkan panas dapat menyebabkan air . . . a. mencair b. menguap c. membeku d. mengembun 2.



Yuni memasukkan beberapa potong es batu ke dalam air teh buatannya. Setelah beberapa lama, es batu yang dimasukkan ke dalam air teh tersebut tampak mengecil. Peristiwa ini terjadi karena . . . a. air menyerap panas dari es batu b. es batu melepaskan panas ke air c. es batu menyerap panas dari air d. gelas menyerap panas dari es batu



3.



Apabila mentega dipanaskan, akan terjadi perubahan wujud dari . . . ke . . . a. air ; gas b. gas ; cair c. cair ; padat d. padat ; cair



4.



Mendidihkan segelas air lebih cepat daripada mendidihkan seteko air karena . . . a. massa segelas air lebih kecil daripada massa seteko air b. massa segelas air lebih besar daripada massa seteko air c. kalor yang diterima segelas air lebih sedikit daripada seteko air d. kalor yang diterima seteko air lebih banyak daripada segelas air Paragraf berikut untuk soal nomor 5 dan 6! 1) Rangka jembatan akan memuai jika suhunya naik. 2) Ujung rangka jembatan dengan tiang beton diberi celah. 3) Celah tersebut untuk memberi ruang bagi rangka untuk memuai. 4) Jadi, panas dapat menyebabkan pemuaian pada jembatan.



5.



38



lde pokok paragraf tersebut ditunjukkan pada kalimat berangka . . . a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)



6.



Mengapa rangka jembatan dan tiang beton diberi celah . . . . a. untuk celah ketika diperbaiki b. untuk menghemat besi c. untuk ruang memuai d. untuk ruang udara



7.



Perhatikan langkah berikut. 1) Temukan informasi penting pada setiap paragraf. 2) Bacalah seluruh isi bacaan. 3) Susunlah simpulanmu berdasarkan ide pokok dan informasi penting yang kamu temukan. 4) Temukan ide pokok setiap paragraf. Langkah yang benar untuk menyimpul-kan bacaan adalah . . . . a. 2)-1)-3)-4) b. 2)-1)-4)-3) c. 2)-4)-1)-3) d. 2)-4)-3)-1)



8.



Ani merebus air menggunakan panci, setelah 5 menit ani mencoba memegang panci dan merasakan panas apa penyebab panci panas . . . dapat mengubah suhu. a. energi air yang terserap dari suatu benda b. energi panas yang diserap oleh benda c. energi panas yang menguap d. energi air bisa menghantarkan panas



9.



Ani memanaskan air satu gelas di teko selama 30 menit, setelah ani ingin mengambil air yang di rebus ternyata airnya habis, apa yang terjadi dengan air yang ani panaskan . . . a. mengebun di udara b. membeku di dalam teko c. menguap di udara d. menghilang ke udara



10. Siswa membaca buku yang panjang, saat ingin menyimpulkan isi bacaan point yang harus dia dapatkan adalah . . . . a. membaca seluruh bacaan b. menemukan informasi penting di setiap paragraf c. menyusun kesimpulan berdasarkan ide pokok informasi d. semuanya benar



39



B. 1. 2. 3. 4. 5.



C. 1. 2.



3. 4. 5.



40



Isilah dengan jawaban yang tepat ! Energi panas dapat . . . . suhu suatu benda. Simpulan berisi . . . . bacaan. Kata yang merupakan istilah atau kata yang menjadi pokok pembahasan dalam suatu bacaan disebut . . . . Es batu mencair karena . . . . kalor bisa merubah . . . .



Kerjakan soal-soal berikut Jelaskan hubungan kalor dengan massa? Tuliskan satu contoh perubahan wujud benda karena menerima kalor! Paragraf berikut untuk soal nomor 3 dan 4! Pemuaian adalah bertambahnya ukuran suatu benda. Pemuaian terjadi karena perubahan suhu akibat menerima kalor. Pemuaian dapat terjadi pada benda padat, cair, maupun gas. Perubahan pada benda padat dapat berupa bertambahnya ukuran panjang, luas, atau volume. Sementara itu, perubahan pada benda cair dan gas berupa bertambahnya volume. Tuliskan ide pokok paragraf tersebut! Tuliskan simpulanmu tentang paragraf tersebut? Bagaimana cara ide pokok dan simpulan paragraf?



PEMBELAJARAN 6 1.



2.



3. 4.



A.



Tujuan Pembelajaran Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi di LKPD terkait "Tanggung jawab sebagai warga negara", peserta didik dapat menjelajah gambar/ foto/video/teks bacaan tentang pencerminan nilai pancasila dan hasil-hasil pembangunan dilingkungan masyarakat, serta pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat dalam mengidentifikasi wujud tanggung jawab dengan baik. Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis tentang pencerminan pancasila dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia dengan tepat. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "tanggung jawab sebagai warna negara" peserta didik dapat menganalisis isi bacaan dalam setiap paragraf dengan benar. Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "tanggung jawab sebagai warna negara", peserta didik dapat menganalisis teks dan mampu menyimpulkan ide pokok dalam setiap paragraf dengan benar.



Ringkasan isi bacaan Kamu sudah belajar cara menemukan ide pokok dan menyimpulkan isi bacaan. Pada pembelajaran kali ini, kamu akan belajar untuk meringkas isi bacaan. Meringkas adalah kegiatan menjadikan ringkasan sebuah bacaan dengan menuliskan pokok-pokoknya saja. Untuk meringkas isi bacaan, kamu harus memahami bacaan. Setelah itu, temukan ide pokok pada setiap paragraf dalam bacaan. Kemudian, susun ide-ide pokok tersebut menjadi sebuah ringkasan.



Mari Melakukan 1 Kerjakan dengan baik! Berdasarkan percobaan di atas, identifikasi kegiatan sehari-hari yang memerlukan energi panas. Manakah dari kegiatan berikut ini yang membutuhkan energi panas (kalor) lebih banyak? Berilah tanda centang ( ) pada kotak yang telah disediakan! 1.



Baca teks "Perubahan Benda akibat Perubahan Suhu" berikut. Tanggung Jawab sebagai Warga Negara Dalam Kamus Besar Bahasa indonesia, tanggung jawab menanggung segala sesuatunya dan menerima segala akibat sebagai akibat sikap diri sendiri atau pihak lain. Berdasarkan pengertian tersebut, tanggung jawab sebagai warga negara berhubungan dalam masyarakat. Tanggung jawab warga negara terhadap negara dilaksanakan dengan melakukan hak dan kewajiban sebagai warga negara. Pelaksanaan hak dan kewajiban didasarkan pada Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Tanggung jawab warga negara antara



41



lain memahami dan mengamalkan nilai-nilai sila Pancasila. Warga negara juga bertanggung jawab untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa. Kamu juga memiliki tanggung jawab sebagai peserta didik. Tanggung jawabmu adalah menaati peraturan yang telah ditetapkan sekolah maupun pemerintah sesuai peranmu sebagai peserta didik. Peraturan sekolah harus sejalan dengan sila-sila Pancasila. Selain itu, peraturan sekolah harus sejalan dengan undang-undang yang berlaku di Indonesia. Tuliskan kata penting dan isi bacaan setiap paragraf. Tulis dalam bentuk bagan.



....................



3.



B.



Kata penting Paragraf ke-1



Isi Paragraf ke-1



Kata penting Paragraf ke-2



Isi Paragraf ke-2



Kata penting Paragraf ke-3



Isi Paragraf ke-3



Rangkailah isi bacaan dari setiap paragraf untuk menceritakan keseluruhan isi bacaan. Tuliskan dalam satu paragraf. Gunakan kalimat yang benar dan kata baku.



Ringkasan isi bacaan Taukah kamu apa yang di maksud dengan tanggung jawab? Tanggung jawab merupakan suatu keadaan yang mewajibkan seseorang untuk menanggung segala hal atau sesuatu yang sudah di berikan kepadanya. Secara umum, bertanggung jawab juga memiliki arti berkewajiban menanggung, memikul suatu tanggung jawab, menanggung seluruh hal ataupun sesuatu dan juga dapat memberikan jawab dan juga menanggung akibatnya. tanggung jawab hendaknya diterapkan terhadap diri sendiri, keluarga, masyarakat, lingkungan negara, maupun Tuhan Yang Maha Esa. Kamu sebagai siswa mempunyai tanggung jawab yang wajib dipenuhi. Tanggung jawab untuk seorang siswa adalah belajar serta mengembangkan diri agar dapat meraih cita-cita. Dalam melaksanakan tanggung jawab tersebut, kamu hendaknya berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan menaati peraturan-peraturan hukum sesuai ketentuan undang-undang dasar negara cara Republik Indonesia tahun 1945. Berikut contoh perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Perilaku sesuai nilai ketuhanan yang maha esa antara lain 1 menghormati perbedaan agama antar teman, mengajarkan ibadah sesuai agama dan keyakinan yang dianut, memberi kesempatan



42



kepada teman untuk beribadah koma serta menjaga ketenangan di lingkungan tempat ibadah. Perilaku sesuai nilai kemanusiaan yang adil dan beradab, antara lain tolong menolong antarteman, membantu orang lain yang kena musibah sebagai bentuk sikap peduli terhadap sesama, dan berempati kepada orang lain. Perilaku sesuai nilai persatuan Indonesia, antara lain berteman tanpa mempermasalahkan perbedaan Sara, mencintai produk dalam negeri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Perilaku sesuai nilai kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam pemusyawaratan/ perwakilan, antara lain lain mengutamakan kepentingan bersama daripada kepentingan 4. individu, mengutamakan musyawarah untuk mufakat, dan mendengarkan pendapat teman dalam kegiatan pembelajaran. Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, antara lain menaati peraturan di 5. sekolah untuk menjamin rasa keadilan dan ikut menjadi di anggota koperasi sekolah. Wujud tanggung jawab lain yang bisa kamu tunjukkan dalam kehidupan sehari-hari adalah melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara sesuai ketentuan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945. Hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia antara lain ikut serta dalam upaya pembelaan negara serta usaha pertahanan dan keamanan neg.ara, melestarikan budaya bangsa dan menegakkan hak asasi manusia(HAM).



Mari Melakukan 2 Kerjakan dengan baik! Sikap tanggung jawab dapat kamu tunjukkan dengan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Coba tuliskan contoh sikap tanggung jawab yang pernah kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari dengan memberi tanda ceklis ( ) pada kolom 1, 2, 3, 4, dan 5.



Nomor 1.



Perilaku yang mencerminkan sikap bertanggung jawab



Pengamalan Sila Pancasila 1 2 3 4 5



Memberi Kesempatan Beribadah kepada teman yang berbeda agama.



2. 3. 4. 5.



43



Penilian Harian A.



1.



2.



3.



Pilihlah jawaban yang tepat! Paragraf berikut untuk soal nomor 1 dan 2! 1) Salah satu bentuk tanggung jawab sebagai warga adalah mematuhi rambu lalu lintas. 2) Mematuhi rambu lalu lintas bertujuan untuk menjaga ketertiban berkendara dan mengurangi risiko kecelakaan. 3) Rambu-rambu lalu lintas yang dilanggar pengendara akan meningkatkan risiko kecelakaan. 4) Dengan mematuhi rambu lalu lintas, berkendara menjadi Iebih aman dan nyaman. Ide pokok paragraf tersebut adalah kalimat berangka . . . . a. 4) b. 3) c. 2) d. 1) Berdasarkan isi paragraf tersebut, tujuan mematuhi rambu-rambu lalu lintas adalah . . . . a. menjalankan tanggung jawab b. mengurangi risiko kecelakaan c. menghindari tilang polisi d. menjaga lalu lintas Paragraf berikut untuk soal nomor 3 dan 4! Tanggung jawab warga negara terhadap Tuhannya diwujudkan dengan beribadah sesuai dengan keyakinan masing-masing. Bentuk tanggung jawab diwujudkan bentuk perilaku yang mencerminkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan. Sebagai contoh, mensyukuri nikmat yang telah dikaruniakan Tuhan. Kata-kata penting dalam paragraf tersebut yaitu . . . . a. tanggung jawab, Tuhan, beribadah, bersyukur b. tanggung jawab, negara, keyakinan, karunia c. tanggung jawab, ibadah, perilaku, nikmat d. tanggung jawab, warga negara, Tuhan



4.



Ide pokok paragraf tersebut adalah . . . . a. tanggung jawab warga negara b. wujud tanggung jawab kepada Tuhan c. bentuk perilaku warga negara kepada sesama d. cara mensyukuri nikmat dari Tuhan Yang Maha Esa



5.



Contoh perilaku tanggung jawab sesuai dengan nilai sila kedua Pancasila adalah . . . . a. menolong korban bencana alam b. memberikan pendapat pada saat rapat c. menghargai agama orang lain d. melaksanakan hasil musyawarah



44



6.



Menerapkan perilaku adil dalam setiap aspek kehidupan sesuai dengan nilai sila ke . . . .Pancasila. a. kedua b. ketiga c. keempat d. kelima



7.



Sikap tanggung jawab dalam diskusi kelas dapat ditunjukkan dengan cara . . . . a. mempertahankan pendapat pribadi b. berdiam diri saat diskusi c. mengomentari pendapat teman d. membiarkan orang lain meninggalkan ruang diskusi



8.



Perhatikan perilaku tanggung jawab ini. 1) Memberikan kesempatan beribadah kepada orang. 2) Ikut serta dalam kegiatan gotong royong. 3) Menaati peraturan sekolah. 4) Menggunakan Bahasa Indonesia Perilaku tanggung jawab sesuai sila ketiga Pancasila ditunjukan oleh angka . . . . a. 1) dan 2) b. 1) dan 3) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4)



9.



Salah satu contoh hak sekaligus kewajiban warga negara Indonesia yang diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yaitu . . . . a. ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara b. menggunakan bahasa Indonesia dalam percakapan sehari-hari c. mendapat kedudukan yang sama dalam hukum dan pemerintahan d. mendapat pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan



10. Kesempatan mengemukakan pendapat dalam musyawarah keluarga dan diskusi di sekolah termasuk dalam kategori hak anak yaitu . . . . a. hak kelangsungan hidup b. hak perlindungan c. hak tumbuh kembang d. hak partisipasi



45



B.



Isilah dengan jawaban yang tepat !



1. 2. 3.



4. 5.



C.



Kegiatan menjadikan bacaan lebih singkat atau ringkas disebut . . . . Mendengarkan pendapat teman dalam kegiatan pembelajaran merupakan perilaku tanggung jawab sesuai sila ke . . . . Pancasila. Tolong-menolong antarteman dan membantu orang lain yang terkena musibah sebagai bentuk sikap peduli terhadap sesama merupakan perilaku sesuai nilai Pancasila sila ke . . . . Analisis wujud tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari . . . . Berteman yang mempermasalhkan perbedaan SARA, melanggar sila ke . . . .



Kerjakan soal-soal berikut



Paragraf berikut untuk soal nomor 1 dan 2! Peserta didik mernpunyai tanggung jawab. Tanggung jawab peserta didik adalah mematuhi tata tertib dan peraturan sekolah, belajar, dan mengerjakan tugas. Peserta didik harus mematuhi peraturan yang ditetapkan sekolah dan pemerintah. Tanggung jawab tersebut wajib dilakukan oleh seluruh peserta didik. 1. Analisis ide pokok paragraf tersebut! 2. Buatlah garis besar kata-kata penting dalam paragraf tersebut! 3. Bagaimanakah seseorang bisa dikatakan bertanggung jawab? 4. Kelompokkan tiga contoh perilaku tanggung jawab sesuai sila ketiga Pancasila! 5. Mengapa kita harus berperilaku bertanggung jawab? Jelaskan !



Refleksi Kamu sudah selesai mempelajari subtema 1. Adakah materi yang sulit untuk kamu pahami? Catatlah pada buku tugasmu. Kemudian, diskusikan dengan teman atau gurumu. ingatlah sebuah pepatah, malu bertanya sesat di jalan. Selain itu, pemahamanmu terhadap materi pada subtema ini akan memudahkanmu mempelajari materi pada subtema berikutnya



46



Rangkuman Teks eksplanasi adalah teks yang menjelaskan proses terjadinya suatu peristiwa alam seperti terjadinya pelangi, terjadinya hujan, proses arus listrik dan sebagainya. Teks eksplanasi ditulis untuk menjawab pertanyaan bagaimana atau mengapa. Struktur atau susunan teks eksplanasi terdiri atas tiga bagian, yaitu pernyataan umum (pembukaan), deretan penjelasan (isi), dan penutup (kesimpulan) Informasi pokok dalam teks penjelasan atau eksplanasi dapat ditemukan dengan memperhatikan langkah-langkah berikut. - Menemukan ide pokok atau pikiran utama dalam tiap-tiap paragraf. - Menemukan topik utama teks penjelasan (eksplanasi) yang dibaca. - Menemukan kalimat pernyataan yang berisi pesan atau nasihat yang tersurat atau tersirat dari teks penjelasan (eksplanasi) tersebut. Informasi dalam teks eksplanasi dapat diketahui dengan membuat pertanyaan dengan kata tanya ADIK SIMBA yang berkaitan dengan bacaan. Jawaban dari pertanyaan yang disusun akan membantu dalam menyimpulkan isi bacaan. Kalimat utama dapat ditemukan di awal paragraf, akhir paragraf, maupun awal dan akhir paragraf. Cara menyimpulkan - Membaca seluruh paragraf dalam bacaan. - Mencatat kata-kata penting pada setiap paragraf. - Menggunakan kata-kata tersebut untuk membuat kalimat-kalimat simpulan. - Menggabungkan kalimat-kalimat tersebut menjadi simpulan bacaan tersebut. Hak adalah segala sesuatu yang diterima oleh seseorang setelah melaksanakan kewajiban. Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh rasa tanggung jawab ِAnak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas), termasuk anak yang di dalam kandungan. Terdapat 4 prinsip utama yang terkandung di dalam konvensi hak anak, yang kemudian diserap dalam undang-undang nomor 23 Tahun 2002. Secara garis besar yaitu hak keberlangsungan hidup, hak perlindungan, hak tumbuh kembang, serta hak berpartisipasi. Kewajiban dan hak harus dilakukan dengan seimbang agar tidak terjadi ketimpangan. Hak Setelah melaksanakan kewajiban.



47



Segala sesuatu yang menghasilkan panas disebut sumber energi panas. Sumber energi panas antara lain matahari,api, listrik dan gesekan antara 2 benda. Suhu berbeda dengan panas. Energi panas adalah energi yang diterima atau dilepaskan oleh suatu benda. Sementara itu, suhu adalah besaran yang menyatakan derajat panas suatu benda. Energi panas dapat menaikkan suhu suatu benda. Energi panas dapat mengalami perpindahan, baik pada benda padat, cair, maupun gas. Penduduk memanfaatkan lingkungan untuk memenuhi kebutuhannya. Setiap lingkungan memiliki potensi yang berbeda-beda. Perbedaan lingkungan menjadi salah satu sebab pekerjaan penduduk berbeda-beda Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar manusia titik lingkungan terdiri atas unsur biotik dan abiotik Pengaruh manusia terhadap lingkungan bisa bersifat positif, bisa juga bersifat negatif, pengaruh lingkungan terhadap manusia dapat dilihat dari kebiasaan atau budaya dan jenis pekerjaan



48



Penilaian Akhir Subtema 1 A.



Pilihlah jawaban yang tepat! Teks berikut untuk soal nomor 1 dan 2! 1) Api salah satu sumber energi panas yang dihasilkan dari benda yang terbakar. 2) Api berasal dari benda yang terbakar. 3) Pada zaman dahulu, api didapatkan dari gesekan batu api yang dapat memercikkan api dan dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 4) Saat ini, sumber energi api makin dimodifikasi dengan penggunaan korek api, kompor, konduktor, dan alat Iainnya.



1.



Ide pokok paragraf tersebut ditunjukkan pada angka . . . . a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)



2.



Bagaimana cara menghasilkan api pada zaman dahulu? Jawaban untuk pertanyaan tersebut ditunjukkan pada angka . . . . a. 1) b. 2) c. 3) d. 4) Paragraf berikut untuk soal nomor 3-5! Energi panas dapat membuat suatu benda mengalami perubahan. Perubahan tersebut berupa bertambahnya ukuran benda. Perubahan tersebut dinamakan pemuaian. Pemuaian terjadi apabila suhu benda meningkat akibat panas.



3.



Ide pokok paragraf tersebut ditunjukkan pada kalimat . . . . a. pemuaian terjadi karena suhu meningkat b. energi panas dapat mengubah benda c. sebuah ukuran benda dapat berubah d. perubahan energi panas benda



4.



Bagaimana pemuaian dapat terjadi? a. Pemuaian terjadi apabila suhu menurun. b. Pemuaian terjadi apabila panas menurun. c. Pemuaian terjadi apabila suhu benda meningkat. d. Pemuaian terjadi apabila benda menjadi panjang.



5.



Perubahan benda terjadi karena . . . . a. perubahan ukuran b. perubahan suhu c. bertambah panas d. bertambah dingin



6.



Landasan hukum yang digunakan dalam melaksanakan pemenuhan hak-hak anak adalah . . . . a. UU No. 22 Tahun 2002 b. UU No. 23 Tahun 2002 c. UU No. 24 Tahun 2002 d. UU No. 25 Tahun 2002



49



7.



Pemenuhan hak tumbuh kembang anak tercermin pada peristiwa . . . . a. mendapatkan kesempatan bersekolah b. mendapat kasih sayang dari orang tua c. mendapatkan kebebasan memeluk agama d. mendapat kesempatan mengungkapkan pendapat



8.



Perhatikan perilaku tanggung jawab di bawah ini. 1) Memberikan kesempatan beribadah kepada teman. 2) Ikut serta dalam kegiatan gotong royong. 3) Menaati peraturan sekolah. 4) Menggunakan bahasa Indonesia Perilaku tanggung jawab sesuai sila ketiga Pancasila ditunjukkan oleh angka . . . . a. 1) dan 2) b. 1) dan 3) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4)



9.



Salah satu contoh hak sekaligus kewajiban warga negara Indonesia yang diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yaitu . . . . a. ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara b. menggunakan bahasa Indonesia dalam percakapan sehari-hari c. mendapat kedudukan yang sama dalam hukum dan pemerintahan d. mendapat pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan



10. Kesempatan mengemukakan pendapat dalam musyawarah keluarga dan diskusi di sekolah termasuk dalam kategori hak anak yaitu . . . . a. hak kelangsungan hidup b. hak perlindungan c. hak tumbuh kembang d. hak partisipasi 11. Salah satu cara memperoleh energi panas adalah . . . . a. mendekatkan dua buah batu b. memukulkan kayu kering ke batu c. menggesekkan dua telapak tangan d. meletakkan benda di udara terbuka 12.



Saat menjemur pakaian basah, energi matahari yang kita manfaatkan adalah energi . . . . a. kimia c. panas b. gerak d. cahaya



13.



Alat rumah tangga berikut yang bekerja menghasilkan energi panas adalah . . . . a. termos c. setrika b. mikser d. blender



14. Matahari merupakan sumber energi panas yang sangat besar dan tidak terbatas di bumi. Oleh karena itu, matahari dikenal sebagai sumber energi . . . .



50



a. b. 15.



awet kekal



c. d.



terbatas sementara



Perhatikan pernyataan berikut. 1) Tidak berwarna. 2) Tidak membasahi dinding kaca. 3) Tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu tinggi. 4) Tidak dapat digunakan untuk rnengukur suhu rendah. Kelemahan alkohol sebagai pengisi termometer ditunjukkan oleh angka . . . . a. 1) dan 2) c. 2) dan 3) b. 1) dan 3) d. 2) dan 4)



16. Contoh unsur abiotik di lingkungan sekolah yaitu . . . . a. bapak guru, teman, dan kursi b. meja, pagan tulis, dan pensil c. teman, ibu guru, dan penjaga sekolah d. bapak guru, penjaga sekolah, dan pagar sekolah 1 7. Pengaruh lingkungan terhadap manusia dapat dilihat dari kebiasaan atau budaya. Berikut contoh budaya yang dipengaruhi lingkungan adalah . . . . a. masyarakat perkotaan memilih bekerja di bidang industri b. sebagian besar masyarakat di daerah Bromo menanam kentang c. masyarakat yang tinggal di daerah pantai bekerja sebagai nelayan d. masyarakat yang tinggal di pegunungan menggunakan pakaian tebal 18. Contoh pengaruh positif interaksi manusia dengan lingkungan alam yaitu . . . . a. pengusaha membuat instalasi pengelolaan Iimbah cair b. masyarakat dengan bebas menebang pohon di hutan c. masyarakat dapat membuang sampah organik di sungai d. masyarakat bebas berburu binatang liar di hutan 19.



Membuang sampah di sungai dapat menyebabkan banjir. Kegiatan yang dapat dilakukan agar sampah tidak menimbulkan bencana adalah . . . . a. membuang sampah rumah tangga di sungai b. membakar sampah di halaman rumah atau di kebun c. melakukan daur ulang sampah menjadi barang yang bermanfaat d. menjual sampah dengan harga rnahal kepada pengepul barang babas



20. Menebang pohon dengan tidak bertanggung jawab dapat menyehabkan hutan gundul. Tindakan memperbaiki hutan yang sudah gundul dengan . . . . a. mengubah lahan hutan gundul menjadi lahan perkebunan b. melakukan reboisasi atau penanaman hutan kembali c. mendirikan usaha atau pabrik di lahan hutan yang sudah gundul d. membangun permukiman penduduk yang layak di lahan hutan gundul



51



B.



Isilah dengan jawaban yang tepat !



Teks berikut untuk soal nomor 1-3! Seorang siswa memiliki tanggung jawab. Salah satunya adalah mengerjakan tugas. Tugas merupakan sesuatu yang perlu dikerjakan oleh siswa. Oleh karena itu, mengerjakan tugas menjadi tanggung jawab siswa. Tanggung jawab siswa Iainnya adalah menaati tata tertib sekolah. Menaati tata tertib di sekolah dimaksudkan agar siswa disiplin dan tertib. Tata tertib dibuat untuk menertibkan siswa. Jadi, mengikuti tata tertib merupakan tanggung jawab siswa. 1. Teks tersebut membahas tentang . . . . 2. Tanggung jawab siswa salah satunya dengan . . . . yang diberikan guru. 3. Menaati tata tertib sekolah agar siswa menjadi . . . . dan . . . . 4. Kata tanya untuk menanyakan subjek adalah . . . . 5. Meringkas bacaan adalah menulis . . . . bacaan. 6. Mengetahui silsilah keluarga merupa-kan hak setiap anak yang termasuk dalam kategori hak . . . . 7. Kamu memiliki hak untuk mendapatkan nilai bagus dari Bapak/Ibu Guru. Hak tersebut dapat diwujudkan dengan cara . . . . 8. Ikut serta dalam upaya bela negara merupakan . . . . bagi setiap warga negara Indonesia. 9. Hak dan kewajiban hendaknya dilakukan secara . . . . 10. Hak mendapat makan dan minum dari orang tua termasuk dalam kategori . . . . 11. Gesekan antara dua benda menimbulkan energi . . . . 12. Makin . . . . permukaan benda yang bergesekan, makin cepat panas timbul. 13. Pada proses penjemuran pakaian, air yang ada pada pakaian dipanaskan oleh sinar matahari akan mengalami . . . . 14. Besaran untuk menentukan tingkat atau derajat panas suatu keadaan disebut .... 15. Ilmuwan yang pertama kali membuat termometer adalah . . . . 16. Lingkungan terdiri atas unsur . . . . dan . . . . 17. Masyarakat yang tinggal di pegunungan menanam teh. Kondisi tersebut merupakan contoh lingkungan alam memengaruhi . . . . 18. Menanam pohon di lingkungan sekitar merupakan contoh pengaruh . . . . 19. Manusia sangat bergantung dengan lingkungan alam untuk memenuhi . . . . 20. Penggunaan pestisida dapat menyebabkan pencemaran air. Penggunaan pestisida dapat digantikan dengan penggunaan . . . .



52



C.



Kerjakan soal-soal berikut



Teks berikut untuk soal nomor 1-5! Membuang sampah di sungai adalah salah satu contoh interaksi manusia dengan alam yang merugikan. Membuang sampah di sungai dapat menyebabkan banjir. Penyebabnya adalah sampah yang dibuang ke sungai dapat menghambat aliran sungai. Aliran yang terhambat membuat air sungai meluap dan menuju daratan. Banjir dapat dicegah dengan menjaga kebersihan sungai. Cara menjaga kebersihan sungai salah satunya dengan tidak membuang sampah sembarangan. Cara lain dengan membersihkan sungai yang sudah tercemar sampah. Dengan menjaga kebersihan sungai, selain mencegah terjadinya banjir juga menjaga ekosistem sungai. 1. Analisis ide pokok paragraf pertama! 2. Analisis kata penting yang terdapat pada paragraf pertama! 3. Analisis ide pokok paragraf kedua! 4. Analisis kata penting yang terdapat pada paragraf kedua! 5. Analisis simpulanmu mengenai bacaan tersebut dengan kalimatmu sendiri! 6. Analisis lima hak siswa sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar! 7. Bagaimanakah kamu melaksanakan hak dan kewajiban di sekolah? 8. kategorikan tiga contoh kewajiban siswa di sekolah! 9. Bagaimana sikap yang sebaiknya kamu lakukan ketika terjadi perhedaan pendapat dengan teman saat diskusi? 10. Bagaimana tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan bermasyarakat? 11. Jelaskan yang dimaksud sumber energi panas dan berikan contohnya! 12. Rincikan kegunaan energi panas dari api! 13. Bagaimana cara orang zaman dahulu membuat api? Jelaskan! 14. Bandingkan dua jenis termometer dan kegunaannya! 15. Bagaimana prinsip kerja termometer? Jelaskan! 16. Apa yang dimaksud interaksi antara manusia dan lingkungan? 17. Kelompokkan tiga dampak negatif yang timbul dari kegiatan manusia menebangi hutan! 18. Jelaskan dampak membuang sampah ke sungai selain menimbulkan banjir! 19. Mengapa menggunakan pestisida secara berlebihan dapat merusak lingkungan alam? 20. Kegiatan pertanian kadang berpindah dilakukan dengan membuka hutan kemudian menanami dengan tanaman pertanian. Apa akibat dari kegiatan tersebut?



53



Glosarium Adaptasi Anak Biotik Celsius



Energi



Hak Ilmiah



kalor Logam



54



: Penyesuaian terhadap lingkungan, pekerjaan, dan pelajaran. : Seseorang yang belum berusia berusia 18 tahun termasuk anak yang masih dalam dalam kandungan. : Makhluk hidup (tumbuhan hewan manusia). : Satuan suhu yang berasal dari nama penemu Andres Celcius, digunakan untuk suhu Termometer yang memperlihatkan air membeku pada 0 derajat dan mendidih pada ada 100% dalam keadaan normal . : Kemampuan untuk melakukan kerja; daya yang dapat digunakan untuk melaksanakan berbagai proses kegiatan, misalnya dapat merupakan bagian Suatu bahan atau tidak terikat pada bahan. : Kekuasaan untuk berbuat sesuatu yang telah ditentukan oleh undang-undang dan aturan tertentu. : Bersifat ilmu; secara ilmu pengetahuan; memenuhi syarat kaidah ilmu pengetahuan interaksi: hal saling melakukan aksi berhubungan, mempengaruhi; antar hubungan isolator: benda yang tidak dapat menghantarkan panas. : Tenaga panas yang dapat diterima dan Diteruskan oleh satu benda ke benda lain secara konduksi, radiasi dan konveksi. : Mineral yang tembus pandang, dapat menjadi penghantar panas dan arus listrik (misalnya besi, alumunium, nikel;metal.



Daftar Pustaka Giyarto. 2014. Ensiklopedia geografi: Sumber Daya Alam. Klaten: Cempaka putih Hastuti, R. dan W.H. Omegawati. 2011. SBI Ilmu pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas V. Kla ten: Intan pariwara. Hastuti, Retno. 2014. Ensiklopedia G eografi: Lingkungan Hidup. Klaten: Cempaka Putih. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Tema 6 Panas dan Perpindahannya: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Guru SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Tema 6 Panas dan Perpindahannya: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers. Nurhadi. 2009. Mengenal Lingkungan Sekitar Ilmu Pengetahuan 5.Jakarta.Pusat P erbukuan,Kementerian Pendidikan Nasional.



Sosial



Redaksi.2017. “Teks Eksplanasi Sumber Energi Panas”. Diunduh pada 20 November 2020, dari https://www.mikirbae.com/2017/12/teks -eksplanasi-sumberenergi-panas.html.



55



BIODATA PENULIS



Anugerah Pratama lahir di Kenten 9 April 1998. Menempuh studi S-1 di Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Ahmad Dahlan (UAD) Yogyakarta Angkatan 2016



Siwi purwanti. M.Pd lahir di Bantul 7 juni 1989. menempuh studi S-1 di Pendidikan IPA Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) 2007-2011, dan studi S-2 di Pendidikan Sains Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) 2012-2014. Mulai bekerja di Universitas Ahmad Dahlan (UAD) 2016-sekarang.



56



Halaman xx