Modul Ajar Puisi Rakyat 1 [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR TEKS PUISI RAKYAT A. INFORMASI UMUM Nama Penyusun Nama Sekolah Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Alokasi Waktu Pertemuan KeFase Elemen Capaian Pembelajaran



: : : : : : : : :



Novita Marlen Nuban, S.Pd.,Gr. SMP Negeri 4 Kupang 2022 SMP 3 X 40 menit 1 D Berbicara Peserta didik mulai mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk memecahkan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, pendapat lisan dalam dialog secara logis, kritis, dan kreatif. Dalam mengemukakan gagasan tersebut, peserta didik mulai mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan sesuai dengan tipe teks, pendengar, norma kesopanan, dan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mulai mampu berpartisipasi dalam diskusi secara aktif, kontributif, dan santun dengan tuturan yang empatik, efektif, dalam bentuk paparan fiksi dan informasional menggunakan media multimodal. Peserta didik mulai mampu memaparkan berbagai topik aktual dengan persiapan yang baik berdasarkan pengamatan dan pengalamannya.



B. TUJUAN PEMBELAJARAN 7.1



Peserta didik dapat mengungkapkan pemahamannya terhadap puisi rakyat dengan membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat dengan teliti.



Kata Kunci Pertanyaa n Pemantik



: Puisi rakyat, pantun, syair, gurindam, larik, sampiran, rima a. Apakah puisi rakyat itu? b. Apakah ciri dan elemen puisi rakyat?



C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. 2. 3. 4.



Mandiri. Bernalar kritis Gotong royong Kreatif,



D. E. F. G. H.



Sarana dan Prasarana : Buku bacaan, internet TARGET PESERTA DIDIK : Peserta didik reguler JUMLAH PESERTA DIDIK : 32 orang MODEL PEMBELAJARAN : Tatap muka MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN : 1. Materi teks puisi rakyat yang diperoleh dari buku panduan siswa yang diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. 2. Alat dan Bahan a. Kertas b. Pena/pensil/ spidol c. Sumber literasi (buku, majalah, koran, sumber internet) I. KEGIATAN PEMBELAJARAN Individu Berpasangan Berkelompok (> 2 orang) Catatan: Grup fleksible (Flexible grouping) Metode : Diskusi Kaji Pustaka J. ASESMEN 1. diagnosis Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari kesiapan peserta didik di awal pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau mengungkapkan pendapat tentang kompetensi awal yang diberikan guru. 2. Asesmen formatif Penilaian saat pembelajaran berlangsung No Aspek yang Dinilai 1 Mengungkapkan pendapat 2 Mengungkapkan pertanyaan 3 Menjawab pertanyaan dengan benar 4 Menghargai pendapat/jawaban teman 3. Asesmen sumatif Soal diberikan akhir pelajaran Soal 1. Apa pengertian dari puisi rakyat?



Kemungkinan Jawaban a. Sastra lisan yang terikat b. Puisi yang yang terikat



Ya



Tidak



Kategori Penilaian Paham utuh



Rencana Tindak Lanjut Pembelajaran dapat dilakukan pada materi



c. Pusi terikat yang berkembang pada pada masyarakat tradisional a. Sastra lisan yang terikat b. Puisi yang yang terikat c. Pusi terikat yang berkembang pada pada masyarakat tradisional Tidak menjawab 2. Apa saja jenis puisi rakyat?



a. Pantun b. Gurindam c. Mantra a. Pantun b. Gurindam c. Mantra Tidak menjawab



3. Unsur apa sajakah yang terdapat dalam puisi rakyat?



a. Jumlah bait b. Jumlah baris dalam setiap bait c. Jumlah suku kata tiap baris d. Pola rima e. Pesan dalam puisi a. Jumlah bait b. Jumlah baris dalam setiap bait c. Jumlah suku kata tiap baris d. Pola rima e. Pesan dalam puisi Tidak menjawab



berikutnya



Paham sebagian



Tidak paham Paham utuh



Paham Sebagian Tidak Paham Paham utuh



Paham Sebagian



Tidak paham



Memberikan pelajaran remidial



Pembelajaran dapat dilakukan pada materi berikutnya Memberikan pelajaran remidial Pembelajaran dapat dilakukan pada materi berikutnya Memberikan pelajaran remedial



K. PERSIAPAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN (15 menit)     



Guru membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa bersama Guru mengabsen kehadiran peserta didik Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya. Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.



KEGIATAN INTI (90 menit)  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca puisi rakyat berupa pantun, gurindam, dan mantra dengan waktu yang telah ditentukan (Literasi)  Peserta didik membaca puisi rakyat berupa pantun, gurindam, dan mantra secara berkelompok.  Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan mengenai puisi rakyat yang disajikan oleh guru.  Guru memberikan penguatan materi yang berasal dari buku siswa serta sumber lainnya. PENUTUP (15 menit)  Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran.  Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya. L. REFLEKSI GURU 1. Kesulitan peserta didik dalam menganalisis informasi yang terdapat dalam puisi rakyat? Apa yang dilakukan oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut? 2. Apa kesulitan peserta didik saat mengamati puisi rakyat yang terdapat dalam buku bacaan? Apa yang dilakukan oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan? 3. Apakah ada peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Apa yang menyebabkan peserta didik tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? 4. Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran guru? M. PERTANYAAN REFLEKSI No 1 2 3



Refleksi Diri Saya dapat menemukan informasi yang terdapat dalam puisi rakyat Saya dapat menemukan jenis puisi rakyat Saya menemukan unsur puisi rakyat



Sudah bisa



Perlu Belajar Lagi



Keterampilan dan pengetahuan yang saya pelajari dalam pembelajaran ini: 1 2 3 4 Proses pembelajaran: 1. Kegiatan yang paling sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini:



2. Usaha yang saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar:



3. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (lingkari salah satu) 1 2 3 4 5



Sangat tidak puas Tidak puas Biasa saja Puas Sangat puas



N. DAFTAR PUSTAKA Dewayani, Sofie. Dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII . Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.



O. LEMBAR KERJA SISWA Nama Peserta didik Nomor absen Nama Sekolah Kelas/Semester Materi



: : : : : Mengenal dan Mengidentifikasi Unsur Puisi Rakyat



Petunjuk Pengerjaan : Tulislah pendapatmu tentang setiap puisi dengan mengisi tabel di bawah ini! Kalian akan mendiskusikan tabel ini dengan kelompok lain dengan dibimbing oleh guru. Jumlah Bait Puisi 1 Puisi 2 Puisi 3



Jumlah Baris dalam Setiap Bait



Jumlah Suku Kata tiap Baris



Pola Rima



Jenis Puisi



Pesan dalam Puisi



P. BAHAN BACAAN SISWA Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VII . Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Q. BAHAN BACAAN GURU 1. Dewayani, Sofie. Dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2. Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII . Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. R. PEMBELAJARAN REMEDIAL Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; 1. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%; 2. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%, dan 3. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%. S. PEMBELAJARAN PENGAYAAN Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal :



1. Perhatikan ciri-ciri puisi rakyat di bawah ini! 1) Bersajak a-b-a-b 2) Jumlah kata tiap baris bebas 3) Larik pertama dan kedua merupakan sampiran 4) Tiap bait terdiri dari 4 sampai 8 suku kata Ciri-ciri pantun ditandai dengan nomor …. a. 1) dan 3) b. 1) dan 4) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4) 2. Puisi lama yang bersajak a-b-a-b disebut …. a. syair b. pantun c. gurindam d. talibun 3. Bacalah puisi rakyat di bawah ini! Berbaktilah kepada ibumu Niscaya surga akan bertemu Puisi rakyat di atas adalah jenis …. a. syair b. pantun c. mantra d. gurindam 4. Bacalah puisi rakyat di bawah ini! Dengan ilmu engkau terjaga Dari suramnya waktu dan masa Cemerlang akan senantiasa Menyinari dirimu di masa dewasa Puisi rakyat di atas adalah jenis …. a. syair b. pantun c. mantra d. gurindam 5. Puisi lama yang bersajak a-a-a-a disebut …. a. syair b. pantun c. mantra d. gurindam



LAMPIRAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA Puisi rakyat adalah sastra lisan berupa puisi terikat yang berkembang pada masa masyarakat tradisional. Dikatakan terikat karena puisi jenis ini diatur oleh ketentuan-ketentuan tertentu, seperti jumlah suku kata, jumlah baris, jumlah bait, dan rima. Puisi rakyat umumnya bersifat anonim (nama pengarangnya tidak diketahui), diwariskan secara turun-temurun dari mulut ke mulut, dan disebarkan dalam bentuk yang tetap dan tidak berubah. Puisi rakyat terikat aturanaturan seperti jumlah kata dalam tiap baris, jumlah baris dalam tiap bait, dan juga pengulangan kata yang bisa terdapat di awal maupun akhir sajak (rima). Berikut ini adalah beberapa jenis puisi rakyat. 1. Pantun a. Satu bait terdiri atas empat baris. b. Setiap baris terdiri atas 8--12 suku kata. c. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran, baris ketiga dan keempat merupakan isi. d. Rima akhirnya berpola a-b-a-b. Artinya, bunyi akhir baris pertama sama dengan bunyi akhir baris ketiga dan bunyi akhir baris kedua sama dengan baris keempat 2. Gurindam a. Setiap bait terdiri atas dua baris atau larik. b. Setiap larik terdiri atas 8--14 suku kata. c. Larik pertama merupakan syarat, sedangkan larik kedua merupakan jawaban. d. Larik pertama dan kedua membentuk kalimat majemuk, umumnya merupakan hubungan sebab-akibat. e. Rima akhirnya berpola a-a. 3. Mantra a. Terdiri dari beberapa rangkaian kata yang memiliki irama. b. Isinya berhubungan dengan kekuatan gaib, dibuat dan diucapkan untuk tujuan tertentu c. Mengandung rayuan dan perintah d. Merupakan satu bagian yang utuh dan tidak bisa dipahami melalui setiap bagiannya e. Mementingkan keindahan permainan bunyi