Menciptakan (Creating) Teknologi Pendidikan Pada Pembelajaran Pai [PDF]

Citation preview

MAKALAH TEKNOLOGI DAN INFORMASI PENDIDIKAN MENCIPTAKAN (CREATING) TEKNOLOGI PENDIDIKAN PADA PEMBELAJARAN PAI



Dosen Pengampu: Ria Maharani, M.Pd.I



Disusun Oleh : Kelompok 3 Kelas: 7 PAI PAGI



Nita Trie Aldysa/ 1811002887 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MA’ARIF JAMBI PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) TAHUN AKADEMIK 2021/2022



i



KATA PENGANTAR



Assalamualaikumwr.wb Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat karunia-Nya saya telah menyelesaikan makalah yang berjudul “Menciptakan Teknologi Pendidikan pada Pembelajaran PAI” pada tahun 2021 ini. Makalah ini penulis buat untuk tugas mata kuliah Teknologi dan Informasi Pendidikan yang di berikan oleh Dosen pembimbing mata kuliah yang bernama Ria Maharani, S.Pd.I, M.Pd.I tujuan penulis membuat tugas ini agar teman-teman atau pembaca dapat lebih tau



dengan bagaimana sejarah pengembangan



kurikulum di Indonesia. Tidak lupa pula kami selaku penulis berterima kasih kepada orang tua yang telah memberi fasilitas fisik yang saya butuhkan selama proses pembuatan tugas ini . Penulis menyadari bahwa tugas makalah yang saya buat ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Terimakasih.



Wassalamualaikum wr.wb



Jambi, September 2021



i



ii



DAFTAR ISI



KATA PENGANTAR ....................................................................................



i



DAFTAR ISI ...................................................................................................



ii



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................................



1



B. Rumusan Masalah ....................................................................................



2



C. Tujuan Penulisan .......................................................................................



2



BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Teknologi Pendidikan ..............................................................



3



B. Menciptakan Teknologi Pendidikan ..........................................................



4



C. Penerapan Teknologi Pada PAI .................................................................



9



BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................................ . 12 B. Saran.............................................................................................................



DAFTAR PUSTAKA



ii



13



1



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar Belakang Teknologi pendidikan adalah studi dan etika praktek untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan menciptakan, menggunakan dan mengelola proses teknologi yang tepat sumber dayanya. Manusia terlahir ke dunia ini dibekali oleh Allah SWT dengan akal dan pikirannya sebagai cara untuk mempertahankan hidupnya. Dengan demikian lahirlah teknologi-teknologi yang pada awalnya hanya berwujud teknologi yang sederhana, kini semakin berkembang dan semakin canggih pula diciptakan oleh manusia dengan memberikan kemudahan-kemudahan sehingga semua aktivitas manusia dapat tercapai dengan mudah pula. Begitu pula dengan dunia pendidikan, khususnya Pendidikan Agama Islam. Jika kita melihat bagaimana histori teknologi dari zaman ke zaman mengalami



berbagai



perubahan



dan



peningkatan.



Teknologi



adalah



perkembangan alat bantu untuk memudahkan pekerjaan manusia. Teknologi juga sebagai alat untuk pemanfaatan pengetahuan dan ilmu pengetahuan. Teknologi dalam kehidupan manusia untuk meningkatkan efektifitas untuk produksi ataupun kegiatan untuk penggunanya. Dunia pendidikan pun tidak luput dari integrasi teknologi dalam rangka efektifitas dan efisiensi pembelajaran. Teknologi Pendidikan merupakan proses yang meningkat nilai tambah, produk yang digunakan atau dihasilkan untuk memudahkan dan meningkatkan kinerja, struktur atau sistem dimana proses dan produk itu dikembangkan dan digunakan. Dalam proses pendidikan teknologi sangat lah dibutuhkan, karena pendidikan mengarahkan pendidiknya atau pun masyarakatnya dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan yang mana pendidikan disekolah mengalami kemajuan. Dan juga sekolah harus merespon merespon perkembangan dunia teknologi



yang



semakin



canggih



1



yang



menyediakan



segudang



2



ilmu



pengetahuan baik itu yang baru ataupun yang lama. Karena



pembelajaran di setiap sekolah perlu menggunakan setiap serangkaian peralatan elektronik yang mampu bekerja lebih efektif penerapan kearah penggunaan perangkat keras dan perangkat lunak yang relavan dengan kebutuhan pendidikan adalah pengkondisian agar terselenggaranya pendidikan yang aktif. Pada hakikatnya teknologi pendidikan adalah suatu pendekatan yang sistematis dan kritis tentang pendidikan. Teknologi pendidikan memandang soal mengajar dan belajar sebagai masalah atau problema yang harus dihadapi secara rasional dan ilmiah.1 B. Rumusan Masalah 1. Apa pengertian teknologi pendidikan? 2. Bagaimana menciptakan teknologi pendidikan? 3. Bagaimana penerapan teknologi pada PAI?



C. Tujuan Penulisan 1. Untuk mengetahui pengertian teknologi pendidikan. 2. Untuk mengetahui bagaimana menciptakan teknologi dalam pendidikan. 3. Untuk mengetahui bagaimana cara penerapan teknologi.



1



Ahmad suryadi, Teknologi dan Media Pembelajaran: Jilid 1, (Jawa barat: CV. Jejak, anggota IKAPI),hlm.9



2



3



BAB II PEMBAHASAN



A. Pengertian Teknologi Pendidikan Teknologi adalah segala sesuatu yang dapat memudahkan pekerjaan atau dapat juga diartikan sebagai solusi dari permasalahan. Istilah teknologi berasal dari bahasa Yunani techologia yang menurut Webster Dictionari berarti systematic treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis.2 Sedangkan techne sebagai dasar kata teknologi berarti art, skill, science atau keahlian, keterampilan ilmu. Jadi teknologi pendidikan dapat diartikan sebagai pegangan atau pelaksanaan pendidikan secara sistematis, menurut sistem tertentu yang akan dijelaskan kemudian3. Secara operasional teknologi pendidikan dapat dikatakan sebagai proses yang bersistem dalam membantu memecahkan masalah pembelajaran. Masuknya teknologi dalam dunia pendidikan pun dilatarbelakangi oleh munculnya masalah-masalah yang memerlukan solusi. Berdasarkan pengertian teknologi secara operasional diatas dapat dikatakan bahwa teknologi pendidikan berperan sebagai pemecahan masalah atau problem solving dalam pendidikan. Definisi teknologi pendidikan menurut beberapa ahli: a. AECt (1972) : Teknologi pendidikan sebagai satu bidang atau disiplin yang berusaha memfasilitaasi belajar manusia melalui identifikasi, pengembangan, pengorganisasian dan pemanfaatan secara sistematis seluruh sumber belajar dan melalui pengelolaan proses kesemua itu. b. Associatin for educational Communication and Thechnology (AECT 1986) : Teknologi pendidikan merupakan proses kompleks dan terpadu yng melibatkan orang, prosedur, gagasan, peralatan dan organisasi analisis



2



Muchammad, Eka Mahmud, Teknologi Pendidikan: Konsep Dasar & Aplikasi,(Samarinda: Mulawarman University Press),Hlm.2 3 Nasution,Teknologi Pendidikan (Jakarta : PT Bumi Aksara,2005),hlm.1-2



3



4



untuk mengatasi masalah, mencari jalan pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengelola pemecahan masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia.4 c. MacKenzie dan Eraut : Teknologi pendidikan merupakan suatu studi yang sistematik mengenai cara bagaimana tujuan pendidikan dapat dicapai. d. National Council of Educational Research and Training :



Teknologi



pendidikan adalah pengaturan yang efisien tentang beberapa sistem pembelajaran yang mengadaptasi atau mengadopsi berbagai metode, proses, dan produk untuk melayani berbagai tujuan pendidikan yang telah teridentifikasi.5 e. Galbraith



: teknologi pendidikan merupakan aplikasi sistematik sains



dan pengetahuan lain dalam tugas kependidikan. f. Nurdyansyah dan Andiek



: Teknologi pendidikan merupakan solusi



dalam pemecahan masalah dalam pendidikan.6 g. Silber : Adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi, dukungan, pasokan, dan pemanfaatan komponen sistem pembelajaran) pesan, orang, bahan, peralatan, teknik, dan lingkungan. Serta pengelolaan usaha pengembangan (organisasi dan personel) secara sistematis dengan tujuan untuk memecahkan masalah belajar.7 Jadi konsep teknologi pendidikan adalah pendektan teknologi untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi keseluruhan proses pendidikan sehingga kegiatan belajar bisa tercapai dengan baik.8



B. Menciptakan Teknologi Pendidikan



4



Endang Switri, Teknologi dan Media Pendidikan Dalam pengajaran, (Jakarta: Ayra Luna,2019)Hlm. 6 5 Haryanto, Teknologi Pendidikan,(Yogyakarta:UNY Press,2015),hlm.14 6 Anna Widyastuti,Arin Tentrem Mawati, Ika Yuniwati,dkk., Pengantar Teknologi Pendidikan,(Yayasan Kita Menulis,2020),hlm.4 7 Syafril, Eldarni, Teknologi Pendidikan: Peningkatan Kualitas dan Akses Pendidikan,(Jakarta: PreanadaMedia Group,2018),Hlm.6 8 Endang Switri, Op.cit., hlm.7



4



5



Hidup manusia sangat dipengaruhi oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Teknologi misalnya banya menghasilkan mesin dan alat-alat seperti jam, mesin jahit, mesin cetak, mobil, mesin tenun, kapal terbang, tank, meriam dan sebagainya, agar manusia dapat hidup lebih mudah aman, dan senang dalam lingkungannya. Hasil teknologi telah sejak lama dimanfaatkan dalam pendidikan. Penemuan kertas, mesin cetak, radio, film, TV, computer, dan lain-lain segera dimanfaatkan bagin pendidikan. Pada hakikatnya alat-alat itu tidak dibuat khusus untuk keperluan untuk pendidikan seperti film, radio, TV, computer, dan sebagainya. Akan tetapi alat-alat itu ternyata dapat dimanfaatkan dalam dunia pendidikan.9 Banyak yang diharapkan dari alat-alat teknologi pendidikan untuk membantu mengatasi kekurangan guru guna memenuhi aspirasi penduduk atau masyarakat yang cepat pertumbuhannya atau untuk membantu pelajar menguasai pengetahuan yang sangat pesat sehingga menambah pengetahuan pelajar untuk membantu siswa belajar secara idividual dengan lebih efektif dan efesien. Dari masa ke masa perkembangan teknologi sangat pesat dan maju, yang pada awalnya teknologi hanya bisa dinikmati oleh kalangan masyarakat atas dengan perkembangan yang pesat, pada saat ini di seluruh pelosok dunia mampu menikmati teknologi dengan berbagai macam teknologi yang memuat informasi-informasi pendidikan tertentu sehingga membuat perkembangan pendidikan lebih maju dan berqualitas. Pada tahun 1980 telah tercipta sebuah komputer yang merupakan salah satu teknologi pendidikan yang ada pada saat ini, kemudian dengan berkembangannya pemikiran para ahli-ahli dari sebuah komputer menjadi jaringan internet pada tahun 1990, jaringan internet ini menjadi lebih sangat memudahkan pendidik untuk bekerjasama serta pemudahan untuk diakses dimana pun. Berikut adalah bentuk-bentuk penciptaan teknologi pendidikan yang dari waktu-kewaktu semakin berkembang pesat dan maju : 9



https://juliana46.blogspot.com/2019/05/menciptakan-creating-teknologi.html. Diakses pada 21 September 2021 pukul 20.36wib



5



6



1. Menciptakan film Film pendidikan adalah salah satu film yang memberikan pengalaman audio visual yang sangat baik kepada masyarakt dengan adanya film masyarakat sekarang juga dapat memperoleh banyak sekali informasi dan pengetahuan-pengetahuan yang diperoleh. Film juga memiliki tujuan yang jelas untuk memberikan suatu tontonan yang mendidik. Sejak ditemukan film, para pendidik segera melihat manfaatnya bagi pendidikan. Film pendidikan sekarang telah sangat berkembang dinegeranegara maju. telah banyak terdapat perpustakaan film yang meminjamkan film tentang segala macam topik dalam tiap bidang studi. Universitas demikian pula sekolah- sekolah telah banyak mempunyai perpustakaan film sendiri. film harus dipilih agar sesuai dengan pelajaran yang sedang diberikan. Untuk itu guru harus mengenal film yang tersedia dan lebih dahulu melihatnya untuk mengetahui manfaatnya bagi pelajaran. Sesudah film dipertujukan perlu diadakan diskusi yang juga perlu di persiapkan sebelumnya. Ada kalanya film tertentu perlu diputar dua kali atau lebih untuk



memeperhatikan



aspek-aspek



tertentu.



Bila



suatu



sekolah



mempunyai proyektor film, maka guru wajib mempelajari cara penggunaannya. 2. Menciptakan Filmtrip dan slide Filmtrip dan slide diperlihatkan kepada murid-murid dengan menggunakan proyektor. Yang dilihat adalah gambar-gambar mati jadi bukan gambar hidup seperti film. Gambar itu dapat merupakan foto, tabel, diagram



karton,



reproduksi



lukisan,



dan



sebagainya.



kecepatan



memerlihatkan filmtrip atau slide dapat diatur oleh guru dan bergantung pada banyaknya komentar yang diberikannya tentang tiap gambar. 3. Menciptakan Overhead projector Merupakan salah satu jenis yang digunakan dalam prsentasi atau perkuliahan seperti menampilkan video, gambar melalui layar proyektor.



6



7



Overhead projektor dapat memproyeksikan pada layar apa yang tergambar atau tertulis pada lembaran plastik trasparan. Guru dapat membuat tulisan, catatan atau gambar seperti yang dapat dilakukannya pada papan tulis. 2. Menciptakan Tape recorder Dalam menciptakan tape recorder kita memerlukan komponen utama yang terbagi menjadi empat rangkaian, mekanik tape yang berfungsi menggerakan pita kaset agar tersentuh oleh head hingga menghasilkan getaran sinyal, pre-AMP Head berfungsi mengirim sinyal dan diolah menjadi sebuah getaran suara, Amplifier berfungsi sebagai penguat suara, rangkaian adaptor berfungsi untuk memberikan kesetabilan pada sebuah perangkat audio10. 3. Menciptakan Komputer Komputer dapat dijadikan seperti kertas, pensil, buku, video dan lain sebagainya. Dalam beberapa mata pelajaran tertentu komputer dapat membantu belajar menjadi lebih efektif. Komputer dapat berperan besar dalam pembelajaran jika digunakan secara semestinya. Komputer dapat membantu pendidik dalam memudahkan pembelajaran, bahkan dapat memotivasi dan mengakselerasi belajar siswa. Dengan masuknya teknologi informasi khususnya komputer telah banyak merubah tatanan dan peran pendidikan. Sebagai contoh dahulunya guru merupakan sumber informasi yang utama bagi siswa dengan hadirnya komputer melalui jaringan internet telah membuat guru bukanlah satusatunya sumber informasi tapi infomasi dapat diakses dari komputer melalui jaringan internetnya, proses belajar mengajar yang disampaikan secara klasikal dengan metode ceramah yang membosankan tapi dengan hadirnya teknologi komputer menyebabkan pembelajaran dapat dilakukan secara individual dan menyenangkan.11 4. Menciptakan Papan Tulis 10



https://juliana46.blogspot.com/2019/05/menciptakan-creating-teknologi.html. Diakses pada 23 September 2021, pukul 21.00WIB 11 Deni Hardiyanto, Telaah Kritis Pemanfaatan Teknologi Komputer Dalam Pembelajaran,hlm.66



7



8



Papan tulis digunakan hampir di setiap ruangan kelas, papan tulis biasanya terbuat dari papan biasa, tripleks atau salte. Papan tulis sangat baik untuk membuat tulisan, gambar,grafik dan sebagainya. Papan tulis mempunyai nilai tertentu, seperti penyajian bahan dapat dilakukan secara jelas, kesalahan tulis mudah diperbaiki. 5. Menciptakan Radio pendidikan Radio adalah alat elektronik yang muncul dari teknologi komunikasi. Melalui alat ini orang dapat mendengarkan siaran dari berbagai penjuru dan peristiwa. Radio pendidikan biasanya tidak di pergunakan penuh langsung untuk tujuan pendidikan. Di radio pendidikan, biasanya siaran khusus untuk pendidikan diatur dengan jadwal. Radio pendidikan mempunyai nilai tertentu, seperti memberikan berita yang up to date, menarik minat, jangkauan luas, berdasarkan kenyataan, mendorong kteatif.12 6. Menciptakan Peta dan Globe Sebuah peta adalah representasi dua demensi dari suatun ruang tiga demensi ilmu yang mempelajari tentang pembuatan peta disebut kartografi banyak peta mempunyai sekala yang menentukan seberapa besar objek pada peta dalam keadaan sebenarnya. 7. Menciptakan Buku pelajaran Buku pelajaran merupakan alat pelajaran yang paling popular dan banyak di gunakan di tengah-tengah penggunaan alat pelajaran lainnya, lebih-lebih akhir-akhir ini, di mana alat cetak telah memasuki abad supermodern. Buku pelajaran mempunyai nilai tertentu, seperti membantu guru dalam merealisasikan kurikulum, memudahkan kontinuitas opelajaran, dapat dijadikan pegangan, memancing aspirasi, dapat menyajikan materi yang seragam, mudah diulang dan sebagainya.



12



Sudarwan Danim, Media Komunikasi Pendidikan ( Jakarta : PT Bumi Aksara,2010)hlm.20



8



9



C. Penerapan Teknologi pada PAI Berikut adalah macam-macam teknologi : 1. Teknologi audiotif Suatu bentuk atau alat pengantar yang bersifat non-cetak yang digunakan untuk menyampaikan pesan dari pendidik ke peserta didik. Digunakan dengan cara diperdengarkan langsung ke peserta didik.13 Dengan media ini siswa dapat belajar/mendengarkan ekspresi dari penutur asli, siswa juga dapat mempelajari intonasi bahasa yang digunakan oleh penutur aktif. Siswa juga dapat berlatih pidato bahasa Arab dengan media audio ini. Dalam media pembelajaran pendidikan Agama Islam tidak akan terlepas dari penggunaan media audio yang dapat membatu proses pembelajaran, adapun materi yang dapat dibantu dengan media ini seperti : a. Media pembelajaran sejarah dan kebudayaan Islam menurut hemat penulis, dapat menggunakan media audio berupa drama dalam bentuk suara yang dapat didengarkan oleh siswa. Pemeran dan pelaku dalam peristiwa atau pengisi suaranya para siswa diharapkan siswa dapat memahami peristiwa-peristiwa ssejarah yang terjadi, b. Media pembelajaran mata pelajaran fiqh, misalkan siswa membuat talk show tentang materi fiqh bik itu materi tentang waris,zakat sodakoh dan lain sebagainya, c. Media pembelajaran Quran dan Hadits, dapat digunakan sebagai fasilitator dalam mengenal huruf-huruf hijaiyah atau hapalan al Quran dan Hadits, d. Media Pembelajarana aqidah akhlak, dapat di modifikasi dengan talk show yang membahas materi-materi tentang akhlak-akhlak manusia atau prilaku manusia, e. Media pembelajaran bahasa Arab, biasanya dimadrasah atau pesantren media audio sangat membantu untuk mata pelajaran ini, siswa dapat 13



UIN Sultan Ageng Tirtayasa, (Serang: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP. Vol. 2, No.1,2019),hlm.141



9



10



mendengarkan dan menyimak percakapan dalam bahasa arab dan dapat berinteraksi langsung atau menirunya melalui lab bahasa.14 2. Teknologi visual Merupakan suatu bentuk menyeluruh yang dapat dilihat, yang dapat membantu pemahaman pesan atau informasi yang dikandungnya.15 Visual dapat pula menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agar menjadi efektif, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa harus berinteraksi dengan visual (image) itu untuk meyakinkan terjadinya proses informasi16. Media ini dapat digunakan utuk pelajaran sejarah Islam, seperti membahas kondisi jazirah Arab sebelum Islam, media ini dapat berupa gambar atau poster yang disampaikan ke siswa. Diharapkan siswa dapat mendeskripsikan kondisi jazirah Arabiyah pada masa sebelum Islam melalui gambar. Selain pelajaran sejarah Islam, materi pelajaran fiqh dapat terbantu dengan media ini, misal dalam hal pelaksanaan gerakan shalat, wudhu, bagan waris, wali nikah, tatacara pelaksanaan dan perjalanan haji. Dengan media ini guru dapat menyajikan gambar atau bagan waris sesuai dengan garis keturunan penerimanya. Diharapkan siswa dapat memahami dan membayangkan materi yang disampaikan oleh guru. Dengan demikian media visual dapat membanu dengan effektif bagi para guru dan siswa untuk mengkomunkasikan materi yang disampaikan17 3. Teknologi audio visual



14



Fachmi Farhan & Erihadiana, Creating Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Media Pembelajaran PAI. (Bandung: Jurnal NARATAS Vol. 01; No. 01; 2021),hlm.41 15 Boby Agus Yusmiono. Media Pembelajaran Visual Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Di Universitas Pgri Palembang, (Palembang: E-Journal faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol. 5, No.1,2018),hlm.4 16 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,(Jakarta: Rajawali Pres,2010)hlm.89 17 Fachmi Farhan & Erihadiana, Opcit, hlm. 42



10



11



Teknologi ini merupakan gabungan antara teknologi audio dan teknologi visual yaitu berupa gambar dan suara yang memiliki kemampuan lebih baik dari teknologi sebelumnya.18 Media audio visual dapat dibagi kedalam dua jenis. Pertama, yang dinamakan dengan media audio visual murni, seperti film gerak (movie) bersuara dalam televisi dan video. Jenis yang kedua adalah media audio visual tidak murni, yang dikenal dengan slide. Penggunaan media pembelajaran audio visual pada pembelajaran pendidikan Agama Islam dapat membantu para guru dan siswa dalam menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Guru di harapkan dapat memanfaatkan media ini untuk mata pelajaran pendidikan agama Islam baik itu di madrasah ataupun di sekolah. Ada beberapa contoh yang dapat penulis sajikan melalui media audio visual dalam pelarajan pendidikan agama Islam. Mata pelajaran pendidikan agama Islam di madrasah meliputi sejarah budaya Islam, fiqh, akidah akhlak, Al-Qur'an dan hadits. Sejarah kebudayaan Islam adalah peristiwa atau peristiwa masa lalu yang berupa karya, prakarsa, dan kreasi umat Islam berdasarkan sumber nilai-nilai Islam. Mata pelajaran SKI di madrasah banyak membahas tentang sejarah masa lalu dalam perkembangan Islam dan siswa khususnya di tingkat MTs merasa kesulitan karena pembahasannya berkisar pada peristiwa masa lalu yang tidak dilihat dan dirasakan siswa, sehingga dengan menggunakan media audio visual sangat berharap materi ini akan disajikan. akan lebih mudah menyampaikan informasi (isi) kepada siswa.19.



18



https://firhan4a.blogspot.com/2020/04/menciptakan-craeting-teknologi.html. Diakses pada 21 September 2021 pukul 21.48WIB 19 Fachmi Ahmad dan Erihadiana, Op.cit.,hlm.43



11



12



BAB III PENUTUP



A. Kesimpulan Teknologi adalah segala sesuatu yang dapat memudahkan pekerjaan atau dapat juga diartikan sebagai solusi dari permasalahan. Istilah teknologi berasal dari bahasa Yunani techologia yang menurut Webster Dictionari berarti systematic treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis. Sedangkan techne sebagai dasar kata teknologi berarti art, skill, science atau keahlian, keterampilan ilmu. Jadi teknologi pendidikan dapat diartikan sebagai pegangan atau pelaksanaan pendidikan secara sistematis, menurut sistem tertentu. Definisi Teknologi Pendidikan menurut para ahli: 1. Nurdyansyah dan Andiek



: Teknologi pendidikan merupakan solusi



dalam pemecahan masalah dalam pendidikan 2. Galbraith



: Teknologi pendidikan merupakan aplikasi sistematik sains



dan pengetahuan lain dalam tugas kependidikan. Berikut adalah bentuk-bentuk penciptaan teknologi pendidikan : 1. Menciptakan film 2. Menciptakan Filmtrip dan slide 3. Menciptkan Komputer 4. Menciptakan Papan Tulis 5. Menciptakan Radio pendidikan 6. Mencitakan Peta dan Globe 7. Menciptakan Buku Pelajaran Penerapan teknologi pada PAI 1. Teknologi audiotif Dengan media ini siswa dapat belajar/mendengarkan ekspresi dari penutur asli, siswa juga dapat mempelajari intonasi bahasa yang digunakan



12



13



oleh penutur aktif. Siswa juga dapat berlatih pidato bahasa Arab dengan media audio ini. 2. Teknologi Visual Materi pelajaran fiqh dapat terbantu dengan media ini, misal dalam hal pelaksanaan gerakan shalat, wudhu, bagan waris, wali nikah, tatacara pelaksanaan dan perjalanan haji. 3. Teknologi Audio Visual Contoh yang dapat penulis sajikan melalui media audio visual dalam pelarajan pendidikan agama Islam. Mata pelajaran pendidikan agama Islam di madrasah meliputi sejarah budaya Islam. B. Saran Pemakalah menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih terdapat banyak kesalahan. Oleh karena itu, pemakalah mengharapkan pembaca dapat menyampaikan kritik dan juga saran terdahap hasil penulisan kami.



13



DAFTAR PUSTAKA Anna Widyastuti, Arin Tentrem Mawati, dkk. 2020. Pengantar Teknologi Pendidikan. Yayasan Kita Menulis Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran. 2010. Jakarta: Rajawali Pres Boby Agus Yusmiono. 2018. Media Pembelajaran Visual Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Di Universitas Pgri Palembang. Palembang: Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol. 5, No.1 Deni Hardiyanto, Telaah Kritis Pemanfaatan Teknologi Komputer Dalam Pembelajaran Endang Switri. 2019. Teknologi dan Media Pendidikan Dalam pengajaran. Jakarta: Ayra Luna Fachmi Ahmad dan Erihadiana. 2021. Creating Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Media Pembelajaran PAI. Bandung: Jurnal NARATAS Vol. 01; No. 01 Haryanto. 2015. Teknologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press Muchammad, Eka Mahmud. Teknologi Pendidikan: Konsep Dasar & Aplikasi. Samarinda: Mulawarman University Press Nasution. 2005. Teknologi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara Sudarwan Danim. 2010. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara Syafril, Eldarni. 2018. Teknologi Pendidikan: Peningkatan Kualitas dan Akses Pendidikan. Jakarta: PreanadaMedia Group UIN Sultan Ageng Tirtayasa. 2019. Serang: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP. Vol. 2, No.1 https://juliana46.blogspot.com/2019/05/menciptakan-creating-teknologi.html https://firhan4a.blogspot.com/2020/04/menciptakan-craeting-teknologi.html