Model Pengembangan Kurikulum Saylor [PDF]

Citation preview

Model Pengembangan Kurikulum Saylor, Alexander dan Lewis



Oleh : Aldila Candra Fitri Aldresti Maria Ulfah



: 150331806107 : 150331805862 : 150331805794



Kurikulum 



Menurut Saylor, Alexander, dan Lewis (1973) kurikulum didefinisikan sebagai perangkat rencana yang diarahkan pada sekumpulan kesempatan belajar untuk menjadi individu yang terdidik.



Model Pengembangan Kurikulum Saylor, Alexander, dan Lewis Menentukan Goals



Pengembangan diri Kompetensi sosial



Menentukan Objectives



Mendesain Kurikulum



Kemampuan belajar berkelanjutan Spesialisasi



Implementasi



Goals, subgoals, objectives Segmen spesifik dari program pendidikan Pengajaran



Evaluasi



Keseluruhan program pendidikan Program evaluasi



Goals and Objectives Tujuan Umum Pendidikan Tujuan Tujuan Khusus Pendidikan



Diklasifikasikan ke dalam 4 domain, yaitu: 1. Pengembangan diri 2. Kompetensi sosial 3. Kemampuan belajar berkesinambungan 4. Spesialisasi



Curriculum Designing 



1. Penentuan Struktur Kurikulum







2. Memilih dan Mengelompokkan Materi







3. Menentukan Strategi Kurikulum







4. Menyusun Perangkat Pembelajaran







5. Media Pembelajaran







6. Instrumen Evaluasi/Penilaian



Curriculum Implementation 



Dalam penerapan kurikulum guru diberikan pilihan strategi penyajian materi yang sudah disediakan di dalam kurikulum sesuai dengan tujuan instruksional yang hendak dicapai.



Curriculum Evaluation 



Evaluasi kurikulum menurut Saylor, Alexander, dan Lewis terbagi ke dalam lima komponen, yaitu:







1. Goals, subgoals, and objectives







2. The program of education as a totality







3. The specific segments of the education program







4. Instruction







5. Evaluation program



Evaluasi Program Pendidikan Sekolah



Evaluasi dari Program Evaluasi