Makalah Media Pembelajaran [PDF]

Citation preview

BAB I PENDAHULUAN A.     Latar Belakang Belajar adalah suatu proses yang dilakukan oleh setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan orang lain dan juga orang dengan lingkungannya. Oleh karena itu, belajar bisa dilakukan dimana saja dan kapan saja. Dalam belajar mengajar seorang guru membutuhkan alat-alat untuk membantu proses belajarr mengajarnya dengan kata lain yaitu media pembelajaran. Gerlach dan Ely (1971) mengemukakan tiga ciri media yang merupakan petunjuk mengapa media digunakan dan apa-apa saja yang dapat dilakukan oleh media yang mungkin guru tidak mamapu atau kurang efisien melakukan Ada banyak sekali media pembelajaran yang dapat kita gunakan untuk membantu proses belajar mengajar. Kita juga bisa menggunakan organ tubuh kita ataupun alat yang ada disekitar kita. Nah, adapun pengelompokan media pembelajaran secara umum. B.     Rumusan Masalah 1.      Apa pengertian media pembelajaran ? 2.      Apa saja media pembelajaran yang ada di sd/mi ? 3.      Bagaimana manfaat, fungsi dan tujuan pembelajaran di sd/mi ? 4.      Apa macam-macam media pembelajaran ? C.     Tujuan penulisan 1.      Mengetahui pengertian media pembelajaran di SD/MI. 2.      Mengetahui media pembelajaran yang ada di SD/MI. 3.      Mengetahui manfaat,fungsi dan tujuan pembelajaran yang ada di SD/MI. 4.      Mengetahui macam-macam media pembelajaran di SD/MI.



1



 BAB II PEMBAHASAN A.     Pengertian Media Dan Sumber Pembelajaran Belajar adalah suatu proses yang dilakukan oleh setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan orang lain dan juga orang dengan lingkungannya. Oleh karena itu, belajar bisa dilakukan dimana saja dan kapan saja. Dalam belajar mengajar seorang guru membutuhkan alat-alat untuk membantu proses belajarr mengajarnya dengan kata lain yaitu media pembelajaran. 1.      Pengertian media pembelajaran Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara kharfiyah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Dalam bahasa Arab media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Gerlach dan Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Secara lebih khusus pengertian media proses belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.[1] Adapun pengertian media pembelajran menurut para ahli diantaranya: Muhammad Ali mengemukakan bahwa “ media pengajaran diartikan sebagai suatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, motivasi, pikiran, perasaan, perhatian siswa sehingga dapat mendorong proses belajar.[2] Yusuf Hadi Miarso mengatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar dari diri pembelajar. Media pembelaajaran adalah segala sesuatu bentuk perangsang dan alat yang disediakan guru untuk mendorong siswa belajar secara cepat, tepat, mudah, benar dan tidak terjadi verbalism. Media pembelajaran adlah alat bantu pendengaran dan



1    Azhar Arsyad, media pembelajaran (Jakarta: Pt RajaGrafindo Persada, 2015), 3. 2   Muhammad Ali, Guru dan Proses Belajar Mengajar (Bandung: Sinar Baru, 1992), 4. 2



penglihatan bagi peserta didik dalam rangka memperoleh pengalaman belajar secara signifikan.[3] Jadi media pembelajaran adalah segala sesuatu atau alat dalam berbagai bentuk yang digunakan oleh seorang guru untuk mempermudah siswa untuk menerima materi yang akan diajarkan tersebut. 2.      Pengertian sumber pembelajaran Istilah sumber belajar dipahami sebagai perangkat, bahan, peralatan, pengatur, dan orang dimana pembelajar dapat berinteraksi dengannya yang bertujuan untuk memfasilitasi. Sumber disini tidak hanya terbatas dengan peralatan dan bahan yang digunakan dalam proses belajar dan mengajar. [4] Jadi sumber pembelajaran adalah sumber-sumber yang mendukung pebelajaran termasuk penunjang  materi, lingkungan pembelajran.  Sumber belajar juga mencakup segala hal yang tersedia untuk membantu individu atau siswa belajar menunjukkan kemampuan dan kopetensinya.       Berdasarkan definisi diatas maka media dan sumber belajar memiliki kesamaan disuatu sisi dan juga perbedaan disisi lain. Persamaannya, ketika media berfungsi sebgai sumber untuk membentu individu dalam proses pembelajaran. Misalnya, media vidio yang berisi materi atau bahan pebelajaran baik dalam kelas ataupundiluar kelas, maka kedudukan media vidio sama dengan sumber belajar. Tetapi, jika media visual yang hanya berfungsi peralatan sebagai peralatan fisik saja berfungs sebagai perantara antara sumber dengan penerima informasi, maka peralatan visual tersebut hanyalah media dan bukan sebagai sumber belajar.



B.     Ciri- Ciri Media Pebelajaran Gerlach dan Ely (1971) mengemukakan tiga ciri media yang merupakan petunjuk mengapa media digunakan dan apa-apa saja yang dapat dilakukan oleh media yang mungkin guru tidak mamapu atau kurang efisien melakukan. 3    Nanang Hanafiyahdan Cucu Suhana, Konsep Strategi Pembelajaran (Bandung, PT Refika Aditama, 2009), 59-60. 4 Hujair AH Sanaki, Media Pembelajaran Interaktif-inovatif, 5-6.



3



1.      Ciri Fiksatif ( Fixative property) Ceri ini mengambarkan kemampuan media rekam, menyimpan, melestarikan, dan merekontruksi suatu peristiwa atau objek. Suatu peristiwa atau objek dapat diurutkan dan disusun kembali dengan media foto, vidio dan lain sebagainya. Dengan ciri ini, media memungkinkan suatu rekaman kajian atau objek yang terjadi pada waktu tertentu ditransportasikan tampa kenal waktu. 2.      Ciri Manipulatif (Manipulative property) Transformasi suatu kajadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri menipulatif. Kejadia yang memungkinkan membutuhkan waktu berhari-hari dapat disjikan dengan waktu yang singkat dengan teknik pengambilan gambar Time lapse recording. Misalnya bagaimana larfa menjadi kepompong kemudia menjadi kupu-kupu dapat dipercepat dengan teknik rekaman fotografi tersebut. 3.      Ciri Distributif ( Distributive property) Ciri ini dari media memungkinkan suatu kejadia dapat dipindah melalui ruang dan secara bersamaan kejadia tersebut disajikan kepada para peserta didik dengan setimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kjian tadi. C.     Manfaat, Fungsi dan Tujuan Media Pembelajaran 1.      Manfaat media pembelajaran baik secara umum atau khusus sebagai alat bantu pembelajaran bagi pengajar dan pembelajar. a.       Manfaat media dan sumber pembelajaran 1)   Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. 2)   Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami leh siswa dan memungkinkan menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran. 3)   Metode pengajaran akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penutran kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru idak kehabisan tenaga. 4)   Siswa dapat lenih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian dari gurunya. Tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain. b.      Manfaat media pembelajaran bagi pengajar 1)   Memberikan pedoman, arah untuk mencapa tujuan pebelajaran. 2)   Menjelaskan struktur dan urutan pengajaran secara baik 4



3)   Memberikan kerangka sistematis mengajar secara baik 4)   Memudahkan kendali pengajaran terahadap materi pelajaran. 5)   Memberikan dan meningkatkan variasai belajar. 6)   Meningkatkan kualitas pengajaran. 7)   Menciptakan kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan dan tanpa tekanan. 8)   Membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar. c.       Manfaat media belajar pembelajar adalah 1)   Meningkatkan motivasi belajar pembelajar, 2)   Memberikan dan meningkatkan variasi belajar bagi pembelajar, 3)   Memudahlkan pembelajaran untuk belajar, 4)   Merangsang pembelajaran untuk berfikir dan beranalisis, 5)   Pembelajaran dalam kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan dan tanpa tekanan, 6)   Pembelajar dapat memahami materi pelajaran secara sistematis yangdisajikan.[5] d.      Fungsi Media Pembelajaran Levie dan Lentz mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu (a) fungsi atensi, (b) fungsi afektif, (c) fungsi kognitif, (d) fungsi kompensatoris. Fungsi atentis media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Seringkali siswa pada awal pebelajaran siswa tidak tertarik denan materi atau mata pelajaran itu merupakan salah satu pelajaranyang tidak disenangi oleh mereka seehingga mereka tidak memperhatikan. Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar (atau membaca) teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap sisw, misalnya informasi yang menyangkut masalah sosial atau ras. Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan  penelitian yang mengunggkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks  dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pebelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan siswa 5    Hujair AH Sanaki, Media Pembelajaran Interaktif-inovatif, 5-6. 5



yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal. e.       Tujuan penggunaan media pembelajaran Secara umum tujuan pengguanaan media pembelajaran adalah memudahkan guru dalam menyampaikan pesan-pesan atau materi pembelajaran kepada siswanya. Agar pesan mudah dimengerti, lebih menarik, dan lebih menyenangkan kepada siswa. Sedangkan secra khusus media pembelajaran digunakan dengan tujuan 1)   Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervareasi sehingga merangsan minat siswa untk belajar. 2)   Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang teknologi. 3)   Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa. 4)   Untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif. 5)   Untuk memberikan moivasi belajar kepada siswa. D.    Macam-Macam Media Pembelajaran Ada banyak sekali media pembelajaran yang dapat kita gunakan untuk membantu proses belajar mengajar. Kita juga bisa menggunakan organ tubuh kita ataupun alat yang ada disekitar kita. Nah, adapun pengelompokan media pembelajaran secara umum itu ada empat yaitu a.    Media Visual Media visual adalah media yang bisa dilihat media ini mengandalkan indra penglihatan. Contoh media foto, media gambar, komik, gambar tempel, poster, majalah, buku, miniatur, alat peraga dan sebagainya. b.    Media Audio Media audio adlah media yang bisa didengar, media ini mengandalkan indra telinga sebagaisalurannya. Contoh suara, musik dan lagu, alat musik, siaran radio, dan kaset suara, atau cd dan sebagainya. c.    Media Audio Visual Media audio visual adalah media yang bisa didengar dan dilihat secara bersamaan. Media ini menggerakkan indra pendengaran dan penglihatan secara bersama. Contoh media drama, pentasan, film, televisi, dan VCD. d.    Multimedia 6



Multi media adalah semua jenis media yang terangkum menjadi satu. Contoh internet, belajar dengan menggunakan media internet artinya mengaplikasikan semua media yang ada, termasuk pembelajaran jarak jauh.[6]       Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media terbagi menjadi dua yaitu : a.       Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak seperti radio dan televise. Melalui media ini siswa dapat mempelajari hal-hal atau kejadian-kejadian yang actual secara serentak tanpa harus menggunakan ruangan khusus. Perkembangan mutak menunjukkan bahwa pemakaian media internet sedang di galakkan. Dengan internet situasi local, nasional bahkan global dapat diketahui. b.      Media yang mempunyaidayaliput yang terbatasolehruangdanwaktuseperti film, video, dansejenisnya.



                  Dilihatdariteknikpemakaiannya media terbagimenjadiduayaitu : a.       Media yang diproyeksian seperti film, film strip, transparasi, dan lain sebagainya. Jenis media yang demikian memerlukan alat proyeksi khusus seperti film projector, OHP dan in focus. Tanpa dukungan alat proyeksi semacam ini, maka media ini tidak akan berfungsi. b.      Media yang tidak diproyeksikan seperti gambar, foto, lukisandan lain sebagainya.[7]  



6   Satrianawati, Media dan Sumber Belajar (Yogyakarta: CV Budi Utama, 2018),  8-9. 7 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran ( Jakarta: PT Grafindo Persada, 2007), 4. 7



BAB III PENUTUP KESIMPULAN         media pembelajaran adalah segala sesuatu atau alat dalam berbagai bentuk yang digunakan oleh seorang guru untuk mempermudah siswa untuk menerima materi yang akan diajarkan tersebut. Sumber belajar dapat kita peroleh darimana dan kapan saja, kita bisa menggunakan lingkungan maupun media lain untuk dijadikan sumber belajar. Manfaat media pembelajaran salah satunya adalah untuk mempermudah pembelajar untuk belajar. Fungsi media pebelajaran  menurut Levie dan Lentz mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu (a) fungsi atensi, (b) fungsi afektif, (c) fungsi kognitif, (d) fungsi kompensatoris macam-macam media pembelajaran ada empat yaitu visual, audio, audio visual, multimedia.



8



Daftar Pustaka



Ali, Muhammad. Guru dan Proses Belajar Mengajar.Bandung: Sinar Baru. 1992. Arsyad,Azhar. media pembelajaran .Jakarta: Pt RajaGrafindo Persada, 2015. Hanafiyahya,      Nanang dan Cucu Suhana. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung. PT Refika Aditama.  2009. Sanaki, Hujair AH.  Media Pembelajaran Interaktif-inovatif. Satrianawati. Media dan Sumber Belajar. Yogyakarta: CV Budi Utama. 2018.



9



MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN QUR’AN HADIS DI MI/SD Makalah ini disusun untuk memenuhi persyaratan mata kuliah “MATERI DAN PEMBELAJARAN QURDIS DI SD/MI”



DISUSUN OLEH : 1. Anggun puspita 2. Apep tri kartini 3. Windo sriwanto 4. Eka yuanda putri 5. Ranti angela Dosen Pengampuh : PRODI : PGMI SEMESTER V SEKOLAH TINGGI ILMU TARIYAH AL-QURANIYAH MANNA



2020 10



KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT karena dengan rahmat, karunia, serta taufik dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah tentang Strategi dan Metode Pembelajaran Qur’an Hadis di MI ini dengan baik meskipun banyak kekurangan didalamnya. Dan juga kami berterima kasih pada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian makalah ini.        Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan serta pengetahuan kita. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, kami berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan makalah yang telah kami buat di masa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun.        Semoga makalah ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sekiranya laporan yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun orang yang membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang membangun dari Pembaca demi perbaikan makalah ini di waktu yang akan datang.



Manna, 22 November 2020 Penyusun



 



ii 11



DAFTAR PUSTAKA             Halaman judul ..................................................................................................



i



Kata pengantar .................................................................................................



ii



Daftar isi ..........................................................................................................



iii



BAB I PENDAHULUAN A.    Latar Belakang............................................................................................



1



B.     Rumusan masalah ......................................................................................



1



C.    Tujuan penulisan ........................................................................................



1



BAB II PEMBAHASAN A.    Pengertian Media Pembelajaran Qur’an Hadis di MI................................



 2



B.     Ciri-Ciri Media Pembelajaran....................................................................



 3



C.    Manfaat, Fungsi dan Tujuan Media Pembelajaran.....................................



 4



D.    Macam-Macam Media Pembelajaran.........................................................



 6



BAB III PENUTUP  Kesimpulan ......................................................................................................



8



DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................



9



iii 12