Makalah Tematik [PDF]

Citation preview

DESAIN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK, MENETAPKAN JARINGAN TEMA, MENYUSUN RPP PEMBELAJARAN TEMATIK Makalah ini disusun dalam rangka memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Tematik Di MI/SD Dosen Pengampu: Dr. Chairil Amriyah, M.Pd



Disusun Oleh: ELSA FEBRITA



1811100077



MELA YATI



1811100138



SRI HIDAYANTI



1811100204



FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG TAHUN AKADEMIK 2021/2022



KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah swt atas berkat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan makalah ini tepat pada waktunya. Adapun isi dari makalah ini yaitu membahas tentang Desain Pembelajaran Tematik , Menetapkan jaringan tema dan menyusun RPP . Kepada semua pihak yang telah membantu dan berpartisipasi kami ucapkan terima kasih. Dalam pembuatan makalah ini penulis merasa masih banyak kekurangan, sehingga masih diperlukan saran dari semua pihak yang bersifat membangun dalam penyempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pihak yang membutuhkan.



Bandar lampung, 27 April 2021 Penulis Kelompok 7



DAFTAR ISI



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Desain pembelajaran merupakan rancangan yang didalamnya berbentuk rangkaian prosedur sistematis mencakup seluruh proses pembelajaran dari awal sampai akhir dengan mengkolaborasikan teori, model, dan media pembeajaran sesuai materi sehingga menghasilkan perangkat pembelajaran. Selain itu, desain pembelajaran juga sebagai rumusan yang didalamnya terdapat proses berdasarkan tjuan pembelajaran yang ingin dicapai Jaringa tema adalah pola hubungan antara ema tertentu dengan sub-sub pokok bahasan yang di ambil dari berbagai bidang studi terkait. Dengan terbentuknya jaringan tema diharapkan siswa siswi memahami satu tema tertentu dengan melakukan pendekatan interdisiplin berbagai ilmu pengetahuan. Selain untuk mempermudah pemahaman, jaringan tema uga mengajari pembiasaan agar peserta didik mampu berpikir secara integrative dan holistik Membuat jaringan tema merupakan bagian integral dari model pembelajaran terpadu yang banyak digunakan. Dalam pembelajaran terpadu, ekplorasi topik/tema serta menghubungkan satu tema ke tema lainya menjadi persoalan penting yang harus dikuasai oleh maupun siswa-siswa. B. Rumusan Masalah 1. Apa yang dimaksud dengan desain pembelajaran tematik? 2. Apa saja macam-macam desain pembelajaran tematik? 3. Bagaimana menetapkan jaringan tema pada RPP? C. Tujuan Untuk mengetahui apa saja desain pembelajaran tematik, mengetahui bagai mana cara menentukan jaringan tema dan menyusun RPP.



BAB II PEMBAHASAN



Desain Pelaksanaan Pembelajaran Tematik A. Pengertian Desain Pembelajaran Desain pembelajaran merupakan rancangan yang didalamnya berbentuk rangkaian prosedur sistematis mencakup seluruh proses pembelajaran dari awal sampai akhir dengan mengkolaborasikan teori, model, dan media pembeajaran sesuai materi sehingga menghasilkan perangkat pembelajaran. Selain itu, desain pembelajaran juga sebagai rumusan yang didalamnya terdapat proses berdasarkan tjuan pembelajaran yang ingin dicapai. B. Macam-macam model desain pembelajaran Desain pembelajaran memiliki bermacam-macam model yang dapat dijadikan acuan, dalam materi hanya membahas 3 model saja yaitu: 1. ADDIE (Analisi, Desain, Development, Implementation, Evaluation) Pada model desain ini adalah desain atau model pembelajaran yang dapat mengembangkan proses sains. Model ini dikembangkan sebagai model pembelajaran yang inovatif karena memberikan proses pembelajaran yang sistematis, efektif yang dikemas dalam proses pembelajara. Berikut alur desain pembelajaran model ADDIE : Analisis



Desain



Pengembangan



Implementasi



Evaluasi



Table di atas menunjukan bahwa desain pembelajaran model ADDIE pada tahap analisis, guru mencari tahu apa yang harus dibutuhkan peserta didik dalam belajar,



sehingga apa yang ingin dicapai oleh peserta didik dapat terpenuhi seperti media, bahan ajar,strategi pembelajaran. 2. ASSURE Setiap guru perlu mendisain suatu pembelajaran setiap akan dimulainya proses pembelajaran. Pada saat menyusun desain perlu acuan yang mendasari, salah satunya mendesain pembelajaran tematik SD/MI. Dengan model ASSURE (analyze learner, state objective, select methods media or material, require learner’s participation, and evaluate and review). adapun makna model ASSURE adalah: a.



Analyze learner Analisis dilakukan untuk mengetahui karakteristik peserta didik agar yang



disampaikan dengan metode, media, dan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik. b.



State objective Tahapan yang menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan tujuan



kurikulum. Tahapan yang dimaksud menyatakan tujuan yang harus difokuskan kepada sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang nantinya harus dimiliki oleh peserta didik. c.



Select methods media or material Pemilihan metode, media dan bahan ajar menjadi kebuthan penting dalam



menggapai tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. d.



Utilize media and material. Memanfaatkan media dan bahan ajar dengan efektif dan efisien secara



maksimal, termasuk membuat media berpa alat peraga pembelajaran. e.



Require leaner’s participation



Melibatkan



peserta



didik



dalam



aktivitas



pembelajaran



seperti



memperhatikan, memecahkan masalah, simulasi, kuis, dan presentasi menjadikan peserta didik memperoleh pengalaman yang bermakna. f.



Evaluate ad review Evaluasi melibatkan beberapa aspek pengukuran diantaranya untuk



menilai pencapaian hasil belajar peserta didik.



Adapun kelebihan model ASSURE menurut Tung (2017, h. 85) yaitu: 1) Model ini dapat direncanakan dan di implementasikan dalam waktu yang relatif singkat. 2) Komponen cukup lengkap untuk mendesain pelaksanaan pembelajaran. 3) Peseta didik dilibatkan aktif dalam proses pembelajaran. 4) Sangat sesuai bila digunakan dalam desain proses pembelajaran di sekolah. Sedangkan kelemahannya adalah: 1) Untuk mengembangkan peran peserta didik perlu upaya yang dilakukan srcara khusus. 2) Adanya penambahan tugas dari guru.



3. Model Dick and Carey Merupakan suatu proses dalam mendesain pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan mengatasi masalah rencana pembelajaran, metode, dan evaluasi.



Adapun sistematik desain pembelajaran model Dick and Carey dapat dipaparkan yaitu:



Evaluasi



Analisi pembelajara n



Analisis kebutuhan dan identifkasi tujuan umum



Merumuskan tujuan Analisis karakteristik peserta didik



Mengembangkan instrumen



Mengembangkan stategi



Mengembangkan materi



Melakukan evaluasi formatif



1. Menetapkan Jaringan Tema Setelah melakukan pemetaan, dapat dibuat jaringan tema yaitu menghubungkan kompetensi dasar dengan tema pemersatu, dan mengembangkan indikator pencapaiannya untuk setiap kompetensi dasar yang terpilih. Dengan jaringan tema tersebut, akan terlihat kaitan antara tema, kompetensi dasar, dan indikator dari setiap mata pelajaran.



Kompetensi dasar dan materi yang luas dan tersebar pada masing-masing yang dapat mengakibatkan pemahaman yang berhuungan dan tidak menyesuaikan, paahal memiliki jalinan konsep yang saling mendukung. B. Hakikat Jaringan Tema Jaringa tema adalah pola hubungan antara Tema tertentu dengan sub-sub pokok bahasan yang di ambil dari berbagai bidang studi terkait. Dengan terbentuknya jaringan tema diharapkan siswa siswi memahami satu tema tertentu dengan melakukan pendekatan interdisiplin berbagai ilmu pengetahuan. Selain untuk mempermudah pemahaman, jaringan tema uga mengajari pembiasaan agar peserta didik mampu berpikir secara integrative dan holistik Membuat jaringan tema merupakan bagian integral dari model pembelajaran terpadu yang banyak digunakan. Dalam pembelajaran terpadu, ekplorasi topik/tema serta menghubungkan satu tema ke tema lainya menjadi persoalan penting yang harus dikuasai oleh maupun siswa-siswa.