Makalah Merancang Instrumen Tes Kognitif [PDF]

Citation preview

Merancang Instrumen Tes Kognitif ( Tes Objektif dan Tes subjektif ) MAKALAH



Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah evaluasi pembelajaran penjasorkes Dosen pengampu oleh Drs. Mudjihartono M.Pd



Oleh kelompok 8 : Erin Septiani



1901350



Muhammad Fathur R



1905032



Gilang



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2022



1



KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini. Tanpa pertolongan-Nya tentunya kami tidak akan sanggup untuk menyelesaikan makalah ini dengan baik. Shalawat serta salam semoga terlimpah curahkan kepada baginda alam yaitu Nabi Muhammad SAW yang kita nanti-natikan syafa’atnya di akhirat nanti. Penulis mengucapkan syukur kepada Allah SWT atas limpahan nikmat sehat-Nya, baik itu berupa sehat fisik maupun akal pikiran, sehingga penulis mampu untuk menyelesaikan pembuatan makalah sebagai tugas dari mata kuliah evaluasi pembelajaran penjasorkes dengan di beri judul “model evaluasi tyler ”. Penulis tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik serta saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya nantinya dapat menjadi makalah yang lebih baik lagi. Demikian, dan apabila terdapat banyak kesalahan pada makalah ini penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya. Demikian, semoga makalah ini dapat bermanfaat. Terima kasih. Bandung, 18 Februari 2022



Penulis



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR..............................................................................................................i DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii BAB I .........................................................................................................................................1 PENDAHULUAN.....................................................................................................................1 A. B. C. D.



Latar Belakang..........................................................................................................1 Rumusan Masalah..................................................................................................... Tujuan....................................................................................................................... Manfaat.....................................................................................................................



BAB II........................................................................................................................................ PEMBAHASAN........................................................................................................................ A. Pengertian tes............................................................................................................ B. Pengertian subjektif.................................................................................................. C. Pengertian objektif.................................................................................................... BAB III...................................................................................................................................... PENUTUP................................................................................................................................. A. Kesimpulan...............................................................................................................



ii



iii



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Instrumen penilaian merupakan salah satu komponen yang sangat penting dalam pembelajaran. Instrumen digunakan sebagai acuan untuk mengukur kemampuan siswa atau hasil belajar siswa dan sekaligus sebagai salah satu indikator untuk menentukan mutu pendidikan. Dalam pembelajaran tematik, Wardani Naniek Sulistya dkk., (2012 :141). menyatakan bahwa penyusunan instrumen tes mempunyai beberapa tujuan yaitu untuk mengetahui pencapaian indikator yang telah ditetapkan, memperoleh umpan balik bagi guru, untuk mengetahui hambatan yang terjadi dalam pembelajaran maupun efektivitas pembelajaran, memperoleh gambaran yang jelas tentang perkembangan pengetahuan, keterampilan dan sikap peserta didik, sebagai acuan dalam menentukan tindak lanjut (remedial, pengayaan, dan pemantapan). Penerapan penilaian yang dapat secara tepat mengukur hasil akhir dari suatu proses pembelajaran artinya untuk menilai hasil akhir dalam pembelajaran diperlukan alat ukur yang berkualitas. Kemampuan guru dalam menyusun instrumen tes tentunya mempengaruhi hasil belajar siswa. Dengan instrumen tes penilaian yang memenuhi kriteria tentunya hasil belajar siswa akan terdeteksi dengan baik dan dapat dijadikan bahan evaluasi untuk program pembelajarannya selanjutnya. Suatu tes dikatakan baik apabila memiliki krtiteria antara lain: (1) validitas, (2) reliabilitas, dan (3) memiliki nilai kepraktisan (Winarno, 2011:105). B. Rumusan Masalah 1. Apa yang dimaksud dengan tes ? 2. Apa yang dimaksud tes objektif dan tes subjektif ? 3. Apa saja kelebihan kekurangan tes objektif dan tes subjektif ? C. Tujuan 1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud tes. 2. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan tes objektif dan subjektif. 3. Untuk mengetahui apa saja kelebihan kekurangan tes objektif dan tes subjektif.



1



BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian tes Tes adalah penilaian yang dimaksudkan untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, bakat kebugaran fisik, atau klasifikasi peserta tes dalam banyak topik lain. Misalnya pengukuran tingkat kepercayaan. Sehingga atas dasar inilah tes dapat dilakukan secara verbal, diatas kertas, di komputer, atau di area yang telah ditentukan yang mengharuskan siswa untuk menunjukan atau melakukan serangkaian keterampilan. Pengertian Tes menurut parah ahli. 1. James S Cangelosi (1995) Tes adalah bagian daripada pengukuran terencana yang digunakan oleh guru untuk mencoba menciptakan kesempatan bagi para siswanya untuk memperlihatkan prestasi mereka dalam kaitannya dengan tujuan yang telah ditentukan. 2. F.L. Goodeneough dalam Sudijono (2008) Tes dapat didefinisikan sebagai suatu tugas atau serangkaian tugas yang diberikan kepada individu atau sekelompok individu, dengan tujuan untuk membandingkan kecakapan mereka, satu dengan yang lain. 3. Norman dalam Djaali dan Muljono (2008)



2



Tes ialah salah satu prosedur dalam penelitian evaluasi yang komprehensif, sistematik, dan objektif yang hasilnya bisa dijadikan sebagai dasar dalam pengambilan keputusan dalam proses pengajaran yang dilakukan oleh guru. B. Tes objektif dan Tes subjektif 1. Tes objektif adalah tes yang dalam pemeriksaannya dapat dilakukan secara ojektif (Arikunto, 2013-179). Pemeriksaan secara objektif dimaksudkan untuk mengatasi kelemahan-kelemahan dari tes bentuk esai.Tes ini memiliki kelebihan dan kekurangan. ini Menurut Sudijono (2011:133) kelebihan tes ini antara lain: (1) lebih representative dalam hal mencakup dan mewakili materi yang telah diajarkan kepada peserta didik atau telah diperintahkan kepada peserta didik untuk mempelajarinya, (2) lebih memungkinkan tester untuk bertindak lebih objektif, baik dalam mengoreksi lembar-lembar jawaban soal, menentukan bobot skor maupun dalam menentukan nilai hasil tesnya, (3) mengoreksi tes objektif lebih mudah dan cepat. 2. Tes, Subjektif adalah alat yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal untuk yang sudah dipelajari, dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-kata sendiri. Menurut Nurhasan (2009:26) tes essay menghasilkan jawaban yang membutuhkan pertimbangan secara subjektif dalam pemberian skornya. Tes essay merupakan bentuk tes yang meliliki ciri-ciri yaitu si penjawab memiliki keleluasaan dalam memberikan jawaban, sedangkan pemberian skor dari setiap jawaban teste diberikan atas dasar pertimbangan subjektif dari si pemeriksa. C. Apa saja kelebihan kekurangan tes objektif dan tes subjektif Kelebihan tes objektif 



Tes Objektif dapat digunakan untuk mengukur proses berpikir rendah sampai dengan sedang (ingatan, pemahaman, dan penerapan).







Dengan menggunakan tes objektif maka semua atau sebagian besar materi yang telah diajarkan dapat ditanyakan saat ujian.



3







Dengan menggunakan tes objektif maka pemberian skor pada setiap siswa dapat dilakukan dengan cepat, tepat dan konsisten karena jawaban yang benar untuk setiap butir soal sudah jelas dan pasti.







. Dengan tes objektif khususnya pilihan ganda, akan memungkinkan untuk dilakukan analisis butir soal.







Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan.







Informasi yang diperoleh dari tes objektif lebih kaya.



Kekurangan 



Walaupun tes objektif dapat digunakan untuk mengukur semua proses berpikir dalam ranah kognitif mulai dari jenjang berpikir sederhana (ingatan) sampai dengan jenjang berpikir tinggi (kreasi), tetapi pada kenyataannya butir soal yang diujikan kepada siswa atau mahasiswa kebanyakan hanya mengukur proses berpikir rendah.







Membuat pertanyaan tes objektif yang baik lebih sukar daripada membuat pertanyaan tes uraian.







. Kemampuan anak dapat terganggu oleh kemampuannya dalam membaca dan menerka.







Anak tidak dapat mengorganisasikan, menghubungkan, dan menyatakan idenya sendiri karena semua alternatif jawaban untuk setiap pertanyaan sudah diberikan oleh penulis soal.



Kelebihan tes subjektif 



mudah dalam penyusunannya,







mencegah timbulnya spekulasi di kalangan testee,







dapat mengetahui seberapa jauh tingkat kedalaman dan tingkat penguasaan testee dalam memahami materi yang ditanyakan dalam testee.







membiasakan testee untuk berani mengemukakan pendapat dengan menggunakan susunan kalimat dan gaya bahasa tertentu.



Kekurangan



4







kadar validitas dan relibilitas rendah karena sukar diketahui segi-segi mana dari pengetahuan siswa yang betulbetul telah dikuasai,







cara memeriksanya banyak dipengaruhi oleh unsur- unsur subjektif.







pemeriksaannya lebih sulit sebab membutuhkan pertimbangan individual lebih banyak dari penilai, serta







waktu untuk koreksinya lama dan tidak dapat diwakilkan kepada orang lain.



D. Kesimpulan Tes adalah instrumen atau alat yang digunakan untuk mengumpulkan informasi berupa pengetahuan intelegensi, ketrampilan yang dimiliki oleh suatu individu atau kelompok.



5



DAFTAR PUSTAKA Ardyanto, E. R. (2016, December). Mengembangkan Instrumen Kognitif (Pengetahuan) Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan Kelas XII. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN JASMANI PASCASARJANA UM (pp. 334-348). osyidi, D. (2020). Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Kognitif. Tasyri: Jurnal TarbiyahSyariah-Islamiyah, 27(1), 1-13.



6