Modul Ajar KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP Ipa Lanjut [PDF]

Citation preview

SMP FASE D



MODUL AJAR IPA KELAS 7 PEMBELAJARAN KOLABORATIF CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP & PENGUKURAN



Mela Agustia, S.Pd SMP Negeri 4 Sungai Penuh



Identitas Modul Ajar Nama Penyusun



Mela Agustia, S.Pd



Peserta didik



Asal sekolah



SMP Negeri 4 Sungai Penuh



Tahun penyusunan



2022



Jenjang sekolah



SMP



Jenis Tatap muka Pembelajaran 14 Jam Alokasi Pembelajaran waktu (320 menit) o Mandiri Profil pelajar o Bernalar kritis Pancasila o Gotong royong o Kreatif Model Problem Based pembelajaran Learning



Metode



Sarana dan prasarana Asesmen Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran



o o o o o o o o o



Diskusi Presentasi Demonstrasi Eksperiment Eksplorasi Permainan Ceramah Simulasi



Pendekatan



Peserta didik reguler maksimal 30 siswa



Saintifik



Projek



Alat gawai, LCD, Laptop, Buku paket siswa • Asesmen individu • Asesmen kelompok



Jenis Asesmen



o Tertulis (Pilihan berganda, uraian, portopolio) o Performa (Tes unjuk kerja) o Sikap (Profil Pelajar Pancasila)



KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Alokasi waktu 1 Pertemuan (2 x 40 menit) Kelas / Semester VII / Ganjil Capaian pembelajaran (CP) Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. Tujuan Pembelajaran (TP) 1. Melalui mpenggunakan alat peraga yang dibawa oleh guru peserta didik mampu mengeklasifikasikan komponen biotik dan abiotik dengan benar (C2) 2. Setelah melakukan pengamatan video pembelajaran peserta didik mampu menganalisis perbedaan komponen biotik dan abiotic dengan tepat (C4) 3. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi kelompok diharapkan peserta didik mampu menguraikan ciri-ciri makhluk hidup dengan benar sesuai literatur(C4) Pemahaman Bermakna • Pelajar menemukan sendiri pengertian kata- kata terkait topik, kemudian mengelaborasi pengertian tersebut dalam contoh-contoh. • Pelajar bekerja dalam kelompok untuk mengetahui karakteristik zat melalui pengamatan di lapangan. • Pelajar membuat peta konsep untuk meringkas pemahamannya mengenai perubahan zat kemudian peta konsep yang ia buat untuk menjelaskan pada orang lain. Pertanyaan Pemantik • Apakah kalian mengetahui perbedaan air dan batu? • Pernahkan kalian mendengar kompenen biotik dan abiotic?



URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahap pembelajaran pendahuluan



Sintak PBL



Deskripsi Kegiatan • Guru memasuki kelas dengan menyapa peserta didik • Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. • Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa. • Guru mengecek kehadiran peserta didik • Guru meminta peserta didik duduk sesuai kelompok yang telah dibagikan pada pertemuan sebelumnya • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. • Menjelaskan terkait urutan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini (skenario). • Menjelaskan tentang penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran. (gambaran umum)



Alokasi waktu



Tahap pembelajaran



Sintak PBL Fase 1 : Orientasi masalah



Kegiatan Inti



Fase 2 : Mengorganisasikan



Fase 3 : Membimbing Penyelidikan



Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil



Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi



Penutup



Deskripsi Kegiatan • Peserta didik melakukan pengmatan alat peraga yang didemonstrasikan oleh guru • Peserta didik melakukan pengamatan pada video pembelajaran • Peserta didik diajukan pertanyaan/masalah yang ditampilkan pada video • Peserta didik menganalisis informasi dari kegiatan • Guru memberitahukan peserta didik untuk membuka LKPD 1 materi Klasifikasi Makhluk Hidup • Guru menjelaskan tata cara pengisian LKPD kepada peserta didik • Guru menjelaskan kepada siswa terkait tata cara penyelidikan diluar kelas • Guru memandu peserta didik melakukan percobaan identifikasi ciri-ciri makhluk hidup • Guru membimbing peserta didik menjawab pertanyaan dari pengamatan yang telah dilakukan • Setelah melakukan pengamatan guru mengarahkan siswa kembali kedalam kelas. • Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagikan pada pertemuan sebelumnya, terdiri dari tiga orang setiap kelompok • Guru memandu peserta melakukan diskusi berdasarkan kelompok membahas temuan pada penyelidikan • Peserta didik berdiskusi untuk mendiskripsikan tentang klasifikasi zat dan wujudnya • Perwakilan kelompok (minimal 5 peserta didik secara acak) untuk mempresentasikan hasil kegiatan yang telah dilakukan. • Guru meminta peserta didik lainnya untuk menanggapi • Guru meminta siswa mengumpukan LKPD dan laporan diskusi kelompok untuk dinilai • Guru memberikan konfirmasi terkait hasil kegiatan yang telah dilakukan • Guru memberikan apresiasi terhadap kerja peserta didik pada pertemuan ini • Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran • Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pada pembelajaran hari ini • Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya tentang pengukuran • Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan do’a



Alokasi waktu



15



10



20



20



15