Modul Ajar Sejarah Kelas X [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR KELAS X SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022 SMK NEGERI 9 MEDAN INFORMASI UMUM Nama Penyusun Mata Pelajaran Program Keahlian



Deli Pakpahan S.Pd (KKG Sejarah Indonesia) Sejarah Semua PK Pemahaman konsep



Judul Elemen



(Keterampilan Konsep Sejarah (Historical Conceptual Skills)



Capaian Pembelajaran (CP) Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan Fase Capaian Kompetensi Awal



Mengetahui beberapa konsep tentang ilmu sejarah dan manfaat belajar ilmu sejarah 12 x 45 6 E Peserta Didik telah memiliki pengetahuan awal tentang: 1. Pengertian sejarah 2. Kegunaan belajar sejarah Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia



Profil Pelajar Pancasila Bergotong royong Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain: 1. Laptop/ PC / Handphone Sarana dan Prasarana



2. Jaringan internet yang bagus 3. Alat tulis & buku 4. Iinteraksi pembelajaran melalui Grup WA 5. LK 6. Lembar bimbingan/ Konsultasi Terdapat 2 target Peserta Didik, yaitu:



Target Peserta Didik



Model Pembelajaran



Peserta didik dengan kesulitan belajar (hanya menonjol pada salah satu gaya belajar saja) Peserta didik dengan pencapaian tinggi Blanded Learning Sistem. Model Pembelajaran yang digunakan adalah



Metode Pembelajaran Bentuk Penilaian



Pembelajaran Jarak Jauh moda Daring, Historical Inquiry Assessment sumatif



Tujuan Pembelajaran



KOMPONEN INTI 1. Menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah melalui identifikasi unsur-unsur Ilmu Pengetahuan 2. mendiskripsikan konsep dasar ilmu sejarah untuk dipergunakan sebagai pisau analisis



dalam mengevaluasi sebuah peristiwa sejarah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal ( … Menit)



90 Menit 1. Pemahaman Bermakna: a. Masa lalu dapat digunakan untuk meramalkan kebaikan di masa sekarang dan masa depan b. Dengan belajar sejarah tidak mudah tertipu oleh fenomena sesaat 2. Pertanyaan Pemantik: a. Apakah pandemi covid -19 ini akan bisa terulang dalam sejarah umat manusia di masa akan datang ? b. Mungkinkah peristiwa bersejarah, seperti demo besar-besaran dan massif seperti di Hongkong bisa terjadi di Indonesia ? 3. Persiapan Pembelajaran: Sebelum pembelajaran dilakukan pengececkan : 1. Kesiapan mental dan fisik Peserta didik. 2. Kesiapan sarana dan prasarana. 3. Mempersiapkan alat tulis.Surel/URL yang akan dipergunakan dalam moda Daring 4. Lembar konsultasi/ Jurnal untuk moda Luring nya. 5. Instrument asesmen diagnostic 1. Peserta Didik menyimak Video yang berisi



Kegiatan Inti ( 55 Menit)



pemaparan tentang Pengantar Ilmu Sejarah. 2. Siswa membuat pertanyaan ( satu/ siswa), pada kolom Forum. 3. Dibuat topik diskusi berdasarkan pengelompokan pertanyaan siswa tadi, 4. Jawab pertanyaan-pertanyaan temanmu. Secara online text maupun dalam Paper text 5. Cantumkan rujukan pendudkung yang memperkuat jawaban siswa



Kegiatan



Penutup



(



Menit) Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal ( 15 Menit)



20



1. Refleksi dan Reinsforcement. 2. Penjelasan ke pertemuan berikutnya 90 Menit 1. Senyum, sapa, salam (3S). 2. Berdoa 3. Mengisi daftar hadir sesuai link yang dibagikan.. 4. Kerjakan pretest pada link yang dibagikan melalui Google



form 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (55 Menit)



1. Baca instruksi pada google classroom pada hal. penugasan 2. Berikut instruksi tugas: a. Disajikan link you tube tentang legenda sangkuriang – dayang sumbi b. Berikan ulasan/resume tentang keberadaan legenda di dalam masyarakat



Kegiatan



Penutup



(



Menit)



15



c. Kirim hasil resume ke kolom komentar 1. Refleksi 2. Reinsforcement 3. Informasi KBM mendatang



Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal ( 15 Menit)







Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa.







Guru dan peserta didik mempersiapkan pembelajaran sesuai kegiatan yang hendak dilakukan.







Guru melakukan apersepsi, mengkaji ulang tentang ilmu sejarah, definisi dan konsep sejarah, serta sejarah ilmu sejarah sebagai



Kegiatan Inti (55 Menit)



materi



yang



telah



dipelajari



pada



pertemuan



sebelumnya Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari Lembar Aktivitas 1 mengenai peristiwa bersejarah peserta didik dan memberikan pijakan mengenai kegiatan belajar yang hendak dilakukan pada pertemuan ini. Misalnya, apabila peserta didik keberatan mempresentasikan sejarah pribadi di depan kelas, guru dan teman sekelas dapat memahaminya. Sebaliknya, bagi peserta didik yang bersedia mempresentasikan sejarah pribadi mereka, guru dan temannya melakukan apresiasi. Contoh penugasan yang diberikan kepada peserta didik: • Peserta didik mengidentifikasi masalah mengenai: a. Empat peristiwa penting yang terjadi di kehidupan mereka. b.



Penjelasan secara terperinci: apa peristiwanya? Di manakah peristiwa itu terjadi? Kapan peristiwa itu terjadi? Siapa saja yang terlibat? Tuliskan sumber sejarah yang dapat menjelaskan berbagai peristiwa penting tersebut.



c. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi sesuai tugas menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan. d. Menggali makna dan nilai-nilai yang sesuai dengan Pancasila dari peristiwa yang ada. Mengelola Informasi • Peserta didik mengelola informasi berdasarkan sumber sejarah yang mereka miliki untuk mengerjakan tugas.



• Peserta didik memilih dan mengorganisasikan informasi yang diperoleh. • Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik (kegiatan belajar). • Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik. Merencanakan dan Mengembangkan Ide •



Peserta



didik



menyusun



laporan



temuan



mereka



dengan



menggunakan berbagai media. • Peserta didik membuat lini masa peristiwa bersejarah mereka. Refleksi Diri dan Aksi • Peserta didik mempresentasikan laporan dengan menggunakan berbagai media.. • Guru memberikan feedback/ulasan tentang presentasi siswa. • Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Kegiatan Menit) Asesmen



Penutup



(



mengajukan pendapat atau pertanyaan 15 Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar membaca materi yang hendak dipelajari di pertemuan selanjutnya Jenis: Sumatif Bentuk: 1. Pengetahuan a. Banyak pengertian tentang Sejarah, sebanyak ahli yang mendefinisikan. Namun begitu, ada benang merah (persamaan substansi) dari berbagai pendapat ahli



tersebut.



Sebagaimana



ilmu-ilmu



lainnya,



tentunya Sejarah juga memenuhi unsur-unsur sebuah ilmu (Pengetahuan). Nah, Jelaskan pengertian sejarah menurut pendapatmu berdasarkan unsur-unsur “Ilmu Pengetahuan” ! b. Jelaskan kedudukan manusia dalam sejarah c. Jelaskan contoh perisyiwa sejarah nasional yang didorong oleh terjadinya peristiwa sejarah di dunia atau di negara lain d. Mengapa peristiwa sejarah bisa berulang ? Beri contohnya 2. Keterampilan: … a. Berikan pendapatmu tentang peristiwa Reformasi, mengapa bisa terjadi b. Tunjukan peralatan di rumah kalian yang merupakan



peninggalan sejarah masa food producing yang masih



Refleksi Peserta Didik dan



eksis sampai sekarang 1. Pengayaan Diberikan kepada siswa yang sudah mencapai 70% CP tapi belum 100 2. Remedial berupa remdial teaching sasarannya adalah peserta didik yang belum mencapai 70% CP Masa lalu (Sejarah) ibarat Kaca Spion pada kendaraan. Dia



Guru



sangat diperlukan. Bukan karena kita ingin melihat ke belakang



Pengayaan dan Remedial



terus. Melainkan demi keselamatan kita dalam melaju ke (masa) depan. Jadi untuk melaju ke depan perlu setiap saat menengok situasi kebelakang, agar kita tidak melanggar dan terlanggar dari arah belakang. Dan Peristiwa dengan sifatnya yang diakronik dan sinkronik, membuat sejarah bisa berulang, dan peristiwa sejarah di tempat lain bisa saja terjadi di tempat kita.



LAMPIRAN RINGKASAN MATERI PENGAMATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ASESMEN DIAGNOSTIK ASESMEN FORMATIF* (Bisa berupa Soal Latihan, LKPD, dll) ASESMEN SUMATIF* GLOSARIUM DAFTAR PUSTAKA



1. RINGKASAN MATERI KONSEP DASAR SEJARAH



Secara singkat, Prof. Kuntowijoyo menuliskan bahwa sejarah adalah “rekonstruksi masa lalu”. Kemudian Dr. Ari Sapto, menjelaskan bahwa sejarah adalah studi keilmuan tentang peristiwa masa lalu manusia pada tempat tertentu yang tidak berulang dan bukti- buktinya dapat ditemukan. Setelah mempelajari konsep dasar sejarah, Saudara boleh untuk mencoba membuat definisi sejarah sendiri. “Historia



vitae



Magistra”,



diucapkan oleh Herodotus, Bapak Sejarah Dunia. Artinya adalah sejarah adalah guru kehidupan. Mari pelajari perlahan dan resapi maknanya. Setiap manusia memiliki sejarah. Manusia yang hidup berkelompok membentuk masyarakat, dan bahkan menjadi bangsa dan negara. Perjalanan sejarah suatu bangsa diawali sejak zaman sebelum mengenal tulisan hingga zaman sekarang (kontemporer). Tidak ada manusia yang bisa menghentikan waktu, maka tidak ada yang terlepas dari sejarahnya. Perjalanan bangsa Indonesia sejak praaksara hingga masa sekarang atau disebut periode kontemporer disebut sebagai “Sejarah Indonesia”.



Rajutan



setiap



peristiwa



sejarah



Indonesia



memiliki



makna yang penting bagi keberlangsungan “hidup” bangsa Indonesia



di



masa



sekarang.



Selain itu pelajaran dari masa lalu dijadikan bekal untuk memastikan keberlangsungan dan kemajuan Indonesia di masa depan. Kehilangan ingatan pengalaman kolektif atas apa yang terjadi di masa lalu dapat membahayakan proses pewarisan budaya. Namun ironisnya sekarang banyak anggota masyarakat yang mengidap anesthesia sejarah (lupa dan tercabut dari sejarahnya).



Manusia, Ruang, dan Waktu Sejarah adalah ilmu tentang manusia. Manusia adalah makhluk sejarah (zoon historicon). Manusia sebagai subjek dan objek dalam sejarah. Sebagai subjek, manusia lah yang menuliskan sejarah. Sebagai objeknya, sejarah akan terfokus pada manusia dalam perjalanan waktu. Tidak ada manusia yang dapat melarikan diri dari sejarahnya. Perhatikan skema di samping! Sejarah mengkaji aktivitas manusia di segala bidang dalam perspektif waktu. Kajian tentang manusia tidak dimonopoli sendiri oleh sejarah. Seringkali terjadi kesalahpahaman yang masif di kalangan masyarakat awam bahwa semua yang menyangkut manusia di masa lalu adalah sejarah. Kajian tentang sisa-sisa manusia yang membatu (fosil) merupakan tugas dari Antropologi Ragawi. Kajian tentang benda-benda hasil karya manusia di masa lalu merupakan bidang kajian arkeologi. Manusia melakukan aktivitas, terikat pada ruang tertentu. Jika diibaratkan seperti drama, ruang adalah panggung, dimana lakon bermain. Peristiwa sejarah berhubungan erat dengan ruang atau wilayah. Faktor geografis juga menentukan jalannya peristiwa sejarah. Waktu merupakan alur sejarah yang terdiri atas masa lalu, masa kini, dan masa depan. Tidak ada yang bisa “lari” dari waktu, tidak bisa dihentikan dan terus berjalan. Waktu menjadi bahasan yang “pokok” dalam sejarah. Perjalanan suatu peristiwa dari masa lalu ke masa kini dan akan menuju masa depan akan melahirkan konsep kerlanjutan dan perkembangan.



Berpikir Diakronik dan Sinkronik Berpikir



Kronologis



Periodisasi Aktivitas



manusia



yang telah dilakukan di masa lalu beragam. Perlu untuk dibagi ke dalam periodeperiode tertentu agar mudah



dan



dipahami. Periodisasi merupakan pembagian zaman, bagian yang khas dari sejarah. Periodisasi Sejarah Indonesia yang menggambarkan perjalanan sejarah yang dilalui bangsa Indonesia dari masa praaksara/prasejarah hingga masa kini (kontemporer). Menurut buku Sejarah Nasional Indonesia (terdapat enam jilid) dibagi menjadi:



Perubahan dan Keberlanjutan Sudah dibahas di awal bahwa sejarah adalah ilmu tentang waktu. Apa yang dibahas



tentang



waktu?



Bahasannya



adalah



(a)



perkembangan,



(b)



keberlanjutan/kesinambungan, (c)pengulangan, dan (d) perubahan. Pembahasan kali ini akan memfokuskan pada konsep perubahan dan keberlanjutan.



Kegunaan Sejarah Sejarah dipelajari, dan memiliki kegunaan. Beberapa kegunaan sejarah adalah sebagai berikut: a. Kegunaan Edukatif Sejarah



memberikan



nilai-nilai



pendidikan



bagi



seseorang



yang



mempelajarinya. Seperti ungkapan “historia vitae magistra” yang dapat diartikan sejarah adalah guru kehidupan. Peristiwa masa lampau yang dipelajari harus diambil nilai kearifannya untuk masa kini. Menurut Prof. Hariyono, tidak berlebihan bila dikatakan bahwa “sejarah dapat membuat manusia bijak”. b. Kegunaan Inspiratif Belajar sejarah berguna dalam rangka memberikan inspirasi kepada orang yang mempelajari untuk dijadikan sarana pemecahan masalah masa kini. Karya sejarah berisi pengalaman kolektif manusia yang dapat memberi inspirasi yang berupa ide, semangat, motivasi perjuangan,serta kegagalan dan keberhasilan yang dialami pendahulu. c. Kegunaan Instruktif Sejarah dapat digunakan sebagai bahan pengajaran serta pengembangan berbagai bidang, khususnya bidang IPTEK. Penemuan berbagai teknologi dalam berbagai aspek, komunikasi, transportasi, navigasi, militer, kesehatan, dan bidangnya lainnya di masa lalu dapat dijadikan acuan yang berguna untuk pengembangannya di masa kini dan masa depan.



d. Kegunaan Rekreatif Setelah membaca karya sejarah yang di dalamnya menceritakan peristiwa dan berbagai tokoh, pembaca dapat merasakan “berekreasi” atau menelusuri masa silam. Pikiran dan perasaan akan digiring untuk bernostalgia ke dunia lampau dengan seluruh proses dan ritmenya kompleks. 2. PENGAMATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Nama Peserta didik



: ………………….



Kelas



: ………………….



NO



1



2



SIKAP YANG DIAMATI



NILAI SIKAP BAIK SANGAT BAIK



Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia akhlak yang mulia, baik dalam beragama, akhlak yang baik kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, kepada alam dan kepada negara Indonesia baik dalam beragama, akhlak yang baik kepada diri sendiri kepada sesama manusia, kepada alam dan kepada negara Indonesia Gotong Royong melakukan kolaborasi, memiliki kepedulian yang tinggi, dan berbagi dengan sesama.



3. ASESMEN DIAGNOSTIK Asesmen Asesmen Diagnostik Non-Kognitif : Dengan instrument Via Google form : Berilah skor 1 bila jawabanmu “YA” dan 0 bila “TIDAK” pada kotak di belakangnya ! No 1. 2.



Pernyataan Saya lebih suka banyak ilustrasi (gambar-gambar) saat belajar Saya lebih mudah memahami pelajaran dengan bantak ilustrasi gambar



skor



3. 4.



Saya sangat menyukai obyek yang warna warni Saya sering mengantuk dan susah focus kalau guru menerangkan atau



5.



berbicara Saya lebih mudah mengingat materi tayangan film dari pada penjelasan



6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.



guru Saya lebih mudah mengingat dari penjelasan atau pemapaparan guru Saya lebih mudah hafal apabila diucapkan berulangkali Saya lebih nyaman melafalkan dengan keras saat belajar Saya merasa asik kalau mendengarkan orang yang sedang berbicara Saya lebih suka mendengarkan rekaman daripada membaca buku teks Bongkar pasang peralatan adalah kegemaranku Saya lebih menyukai pembelajaran yang banyak melibatkan gerak badan Saya kurang suka diam lama dikit Saya lebih suka banyak gerak mesti saat belajar Saya lebih mudah belajar melalui praktik daripada mendengarkan



Klasifikasi diagnostik : 1 - 5 : lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Visual 6 - 10: lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Audial 11-15: lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Kinestetik



4. ASESMEN FORMATIF Lembar Kerja Peserta Didik Centang (v) pada salah satu kolom yang sesuai dengan sikapmu (S = Setuju dan T = Tidak Setuju No. Kegiatan 1 Masa lampau tidak perlu kita ingat lagi karena telah berlalu dan tidak punya keterkaitan dengan kehidupan kita di masa kini dan masa 2



depan. Mencari hubungan kausalitas atas sebab-akibat dari suatu peristiwa perlu kita lakukan untuk mengetahui lebih dalam tentang peristiwa



3



tersebut. Periodisasi dalam sejarah tidak diperlukan karena pada hakikatnya, dalam kenyataan



S T



Alasan



sejarah yang sesungguhnya, tidak ada 4



pembabagan waktu. Sejarah menuntut kejujuran dari penulis kisah sejarah agar tercapai kisah sejarah yang



5



mendekati objektif. Penyusunan cerita atau kisah sejarah dapat dilakukan kapan saja dan oleh siapa saja.



5. ASESMEN SUMATIF



N0



SOAL Banyak pengertian tentang Sejarah, sebanyak ahli yang mendefinisikan. Namun begitu, ada benang merah (persamaan substansi) dari berbagai pendapat ahli tersebut. Sebagaimana ilmu-ilmu lainnya, tentunya Sejarah juga memenuhi unsur-unsur sebuah ilmu (Pengetahuan). Nah, Jelaskan pengertian sejarah menurut pendapatmu berdasarkan unsur-unsur “Ilmu Pengetahuan” ! Berikan pendapatmu tentang peristiwa Reformasi, mengapa bisa terjadi Jelaskankedudukan manusia dalam sejarah Jelaskan contoh perisyiwa sejarah nasional yang didorong oleh terjadinya peristiwa sejarah di dunia atau di negara lain Mengapa peristiwa sejarah bisa berulang ? Beri



JAWABAN



SKOR



contohnya Tunjukanperalatan di rumah kalian yang merupakan peninggalan sejarah masa food producing yang masih eksis sampai sekarang



6. GLOSARIUM a. Pengertian Sejarah



: sejarah adalah studi keilmuan tentang peristiwa masa lalu



manusia pada tempat tertentu yang tidak berulang dan bukti- buktinya dapat ditemukan b. Kronologis



: mengandung arti pengetahuan tentang urutan waktu dari



sejumlah kejadian atau peristiwa c. Diakronis berasal dari Bahasa Yunani, dia artinya melintasi atau melewati dan khronos yang berarti perjalanan waktu. Diakronis dapat diartikan sebagai suatu peristiwa yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa sebelumnya dan tidak dapat berdiri sendiri atau timbul secara tiba-tiba, sebab sejarah meneliti gejala-gejala yang memanjang dalam waktu, tetapi dalam ruang yang terbatas



d. Sinkronis berasal dari bahasa Yunani syn yang berarti dengan, dan khronos yang berarti



waktu,



masa. Pengertian



berpikir



sinkronis



dalam



seajarah



adalah



mempelajari/mengkaji struktur (karakter) suatu peristiwa sejarah dalam kurun waktu tertentu atau dibatasi oleh waktu e. Ruang atau tempat terjadinya suatu peristiwa sejarah terkait dengan unsur geografis f. Waktu adalah seluruh rangkaian saat proses, perbuatan, atau keadaan berada atau berlangsung g. Perubahan dapat diartikan sebagai segala aspek kehidupan yang terus bergerak seiring dengan perjalanan kehidupan masyarakat. Dalam mempelajari sejarah, rangkaian yang ada merupakan peristiwa yang berkelanjutan. Setiap peristiwa tidak berdiri sendiri dan tidak terpisahkan dari peristiwa lain



7. DAFTAR PUSTAKA 



Buku



panduan



guru



Sejarah



,



2021



KEMENTERIAN



PENDIDIKAN,



KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN



DAN



PERBUKUAN



PUSAT



KURIKULUM



PERBUKUAN 



Kuntowijoyo. 2013. Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: Tiara Wacana.







Latief, Juraid Abdul. 2001. Manusia dan Sejarah. Makassar: Tadulako



DAN



University Press & Hasanuddin University Press. 



Sapto, Ari. 2012. Memahami Sejarah sebagai Ilmu. Malang: FIS Universitas Negeri Malang.







Sejarah Nasional Indonesia



Mengetahui,



Medan, 25 Oktober 2021



Kepala SMKN 9 Medan,



Guru Mata Pelajaran,



Sukardi, S.Pd, MM NIP. 196512021991031004



Deli Pakpahan S.Pd NIP. 196708181999032001