LKPD [PDF]

Citation preview

Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



BAB I PENDAHULUAN



A. Petunjuk Petunjuk LKPD Sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan LKPD ini, sebaiknya bacalah petunjuk agar pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan petunjuk yang diharapkan. Adapun petunjuknnya sebagai berikut : 1. Bacalah dengan cermat dan seksama setiap panduan yang ada di LKPD. 2. Laksanakan tugas-tugas yang tertulis pada LKPD dengan baik dan benar. 3. Isilah pertanyaan panduan secara berurutan. 4. Kamu dapat menggunakan sumber belajar lainnya untuk mencari jawaban. 5. Gunakan pensil untuk menulis jawaban terlebih dahulu. 6. Kamu dapat menggunakan pena untuk mengisi jawaban setelah ada pembenaran. 7. Tulislah jawaban secara jelas. 8. Kamu dapat menjadikan LKPD sebagai buku catatanmu.



B. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3. Memahami,



menerapkan,



menganalisis



pengetahuan



factual,



konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan



1



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu kemanusiaan,



kebangsaan,



kenegaraan,



dan



peradaban



terkait



penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



C. Kompetensi Dasar 3.6. Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Anekdot.



D. Indikator 3.6.1. Mengidentifikasi struktur dan kebahasaan teks anekdot 3.6.2. Menguraikan pokok-pokok isi anekdot 3.6.3. Menentukan struktur teks anekdot 3.6.4. Menganalisis kebahasaan teks anekdot



E. Tujuan Pembelajaran Setelah meempelajarai materi ini peserta didik diharapkan dapat : 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan kebahasaan teks anekdot. 2. Peserta didik dapat menguraikan pokok-pokok isi anekdot. 3. Peserta didik dapat menentukan struktur dan kebahasaan teks anekdot. 4. Peserta didik dapat menganalisis kebahasaan teks anekdot.



2



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu F. Perhatikan petunjuk penggunaan di bawah ini : 1. Lembar kerja peserta didik ini di buat untuk peserta didik Kelas X SMA semester ganjil 2. Digunakan secara mandiri oleh peserta didik di sekolah atau di rumah 3. Peserta didik membaca dan mempelajari materi yang ada di dalam LKPD 4. Peserta didik mendiskusikan setiap permasalahan bersama teman. 5. Peserta didik mempersiapkan alat tulis yang di butuhkan untuk mengerjakan soal. 6. Mintalah bantuan guru jika kamu mendapatkan kesulitan dalam menyelesaikan masalah yang diberikan.



3



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



BAB II MENGANALISIS STRUKTUR DAN KEBAHASAAN TEKS ANEKDOT



Struktur anekdot memiliki struktur tesks yang membedakan dengan teks lain karena anekdot merupakan suatu cerita lucu guna untuk mengkritik dan memiliki kebabahasaan yang khas. A. Pengertian Anekdot Kata anekdot berasal dari kata bahasa yunani yang berarti memoar atau kisah rahasia. kisah itu merupakan koleksi kejadian-kejadian singkat dari kehidupan pribadi dari istana bizantin. lama-kelamaan, makna anekdot dipakai untuk setiap kisah yang digunakan untuk menekankan atau mengilustrasikan ide si penulis. Wijana (1995 : 24) menyatakankan bahwa “Anekdot adalah teks atau wacana yang bermuatan humor untuk menyindir, bersenda gurau atau mengkritik secara tidak langsung segala macam ketidak beresan yang tengah terjadi dikalangan masyarakat”. Pada perkembangannya, anekdot diartikan sebagai sebuah cerita singkat mengenai suatu kejadian yang tidak biasa baik fakta maupun imajinasi, dengan tujuan menghibur pembaca, anekdot tercipta sebagai salah satu bentuk penyadaran sosial. Anekdot menyampaikan realitas sosial dengan cara yang unik, yaitu humor yang menghibur merupakan media efektif untuk menyampaikan realitas sosial.



https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-indonesia/materi-teks-anekdot-kelas-x



4



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



KEGIATAN 1 a. Mengidentifikasi Struktur Dan Kebahasaan Teks Anekdot



1. Struktur Teks Anekdot Menganalisis teks anekdot agar lebih efektif dilakukan, maka ada struktur dan kaidah yang harus dipahami. Penulisan teks anekdot mempunyai struktur anekdot berupa cerita atau narasi singkat, teks anekdot dapat dengan mudah dikenali karena memuat lelucon atau cerita jenaka. Tim Kemendikbud (2013 : 194) menyatakan bahwa struktur teks anekdot sebagai berikut : a. Abstraksi adalah diawali bagian paragraf yang berfungsi memberi gambaran tentang teks biasanya bagian ini menunjukkan hal unik yang akan dibahas dalam teks. b. Orientasi adalah bagian yang menunjukkan awal kejadian cerita atau latar belakang bagaimana peristiwa terjadi. Penulis biasanya bercerita dengan detail dibagian ini. c. Krisis adalah bagian dimana terjadi hal atau masalah yang unik atau tidak biasa yang terjadi pada sipenulis atau orang yang diceritakan. d. Reaksi adalah bagian bagaimana cara penulis atau orang yang ditulis menyelesaikan masalah yang timbul dikrisis tadi. e. Koda adalah merupakan bagian akhir dari cerita unik tersebut. Bisa juga dengan memberi kesimpulan tentang kejadian yang dialami penulis atau orang yang ditulis.



5



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu Untuk lebih mudah memahami masing-masing bagian dalam struktur anekdor, mari ambil contoh : ISI



STRUKTUR



Suatu hari di sekolah sedang berlangsung mata pelajaran kimia. Ada seorang guru yang sedang ABSTRAK menguji murid-muridnya dan memberi beberapa pertanyaan kemudian siswapun begitu antusias untuk menjawab



pertanyaan



dari



guru



mereka



.



Guru : “Susi, berikan salah satu contoh reaksi kimia!” Susi : “Contohnya adalah untuk membuat bioetanol maka glukosa akan di ubah menjadi alkohol, ORIENTASI Prosesnya di sebut dengan fermentasi.” Guru : “Bagus Susi, sekarang Juki kamu sebutkan contoh lain! Juki : “Beras diolah menjadi nasi, lalu tempe digoreng menjadi gurih. Apabila nasi, tempe dan sayuran KRISIS dipadukan menjadi satu akan menjadi menu sarapan yang lezat, pak.” Guru : “Tenang anak-anak. Juki, kenapa jawaban kamu seperti itu ?



REAKSI



Juki : “ya itulah contoh reaksinya pak.”



Guru dan siswa : hanya tersenyum mendengarkan KODA jawaban dari Juki



Berdasarkan contoh analisi diatas, diskusikanlah dengan teman-temanmu apa sebenarnya isi setiap bagian struktur anekdot tersebut.



6



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



LATIHAN KELOMPOK



Ikutilah langkah-langkah berikut!   







Bacalah teks anekdot di bawah ini Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 4 siswa! Diskusikan tentang isi setiap bagian struktur yang terkandung dalam teks anekdot Catatlah hasil diskusi tersebut dengan kertas folio



1.Contoh teks anekdot dialog! Periksa Kesehatan Tubuh Ibu Aisyah terasa sakit dan dia mengunjungi dokter ternama di sebuah rumah sakit ternama. Dia meminta diperiksa secara menyeluruh. Dokter itu memeriksanya kemudian memberikan hasil pemeriksaannya kepada Ibu Aisyah Dokter: Hasil pemeriksaan sudah keluar, Bu. Tubuh ibu baik-baik saja. Aisyah: Saya enggak butuh di x-ray, Dok? Dokter: Sama sekali tidak, Bu. Aisyah: Saya enggak butuh tranfusi darah, Dok? Dokter: Tidak, Bu. Tubuh Ibu baik-baik saja. Aisyah: Dokter jangan bohong, saya merasa sakit. Bagian tubuh dalam saya terasa membara, tenggorokan sakit, dan kepala saya pusing berat. Saya juga merasa lemah dan pandangan berkunang-kunang selama 2 hari. Bukankah itu tanda-tanda sedang sakit parah? Dokter: Enggak, Bu. Itu adalah gejala flu ringan. Jangan khawatir. Sumber: http//radiosuaradogiyafm.blogspot.co.id



7



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu 2. Contoh teks anekdot Hukum penjara seumur hidup untuk pencuri ikan Ada seorang nelayan muda yang baru saja dijebloskan ke dalam penjara. Pada hari pertama ia mendekam di penjara, napi sebelahnya menanyakan perihal kenapa ia sampai dipenjara : Napi



: “Kamu masih muda kok sudah masuk penjara, kejahatan apa yang telah kamu lakukan?”



Nelayan : “Saya hanya mencuri ikan” Napi



: “Terus kamu divonis berapa tahun?”



Nelayan : “ Hanya divonis hukuman seumur hidup dengan masa percobaan 2 tahun.” Dengan rasa heran, si napi itu menanyakan lebih jauh lagi karena ini terbilang aneh Napi



: “Cuman mencuri ikan kamu bisa dihukum seberat ini? Memang ikan apa yang telah kamu curi? Paus langka?



Nelayan : “Begini, Aku mencoba membom ikan di dalam waduk dengan sebuah detonator atau bom kecil, kemudian berhasil, ada 3 ekor ikan mengambang di permukaan air setelah alat yang saya gunakan meledak” Napi



:”Wah kalau Cuma itu harusnya beberapa hari saja, tidak sampai seumur hidup dong ?!”



Nelayan :” Belum selesai, permasalahannya adalah setelah ikan itu mengapung, tak lama kemudian ada 2 orang mayat penyelam yang ikut mengapung!” Napi



: “Wahahahah pantas saja kamu masuk penjara, ternyata tidak hanya ikan yang berhasil kamu bom, Bahkan penyelam yang tidak berdosa saja ikut terkena bom” Gelak tawa mereka mulai mereda. Setelah perbincangan singkat mengenai prihal si nelayan muda masuk penjara dan di vonis seumur hidup dan mereka melanjutkan perbincangan dengan pembahasan lain.



Sumber: http//radiosuaradogiyafm.blogspot.co.id



8



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



Analisislah ke dua struktur anekdot di atas dengan menggunakan tabel berukut ini. Tulis dan kerjakanlah! ISI



STRUKTUR



…………………………………………………………………………….



Abstrak



……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….



Orientasi



……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….



Krisis



……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….



Reaksi



……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….



Koda



…………………………………………………………………………….



2. Apakah yang dimaksud dengan teks anekdot ? 3. Tuliskan struktur pembangun teks anekdot ? jelaskan! 4. Tuliskan nilai katrakter yang tedapat pada ke dua teks anekdot diatas? kemudian, jelaskanlah ! 5. Tuliskanlah manfaat dari mempelajari teks anekdot? Kemudian jelaskan!



9



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu 2. Unsur Kebahasaan Pada Teks Anekdot Anekdot memiliki unsur kebahasaan yang khas yaitu : 1. Menggunakan kalimat yang menyatakan peristiwa masalalu. 2. Menggunakan kalimat retoris (kalimat pernyataan yang tidak membutuhkan jawaban). 3. Menggunakan konjungsi (kata penghubung) yang menyatakan hubungan waktu seperti kemudian, lalu. 4. Menggunakan kata kerja aksi seperti menulis, membaca, dan berjalan. 5. Menggunakan kalimat perintah. 6. Menggunakan kalimat seru Khusus untuk anekdot yang disajikan dalam bentuk dialog, penggunaan kalimat langsung sangat dominan. Contoh teks anekdot! Kisah Pengadilan Tindak Pidana Korupsi Pada puncak pengadilan korupsi politik, jaksa penuntut umum menyerang saksi. “Apakah benar,” teriak jaksa, “bahwa anda menerima lima ribu dolar untuk berkompromi dalam kasus ini?”. Saksi menatap keluar jendela seolah-olah tidak mendengar pertanyaan. “bukan kah benar bahwa anda menerima lima ribu dolar untuk berkompromi dalam kasus ini?” ulang pengacara.



Saksi masih tidak menanggapi. Sumber: Akhirnyahttp//radiosuaradogiyafm.blogspot.co.id hakim berkata, “Pak, tolong jawab pertanyaan jaksa.” “oh maaf”. Saksi terkejut sambil berkata kepada hakim, “Saya pikir dia tadi berbicara dengan anda”. \ Sumber: http//radiosuaradogiyafm.blogspot.co.id Bacalah teks anekdot kisah pengadilan tindak pidana korupsi di atas kemudian pelajarilah analisis unsur kebahasaan teks anekdot berikut ini!



10



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



NO.



UNSUR KEBAHASAAN



1.



Kalimat yang menyatakan Pada puncak pengadilan korupsi peristiwa masa lalu



CONTOH KALIMAT



politik,



jaksa



penuntut



umum



menyerang saksi. 2.



“Apakah



Kalimat Retoris



benar,”



teriak



jaksa,



“bahwa anda menerima lima ribu dolar untuk berkompromi dalam kasus ini?”. 3.



Penggunaan konjungsi



Akhirnya hakim berkata, “pak,



yang menyatakan



tolong jawab pertanyaan jaksa.”



hubungan waktu. 4.



Penggunaan



kata



kerja Saksi



aksi



menatap



seolah-olah



keluar



tidak



jendela



mendengar



pertanyaan. 5.



6.



Penggunaan kalimat



“Pak, tolong jawab pertanyaan



perintah



jaksa.”



Penggunaan kalimat seru



“Oh maaf”.



11



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu Agar lebih memahami unsur kebahasaan anekdot, selanjutnya kerjakan tugastugas berikut ini!



LATIHAN KELOMPOK



Ikutilah langkah-langkah berikut!  Bacalah teks anekdot di bawah ini  Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 4 siswa!  Diskusikan tentang unsur kebahasaan yang terkandung dalam teks anekdot  Catatlah hasil diskusi tersebut dengan kertas folio



1. Bacalah kembali teks anekdot berjudul periksa kesehatan pada halaman 7. Kemudian analisislah unsur kebahasaannya dengan menggunakan tabel berikut ini:



NO. UNSUR



CONTOH KALIMAT



KEBAHASAAN 1.



Kalimat yang



…………………………………..................



menyatakan peristiwa masa lalu 2.



Kalimat retoris



…………………………………….............



3.



Penggunaan



………………………………………….....



konjungsi



yang



menyatakan waktu 4.



Penggunaan kata ………………………………...............…. kerja aksi



12



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu 5.



Penggunaan



…………………………………………...



kalimat perintah 6.



Penggunaan



………………………………………….



kalimat seru



2. Bacalah teks anekdot di bawah ini yang berjudul Anak saya kerja bersama negara. Kemudian analisislah unsur kebahasaannya dengan menggunakan tabel berikut ini:



Anak saya kerja bersama Negara Pada suatu hari, seorang presiden negara tertarik dengan dagangan kue dipinggir jalan. Lalu dia seperti ada rasa ketertarikan yang besar pada penjual kue tersebut. Hal ini membuat sang presiden bertanya.



Presiden



: “sudah berapa lamakah ibu menjual kue unik ini?”



Penjual kue : “ alhamdulillah, pak, sekitar 30 tahun lebih saya menjual kue ini.” Predisen



: “ sendirian?”



Penjual kue : “ ia pak.” Presiden



: “lho, anak ibu tidak ikut membantu ?”



Penjual kue : “tidak, pak, mereka sibuk semua. Saya punya anak 4, yang pertama bekerja di KPK, kedua di POLDA, ketiga di kejaksaan Negeri, dan yang terakhir di DPR, pak.”



13



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



Sang presiden merasa tidak percaya, mungkin dia berfikir kok bisa anak-anak sukses tapi ibunya sendirian jualan kue dipinggir jalan Pengawal presiden dari belakang berkata “bu tolong bungkuskan kue nya, kemudian berkata lagi, ibu hebat ia meskipun hanya menjual kue, ibu bisa menjadikan anak-anak sukses dan tetap rendah hati.”



Mendengar itu sang presiden melanjutkan pertanyaannya. Presiden



: hebat ibu! Kalau boleh saya tahu, apa jabatan anak ibu di



KPK, POLDA, kejaksaan Negeri dan DPR?” Penjual kue : “ ya.....sama, pak, jualan kue.” Sang presiden kemudian tercengang mendengar jawaban penjual kue tadi. Sambil sedikit menahan tawa, presiden membeli kue dan



melanjutkan perjalanannya.



Sumber: http//radiosuaradogiyafm.blogspot.co.id



14



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



N0. UNSUR



CONTOH KALIMAT



KEBAHASAAN 1.



Kalimat yang



……………………………………………….



menyatakan peristiwa masa lalu 2.



Kalimat retoris



………………………………………………



3.



Penggunaan



…………………………………………........



konjungsi



yang



menyatakan waktu 4.



Penggunaan kata ……………………………………………..... kerja aksi



5.



Penggunaan



……………………………………………….



kalimat perintah



6.



Penggunaan



……………………………………………….



kalimat seru



KEGIATAN 2 b. Menguraikan Pokok-Pokok Isi Anekdot Setelah memahami anekdot, struktur dan unsur kebahasaannya, kamu akan belajar menguraikan teks anekdot dengan memperhatikan pokok-pokok isi anekdot agar dapat memahaminya dengan baik, lakukan lah hal-hal berikut: 1. Mintalah 2 orang temanmu secara berpasangan untuk membaca dialog teks anekdot 2. Berkonsentrasilah pada apa yang akan didengarkan agar dapat mencatat bagian yang menjadi permasalahan dalam cerita anekdot.



15



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu 3. Selam mendengarkan anekdot jangan melakukan aktvitas lainnya, seperti berbicara maupun menulis (mencatat). 4. Tutuplah bukumu dan dengarkan teks anekdot berikut ini yang akan dibacakan oleh temanmu.



Contoh teks anekdot! Dosen yang juga menjadi Pejabat Di kantin sebuah universitas, Udin dan Tono dua orang mahasiswa sedang berbincang-bincang. Tono : Udin Tono Udin Tono Udin Tono



“Saya heran dengan dosen ilmu politik, kalau mengajar selalu duduk, tidak pernah mau berdiri.” :“Ah, begitu saja diperhatikan sih Ton.” :“ia, Udin tahu sebabnya.” : “Barangkali saja, beliau capek atau kakinya tidak kuat berdiri.” : “Bukan itu sebabnya, Din. Sebab dia juga seorang pejabat.” Sumber:http://radiosuaradogiyafm.blogspot.co.id : “Loh, apa hubungannya.” : “Ya, kalau dia berdiri, takut kursinya diduduki orang lain.”



Cara Keledai Membaca Buku Alkisah, seorang raja bernama Timur Lenk menghadiahi Nasrudin seekor keledai. Nasrudin menerimanya dengan senang hati. Namun, Timur Lenk memberi syarat, agar Nasrudin mengajari terlebih dahulu keledai itu agar dapat membaca. Timur Lenk memberi waktu dua minggu sejak sekarang kepada Nasrudin. Nasrudin menerima syarat itu dan berlalu. Sambil menuntun keledai itu ia memikirkan apa yang akan diperbuat. Jika ia dapat mengajari keledai itu untuk membaca, tentu ia akan menerima hadiah, namun jika tidak maka hukuman pasti akan ditimpakan kepadanya. Dua minggu kemudian ia kembali ke istana. Tanpa banyak bicara,Timur Lenk menunjuk ke sebuah buku besar agar Nasrudin segera mempraktikkan apa yang telah ia ajarkan kepada keledai. Nasrudin lalu menggiring keledainya menghadap ke arah buku tersebut.



16



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu Si keledai menatap buku itu. Kemudian, sangat ajaib! Tak lama kemudian si Keledai mulai membuka-buka buku itu dengan lidahnya. Terus menerus, lembar demi lembar hingga halaman terakhir. Setelah itu, si Keledai menatap Nasrudin seolah berkata ia telah membaca seluruh isi bukunya. “Demikianlah, keledaiku sudah membaca semua lembar bukunya,” kata Nasrudin. Timur Lenk merasa ada yang tidak beres dan ia mulai menginterogasi. Ia kagum dan memberi hadiah kepada Nasrudin. Namun, ia minta jawaban, “Bagaimana cara mengajari keledai membaca?”



Nasrudin berkisah, “Sesampainya di rumah, aku siapkan lembaranlembaran besar mirip buku.



Aku sisipkan



gandum di dalamnya. Keledai itu harus belajar bisa



makan



biji-biji



membalik-balik halaman



untuk



biji-biji itu. Kalau tidak ditemukan biji gandumnya,



ia



harus membalik halaman berikutnya. Itulah



yang ia lakukan



terus sampai



ia terlatih membalik-balik halaman buku itu.” “Namun, bukankah ia tidak mengerti apa yang dibacanya?” tukas Timur Lenk. Nasrudin menjawab, “Memang demikianlah cara keledai membaca, hanya membalik-balik halaman tanpa mengerti



isinya.” Jadi, kalau kita juga membuka- buka buku tanpa mengerti isinya, berarti kita sebodoh keledai, bukan? kata Nasrudin dengan mimik serius.



https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-indonesia/materi-teks-anekdot-kelas-x



17



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



TUGAS MANDIRI Dari dua contoh teks anekdot diatas jawablah pertanyaan -



pertanyaaan



berikut ini!



1. Siapa yang diceritakan dalam Teks Anekdot yang berjudul dosen yang juga menjadi pejabat ? 2. Apa permasalah yang diceritakan dalam tek anekdot yang berjudul Cara Keledai Membaca Buku ? 3. Temukanlah unsur kebahasaan dalam teks anekdot tersebut ? 4. Carilah unsur humor yang di sampaikan pada kedua teks anekdot di atas ? 5. Buatlah tebel dan tentukan struktur anekdot dari kedua contoh teks diatas ? 6. Coba jelaskan apa yang dimaksud dengan unsur humor ? 7. Tuliskanlah isi pokok yang terdapat pada kedua teks anekdot di atas ? 8. Jelaskan menurut bahasa anda sendiri tentang fungsi anekdot ? 9. Mengapa cerita lucu tesebut dikatakan anekdot ? 10. Bagaimana pendapat anda, selain meceritakan hal yang lucu, adakah pesan yang tersirat yang hendak disampaikan pencerita dalam teks anekdot di atas ?



18



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



KEGIATAN 3 c. Menentukan Struktur Teks Anekdot Perhatikan teks anekdot berikut ini! 1. Judul: Moody Cewek



:



Priit



Pemain



:



Lho, kok sudah selesai, sih? Kan belum 90 menit?



Cewek



:



Biarin. Udah nggak mood buat lanjutin.



Pemain



:



(Guling-guling di rumput)



2. Judul: Banyak Alasan Cewek



:



Priit



Pemain



:



Kenapa, Sit? Kita nggak ngapai-ngapain.



Cewek



:



Kamu tadi mau nyeleding tackle, kan?



Pemain



:



Lah, kan belum diapa-apain, Sit?



Cewek



:



Belum itu berarti mau. Udah, deh, nggak usah banyak alasan. Pokoknya kamu kartu kuning.



Pemain



:



(makan rumput lapangan)



19



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu 3. Judul: Nggak Peka Cewek



:



Priit



Pemain



:



Kenapa lagi, Sit?



Cewek



:



Kamu nanya mulu, ih. Nggak peka-peka!



Pemain



:



Salah saya apa lagi!?



Cewek



:



Bolanya kan kasian ditendangin mulu. Aku tuh nggak tega tahu, liatnya.



Pemain



:



(Gali kubur di lapangan)



TUGAS MANDIRI Bacalah ketiga contoh teks anekdot tersebut, kemudian analisislah struktur dan kebahasaan dengan menggunakan tabel berikut ini!!



Struktur teks anekdot



STRUKTUR



JUDUL CERITA



ISI



1.



Abstrak



2.



3 1.



Orientasi



2.



20



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu 3.



1.



Krisis



2.



3 1.



Reaksi



2.



3.



1.



koda



2.



3.



21



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



KEGIATAN 4



d. Menganalisis Kebahasaan Teks Anekdot Judul teks anekdot : Cara keledai membaca buku, pada halaman 16



NO. UNSUR KEBAHASAAN



1.



KALIMAT



Kalimat yang menyatakan peristiwa masa lalu



2.



Kalimat retoris



3.



Konjungsi menyatakan



yang hubungan



waktu 4.



Kata kerja aksi



5.



Kalimat perintah



6.



Kalimat seru



22



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu Judul teks anekdot : Kisah pengadilan tindak pidana korupsi, pada halaman 10



NO. UNSUR KEBAHASAAN



1.



KALIMAT



Kalimat yang menyatakan peristiwa masa lalu



2.



Kalimat retoris



3.



Konjungsi menyatakan



yang hubungan



waktu



4.



Kata kerja aksi



5.



Kalimat perintah



6.



Kalimat seru



23



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



TUGAS MANDIRI Setelah menentukan ketiga contoh teks anekdot tersebut. Lalu temukanlah makna tersirat yang disampaikan dari ketiga contoh teks anekdot di atas, jelaskan satu persatu ?



24



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



RANGKUMAN 1. Kata anekdot berasal dari kata bahasa yunani anekdota, yang berarti memoar atau kisah rahasia. kisah itu merupakan koleksi kejadian-kejadian singkat dari kehidupan pribadi dari istana bizantin. lama-kelamaan, makna anekdot dipakai untuk setiap kisah yang digunakan untuk menekankan atau mengilustrasikan ide si penulis. 2. Struktur Teks Anekdot, Agar menganalisis teks anekdot efektif dilakukan, maka ada struktur dan kaidah yang harus dipahami. Penulisan teks anekdot mempunyai struktur anekdot berupa cerita atau narasi singkat, teks anekdot dapat dengan mudah dikenali karena memuat lelucon atau cerita jenaka. Unsur Kebahasaan Pada Teks Anekdot. Anekdot memiliki unsur kebahasaan yang khas yaitu : Menggunakan kalimat yang menyatakan peristiwa masalalu, Menggunakan kalimat retoris, menggunakan konjungsi (kata penghubung) yang menyatakan hubungan waktu seperti kemudian, lalu, Menggunakan kata kerja aksi seperti menulis, membaca, menggunakan kalimat perintah, menggunakan kalimat seru. 3. Pokok-pokok isi anekdot agar dapat memahaminya dengan baik, lakukan lah halhal berikut: a. Berkonsentrasilah pada apa yang akan didengarkan agar dapat mencatat bagian yang menjadi permasalahan dalam cerita anekdot. b. Selama mendengarkan anekdot jangan melakukan aktvitas lainnya, seperti berbicara maupun menulis (mencatat). c. Tutuplah bukumu dan dengarkan teks anekdot berikut ini yang akan dibacakan oleh temanmu. 4. rasa ingin tahu Suatu rasa atau kehendak yang ada dalam diri manusia yang mendorong atau memotivasi manusia tersebut untuk berkeinginan mengetahui hal-hal yang baru untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan. Rasa ingin tahu dapat mendatangkan kebaikan, karena dengan adanya rasa ingin tahu dapat mendatangkan nilai-nilai positif bagi kita, agar terus maju baik itu di dalam sekolah maupun dalam bermasyarakat.



25



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



BAB III EVALUASI Menurut Arikunto (2003) “ Evaluasi merupakan serangkaian kegiatan atau aktivitas yang bertujuan untuk dapat mengukur tingkat keberhasilan pada suatu program pendidikan”. Dari pendapat ahli diatas dapat kita simpulkan bahwa Evaluasi adalah suatu proses identifikasi untuk mengukir dan menilai apakah suatu kegiatan atau juga program yang dilaksanakan itu sesuai dengan perencanaan atau tujuan yang ingin di capai. Maka melalui soal yang akan kita bahas dibawah selanjutnya kita akan menguji sejauh mana pemahaman siswa tentang materi teks anekdot bermuatan rasa ingin tahu. A. Uji Kompetensi Pilihan berganda Disini guru akan mengevaluasi sejauh mana pengetahuan siswa tentang teks anekdot bermuatan rasa ingin tahu dengan memberikan soal pilihan ganda yang akan di jawab oleh siswa. Berikut teks anekdot untuk menjawab soal 1-3 Suatu hari di kelas ada seorang guru yang sedang mengajar muridnya. Guru tersebut senang apabila banyak muridnya yang bertanya. Berikut ini merupakan contoh teks anekdot pendidikan mengenai belajar di sekolah Murid 1 : “Bapak, apa gunanya saya sekolah dan belajar, jika setelah lulus saya melanjutkan mengolah sawah milik orang tua saya ? Guru : “Semua yang telah kita pelajari di dunia ini tidak ada yang sia-sia muridku.” Murid 2 : “Lalu, mengapa saya harus hafal rumus kimia, Pak? Cita-cita saya kan ingin memiliki warung makan”



26



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu Guru : “Banyak kelebihannya, salah satunya kamu akan mempunyai pola pikir yang bagusuntuk mengurus warung makan mu.” Murid 3 : “Lalu, bagaimana agar saya dapat menjadi murid dan orang yang baik guru?” Guru :” kita dapat memulainya dengan melakukan kesalahan akibat ketidaktahuan. Seorang murid yang baik itu senang belajar dari hal baru dan hal lama. Selain itu, kita harus menganggap semua hal itu sebagai hal baik.” Murid 4: “ Lalu, apa tujuan kita belajar?” Guru : “ Tujuannya untuk memahami bahwa kita bukanlah apa-apa sehingga membutuhkan belajar. 1. Apa Sikap yang terkandung dalam teks anekdot di atas…. a.Jail b.Pemaaf c.Sabar d. Rasa Ingin Tahu 2. Sikap rasa ingin tahu yang terdapat pada teks anekdot di atas terdapat pada kutipan a. Semua yang telah kita pelajari di dunia ini tidak ada yang sia-sia b.Cita-cita saya kan ingin memiliki warung makan c.Selain itu, kita harus mengangkap semua hal itu sebagai hal baik d. apa gunanya saya sekolah dan belajar 3. Teks anekdot yang baik adalah teks yang memiliki…. a. Unsur kebahasaan b. Struktur teks c. Struktur dan isi teks d. Unsur lucu/jengkel/konyol 4. Berikut ini termasuk struktur teks anekdot, kecuali…. a. Abstraksi b. Orientasi



27



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu c. Puncak pertikaian d. Koda 5. Salah satu tujuan dari dibuatnya teks anekdot adalah untuk…. a. Mengetahui kemampuan seseorang dalam berkarya b. Menghibur pembacanya c. Menghilangkan stres d. Refresing dari berbagai aktivitas 6. Anekdot merupakan sebuah cerita singkat yang lucu dan menghibur yang mungkin merupakan…. a. Kehidupan Pribadi b. Kisah manusia dan kehidupannya c. Manusia dan realitanya d. Pengalaman seseorang 7. Abstraksi merupakan bagian awal paragraf yang berfungsi memberikan gambaran tentang isi teks dan biasanya menunjukan…. a. Hal yang unik b. Latar belakang peristiwa itu terjadi c. Hal yang tidak biasa terjadi pada tokoh cerita d. Tokoh cerita menyelesaikan masalah 8. Perhatikan struktur anekdot : 1. Koda 2. Krisis 3. Abstraksi 4. Reaksi 5. Orientasi Urutan struktur teks anekdot yang tepat adalah …. a. 3-5-4-2-1 b. 3-5-2-4-1 c. 3-4-5-2-1 d. 3-2-4-5-1 9. Berikut ini yang termasuk unsur kebahasaan kecuali ... a. Konjungsi yang menyatakan hubungan waktu



28



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu b. Kalimat retoris c. Kalimat tanya d. Kata kerja aksi



10. Bacalah teks anekdot berikut! Kisah pemulung Pada siang hari di sebuah kompleks perumahan yang kelihatan mewah terjadi perdebatan antara pak RT dan pak pemulung. Masalah yang mereka debatkan adalah hal remeh, yaitu di lingkungan perumahan itu, memang sudah banyak ditempel papan dengan tulisan “pemulung dilarang masuk”, tetapi masih saja ada pemulung yang tidak menaati aturan tersebut. Pak RT



: “pak sendang cari apa di tempat sampah itu?”



Pemulung



:



atau Pak RT



“ya, sudah tentu cari barang-barang bekas botol plastik yang dapat di daur ulang.”



: “maaf ya pak, bapak dapat membaca tulisan yang ada di depan pintu gerbang perumahan ini, tidak ?”



Pemulung



: “yah, pak RT ini gimana sih…. Kalau sy bisa baca tulisan yang di papan itu, tentu saya tidak akan jadi pemulung, pak!”



Pak RT kemudian terdiam membisu dan berpikir bahwa jawaban pemulung itu ada benarnya juga. Pemulung tadi ternyata buta huruf jelas dia tidak bisa baca papan larangan pemulung. Dari teks anekdot di atas, makna tersiratnya adalah….. a. Masih banyak orang miskin di sekitar kita! b. Pemulung dilarang masuk! c. Banyak pemulung yang tidak menaati peraturan. d. Ternyata masih banyak yang orang yang buta huruf disekitar kita.



11. Dari teks anekdot di atas konjungsi yang menyatakan hubungan waktu adalah…..



29



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu a. Kemudian b. Dan c. Yang d. Dengan



Perhatikan teks di bawah ini !



Seorang dosen Fakultas Hukum sedang memberi kuliah Hukum Pidana. Saat tiba sesi tanya jawab si Ali bertanya pada dosen, ”Apa kepanjangan dari KUHP, Pak?” Lalu dosen tidak menjawab sendiri, tetapi di lemparkannya pada si Ahmad. “Saudara Ahmad, coba bantu saya untuk menjawab pertanyaan saudara Ali!” pinta beliau. Dengan tegas si Ahmad menjawab, “Kasih Uang Habis Perkara, Pak!” tegasnya. Mahasiswa lain tentu tertawa, sedang pak dosen geleng - geleng kepala, seraya menambahkan pertanyaan pada si Ahmad, “Saudara Ahmad, darimana Saudara tahu jawaban itu?” Dasar si Ahmad, pertanyaan tersebut dijawabnya



pula



dengan tegas, “Peribahasa



Inggris mengatakan



“Pengalaman adalah guru yang terbaik” begitu, Pak!” Seisi kelas tertawa. Lalu tawa mereda dan kelas kembali tenang.



12. Kelucuan teks anekdot terdapat pada bagian… a . Dosen sedang memberi kuliah hukum pidana. b. Saat sesi tanya jawab antara mahasiswa dan dosen. c. Saat Ahmad menyatakan KUHP menjadi Kasih Uang Habis Perkara. d. para mahasiswa tertawa mendengar jawaban Ahmad. 13. Arti istilah „Kasih Uang Habis Perkara‟ dalam teks tersebut adalah …. a. Setiap perkara dikenai biaya b. Setiap perkara dapat ditindaklanjuti dengan uang c. Setiap perkara dapat diselesaikan dengan uang d. Setiap perkara tidak dapat diuangkan



30



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



14.



Makna



tersirat



pada



teks



anekdot



di



atas



adalah...



a. Menjelaskan kepanjangan KUHP sebenarnya adalah Kitab Undang Hukum Pidana. b. Mengkritik Bapak dosen sedang memberikan kuliah hukum pidana. c. Peribahasa Inggris mengatakan pengalaman adalah guru terbaik. d. Menyindir kepada oknum penegak hukum yang mau disuap.



Bacalah teks anekdot berikut ini! Suatu hari guru menerangkan tentang biopori di depan kelas. “ Biopori itu bisa dijadikan sebagai salah satu usaha menghindari banjir”jelasnya. “Sekarang, Ibu beri tugas pada kalian untuk membuat biopori di sekitar rumah, lalu kalian foto. Fotonya nanti ditempel di buku tugas dan berikan deskripsi”. Tiba-tiba seorang anak berkomentar.”Syukurlah Bu, jalan menuju rumah saya sudah banyak bioporinya, tapi kata bapak itu bukan untuk menanggulangi banjir, melainkan biopori akibat sering banjir” Mendengar itu semua anak dan Bu guru tertawa. 15. Pada anekdot tersebut, kalimat yang menunjukkan koda adalah … a. Tiba-tiba seorang anak berkomentar. b. Mendengar itu semua anak dan Bu guru tertawa. c. Biopori itu bisa dijadikan sebagai salah satu usaha menghindari banjir”jelasnya d. Syukurlah Bu, jalan menuju rumah saya sudah banyak bioporinya



31



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



Bacalah teks berikut!



Cuma Takut Tiga Roda (1) Suatu hari, saat Abdurahman Wahid menjabat sebagai Presiden RI, ada pembicaraan serius yang dilakukan seusai menghadiri sebuah rapat di istana Negara. (2) Pembicaraan bertopik isu terhangat. (3) Diketahui, pembicaraan itu mengenai wabah demam berdarah yang kala itu sedang melanda kota Jakarta. (4) Gusdur pun sibuk memperbincangkan penyakit mematikan tersebut. (5)“Menurut Anda, mengapa demam berdarah saat ini semakin marak di Jakarta, Pak?” tanya seorang menterinya. (6) “Ya karena Gubernur DKI Jakarta Sutiyoso melarang bemo, becak, dan sebentar lagi bajaj dilarang beredar di Kota Jakarta ini. (7) Padahal kan, nyamuk sini cuma takut sama tiga roda.”



16. Krisis yang terdapat pada teks anekdot ditunjukan dengan nomor a. 1 dan 2



d. 5 dan 6



b. 2 dan 3 c. 4 Bacalah kutipan teks anekdot tersebut! … Malik



: “Tuan Abdul, saya sudah cari kemana-mana tetapi saya tidak menemukan kambing yang punya taduk sejengkal manusia.”



Abdul



: “Bagaimana kalau kita membuat sayembara, cepat buat



pengumuman keseluruh negeri bahwa kita membutuhkan seekor kambing yang memiliki tanduk sejengkal manusia untuk disembelih. 17. Abstraksi yang tepat untuk kutipan teks anekdot di atas adalah… a. Pada suatu hari Tuan Malik mencari kambing yang sudah seminggu menghilang. b. Tuan Abdul membuat sayembara perihal pencarian kambing. c. Akhirnya kambing itu ditemukan. d. Tuan malik tidak mencari kambing yang punya tanduk sejangkal



32



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu manusia. 18. Kita dapat memahami teks anekdot dan dapat memanfaatkannya sebagai sarana untuk... a. Menyelesaikan persoalan-persoalan yang kita hadapi di dunia nyata b. Mempertahankan bangsa agar berpegang tegus terhadap Pancasila c. Sumber aktualisasi diri penggunanya pada konteks sosial-budaya akademis d. Menyampaikan kritik terhadap persoalan-persoalan pada bidang bidang layanan tersebut



19. Yang termasuk kedalam sifat-sifat anekdot secara umum adalah.... a. Aneh



d. Nyata



b. Membosankan c. Khayalan



20. Perhatikan teks berikut ! Manager



: “Perusahaan kita butuh satpam yang kredibel.



Syaratnya harus punya wajah galak, tegas, tak kenal kompromi dan ditakuti orang. Apakah diantara pelamar kerja, ada kandidat yang memenuhi kriteria tersebut ? Staff HRD



: “Kalau diantara pelamar, tidak ada Pak. Tapi saya



punya calon yang sangat cocok dengan kriteria bapak tersebut.” Manager



: “Bagus. Siapa dia?”



Staff HRD



: “Istri saya, pak”



Teks tersebut merupakan teks... a. Anekdot



d. Narasi



b. Eksposisi c. Humor



33



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



Latihan Soal Esai 1. Apa yang dimaksud dengan anekdot ? 2. Apa yang dimaksud dengan rasa ingin tahu ? 3. Tuliskan ciri-ciri teks anekdot ? 4. Tuliskan dan jelaskan ciri-ciri dari sikap rasa ingin tahu! 5. Bagaimana kriteria teks anekdot yang baik ? 6. Apabila kita memiliki sikap rasa ingin tahu yang besar, maka kita akan mendapatkan pengetahuan yang luas. tolong jelaskan apa yang dimaksud dengan pengetahuan yang luas ! 7. Tuliskan dan jelaskan apa yang dimaksud dengan orientasi pada struktur teks anekdot ? 8. Tuliskanlah salah satu contoh teks anekdot bermuatan rasa ingin tahu ! 9. Tuliskan dan jelaskan bagaimana langkah menganalisis unsur kebahasaan dalam anekdot ? 10. Sebutkan tujuan dari sikap rasa ingin tahu ? 11. Apa yang dimaksud dengan koda ? 12. Mengapa sikap rasa ingin tahu sangat penting bagi siswa? Jelaskan! 13. Jelaskan mengapa anekdot dikatakan lucu ? 14. Bagaimana cara meningkatkan rasa ingin tahu siswa di dalam kelas ? 15. Dalam struktur teks anekdot ada bagian yang situasi awal cerita disebut ? 16. Tuliskan dan jelaskan dampak positif dari sikap rasa ingin tahu bagi siswa ? 17. Coba jelaskan apa yang dimaksud dengan unsur humor ? 18. Tuliskan 3 contoh sikap rasa ingin tahu di dalam kelas ! 19. Jelaskan manfaat teks anekdot ? 20. Tuliskanlah pokok-pokok yang harus di perhatikan dalam meganalisis teks anekdot ?



34



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



KUNCI JAWABAN 1. D 2. D 3. D 4. C 5. B 6. D 7. B 8. B 9. C 10.D



11. A 12. C 13. C 14. D 15. B 16. B 17. A 18. D 19. D 20. A



35



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



GLOSARIUM Analisis



Kajian yang dilaksanakan terhadapa sebuah bahasa guna meneliti struktur bahasatersebut secara mendalam Jenis teks yang berisi peristiwa-pwrieetiwa lucu seta



Anekdot



menjengkelkan



sebagai



akibat



dari



krisis



yang



ditanggapi dengan reaksi. Abstrak



Ditampilkan pada awal bagian cerita



Dialog



Sebuah literatur dan teatrukal yang terdiri daari percakapaan secara lidan maupun tulisan.



Idiomatik



Disebut juga dengan kata kiasan



Humor



Keadaan yang mengelikan hati, lucu.



Koda



Bagian terakhir pada sebuah komposisi



Krisis



Peristiwa yaang sedang terjadi



Orientasi



Perkenalan untuk bisa mementukan sikap berupa arah dan paandanga pikiran seseorang



Reaksi



Kegiatan, aksi, protes yang ditimbulkan oleh suatu gejala atau suatau peristiwa.



Rasa Ingin Tahu



Rasa ingin tahu adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari suatu yang dipelajarinya dilihat dan didengar dan merupakan suatu rasa atau kehendak yang ada dalam diri manusia yang mendorong atau memotivasi manusia tersebut untuk berkeinginan mengetahui hal-hal yang baru untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan



36



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2003, Manajemen Penerlitian . Jakarta : Rineka Cipta. c\ ( 13 desember 2020\18.00 WIB) http://radiosuaradogiyafm.blogspot.co.id.\(22 juli 2013\14.00 WIB) Kholida 2013. Strategi pembelajaran karakter , Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Kemendiknas (2010). Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa : Pedoman Sekolah. Jakarta : Puskur . Balitbang Kemendiknas



37



Lembar Kerja Peserta Didik Teks Anekdot Bermuatan Rasa Ingin Tahu



Profil penulis :



Penyusun bernama lengkap Deti Susanti lahir pada 13 Januari 1997 Nasreuhe Kabupaten Simeulue (Aceh), Penyusun memulai pendidikan di SDN 1 Salang, SMPN 2 Salang dan SMAN 1 Salang Kabupaten simeulue (Aceh). Setelah lulus, penyusun melanjutkan pendidikan di Universitas Islam Sumatera Utara Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. LKPD teks anekdot bermuatan rasa ingin tahu adalah salah satu karya dari penyusun untuk memudahkan Siswa dalam proses belajar dan untuk meningkatkan mutu pendidikan.



Terimakasih.



38